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【推薦】中學(xué)生作文集合7篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
母愛(ài)的偉大是每個(gè)人都知道的，但并不是每個(gè)人都能深刻體會(huì )到的;歌頌母愛(ài)的歌曲還是很多的，但不是每一首都能真正打動(dòng)內心的，成為經(jīng)典的。我喜歡聽(tīng)《母愛(ài)》這首歌，這首歌帶小的時(shí)候，一部《媽媽再愛(ài)我一次》的電影，讓多少人流下了淚水；一首《世上只有媽媽好》的'歌曲，唱出了多少人的心聲。母愛(ài)是首無(wú)言的歌，總會(huì )在某個(gè)午后、某個(gè)黃昏、某個(gè)黑夜，輕輕響起，母愛(ài)是幅淡淡的畫(huà)，總會(huì )在某個(gè)陌生街頭、某個(gè)陌生小站、某個(gè)異鄉旅店，在你最失意、最需要求助的時(shí)候。閃現在眼前，母親的愛(ài)護，許多細微曲折處是說(shuō)不完的，也無(wú)法捕捉到，也就是這些細微曲折才形成一個(gè)家。
終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿(mǎn)足。我很少從母親那兒聽(tīng)到如此無(wú)奈的話(huà)，她話(huà)里透出一種對歲月的無(wú)奈，道出那份蒼桑讓人心慌。母親總怕自己突然有一天閑了下來(lái)，總擔心有一天突然什么都做不了。于是她現在身體好好時(shí)，就常去菜市買(mǎi)些東西給你，今天給你買(mǎi)點(diǎn)青菜，明天給你買(mǎi)條大魚(yú)，自己拎不動(dòng)，就讓鄰居幫著(zhù)拎回來(lái)給我，自己想吃什么就去路邊小攤買(mǎi)點(diǎn)吃的，我們有時(shí)候說(shuō)她，你跟別人買(mǎi)東西，不要把錢(qián)算錯了，她會(huì )很自豪地說(shuō)，我不會(huì )這么糊涂吧，她在用自己的行動(dòng)，證明自己仍有用武之地。
從今天開(kāi)始，我要帶著(zhù)感恩的心及時(shí)行孝，除了上班外，盡量抽出時(shí)間陪她聊聊天，把每天都當成母親的生日，為她煲湯喝，給她唱唱歌聽(tīng)，為她洗洗腳，為她捶一捶辛勞的脊背，給母親一個(gè)暖暖的擁抱，給她說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，讓燦爛的微笑永駐在媽媽臉上。
母愛(ài)如山，母愛(ài)如水，母愛(ài)如佛，她清新而遠長(cháng)，她厚澤而無(wú)雜，親切而溫柔。我知道，您的愛(ài)從我來(lái)到這個(gè)世界上，就不曾停過(guò)。我真想大聲對您說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)覑?ài)你!您的愛(ài)是我永遠的家!祝您健康長(cháng)壽！
中學(xué)生作文 篇2
我和陳明是好朋友。一天我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。
我氣壞了，就跟他爭執起來(lái)。沒(méi)想到，爭執中，陳明又把它踩壞了。我一把奪過(guò)他的小木船�？墒撬麉s趁我沒(méi)反應過(guò)來(lái)，又從我手中奪了過(guò)去，一轉身，跑得好遠------
我一下呆站在那兒，怒火立刻涌上心頭。此時(shí)我的心就像燃燒的火焰，我拔腿就向陳明直追而去�？墒顷惷骶腿缫恢幻撏�，異常敏捷，一下子就沒(méi)了影蹤。
此時(shí)，我的心里難受極了，眼眶里的淚水終于滾了下來(lái)。絕交！陳明，我們不再是朋友！我哭著(zhù)，向家跑去。
一周一度的手工課又開(kāi)始了，老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)要先檢查小木船作業(yè)。我的心就像熱鍋上的螞蟻：糟了！我的小木船已經(jīng)被陳明摔破了！我心里對陳明的憤怒感再次涌上心頭。
