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【薦】生物調查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結尾等。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的生物調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物調查報告1
校園生物種類(lèi)調查報告
調查人：陸雯
班級： 初一七班
調查地點(diǎn)：八大處虎頭山
調查時(shí)間：20xx年9月15日
調查目的：
了解陸生生物對環(huán)境的影響, 認識凈化空氣的重要性，保護自然美好的環(huán)境。
調查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡等
方法步驟：
1、設計合理的'調查表
2、選擇路線(xiàn): 從虎頭山山腳到山腰沿路觀(guān)察
調查記錄：沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀(guān)察到的生物主要有：爬山虎，椿象，榆樹(shù)苗，酸棗樹(shù)，狗尾草，野花，蜘蛛，喜鵲，飛蛾等。
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，看到了如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣！來(lái)豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。地球是多樣的，自然更是多樣的，面臨著(zhù)接踵而至的各個(gè)生態(tài)危機，生物鏈的失衡，唯有我們的處處留心，面面觀(guān)察能夠改變現狀，所以同學(xué)們，為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告2
開(kāi)展愛(ài)國衛生工作，病媒生物防治是一項硬指標，是防治疾病傳播、保障職工身體健康、和環(huán)境衛生的主要手段，也是進(jìn)一步改善和提升我院面貌的.重要條件之一。為了有目標的開(kāi)展病媒生物防制工作活動(dòng)，我院對內外環(huán)境進(jìn)行了詳細調查：
發(fā)現問(wèn)題：
1.通過(guò)對我院各科室檢查，院內生活垃圾桶傾倒不及時(shí)，易孳生蚊、蠅、老鼠。
2.后院灶房附近有生活垃圾存在，未及時(shí)清理，也是易孳生蚊蠅的場(chǎng)所。
3.后院樹(shù)蔭下有雜草。
4.檢查小組對住院部床頭柜、化驗室、操作臺等一切完好，未發(fā)現蟑螂孳生以及衛生死角。
下一步我們將結合調查情況，分別制定整改措施，及時(shí)完成孳生地治理的各項指標。
生物調查報告3
眾所周知，物理難學(xué)。對于這樣一門(mén)學(xué)科，我們的中學(xué)生學(xué)習狀況如何？作為教師的我們，在教學(xué)中應注意些什莫以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次問(wèn)卷對我校初中學(xué)生共215人，從兩個(gè)方面進(jìn)行調查。一、就物理知識難易程度而言；
一、知識難易程度而言：
調查從三方面入手，教材、實(shí)驗、習題（課外）的難易程度，分三個(gè)等級。
學(xué)生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實(shí)驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學(xué)生應該多半掌握，可現實(shí)是成績(jì)不理想。分析原因如下：
1、教材內容，建議教師在教學(xué)中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點(diǎn)的坡度，培養學(xué)生應試的舒適度。
實(shí)驗是物理學(xué)發(fā)展的科學(xué)基礎，是檢驗物理學(xué)理論的唯一標準。中學(xué)物理教學(xué)必須要以實(shí)驗為基礎，加強實(shí)驗教學(xué)，有助于培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力。
2、近年來(lái)隨著(zhù)國家對實(shí)驗室設備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進(jìn)行，實(shí)驗課以開(kāi)足開(kāi)齊為原則，無(wú)缺開(kāi)現象，經(jīng)調查有41.9%學(xué)生認為通過(guò)做實(shí)驗對動(dòng)手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學(xué)生認為較有幫助，只有少數學(xué)生認為沒(méi)有太大的幫助�？梢�(jiàn)，學(xué)生對實(shí)驗還是持肯定態(tài)度的，既然學(xué)生認為實(shí)驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學(xué)生不是經(jīng)常親自動(dòng)手做實(shí)驗，進(jìn)入實(shí)驗室無(wú)所適從，這是不是也反映出一個(gè)問(wèn)題呢？
二、我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)改革課堂演示實(shí)驗教學(xué)，把部分演示實(shí)驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實(shí)驗的形式，給學(xué)生提供更多的.親自動(dòng)手操作機會(huì )。這種“邊學(xué)邊實(shí)驗”或“邊教邊實(shí)驗”的方式是有很多好處的。它有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有利于克服課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”的現象，它有利于擴大師生間的信息交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它還可以提供更多的機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。
(2)注重學(xué)生實(shí)驗教學(xué)。對于學(xué)生實(shí)驗物理教師不要隨意取消或者減少課時(shí)。對學(xué)生實(shí)驗的教學(xué)，教師要組織好實(shí)驗，要求學(xué)生按“預習研究——實(shí)驗——觀(guān)察記錄——分析討論——總結報告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗中出現的問(wèn)題組織學(xué)生認真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據實(shí)驗的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗報告，從而培養學(xué)生嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對于搗蛋的學(xué)生實(shí)驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。
(3)加強學(xué)生課外實(shí)驗。課堂上的實(shí)驗由于受到課時(shí)的限制，畢竟數量很少、時(shí)間有限。而課外實(shí)驗就不一樣了，只要學(xué)生們愿意，他們隨時(shí)隨地可以做任何實(shí)驗。對于課外實(shí)驗，可以采取學(xué)生為主、教師從旁輔導、指點(diǎn)的方法。采取“自設方案——選擇方案——實(shí)驗驗證——總結報告”的程序進(jìn)行，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗設計并通過(guò)實(shí)驗驗證。這樣能較好地培養學(xué)生的科研意識以及創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。這次活動(dòng)卡的設計也考慮到了這一點(diǎn)，它增加了小實(shí)驗的數量，那么，學(xué)生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學(xué)生表示他們有時(shí)會(huì )親自動(dòng)手去做課本課后的小實(shí)驗，經(jīng)常做的不到10%，而40.6%的學(xué)生卻從來(lái)不做。這種情況值得我們反思。
生物調查報告4
一、問(wèn)卷調查內容
知識守護生命，知識是一片無(wú)窮無(wú)盡的大海洋，熱愛(ài)知識就是熱愛(ài)生命。課堂上的知識遠遠不能滿(mǎn)足我們的求知欲。從現在開(kāi)始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書(shū)籍的閱讀情況，特做以下調查：
1、你對課外知識了解多少？
A、很多 B、一般 C、很少
2、你喜歡哪種類(lèi)型的課外書(shū)？
A、教育類(lèi) B、小說(shuō)類(lèi) C、政治類(lèi) D、文學(xué)類(lèi) E、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
A、每周超過(guò)3次 B、每周1～3次 C、每半個(gè)月1次 D、不定期閱讀
4、你每月約看課外書(shū)幾本？
A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上
5、你購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)？
A、爸媽給 B、平時(shí)零用錢(qián) C、過(guò)年的壓歲錢(qián) D、獎學(xué)金 E、別人給的錢(qián)
6、每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少？
A、30分鐘 B、1小時(shí) C、2小時(shí) D、2小時(shí)以上 E、無(wú)時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
A、網(wǎng)上瀏覽 B、報刊雜志 C、書(shū)籍
8、老師或家長(cháng)希望你課外讀哪些書(shū)？
A、學(xué)習輔導類(lèi) B、經(jīng)典名著(zhù) C、科普知識 D、漫畫(huà)卡通 E、歷史知識
9、你認為課外閱讀對自己的幫助：
A、很大 B、一般 C、不大 D、沒(méi)有
10、當前你讀課外書(shū)的主要目的：
A、備考 B、擴大知識面 C、充實(shí)自己 D、興趣
11、你每天花多長(cháng)時(shí)間去讀課本以外的書(shū)籍？
A、4小時(shí)以上 B、3 –4小時(shí) C、1—2小時(shí) D、1小時(shí)以下
12、你有沒(méi)有特別喜歡的課外書(shū)？
A、有 書(shū)名<<________________>> B、沒(méi)有
13、你一般買(mǎi)書(shū)會(huì )去哪個(gè)書(shū)店買(mǎi)書(shū)？
A、新華書(shū)店 B、購書(shū)中心 C、中城書(shū)店 D、其他
14、假使考試之前書(shū)店有兩本書(shū)很緊銷(xiāo)，但受條件限制你只能買(mǎi)一本，這兩本書(shū)分別是：第一本關(guān)注當今熱門(mén)現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關(guān)指導你考一個(gè)好成績(jì)。在這種情況下，你通常會(huì )選擇：
A、第一本 B、第二本
15、四大名著(zhù)中你最喜歡哪部作品？
A、《水滸傳》 B、《西游記》 C、《紅樓夢(mèng)》 D、《三國演義》
二、統計結果
�。ū敬握{查問(wèn)卷共印100份，收回100份）
針對“購買(mǎi)書(shū)的錢(qián)從哪來(lái)”這一問(wèn)題，我們了解到許多學(xué)生還沒(méi)有自己籌錢(qián)買(mǎi)書(shū)的意識，75%的學(xué)生是從父母那里得到買(mǎi)書(shū)的錢(qián)�；蛘哒f(shuō)，買(mǎi)書(shū)看在一定程度上是老師或家長(cháng)的意愿而不是學(xué)生自己強烈的愿望。學(xué)生還沒(méi)有產(chǎn)生對知識渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過(guò)程中應積極引導學(xué)生來(lái)閱讀書(shū)籍，安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng )造一定的場(chǎng)所開(kāi)展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書(shū)報30分鐘，而無(wú)時(shí)間閱讀的竟占到xx年的心。第三、要積極創(chuàng )設各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說(shuō)：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間�！边@個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應該要擁有一個(gè)好的圖書(shū)館 。
制訂課外閱讀計劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的.初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書(shū)，而且要讀好書(shū)，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當的課外讀物。每學(xué)期開(kāi)始，師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃，并規定每生每學(xué)期讀兩三本書(shū)，平均每天寫(xiě)一百字左右的讀書(shū)筆記，除此之外，教師還應向學(xué)生推薦新近較有影響的作品。
生物調查報告5
一、我市高中生物教師的總體情況
我市現有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數教師是生物學(xué)科恢復高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師為代表的高考恢復前專(zhuān)職會(huì )考教師，另一部分是以xx高中xx教師為代表的化學(xué)教師高考恢復后改教的生物。所以從總體上來(lái)看：高中生物教師專(zhuān)業(yè)性比較強，老中青結構均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。
二、各校生物教師的具體情況
xx一中包括補習中心，現有生物教師17人。其中xx校長(cháng)、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現有班額來(lái)看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數精英，以xx教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強，經(jīng)驗豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以xx老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績(jì)突出，堪稱(chēng)中流砥柱。
