歷史教學(xué)教師心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的歷史教學(xué)教師心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歷史教學(xué)教師心得1
時(shí)間一晃而過(guò)，轉眼間，一個(gè)學(xué)期行將結束。本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷冊的教學(xué)任務(wù)�，F在，期末復習工作也正順利進(jìn)行。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期的教育教學(xué)工作，談一談我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：
一、本學(xué)期大力貫徹新課改精神。
在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現歷史課的趣味化。歷史課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的'現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據課程標準、教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。
歷史教學(xué)教師心得2
歷史課是我自小就喜歡的課程，長(cháng)大后我也如愿當上教師并教授學(xué)生的歷史，歷史組教師教學(xué)改革工作總結。
歷史課這門(mén)課學(xué)起來(lái)很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事件發(fā)生的朝代，但是這是極個(gè)別的現象，歷史課就是應該積極努力的學(xué)習的。中國是有著(zhù)五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事件的秘密值得我們去探尋，去搜索。
本學(xué)期以來(lái)，我們歷史組教師圍繞新課改所倡導的新理念組織教學(xué)，積極探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們學(xué)生現狀地實(shí)用教學(xué)模式，通過(guò)一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了一定的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題和不足，需要我們對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行深入地探討和總結，下面就我個(gè)人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領(lǐng)導和同事們指正。
一，實(shí)現教學(xué)手段現代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區
我認為，歷史教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確目的。使用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點(diǎn)，淺化難點(diǎn)，學(xué)生也只是被動(dòng)地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節課的知識結構，線(xiàn)索及要達到的目標。其次，要合理安排。多媒體所用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，頻率過(guò)快，不利于實(shí)現師生互動(dòng)，教師沒(méi)有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來(lái)的信息，學(xué)生要不停地調動(dòng)自己的各種感官去適應，來(lái)不及對知識內容做深入細致的思考，事實(shí)上他們真正參與課堂的機會(huì )被多媒體剝奪了。再次，要調動(dòng)學(xué)生。任何教學(xué)手段的使用都要盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習和探究學(xué)習，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體�？傊�，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的。
二，在三維目標達成的過(guò)程中不能忽視"知識"目標
基本的歷史知識包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線(xiàn)索兩部分。知識是基礎，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在掌握基本的歷史線(xiàn)索和具體的歷史知識的同時(shí)，才能形成歷史學(xué)習的初步能力，才能真正學(xué)會(huì )學(xué)習，才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)國主義情感，正義感，社會(huì )責任感以及正確的生活態(tài)度，做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，離開(kāi)知識空談能力和方法只能是緣木求魚(yú)，工作總結《歷史組教師教學(xué)改革工作總結》。在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過(guò)程應該是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，通過(guò)師生的活動(dòng)，限度地充實(shí)和豐富教科書(shū)所設計的歷史基礎知識的框架，使文字知識"活"起來(lái)。
三，確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用
"讓課堂充滿(mǎn)生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識。除了創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提供便利為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)外，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，思維方式，掌握學(xué)習策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去尋找真理，真正成為學(xué)生學(xué)習的向導。
四，實(shí)現課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"
歷史教學(xué)需要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，給學(xué)生學(xué)習歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，老師們積極探索多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個(gè)過(guò)程必須切實(shí)地讓學(xué)生學(xué)到知識，提升能力，陶治情感，切不可只為熱鬧，華而不實(shí)，最后讓學(xué)生竹藍子打水一場(chǎng)空。
