生物調查報告【推薦】
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的生物調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物調查報告1
我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著(zhù)老師在學(xué)校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類(lèi)
調查目的：
1、了解學(xué)校及周?chē)h(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì )調查筆記。
調查方法：
在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：
調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等
方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長(cháng)
3、選擇路線(xiàn):由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始，經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng)，邊觀(guān)察邊 記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門(mén)口。
調查記錄：沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀(guān)察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的`觀(guān)念，豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查報告2
一、林木有害生物發(fā)生現狀與趨勢
全市現有林地面積４１０萬(wàn)畝，其中用材林１２０萬(wàn)畝，其他均為經(jīng)濟林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡為主，其中楊樹(shù)、柳樹(shù)面積約占到全市用材林總面積的９０％，且多為近年來(lái)的工程造林。然而，隨著(zhù)造林面積的迅速增加，林木病蟲(chóng)害發(fā)生也呈加重之勢，給我市林木生產(chǎn)安全構成了嚴重威脅。
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據調查，我市造林樹(shù)種楊屬、柳屬樹(shù)木中，以病源微生物為主的病害楊屬有２５種，發(fā)生較普遍，經(jīng)常造成災害或偶發(fā)造成災害。柳屬樹(shù)木病害有１１種，能夠構成危害的根枝干部病害主要有３種，為枝枯病、冠癭病、腐爛��；葉部有１種，為潻斑病。同１９８０年全面調查相比，楊樹(shù)病害危害種類(lèi)增加了９種，而１９８０年只有腐爛病和潰湯�。卜N能夠形成危害。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢。在１９８０年的２８萬(wàn)畝楊樹(shù)上僅發(fā)生０．３萬(wàn)畝，發(fā)病率僅為１．１％，而目前全市１１０萬(wàn)畝楊樹(shù)病害發(fā)生合計（含所有病害）為４９．６萬(wàn)畝，其中輕度為３９．４萬(wàn)畝，中度以上發(fā)生的為１０．２萬(wàn)畝，總發(fā)生率為４５％。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、銹病、角斑病、冠癭病和楊樹(shù)斑枯��；柳樹(shù)在１９８０年調查時(shí)，沒(méi)有造成危害的種類(lèi)，而２００４年則上升為４種。
林木病害的發(fā)生趨勢是：原來(lái)造成危害的種類(lèi)繼續危害，發(fā)生面積增大，危害程度加重；原來(lái)不構成危害的，現已成為危害種類(lèi)，主要發(fā)生和成災種類(lèi)大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大，危害嚴重；同時(shí)傳入了外來(lái)病源微生物，如冠癭病、楊樹(shù)花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分布面積達２．２萬(wàn)畝，楊樹(shù)花葉病毒病已侵入我市的＊、青縣、獻縣、海興、孟村，分布面積為０．１萬(wàn)畝。這些外來(lái)有害微生物將進(jìn)一步擴大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹(shù)腐爛病傳播十分迅速，現在已有５．４萬(wàn)畝發(fā)病并造成部分樹(shù)木整株死亡。
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目前以楊樹(shù)為寄主蟲(chóng)類(lèi)有１５４種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲(chóng)害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等１３種；危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜等８種；危害葉部及枝梢害蟲(chóng)有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等２２種。以柳樹(shù)為寄主的蟲(chóng)類(lèi)有１８６種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲(chóng)有螻蛄、光肩星天牛、柳干木蠹蛾、小褐木蠹蛾等１６種；枝梢及葉部害蟲(chóng)有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等１８種。與１９８０年相比，楊樹(shù)蟲(chóng)害主要種類(lèi)增加了４１種，而１９８０年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾５種。同時(shí)，主要蟲(chóng)害的發(fā)生率也大幅增加。１９８０年全市２８萬(wàn)畝的楊樹(shù)上，蟲(chóng)害發(fā)生面積僅為７．６萬(wàn)畝，發(fā)生率為２７％；而目前全市１１０萬(wàn)畝楊樹(shù)蟲(chóng)害發(fā)生率高達２６４萬(wàn)畝（含異種重復，同一種多代重復），發(fā)生最重的害蟲(chóng)是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等１０種。對柳樹(shù)造成危害的蟲(chóng)害與１９８０年相比，種類(lèi)增加２８種，而１９８０年僅有柳毒蛾、藍目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等６種。在發(fā)生面積上，１９８０年在３．７萬(wàn)畝柳樹(shù)上發(fā)生４．４萬(wàn)畝（含異種重復、同種多代重復），而在目前，全市在１８．８萬(wàn)畝（含四旁植樹(shù)折合）柳樹(shù)上，蟲(chóng)害發(fā)生面積高達６４．２萬(wàn)畝（含異種重復、同種多代重復），發(fā)生較重的幾種蟲(chóng)害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等１２種。
林木蟲(chóng)害的發(fā)生趨勢是：原來(lái)造成危害的種類(lèi)繼續危害，發(fā)生程度加重，原來(lái)構不成危害的，現已變成危害種類(lèi)，主要危害種類(lèi)增加，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨著(zhù)白楊樹(shù)種的引入，危害隨之發(fā)生；原來(lái)基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現在對楊柳幼樹(shù)已造成危害，外來(lái)有害生物美國白蛾對楊柳等樹(shù)種的安全構成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲(chóng)經(jīng)過(guò)幾年的積累，已經(jīng)達到了一定的基數，一旦氣候條件適宜，有可能暴發(fā)成災。
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�。保梗福澳耆嬲{查時(shí)，對有害動(dòng)植物沒(méi)有做詳細調查，而在當前的調查中發(fā)現３４種植物對林地有害，其中形成占據的有加拿大一只花等２４種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等５種，形成寄生的１種，為菟絲子。在林地中形成占據局部?jì)?yōu)勢的，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當林木存活，生長(cháng)２－３年以后，這類(lèi)雜草就失去局部?jì)?yōu)勢，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時(shí)期長(cháng)，嚴重影響林木的存活和生長(cháng)，去除時(shí)困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見(jiàn)到這類(lèi)植物危害，一般是連續多年發(fā)生。寄生類(lèi)的菟絲子在林下有伴生豆科植物時(shí)才能見(jiàn)到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。
二、林木有害生物嚴重發(fā)生的主要原因
一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設計。工程造林一般規模較大，在進(jìn)行造林設計時(shí)，應該很好地考慮到林木病蟲(chóng)害的發(fā)生與管理。但一些縣市，栽植的樹(shù)種絕大多數是速生楊系列，如中林４６、８４Ｋ、１０７、１０８、２００１、毛白楊及三倍體毛白楊，樹(shù)種過(guò)于單一，雖然屬于不同的楊樹(shù)派系，但它們的共存有害生物相差無(wú)幾，適生的天敵種類(lèi)相同，生物鏈較短，不能形成穩定的生態(tài)系統，生物種群之間制約程度低，為病蟲(chóng)害的發(fā)生、擴散、暴發(fā)流行創(chuàng )造了機會(huì )和條件。同時(shí)，一些縣市在造林設計時(shí)過(guò)分強調景觀(guān)效應，株行距整齊劃一，沒(méi)有留出病蟲(chóng)害防治專(zhuān)用作業(yè)道。成片的楊樹(shù)，生長(cháng)速度較快，現有的已經(jīng)達到１２－１４ｍ，病蟲(chóng)害大面積發(fā)生時(shí)無(wú)法應用高射程的'機載機具進(jìn)行防治。
二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹(shù)的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒(méi)有水源條件，土壤肥力較差，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹(shù)生長(cháng)不良，樹(shù)勢變弱，極易感染病源微生物。
三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴。工程造林時(shí)，由于時(shí)間短、規模大、任務(wù)重，一旦苗木出現缺口，一些縣鄉就放松了對苗木質(zhì)量的管理，造成根系不全、生長(cháng)不良，甚至是沒(méi)有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區，導致一些帶病苗、帶疫苗沒(méi)有得到有效地控制，使用這些苗木營(yíng)造起來(lái)的林分生長(cháng)衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲(chóng)害的發(fā)生、擴散和蔓延。
四是一些群眾林木管理過(guò)于粗放。多數農民對林木的管理意識不強，重造輕管，干旱時(shí)即便有條件的地方也很少澆水，樹(shù)下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲(chóng)害發(fā)生時(shí)得不到及時(shí)有效地控制，農民缺乏防治有害生物的主動(dòng)性。
五是林木有害生物防治經(jīng)費投入不足。對于農戶(hù)來(lái)說(shuō)，由于發(fā)展速生林近期內沒(méi)有產(chǎn)出效益，投入的積極性不高；對于大戶(hù)承包造林，由于前期投入較多，占用了大量資金，受資金限制，管護投入不足；對于地方來(lái)說(shuō)，病蟲(chóng)防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲(chóng)害防治經(jīng)費，致使一些新型林木病蟲(chóng)害防治技術(shù)得不到及時(shí)推廣和應用。
六是受氣候變化異常的影響。近幾年來(lái)，冬季氣溫偏高，春季持續干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱，直到７月中旬，全市沒(méi)有一次有效降雨，多數林地缺少澆水條件，在持續高溫干旱的情況下，使一些樹(shù)木生長(cháng)不良，樹(shù)勢減弱，致使今年楊樹(shù)腐爛病廣泛發(fā)生，有些地塊甚至出現了成片感病，造成大量死樹(shù)。
三、治理對策
根據我市林木生產(chǎn)實(shí)際，針對病蟲(chóng)害發(fā)生情況，筆者認為應采取“把好兩個(gè)關(guān)口，堅持四個(gè)加強”的治理對策。
�。ㄒ唬┌押脙蓚�(gè)關(guān)口：
�。�、嚴把造林方案關(guān)，堅持做到適地適樹(shù)。在進(jìn)行造林設計時(shí)，要對造林地土肥條件進(jìn)行測試評估，根據立地條件選擇樹(shù)種，做到適地適樹(shù)。要按著(zhù)工程的要求進(jìn)行設計，合理配置樹(shù)種，營(yíng)造混交林，避免大規模的純林設計，徹底杜絕先造林后設計，減少樹(shù)種選擇的盲目性，從造林設計開(kāi)始就應注意抗有害生物的設計，同病蟲(chóng)感性樹(shù)種不能混交，并預留出有害生物防治作業(yè)道。
�。�、嚴把苗木質(zhì)量關(guān)，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木。各級要對造林苗木，進(jìn)行嚴格的產(chǎn)地檢疫，對檢驗合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格復檢，復檢合格的才準使用。要嚴格執行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著(zhù)苗木傳入。
�。ǘ﹫猿炙膫�(gè)加強：
�。�、加強病蟲(chóng)害監測，及時(shí)準確發(fā)布病蟲(chóng)信息。要建立健全有害生物監控測報體系，對造林集中分布區和重點(diǎn)地塊要設立常年監測點(diǎn)，布設標準地，定時(shí)、定期、確定專(zhuān)人負責。同時(shí)結合線(xiàn)路踏查、群眾調查，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現及時(shí)。預報準確，發(fā)生防治信息傳遞迅速。
�。�、加強宣傳工作，增強對病蟲(chóng)害的防范意識。林木病蟲(chóng)的危害，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大。要通過(guò)電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會(huì )各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關(guān)法律法規，使當地政府、社會(huì )各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性，增強群眾的自覺(jué)防護意識。
�。�、加強依法防治，努力使病蟲(chóng)害防治納入法制化管理軌道。要根據林權所有人成份復雜的實(shí)際，大力宣傳和貫徹落實(shí)《森林病蟲(chóng)害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執行防治義務(wù)的單位、集體、個(gè)人要依法追究責任。
�。�、加強綜合治理，實(shí)行分類(lèi)施策。
�。ǎ保⿲χ饕『Φ闹卫�。導致林木病害的病原菌絕大多數是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理，增強樹(shù)勢，有條件的地塊做到適時(shí)澆水，及時(shí)排除積水，增強肥水供應，培養地力。在林地邊緣、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木，要實(shí)行秋季樹(shù)干涂白進(jìn)行保護。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹(shù)，首先刮除病斑，并噴涂５０Ｂｅ石硫合劑、或１：５福美砷、９２８１康復劑，對重病株、枯立木要及時(shí)除去。同時(shí)注意感染區樹(shù)木的傷口保護。
�。ǎ玻⿲︺@蛀性害蟲(chóng)的治理。在有桑天牛危害的樹(shù)木周?chē)担埃埃悖韮炔灰O計栽種白楊派樹(shù)種，在已經(jīng)栽種白楊派樹(shù)種的地塊上，林地內及外圍５００ｍ內的無(wú)價(jià)值的�？浦参镆コ�。林地內要做到加強撫育，適度修枝，及時(shí)剔出無(wú)繼續培養價(jià)值的弱小樹(shù)、頻死樹(shù)、枯立木、蟲(chóng)源樹(shù)。同時(shí)，要注意保護利用天敵，如啄木鳥(niǎo)、腫腿蜂。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹(shù)木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治。
�。ǎ常⿲κ橙~害蟲(chóng)的治理。特別是要加強對金龜子類(lèi)、鱗翅目害蟲(chóng)的監測，當危害程度超過(guò)經(jīng)濟閾值時(shí)可采用誘蟲(chóng)燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時(shí)林地內可噴施Ｂｔ、滅幼脲、煙．參堿等無(wú)公害殺蟲(chóng)劑。