以xx老師為代表的青年教師專(zhuān)業(yè)能力強，勇挑重擔，屢創(chuàng )佳績(jì)。正是有了這一支專(zhuān)業(yè)能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來(lái)使我市的生物成績(jì)總體在xx地區占有一定的地位，例如本屆高三生物的.三次質(zhì)檢考試，一本和二本在xx地區均位于前2名，生物競賽成績(jì)也比較突出。不過(guò)，xx一中生物組還要多加強相互交流和學(xué)習，注重對年輕教師的幫助和培養。另外，作為xx的窗口學(xué)校，xx一中在省、地區的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
xx高中現有生物教師10人，其中xx副主席為現在高二年級主任。xx老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請假一月。以xx高中現有的規模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專(zhuān)業(yè)生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來(lái)的xx副主席功底厚實(shí)，指導得力，組織和團結能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。
xx老師、xx老師等為代表的中年教師年富力強、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，xx高中生物組教學(xué)成績(jì)與其它學(xué)科相比，歷年來(lái)均占有一定的地位。但xx中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(cháng)，近兩年生物總體成績(jì)有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學(xué)在學(xué)生競賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
xx高中現有生物教師5人。教研組長(cháng)xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由于生物組的許多教師調到一中和xx中學(xué)任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應該引起高度重視。
xx高中現有生物教師6人，其中xx老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現出了較好的綜合素養，xx老師作為教研組長(cháng)，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用，但xx高中生物組相互學(xué)習的積極性不太強，考試成績(jì)不太理想。
三、調查總結
1、根據新課改革的分值規范開(kāi)好生物課
高考的分值是與平常的課時(shí)嚴格對應的�，F在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的72分變成了90分，增加了25%，也就是說(shuō)每個(gè)星期至少要增加一節生物課，但現實(shí)情況是大多數學(xué)校的生物課時(shí)量沒(méi)有發(fā)生變化。
但由于教學(xué)內容由原來(lái)的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學(xué)的備、教、改、考、評、輔等環(huán)節造成較大的影響。同時(shí)，現在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現象并不鮮見(jiàn)，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習）達到16節以上。
對我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開(kāi)足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，根據需要逐步引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，實(shí)現師資隊伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
2、通過(guò)各種主題活動(dòng)加強對年青教師的培養
我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對現代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗，還有一部分年青教師由于諸多原因，對教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，這些都對生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負面影響。個(gè)人建議學(xué)�？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”，歡迎家長(cháng)和老師進(jìn)班聽(tīng)課，通過(guò)外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(cháng)。同時(shí)老教師要對新教師實(shí)行一幫一結對子活動(dòng)，對年青教師的課堂現場(chǎng)指導，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
3、重視學(xué)生生物競賽和教師論文
學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績(jì)外，學(xué)科競賽成績(jì)和教師論文的數量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過(guò)這兩個(gè)平臺，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費投入，同時(shí)在職稱(chēng)進(jìn)級方面給予傾斜，引導教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺(jué)化和常態(tài)化。
4、規范開(kāi)好初中生物課
初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分數大幅增加的情況下，對初中生物無(wú)論是開(kāi)課節次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導重視初中小科的教學(xué)，規范開(kāi)好課，教師盡量專(zhuān)職化，為高中生物教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
生物調查報告6
一、調查目的
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng )造條件，開(kāi)齊、開(kāi)好教材規定的實(shí)驗，對培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀(guān)方面，具有不可替代的作用�，F階段都在關(guān)注教育的公平問(wèn)題，為了讓國內的教育工作者了解僻山區的生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)現狀，了解山區教學(xué)資源短缺;為廣的生物教育者,尤其是僻山區的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據本地資源的不足來(lái)設定生物實(shí)驗課和生物實(shí)踐活動(dòng)課;同時(shí),為山區的教育提供資料和理論依據。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗教學(xué)資源過(guò)少，生物課外實(shí)驗活動(dòng)幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)，學(xué)生對生物實(shí)驗表現出的熱情不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實(shí)驗課后的報告和評價(jià)欠缺，但是學(xué)生對生物實(shí)驗的期望值很高。
二、調查范圍
1、調查時(shí)間：20xx年2月1日
2、調查地點(diǎn)：
4、調查方法：行動(dòng)研究法
5、調查人：賀容容
三、調查結果
生物實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、實(shí)驗開(kāi)出率較低，有的實(shí)驗效果較差
教育質(zhì)量的.提高，實(shí)驗手段的改進(jìn)，新課標的實(shí)施都離不開(kāi)硬件的支持，目前農村初中在新課程實(shí)施中面臨著(zhù)硬件“跟不上”的現象。雖然近幾年來(lái)政府量投入學(xué)校項目工程建設，教育教學(xué)條件有了較改觀(guān)，但農村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當一部分學(xué)校仍然缺少足夠數量的立實(shí)驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，量實(shí)施校點(diǎn)撤并，地處偏遠的農村初中迅速向鄉鎮靠攏，這樣一來(lái)，生源迅速集中，班級數及人數劇增。在這種情況下，實(shí)驗用房和需要新增的量實(shí)驗設備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當年的“普實(shí)”水平上，少數實(shí)驗依然是原先的Ⅱ類(lèi)標準(四人一組)，特別是新課程中的創(chuàng )新實(shí)驗的儀器更是缺口很。教學(xué)儀器設備陳舊、缺乏與老化無(wú)法適應新課程的教學(xué)要求，教師無(wú)法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手實(shí)驗研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現代化的教學(xué)設備，師訓、教參提供的各種教學(xué)光盤(pán)和課件只能成為擺設。
2、任課教師教學(xué)水平有待提高
教師素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)生物教學(xué)及實(shí)驗質(zhì)量的提高。但從目前農村初中生物教師的構成上來(lái)看，呈現專(zhuān)業(yè)化教師偏少，課時(shí)負擔過(guò)重及知識能力與條件不相適應的特點(diǎn)，不少農村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導視生物課為可有可無(wú)、人人都可以教的副課。有生物專(zhuān)業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗開(kāi)出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗教學(xué)，是農村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)生物專(zhuān)業(yè)訓練的教師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習，肯鉆研，有一定的生物基礎知識，而部份這類(lèi)教師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內容都沒(méi)有搞清楚，缺乏立操作實(shí)驗和指導學(xué)生做實(shí)驗的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。
3、實(shí)驗課堂實(shí)驗材料不足
我縣屬僻地區、教育經(jīng)費投入不足，農村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導對用量資金為一門(mén)升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗設施顯得有些力不從心，有極少數學(xué)校的生物實(shí)驗室被挪作他用。因此實(shí)驗室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗教學(xué)難以開(kāi)展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導不重視生物實(shí)驗，或實(shí)驗經(jīng)費確有困難，使得部分學(xué)校的實(shí)驗經(jīng)費無(wú)保障，無(wú)力購買(mǎi)一些昂貴的實(shí)驗材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗難以完成。
實(shí)驗設備無(wú)專(zhuān)人管理，實(shí)驗準備工作和實(shí)驗課后的收拾清理工作無(wú)專(zhuān)人負擔，全都落在生物任課教師頭上，教師負擔過(guò)重、這對開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)極為不利。多數學(xué)校生物實(shí)驗室還存在管理不善的問(wèn)題，有的學(xué)校生物標本被蟲(chóng)蛀，或霉爛，難以保存。有的學(xué)校儀器設備損壞常得不到及時(shí)維修，有少數學(xué)校儀器設備塵封多年不用，其原因是教師不會(huì )用，或怕學(xué)生用壞等。
四、調查分析如何改變目前農村初中生物實(shí)驗教學(xué)面臨的諸多問(wèn)題呢?經(jīng)過(guò)認真調研和思考，我們認為應該采取如下辦法。
(一)合理有效的考評制度，保證實(shí)驗教學(xué)正常開(kāi)展
首先教育主管部門(mén)要有合理有效的督導評估機制，對學(xué)校實(shí)驗教學(xué)裝備配備、實(shí)驗教學(xué)裝備管理、應用水平進(jìn)行定期的督導評估，激勵學(xué)校采取相關(guān)保障措施保證實(shí)驗教學(xué)正常開(kāi)展。例如學(xué)校要配足生物實(shí)驗教學(xué)裝備;安排專(zhuān)職生物實(shí)驗管理員，協(xié)助學(xué)科教師進(jìn)行實(shí)驗教學(xué);可以將對學(xué)生實(shí)驗水平的考查納入對教師教學(xué)工作考核的內容;適當增加課時(shí)，合理開(kāi)放實(shí)驗室等。
(二)提高教師水平，保證實(shí)驗教學(xué)有效性