五，創(chuàng )造互動(dòng)式課堂不能丟掉"秩序"和"規則"
常言說(shuō)：無(wú)規矩不成方圓。教學(xué)過(guò)程是"師生交往，共同發(fā)展"的互動(dòng)過(guò)程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規則，培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)學(xué)會(huì )理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開(kāi)放的同時(shí)，有共同遵守的"秩序"和"規則"。但如若對學(xué)生放任自流，不加約束，不僅會(huì )影響課堂效果，而且會(huì )造成班集體松散。
歷史教學(xué)教師心得3
走上教師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了，生活、工作、學(xué)習都步入了正軌。這段時(shí)間里，有成就感，也有受挫感，但的確收獲了許多，成長(cháng)了許多。隨著(zhù)教學(xué)工作的逐漸展開(kāi)，我發(fā)現自己原先設定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導致我開(kāi)始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩。
一、學(xué)情分析
我實(shí)習的學(xué)校在北京，擔任八年級三個(gè)班的歷史老師，共負責80名學(xué)生。
在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門(mén)學(xué)科均不參加中考，只參加八年級下學(xué)期的會(huì )考，九年級不再學(xué)習這四門(mén)課程。這就意味著(zhù)學(xué)生們需要在七年級和八年級兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程，時(shí)間很緊張，每節課的知識容量十分大。目前我需要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最后一本，相對來(lái)說(shuō)時(shí)間比較富裕。
就學(xué)校的歷史成績(jì)而言，并不是十分理想。單從我負責的三個(gè)班級的成績(jì)來(lái)看，八年級上學(xué)期期末考試中將近有一半學(xué)生歷史成績(jì)不及格，但是每個(gè)班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理、政治、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來(lái)，優(yōu)秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個(gè)方面：
(一)教師更換過(guò)于頻繁。
由于學(xué)校歷史老師資源不足，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過(guò)于頻繁的更換老師，是導致學(xué)生歷史成績(jì)不理想最主要的原因。師生之間是需要時(shí)間來(lái)彼此磨合，彼此適應的，而每一位老師都有著(zhù)自己的教學(xué)風(fēng)格，每更換一次老師就意味著(zhù)學(xué)生要花更多的時(shí)間來(lái)適應。長(cháng)期下來(lái)，會(huì )使學(xué)生感到疲勞，對這門(mén)課程也會(huì )失去歸屬感，使他們從心里認為這門(mén)課不重要。
(二)時(shí)間緊，任務(wù)重。
因為學(xué)生需要在兩學(xué)年的時(shí)間內學(xué)完六本書(shū)，資料涵蓋了中國古代史、近代史、現代史，以及世界古代史、近代史和現代史。迫于教學(xué)任務(wù)，老師不得已加大課容量，講課速度也偏快，以致學(xué)生知識掌握不牢，也在無(wú)形中加大了學(xué)生的學(xué)習壓力。
(三)歷史學(xué)科不作為中考科目。
因為歷史學(xué)科不作為中考科目，學(xué)生在歷史方面下的'功夫可能就相對語(yǔ)文數學(xué)等少一些。但這不是主要原因。
二、教學(xué)反思
截止到這天，我一共上了十三節課，在將近兩周的實(shí)際教學(xué)，觀(guān)摩其他教師上課，以及指導老師聽(tīng)評課的基礎上，結合自身體會(huì )，我總結了自己在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的不足，明確了日后需要改善的方向。
(一)學(xué)生狀況了解不足
這一點(diǎn)是造成我這一階段教學(xué)工作失誤的根本原因。由于自小在河北理解教育，了解得最多的也是河北學(xué)生的學(xué)習狀況。因此，在一開(kāi)始設定教學(xué)的時(shí)候，便較多地體現出了河北教學(xué)模式的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生務(wù)必要加大對學(xué)習歷史的投入。然而，在河北歷史需要參加中考，這是兩個(gè)地域最大的區別，而我卻忽視了。
再加上長(cháng)久以來(lái)我同高中生接觸較多，所以在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)更多地偏向了高中歷史課堂，資料很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學(xué)習特點(diǎn)。受到年齡、經(jīng)驗的局限，初中生對于一些專(zhuān)業(yè)名詞、較復雜的歷史事件理解起來(lái)并不容易，反而加深了他們的困惑，引起了他們的反感。
(二)課前備課準備不足
課前備課是一項極其重要的工作，直接決定了你一節課質(zhì)量的高低。最開(kāi)始上課的時(shí)候，由于課前準備不充分，常常出現不明白接下來(lái)課件上要展示的資料是什么，甚至有些資料的出現甚至會(huì )給我一種措手不及的感覺(jué)。以致于之后出現了課件帶著(zhù)我走，而不是我來(lái)操控課件的局面。
再有一點(diǎn)就是課前備課時(shí)，對于一些課外知識掌握不清要提前調查清楚。在講授俄國十月革命一課時(shí)，我提到了“空包彈”這個(gè)詞，結果學(xué)生就這個(gè)詞提出了更深一層次的問(wèn)題，而這恰恰是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，可想而知，當時(shí)的場(chǎng)面十分尷尬。
(三)課上時(shí)間安排不合理
一堂課四十五分鐘，課上時(shí)間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節課的時(shí)候，課前導入我用了十五分鐘，遠遠超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理習題，往往就是一課書(shū)的資料要用兩個(gè)但是才能完成，要么就是匆匆收尾，這樣就無(wú)法幫忙學(xué)生對知識構成一個(gè)完整的體系。