�。ǎ矗⿲τ泻χ参锏闹卫�。在幼林地內，對于有占據危害的植物可采取樹(shù)下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類(lèi)有害生物，以保護造林成果，推動(dòng)全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。
生物調查報告3
今天，我們跟隨著(zhù)老師在學(xué)校中調查了校園里的生物。
調查校園生物種類(lèi)
調查目的：
1、了解學(xué)校及周?chē)h(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進(jìn)行歸類(lèi)，初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會(huì )調查筆記。
調查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等
方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長(cháng)
3、選擇路線(xiàn):由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始，經(jīng)東邊繞過(guò)辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場(chǎng)，邊觀(guān)察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門(mén)口。
調查記錄：沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀(guān)察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲(chóng)、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、桃樹(shù)、蒼蠅、梧桐樹(shù)、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、月季、棗樹(shù)、壁虎、爬山虎、松樹(shù)、槐樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹(shù)等。
石榴花
石榴花是淄博第十五中學(xué)的�；�，所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡，平時(shí)更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽(tīng)的名字。不信你聽(tīng)我說(shuō)：
【學(xué)名】Punic a granatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學(xué)分類(lèi)】：被子植物門(mén)，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。
花語(yǔ)成熟的美麗：
一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著(zhù)彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。
所以，它的花語(yǔ)為：成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(cháng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹(shù)上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的`基部較小，側面成鈍角三角形，花后會(huì )脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開(kāi)花時(shí)就能看出來(lái))，只有次花會(huì )結果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹(shù)干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無(wú)頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長(cháng)2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色�；╨朵至數朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存�；ò�5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類(lèi)。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場(chǎng)所。生長(cháng)過(guò)程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長(cháng)枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長(cháng)期需摘心，控制營(yíng)養枝生長(cháng)，促進(jìn)花芽形成。
【價(jià)值和用途】
花石榴既可觀(guān)花又可觀(guān)果，小盆盆栽供窗臺、陽(yáng)臺和居窒擺設，大盆盆栽可布置公共場(chǎng)所和會(huì )場(chǎng)，地栽石榴適于風(fēng)景區的綠化配置。
石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫籍均有記載。歷代醫家經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過(guò)多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病�，F代醫學(xué)研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮堿”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質(zhì),有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開(kāi)胃口、助消化。石榴樹(shù)的根皮,有鞍質(zhì),有驅除綜蟲(chóng)和蛔蟲(chóng)作用。
果實(shí)可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲(chóng)作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉，
資料共享平臺
《生物調查報告》()。
【實(shí)用便方】：
1.口臭、口腔炎:石榴1個(gè),剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數次。
2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。
3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內。
4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。
5.腎結石:石榴根皮、金錢(qián)草各30克,水煎服。
6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。
7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。
8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。
月季花
月季，別名長(cháng)春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽(yáng)光，耐旱、耐寒。月季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽(yù)為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進(jìn)行反復雜交。經(jīng)過(guò)二百多年創(chuàng )造了二萬(wàn)多個(gè)園藝品種�；ㄔ录�，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。
【月季花的作用】
月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精
【形態(tài)特征】
薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數羽狀復葉�；▎紊蚺懦蓚惴炕ㄐ�、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開(kāi)花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長(cháng)因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色�；ㄆ�10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來(lái)。枝長(cháng)，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色�；ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長(cháng)季節開(kāi)花不絕。而現代月季是經(jīng)多次雜交、長(cháng)期選育而成的月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續開(kāi)花，而以5～6月及9～10月為盛花期。
【產(chǎn)地·需要溫度】
幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現代月季，血緣關(guān)系極為復雜。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風(fēng)的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低于5℃即進(jìn)入休眠。如夏季高溫持續30℃以上，則多數品種開(kāi)花減少，品質(zhì)降低，進(jìn)入半休狀態(tài)。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質(zhì)、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬�？諝庀鄬穸纫�75%～80%，但稍干、稍濕也可。有連續開(kāi)花的特性。
歸類(lèi)：
校園生物種類(lèi)調查表
調查人
萬(wàn)駿杰
班級
初中班
組別
0組
調查地點(diǎn)
學(xué)校
調查時(shí)間
0：00
天氣情況
晴
生物名稱(chēng)
數量
生活環(huán)境
植物：
冬青
很多
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
雜草
較多
不限
櫻花
較少
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
雪松
較多
陽(yáng)光充足
三葉草
較多
土壤潮濕
小葉黃楊
較多
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
蒲公英
較少
雜草叢中
石榴
較少
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
牽�；�
較少
陽(yáng)光充足
狗尾草
較多
不限
桃樹(shù)
較少
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
梧桐樹(shù)
較少
不限
白楊樹(shù)
較少
陽(yáng)光充足
月季
較多
土壤潮濕
棗樹(shù)
較少
陽(yáng)光充足
爬山虎
較多
爬滿(mǎn)了墻壁
松樹(shù)
較少
不限
槐樹(shù)
較少
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
橡皮樹(shù)
較少
陽(yáng)光充足，土壤潮濕
動(dòng)物：
螞蟻
較多
干燥的地面
蜘蛛
較多
樹(shù)叢間
蚯蚓
較少
潮濕的土壤里
蝴蝶
較少
花叢中飛舞
蜜蜂
較多
空中
壁虎
較少
墻壁
鼠婦
較多
潮濕的石塊下
蒼蠅
較多
廁所附近
蚱蜢
較少
操場(chǎng)草地上
蚜蟲(chóng)
較少
樹(shù)葉上
小飛蛾
較多
樹(shù)叢中
蚊子
較多
空中
毛毛蟲(chóng)
較少
草叢、樹(shù)叢中
蝗蟲(chóng)
較少
操場(chǎng)草叢中
蜻蜓
較少
空中
七星瓢蟲(chóng)
較少
樹(shù)葉上
麻雀
較少
樹(shù)上
蝸牛
較多
水池邊
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那么整個(gè)地球呢?這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的觀(guān)念，豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后，我呼吁：讓我們保護環(huán)境、保護生物、保護我們的家園—地球。
生物調查報告4
一、調查中發(fā)現的問(wèn)題及目的
農村中學(xué)物理教學(xué)中普遍存在學(xué)生厭學(xué)、教師難教的現象。初二是學(xué)生物理學(xué)習的起始階段，此階段的教學(xué)和學(xué)習會(huì )影響學(xué)生整個(gè)中學(xué)物理學(xué)習。本研究擬對農村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習狀況進(jìn)行調查，旨在把握當前農村中學(xué)初二學(xué)生物理學(xué)習狀況，了解初二學(xué)生物理學(xué)習中存在的問(wèn)題。
二、調查及統計分析
1.調查方法
問(wèn)卷設計主要考慮了四個(gè)方面：基礎知識（難易程度、知識結構、學(xué)習成績(jì)）、學(xué)習態(tài)度（學(xué)習目的、聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)情況、學(xué)習困難）、學(xué)習習慣（預習、復習、計劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個(gè)題目。
從學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生來(lái)源和教學(xué)成績(jì)等方面，實(shí)地考查勐臘縣農村中學(xué)，選取了具有代表性的勐臘縣某中學(xué)作為研究對象。該校地處農村，90%的學(xué)生來(lái)自農村，可代表農村學(xué)生學(xué)習情況。對該校初二學(xué)生進(jìn)行隨機問(wèn)卷調查，共發(fā)放調查問(wèn)卷137份，收回有效答卷110份。
2.結果與分析
根據調查數據計算所占比例，從所占比例情況來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習現狀。
�。�1）基礎知識，為調查問(wèn)卷的
具體題目為：
1.你覺(jué)得初中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。
A.最難
B.較難
C.不難
2.已學(xué)過(guò)的物理知識，在你的腦海里是否有清晰的知識結構（）。
A.沒(méi)有，都忘了
B.有一點(diǎn)，有些地方模糊
C.有很清晰的知識結構
3.你的物理成績(jì)所處的水平是（）。
A.優(yōu)秀（90分左右）
B.中等（80分左右）
C.一般D.不及格
統計結果如表1所示。
表1表明：53%的學(xué)生覺(jué)得物理是所有學(xué)科中最難的科目；45%的學(xué)生對已學(xué)過(guò)的物理知識根本沒(méi)印象，35%的學(xué)生對知識結構感到模糊；52%的學(xué)生考試成績(jì)處于不及格狀態(tài)。從數據可以看出，學(xué)生的物理學(xué)習存在一定困難，學(xué)生基礎知識薄弱、不系統。物理教育，只是時(shí)間上達到了要求，學(xué)生的知識、發(fā)展水平并沒(méi)有達到應有的標準。進(jìn)一步對學(xué)生及教師的訪(fǎng)談?wù)f(shuō)明，學(xué)生對概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；難于用自己的語(yǔ)言再現，理不清概念之間的聯(lián)系和區別；對公式說(shuō)不清來(lái)龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿(mǎn)足于字面的理解，浮于表面，很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會(huì )一知半解或根本就聽(tīng)不懂，學(xué)習感到枯燥無(wú)味，也就對所學(xué)的知識不能有一個(gè)很清晰的認識，這對以后的學(xué)習會(huì )造成很大的困難。
�。�2）學(xué)習態(tài)度，為調查問(wèn)卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學(xué)習物理的目的、對學(xué)好物理的認識、聽(tīng)課狀態(tài)、作業(yè)困難程度、完成作業(yè)方法進(jìn)行調查。題目具體為：
7.你認為學(xué)習物理的目的是：（）。A.為將來(lái)實(shí)踐應用B.學(xué)習知識很有用C.為了考試D.沒(méi)有目的，學(xué)校安排的
9.就你個(gè)人而言，你覺(jué)得學(xué)好物理關(guān)鍵是：（）。A.認真聽(tīng)講B.課前預習C.多問(wèn)D.弄懂
10.聽(tīng)課時(shí)你大多處于（）狀態(tài)。A.思維活躍，邊聽(tīng)邊思考B.認真聽(tīng)講，但只是被動(dòng)接受老師講授的知識C.剛開(kāi)始認真聽(tīng)，后面就不聽(tīng)了D.不聽(tīng)課，做自己的事情
12.平時(shí)教師布置的作業(yè)，你認為對你來(lái)說(shuō)是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業(yè)量多C.難度適宜，作業(yè)量也適宜D.很難，且很多，基本上不會(huì )做