一方面教師的教育觀(guān)念要轉變。教師要能夠全面認識實(shí)驗在生物教學(xué)中的地位和作用，不要片面注重知識的傳授，把實(shí)驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學(xué)方法，用“講實(shí)驗”、“看實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”，使學(xué)生失去了動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，造成學(xué)生想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng )造力缺乏。另一方面教師要提高教學(xué)能力。教師要認真備課，精心設計，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗課前準備;在實(shí)驗教學(xué)特別是在演示實(shí)驗和驗證性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生做演示示范;在教學(xué)過(guò)程中還要為學(xué)生做好實(shí)驗規范性、細節性和安全性等方面的指導，讓學(xué)生掌握實(shí)驗的規范性操作，使實(shí)驗課堂得以高效、順利地進(jìn)行，這些工作都要求教師具有較高的能力水平才能勝任。
(三)現行教學(xué)方法，培養學(xué)生的實(shí)驗技能
要從教師、課堂、書(shū)本為中心的驗證性實(shí)驗中走出來(lái)，力倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，把驗證性實(shí)驗改為探究性實(shí)驗，改課內實(shí)驗為課外實(shí)驗，改演示實(shí)驗為分組實(shí)驗。有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
(四)利用現代多媒體技術(shù)，優(yōu)化生物實(shí)驗課堂
隨著(zhù)教育信息化的不斷發(fā)展，交互式電子白板技術(shù)作為一項新的現代教學(xué)工具正逐步進(jìn)入我們的生物實(shí)驗課堂。想要得到更好的實(shí)驗效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗手段，如，借助幻燈機進(jìn)行實(shí)物投影，有助于學(xué)生更清楚地觀(guān)察到實(shí)驗現象，利用計算機多媒體電教化設備，可把一些教師做不了的實(shí)驗和不合適做的實(shí)驗制成教學(xué)軟件，在課堂上映，也能取得非常好的教學(xué)效果。教師可以利用電子白板的展示功能播放視頻、動(dòng)畫(huà)，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望;學(xué)生可以利用交互式電子白板的圖片拖動(dòng)功能，組裝儀器，演示實(shí)驗流程，更好地熟悉實(shí)驗步驟;利用白板存儲記憶功能收集處理量實(shí)驗數據。
生物調查報告7
調查人：x x x 班級： 初一、X班 調查地點(diǎn)：xx學(xué)校
調查時(shí)間：20xx年9月10日
調查目的：了解校園陸生生物對校園環(huán)境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性，保護校園美好的環(huán)境。
調查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調查。
材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：
1、設計調查表：設計合理的調查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長(cháng)
3、選擇路線(xiàn):校園順時(shí)針
調查記錄：
沿著(zhù)事先設計好的路線(xiàn)邊觀(guān)察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱(chēng)、數量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀(guān)察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、七星瓢蟲(chóng)、白楊樹(shù)、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蜻蜓、麻雀、等。
歸類(lèi)：
校園生物種類(lèi)調查表
收獲和體會(huì )
通過(guò)這次調查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì )了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今后我會(huì )加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的.生物，才能更好的了解這個(gè)地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹(shù)立認真學(xué)習的態(tài)度，養成善于留心觀(guān)察的好習慣！來(lái)豐富自己的知識，使自己的視野更開(kāi)闊。將來(lái)才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學(xué)們：為保護環(huán)境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！
生物調查報告8
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與初中生物教學(xué)的聯(lián)系：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展和初中生物的新課程改革對初中生物教學(xué)的影響是巨大的，但它們之間的聯(lián)系是緊密的。
例如：綜合實(shí)踐的指導思想與新生物大綱的指導思想在培養學(xué)生能力方面是一致的，教育部規定，從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為必修課程，其內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。所以開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對生物教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用。
傳統初中生物教學(xué)在培養學(xué)生的能力方面存在不足：初中生物課是學(xué)生喜歡學(xué)習的課程之一。原因是由于這門(mén)課程講到的內容有很多與學(xué)生自身有關(guān)，與生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密，而且是學(xué)生最早接觸到實(shí)驗的課程。
但是我們如果用傳統的教學(xué)方法來(lái)講的話(huà)，學(xué)生會(huì )很快失去了興趣。為什么呢？
1、由于初一的學(xué)生中有些還沒(méi)有從小學(xué)的學(xué)習習慣中轉變過(guò)來(lái)，因而當學(xué)習量突然加大時(shí)，不適應。再加上生物知識需要理解，死記硬背的同學(xué)考試成績(jì)肯定會(huì )較差。當第一次或第二次的成績(jì)不理想時(shí)，學(xué)生會(huì )有畏難的情緒。這就會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教師上課時(shí)照本宣科的話(huà)，學(xué)生如果提前看了課本的內容，則課堂上容易走神。
3、上實(shí)驗課時(shí)，如果教師提前演示實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)生去重復，要得到與教師的一致的結論的話(huà)，學(xué)生的許多行為必然受到限制，因而有趣的實(shí)驗課也會(huì )變得味同嚼蠟了。
4、學(xué)生在學(xué)習時(shí)具有間接性，通過(guò)教師來(lái)掌握人類(lèi)長(cháng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識。
雖然有教師在引導，但與學(xué)生獨立完成的效果還是不可相比的。學(xué)生走的是一條認識的捷徑，他們主要是掌握而不是發(fā)現，缺乏了體驗。
因而，生物課程的改革是必然要進(jìn)行的。新課改與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是改善目前教學(xué)現狀的好辦法：新課改和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗進(jìn)行學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。
初中生物是非中考科目，在有的人的眼里這是一件壞事，因為這會(huì )直接導致學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生對生物教學(xué)的輕視。但在落實(shí)新課改的精神和開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)方面則具有優(yōu)勢。
因為，一方面，我們生物教師在進(jìn)行研究時(shí)如果失敗了則壓力沒(méi)有那么大。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是時(shí)間的不可控制性。
對于中考科目來(lái)說(shuō)，在目前的現狀下，中考成績(jì)可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)�；蛞粋�(gè)教師的命脈，所以時(shí)間不可控制性是一個(gè)大問(wèn)題，但初中生物老師則不存在這個(gè)問(wèn)題。所以，生物教師在這方面多作嘗試，還可為其它學(xué)科的教學(xué)探明道路。
二、生物學(xué)科中有較多的內容適于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)：生物課中可以開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的內容十分豐富，它包括教材中生物學(xué)所輻射的絕大多數范圍，例如：
1、動(dòng)植物標本制作：
大型標本制作方面：植物的標本可以制作根、莖、葉、花、果實(shí)和種子；動(dòng)物標本則主要選擇節肢動(dòng)物門(mén)中的動(dòng)物，例如用魚(yú)、蛙、龜、蛇等脊椎動(dòng)物做透明骨骼標本；
微觀(guān)標本制作方面：植物的可以考慮“洋蔥根尖的.縱切面結構”、“蠶豆葉的橫切面結構”等永久切片，既教會(huì )了學(xué)生一定的制作技術(shù)，培養了他們的動(dòng)手能力，又可以通過(guò)觀(guān)察更進(jìn)一步掌握根、莖、葉的結構知識。動(dòng)物的可以考慮草履蟲(chóng)、神經(jīng)纖維、血液涂片等。
這些小制作只要告訴學(xué)生基本原理后，學(xué)生就可以自主探索。相信學(xué)生，往往會(huì )取得好的成果。例如，我在20xx年組織的興趣班中，有學(xué)生交上來(lái)了玻璃制作的標本，還有琥珀標本、蠟制標本等，這些制作在老師的估計范圍之外。
2、植物栽培：在我校的植物生態(tài)園中，可在不同的季節栽種不同的植物，既美化了校園，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
另外，還可以將嫁接、扦插、壓條等技術(shù)讓學(xué)生掌握。無(wú)土栽培技術(shù)還可以用來(lái)裝扮教室或家庭的書(shū)房。至于組織培養則要看學(xué)校的條件，如果消毒的水平過(guò)關(guān)的話(huà)，也是可以作一下嘗試。
3、探究性實(shí)驗：生物課本中的探究式實(shí)驗非常多，由于上課時(shí)間限制，書(shū)本上一些無(wú)法完成的探究性實(shí)驗就可以放在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中來(lái)安排、落實(shí)和完成。
只要遵從探究活動(dòng)的規律，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課先進(jìn)行一些有趣的小實(shí)驗。在完成一些小實(shí)驗的基礎上，也會(huì )得出深刻的生物學(xué)規律。例如：七年級上冊的《探究種子的發(fā)芽率》、八年級上冊的《探究菜青蟲(chóng)的取食行為》等。
4、調查研究：調查是科學(xué)探究的常用方法，也是學(xué)習生物學(xué)的重要手段。
現在的學(xué)生所必備的素質(zhì)不僅僅是能夠學(xué)習，還需要有和社會(huì )交流、融入社會(huì )的能力。所以在實(shí)踐活動(dòng)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，到課堂外去，到大自然和社會(huì )環(huán)境里，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)（個(gè)別談話(huà)法）、座談、問(wèn)卷、測驗（如智力、能力、個(gè)性等測試，書(shū)面資料分析）等手段收集各種資料，并對資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而得出規律性的認識。例如，我在20xx年9—11月間開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《江門(mén)市垃圾處理情況調查活動(dòng)》，在我校取得了良好的示范性效果。
生物調查報告9
摘要：通過(guò)對本人實(shí)習的兩個(gè)班的初一學(xué)生就層教學(xué)實(shí)驗進(jìn)行問(wèn)卷調查，旨在征詢(xún)學(xué)生對分層教學(xué)的一些建議，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對性，特進(jìn)行了此問(wèn)卷調查。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)，問(wèn)卷調查，問(wèn)題及對策
一、引言
學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校剛剛兩個(gè)多月，學(xué)習生物也還沒(méi)有多久，但學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)出了明顯的分層現象，為了不讓學(xué)生輸在起跑線(xiàn)上，為了讓學(xué)生對生物建立起興趣和信心，以便更好的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習，特此設計了這份問(wèn)卷調查，旨在了解學(xué)生對在初一實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗的看法；結果顯示：大部分學(xué)生對分層教學(xué)實(shí)驗持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué)，這與本人進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合�，F將本次問(wèn)卷調查結果報告如下：