(四)教學(xué)活動(dòng)設計缺乏吸引力
在第一節課的時(shí)候，我和學(xué)生彼此簡(jiǎn)單地認識了一下。期間，為了活躍課堂氣氛，我設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。由于一開(kāi)始就缺乏對學(xué)生的了解，加上之前沒(méi)能充分調動(dòng)起學(xué)生的用心性，在這個(gè)環(huán)節出現了冷場(chǎng)，整個(gè)游戲環(huán)節幾乎是我一個(gè)人完成的。由此，我也充分感受到了一趟無(wú)聊的課對學(xué)生對老師來(lái)說(shuō)都是煎熬。
(五)講課平鋪直敘，缺少亮點(diǎn)
平鋪直敘是我上課最大的特點(diǎn)。為了避免照本宣科，同時(shí)也為幫忙學(xué)生對歷史事件構成一個(gè)完整的認識，在備課的時(shí)候，我特意將課本上的知識串成一條線(xiàn)，力求面面俱到。這樣非但沒(méi)有到達設想的效果，反而讓我陷入了一個(gè)困境。整節課我都在向學(xué)生們灌輸知識，雖然知識之間的銜接很緊密，但太過(guò)于籠統，以致學(xué)生抓不住重點(diǎn)，也找不到讓他們感興趣的地方，反響自然也不熱烈，很顯然，這堂課失敗了。
(六)細節問(wèn)題沒(méi)能提起注意
細節決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節上。比如：
1、寫(xiě)字時(shí)筆順不對，這一點(diǎn)指導老師和我的學(xué)生都曾給我提出來(lái)過(guò);
2、上課時(shí)拄講臺，小動(dòng)作太多;
3、經(jīng)常忘記寫(xiě)板書(shū)，要么板書(shū)就是太過(guò)簡(jiǎn)單隨意。
細微之處能夠看出一個(gè)人的品質(zhì)，修養。注意細節，也能夠向學(xué)生們傳遞一個(gè)用心的態(tài)度。
教師是一個(gè)極具挑戰性的職業(yè)，每次上課學(xué)生的面部表情都會(huì )直接碰觸到我的中樞神經(jīng)。為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作剛剛開(kāi)始，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我有理由也有信心相信一切都會(huì )好起來(lái)的。在今后的日子里，吸取教訓，努力鉆研，做一個(gè)合格的人民教師。
歷史教學(xué)教師心得4
本學(xué)期，我擔任七年級八年級共8個(gè)班的歷史教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )歷史與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )歷史的價(jià)值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會(huì )應用歷史的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的`類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后
進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
歷史教學(xué)教師心得5
一、本學(xué)期教研工作基本情況：
教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長(cháng)起來(lái)一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標相切合，積極推進(jìn)以自主學(xué)習，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉變原來(lái)的單一，被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè )園。形成了獨具特色的課堂教學(xué)，當然這與全組老師的努力是分不開(kāi)的，現就本學(xué)年的教研工作做一總結。
二、確立本學(xué)期工作重心：
根據教育教學(xué)規律，以市局教育教學(xué)精神為依據，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。
三、改進(jìn)措施及成績(jì)：
(一)積極貫徹上級、學(xué)校教育工作精神。注重研究中學(xué)教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平�；咀龅搅艘缘�.精神狀態(tài)站上講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生上好每節課。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。
(二)繼續推進(jìn)課堂改革，積極實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規模，成效卓著(zhù)，在此基礎上，學(xué)校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，積極準備，勇于實(shí)踐。
(三)加強教研組的教學(xué)研究，“精”制導學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學(xué)案不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習，對每位老師的課堂教學(xué)會(huì )有一定的指導作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評。認真備好每節課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定合理的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及內容進(jìn)行精心的安排，認真編寫(xiě)好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前，認真備齊相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等，都做到了“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
(四)加強教研組的教學(xué)理論學(xué)習，積極參與上級的教學(xué)技能比賽，教學(xué)設計比賽。
(五)加強備課組的備課研討工作，以備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一直是個(gè)值得思考的主題。為此，歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心設計教學(xué)方案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對性，學(xué)生的學(xué)習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學(xué)生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無(wú)愧于老師這一稱(chēng)號!