13.完成物理作業(yè)，你的做法是：（）。A.先看書(shū)復習，后完成B.邊做邊看書(shū)C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人
統計結果如表2所示。
表2表明：49%的學(xué)生學(xué)習目的不明確，只因為是學(xué)校安排所以才學(xué)習；45%學(xué)生上課從來(lái)不聽(tīng)課，隨心做自己想做的事情；39%的學(xué)生只能集中聽(tīng)20分鐘；32%的學(xué)生完成作業(yè)有困難；對于作業(yè)的完成，49%的學(xué)生要與他人討論才能完成，34%的學(xué)生只能依靠抄襲完成作業(yè)。
再結合平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察和了解，得到學(xué)生整體學(xué)習態(tài)度：大多數學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習熱情不高，因而學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性難以調動(dòng)；在課堂中，無(wú)意識記強于有意識記，他們會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地做出一些不利于教學(xué)的事情，如交頭接耳、看課外書(shū)等；對物理知識沒(méi)有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學(xué)習的內部動(dòng)因處于低迷狀態(tài)。課堂中許多學(xué)生懶于動(dòng)手動(dòng)腦，對教師的啟發(fā)、引導無(wú)動(dòng)于衷，對學(xué)習成績(jì)漠不關(guān)心。
�。�3）學(xué)習習慣，為調查問(wèn)卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計劃、課堂筆記、預習、復習、檢查反思、研究、交流。題目具體為：
8.你在學(xué)習物理時(shí)，經(jīng)常給自己制訂學(xué)習計劃嗎？A.經(jīng)常制訂B.有時(shí)制訂C.很少制訂D.從來(lái)不制訂
11.上物理課時(shí)，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問(wèn)題新的見(jiàn)解B.不全記，但記住要點(diǎn)和重點(diǎn)C.默默記在心里
14.你每天物理課前預習的時(shí)間平均為：（）。A.接近1小時(shí)B.半小時(shí)以?xún)菴.不經(jīng)常預習D.沒(méi)有預習的習慣
17.遇到物理難題時(shí)，你會(huì )怎么辦？A.獨立思考B.向老師或長(cháng)輩請教或找同學(xué)討論C.利用圖書(shū)室或電腦網(wǎng)絡(luò )查資料D.不去管它
18.你平時(shí)學(xué)習物理的途徑是什么？A.抓好課堂，其余時(shí)間自學(xué)B.跟著(zhù)課堂走，跟著(zhù)教師腳步走C.除學(xué)校學(xué)習之外，還請物理家教D.其他
19.你最喜歡的'物理課堂形式有：（）。A.講練結合型B.在教師的引導下自主學(xué)習C.討論提問(wèn)型D.同學(xué)相互合作
20.教師有沒(méi)有對物理學(xué)習進(jìn)行方法上的指導？A.經(jīng)常指導B.針對具體物理問(wèn)題進(jìn)行指導C.偶爾有D.沒(méi)有
統計結果如表3所示。
表3表明：33%的學(xué)生從不制訂學(xué)習計劃；對于物理筆記，55%的學(xué)生選擇默默記在心里，也就是不記筆記；對于預習，49%的學(xué)生不經(jīng)常預習；31%的學(xué)生從來(lái)不預習，有的學(xué)生預習、復習時(shí)只講速度、結果，不抄題、不仔細審題，沒(méi)有規范的步驟、詳細的解答；46%的學(xué)生喜歡講練結合的課堂，但是這部分學(xué)生聽(tīng)課時(shí)卻不注重對概念的理解，只追求聽(tīng)講幾道例題，并且做課堂練習的時(shí)候，懶于動(dòng)筆；有的平時(shí)對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠；有些物理學(xué)困生每天聽(tīng)課后，完成作業(yè)了事，既不課前預習，也不課后復習，盲目解題。平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察和了解也發(fā)現，許多學(xué)生不注重知識的理解及方法的領(lǐng)會(huì )，只靠死記硬背定義、公式，有的學(xué)生片面注重參考書(shū)，不重視教材；沒(méi)有自始至終的學(xué)習計劃，教師讓干什么就干什么；沒(méi)有自我反思的過(guò)程，更沒(méi)有研究與交流，有部分學(xué)生一節課不動(dòng)手、不思考，壓根不學(xué)習。同時(shí)，調查也揭示出，教師依據學(xué)生情況做針對性的指導不夠�？傊�，初二學(xué)生的物理學(xué)習習慣的自覺(jué)性有待提高。
�。�4）情意水平，為調查問(wèn)卷的3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)機。題目具體為：
3.你喜歡學(xué)物理嗎？
A.非常喜歡
B.較喜歡
C.一般
D.不喜歡
3-1.如果你不喜歡學(xué)習物理，是什么原因造成的呢？
A.從未感興趣過(guò)
B.不愛(ài)學(xué)，跟不上
C.成績(jì)總提不高
D.太難，太費勁
3-2.如果你喜歡學(xué)習物理，是什么原因呢？
A.物理課堂生動(dòng)有趣
B.物理教師平易近人
C.物理很簡(jiǎn)單，很容易學(xué)
D.其他
4.物理對你來(lái)說(shuō)（請在橫線(xiàn)上寫(xiě)出原因）。
A.難學(xué)
B.不難
5.你對自己目前的物理學(xué)習現狀是否滿(mǎn)意？
A.很滿(mǎn)意
B.比較滿(mǎn)意
C.不滿(mǎn)意
D.不滿(mǎn)意，且對物理學(xué)習產(chǎn)生恐懼
15.你為什么學(xué)習物理？
A.為將來(lái)的工作需要
B.了解自然及社會(huì )
C.為了升學(xué)
D.學(xué)校安排的
16.你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的活動(dòng)嗎？
A.參加興趣小組，在活動(dòng)中表現積極
B.偶爾參加一些活動(dòng)
C.很少參加這類(lèi)活動(dòng)
D.想參加，但課業(yè)負擔過(guò)重，沒(méi)時(shí)間參加
統計結果如表4所示。
表4表明：在回答不喜歡物理的學(xué)生中，33%的學(xué)生認為物理太難；62%的學(xué)生覺(jué)得物理很難，從心理上就對物理產(chǎn)生一種畏懼心理；44%的學(xué)生對自己學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意，每到考試就異常緊張，無(wú)法正常發(fā)揮，物理學(xué)習就變成了一副沉重的負擔；52%的學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不明確，缺乏強烈的學(xué)習情感；55%的學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習興趣�？傮w上講，學(xué)生情意水平較低。
三、教學(xué)建議
1.加強基礎知識
在授課過(guò)程中，對接觸到的知識點(diǎn)要以點(diǎn)帶面，從知識點(diǎn)向知識面發(fā)展，將物理常見(jiàn)知識點(diǎn)在剛開(kāi)學(xué)的短時(shí)間內作些復習，使學(xué)生的物理基礎知識得到全面的提升。教學(xué)中側重學(xué)生對知識的理解掌握，要重視知識演化的過(guò)程和問(wèn)題解決的思維過(guò)程；解題后，注意舉一反。
三、融會(huì )貫通。
2.端正學(xué)習態(tài)度
增加教學(xué)中科學(xué)、合理的情境設計，寓教于樂(lè )，授課生動(dòng)有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實(shí)際相結合，使學(xué)生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情；教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易結合，加強對物理學(xué)困生的輔導、轉化，督促他們認真完成作業(yè)。
3.培養學(xué)習習慣
制訂學(xué)習計劃，通過(guò)制訂一定的學(xué)習計劃，使學(xué)生明確學(xué)習目的，合理安排時(shí)間；養成課前預習的習慣；堅持課后及時(shí)復習；獨立完成作業(yè)；認真糾正錯題，對錯誤的地方要反復思考，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來(lái)復習強化，做適當的重復性練習，使對所學(xué)知識的掌握由“熟”到“活”。
4.增強情意水平
培養初中生學(xué)習物理的興趣，降低學(xué)習要求；積極關(guān)注學(xué)困生，并適時(shí)進(jìn)行特殊輔導，增強學(xué)困生的自信心，多鼓勵，常表?yè)P，以成就感保持自信心。
5.提高教師素質(zhì)
更新教師教育觀(guān)念，轉變教師的教育行為。觀(guān)念之存在于人腦，相對于其他東西來(lái)說(shuō)是比較深層的東西，觀(guān)念更新絕非一日之功，它需要我們長(cháng)期不懈地努力，既要加強理論學(xué)習，又要在教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)多種途徑指導自己的教育行為。
參考文獻
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生物調查報告5
一、問(wèn)卷調查內容
知識守護生命，知識是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋，熱愛(ài)知識就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。從現在開(kāi)始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀情況，特做以下調查：
1、你對課外知識了解多少？
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類(lèi)型的課外書(shū)？
A、教育類(lèi) B、小說(shuō)類(lèi) C、政治類(lèi) D、文學(xué)類(lèi) E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過(guò)3次 B、每周1～3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書(shū)幾本？
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)？
A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎學(xué)金 E、別人給的錢(qián)
6、每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少？
A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網(wǎng)上瀏覽 B、報刊雜志 C、書(shū)籍
8、老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)？
A、學(xué)習輔導類(lèi) B、經(jīng)典名著(zhù) C、科普知識 D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有
10、當前你讀課外書(shū)的主要目的：
A、備考 B、擴大知識面 C、充實(shí)自己 D、興趣
11、你每天花多長(cháng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍？
A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下
12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書(shū)？
A、有 書(shū)名<<________________>> B、沒(méi)有
13、你一般買(mǎi)書(shū)會(huì )去哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)？
A、新華書(shū)店 B、購書(shū)中心 C、中城書(shū)店 D、其他
14、假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo)，但受條件限制你只能買(mǎi)一本，這兩本書(shū)分別是：第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì)。在這種情況下，你通常會(huì )選擇：
A、第一本 B、第二本
15、四大名著(zhù)中你最喜歡哪部作品？
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》
二、統計結果
�。ū敬握{查問(wèn)卷共印100份，收回100份）
針對“購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)”這一問(wèn)題，我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢(qián)買(mǎi)書(shū)的意識，75%的.學(xué)生是從父母那里得到買(mǎi)書(shū)的錢(qián)�；蛘哒f(shuō)，買(mǎi)書(shū)看在一定程度上是老師或家長(cháng)的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應積極引導學(xué)生來(lái)閱讀書(shū)籍，安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng )造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書(shū)報30分鐘，而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要積極創(chuàng )設各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō)：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間�！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應該要擁有一個(gè)好的圖書(shū)館 。
制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每生每學(xué)期讀兩三本書(shū)，平均每天寫(xiě)一百字左右的讀書(shū)筆記，除此之外，教師還應向學(xué)生推薦新近較有影響的作品。
生物調查報告6
一、什么是病媒生物及其孳生地？
病媒生物：指能直接或間接傳播疾�。ㄒ话阒溉祟�(lèi)疾�。�，危害、威脅人類(lèi)健康的生物。廣義的病媒生物包括脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物媒介主要是鼠類(lèi)，屬哺乳綱嚙齒目動(dòng)物；無(wú)脊椎動(dòng)物媒介主要是昆蟲(chóng)綱的蚊、蠅、蟑螂、蚤等和蛛形綱的蜱、螨等。最常見(jiàn)四大害為：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂。 病媒生物孳生地：是指這些生物繁殖、滋生的場(chǎng)所。
二、病媒生物孳生地有哪些？
常見(jiàn)的孳生地有：垃圾投放點(diǎn)、水廁、旱廁、污水溝（管）、死水池（溏）、 牲口棚(圈）、廢品收購站
三、孳生地及治理
�。ㄒ唬┦箢�(lèi)孳生地及其治理
1、鼠類(lèi)孳生地
�。�1）褐家鼠
喜歡棲息于溫度穩定、潮水的地方，它適應于掘洞營(yíng)巢，離開(kāi)土壤是很難生存下去的。
1、鼠類(lèi)孳生地
�。�2）小家鼠
喜歡棲息于干燥、離食源近的場(chǎng)所、墻基、角落、倉庫貨堆、保溫層、破箱、 抽屜等
四、鼠類(lèi)孳生地檢查
1、小餐飲店的操作間、儲藏間
2、飼養場(chǎng)、飼料庫周?chē)?/p>
3、廢料堆積處以及院落綠化帶
五、鼠類(lèi)孳生地的.治理
�。�1）要做好環(huán)境衛生的日常管理工作；
�。�2）杜絕鼠類(lèi)的食源、水源以及隱藏筑巢條件。
�。�3）管理好糞便和垃圾；
�。�4）做好下水道系統鼠類(lèi)孳生繁殖的預防控制。
六、蠅類(lèi)孳生地及其治理
1、蠅類(lèi)孳生地：
�、湃思S類(lèi)
�、菩蠹S類(lèi)
�、歉瘮�(dòng)物質(zhì)類(lèi)
�、雀瘮≈参镔|(zhì)類(lèi)
�、衫�(lèi)
專(zhuān)家最容易檢查的場(chǎng)所有：公廁、工地廁所、垃圾、收集、清運、消納的整個(gè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節和場(chǎng)所，垃圾桶、垃圾車(chē)、垃圾臺站。
七、蚊類(lèi)孳生地及其治理
1、蚊類(lèi)孳生地類(lèi)型：
�。�1）由于缺乏合理的下水道系統或因下水道管理不好而導致的大小地面積水。
�。�2）居民區的陰溝、下水井等。
�。�3）住戶(hù)、商店等拋棄的各種器皿，如破缸、碎瓶、罐頭盒等的積水。
1、蚊類(lèi)孳生地類(lèi)型：
�。�4）建筑工地隨意挖土造成的洼地、土坑、臨時(shí)使用的水泥池等積水。
�。�5）特殊行業(yè)或場(chǎng)所，如輪胎廠(chǎng)或翻造廠(chǎng)、廢品收集站、缸罐等陶 器堆放處以及釀造作坊等的廢舊輪胎、塑料盒、鐵桶等等積水。
2、蚊蟲(chóng)孳生地的治理
�、畔滤老到y設施及其管理
�、脐帨细脑�
�、欠椎构�，防止積水
�、惹宄龔U棄器皿
�、汕宀椴⑻幚硎覂忍厥夥e水
�。�6）管理好家庭飲用貯水
�。�7）平洼填坑
�。�8）堵洞刨根
�。�9）整治河溝
�。ㄋ模腈苌丶捌渲卫�
1、蟑螂孳生地類(lèi)型：地下室、下水道、廁所、暖氣溝等是蟑
螂容易孳生繁殖的場(chǎng)所，不容忽視。
2、蟑螂的環(huán)境治理：需要持續開(kāi)展孳生地治理，重點(diǎn)工作要放在孳生地的定期治理和防護設施的建設和完善上。這是現代城市病媒生物防制的治本措施，也是現場(chǎng)考核時(shí)專(zhuān)家檢查的重點(diǎn) 。
孳生地處理率95%以上，治理后合格率80%以上。
