教師歷史教學(xué)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教師歷史教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )1
xx，男，20xx年x月出生�，F任太原市萬(wàn)柏林區小井峪第二初級中學(xué)歷史學(xué)科備課組長(cháng)，初三歷史教師。20xx年7月于太原師范專(zhuān)科學(xué)校政史系大專(zhuān)。20xx年x月---今在太原市萬(wàn)柏林區小井峪第二初級中學(xué)任教。20xx年xx月經(jīng)太原市教師任職資格評審委員會(huì )評定為中學(xué)歷史二級教師。至今任中學(xué)歷史二級教師職務(wù)已20xx年，今年獲得中考閱卷優(yōu)秀教師，并代表萬(wàn)柏林區參加太原市消息技術(shù)和學(xué)科整合比賽，符合申報中學(xué)歷史一級教師條件，現述職如下：
一、思想政治方面
從教以來(lái)，我一直以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德修養。嚴格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴于律己、以身作則、教書(shū)育人、為人師表。不計較個(gè)人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行。任中學(xué)歷史二級教師七年來(lái)，我先后兼任年級組長(cháng)、教研組長(cháng)，有時(shí)在歷史教師短缺的情況下跨年級代課，但我無(wú)怨無(wú)悔，甘于奉獻。
二、教育教學(xué)方面
作為一名受過(guò)專(zhuān)業(yè)知識培訓經(jīng)歷，又有20xx年初中教學(xué)實(shí)踐的歷史教師，我具有系統堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，熟練掌握教育教學(xué)基本功，掌握現代化的'教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)技巧，堅持用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，一直擔任初三把關(guān)教師。任現職以來(lái)，我不斷加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習了大量的現代教育教學(xué)理論及心理學(xué)、計算機信息技術(shù)等最新知識，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科最新的教育教學(xué)研究動(dòng)態(tài)，并緊密結合課程標準將之運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)能力和水平不斷提高，在面向全體學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉差方面取得了顯著(zhù)的教育教學(xué)效果。
任現職以來(lái)，作為校、區骨干教師，我具有較強的教育教學(xué)課題研究和試驗的能力，為此，我擔任了歷史科組長(cháng)。為提高科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認真組織科組教師開(kāi)展各項卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。同時(shí)堅持走出去，積極參加市、區的教學(xué)研討，并參與了華師大版的七年級《歷史滾動(dòng)遷移》下冊中的《文學(xué)藝術(shù)》、滬教版的七年級《歷史與社會(huì )滾動(dòng)遷移》上冊的《家庭理財》和八年級《歷史與社會(huì )滾動(dòng)遷移》下冊中的《中華人民共和國的建設和發(fā)展》的獨立編寫(xiě)工作。
作為學(xué)科組長(cháng)，指導和培養青年教師是我責無(wú)旁貸的義務(wù)。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地與他們進(jìn)行交流，充分肯定他們的教學(xué)長(cháng)處，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)特色。在我的指導下，這些新任教師進(jìn)步很快，在極短時(shí)間內就成為學(xué)校的骨干教師，勝任初中教學(xué)工作。
由于各方面表現突出，因此在20xx年度考核中被評為優(yōu)秀。
以上所述，事實(shí)清楚、效果顯著(zhù)、理由充分，符合申報中學(xué)一級教師的條件，敬請領(lǐng)導、評委審查批準。
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )2
又一個(gè)學(xué)期結束了,這個(gè)學(xué)期是在緊張、忙碌、充實(shí)、成長(cháng)中度過(guò)的,坦率地說(shuō)是我參加工作以來(lái)成長(cháng)最迅速的一段時(shí)間,不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上,更多的是在教學(xué)經(jīng)驗上、在教育教學(xué)心理承受能力上……
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,繼續安排我教的歷史課并承擔備課組長(cháng)的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的最大動(dòng)力,并時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項工作,以不辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師,加上我一共是四個(gè)人,她們是我工作中愉快的`合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!