四、在教學(xué)過(guò)程中存在的不足：
(一)一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進(jìn)行，永遠沒(méi)有的一節課，只有更好的一節課。
(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強。
(三)教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。
五、總結：
群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設勢在必行。
歷史教學(xué)教師心得6
為了能在新的一年里再接再勵，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現將20__——20__學(xué)年的教學(xué)工作回顧如下：
(一)德育方面
本人熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，在思想上積極進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)學(xué)習，并且認真記錄，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實(shí)肯干，了解我的老師對我的評價(jià)大都是兩個(gè)字：塌實(shí)。我相信再笨拙的行動(dòng)都能使一切華美的語(yǔ)言黯然失色，只有求真務(wù)實(shí)才能真正有所收獲。我的真誠換來(lái)的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個(gè)人得失，較好地處理了個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，多說(shuō)有利于學(xué)校發(fā)展的話(huà)，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，服從學(xué)校領(lǐng)導的工作調配，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點(diǎn)懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的.標準要求自己。
(二)出勤方面
這一學(xué)年里，我擔任七年級的歷史教學(xué)工作，每天都堅持提前進(jìn)教室輔導學(xué)生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退;無(wú)論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。真正做到愛(ài)生如子，以校為家。
(三)教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng )新，時(shí)刻走在課改的最前沿，努力用最先進(jìn)的思想，采用最新穎的方法去引導學(xué)生;我從不打“無(wú)備之仗”，無(wú)論是新課還是復習課，每天晚上，無(wú)論多忙多累，我都習慣于將當天的教學(xué)內容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數。走進(jìn)課堂，我都是以飽滿(mǎn)的熱情去面對我的學(xué)生，來(lái)完成教學(xué)任務(wù);在教育教學(xué)工作中，我樂(lè )于接受學(xué)校分配的各項任務(wù)，并積極認真地去完成;我重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養，經(jīng)常深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(cháng)配合，研究教育引導學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，恰當處理問(wèn)題;對學(xué)生常規工作常我抓不懈，在班內實(shí)施量化制度的管理，創(chuàng )造了一個(gè)團結向上，富有朝氣的班集體，所以我認為自己完全能夠勝任教育教學(xué)工作。
(四)取得的成績(jì)
一份春華，一份秋實(shí)，在教育教學(xué)的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。半年來(lái)，我圓滿(mǎn)完成了學(xué)校分配的各項教學(xué)任務(wù)，所代班級學(xué)生的歷史成績(jì)有明顯進(jìn)步。
(五)存在的問(wèn)題
以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作大體的總結，還存在許多不足。的不足就是對這些工作的具體操作把握還不是很理想，對新課改的理解還不深入，落實(shí)也不到位。希望在以后的工作中能夠得到領(lǐng)導及老教師的批評指正，爭取在教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步，早日成為一位優(yōu)秀的歷史教師。
在今后的工作中，我會(huì )更加努力，用心去教誨學(xué)生，用情去培養學(xué)生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生們!