生物調查報告7
一、基本情況
按大綱要求八年級上冊應開(kāi)出演示實(shí)驗4個(gè)，實(shí)際開(kāi)出3個(gè)，開(kāi)出率為75%；學(xué)生分組實(shí)驗7個(gè)，實(shí)際開(kāi)出7個(gè)，開(kāi)出率為100%；學(xué)生自做實(shí)驗3個(gè)，實(shí)際完成3個(gè)，開(kāi)出率100%。八年級下冊應開(kāi)出演示實(shí)驗6個(gè)，實(shí)際開(kāi)出4個(gè)，開(kāi)出率為67%；學(xué)生分組實(shí)驗4個(gè)，實(shí)際開(kāi)出3個(gè)，開(kāi)出率為75%；學(xué)生自做實(shí)驗2個(gè)，實(shí)際完2個(gè)，開(kāi)出率100%。
二、情況分析
1、無(wú)法完成實(shí)驗客觀(guān)原因：我校七、八年紀共有8個(gè)教學(xué)班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名（每人兩個(gè)班），八年級教師4名（每人一個(gè)班）。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊，所以任課教師從思想上沒(méi)有引起對生物實(shí)驗課的重視。
2、無(wú)法完成實(shí)驗具體原因：八年級上冊學(xué)生演示實(shí)驗“觀(guān)察魚(yú)的呼吸”：由于試驗活體動(dòng)物因各種原因無(wú)法準備，教學(xué)時(shí)間緊迫。八年級下冊學(xué)生分組實(shí)驗“酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗需要水蚤，水蚤無(wú)處找尋，沒(méi)有完成。八年級下冊演示實(shí)驗“觀(guān)察家蠶生殖發(fā)育過(guò)程，觀(guān)察人體（男、女）細胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一、無(wú)法找到家蠶進(jìn)行試驗。 篇四：初中生物新課程實(shí)施情況調查報告 初中生物新課程實(shí)施情況調查報告 天津市南開(kāi)區教育中心 生物學(xué)科 王霞 初中生物新課程實(shí)施情況調查報告 內容提要：利用調查問(wèn)卷、座談會(huì )及個(gè)案調查等方式，
從校本教研、教學(xué)反思、教學(xué)評價(jià)等方面對初中生物新課程實(shí)施情況進(jìn)行調查，分析新課程實(shí)施以來(lái)上述三個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題的解答情況，及尚待改進(jìn)的問(wèn)題。 20xx年秋季，天津市基礎教育課程改革在初中學(xué)段全面啟動(dòng)。生物課程作為科學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成，提出了面向全體學(xué)生，提高學(xué)生生物科學(xué)素養和倡導探究性學(xué)習的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內化為教師的教學(xué)行為，并使之付諸于日常教學(xué)實(shí)踐，從而真正達成提高學(xué)生生物科學(xué)素養的目的，是生物新課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節。本調查從課改難點(diǎn)問(wèn)題入手，旨在通過(guò)對所在區初中生物新課程實(shí)施情況的調查和分析，為生物新課程改革的進(jìn)一步深化、完善提供一手實(shí)踐資料，同時(shí)為新課程中一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。
三、調查結果分析與討論
�。ㄒ唬┬１窘萄�
1.對校本教研的認識
校本教研是立足于真實(shí)教學(xué)情境展開(kāi)研究的一種形式，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強研究能力， 擺脫經(jīng)驗束縛，促進(jìn)知識的反思與理解，最終成為專(zhuān)業(yè)化教師的重要手段。教師對校本教研的認識會(huì )直接關(guān)系到校本教研的推進(jìn)與實(shí)施效果。本次調查中86%以上的教師認同在新課程實(shí)施過(guò)程中校本教研有積極作用，4%的`教師認為校本教研可有可無(wú)，其余教師表示不清楚。在對校本教研較高認同度的基礎上，為了進(jìn)一步了解制約校本教研開(kāi)展的原因，我們作了進(jìn)一步調查，結果如下圖所示：調查顯示，在新課程中教師認為開(kāi)展校本教研面臨困難首要三項依次為，（1）本校生物教師人數少，難于形成校本研究氛圍（68.20%）；
�。�2）教學(xué)任務(wù)重，校本教研時(shí)間難于保證（54.70%）
�。�3）；不知如何開(kāi)展校本教研（28.70%）。初中學(xué)段各校生物學(xué)科教師人數少是不爭的事實(shí)，每校1～2人，最多不超過(guò)3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個(gè)人所承擔的教學(xué)任務(wù)重，特別是新課程中探究活動(dòng)的引入一定程度上更增加了生物教師的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強度。其實(shí)，問(wèn)題（1）（2）有效解決的根本在于教師應走出對校本教研認識的誤區，即片面地將校本教研等同于某個(gè)學(xué)校內部的教研或學(xué)科組活動(dòng)，從而排斥其他同類(lèi)學(xué)�；蚪虒W(xué)研究人員的參與，不同學(xué)校間教師各自為政，疏于交流，缺乏同伴互助的意識。在對校本教研認識修訂的前提下，問(wèn)題（3）自會(huì )迎刃而解。
2.“�！獏^”三位一體的新型教研模式對校本教研的影響 校本教研應是立足于課堂真實(shí)情境、真實(shí)問(wèn)題基礎上，教師與其 他教師（本校、其他同類(lèi)校、不同類(lèi)學(xué)校）以及教學(xué)研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點(diǎn)是回歸學(xué)校，回歸教師，回歸課堂的研究�！靶！獏^”三位一體的教研模式，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時(shí)間、資源和針對性效果等方面的保證。
【實(shí)例】圍繞義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《生物學(xué)》八年級上冊第一章第三節探究活動(dòng)“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”展開(kāi)的校本教研。下校聽(tīng)課調研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥(niǎo)適于飛翔的特點(diǎn)”的導入階段都應用
生物調查報告8
一、林木有害生物發(fā)生現狀與趨勢
全市現有林地面積410萬(wàn)畝，其中用材林120萬(wàn)畝，其他均為經(jīng)濟林。在用材林中，以楊、柳、榆、槐、椿、白蠟、泡桐、合歡為主，其中楊樹(shù)、柳樹(shù)面積約占到全市用材林總面積的90%，且多為近年來(lái)的工程造林。然而，隨著(zhù)造林面積的迅速增加，林木病蟲(chóng)害發(fā)生也呈加重之勢，給我市林木生產(chǎn)安全構成了嚴重威脅。
(一)主要病害
據調查，我市造林樹(shù)種楊屬、柳屬樹(shù)木中，以病源微生物為主的病害楊屬有25種，發(fā)生較普遍，經(jīng)常造成災害或偶發(fā)造成災害。柳屬樹(shù)木病害有11種，能夠構成危害的根枝干部病害主要有3種，為枝枯病、冠癭病、腐爛病;葉部有1種，為斑病。同1980年全面調查相比，楊樹(shù)病害危害種類(lèi)增加了9種，而1980年只有腐爛病和潰湯病2種能夠形成危害。在發(fā)病面積和發(fā)病率上，也呈大幅上升趨勢。在1980年的28萬(wàn)畝楊樹(shù)上僅發(fā)生0.3萬(wàn)畝，發(fā)病率僅為1.1%，而目前全市110萬(wàn)畝楊樹(shù)病害發(fā)生合計(含所有病害)為49.6萬(wàn)畝，其中輕度為39.4萬(wàn)畝，中度以上發(fā)生的為10.2萬(wàn)畝，總發(fā)生率為45%。危害較重的病害是腐爛病、潰湯病、銹病、角斑病、冠癭病和楊樹(shù)斑枯病;柳樹(shù)在1980年調查時(shí)，沒(méi)有造成危害的種類(lèi)，而20xx年則上升為4種。
林木病害的發(fā)生趨勢是：原來(lái)造成危害的種類(lèi)繼續危害，發(fā)生面積增大，危害程度加重;原來(lái)不構成危害的，現已成為危害種類(lèi)，主要發(fā)生和成災種類(lèi)大幅增加，而且發(fā)生面積日趨增大，危害嚴重;同時(shí)傳入了外來(lái)病源微生物，如冠癭病、楊樹(shù)花葉病毒病。冠癭病已侵入我市的滄縣、任丘、黃驊、東光、青縣，分布面積達2.2萬(wàn)畝，楊樹(shù)花葉病毒病已侵入我市的*、青縣、獻縣、海興、孟村，分布面積為0.1萬(wàn)畝。這些外來(lái)有害微生物將進(jìn)一步擴大蔓延，危害加重。有害病源微生物一旦條件適合有可能大面積暴發(fā)流行，例如今年楊樹(shù)腐爛病傳播十分迅速，現在已有5.4萬(wàn)畝發(fā)病并造成部分樹(shù)木整株死亡。
(二)主要蟲(chóng)害
目前以楊樹(shù)為寄主蟲(chóng)類(lèi)有154種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的枝干部的主要蟲(chóng)害有光肩星天牛、星天牛、黃斑星天牛、桑天牛等13種;危害根部的有螻蛄、暗黑鰓金龜等8種;危害葉部及枝梢害蟲(chóng)有楊扇舟蛾、楊小舟蛾、美國白蛾等22種。以柳樹(shù)為寄主的蟲(chóng)類(lèi)有186種，經(jīng)常發(fā)生或偶發(fā)造成危害的根及枝干部害蟲(chóng)有螻蛄、光肩星天牛、柳干木蠹蛾、小褐木蠹蛾等16種;枝梢及葉部害蟲(chóng)有綠盲蝽蟓、大青葉蟬、美國白蛾等18種。與1980年相比，楊樹(shù)蟲(chóng)害主要種類(lèi)增加了41種，而1980年僅有楊扇舟蛾、青楊天牛、光肩星天牛、星天牛、楊銀潛葉蛾5種。同時(shí)，主要蟲(chóng)害的發(fā)生率也大幅增加。1980年全市28萬(wàn)畝的楊樹(shù)上，蟲(chóng)害發(fā)生面積僅為7.6萬(wàn)畝，發(fā)生率為27%;而目前全市110萬(wàn)畝楊樹(shù)蟲(chóng)害發(fā)生率高達264萬(wàn)畝(含異種重復，同一種多代重復)，發(fā)生最重的害蟲(chóng)是綠盲蝽蟓、大青葉蟬、黑絨鰓金龜、銅綠麗金龜、光肩星天牛、桑天牛、白楊透翅蛾、楊扇舟蛾、盜毒蛾、春尺蛾、楊枯葉蛾等10種。對柳樹(shù)造成危害的蟲(chóng)害與1980年相比，種類(lèi)增加28種，而1980年僅有柳毒蛾、藍目天蛾、光肩星天牛、黃刺蛾、柳癭蚊等6種。在發(fā)生面積上，1980年在3.7萬(wàn)畝柳樹(shù)上發(fā)生4.4萬(wàn)畝(含異種重復、同種多代重復)，而在目前，全市在18.8萬(wàn)畝(含四旁植樹(shù)折合)柳樹(shù)上，蟲(chóng)害發(fā)生面積高達64.2萬(wàn)畝(含異種重復、同種多代重復)，發(fā)生較重的幾種蟲(chóng)害主要有綠盲蝽蟓、蚱蟬、大青葉蟬、光肩星天牛、楊扇舟蛾、楊小舟蛾等12種。
林木蟲(chóng)害的發(fā)生趨勢是：原來(lái)造成危害的種類(lèi)繼續危害，發(fā)生程度加重，原來(lái)構不成危害的，現已變成危害種類(lèi)，主要危害種類(lèi)增加，發(fā)生面積增加，危害日趨嚴重。如：桑天牛隨著(zhù)白楊樹(shù)種的引入，危害隨之發(fā)生;原來(lái)基本上不危害楊柳的皮暗斑螟、大青葉蟬現在對楊柳幼樹(shù)已造成危害，外來(lái)有害生物美國白蛾對楊柳等樹(shù)種的安全構成威脅。歷史上危害的較重楊扇舟蛾、春尺蛾、柳毒蛾等葉部害蟲(chóng)經(jīng)過(guò)幾年的積累，已經(jīng)達到了一定的基數，一旦氣候條件適宜，有可能暴發(fā)成災。
(三)有害植物
1980年全面調查時(shí)，對有害動(dòng)植物沒(méi)有做詳細調查，而在當前的調查中發(fā)現34種植物對林地有害，其中形成占據的有加拿大一只花等24種，形成攀援、覆蓋、纏繞的有律草、牽牛等5種，形成寄生的1種，為菟絲子。在林地中形成占據局部?jì)?yōu)勢的，一般發(fā)生在幼林地和疏林地。栽植初期，同林木爭水、爭肥，當林木存活，生長(cháng)2-3年以后，這類(lèi)雜草就失去局部?jì)?yōu)勢，一般對林木不構成危害。形成攀援、覆蓋、纏繞、寄生的有害植物對林木的危害大，危害時(shí)期長(cháng)，嚴重影響林木的存活和生長(cháng)，去除時(shí)困難較大，在一些土肥條件較好、粗放管理的林地常見(jiàn)到這類(lèi)植物危害，一般是連續多年發(fā)生。寄生類(lèi)的`菟絲子在林下有伴生豆科植物時(shí)才能見(jiàn)到，去除林下豆科植物即可將此根除，一般對林木危害不大。
二、林木有害生物嚴重發(fā)生的主要原因
一是一些縣市工程造林缺少防范有害生物的設計。工程造林一般規模較大，在進(jìn)行造林設計時(shí)，應該很好地考慮到林木病蟲(chóng)害的發(fā)生與管理。但一些縣市，栽植的樹(shù)種絕大多數是速生楊系列，如中林46、84K、107、108、20xx、毛白楊及三倍體毛白楊，樹(shù)種過(guò)于單一，雖然屬于不同的楊樹(shù)派系，但它們的共存有害生物相差無(wú)幾，適生的天敵種類(lèi)相同，生物鏈較短，不能形成穩定的生態(tài)系統，生物種群之間制約程度低，為病蟲(chóng)害的發(fā)生、擴散、暴發(fā)流行創(chuàng )造了機會(huì )和條件。同時(shí)，一些縣市在造林設計時(shí)過(guò)分強調景觀(guān)效應，株行距整齊劃一，沒(méi)有留出病蟲(chóng)害防治專(zhuān)用作業(yè)道。成片的楊樹(shù)，生長(cháng)速度較快，現有的已經(jīng)達到12-14m，病蟲(chóng)害大面積發(fā)生時(shí)無(wú)法應用高射程的機載機具進(jìn)行防治。
二是一些工程造林未能很好地堅持適地適樹(shù)的原則。特別是一些縣市在荒地、次耕地上栽植林木，一般沒(méi)有水源條件，土壤肥力較差，鹽堿化程度高，對這樣的地塊有的仍然選擇了需要高水肥的速生楊系列品種，導致楊樹(shù)生長(cháng)不良，樹(shù)勢變弱，極易感染病源微生物。
三是部分地方造林苗木質(zhì)量把關(guān)不嚴。工程造林時(shí)，由于時(shí)間短、規模大、任務(wù)重，一旦苗木出現缺口，一些縣鄉就放松了對苗木質(zhì)量的管理，造成根系不全、生長(cháng)不良，甚至是沒(méi)有“兩證一簽”的苗木流入工程造林區，導致一些帶病苗、帶疫苗沒(méi)有得到有效地控制，使用這些苗木營(yíng)造起來(lái)的林分生長(cháng)衰弱，抗逆性差，成活率低，極易引起病蟲(chóng)害的發(fā)生、擴散和蔓延。
四是一些群眾林木管理過(guò)于粗放。多數農民對林木的管理意識不強，重造輕管，干旱時(shí)即便有條件的地方也很少澆水，樹(shù)下雜草叢生，放牧家畜咬啃、冬秋野火澆草，病蟲(chóng)害發(fā)生時(shí)得不到及時(shí)有效地控制，農民缺乏防治有害生物的主動(dòng)性。
五是林木有害生物防治經(jīng)費投入不足。對于農戶(hù)來(lái)說(shuō)，由于發(fā)展速生林近期內沒(méi)有產(chǎn)出效益，投入的積極性不高;對于大戶(hù)承包造林，由于前期投入較多，占用了大量資金，受資金限制，管護投入不足;對于地方來(lái)說(shuō)，病蟲(chóng)防治費用尚未納入財政預算，缺乏投入，從而導致嚴重缺乏病蟲(chóng)害防治經(jīng)費，致使一些新型林木病蟲(chóng)害防治技術(shù)得不到及時(shí)推廣和應用。
六是受氣候變化異常的影響。近幾年來(lái)，冬季氣溫偏高，春季持續干旱少雨，特別在今年遇到歷史上少有的干旱，直到7月中旬，全市沒(méi)有一次有效降雨，多數林地缺少澆水條件，在持續高溫干旱的情況下，使一些樹(shù)木生長(cháng)不良，樹(shù)勢減弱，致使今年楊樹(shù)腐爛病廣泛發(fā)生，有些地塊甚至出現了成片感病，造成大量死樹(shù)。
三、治理對策
根據我市林木生產(chǎn)實(shí)際，針對病蟲(chóng)害發(fā)生情況，筆者認為應采取“把好兩個(gè)關(guān)口，堅持四個(gè)加強”的治理對策。
(一)把好兩個(gè)關(guān)口：
1、嚴把造林方案關(guān)，堅持做到適地適樹(shù)。在進(jìn)行造林設計時(shí)，要對造林地土肥條件進(jìn)行測試評估，根據立地條件選擇樹(shù)種，做到適地適樹(shù)。要按著(zhù)工程的要求進(jìn)行設計，合理配置樹(shù)種，營(yíng)造混交林，避免大規模的純林設計，徹底杜絕先造林后設計，減少樹(shù)種選擇的盲目性，從造林設計開(kāi)始就應注意抗有害生物的設計，同病蟲(chóng)感性樹(shù)種不能混交，并預留出有害生物防治作業(yè)道。
2、嚴把苗木質(zhì)量關(guān)，確保造林使用優(yōu)質(zhì)苗木。各級要對造林苗木，進(jìn)行嚴格的產(chǎn)地檢疫，對檢驗合格的核發(fā)產(chǎn)地檢疫合格證，對外地苗木要嚴格復檢，復檢合格的才準使用。要嚴格執行查驗“兩證一簽”制度，徹底杜絕有害生物隨著(zhù)苗木傳入。
(二)堅持四個(gè)加強：
1、加強病蟲(chóng)害監測，及時(shí)準確發(fā)布病蟲(chóng)信息。要建立健全有害生物監控測報體系，對造林集中分布區和重點(diǎn)地塊要設立常年監測點(diǎn)，布設標準地，定時(shí)、定期、確定專(zhuān)人負責。同時(shí)結合線(xiàn)路踏查、群眾調查，最大限度地準確掌握有害生物的發(fā)生危害情況，做到發(fā)現及時(shí)。預報準確，發(fā)生防治信息傳遞迅速。
2、加強宣傳工作，增強對病蟲(chóng)害的防范意識。林木病蟲(chóng)的危害，是不起煙的“火災”，造成的損失巨大。要通過(guò)電視、廣播等多種輿論宣傳形式，向社會(huì )各界廣泛宣傳有害生物的危險性，宣傳有關(guān)法律法規，使當地政府、社會(huì )各界及群眾意識到有害生物防治工作的重要性，增強群眾的自覺(jué)防護意識。
3、加強依法防治，努力使病蟲(chóng)害防治納入法制化管理軌道。要根據林權所有人成份復雜的實(shí)際，大力宣傳和貫徹落實(shí)《森林病蟲(chóng)害防治條例》，全面推行限期防治制度，對那些不執行防治義務(wù)的單位、集體、個(gè)人要依法追究責任。