對于我而言,與其說(shuō)是和她們在一起工作,還不如說(shuō)是我在向她們學(xué)習,坦率而言,我從她們身上學(xué)到了許多東西,和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結的團隊是我成長(cháng)的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
在平時(shí)的上課過(guò)程中,我注意觀(guān)察學(xué)生,并且注意調整以往我的教學(xué)方式,根據他們以前學(xué)習的習慣,一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們,讓他們適應八年級的歷史學(xué)習,同時(shí)也使我適應了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題、困難都是我成長(cháng)的催化劑,這催化劑往往也會(huì )生出快樂(lè )的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過(guò)程中,學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式,進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習歷史,更學(xué)會(huì )了去懂得歷史。
區質(zhì)量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績(jì)。而且,在區里各校評比中八年級考試成績(jì)各項指標遙遙領(lǐng)先,這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng),不僅增添了歷史學(xué)習的趣味性,同時(shí),也使歷史走進(jìn)了學(xué)生,讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。
作為備課組長(cháng),不僅要積極組織各項活動(dòng),更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節課是我們的集體備課時(shí)間,每次集體備課我們都認真準備,做到有效備課。
備課是為了上好課,課堂我認真、嚴謹地完成授課任務(wù),力求達到最好的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習,在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí),每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題,使學(xué)生精練、老師精批,提高了教與學(xué)的效率,真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)歷了太多以往我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情,使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí),每一位老師的經(jīng)歷都會(huì )有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來(lái),有煩憂(yōu)的時(shí)候,也有快樂(lè )的時(shí)候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學(xué)生,每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn),我們不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應我們,更多的是我們應該調整自己來(lái)適應新的教育教學(xué)對象。作為備課組長(cháng),需要我付出更多的努力,需要我學(xué)習的東西還很多,年輕的我只有不斷學(xué)習,不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷認真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學(xué)水平,在教育教學(xué)過(guò)程中使自己盡快成長(cháng)。
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )3
本學(xué)期，我擔任初一年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。按照學(xué)校的各項要求，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的`準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課。做到邊聽(tīng)邊學(xué)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )4
仔細想想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來(lái)，對歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面，我就自己談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史的想法。
第一：我覺(jué)得興趣很重要。
興趣是學(xué)習的老師，的確這樣。如果你看到歷史會(huì )有一種親切的感覺(jué)，就像見(jiàn)到闊別已久的朋友，那么我敢說(shuō)你的歷史一定學(xué)得不錯。心里有著(zhù)這份對歷史的追求，你才會(huì )投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場(chǎng)景就像美麗的畫(huà)卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。
第二：我想強調上課認真聽(tīng)講和勤寫(xiě)筆記的重要性。
在我的周?chē)�，我總�?huì )聽(tīng)到這樣一個(gè)說(shuō)法：歷史，上課沒(méi)什么好聽(tīng)的，只要課下背背就行了。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時(shí)，往往會(huì )突出重點(diǎn)，而且會(huì )反復強調，這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點(diǎn)，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫(xiě)筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個(gè)題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現實(shí)主義、印象畫(huà)按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列，由于書(shū)上是按這樣的順序來(lái)講的，結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%，而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說(shuō)過(guò)印象畫(huà)是先于現代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大多數學(xué)生都沒(méi)有記下這一點(diǎn)，才導致這樣的結果。
第三：我覺(jué)得善于歸納總結很重要。