歷史教學(xué)教師心得7
我叫__，自參加工作以來(lái)一直在__-中學(xué)擔任初中歷史教學(xué)。20__年9月被評為_(kāi)___第十屆名師，至今任職一年�，F就一年來(lái)的名師任職情況述職如下：
一年來(lái)，在師訓科各位領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，本人認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，堅持一切為教育服務(wù)的思想，抓好管理，搞好教學(xué)，做好教研，帶好同伴，盡心盡力奉獻著(zhù)自己的微薄之力。
1，班級管理
一年來(lái)，通過(guò)不斷閱讀魏書(shū)生、李鎮西、王君等全國優(yōu)秀教師的作品，學(xué)習他們班級管理的方法和技巧，育人的藝術(shù)和智慧，結合自己班級管理的實(shí)際，帶出了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
一個(gè)好的班集體應該有一種思想，一種精神，這樣才容易形成班級之魂，保持一種持久的奮進(jìn)精神。一開(kāi)始，我就給班里的孩子講：我們一定要有成人的思想，要有努力的精神。在成人和成才之間，我始終把學(xué)生的成人擺在成長(cháng)的首位，經(jīng)常給學(xué)生講，學(xué)習知識是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源，而好的品德則是前進(jìn)的方向，動(dòng)力再足，方向錯了，則人生就會(huì )偏離航道，駛向的是黑暗而不是光明;現在我們的生活依靠父母，總有一天，我們要獨立生活，并要贍養父母，未來(lái)的美好是靠今天不懈努力爭取來(lái)的，所以，無(wú)論我們的現在的成績(jì)好差，我們都必須付出努力，爭取進(jìn)步。
而養成一種努力的品行，則是我們一生受用不盡的精神財富。在我的耐心教導和陪伴下，一段時(shí)間后，班里的孩子，無(wú)論學(xué)習成績(jì)好壞，沒(méi)有一個(gè)品質(zhì)惡劣的，也沒(méi)有一個(gè)上課無(wú)所事事、一點(diǎn)也不學(xué)的，整個(gè)班級呈現出和諧、奮進(jìn)、向上的良好局面!上學(xué)期末，全縣九年級統考中，我班郝__同學(xué)在六千多名學(xué)生中脫穎而出，取得了全縣第一名的好成績(jì)，我們班的平均成績(jì)也在全縣名列前茅。這讓我很欣慰。
2，教學(xué)教研
一年來(lái)，本人還不斷的閱讀一些歷史方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，即豐富了教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，也提高了專(zhuān)業(yè)素養，為自己的教學(xué)和教研提供了資源。
平時(shí)，在認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗基礎上，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，充滿(mǎn)激情，以生為本，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生能在課堂上生動(dòng)活潑地發(fā)展，真正做到了在無(wú)涯的學(xué)海中快樂(lè )作舟!在歷史教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習歷史感興趣，通過(guò)學(xué)習，他們不僅獲得了歷史知識，也懂得了許多做人的道理，培養了愛(ài)國精神和人文情懷。
在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還進(jìn)行不斷的教學(xué)研究，參加學(xué)校的`省級和市級科研課題研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，努力做一個(gè)科研型的老師。20__年底，參與省師訓科舉辦的課程資源開(kāi)發(fā)并被省項目辦獲采用，作為培訓全省教師的資源之一。
3，同伴帶動(dòng)
無(wú)論本校還是在外校，很多的年輕教師都把我當姐姐，無(wú)論是上公開(kāi)課，還是家長(cháng)會(huì )發(fā)言，總喜歡和我說(shuō)說(shuō)，我也盡自己的努力幫助他們。到安鎮中學(xué)和范海中學(xué)上師范課時(shí)，面對許多老師的求教，我毫無(wú)保留的和他們共同商榷如何打造好高效的新授課和復習課，很多教法被老師們借鑒和學(xué)習，許多課件也成為老師們學(xué)習的資源。這讓我感到很幸福，因為我的心血可以給更多的教師和孩子帶來(lái)進(jìn)步。
4，反思成長(cháng)
反思是一種的積淀，是每次獲得進(jìn)步的階梯。近年來(lái)，每次學(xué)習和外出講課，包括在本校講課或上家常課，我都會(huì )及時(shí)分析優(yōu)勝之點(diǎn)和不足之處，并形成書(shū)面總結。只有不畏困難、不怕修正、不斷歷練，才會(huì )獲得新的成長(cháng)，不經(jīng)"痛苦"，哪有化繭成蝶的蛻變。
存在的問(wèn)題和今后努力的方向
回顧一年來(lái)的工作，還有很多不足之處，如學(xué)習的廣度和深度還不夠，工作中的創(chuàng )新精神還不夠。
在今后的工作中，我要努力做到：
(1)認真學(xué)習，創(chuàng )造性的開(kāi)展班級工作和教學(xué)工作。
(2)積極從事教研活動(dòng)。
(3)對同伴進(jìn)行坦誠的交流和促進(jìn)。
(4)加強論文的寫(xiě)作。
歷史教學(xué)教師心得8
本學(xué)期我擔任八年級8、9、10三個(gè)班的歷史教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓，對歷史教學(xué)的內容結構、知識體系、目標要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊教。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐，在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構建上及學(xué)生的知識水平上均取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、業(yè)務(wù)知識學(xué)習方面：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，深感知識的匱乏和終身學(xué)習的重要性。教師教師應該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者，應該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的`書(shū)籍和教育教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅決不打無(wú)備之仗。堅持聽(tīng)課，聽(tīng)先進(jìn)教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅持以我為主，為我所用的原則，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高，同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。
二、新課堂的構建上
新課堂的構建上，堅持運用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采用分組教學(xué)的形式。健全制度、堅持分組教學(xué)，設計不同的教學(xué)活動(dòng)，想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。新課堂的構建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節設計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的催化劑。通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習效率，可能現在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生，可時(shí)間久了，對全體學(xué)生都有好處，能培養優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達能力，同時(shí)能幫助差生提高成績(jì)，但是也存在不會(huì )還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。
三、學(xué)生成績(jì)