二、調查情況
1．調查對象：本人所實(shí)習的初一兩個(gè)實(shí)驗班的學(xué)生。
2．調查工具：本調查采取調查問(wèn)卷的方式。根據調查對象的具體情況，筆者設計了一份包
含10個(gè)問(wèn)題的初一生物分層教學(xué)實(shí)驗調查問(wèn)卷，以封閉式問(wèn)題為主，共10題；并補充了一個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題。
3．調查的內容:調查內容包括對學(xué)生的生物學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測試的看法，以及對實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問(wèn)題。
4．調查結果：本次調查共分發(fā)問(wèn)卷75份，收回有效問(wèn)卷73份。然后如實(shí)地統計了調查中的所有真實(shí)數據，并對這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題：54.4%的學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，12.3%的學(xué)生對生物學(xué)習很有興趣，其他學(xué)生對生物學(xué)習無(wú)所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習不難，62.1%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難，其他學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習難度一般。
第三小題：39.6%的學(xué)生生物課前老師、家長(cháng)叫才預習，6.7%的學(xué)生生物課前偶爾預習，大部分的學(xué)生都不預習。
第四小題：50.3%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.7%的學(xué)生課后作業(yè)獨立完成。16.3%的學(xué)生不做，其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題：32.8%的.學(xué)生生物課后偶爾復習，11.2%的學(xué)生經(jīng)常復習。大部分學(xué)生都不復習。
第六小題：46.7%的學(xué)生認為應當分層，33.3%的學(xué)生認為分不分層無(wú)所謂，其他學(xué)生認為不用分層。
第七小題：64.4%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試不好，還有15.6%的學(xué)生無(wú)所謂。
第八小題：72.1%的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué)，17.9%的學(xué)生認為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué)，其他覺(jué)得認為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有9.8%的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的生物學(xué)習關(guān)心，44.4%的學(xué)生家長(cháng)偶爾關(guān)心，其他家長(cháng)從不關(guān)心。
第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué)，35.6%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是C層（好），40.2%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是B層（中），24.2%的學(xué)生估計自己現在所在的層次是A層（差）。
三、問(wèn)題與對策
從本次調查得出的結果看，目前初一學(xué)生學(xué)習生物的學(xué)習興趣、習慣的現狀不容樂(lè )觀(guān)，應引起極大的重視。經(jīng)調查分析，學(xué)生生物學(xué)習主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對生物學(xué)習沒(méi)有興趣，覺(jué)得生物學(xué)習很無(wú)聊，難的背。從中可以看出學(xué)生的生物基礎不是很好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：大部分學(xué)生在生物預習、獨立完成作業(yè)方面不自覺(jué)，而且家長(cháng)的重視程度嚴重不夠，認為生物只是一個(gè)副科，無(wú)關(guān)緊要。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來(lái)了很大困難。
問(wèn)題三：多數學(xué)生對自己的生物學(xué)習能力和水平不自信，態(tài)度不是很端正，表現出懶散的狀態(tài)，估計自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例，對生物的學(xué)習不報很大希望。
為此，根據此調查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對策：
對策一：通過(guò)分層設計學(xué)習目標、分層測試，降低學(xué)習難度，并通過(guò)分層評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生物的成就感，進(jìn)而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
對策二：針對學(xué)生預習和作業(yè)方面存在的問(wèn)題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內，并讓各層次組長(cháng)加強督查，任課教師每日將預習和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競爭、相互督促的學(xué)習氛圍，逐步養成良好的預習、作業(yè)習慣。對策三：在課堂教學(xué)和課外輔導中多多給予B、A層學(xué)生的鼓勵和表?yè)P，并發(fā)動(dòng)C層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在英語(yǔ)學(xué)習中的潛力和進(jìn)步，逐步形成英語(yǔ)學(xué)習的自信心。
四、結論
總之，通過(guò)這次調查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣、學(xué)習習慣以及對分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對學(xué)生合理分層的基礎上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣有所提高，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，并大大地提高教學(xué)效率。
生物調查報告10
一、調查目的：
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。人們常把觀(guān)察能力稱(chēng)為智力的門(mén)戶(hù)。觀(guān)察能力是發(fā)展學(xué)生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學(xué)生觀(guān)察能力的強弱對學(xué)生其他智力的開(kāi)發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的現狀，分析了解學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力能力低下的原因，制定生物課提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力計劃。
二、調查概況：
調查時(shí)間：20xx年2月20日
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查、抽樣訪(fǎng)問(wèn)
調查對象：我校七年級100名學(xué)生
調查的內容
我主要從科學(xué)觀(guān)察興趣、科學(xué)觀(guān)察方法、觀(guān)察中的記錄、觀(guān)察后的討論交流等幾方面進(jìn)行調查，以此來(lái)判斷學(xué)生的科學(xué)科學(xué)實(shí)驗設計能力的現狀。
三、問(wèn)卷調查結果統計
1、你認為觀(guān)察是（ ）
A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）
2、你認為你平時(shí)觀(guān)察事物觀(guān)察的全面嗎？
A很全面，發(fā)現很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀(guān)察發(fā)現少，要努力提高（32人）
3、你觀(guān)察不全面的原因大多數是因為（ ）
A 觀(guān)察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀(guān)察不能堅持，觀(guān)察時(shí)好走神、好動(dòng)（22人）C 不能綜合利用各種感官觀(guān)察 （25人） D觀(guān)察目的、觀(guān)察重點(diǎn)不明確，不知道觀(guān)察什么（32）人
4、觀(guān)察時(shí)你能及時(shí)記錄觀(guān)察結果嗎？
A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒(méi)記錄過(guò)（26人）
5、你和同學(xué)討論和交流過(guò)觀(guān)察結果嗎？
A經(jīng)常討論交流得出結論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）
6、你認為觀(guān)察中要不要動(dòng)腦思考？（ ）
A需要 （43人） B 不需要（57人）
7、你認為觀(guān)察能力對學(xué)習其他課程有幫助嗎？
A有 （86人） B 沒(méi)有（14人）
8、你認為觀(guān)察能力可以培養嗎？
A是 （100人） B否（0人）
9、你認為觀(guān)察能力對培養探究能力、創(chuàng )新能力等有幫助嗎？
A有 （89人） B 沒(méi)有（11人）
10、你覺(jué)得你的觀(guān)察能力在那個(gè)學(xué)習階段培養合適？
A越早越好（45人） B 就是現在（47人） C以后再說(shuō)（8人）
四、調查結果分析：
從調查結果來(lái)看，38%的學(xué)生能夠用眼睛有目的的觀(guān)察，能綜合利用各種感官觀(guān)察的學(xué)生僅占40%。20%的學(xué)生觀(guān)察時(shí)能經(jīng)常記錄觀(guān)察發(fā)現，觀(guān)察后能經(jīng)常參與討論交流的學(xué)生占28%，19%學(xué)生從不參加討論。在觀(guān)察的全面性方面，20%的學(xué)生認為自己觀(guān)察全面發(fā)現很多，48%的學(xué)生認為發(fā)現不太全面需要提高，32%的同學(xué)認為自己觀(guān)察發(fā)現少，要努力提高。在觀(guān)察信息發(fā)現不全面的原因分析方面，21%的學(xué)生認為自己的觀(guān)察方法單一，22%的學(xué)生認為自己觀(guān)察時(shí)不能堅持，觀(guān)察時(shí)容易注意力不集中；25%的學(xué)生不能綜合利用各種感官觀(guān)察，32%的'學(xué)生觀(guān)察目的不明確，不知道觀(guān)察什么。在觀(guān)察后的思維活動(dòng)方面，43%的學(xué)生能思考觀(guān)察的現象，86%的學(xué)生認為觀(guān)察能力對學(xué)習其他課程有幫助到實(shí)驗現象就可以了。
綜合調查結果，我校五六年級學(xué)生的科學(xué)觀(guān)察能力整體不高，主要體現在觀(guān)察不夠全面，記錄方式單一，觀(guān)察時(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄習慣未養成，學(xué)生對觀(guān)察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動(dòng)參與較少。
五、原因分析
1、因為教材每課內容安排較多，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，完整的按照探究活動(dòng)的程序開(kāi)展教學(xué)后動(dòng)，存在趕課的現象，教學(xué)探究深刻性不夠。
2、學(xué)生思考、觀(guān)察記錄的習慣沒(méi)養成，存在懶惰的現象，及時(shí)、有效記錄觀(guān)察發(fā)現存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時(shí)，有說(shuō)閑話(huà)的情況。有的同學(xué)參與交流的主動(dòng)性不高。
4、學(xué)生觀(guān)察方法較單一，觀(guān)察的自信心、全面性需要增強。
5、學(xué)生觀(guān)察的目的性不強，觀(guān)察實(shí)驗的最終目的是為了尋找觀(guān)察表象后蘊含的科學(xué)本質(zhì)，多數學(xué)生還不是很明確，不能自主對觀(guān)察前后的預測及觀(guān)察結果進(jìn)行比較得出結論。
六、結 論
本次調查分析顯示，我校七年級學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力一般，觀(guān)察的全面性、思維參與度和觀(guān)察記錄水平急需提高。
七、對 策
�。ㄒ唬┙處熞M(jìn)一步深鉆教材，不斷通過(guò)讀書(shū)和網(wǎng)絡(luò )閱讀尋找提高學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。
�。ǘ┌盐战滩暮蛯W(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷強化提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的訓練，實(shí)踐探尋提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的方法、途徑。
�。ㄈ┡e行課題研討課，實(shí)現同事之間的智慧碰撞與共享。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造條件，注意課內外的有效結合，引導學(xué)生課內外進(jìn)行觀(guān)察，在實(shí)際的觀(guān)察活動(dòng)及教師的有效指導中，實(shí)現學(xué)生自主科學(xué)的觀(guān)察。
�。ㄎ澹�(shù)立多元的教學(xué)理念，充分運用現代教育技術(shù)，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功效。挖掘一切有利于提高學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力的潛在資源，為提高學(xué)生觀(guān)察能力創(chuàng )造更好的外部環(huán)境。