每上完一個(gè)單元，我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復習一遍，可以盡量記住每課標題，讓知識點(diǎn)貫穿，這在你答題目時(shí)，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們在學(xué)到傳統儒家思想的時(shí)候，每課3問(wèn)都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫(xiě)在自己的筆記本上，包括錯題，沒(méi)事我翻閱，考試時(shí)遇到這樣的題目，可以輕松地寫(xiě)出且不致漏答。通常題目的解答都有一個(gè)固定的程式，你要善于總結。就拿某事件出現的原因來(lái)說(shuō)，這原因包括歷史的、現實(shí)的.、主觀(guān)的、客觀(guān)的、根本的、直接的，你要根據其分值以重選答，且要全面。
第四：我想強調考試方面應注意的問(wèn)題。
�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時(shí)間限制，選擇題一般會(huì )提供較為明確的時(shí)間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會(huì )在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題，運用所學(xué)知識，結合教材，正選提取信息。
�、谄浯我盐諝v史事件、歷史現象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠迅速區分題目中的主要和次要、現象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項。另外在評價(jià)有關(guān)其方面上，要根據其所處的時(shí)代背景、社會(huì )環(huán)境，具體問(wèn)題具體分析。
�、垡页鏊疾榈闹R點(diǎn)在教材中的位置，對解題大有裨益。
�、茉诮獠牧辖馕鲱}時(shí)，要注意提示語(yǔ)。提示語(yǔ)中往往有根據并結合所學(xué)知識分析××，歸納××等。解題時(shí)必須完全依據材料。若有根據并結合所學(xué)知識分析××，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識。因為答案來(lái)自教材和所學(xué)知識我們要特別注意。
�、萁M織答案時(shí)要觀(guān)點(diǎn)明確，史論結合；詳略得當，要點(diǎn)全面；文字清楚，條理清楚，答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白，以便檢查時(shí)補充答案。
第五：對自己的作業(yè)要認真對待。
一定不要抄答案，要先寫(xiě)，找出差距，寫(xiě)完后，要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分，分數是衡量你學(xué)習成果的標尺；同時(shí)再根據老師講解后再次尋找不足。因為任何一張試卷，你不會(huì )的一定很少，會(huì )做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習和理解中凸現出來(lái)。（這一點(diǎn)是我最為欣賞的，是我從事歷史教學(xué)二十多年來(lái)第一次遇到的這樣好的學(xué)習方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張試卷。雖然做試卷很少，但能夠對待每一張試卷，總是在認真做完后，對照答案給自己認真的打分，然后根據老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時(shí)使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛煉。不妨請您的孩子或學(xué)生或鄰居人家一試�。�
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )5
在我的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗以及與其他老師的交流結合新課改的要求，我總結出關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng )設引發(fā)他們興趣的學(xué)習情境。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問(wèn)題要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問(wèn)題。創(chuàng )設的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
其次，情境的內容和形式的選擇要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設計之前，必須充分的了解學(xué)生。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著(zhù)極大的吸引力，要多創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀(guān)演示等形式；到了高年級，則要側重創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，用數學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習的動(dòng)力。
下面就是我在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)總結，我覺(jué)得非常適合小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作。
一、創(chuàng )設的情景要充滿(mǎn)趣味性
興趣是學(xué)習之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數學(xué)的。所以我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的`學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
大家都知道小孩子對故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話(huà)、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生全身心地投入到數學(xué)學(xué)習中。
二、創(chuàng )設的情景要生活化
數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)應寓于生活實(shí)際，且運用于生活實(shí)際：所以，數學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲，尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題，運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測量，計算，檢驗。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結論：計算時(shí)要使用內直徑和內高。
三、創(chuàng )設的問(wèn)題