4、加強綜合治理，實(shí)行分類(lèi)施策。
(1)對主要病害的治理。導致林木病害的病原菌絕大多數是弱寄生菌，控制其流行首先要加強水肥管理，增強樹(shù)勢，有條件的地塊做到適時(shí)澆水，及時(shí)排除積水，增強肥水供應，培養地力。在林地邊緣、迎風(fēng)面栽植紫穗槐等灌木，要實(shí)行秋季樹(shù)干涂白進(jìn)行保護。在已經(jīng)發(fā)病的林木上要注意治理初侵染樹(shù)，首先刮除病斑，并噴涂50Be石硫合劑、或1：5福美砷、9281康復劑，對重病株、枯立木要及時(shí)除去。同時(shí)注意感染區樹(shù)木的傷口保護。
(2)對鉆蛀性害蟲(chóng)的治理。在有桑天牛危害的樹(shù)木周?chē)?00cm內不要設計栽種白楊派樹(shù)種，在已經(jīng)栽種白楊派樹(shù)種的地塊上，林地內及外圍500m內的無(wú)價(jià)值的�？浦参镆コ�。林地內要做到加強撫育，適度修枝，及時(shí)剔出無(wú)繼續培養價(jià)值的弱小樹(shù)、頻死樹(shù)、枯立木、蟲(chóng)源樹(shù)。同時(shí)，要注意保護利用天敵，如啄木鳥(niǎo)、腫腿蜂。對已發(fā)生天牛危害的健壯樹(shù)木可用毒簽、毒膏及打孔注藥等方法防治。
(3)對食葉害蟲(chóng)的治理。特別是要加強對金龜子類(lèi)、鱗翅目害蟲(chóng)的監測，當危害程度超過(guò)經(jīng)濟閾值時(shí)可采用誘蟲(chóng)燈捕殺，人工輔助釋放天敵，利用性引誘劑誘殺等方法，必要時(shí)林地內可噴施Bt、滅幼脲、煙.參堿等無(wú)公害殺蟲(chóng)劑。
(4)對有害植物的治理。在幼林地內，對于有占據危害的植物可采取樹(shù)下翻耕除草，施用除草劑等方法滅草。對有攀援、覆蓋、寄生等危害的有害植物，要加強治理，可采用人工刈割后采取施用除草劑的方法，加速滅絕此類(lèi)有害生物，以保護造林成果，推動(dòng)全市林業(yè)的快速健康發(fā)展。
生物調查報告9
摘要：
隨著(zhù)計算機在教學(xué)中的普及，多媒體教學(xué)成為一種重要的教學(xué)手段，如何運用信息技術(shù)突破教學(xué)中某一重、難點(diǎn)成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學(xué)生對于多媒體教學(xué)手段應用的反饋信息，我們根據多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學(xué)過(guò)程，并對研究結果進(jìn)行了分析，希望為今后提高多媒體環(huán)境下的生物課堂效益提供參考和幫助。
正文：
本次研究是在七、八年級200多名學(xué)生中展開(kāi)的。 根據對相關(guān)數據的統計以及我們在教學(xué)過(guò)程中、教學(xué)完成后與學(xué)生的交流，就其中一部分教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了相應的分析和統計。如下：
1.計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣
著(zhù)名教育家烏申斯說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！迸d趣作為一種個(gè)性心理特征，在人們的認識過(guò)程中具有積極的促進(jìn)作用，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考、勇于創(chuàng )新的內在動(dòng)力。在傳統的教學(xué)模式中，
教師任何形象生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的形體動(dòng)作及簡(jiǎn)單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和復雜的生態(tài)展現給學(xué)生,因此也就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。而生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它生動(dòng)地反映了自然界千姿萬(wàn)態(tài)、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現實(shí)技術(shù)，結合錄像等影視技術(shù)可以生動(dòng)地向學(xué)生展現一個(gè)真實(shí)美妙的生物界.如講“DNA結構和復制”一節,我采取聲像點(diǎn)睛的方式,首先讓同學(xué)們看一段課外閱讀,思考什么是遺傳物質(zhì),DNA為什么能控制性狀的遺傳,引導學(xué)生去探索DNA結構與功能的關(guān)系。然后打開(kāi)顯示器,就可出現DNA的基本組成單位及代表各種化學(xué)分子的圖形……在復制過(guò)程中,首先出現一個(gè)旋轉的DNA空間結構,有一個(gè)動(dòng)態(tài)的自動(dòng)解旋、堿基的配對和形成兩條DNA分子的過(guò)程,這是在其他教學(xué)手段中所不能比擬的。在演示DNA分子復制的同時(shí),還可進(jìn)行強化訓練,也可自學(xué)練習。學(xué)了這節課后,同學(xué)們記憶深刻,課后練習時(shí)正確率達到90%，而沒(méi)有用多媒體之前我統計的正確率僅為56％。
2. 收集多媒體資料信息,能提高一節課的知識含量
教師在準備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源，在傳統的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向學(xué)生傳輸信息，這樣的消息來(lái)源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著(zhù)電腦科技的普及，教師將可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò )中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現實(shí)等多方位信息用于課件制作，通過(guò)精心準備，運用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng )作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、觸摸屏、
電子白板等先進(jìn)的`電腦多媒體工具向學(xué)生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過(guò)一根網(wǎng)線(xiàn)，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸到課堂，使教學(xué)內容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。例如:“細胞的分裂和分化”這一節,過(guò)去用兩節課時(shí)間特別緊張甚至還需延長(cháng)時(shí)間,現在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和運用軟件教學(xué),提供給學(xué)生更多的信息資源,大大縮短學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習理解過(guò)程,僅用一節課就完成了�？梢�(jiàn)此舉達到了事半功倍的效果，學(xué)習效率提高50﹪。
3. 計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)突出了生物教學(xué)的直觀(guān)性,并且能使微觀(guān)世界宏觀(guān)化
直觀(guān)性原則是教學(xué)中一個(gè)重要原則。利用現代化教學(xué)手段能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示生物的各種生理活動(dòng),顯示生物的宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界,把抽象的內容形象化, 如“減數分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在傳統的教學(xué)中，教師多用掛圖、板圖進(jìn)行講解，但由于再生動(dòng)的講解也無(wú)法表現出減數分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，故此使到講解的內容往往過(guò)于抽象而導致學(xué)生一知半解，印象不深。而CAI課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數分裂過(guò)程以動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，動(dòng)態(tài)的演示可以讓學(xué)生一目了然，幫助學(xué)生獲得豐富的感性認識，快速掌握相關(guān)知識，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)的顯示過(guò)程形象逼真,給同學(xué)以直觀(guān)的感受,使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地解決。通過(guò)計算機軟件的顯示,90%的同學(xué)都能自己概括有性生殖中減數分裂的過(guò)程。在傳統教學(xué)中學(xué)生對此知識的掌握率為68％.
4. 能化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體
生物學(xué)科的特點(diǎn)是細微、動(dòng)態(tài)、抽象。如人體的細胞、血液的流動(dòng)和尿的生成等。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn),但又看不見(jiàn)、摸不著(zhù),理解起來(lái)有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述+版畫(huà)”的形式講授,以語(yǔ)言講述為主,板畫(huà)為輔,雖然也能強調重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí),也缺乏動(dòng)感。如果應用計算機軟件來(lái)顯示這一生理過(guò)程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現心臟的結構和血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,化靜為動(dòng),化抽象為形象,增強了學(xué)生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動(dòng)現象變得新穎有趣，在顯示之前可設思考題,讓同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題去看。如心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒(méi)有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結構有一個(gè)大致的了解。打開(kāi)顯示器,首先出現的是心臟剖面圖。用光點(diǎn)把四個(gè)腔進(jìn)行強化,接著(zhù)就是瓣膜的強化。血管與四個(gè)腔相連,分別用紅光和藍光強化,然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說(shuō)明心臟是動(dòng)力器官,使同學(xué)進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過(guò)程中,可以根據時(shí)間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過(guò)程中,又得到教師適時(shí)、適度的強化,使這一難于理解的知識變得易于接受。以后測驗這一內容時(shí),85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫(huà)出血流的方向,絕大部分同學(xué)都能準確掌握這部分內容；而在以前只有58％ 的學(xué)生能學(xué)會(huì )。
5.利用多媒體的人機交互技術(shù)、實(shí)現個(gè)別化教學(xué),強化教學(xué)效果
人機交互技術(shù)是多媒體教學(xué)的重要特征。生物的許多內容都是需要反復理解和記憶的，學(xué)生可以通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò )中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學(xué)資料中心的服務(wù)器中讀取，對不理解的環(huán)節可以反復觀(guān)看，并且可以觀(guān)看其他教師的教學(xué)內容。例如在學(xué)習《根對無(wú)機鹽的吸收》這一節時(shí)，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無(wú)機鹽的植株的彩色圖片，教師提出問(wèn)題：“為什么會(huì )出現這樣的情況呢？”將學(xué)生引入學(xué)習的情景。然后學(xué)生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學(xué)生可以根據自己的想法用鼠標點(diǎn)取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計算機顯示的各種表現的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )上查詢(xún)有關(guān)各種無(wú)機鹽的知識（教師預先提供），經(jīng)過(guò)多次嘗試后，學(xué)生“種”出了一株“健壯的植物”，同時(shí)也得到了關(guān)于無(wú)機鹽在植物生活中作用的知識。學(xué)生將所得的結論在網(wǎng)上利用語(yǔ)言和文字進(jìn)行交流，教師將發(fā)言學(xué)生的學(xué)習結果轉換到大屏幕上，并進(jìn)行歸納小結，使學(xué)生對這部分知識進(jìn)行內化。最后，教師給出預先準備的檢測題，供學(xué)生自檢自測，并對其中性的問(wèn)題，作適當的講解。一方面使學(xué)生了解自身學(xué)習的情況;另一方面也能了解教學(xué)情況,及時(shí)采取補救措施提高課堂教學(xué)效果；并且在學(xué)生做題時(shí)通過(guò)精心設計一些問(wèn)題的情境,強化刺激認知手段(如表?yè)P、鼓勵、競爭),創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)情景,使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地投入學(xué)習。
從調查分析和與學(xué)生交流的結果來(lái)看，多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，還是得到了大部分學(xué)生的認可和接受的，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢關(guān)鍵在于合理地選擇和應用，結合傳統教學(xué)的優(yōu)勢成分，使二者共同參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
綜上所述,我們認為計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )輔助手段在當今教育中已經(jīng)發(fā)揮了特殊作用,現代教學(xué)媒體在生物教學(xué)中所起的重要作用更是傳統教學(xué)媒體所無(wú)法比擬的。它能增大教學(xué)容量，開(kāi)闊學(xué)生視野，誘發(fā)學(xué)生思維；它使生物課堂更精彩、更生動(dòng)、更能為學(xué)生所接受。在今后的生物教學(xué)中，教師要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用，重視網(wǎng)絡(luò )對教學(xué)的影響。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò )輔助技術(shù)的應用,為教學(xué)工作提供了更為廣闊的想象空間和進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的平臺，對今后如何更好地將網(wǎng)絡(luò )這一新科技運用到教學(xué)中我們將不懈地進(jìn)行進(jìn)一步探索和研究。
生物調查報告10
一、調查概況
通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績(jì)理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問(wèn)題我于xx年4月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習方法的狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
一具體目標
1、學(xué)生在課前與課后預習復習情況
2、學(xué)生上課情況
調查問(wèn)卷的方式，對初一、初二共6個(gè)班進(jìn)行調查共有310名學(xué)生進(jìn)行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實(shí)際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候學(xué)生所采取的學(xué)習方法，并包括學(xué)生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查結果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著(zhù)問(wèn)題。
(一)課前預習情況
1、上課的預習情況
調查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預習，但是19%的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū)，對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預習，12%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù)，老師要求就預習，若老師不要求就不預習最后剩下4%的學(xué)生上課前不預習。