八、反 思
本次調查總體效果還是比較理想：
�。�1）問(wèn)卷編制比較規范：內容符合目的，數量適度，學(xué)生基本上都能在30分鐘答完所有的問(wèn)題；文字表達清晰，調查題準確、簡(jiǎn)明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類(lèi)清楚，層次分明。
�。�2）組織工作比較規范，學(xué)生獨立答題，在規定的時(shí)間內保證了有效問(wèn)卷的回收率，完全可作為研究結論的依據。
生物調查報告11
一、調查目的：
認識生物的多樣性、了解生物與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)會(huì )將生物歸類(lèi)、做調查記錄
二、調查時(shí)間：20xx年10月4－5日
三、調查地點(diǎn)：益陽(yáng)大通湖
四、調查對像：走訪(fǎng)當地群眾
五：調查工具：照相機、記錄本、筆
六：調查人：伍子玉
七：方法步驟：1. 準備好調查工具
2. 設計調查路線(xiàn)
3. 沿著(zhù)調查線(xiàn)路進(jìn)行記錄
4. 整理收集的資料
5. 書(shū)寫(xiě)調查報告
八、調查報告內容：1、整理調查表格
2，撰寫(xiě)調查小記
3、歸納生物種類(lèi)
大通湖調查小記
伴著(zhù)一路的歡聲笑語(yǔ)，我們30人乘著(zhù)車(chē)來(lái)到了益陽(yáng)大通湖。一路上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無(wú)比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。
大通湖是一個(gè)面積為12.8萬(wàn)畝，是湖南省最大的內陸湖泊，已被國家農業(yè)部認定為國家級無(wú)公害水產(chǎn)品示范區。大通湖漁場(chǎng)位于益陽(yáng)市大通湖區境內，是洞庭湖的湖中湖。
俗話(huà)說(shuō)得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來(lái)了。在這里，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚(yú)，以及難得一見(jiàn)的尖角貝類(lèi)。而我們的飯桌上也時(shí)時(shí)刻刻飄逸著(zhù)魚(yú)香，百吃不厭。
漁船從遠處駛來(lái)，船上裝滿(mǎn)了剛打撈上來(lái)的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個(gè)膽大的小男孩兒還把一根草伸進(jìn)螃蟹的鉗子里，結果，草被螃蟹剪成了好幾節。當抓著(zhù)那只螃蟹站起來(lái)時(shí)，螃蟹便張牙舞爪的揮動(dòng)著(zhù)那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的.是大呀！
在游玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車(chē)來(lái)到農戶(hù)家，看到一大堆棉籽放在墻角，走進(jìn)一看，卻是褐色的。我問(wèn)農戶(hù)道：“這是不是黑心棉��！”“哪里！這可是上等的好棉花��！”農戶(hù)一邊說(shuō)一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會(huì )變黑呢！可惜了！”聽(tīng)了這話(huà)，我連忙拿起一個(gè)仔細觀(guān)察。乍一看上去是黑的，可當我小心翼翼地剝開(kāi)外面的莢、把里面的棉球撕開(kāi)，才發(fā)現這是上等的好棉�！斑@里種棉花的多嗎？”我問(wèn)道�！岸�！你看，這周?chē)教幎际敲藁ǖ啬�！�?/p>
隨處可見(jiàn)的白樺林則是動(dòng)物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹(shù)林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來(lái)，在水邊游玩，感受這大通湖的靜謐與美好。
在湖里，還有許多的水生植物呢！荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎，但是下面的藕長(cháng)得真是好呢！在這個(gè)季節里，菱角可是最有市場(chǎng)的了！一個(gè)個(gè)菱角蒼翠欲滴，分外可愛(ài)。在農戶(hù)的水塘上漂浮著(zhù)一些綠色的植物，一問(wèn)才知道，這是水葫蘆。我走過(guò)去拿起一個(gè)水葫蘆，用手捏了一下，感覺(jué)像個(gè)氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開(kāi)，卻發(fā)現里面布滿(mǎn)了小孔，像海綿一樣。農戶(hù)告訴我，水葫蘆可以?xún)艋Y源，起到保護環(huán)境的作用�！澳菫槭裁此J像個(gè)海綿一樣？”我很奇怪�！澳鞘且驗檫@樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越干凈，我們就都能健健康康啦！
兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返。
關(guān)于生物的多樣性調查小結
我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界占有十分獨特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類(lèi)共有的寶貴財富。生物多樣性為人類(lèi)的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類(lèi)的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統凈化空氣、水，并充腴土壤�？茖W(xué)實(shí)驗證明，生態(tài)系統中物種越豐富，它的創(chuàng )造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示著(zhù)很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來(lái)，我們一定要好好的保護我們生存的家園。
媽媽的話(huà)：這是小小的國慶生物作業(yè)，我們正好一行人約好去大通湖游玩，她也進(jìn)行了一些調查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問(wèn)題都已刪除。
生物調查報告12
潮州市昌松中學(xué)位于潮安縣富陽(yáng)鎮大五村。是愛(ài)國華僑吳先生于1991年到星星旅游時(shí)捐贈的一所農村普通完全中學(xué)。是縣級學(xué)校。20xx年，學(xué)校實(shí)現了高初中分離，成為農村普通高中。校園寬敞，環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，來(lái)自四面八方的學(xué)生和睦相處，傳統與現代相輔相成。學(xué)校雖然才辦學(xué)20多年，“愛(ài)國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已經(jīng)成為一種良好的校風(fēng)。16年來(lái)，學(xué)校規模迅速擴大，教學(xué)設施日益完善，師資隊伍不斷壯大，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。已成為愛(ài)國情結濃厚、教育理念現代化的農村普通高中的窗口學(xué)校，在潮安縣乃至潮州市享有較高聲譽(yù)。
雖然回到母校的興奮還沒(méi)有平息，但我還是沒(méi)有忘記來(lái)學(xué)校的使命。所以我也花了很多時(shí)間調查我們學(xué)校生物教育的現狀。我的方法主要有：調查、與學(xué)校領(lǐng)導和教師的訪(fǎng)談、與昌松中學(xué)學(xué)生的電話(huà)交流和觀(guān)察等。經(jīng)過(guò)調查和思考，我發(fā)現昌松中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢，也存在許多亟待解決的問(wèn)題。
一、生物教學(xué)的優(yōu)勢：
1、有方便實(shí)用的條件
生物學(xué)教材中的許多知識和技能都是通過(guò)實(shí)踐獲得的，如動(dòng)植物標本的采集和制作、植物和農作物的繁殖和管理、畜禽習性的觀(guān)察和飼養等。，所有這些都需要學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗來(lái)形成堅實(shí)的知識和技能。因為昌松中學(xué)是農村中學(xué)，很多學(xué)生也來(lái)自農村，農村學(xué)生在這方面有便利的實(shí)際條件
2、學(xué)生有豐富的感性知識
學(xué)校位于農村，學(xué)校附近有大片農田。學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有很多機會(huì )接觸動(dòng)植物和自然，熟悉農林牧漁生產(chǎn)、動(dòng)植物等基礎知識。在教學(xué)中，適當利用這一優(yōu)勢可以事半功倍。
3、實(shí)驗材料和簡(jiǎn)單的視覺(jué)輔助工具很容易獲得
現有教材大大增加了演示和小組實(shí)驗的次數，還增加了“看一看”、“動(dòng)手”、“做事”等內容。這些內容所涉及的實(shí)驗材料在農村比較容易獲得，還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物材料，稍加整理就可以做成臨時(shí)或永久的視覺(jué)教具，既能省錢(qián)，又能培養師生的.動(dòng)手能力。
4、因地制宜開(kāi)展研究性學(xué)習
學(xué)校附近有很多生態(tài)系統、食物鏈、環(huán)境污染的例子，可以有效地開(kāi)展研究性學(xué)習，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力大有裨益。例如，昌松中學(xué)附近有一個(gè)“黑龍江”，教師可以以此為例說(shuō)明環(huán)境污染的危害和預防。學(xué)校附近的農田也是學(xué)生學(xué)習的良好生態(tài)系統。
5、教學(xué)設備比較齊全
昌松中學(xué)的華僑捐款建的，所以學(xué)校的硬件和軟件都比較好，比較齊全。生物教學(xué)資源比普通農村學(xué)校更完整、完善，包括實(shí)驗室、顯微鏡、標本等。這為學(xué)生學(xué)習生物創(chuàng )造了良好的環(huán)境。
二、學(xué)校生物教學(xué)的弊端
1、生物教師資源嚴重不足：我個(gè)人認為像生物這種既科學(xué)又科學(xué)的學(xué)科，必須有專(zhuān)業(yè)對口或者專(zhuān)業(yè)技能強的老師來(lái)旁聽(tīng)。因為不同學(xué)科之間存在差異，在大學(xué)學(xué)習其他學(xué)科的人在生物教育的很多方面都比不上專(zhuān)業(yè)老師。但是，在農村地區，大多數學(xué)校沒(méi)有生物教師或者生物教師嚴重短缺。就昌松中學(xué)而言，整個(gè)學(xué)校只有六七名生物老師，而昌松中學(xué)有54個(gè)班，所以那些老師不得不自己上很多課，他們會(huì )很累。
2、相關(guān)知識開(kāi)發(fā)較少：老師上課的內容基本都是課本和應試內容，有些抽象的內容無(wú)法形象化。有些問(wèn)題只是略述，沒(méi)有接觸生活實(shí)例。這樣的教學(xué)枯燥無(wú)趣，導致學(xué)生對生物感到厭煩。
3、老師上課的方式太陳舊：很多老師缺乏先進(jìn)的教育理念，仍然一味追求“知識和能力”，而忽略了“過(guò)程和方法”的重要性�，F代新的教學(xué)課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學(xué)能力等方面提出了新的標準和要求。比如在教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導。而學(xué)校生物老師的教學(xué)方式比較單一，堅持傳統的“一張嘴，一根粉筆，一張圖，一篇演講，一個(gè)滿(mǎn)堂”的教學(xué)方式，面對教育改革就沒(méi)那么容易接受了。
4、教學(xué)資源得不到很好的利用，實(shí)驗室和標本的資源被浪費，而學(xué)生的知識只停留在書(shū)本理論上，不了解實(shí)際操作。
5、課堂教學(xué)質(zhì)量不高：教師教學(xué)方法老化，不善于激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生學(xué)習積極性不高；學(xué)校和老師只追求高分，只對一些知識進(jìn)行速記和死記硬背，沒(méi)有太多的理解，學(xué)生培養不出對生物的興趣。
6、家長(cháng)和社會(huì )團體不重視：很多家長(cháng)總是抱著(zhù)偏見(jiàn)，認為生物是偏科，認為學(xué)數學(xué)、物理、化學(xué)就夠了，就不關(guān)心學(xué)生的生物學(xué)習，導致學(xué)生對生物學(xué)習的關(guān)注很少，只是應付考試。
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的調查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認識，對以前所有常見(jiàn)的事情都有了全新的看法。
我覺(jué)得農村學(xué)校的教育資源沒(méi)有城市先進(jìn)。所以像生物這樣的學(xué)科，要充分利用自己獨特的資源進(jìn)行教學(xué)。都要組織教學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生走出教室，走出課本，走進(jìn)自然學(xué)習，開(kāi)拓想象力。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，善用資源，善用一切可能，提高學(xué)生學(xué)習生物的積極性和興趣。興趣是最好的學(xué)習老師。學(xué)生對生物的興趣直接影響他們對學(xué)科知識的掌握，從而影響學(xué)生的方方面面。因此，農村學(xué)校的生物教師在教學(xué)中應聯(lián)系實(shí)際，在適當的實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，做好生物教學(xué)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng)，而不能盲目灌輸，不管學(xué)生是否接受。學(xué)校還應提高生物教師的整體素質(zhì)，招聘更多優(yōu)秀的生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，充實(shí)農村學(xué)校的生物教師隊伍。加強教師培訓，鼓勵在職生物教師積極參與繼續教育。
以上是我這周在學(xué)校的實(shí)際理解。
生物調查報告13
要談到輻尸生物，我想先說(shuō)一些題外話(huà)，有關(guān)于輻尸人的設計靈感，廢土白領(lǐng)最早向我提過(guò)日本知名漫畫(huà)家，伊藤潤二的漫畫(huà)《墓碑鎮》，大概劇情是說(shuō)一個(gè)詭異小鎮上的人在死去后會(huì )就地變成墓碑，就在他或她死去的地方變成墓碑，所以小鎮上到處都有可能有墓碑，但這是正常情況，如果有人是冤死的，就會(huì )保持死亡的造型，結晶化，大概是這樣：