情境應該是開(kāi)放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習數學(xué)的積極性。我認為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對學(xué)生思維能力的培養和學(xué)習興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《按比例分配》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設計的�？傊�，我認為在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
教師歷史教學(xué)心得體會(huì )6
【摘要】在新課程改革的今天，我們要最大限度提高學(xué)生的積極性，重視人物在歷史教學(xué)的作用，隨著(zhù)歷史人物在歷史事件的浮沉，去觸動(dòng)。感染學(xué)生。使學(xué)生身臨其境地處在歷史情境中，全面并多角度分析歷史事件的能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
【關(guān)鍵詞】能力培養人物教學(xué)歷史情境
在新課程改革的今天，如何使學(xué)生在知識掌握，能力提高以及人文精神培養等方面得到全面的發(fā)展，教師就要發(fā)揮主導作用，筆者一直致力于如何在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效率，如何使得教學(xué)資源讓學(xué)生感興趣，從而高效接受并吸收，最大限度地激發(fā)學(xué)生在課堂上的思考和參與，并提高他們的分析總結能力，這是筆者一直思考的問(wèn)題，現在在教育教學(xué)界比較注重提高學(xué)生的主體性，讓學(xué)生們自己主動(dòng)地積極地投入進(jìn)來(lái)，但一節課的中心靈魂仍然是教師，他引導著(zhù)這節課的走向，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性全由教師來(lái)調動(dòng)，教師的人格魅力、教師的教學(xué)魅力，要充分體現才能感染學(xué)生，因而在教學(xué)過(guò)程中，教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，幽默的個(gè)性，親和的態(tài)度有利于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛，做一位學(xué)生喜愛(ài)的有個(gè)性教師是必要的，只有贏(yíng)得他們的喜愛(ài)，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，這位教師對這堂課的教學(xué)是充滿(mǎn)熱情和激情的，他能夠全身心地調動(dòng)這堂課的氣氛，使氣氛處在一個(gè)熱烈、活潑的狀態(tài)下，所有的學(xué)生被感染，愿意投入這個(gè)歷史情境。
不同于別的課程的枯燥，悠久的歷史長(cháng)河中有很多的歷史素材可以為歷史教學(xué)所用，我們可以不斷地利用這些歷史信息，豐富我們的教學(xué)資源。去觸動(dòng)學(xué)生，讓他們感受歷史，提高他們學(xué)習歷史的興趣，但歷史信息量又龐雜，毫無(wú)頭緒，如何取舍得當有時(shí)也是一個(gè)難題。當我們把一堂歷史課完全變成講歷史小故事的課時(shí)，那我們就覺(jué)得偏離了我們教學(xué)的方向，背離了教學(xué)的初衷，但我們看教科書(shū)又是呆板、枯燥的，一個(gè)板塊一個(gè)板塊的知識聯(lián)系又似有似無(wú)，傳統教學(xué)時(shí)就知道如何使黑板上的知識點(diǎn)完整，要求學(xué)生們把這些筆記，知識點(diǎn)強記下來(lái)，進(jìn)行強行的灌輸，但學(xué)習的效果非常不理想，反而適得其反，后來(lái)在教學(xué)過(guò)程中慢慢一點(diǎn)一點(diǎn)摸索出一些心得，教學(xué)過(guò)程中雖然教科書(shū)里的知識點(diǎn)或知識板塊是如此的枯燥，讓人提不起興趣，但學(xué)生們會(huì )對歷史事件中人物的命運給予極大的關(guān)注、歷史人物多姿多彩，人生歷程跌宕起伏，這是歷史教學(xué)中最能吸引學(xué)生的部分，我們能不能把這些板塊以一個(gè)或兩個(gè)人物，一件或兩件生動(dòng)的事件串聯(lián)起來(lái)，緊緊圍繞這一課的主線(xiàn)讓這些知識點(diǎn)有血有肉，豐滿(mǎn)起來(lái)。以《鴉片戰爭為》例，很多教師教授這一課時(shí)一個(gè)套路，首先講鴉片戰爭前的國際、國內形勢，虎門(mén)銷(xiāo)煙，戰爭過(guò)程，南京條約，講述時(shí)條理清晰，但有如走過(guò)場(chǎng)，無(wú)視學(xué)生的感覺(jué)，缺乏具體情境鋪墊，乏而無(wú)味，無(wú)震撼力，學(xué)生們一下課就付諸腦后了，筆者在摸索教授這一課時(shí)，覺(jué)得以林則徐這位人物的喜怒哀樂(lè )的人生歷程貫穿這些知識點(diǎn)，會(huì )形成一條主線(xiàn)，教學(xué)效果良好，比如當林則徐看到英國輸出鴉片，致鴉片流毒于天下時(shí)，義憤填膺，怒不可遏大罵弛禁派，并義正嚴辭上奏道光帝�！爸性瓗谉o(wú)可御敵之兵，幾無(wú)可充餉之銀”，憂(yōu)國憂(yōu)民，擲地有聲的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)了道光帝，使他不得不重新、鄭重地審視?shū)f片的危害，林則徐危難之時(shí)接受了道光帝的指派，到虎門(mén)禁煙，到達虎門(mén)，驚喜交集發(fā)現獲得民眾鼎立支持，教師教授到這兒時(shí)，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，如果你現在是林則徐，你該做些什么，很多學(xué)生會(huì )各抒己見(jiàn)，課堂氣氛在這里達到高潮，有的學(xué)生就會(huì )告訴教師，他會(huì )采取什么樣措施禁鴉片，教師在一旁就要及時(shí)地提點(diǎn)學(xué)生，你可是禁的是英國的鴉片，英國會(huì )無(wú)動(dòng)于衷嗎？有的學(xué)生馬上補充：”我馬上翻譯英國的報刊，要了解英國現在的形勢，還要做好應戰的準備�！弊詈罅直坏拦獾圪H到新疆時(shí)。在路上又悲憤地聽(tīng)到一個(gè)條約的簽訂，而這個(gè)條約的內容又讓他老淚縱橫，這時(shí)候趕快問(wèn)學(xué)生是什么條約，什么內容。隨著(zhù)林則徐人生的`跌宕起伏，在對林則徐充滿(mǎn)同情時(shí)，他們會(huì )感同身受，受到極大的觸動(dòng)，會(huì )強烈地對這個(gè)條約的內容進(jìn)行關(guān)注，對這個(gè)條約所帶來(lái)的影響充滿(mǎn)探究感。而鴉片戰爭這一課的虎門(mén)銷(xiāo)煙和南京條約由林這位民族英雄人生歷程上的喜怒哀樂(lè )串聯(lián)起來(lái)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)生更容易融入歷史情境，感受歷史人物的喜怒哀樂(lè )的人生，使學(xué)生們在情感上同頻共振，他們更容易接受他們，如身臨其境的感受發(fā)生在他們身上的歷史事件，去分析歷史事件發(fā)生的綜合背景、影響，為民族英雄而感動(dòng)進(jìn)而樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)，就像新課程改革賦予我們的理念，我們學(xué)習歷史，不僅僅要學(xué)習歷史知識，更重要的還要注意學(xué)會(huì )分析史事，在學(xué)習中體驗、感悟歷史發(fā)展的規律、總結經(jīng)驗教訓，尤其在以人物為中心的歷史教學(xué)中，學(xué)生透過(guò)人物活動(dòng)的成敗更易看到歷史背后的規律從而獲得有益的人生啟示。從而提高他們的思想道德水平，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，站在教師的角度，哪種教學(xué)方式最能觸動(dòng)、感染學(xué)生的心靈，我們就應該去嘗試。以人物為中心的歷史教學(xué)更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思維特征，也更容易引發(fā)他們設身處地思考歷史問(wèn)題，從而有助于增強歷史教學(xué)的有效性。具體說(shuō)來(lái)，以人物為中心的歷史教學(xué)可以讓學(xué)生體驗歷史人物情感，關(guān)注歷史人物的命運，可以幫助學(xué)生認識歷史的生動(dòng)性和創(chuàng )造力，可以讓學(xué)生了解人物活動(dòng)成敗，總結歷史經(jīng)驗教訓，也可以幫助學(xué)生吸取歷史智慧，提高人格修養，從而有效地完成歷史教學(xué)目標。