2、預習方法
調查結果表明，33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習，而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn)18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題，然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數據，側面反映了學(xué)生不知道預習的目的，這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學(xué)生覺(jué)得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
1、上課聽(tīng)課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽(tīng)課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽(tīng)課但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽(tīng)而還有45%的學(xué)生則是聽(tīng)一下就不聽(tīng)，剩下05%的學(xué)生則是從來(lái)不聽(tīng)。
2、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái)，筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒(méi)有及時(shí)復習，筆記過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好而35%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記，甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái)，有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納如列表等方式使學(xué)生復習起來(lái)更明了，可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記，導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的05%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。
3、課堂小結
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，35%的學(xué)生會(huì )聽(tīng)老師的小結，由此看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應就本節課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統地梳理，同時(shí)教師可以小結過(guò)程補充講課過(guò)程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個(gè)小復習，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復習的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
1、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的.注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
2、做作業(yè)的方式
據統計22%的學(xué)生邊溫習邊做22%的學(xué)生先做再看書(shū)30%的學(xué)生先看書(shū)后做20%的學(xué)生在遇到問(wèn)題請同學(xué)幫忙解決6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著(zhù)各自一套的學(xué)習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
結果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復習13%的學(xué)生平時(shí)不復習，考前復習9%的學(xué)生是老師要求就復習15%的學(xué)生在老師的指導下復習2%的學(xué)生都不復習。
復習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復習的學(xué)生占13%，復習有關(guān)內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點(diǎn)的占50%。
復習過(guò)程參考課外資料的情況：不看參考書(shū)的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書(shū)的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。
從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結，小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽(tīng)講、討論及時(shí)復習就能學(xué)好19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中，一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調查總結
通過(guò)這次調查，教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調查報告11
同學(xué)們，我們馬振撫二初中校園內也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處，息息相關(guān)，為我們的校園生活增光添彩！
20xx年9月6日午飯后，我們在生物老師的統一安排下，以小組為單位進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的“調查校園生物種類(lèi)”的活動(dòng)。
我們小組選擇的路線(xiàn)是：由學(xué)校大門(mén)前開(kāi)始，經(jīng)南繞過(guò)教師住宿樓，綜合辦公樓進(jìn)入操場(chǎng)。同學(xué)們邊觀(guān)察邊記錄；后又由操場(chǎng)繞行學(xué)校餐廳到池塘邊，由綜合樓花圃北邊到教學(xué)樓前花圃、中心花壇，最后返回教室。記錄下許多不同種類(lèi)的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量以及生活環(huán)境。
以下是我沿途觀(guān)察到的生物種類(lèi)記錄：它們是雪松、側柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹(shù)、香椿樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、三葉草、太陽(yáng)花、月季花、百日紅、荷、鐵樹(shù)、仙人掌、蒲公英、車(chē)輪菜、狗尾草、雜草、等。
這些花草樹(shù)木光照充足，大都生長(cháng)旺盛，數量以太陽(yáng)花最多。
沿途我們還留心觀(guān)察到了大大小小的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等小生靈的棲息環(huán)境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹(shù)上，荷塘邊偶爾還有一兩只白鶴騰空飛起，它們是在池塘里捉小魚(yú)，受到驚嚇而逃之夭夭！池塘里的小魚(yú)兒還真不少，它們自由自在地游戲；幾只小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳；草叢中一些不知名的小鳥(niǎo)結伴捕食；原以為屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙著(zhù)捉蟲(chóng)子，它們還捕食討厭的蒼蠅及幼蟲(chóng)，充當校園義務(wù)清潔工，也在盡自己的綿薄之力，為師生們的健康做貢獻呢（這一點(diǎn)徹底改變了原來(lái)我對小麻雀的不好看法）。還有草叢中的蝗蟲(chóng)、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作并享受著(zhù)自己的.勞動(dòng)果實(shí)。大樹(shù)下、花壇邊還有數不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等，它們也在為生存而忙碌著(zhù)。
總之，通過(guò)這次校園生物種類(lèi)調查活動(dòng)，我們初步學(xué)會(huì )了調查的方法，認識了許多生物，明白了小小校園就有如此眾多而鮮活的生命。以后會(huì )更加認真仔細地調查我們馬振撫周邊的生物，還會(huì )更好地了解我們這一地區的生物多樣性，開(kāi)闊我們的視野，從小養成認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察學(xué)習的好習慣，以豐富我們的知識！為保護自然環(huán)境，保護生物，保護我們共同的家園而努力！
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，同學(xué)們不僅認識了許多生物，還初步學(xué)會(huì )了調查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查我們馬振撫周邊的生物，更好地了解我們這一地區生物的多樣性。我們要從小樹(shù)立認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣，豐富自己的知識，使我們的視野更開(kāi)闊。將來(lái)更好地為我們祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。
生物調查報告12
為了進(jìn)一步了解中國生物質(zhì)能發(fā)電潛在市場(chǎng)以及從業(yè)企業(yè)運營(yíng)情況，本人利用九月中旬一周左右時(shí)間，對中國生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)潛能及目前中國內地典型幾生物質(zhì)能發(fā)電企業(yè)運營(yíng)實(shí)際摸底。調查期間廣泛翻閱國家法律法規、行業(yè)產(chǎn)業(yè)規劃，通過(guò)輿論媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、及熟悉人脈等多種手段進(jìn)行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質(zhì)能發(fā)電現狀及未來(lái)處理要求有了一定的掌握，同時(shí)對目前中國生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)運營(yíng)狀況有了比較深刻的了解，現就有關(guān)調查情況匯報如下：
一、生物質(zhì)能發(fā)電市場(chǎng)前景
1、生物質(zhì)來(lái)源豐富充足，分布廣泛
工業(yè)、農業(yè)、林業(yè)廢棄物是生物質(zhì)來(lái)源重要組成部分，中國自改革開(kāi)放以來(lái)各行業(yè)發(fā)展迅速，廢棄物數量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農業(yè)果樹(shù)修剪的枝條、自然林殘值、工業(yè)廢物可供燃燒的數量驚人。中國國土面積廣泛，分布遍布全國。詳見(jiàn)《附件我國生物質(zhì)能源利用潛力》。
2、中國現有電力能源趨緊
中國工業(yè)迅速崛起，居民生活用電結構發(fā)生本質(zhì)的改變，電力趨緊態(tài)勢明顯，據相關(guān)數據顯示，人均電量消費指標：美國人
均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質(zhì)發(fā)電是解決電力短缺的重要途徑。
3、生物質(zhì)發(fā)電市場(chǎng)前景廣闊
從附件二《國家及地方政府關(guān)于城市垃圾綜合處理法律法規及優(yōu)惠政策文件索引》，國家通過(guò)立法角度大力推進(jìn)生物質(zhì)能利用，制定并發(fā)布多項優(yōu)惠政策，對推進(jìn)生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)提供了可靠保障。能源短缺已經(jīng)成為制約我國發(fā)展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。
4、由《中國清潔發(fā)展機制產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資規劃分析報告》看生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)未來(lái)發(fā)展機遇
截至20xx年，中國已批準CDM項目數有3105個(gè)，其中云南省最多，有331個(gè)；其次是四川省，有292個(gè)。已批準CDM項目估計年減排量5.43億tCO2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批準CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最大，占71.63%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已批準CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占50.91%，其次是節能和提高能效類(lèi)，占15.28%。
截至20xx年，中國已注冊CDM項目數有1503個(gè)，其中云
南省最多，有170個(gè)；其次是內蒙古。已注冊CDM項目估計年減排量3.34億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已注冊CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最多，占80.73%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已注冊CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占46.48%。
截至20xx年，中國已簽發(fā)CDM項目數有500個(gè)，其中內蒙古51個(gè)，云南省為49個(gè)。已簽發(fā)CDM項目估計年減排量1.86億tCO2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發(fā)CDM項目數減排類(lèi)型構成來(lái)看，新能源和可再生能源類(lèi)CDM項目占比最多，占77.40%，其次是節能和提高能效類(lèi)。從已簽發(fā)CDM項目估計年減排量的減排類(lèi)型構成來(lái)看，HFC-23分解類(lèi)CDM項目估計年減排量最大，占35.84%，其次是新能源和可再生能源類(lèi)。
清潔發(fā)展機制是現存的唯一的'可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用于世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發(fā)展機制項目還面臨著(zhù)一定的不確定性和各種風(fēng)險，現在還無(wú)法判斷20xx年之后的市場(chǎng)規模，但是隨著(zhù)減排已經(jīng)成為一種國際趨勢，各種區域性和自愿性減排計劃的出現，該交易市場(chǎng)的發(fā)展前景還是比較樂(lè )觀(guān)的，碳交易工具可能還會(huì )增加。作為主要參與方的中國，其清潔發(fā)展機制項目也會(huì )跟隨國際形勢，有著(zhù)比較廣闊的發(fā)展前景。
結論：我國生物質(zhì)能源廣泛，國家政策法規齊全，對有力推進(jìn)生物質(zhì)能利用創(chuàng )造了積極有利條件，三農問(wèn)題是國家首要解決的事情，生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)將農
民的秸稈變成錢(qián)，增加了農民收入，又調整能源結構是國家的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。
二、生物質(zhì)發(fā)電從業(yè)企業(yè)調查
1、幾家典型生物質(zhì)從業(yè)企業(yè)運營(yíng)情況摸底
�。�1）新鄉天潔生物質(zhì)發(fā)電有限公司
該項目是聯(lián)合爐排爐技術(shù)第一個(gè)投產(chǎn)項目（濟鍋）。機組規模：2×75t/h+2×12MW，機組不供熱，項目總投資約2個(gè)億；20xx年11月，1號機組投產(chǎn)；20xx年2月，2號機組投產(chǎn)；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%為樹(shù)皮、木屑，40%為玉米稈和少量麥稈；20xx年發(fā)電8000萬(wàn)度，秸稈平均價(jià)280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業(yè)虧損幾百萬(wàn)；
問(wèn)題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。
�。�2）、長(cháng)葛市恒光熱電有限責任公司：
80年代燃煤小火電廠(chǎng)，03年因虧損改制，06年基本虧盡注冊資本金，進(jìn)行改造；一號機組改造時(shí)間06年，07年投產(chǎn)，規模：1×75t/h中溫中壓鏈條爐（上海四方）+1×12MW機組；2號機組：1×65噸中溫中壓聯(lián)合爐排爐（濟鍋）+1×12MW機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產(chǎn)；鍋爐熱效率分別為86%和83%；改造總費用4000萬(wàn)；20xx年發(fā)電1.3億度，
消耗秸稈24萬(wàn)噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹(shù)皮、玉米稈，季節不同而不同，共有幾十個(gè)收購站，每天收1000噸左右，均價(jià)在320元/噸，燒散料；公司人數：300人以上，08年虧損300萬(wàn)，09年盈利100萬(wàn)；10年盈利1000萬(wàn)左右。