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習習慣、方法、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個(gè)學(xué)年沒(méi)有的。學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也有很大進(jìn)步，這與我對本年級的教學(xué)設計和能力培養相協(xié)調的。
四、存在問(wèn)題和努力方向：
構建新課堂方面存在問(wèn)題沒(méi)有真正落實(shí)新課程的核心精神，仍然習慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習行為，雖然在學(xué)習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學(xué)生，但潛意識中仍然習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場(chǎng)所，擔心把自由、自主還給學(xué)生以后，自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒(méi)有減輕，反而愈來(lái)愈重，迫使我，愈來(lái)愈背離教育的本質(zhì)，以圖牢牢地控制學(xué)生。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事會(huì )，讓他們了解歷史，喜歡歷史�？傊�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性仍是待解決的問(wèn)題。
努力方向：只要努力就會(huì )有收獲，本學(xué)期，新課堂構建初見(jiàn)成效，成績(jì)也有所提高。但是無(wú)論成績(jì)的高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，形成模式。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向有經(jīng)驗的同事學(xué)習，盡力打造歷史高效課堂。
歷史教學(xué)教師心得9
如何增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，從而實(shí)施有效教學(xué)，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。
一、講究開(kāi)頭，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)："好的開(kāi)頭，是成功的一半。"每節課能否都有個(gè)好的開(kāi)頭，直接關(guān)系到這節課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開(kāi)頭藝術(shù)。要盡可能一開(kāi)始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學(xué)生實(shí)際，精心設計好每一節課的開(kāi)講導語(yǔ)，用別出心裁、平中有奇的導語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習。
二、講好插圖，引發(fā)興趣
新編歷史教科書(shū)的一個(gè)重要特點(diǎn)是插圖多，直觀(guān)性強，形象生動(dòng)。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時(shí)，教師不可能每圖都講，只能根據教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內容密切相關(guān)的插圖如果沒(méi)有向學(xué)生講解，就會(huì )使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過(guò)教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識。如七上第8課《戰國七雄》中的《商鞅舌戰圖》。因為"商鞅變法"是這一課的重點(diǎn)。戰國時(shí)期封建社會(huì )的形成，是通過(guò)以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來(lái)實(shí)現的。講好《商鞅舌戰圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來(lái)的歷史作用，即"秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰斗力加強，逐步成為戰國后期最富強的封建國家"的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個(gè)統一的中央集權的封建國家打下基礎。為起到這個(gè)作用，我在講課時(shí)，讓學(xué)生看《商鞅舌戰圖》的同時(shí)向學(xué)生講解："圖中就是當時(shí)商鞅舌戰大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個(gè)歷史上著(zhù)名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡(jiǎn)，引經(jīng)據典，振振有詞。他說(shuō)：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了"治世不一道，便國不法古"的變法口號。坐在他對面的是兩個(gè)保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。這一場(chǎng)歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說(shuō)："商鞅說(shuō)得對，就按商鞅說(shuō)的去辦"。在講述這個(gè)故事的過(guò)程中，學(xué)生全被吸引往了，達到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
三、巧設疑問(wèn)，以疑激趣
學(xué)習新知識，實(shí)際上就是設疑、解疑的`過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識地設置一些疑問(wèn)，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到"山重水復疑無(wú)路"，后激勵他們去尋求"柳暗花明又一村"。當學(xué)生找到"又一村"后，就會(huì )產(chǎn)生一種快感。這種快感又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的設疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的"又一村"的境地，這樣既激發(fā)了興趣，又掌握了知識。
四、創(chuàng )設情境，以情求趣
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)："讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"在教學(xué)中，依據教學(xué)內容和學(xué)生的特點(diǎn)，堅持情感教育，即在教學(xué)中創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生情感，有吸引力的環(huán)境，把學(xué)生引入課文內容所描述的情境中，使學(xué)生在感情上受震動(dòng)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。
捷克著(zhù)名教育家夸美紐斯說(shuō)："求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。"激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣;精讀詩(shī)詞，以詩(shī)牽趣;編寫(xiě)歌謠，以歌導趣;設置圖表，以圖增趣等等，只要經(jīng)過(guò)教師精心設計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，使他們的學(xué)習化繁為簡(jiǎn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而在充滿(mǎn)興趣的教學(xué)中，既接受了愛(ài)國主義教育，又增長(cháng)了知識，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正達到學(xué)史明志，知史做人的目的。
歷史教學(xué)教師心得10