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歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠將知識深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識，無(wú)論是課內還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識經(jīng)過(guò)教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的`內涵，教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)是最好的導師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史，愛(ài)上歷史學(xué)習！
在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái)，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書(shū)本上的知識也不能激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛(ài)，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無(wú)趣！
欲速則不達，問(wèn)題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習要從模仿開(kāi)始，模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解，看似無(wú)章法，實(shí)則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)，不能讓他們習慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì )尋找食物，用問(wèn)題引導學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問(wèn)題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟，任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習，這樣才能做到最好，學(xué)習永遠都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！
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一學(xué)年來(lái)，作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項，服從學(xué)校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計個(gè)人得失。
在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘學(xué)生自己的'潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”�！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。
班主任工作方面，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴格管理，積極與家長(cháng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。針對學(xué)生常規工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養學(xué)生養成學(xué)習、清潔衛生等良好的習慣。努力創(chuàng )造一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
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一、新教材的優(yōu)勢。
緊扣時(shí)代脈搏，增加經(jīng)濟文化比重，介紹了不同的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，設置了“學(xué)習探究課程”，“課前提示”，“學(xué)習思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”，圖片資料增多；內容豐富多彩，引導方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，又可培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們學(xué)習興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的`史學(xué)觀(guān)點(diǎn)，多角度地認識問(wèn)題。但是在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現不少問(wèn)題。
二、存在的問(wèn)題
1、新教材沒(méi)有體系，史實(shí)不清，學(xué)生很難把握。目前高一歷史課本分必修一。二。三，分別講授政治史經(jīng)濟史文化史。但是由于分專(zhuān)題展開(kāi)，且不少內容沒(méi)有講清基本的歷史史實(shí)，使學(xué)生無(wú)從掌握。教師如果加以補充說(shuō)明，時(shí)間不允許；如果不補充，學(xué)生疑問(wèn)多，很難真正理解教材，提升能力就更難了。
2、課文中的標題企圖體現文學(xué)色彩，淡化甚至消除了歷史學(xué)科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農業(yè)經(jīng)濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”，不如直接改為“古代中國農耕技術(shù)的演進(jìn)”；再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能很快抓住中心，無(wú)需教師再重新“翻譯”，又具有鮮明的歷史學(xué)科特色。
3、有些課容量太大，無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農業(yè)經(jīng)濟”為例，該課正文含5目，此外還有“課前
提示”1則，“學(xué)習思考”3題，“資料卡片”2則，“知識鏈接”1則。這樣，一堂課不可能完成基本任務(wù)；至于“自我測評”�！安牧祥喿x與思考”以及“常規訓練”根本無(wú)法在課堂上涉及，而目前高一學(xué)生又沒(méi)有能力獨立完成。為了給學(xué)生講解一些必需講解的知識和試題，不得不多用課時(shí)，而學(xué)校只能按教學(xué)大綱給我們分配課時(shí)，最終就實(shí)現不了教學(xué)計劃。