�。�3）、中節能（宿遷）生物質(zhì)能發(fā)電有限公司：
項目06年開(kāi)工，07年4月投產(chǎn)，總投資2.46億，工程建設規模為2臺75t/h燃燒生物質(zhì)燃料的中溫中壓循環(huán)流化鍋爐，配置1臺12MW抽凝式和1臺12MW凝汽式汽輪發(fā)電機組及相應輔助設施。項目廠(chǎng)址位于江蘇省宿遷市宿豫經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區，占地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學(xué)技術(shù)，南通鍋爐廠(chǎng)制造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價(jià)格200～300元/噸，20xx年發(fā)電1.77億度；消耗燃料28萬(wàn)噸，主要燃料是樹(shù)根、樹(shù)皮等，秋天為稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部為CDM收入，如沒(méi)有此部分收入處于虧損狀態(tài)。
問(wèn)題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠(chǎng)用電率平均11%，最高不超過(guò)16%。
�。�4）、宿遷市凱迪綠色能源開(kāi)發(fā)有限公司：
項目08年正式開(kāi)始建設，總投資2.2億，占地200畝，機組規模2×75t/h+2×12MW,1號機組20xx年9月投產(chǎn)，2號機組20xx年3月投產(chǎn)。技術(shù)為自主研發(fā)次高壓中溫循環(huán)流化床技術(shù)，借鑒
生物調查報告13
站在世紀的門(mén)坎上，回顧過(guò)去，人類(lèi)在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類(lèi)基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類(lèi)在研究遺傳物質(zhì)DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類(lèi)也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類(lèi)在生物學(xué)上取得的成就，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開(kāi)展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò )閱讀。
一、由調查所知
隨著(zhù)18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩步提高。但高興之余，也不免有所擔憂(yōu)。由于工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續續的出現，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來(lái)不便。通過(guò)調查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類(lèi)型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病�，F知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以?xún)|計，其中200多萬(wàn)人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據有關(guān)資料，我國現有4000萬(wàn)慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬(wàn)計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類(lèi)型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無(wú)黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來(lái)區分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不�，其演變�(yōu)楦伟┑臋C會(huì )比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?/p>
(3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經(jīng)常觀(guān)察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見(jiàn)
乙肝以血液傳播為主，可通過(guò)密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無(wú)明顯的季節性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長(cháng)，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無(wú)高熱
5、甲肝一般不轉化為其他肝病
乙肝易轉化為慢性肝病，長(cháng)期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎俗稱(chēng)小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書(shū)上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見(jiàn)流行;二次世界大戰后，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現，要經(jīng)過(guò)3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數無(wú)癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺(jué)過(guò)敏。嬰幼兒表現平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發(fā)熱持續4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱(chēng)弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見(jiàn)，可為單側或雙側，不對稱(chēng)。嚴重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來(lái)、聲音低啞等嚴重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復活動(dòng)，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時(shí)治療，�？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
預防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿(mǎn)2足月就開(kāi)始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時(shí)再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會(huì )失效。因此，服用時(shí)先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開(kāi)水(不得用熱開(kāi)水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開(kāi)水或混入其他飲料中服用，否則會(huì )殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時(shí)內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會(huì )中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時(shí)出現嘔吐應重服。同時(shí)要加強衛生宣傳，搞好個(gè)人衛生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛生和環(huán)境衛生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應及時(shí)去醫院隔離治療，并報告衛生防疫站，做好疫點(diǎn)消毒，
密切接觸者醫學(xué)觀(guān)察20天，對未服過(guò)疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。
3、吸煙對人體的危害
煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命
有人通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì )很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動(dòng)物長(cháng)期吸煙后，可以發(fā)現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營(yíng)養成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長(cháng)期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來(lái)，吸煙對人體健康來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補充維他命D和鈣質(zhì)，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對于你是否會(huì )罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無(wú)法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì )妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據美國農業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實(shí)驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋(píng)果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類(lèi)食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營(yíng)養學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實(shí)驗中她發(fā)現，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì )提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類(lèi)、豆類(lèi)、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來(lái)源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯
為了預防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫學(xué)院的研究者調查了907名老年人之后發(fā)現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著(zhù)相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的`密度受到飲食和運動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類(lèi)中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類(lèi)很少，肉類(lèi)過(guò)多，則食物中的成酸性元素過(guò)剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來(lái)中和成酸性元素，以維持體內酸堿的穩定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專(zhuān)家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來(lái)源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來(lái)源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚(yú)類(lèi)和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現素食者患心臟病的比例較低，于是開(kāi)始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內類(lèi)胱胺酸的含量。類(lèi)胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱(chēng)為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數美國人不會(huì )堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚(yú)類(lèi)為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來(lái)研究發(fā)現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著(zhù)下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚(yú)類(lèi)為主，魚(yú)類(lèi)富含長(cháng)鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來(lái)隨著(zhù)我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來(lái)也有所上升。
因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類(lèi)和魚(yú)類(lèi)，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛(ài)喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫陰陽(yáng)學(xué)理論中說(shuō)酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應取其升陽(yáng)發(fā)散之性，使陽(yáng)氣上升，肺氣更強，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì )將酒性驅于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽(yáng)痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。
現代醫學(xué)通過(guò)飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過(guò)胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過(guò)早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無(wú)此解毒功能，所以會(huì )影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康
本報訊 美國《紐約時(shí)報》日前刊登了一條消息，說(shuō)兩項新的研究結果證明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：孩子們在上小學(xué)前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專(zhuān)家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來(lái)說(shuō)尤為如此。
10、臺灣專(zhuān)家稱(chēng)不良生活與飲食習慣會(huì )導致不孕
近幾年來(lái)，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來(lái)竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關(guān)專(zhuān)家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。
營(yíng)養會(huì )影響男性生育能力，也會(huì )影響女性的受孕能力，長(cháng)期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會(huì )降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛(ài)美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì )造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì )對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì )使生育能力大大降低。
11、青少年衛生習慣令人憂(yōu)
上海某校學(xué)生衛生習慣調查(93人)
調查內容：符合要求的學(xué)生人數及比例
早起早睡(每天睡眠9小時(shí))
二、由調查所感