本學(xué)期我擔任八年級8、9、10三個(gè)班的歷史教學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓，對歷史教學(xué)的內容結構、知識體系、目標要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊教。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐，在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構建上及學(xué)生的知識水平上均取得了一定的成績(jì)，現總結如下：
一、業(yè)務(wù)知識學(xué)習方面：
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，深感知識的匱乏和終身學(xué)習的重要性。教師教師應該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者，應該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)知識，看與歷史有關(guān)的書(shū)籍和教育教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅決不打無(wú)備之仗。堅持聽(tīng)課，聽(tīng)先進(jìn)教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅持以我為主，為我所用的原則，從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高，同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。
二、新課堂的構建上
新課堂的構建上，堅持運用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采用分組教學(xué)的形式。健全制度、堅持分組教學(xué)，設計不同的教學(xué)活動(dòng)，想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。新課堂的構建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，靈活多樣的環(huán)節設計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的催化劑。通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習效率，可能現在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生，可時(shí)間久了，對全體學(xué)生都有好處，能培養優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達能力，同時(shí)能幫助差生提高成績(jì)，但是也存在不會(huì )還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的'老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。
三、學(xué)生成績(jì)
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習習慣、方法、知識水平都有一定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個(gè)學(xué)年沒(méi)有的。學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也有很大進(jìn)步，這與我對本年級的教學(xué)設計和能力培養相協(xié)調的。
歷史教學(xué)教師心得11
在本學(xué)期教學(xué)工作中我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的'問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jì)
本學(xué)期，每次月考考試學(xué)生的成績(jì)情況良好。但也存在一些不足，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
歷史教學(xué)教師心得12
歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠將知識深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識，無(wú)論是課內還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識經(jīng)過(guò)教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的內涵，教師通過(guò)自身的.演繹來(lái)表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)是最好的導師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史，愛(ài)上歷史學(xué)習！
在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái)，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書(shū)本上的知識也不能激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛(ài)，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無(wú)趣！
欲速則不達，問(wèn)題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習要從模仿開(kāi)始，模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解，看似無(wú)章法，實(shí)則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)，不能讓他們習慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì )尋找食物，用問(wèn)題引導學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問(wèn)題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟，任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習，這樣才能做到最好，學(xué)習永遠都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！
歷史教學(xué)教師心得13
本學(xué)期，為適應教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己， 積極與老教師探討，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能揚長(cháng)避短，以促進(jìn)今后教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。
一、 注重在研究中學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在三尺講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《新課程標準》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作相關(guān)教學(xué)PPT。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的.培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、抓好課后輔導 。 我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。
五、 認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過(guò)努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的情況良好。存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。為下學(xué)期考試埋下了隱患。這些都有待改進(jìn)與填補。
歷史教學(xué)教師心得14
一、新教材的優(yōu)勢。