三、相應對策
雖然新教材存在一定問(wèn)題，但我們無(wú)法回避，更不可能開(kāi)“歷史倒車(chē)”。為此必須有相應對策，下面結合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
1、緊扣“會(huì )考標準”。教師應熟悉會(huì )考標準中的“知識條目�？荚囈蟆�，在授課過(guò)程中做到有的放矢，抓住重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。
2、依據大綱精心備課，對教材進(jìn)行重組，做到心中有教材，心中有學(xué)生。
3、動(dòng)員學(xué)生做好預習工作。比如，“常規訓練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成，教師正式上課前進(jìn)行檢查督促。這一過(guò)程可使學(xué)生了解課文梗概，有助于提升教學(xué)進(jìn)度。
4、在預習基礎上，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力，敢于“下放權力”，指導學(xué)生自己閱讀課文。運用知識解決問(wèn)題。這樣既可節約時(shí)間，又可培養學(xué)生能力，還可養成不依賴(lài)老師的良好習慣。
雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。
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頂崗實(shí)習已經(jīng)不知不覺(jué)的度過(guò)了要兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里從一開(kāi)始的初登講臺，到如今能夠大方的站到講臺上，經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟。
這段時(shí)間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調動(dòng)，我教的是歷史專(zhuān)業(yè)，文科性質(zhì)很強，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現的很積極，但是有些學(xué)生則表現得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大，每個(gè)班基本上都有八十個(gè)左右的同學(xué)，前排的學(xué)生情緒好調動(dòng)，可是后排的同學(xué)就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來(lái)書(shū)，有的聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)課就開(kāi)始犯困。我上課的時(shí)候主要是后排的學(xué)生難管理，每次在教室轉的時(shí)候后排的學(xué)生睡覺(jué)，我提醒同學(xué)不要犯困，可是有的學(xué)生被叫醒之后會(huì )有反彈情緒。
我覺(jué)得出現這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因為我講的課堂不夠生動(dòng)、活潑。沒(méi)有能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性，對于學(xué)生，沒(méi)有很好的分析每一個(gè)人的情況，沒(méi)有做到真正的對癥下藥；對于學(xué)生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個(gè)同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。
經(jīng)過(guò)了這兩個(gè)月的教學(xué)，我覺(jué)得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結經(jīng)驗，然后采用恰當合適的方法去真正的'教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。為適應素質(zhì)教育的需要，新教材增加了新內容，也帶來(lái)了新問(wèn)題。要在有限時(shí)間內獲取有效的信息，拓寬教學(xué)的內容，不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個(gè)方面。
1.充分利用課文輔助系統。在講課時(shí)要加以充分運用，以及反映或補充重要史實(shí)，印證重要觀(guān)點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，深化歷史認識，擴大思想教育；
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)引用適合學(xué)情的史料，引導學(xué)生對教材與所供史料進(jìn)行分析，對“已發(fā)生的歷史事件或過(guò)程進(jìn)行能動(dòng)的重新建構和反省”;形成歷史認識；
3.把預習和作業(yè)引入課堂。傳統的歷史教學(xué)著(zhù)眼于滿(mǎn)堂講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，即使教師再三加以強調，最終還是由于得不到集中的時(shí)間與教師有效的指導而失效了。所以對此加以注意。
學(xué)困生由于基礎差，我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學(xué)時(shí)注意面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外，必須在課后花費大量的時(shí)間對他們進(jìn)行個(gè)別的輔導，個(gè)別的輔導絕對不等于課堂教學(xué)的重復，而是根據不同學(xué)生的實(shí)際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時(shí)培養他們學(xué)習歷史的興趣和方法，當然，這種個(gè)別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進(jìn)行有針對性的輔導是目前我探索到的有效途徑，只是對反應較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導，這種做法會(huì )讓我認識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生，不能只是體現在教案上、教學(xué)中，更重要地是通過(guò)有效的方式和途徑幫助班內的學(xué)困生轉變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認真分析教材重、難點(diǎn)，精擬小檢測，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點(diǎn)，在新課教學(xué)時(shí)，就要有針對性地對考點(diǎn)，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時(shí)注意檢測題簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，我作為初入門(mén)的人，有太多的不足與缺點(diǎn)，我會(huì )更加的努力，不斷的總結經(jīng)驗，認真的分析，課下的時(shí)候多進(jìn)行教學(xué)反思，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)！
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