而在知名策略游戲《XCOM2》里則有一種叫做失魂者的敵人，這種敵人也是集群行動(dòng)，而且有些也會(huì )在原地變成一碰就灰燼化的雕塑，大概長(cháng)這樣：
我相信B社在設計時(shí)一定從上述兩款作品里汲取了靈感，那么我們下面就正式開(kāi)始調查匯報吧。
輻尸生物，這代作品里真正的主角，阿帕拉契亞獨有的恐怖天災，整個(gè)游戲里處處都是他們的身影，而一開(kāi)始，我相信很多朋友和我們一樣，都以為他們就是一群還沒(méi)有被輻射完全燒毀大腦的狂尸鬼而已，他們變成那種渾身顫抖的，在黑暗里沖出來(lái)給我們一巴掌的討厭家伙只是時(shí)間問(wèn)題而已，直到我們開(kāi)始注意到它們經(jīng)常聚在一起玩行為藝術(shù)，直到我們看到那些一出擊潰的尸體，直到我們開(kāi)始慢慢注意到它們偶爾說(shuō)出的詭異臺詞：WE ARE ONE……
雖然輻尸生物品種眾多，但是大家最多接觸到的，還是輻尸人，這些嘴里念念有詞的人形生物有著(zhù)猩紅的皮膚，里面長(cháng)出了綠色的激硫化結晶，但是不同于狂尸鬼，它們雖然都很瘋狂，但是輻尸人依然保有使用槍械和基本的戰術(shù)思維，本來(lái)以為它們是介于人類(lèi)和尸鬼之間的某個(gè)階段，但是隨處可見(jiàn)的灰黑色雕塑一樣的尸體似乎在不斷的告訴我它們和狂尸鬼有著(zhù)截然不同的結局，我在做整個(gè)主線(xiàn)任務(wù)時(shí)一直在努力收集輻尸生物的資料，但最后我驚訝的發(fā)現，雖然我們能遇到很多輻尸生物，但是大多數遺留下來(lái)的相關(guān)資料都是與之戰斗或是目擊報告，最讓我驚訝的是無(wú)論是在糖林還是英克雷總部，我們都找不到任何有關(guān)戰前軍方研制輻尸生物的任何證據，難道，這些可怖的生物不是人為制造的？
帶著(zhù)疑問(wèn)，我推進(jìn)著(zhù)主線(xiàn)，最后在同伴的提示下，我來(lái)到了黑色沼澤，被神秘的絞殺藤污染的地區調查，在一個(gè)又一個(gè)的地堡里，我發(fā)現了一些驚人的秘密，地堡里存在著(zhù)很多對輻尸生物的研究資料，其中提到的一點(diǎn)讓我很在意，這名隸屬于自由邦的女性科學(xué)家發(fā)現輻尸人身上發(fā)射出一種輻射，這讓我聯(lián)想起了信號，眾所周知，輻尸生物是有一種蜂群意識的，一旦一只輻尸生物看到你了，那么，所有輻尸生物就都看到你了，它們似乎共享視野，共享一切知識和信息，就像一個(gè)龐大的生物意識一樣，而這種意識共享會(huì )不會(huì )就是通過(guò)這種所謂的微量輻射來(lái)實(shí)現通訊的呢？那些怪異的雕塑尸體會(huì )不會(huì )有可能是某種信號塔和充能器呢？那些雕塑化的尸體上遍布綠的的激硫化裂口，甚至地面都被他影響，從視覺(jué)上看，它體內確實(shí)有更大的能量，它會(huì )不會(huì )是被更高的意識安排變成這樣的呢？
但最讓我驚訝的是下面這張圖里的內容，這其中的內容讓人感到不安，特別是他們在解刨輻尸人的時(shí)候發(fā)現其體內有部分臟器是屬于其他動(dòng)物的，我們都知道，無(wú)論科技多么先進(jìn)，把動(dòng)物的臟器移植到人類(lèi)身上都是很困難的，特別是鹿和熊的，所以我們可以排除掉他們解刨的樣本大多數輻尸化前都接受過(guò)跨物種臟器移植手術(shù)吧？那么答案就很恐怖了，也只有一個(gè)可能，沒(méi)錯，他們就如同科學(xué)怪人一樣，是被拼湊出來(lái)的，但是是被什么拼湊出來(lái)的？這目前沒(méi)有任何線(xiàn)索，沒(méi)有任何組織留下了他們大批量制造輻尸人的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)線(xiàn)索，難道不是人做的？
隨著(zhù)主線(xiàn)的推進(jìn)，我們所有人最終都會(huì )來(lái)到兄弟會(huì )的基地他們確實(shí)在對抗輻尸生物上下足了功夫，但是他們的文員對輻尸生物的研究成果卻讓我們失望，沒(méi)有什么可以幫助我們揭開(kāi)輻尸生物秘密的文獻，但是令人欣慰的是他們確實(shí)意識到了問(wèn)題的嚴重性。并且為了拯救阿帕拉契亞地區付出了全員的生命。
而我在野外調查X先生的故事時(shí)，無(wú)意間找到了一間農場(chǎng)，里面記錄了一段有趣的故事，故事的'主人公是一位叫做伊諾拉丶沃克的女人。這位女性由于輻尸獸的襲擊，失去了自己的孩子，戰火已經(jīng)奪取了世界，而現在來(lái)自地獄的魔物又殺死了她的孩子，她開(kāi)始不顧一切的想去報仇，她一路追殺或者說(shuō)自以為自己是在追殺著(zhù)這只輻尸獸，在長(cháng)達數日的追尋中，她慢慢看清了很多這個(gè)怪物的細節，它渾身像是腐壞了，肚子很大，像是懷孕了，沒(méi)有眼睛，襲擊她的看來(lái)是腐蝕獸女王，而她并不知道，她背著(zhù)炸藥，拿著(zhù)可憐的武器，拖著(zhù)已經(jīng)發(fā)病的身體不聽(tīng)的追趕著(zhù)那只腐蝕獸，期間她的眼鏡流血，毛發(fā)脫落，她只能盡量找到一些抗輻射藥劑去抵抗，后來(lái)她的狗在追擊中死去了，她似乎也沒(méi)有多悲傷，繼續追獵著(zhù)，直到有一天，她被那只腐蝕獸連同一直泥沼蟹吞了下去，又從它那張花菜一樣的口腔里吐了出來(lái)，她繼續追獵著(zhù)腐蝕獸，但是記錄里奇怪的部分出現了，那只泥沼蟹也和她一起結伴追獵，沒(méi)有攻擊她，她甚至還給那只泥沼蟹取了一個(gè)名字。最終她來(lái)到了旅途的終點(diǎn)，她覺(jué)得裝著(zhù)炸藥的包裹太重了，于是她放下了包裹，她看見(jiàn)那個(gè)洞穴里全是各種生物，它們沒(méi)有傷害她，只會(huì )對著(zhù)她眨眼，她覺(jué)得它們都在等待她，她忽然覺(jué)得很想它們，她想和它們永遠呆在一起，用不孤單。
這個(gè)怪異的故事很重要，它從一個(gè)受害者的角度給我們講述了一個(gè)人類(lèi)轉化的過(guò)程，還有一點(diǎn)，輻尸化的方式看來(lái)和腐蝕獸女王的唾液或者其他體液有關(guān)系，因為這位不幸的母親在被腐蝕獸女王吞下去之前對它的稱(chēng)呼一直都是野獸或者各種粗口，而在被吞噬以后對它的稱(chēng)呼就變成了HER，SHE，她已經(jīng)開(kāi)始輻尸化了，她還沒(méi)自覺(jué)，她怎么會(huì )突然知道這個(gè)腐蝕獸的性別了？怎么會(huì )從咒罵變成了正常稱(chēng)呼？看來(lái)就如自由邦的科學(xué)家所言，輻尸有可能是一種病毒。
而這個(gè)女人最終的目的地就是兄弟會(huì )隕落之地，玻璃洞穴，兄弟會(huì )為了保護阿帕拉契亞全員犧牲，而這里為什么會(huì )變成輻尸生物的巢穴？原來(lái)故事是這樣的……
在站前玻璃礦洞出產(chǎn)的可能是水晶礦石，但隨著(zhù)挖掘的深入，他們開(kāi)采出了一種有著(zhù)極高經(jīng)濟價(jià)值的新礦物，輻射激硫礦，這種礦石無(wú)論是在科研還是經(jīng)濟上都有著(zhù)極高的價(jià)值，于是，大公司很快介入，最終宏恩萊特和原子礦業(yè)共同控股并開(kāi)發(fā)此地，他們?yōu)榱思哟笊a(chǎn)效率，提高產(chǎn)能，開(kāi)始為礦洞投入更多的機器人礦工，這自然招致了很多礦工的不滿(mǎn)，礦工各企業(yè)的沖突愈演愈烈，但即便是這樣，貪婪的資本家依然覺(jué)得效率太低，居然決定用一顆核彈去炸礦洞深處的礦點(diǎn)，以此增加輻射激硫礦的產(chǎn)量，更加瘋狂的是他們不知出于什么目的，也許是保密或者干脆就是不在乎，他們沒(méi)有通知礦洞里的礦工們這件事，有人知道他們運送了核彈進(jìn)去但是，誰(shuí)能想到他就連撤離通知都不下達呢？他們把核彈運送到了礦井最深處的地點(diǎn)，然后把核彈送入了深深的地底，隨后遠遠超過(guò)資本家們預期的劇烈震動(dòng)襲擊了礦洞，大量的采礦設施被毀，工作站和休息室被毀壞，礦洞發(fā)生非常嚴重的坍塌，排水氣筒破裂，大量礦工被困，被淹死。而我有理由相信，在這不久后，核戰爭爆發(fā)了，因為玻璃洞穴沒(méi)有迎來(lái)任何救援和進(jìn)一步的開(kāi)采，我也相信就是那一天，地底的輻尸生物就開(kāi)始沖出礦洞肆虐了
我大膽猜測，核彈炸出了某種輻尸病毒，而這些病毒可以感染一切，無(wú)論是女王還是人類(lèi)，都只是它的載體，輻尸生物我們每天都在遇到，但是對它的真面目卻依然知之甚少，希望謎題有揭開(kāi)的一天吧，但愿阿帕拉契亞不會(huì )變的更糟，這就是今天的故事了，輻尸生物在游戲里出場(chǎng)率極高，但是有關(guān)于他們的詳細記載缺少得可憐，如果大家有我沒(méi)提到的信息或者有別的合理猜測歡迎來(lái)一起交流。
生物調查報告14
站在世紀的門(mén)坎上，回顧過(guò)去，人類(lèi)在生物學(xué)上已有了很大的收獲：人類(lèi)基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類(lèi)在研究遺傳物質(zhì)DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類(lèi)也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。為了了解人類(lèi)在生物學(xué)上取得的成就，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開(kāi)展一次生物知識的網(wǎng)絡(luò )閱讀。
一、由調查所知
隨著(zhù)18世紀中期英國工業(yè)革命的興起，世界工業(yè)的到了較快的發(fā)展，世界經(jīng)濟也在穩步提高。但高興之余，也不免有所擔憂(yōu)。由于工業(yè)革命剛開(kāi)始時(shí)，人們盲目地發(fā)展工業(yè)，忽略了對環(huán)境的保護，致使各種前所未有的新病癥陸陸續續的出現，許多以前就有的病癥的發(fā)病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來(lái)不便。通過(guò)調查，我了解了以下病癥的起因、癥狀及類(lèi)型：
1、病毒性肝炎
病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害為主的全身性疾病�，F知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分布的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以?xún)|計，其中200多萬(wàn)人發(fā)生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就占了1.5億。據有關(guān)資料，我國現有4000萬(wàn)慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬(wàn)計的急性甲型肝炎病人發(fā)生，人群中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%，丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發(fā)生率較高。
病毒性肝炎在臨床上可分為五個(gè)類(lèi)型：
(1)急性肝炎：又可分為黃疸型和無(wú)黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來(lái)區分。
(2)慢性肝炎：又分為慢性遷延性和慢性活動(dòng)性肝炎兩種。慢懷活動(dòng)性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變?yōu)楦斡不�，其演變�(yōu)楦伟┑臋C會(huì )比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變?yōu)楦伟?/p>
(3)重癥肝炎：又分為急性重癥肝炎(暴發(fā)性肝炎)，亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種，病死率高達70%左右。
(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但癥狀較輕。
(5)肝硬化：又分活動(dòng)性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經(jīng)常觀(guān)察治療。
甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：
相同點(diǎn)：病原體都是病毒
不同點(diǎn)：
1、甲肝由一種或數種病毒引起
乙肝可能由一種病毒引起
2、甲肝以口傳播為主，血液傳播少見(jiàn)
乙肝以血液傳播為主，可通過(guò)密切接觸而經(jīng)口傳播
3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童，多發(fā)季節為秋末冬初
乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年，無(wú)明顯的季節性
4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發(fā)病急
乙肝的潛伏期較長(cháng)，一般60---160天，發(fā)病隱襲，無(wú)高熱
5、甲肝一般不轉化為其他肝病
乙肝易轉化為慢性肝病，長(cháng)期帶毒者或肝硬化
2、脊髓灰質(zhì)炎
脊髓灰質(zhì)炎俗稱(chēng)小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質(zhì)炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書(shū)上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發(fā)病，罕見(jiàn)流行;二次世界大戰后，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以后，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發(fā)病，有時(shí)有暴發(fā)或小流行。60年代我國制定脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗后，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質(zhì)炎發(fā)病率逐年下降。目前，我國積極參與推動(dòng)全球消滅脊髓灰質(zhì)炎工作，為消滅第二個(gè)傳染病-脊髓灰質(zhì)炎而努力。
脊髓灰質(zhì)炎好發(fā)于6個(gè)月齡至5歲的小兒，多發(fā)生于夏秋季。從感染到癥狀出現，要經(jīng)過(guò)3～35天，一般為7～14天。癥狀輕重不一，多數無(wú)癥狀，或僅有1～2天發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發(fā)生癱瘓。一部分病人退熱后1～6天，再次發(fā)熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺(jué)過(guò)敏。嬰幼兒表現平臥時(shí)不愿抬頭，不愿讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發(fā)熱持續4～5天后逐漸下降。在發(fā)熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動(dòng)彈不得，稱(chēng)弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見(jiàn)，可為單側或雙側，不對稱(chēng)。嚴重時(shí)，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經(jīng)，發(fā)生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來(lái)、聲音低啞等嚴重病情，必須及時(shí)搶救治療。癱瘓肢體大多經(jīng)1～5個(gè)月后恢復活動(dòng)，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時(shí)治療，�？梢鹬w萎縮畸形等后遺癥。