二戰結束后，隨著(zhù)工業(yè)化、社會(huì )化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來(lái)了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發(fā)生了變化，加上汽車(chē)、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會(huì )導致肥胖，肥胖又會(huì )導致膽固醇問(wèn)題的出現，于是心血管、腦血管的疾病也就開(kāi)始出現。第二次衛生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現在看來(lái)，第二次衛生革命在全球范圍內任重道遠。
看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁(yè)的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開(kāi)始了關(guān)于這次網(wǎng)上調查感受的網(wǎng)頁(yè)制作。首先，根據我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問(wèn)老師和自己實(shí)際操作的過(guò)程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識，是自己的上級實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡(jiǎn)單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫院、防疫站等地方參加了實(shí)際調查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長(cháng)打下了好的基礎，這是我所沒(méi)有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調查中去，使自己的交際能力、對語(yǔ)言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長(cháng)打下良好的基礎。
生物調查報告14
一、調查概況 :
通過(guò)教師教學(xué)效果反饋分析，雖然七、八年級生物成績(jì)理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，對我校的學(xué)生生物課堂學(xué)習情況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對初中生的學(xué)習生物的學(xué)習方法有了一個(gè)初步的了解，為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習方法，就初中學(xué)生學(xué)習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法 ：
(一)具體目標 ：
�。�、學(xué)生在課前與課后預習復習情況；
�。�、學(xué)生上課情況；
調查問(wèn)卷的方式，對七、八年級共7個(gè)班進(jìn)行調查共有280名學(xué)生進(jìn)行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實(shí)際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候學(xué)生所采取的學(xué)習方法。
三、調查結果 ：
對學(xué)生問(wèn)卷調查結果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習方法上依然存在著(zhù)問(wèn)題。
(一)課前預習情況
�。�、上課的預習情況
調查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺(jué)預習，但是19％的學(xué)生則是在課前翻一下書(shū)，對這節課老師所講的內容有個(gè)大體的印象；而13%的學(xué)生是想起來(lái)就預習，12%的學(xué)生則是把預習當成是一種任務(wù)，老師要求就預習，若老師不要求就不預習；最后剩下4%的學(xué)生上課前不預習。
�。�、預習方法
調查結果表明，33%的學(xué)生會(huì )找疑難點(diǎn)進(jìn)行復習，而25%的學(xué)生則是選擇找側重點(diǎn)；18%的學(xué)生會(huì )先發(fā)現問(wèn)題，然后就根據問(wèn)題來(lái)預習課本內容找出解決的答案；8%的學(xué)生會(huì )對照參考資料進(jìn)行預習；最后16%的學(xué)生看一遍書(shū)。
通過(guò)這些數據，側面反映了學(xué)生不知道預習的目的，這就導致學(xué)生不知道本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至會(huì )出現一個(gè)概念老師要重復幾次講解學(xué)生才能理解接受。
(二)上課情況
調查顯示，少部分學(xué)生覺(jué)得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上采取放任的態(tài)度。
�。�、上課聽(tīng)課情況
大部分學(xué)生都是認為上課認真聽(tīng)課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學(xué)生都認真聽(tīng)課；但是也有5%的學(xué)生是喜歡生物就聽(tīng)；而還有4.5%的學(xué)生則是聽(tīng)一下就不聽(tīng)，剩下0.5%的學(xué)生則是從來(lái)不聽(tīng)。
�。�、上課做筆記情況
根據調查結果表明了一半的學(xué)生不會(huì )做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫(xiě)的全部記下來(lái)，筆記沒(méi)有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒(méi)有及時(shí)復習，筆記過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記學(xué)習過(guò)程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復習時(shí)就會(huì )感覺(jué)比較吃力且學(xué)習效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書(shū)上一樣的內容，在教學(xué)過(guò)程中，教師一再強調書(shū)上的重點(diǎn)內容，但是學(xué)生聽(tīng)老師講的內容跟書(shū)上講的一樣就沒(méi)有抄下筆記，甚至沒(méi)有將書(shū)上相關(guān)的內容劃下來(lái)，有時(shí)老師會(huì )對課本上的內容進(jìn)行總結性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復習起來(lái)更明了，可是學(xué)生就覺(jué)得跟書(shū)上一樣沒(méi)必要記，導致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽(tīng)課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì )認為自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預期目標的原因之一。
�。�、課堂小結
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，35%的學(xué)生會(huì )聽(tīng)老師的小結，由此看來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學(xué)任務(wù)完成后，教師應就本節課的思路對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統地梳理，同時(shí)教師可以小結過(guò)程補充講課過(guò)程遺漏的地方，也相對學(xué)生做了一個(gè)小復習，讓學(xué)生有了知識的鞏固，教師適當指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復習的時(shí)候就有輕重之分。
(三)課后復習情況
�。�、作業(yè)情況
94%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有4%的學(xué)生會(huì )視作業(yè)的難度、多少來(lái)完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有6%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過(guò)程要適當的注意具體的班的總情況來(lái)布置相應的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導。
�。�、做作業(yè)的'方式
據統計22%的學(xué)生邊溫習邊做；22%的學(xué)生先做再看書(shū)；30%的學(xué)生先看書(shū)后做；20%的學(xué)生在遇到問(wèn)題請同學(xué)幫忙解決；6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著(zhù)各自一套的學(xué)習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的情況。
3、課后復習情況
結果表明61%的學(xué)生經(jīng)常復習；13%的學(xué)生平時(shí)不復習，考前復習；9%的學(xué)生是老師要求就復習；15%的學(xué)生在老師的指導下復習；2%的學(xué)生都不復習。復習方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復習的學(xué)生占13%，復習有關(guān)內容后做習題的占31%，看主要內容，抓疑難點(diǎn)的占50%。 復習過(guò)程參考課外資料的情況：不看參考書(shū)的學(xué)生占25%，而參考教學(xué)參考書(shū)的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。 從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習，教師應該如上述所提的要在本節課教學(xué)任務(wù)結束后做一個(gè)小結，小結既起到梳理學(xué)生學(xué)習的思路的作用，而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復習過(guò)程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習興趣，興趣是學(xué)習上最好的導師。
(四)學(xué)生對生物的看法及建議
在調查中，68%的學(xué)生認為只要認真聽(tīng)講、討論及時(shí)復習就能學(xué)好；19%的學(xué)生認為只要感興趣就能學(xué)好；9%的學(xué)生認為多做一些習題就能學(xué)好；2%的學(xué)生認為只要死記硬背就能學(xué)好；剩下的2%學(xué)生認為生物比較難學(xué)，他們認為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。大部分學(xué)生認為生物比較有趣，內容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認為生物教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動(dòng)手。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教師在生物教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，而且在教學(xué)過(guò)程中要貫穿新課改的目標。教師在教學(xué)過(guò)程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會(huì )的探究性實(shí)驗的過(guò)程運用到生活中，一方面加強了對探究性實(shí)驗的理解，另一方面培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
四、調查總結 ：
通過(guò)這次調查，教師要根據學(xué)生的情況設計教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激起他們的學(xué)習的激情，而且教學(xué)內容要學(xué)生當場(chǎng)消化（但是教學(xué)過(guò)程要避免出現滿(mǎn)堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統的小結，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，使學(xué)生對知識的感性認識升華到理性認識，并懂得靈活運用于生活中。
生物調查報告15
眾所周知，物理難學(xué)。對于這樣一門(mén)學(xué)科，我們的中學(xué)生學(xué)習狀況如何？作為教師的我們，在教學(xué)中應注意些什莫以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次問(wèn)卷對我校初中學(xué)生共215人，從兩個(gè)方面進(jìn)行調查。一、就物理知識難易程度而言；
一、知識難易程度而言：
調查從三方面入手，教材、實(shí)驗、習題（課外）的難易程度，分三個(gè)等級。
學(xué)生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實(shí)驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學(xué)生應該多半掌握，可現實(shí)是成績(jì)不理想。分析原因如下：
1、教材內容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點(diǎn)的坡度，培養學(xué)生應試的舒適度。
實(shí)驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標準。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗為基礎，加強實(shí)驗教學(xué)，有助于培養學(xué)生的'動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
2、近年來(lái)隨著(zhù)國家對實(shí)驗室設備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進(jìn)行，實(shí)驗課以開(kāi)足開(kāi)齊為原則，無(wú)缺開(kāi)現象，經(jīng)調查有41.9%學(xué)生認為通過(guò)做實(shí)驗對動(dòng)手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學(xué)生認為較有幫助，只有少數學(xué)生認為沒(méi)有太大的幫助�？梢�(jiàn)，學(xué)生對實(shí)驗還是持肯定態(tài)度的，既然學(xué)生認為實(shí)驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學(xué)生不是經(jīng)常親自動(dòng)手做實(shí)驗，進(jìn)入實(shí)驗室無(wú)所適從，這是不是也反映出一個(gè)問(wèn)題呢？
二、我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)改革課堂演示實(shí)驗教學(xué)，把部分演示實(shí)驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實(shí)驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機會(huì )。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗”或“邊教邊實(shí)驗”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的現象，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗教學(xué)。對于學(xué)生實(shí)驗物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，教師要組織好實(shí)驗，要求學(xué)生按“預習研究——實(shí)驗——觀(guān)察記錄——分析討論——總結報告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據實(shí)驗的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗報告，從而培養學(xué)生嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強學(xué)生課外實(shí)驗。課堂上的實(shí)驗由于受到課時(shí)的限制，畢竟數量很少、時(shí)間有限。而課外實(shí)驗就不一樣了，只要學(xué)生們愿意，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗。對于課外實(shí)驗，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導、指點(diǎn)的方法。采取“自設方案——選擇方案——實(shí)驗驗證——總結報告”的程序進(jìn)行，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗設計并通過(guò)實(shí)驗驗證。這樣能較好地培養學(xué)生的科研意識以及創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。這次活動(dòng)卡的設計也考慮到了這一點(diǎn)，它增加了小實(shí)驗的數量，那么，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì )親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來(lái)不做。這種情況值得我們反思。
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