緊扣時(shí)代脈搏，增加經(jīng)濟文化比重，介紹了不同的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，設置了“學(xué)習探究課程”，“課前提示”，“學(xué)習思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”，圖片資料增多；內容豐富多彩，引導方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，又可培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們學(xué)習興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)，多角度地認識問(wèn)題。但是在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現不少問(wèn)題。
二、存在的問(wèn)題
1、新教材沒(méi)有體系，史實(shí)不清，學(xué)生很難把握。目前高一歷史課本分必修一。二。三，分別講授政治史經(jīng)濟史文化史。但是由于分專(zhuān)題展開(kāi)，且不少內容沒(méi)有講清基本的歷史史實(shí)，使學(xué)生無(wú)從掌握。教師如果加以補充說(shuō)明，時(shí)間不允許；如果不補充，學(xué)生疑問(wèn)多，很難真正理解教材，提升能力就更難了。
2、課文中的標題企圖體現文學(xué)色彩，淡化甚至消除了歷史學(xué)科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農業(yè)經(jīng)濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”，不如直接改為“古代中國農耕技術(shù)的演進(jìn)”；再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能很快抓住中心，無(wú)需教師再重新“翻譯”，又具有鮮明的歷史學(xué)科特色。
3、有些課容量太大，無(wú)法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農業(yè)經(jīng)濟”為例，該課正文含5目，此外還有“課前
提示”1則，“學(xué)習思考”3題，“資料卡片”2則，“知識鏈接”1則。這樣，一堂課不可能完成基本任務(wù)；至于“自我測評”�！安牧祥喿x與思考”以及“常規訓練”根本無(wú)法在課堂上涉及，而目前高一學(xué)生又沒(méi)有能力獨立完成。為了給學(xué)生講解一些必需講解的`知識和試題，不得不多用課時(shí)，而學(xué)校只能按教學(xué)大綱給我們分配課時(shí)，最終就實(shí)現不了教學(xué)計劃。
三、相應對策
雖然新教材存在一定問(wèn)題，但我們無(wú)法回避，更不可能開(kāi)“歷史倒車(chē)”。為此必須有相應對策，下面結合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
1、緊扣“會(huì )考標準”。教師應熟悉會(huì )考標準中的“知識條目�？荚囈蟆�，在授課過(guò)程中做到有的放矢，抓住重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。
2、依據大綱精心備課，對教材進(jìn)行重組，做到心中有教材，心中有學(xué)生。
3、動(dòng)員學(xué)生做好預習工作。比如，“常規訓練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成，教師正式上課前進(jìn)行檢查督促。這一過(guò)程可使學(xué)生了解課文梗概，有助于提升教學(xué)進(jìn)度。
4、在預習基礎上，一些簡(jiǎn)單問(wèn)題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力，敢于“下放權力”，指導學(xué)生自己閱讀課文。運用知識解決問(wèn)題。這樣既可節約時(shí)間，又可培養學(xué)生能力，還可養成不依賴(lài)老師的良好習慣。
雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。
歷史教學(xué)教師心得15
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，繼續安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長(cháng)的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動(dòng)力，并時(shí)時(shí)刻刻激勵著(zhù)我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成每一項工作，以不辜負學(xué)校領(lǐng)導對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、__老師和__老師，加上我一共是四個(gè)人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，她們經(jīng)常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!
對于我而言，與其說(shuō)是和她們在一起工作，還不如說(shuō)是我在向她們學(xué)習，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結的團隊是我成長(cháng)的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣，闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)。
在平時(shí)的上課過(guò)程中，我注意觀(guān)察學(xué)生，并且注意調整以往我的教學(xué)方式，根據他們以前學(xué)習的習慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應八年級的歷史學(xué)習，同時(shí)也使我適應了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題、困難都是我成長(cháng)的催化劑，這催化劑往往也會(huì )生出快樂(lè )的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過(guò)程中，學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習歷史，更學(xué)會(huì )了去懂得歷史。
區質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的.成績(jì)。而且，在區里各校評比中八年級考試成績(jì)各項指標遙遙，這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。
這個(gè)學(xué)期八年級歷史組組織了“動(dòng)手做歷史”活動(dòng)，不僅增添了歷史學(xué)習的趣味性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。
作為備課組長(cháng)，不僅要積極組織各項活動(dòng)，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個(gè)周三的第二節課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。
備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務(wù)，力求達到的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務(wù)的同時(shí)，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。
在近四個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)歷了太多以往我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會(huì )有這樣或那樣的相同或相似。
四個(gè)月來(lái)，有煩憂(yōu)的時(shí)候，也有快樂(lè )的時(shí)候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應我們，更多的是我們應該調整自己來(lái)適應新的教育教學(xué)對象。作為備課組長(cháng)，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習的東西還很多，年輕的我只有不斷學(xué)習，不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷認真鉆研，不斷努力，才能不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)過(guò)程中使自己盡快成長(cháng)。
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