預防脊髓灰質(zhì)炎的最佳方案是嬰兒出生后滿(mǎn)2足月就開(kāi)始服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時(shí)再服1次。脊髓灰質(zhì)炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會(huì )失效。因此，服用時(shí)先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶于冷開(kāi)水(不得用熱開(kāi)水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開(kāi)水或混入其他飲料中服用，否則會(huì )殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后，最好在服苗后半小時(shí)內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會(huì )中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時(shí)出現嘔吐應重服。同時(shí)要加強衛生宣傳，搞好個(gè)人衛生，提高倡飯前便后洗手，注意飲食衛生和環(huán)境衛生，不喝生水，瓜果要洗凈后食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質(zhì)炎發(fā)生。一旦發(fā)病，應及時(shí)去醫院隔離治療，并報告衛生防疫站，做好疫點(diǎn)消毒，
密切接觸者醫學(xué)觀(guān)察20天，對未服過(guò)疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。
3、吸煙對人體的危害
煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，吸煙有三大危害：
(1)可以直接毒殺生命
有人通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經(jīng)不住注射8地尼古丁，就會(huì )很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外，使某些動(dòng)物長(cháng)期吸煙后，可以發(fā)現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。
(2)可以破壞人體的營(yíng)養成分
吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長(cháng)期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。
(3)可以誘發(fā)多種疾病
由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發(fā)因素。
由此看來(lái)，吸煙對人體健康來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。
4、水果對骨骼的影響
新的研究發(fā)現顯示，改善骨質(zhì)疏松癥不只是只有補充維他命D和鈣質(zhì)，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質(zhì)對骨質(zhì)疏松癥之影響，做個(gè)介紹：
硼對于你是否會(huì )罹患骨質(zhì)疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無(wú)法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會(huì )妨礙鈣質(zhì)的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在于預防鈣質(zhì)流失和骨質(zhì)除鹽作用。
根據美國農業(yè)部的研究指出，停經(jīng)后婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個(gè)分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質(zhì)流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質(zhì)。
可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實(shí)驗中所用的一半，或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質(zhì)的乳制品，卻依然很容易罹患骨質(zhì)疏松癥，以及為什么吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果里的含量最多，尤其是蘋(píng)果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類(lèi)食物里面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜里面也有。
德州大學(xué)的營(yíng)養學(xué)家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實(shí)驗中她發(fā)現，罹患骨質(zhì)疏松癥的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質(zhì)疏松癥的婦女補充錳時(shí)，她們的吸收力會(huì )提高兩倍。
鳳梨里面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、谷類(lèi)、豆類(lèi)、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來(lái)源。
5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯
為了預防骨質(zhì)疏松，多喝牛奶和奶制品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。
波士頓一家研究所和哈佛醫學(xué)院的研究者調查了907名老年人之后發(fā)現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著(zhù)相關(guān)性。吃菜多的老人骨骼更強壯。
因為骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動(dòng)兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因為它們富含成堿性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類(lèi)中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類(lèi)很少，肉類(lèi)過(guò)多，則食物中的成酸性元素過(guò)剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質(zhì)來(lái)中和成酸性元素，以維持體內酸堿的穩定。多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素，因此有利骨骼的.健康。此外，專(zhuān)家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。
在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來(lái)源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來(lái)源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚(yú)類(lèi)和未經(jīng)加工的糧食。
6、低血脂飲食年對人體的影響
低脂飲食不僅有助于降低血壓，還能降低人體內一種能誘發(fā)心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員近日公布的研究結果。
這些研究人員在幾年前發(fā)現素食者患心臟病的比例較低，于是開(kāi)始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發(fā)現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓，還能降低體內類(lèi)胱胺酸的含量。類(lèi)胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發(fā)生有關(guān)。約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究人員將這種低脂飲食方式稱(chēng)為抗高血壓食療法。
研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑒于大多數美國人不會(huì )堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主，肉禽魚(yú)類(lèi)為輔。
7、高血壓人的飲食
近年來(lái)研究發(fā)現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。
在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經(jīng)證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著(zhù)下降，高血壓患者血壓下降更為明顯。在我國，研究發(fā)現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚(yú)類(lèi)為主，魚(yú)類(lèi)富含長(cháng)鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。
動(dòng)物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動(dòng)物性食物較少，食用油以植物油為主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低于西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來(lái)隨著(zhù)我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動(dòng)物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來(lái)也有所上升。
因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類(lèi)和魚(yú)類(lèi)，少吃或不吃動(dòng)物脂肪。
8、酒后茶傷身
不少人酒后愛(ài)喝濃茶，他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實(shí)這是一種誤解。中醫陰陽(yáng)學(xué)理論中說(shuō)酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表里，飲酒應取其升陽(yáng)發(fā)散之性，使陽(yáng)氣上升，肺氣更強，促進(jìn)氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒后飲茶會(huì )將酒性驅于腎。腎主水，水生溫，濕被燥，于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽(yáng)痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。
現代醫學(xué)通過(guò)飲酒后喝茶人的生化變化證實(shí)了這一點(diǎn)。人們飲酒后酒中乙醇通過(guò)胃腸道進(jìn)入血液，在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發(fā)揮利尿作用，從而促進(jìn)尚未分解的乙醛過(guò)早地進(jìn)入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質(zhì)。而腎臟并無(wú)此解毒功能，所以會(huì )影響腎功能，經(jīng)常酒后喝濃茶的人易發(fā)生腎病。不僅如此，酒中的乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二為一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。
9、兒童飲食習慣影響一生健康
本報訊 美國《紐約時(shí)報》日前刊登了一條消息，說(shuō)兩項新的研究結果證明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：孩子們在上小學(xué)前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專(zhuān)家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好，這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來(lái)說(shuō)尤為如此。
10、臺灣專(zhuān)家稱(chēng)不良生活與飲食習慣會(huì )導致不孕
近幾年來(lái)，臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加，今年以來(lái)竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關(guān)專(zhuān)家認為，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環(huán)境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。
營(yíng)養會(huì )影響男性生育能力，也會(huì )影響女性的受孕能力，長(cháng)期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會(huì )降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性為了愛(ài)美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特征，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會(huì )造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會(huì )對生育產(chǎn)生影響。而男性，有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會(huì )使生育能力大大降低。
11、青少年衛生習慣令人憂(yōu)
上海某校學(xué)生衛生習慣調查(93人)
調查內容：符合要求的學(xué)生人數及比例
早起早睡(每天睡眠9小時(shí))
二、由調查所感
二戰結束后，隨著(zhù)工業(yè)化、社會(huì )化、城市化進(jìn)程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來(lái)了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發(fā)生了變化，加上汽車(chē)、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時(shí)消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會(huì )導致肥胖，肥胖又會(huì )導致膽固醇問(wèn)題的出現，于是心血管、腦血管的疾病也就開(kāi)始出現。第二次衛生革命的任務(wù)就是要控制和降低這些慢性的發(fā)病率，現在看來(lái)，第二次衛生革命在全球范圍內任重道遠。
看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收獲是不夠的，于是，我決定把我所得到的收獲制成網(wǎng)頁(yè)的形式與我的網(wǎng)友共享。于是，我便開(kāi)始了關(guān)于這次網(wǎng)上調查感受的網(wǎng)頁(yè)制作。首先，根據我平時(shí)積累的一些比較有用的網(wǎng)址，選擇了一個(gè)可以建立網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站。
在建立網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，有很多方面是我所不了解的，所以，在問(wèn)老師和自己實(shí)際操作的過(guò)程中，我又學(xué)到了許許多多的在平常所學(xué)不到的許多知識，是自己的上級實(shí)踐能力得到了很大的提高。
在這次網(wǎng)上調查中，我了解了許許多多關(guān)于生物方面的新知識，了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡(jiǎn)單的治療方法。但美中不足的是在這次活動(dòng)中，有許多同學(xué)去人民醫院、防疫站等地方參加了實(shí)際調查，并在交際方面得到了很大的鍛煉，為自己以后的成長(cháng)打下了好的基礎，這是我所沒(méi)有經(jīng)歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，我一定積極參與到實(shí)際調查中去，使自己的交際能力、對語(yǔ)言的概括能力以及表達能力得到提高，為自己以后的成長(cháng)打下良好的基礎。
生物調查報告15
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
生物性危害 病毒病菌
化學(xué)性危害 化學(xué)試劑如甲醛等發(fā)的高濃度氣霧 放射性危害 放射設備 輻射
物理性危害 汞蒸氣 紫外線(xiàn) 高溫高壓氣體 噪音 電氣傷害及電子垃圾 觸電 高頻設備的灼傷
外傷及銳器傷害 設備邊緣的銳角 銳利的元件腳 搬遷及拆卸設備 用力過(guò)猛 肌肉拉傷擠壓傷 心理傷害 現場(chǎng)緊急維修 別人的抱怨及隨意指責 對年輕工程師的挑剔 造成極大的心理壓力 另外工作職責不明 疲于應付各種簡(jiǎn)單工作如修理輪椅等 工作不被重視甚至歧視 待遇以及能享受的繼續教育培養差距明顯 挫傷工作積極性 造成心理的壓抑感
職業(yè)特點(diǎn)
具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力 要求: ①操作基本功扎實(shí)，理論更新速度快②具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識③充分的服務(wù)意識④外語(yǔ)優(yōu)秀
生物醫學(xué)工程師結合生物學(xué)，醫學(xué)，工程和利用先進(jìn)的工程和科學(xué)知識來(lái)解決醫療衛生有關(guān)的問(wèn)題。
生物醫學(xué)工程師為工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學(xué)技術(shù)公司工作。生物醫學(xué)工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進(jìn)行調查研究、評估治療技術(shù)。許多生物醫學(xué)工程師可專(zhuān)門(mén)研究相關(guān)行業(yè)，如醫學(xué)成像和生物材料。這個(gè)有些人會(huì )去致力于研究，主要在研究機構或高校工作，工作環(huán)境比較穩定，還會(huì )定期參加一些國際會(huì )議，科研機構還會(huì )定期組織赴國外學(xué)習等；另一些注重實(shí)際應用的工工程師主要在生物類(lèi)，醫藥類(lèi)等公司從事研發(fā)類(lèi)或檢測類(lèi)工作,
專(zhuān)業(yè)基礎
操作基本功扎實(shí)，理論更新速度快；
具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識； 充分的服務(wù)意識； 外語(yǔ)優(yōu)秀。
必須要擅于分析，注重細節，擅長(cháng)生物和化學(xué).優(yōu)秀的數學(xué)，科學(xué)和生物技術(shù)也是成功的關(guān)鍵。 耐心，可以長(cháng)時(shí)間的從事一樣事務(wù)的研究。
行業(yè)背景
生物醫學(xué)工程師，就是指具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力的人才。
生物醫學(xué)工程師為工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學(xué)技術(shù)公司工作。生物醫學(xué)工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進(jìn)行調查研究、評估治療技術(shù)。許多生物醫學(xué)工程師可專(zhuān)門(mén)研究相關(guān)行業(yè)，如醫學(xué)成像和生物材料。這個(gè)有些人會(huì )去致力于研究，主要在研究機構或高校工作，工作環(huán)境比較穩定，還會(huì )定期參加一些國際會(huì )議，科研機構還會(huì )定期組織赴國外學(xué)習等；另一些注重實(shí)際應用的工工程師主要在生物類(lèi)，醫藥類(lèi)等公司從事研發(fā)類(lèi)或檢測類(lèi)工作，工作壓力比較大，工作內容枯燥，容易患胃病和心血管疾病。 生物醫學(xué)工程師入職要求
要成為一個(gè)成功的生物醫學(xué)工程師，你必須要擅于分析，注重細節，擅長(cháng)生物和化學(xué)，優(yōu)秀的數學(xué)，科學(xué)和生物技術(shù)也是成功的關(guān)鍵。一般生物醫學(xué)工程師都是非常細致的，認真的，而且還有非常有耐心，可以長(cháng)時(shí)間的從事一樣事務(wù)的研究。
生物醫學(xué)工程師工作起薪（美元/年）
中國大陸 8,700USD 北美 52,000USD 英國 38,000USD
生物醫學(xué)工程師職業(yè)周期 適應期（0-2年）
上升期（2-6年）
成熟期（6-10年）
4月23日，美國職業(yè)研究網(wǎng)站 careercast.com 公布的“Best Jobs 20xx”調查顯示，精算師是美國最好的工作，其次是生物醫學(xué)工程師，排在第三是軟件工程師。在排名榜中墊底的工作包括軍人，伐木工人和報紙記者。
生物醫學(xué)工程師的平均年薪在81540美元。生物醫學(xué)工程師和其他工程師的職業(yè)生涯差異主要在于“廣度與深度”。其他工程學(xué)科更加專(zhuān)業(yè)化，生物醫學(xué)工程師（BME）則是需要更加多樣化的`工程教育、專(zhuān)業(yè)教育背景。這使得生物醫學(xué)工程師能夠緊密配合醫生、研發(fā)人員、制造商以及銷(xiāo)售人員。
勞工部20xx年發(fā)表的報告預測說(shuō)，從20xx年到20xx年，生物醫療工程領(lǐng)域的就業(yè)市場(chǎng)將增長(cháng)百分之72，遠遠超過(guò)美國就業(yè)市場(chǎng)的平均增長(cháng)速度。
數據顯示，20xx年，美國制造業(yè)是生物醫學(xué)工程師的最大雇主，雇用了百分之36的生物醫學(xué)工程師。這些人主要從事醫藥和醫療器械和設備的研制生產(chǎn)。其余的人供職于醫院診所、政府機關(guān)、或者從事獨立咨詢(xún)工作。
生物醫學(xué)工程師
所屬行業(yè)分類(lèi)：生物/醫藥/保健生物·化工·環(huán)保類(lèi)技術(shù)人員 【是什么】
生物醫學(xué)工程師，就是指具備扎實(shí)的生物醫學(xué)工程、計算機和信息科學(xué)知識，并掌握一定的生物與醫學(xué)的基礎知識，具有將生物、醫學(xué)與工程技術(shù)相結合的工程綜合能力的人才。 【做什么】
�、倨餍蛋惭b、調試等方面； ②儀器操作； ③新品研發(fā)。 【怎么樣】
在 21 世紀初期，中國將進(jìn)一步發(fā)展醫療和生物工程事業(yè)。工作重點(diǎn)將逐步從預防醫學(xué)轉向保健醫學(xué)的研究和普及。據預測， 21 世紀末，中國從事衛生醫療和保健醫療以及生物醫學(xué)工程開(kāi)發(fā)的就業(yè)人數達 1200 萬(wàn)人；到 20xx 年人數將增至 1500 萬(wàn)人。在今后的 20 年中，全國從事醫療保健業(yè)的人員數量將增加一倍，整個(gè)行業(yè)人數將達到 2100 萬(wàn)人。在國內真正從事醫學(xué)工程的技術(shù)人才并不多， 由于醫學(xué)工程師覆蓋的領(lǐng)域比較多，用人單位的情況和每個(gè)人的學(xué)歷、能力也不同，所以這一職業(yè)的薪資有很大的彈性， 一般大學(xué)畢業(yè) 【誰(shuí)能做】
�、俨僮骰竟υ鷮�(shí)，理論更新速度快； ②具有生物醫學(xué)領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫療衛生部門(mén)、醫學(xué)儀器等相關(guān)知識； ③充分的服務(wù)意識； ④外語(yǔ)優(yōu)秀。 【小貼士】
生物醫學(xué)工程師們可在管理機構和國家機關(guān)，醫學(xué)機構（臨床研究、高度專(zhuān)業(yè)化的醫學(xué)護理，管理） , 在醫療器械的使用、銷(xiāo)售和服務(wù)上，研究所，大學(xué)（基礎研究，教學(xué)），國際制藥、保健品企業(yè)（管理、研究和開(kāi)發(fā)），私人機構和醫生合作，其畢業(yè)生可直接參加高度專(zhuān)業(yè)化的醫學(xué)護理和解決臨床基礎研究的問(wèn)題，由他們研制的器械和系統對于疾病的觀(guān)察、診斷、治療、緩解、起著(zhù)很重要的作用。
實(shí)習生物醫學(xué)工程師 崗位職責 職位要求：
1、協(xié)助醫療器械產(chǎn)品標準的制定、報批。
2、協(xié)助醫療器械產(chǎn)品的臨床試驗；
3、參與和負責研發(fā)產(chǎn)品中各項常規生物學(xué)實(shí)驗和檢測;
4、協(xié)助申請商標，專(zhuān)利等。
應聘條件：
1、生物醫學(xué)工程、臨床醫學(xué)、化學(xué)工程、護理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)者優(yōu)先；
2、有一定的醫學(xué)英文文獻閱讀能力；
3、參加過(guò)半年以上與醫學(xué)或化工等相關(guān)的實(shí)驗室工作;
4、有自學(xué)能力，有團隊意識，與人溝通能力較強；
5、有志于在本公司長(cháng)久發(fā)展者；
7、有醫療器械常識和設計經(jīng)驗的優(yōu)先；
8、研究生或大四在校優(yōu)秀生。
職業(yè)資料：什么是生物醫學(xué)工程師做什么？
生物醫學(xué)工程師結合生物學(xué)，醫學(xué)，工程和利用先進(jìn)的工程和科學(xué)知識來(lái)解決醫療衛生有關(guān)的問(wèn)題。生物醫學(xué)工程師設計的大規模核磁共振成像儀一起使用，在手術(shù)顯微鏡下機。他們的研究和開(kāi)發(fā)假肢，評估人造器官的使用，提高儀器用于醫院和診所。
一種具有成本效益的醫療產(chǎn)品的需求不斷增加，應加強對生物醫學(xué)工程師的需求，尤其是藥品制造和研究工作。最好的就業(yè)前景預期與該領(lǐng)域碩士學(xué)位生物醫學(xué)工程師。
生物醫學(xué)工程師的一天在團隊中工作，或者與其他工程師或研究或制造專(zhuān)業(yè)，生物醫學(xué)工程師創(chuàng )建的專(zhuān)門(mén)產(chǎn)品，拯救生命，使病人更安全，更舒適。許多生物醫學(xué)工程師的研究，幫助生命科學(xué)家，化學(xué)家和其他科學(xué)家開(kāi)發(fā)和評價(jià)醫療系統和產(chǎn)品。
許多科學(xué)和技術(shù)知識的復雜程度是所必需的，生物醫學(xué)工程師誰(shuí)縮小差距醫藥及工程。注重細節是另一個(gè)重要的技能，以及溝通和團隊的能力。
生物醫學(xué)工程師培訓和教育
學(xué)士學(xué)位是工程師的第一步，因為在該領(lǐng)域的職業(yè)要求，作為入門(mén)級的要求的程度。生物醫學(xué)工程師通常結合在機械，電子與生物醫學(xué)培訓工程的重點(diǎn)工作在外地的自信正式訓練。與許多工程領(lǐng)域，許多入門(mén)級的生物醫學(xué)工程師擁有碩士學(xué)位。
生物醫學(xué)工程師就業(yè)與展望
全國的就業(yè)14,000生物醫學(xué)工程師，大部分受雇于醫療設備和用品的生產(chǎn)。其他大型用人群體包括制藥和醫藥制造業(yè)，科研開(kāi)發(fā)服務(wù)，和一般醫療和外科醫院。
盡管一些工程專(zhuān)業(yè)將增長(cháng)緩慢甚至下降，未來(lái)幾年，生物醫學(xué)工程師應該看到的增長(cháng)。勞工統計局（BLS）的項目，一局的生物醫學(xué)工程師，百分之二十一的增長(cháng)，該行業(yè)20xx年創(chuàng )建的，估計3000的新職業(yè)。對于日益復雜的醫療設備的需求預測背后的就業(yè)增加。
生物醫學(xué)工程師工資
生物醫學(xué)工程師認為，20xx年平均每年七十九點(diǎn)六一〇美元收益，根據勞工統計局。這些醫療設備和用品的制造工作看到略高的工資，在八萬(wàn)一千九百五十美元，而那些在科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)工作賺取九二八七〇美元。最競爭的職業(yè)往往要求申請者有碩士學(xué)位。
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