我一扭頭，正看見(jiàn)陳明拍了拍我，要和我說(shuō)話(huà)。
我直接拒絕了他：“我們絕交了！你不用和我說(shuō)話(huà)了！”
我說(shuō)完剛想扭過(guò)頭去，陳明一下子拉住了我：“對不起......”他有些吞吞吐吐，“那天你的小木船被我摔破了，真的對不起。要不，我的送你吧�！彼f(shuō)著(zhù)就往我手上送。我愣住了，幾秒鐘才反應過(guò)來(lái)，唯一的念頭就是把小木船還給他�？墒撬麉s怎么都不要。正在我們爭執中，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我：”你的小木船呢？”
我剛想回答，陳明卻已經(jīng)把他的'小木船遞了上去，說(shuō)：“老師，這是他的�！边@下，我想阻止也來(lái)不及了，只聽(tīng)老師說(shuō)：“不錯，90分�！闭f(shuō)完把它還給我，問(wèn)陳明：“你的呢？”陳明臉一下紅了，低著(zhù)頭回答：“不小心弄丟了，”“丟了？”那就只有0分了�！闭f(shuō)完，走向下一個(gè)同學(xué)。此時(shí)，我心中的懊悔就像絕了壩的洪水，洶涌地向我撲來(lái)，立刻淹沒(méi)了我。我好想對陳明說(shuō)聲對不起，可嘴巴卻總也發(fā)不出聲。我只好呆坐著(zhù)那兒，眼淚突然流了下來(lái)......
后來(lái)，陳明在課堂上被手工老師點(diǎn)名批評了，可他卻并不傷心，還對我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。而我的心卻同被針刺了一般難受，那是陳明最喜歡的手工課，他的手工成績(jì)一向很好。
課后，我立刻沖上前拉住陳明：“對不起......我們依然是朋友�！�
陳明看著(zhù)我，笑著(zhù)說(shuō)：“我們什么時(shí)候不是好朋友了？”
夕陽(yáng)灑在我們身上，暖暖的，把兩個(gè)人的影子拉得很長(cháng)很長(cháng)------
中學(xué)生作文 篇3
美國長(cháng)大的孩子一般心地比較單純，喜歡直接坦誠地表述自己的經(jīng)歷和看法。為美國學(xué)生改作文，我在美國留學(xué)常常會(huì )為他們在作文里豁然向你敞開(kāi)的心靈窗戶(hù)而感慨和震撼，甚至被他們獨特而精彩的故事感動(dòng)得淚光瑩瑩。
比如，前兩年在一次題為“我學(xué)中文”的作文中，一位來(lái)自南部的出身破碎家庭的貧寒學(xué)生寫(xiě)道：父母離異后，他的母親因為吸毒、販毒至今仍被關(guān)在監獄，他從小就在不同的寄養家庭中度過(guò)，受盡了各種歧視和冷眼。他是在上高中時(shí)決定選擇學(xué)中文，用“學(xué)好一門(mén)最難學(xué)的語(yǔ)言”來(lái)證明自己，使他重拾人生的自信，最后以?xún)?yōu)異成績(jì)被耶魯大學(xué)錄取的。我沒(méi)想到這位平日帶點(diǎn)玩世不恭味道的學(xué)生，卻有著(zhù)這么令人動(dòng)容的學(xué)中文的歷程，從此對他學(xué)習上的關(guān)注就更加真切細心了。
另一位學(xué)生，則在記敘文“我最尊敬的一位女性”里，講述了一段讓我駭然、肅然的'故事：上初中的時(shí)候，他的母親突然向父親提出離婚，并坦然告訴他們兄弟倆，因為母親發(fā)現自己是同性戀，并且愛(ài)上了別的女性，聲稱(chēng)要做回一個(gè)真實(shí)的自己。這場(chǎng)晴天霹靂般的家變，使他們兄弟倆和父親一時(shí)間陷入了絕望的崩潰的境地。但是，美國留學(xué)正是在這樣殊異的情況下，也正是他的母親，成為了家庭每一個(gè)成員的精神支柱：她幫助父親走出了精神和事業(yè)的低谷，重建家庭并重攀事業(yè)高峰;她幫助他們兄弟倆在少年時(shí)期就能夠獨立直面人生的巨變，并且手把手地扶持、輔導他倆，使他們最后雙雙都考入了耶魯大學(xué);與此同時(shí)，母親自己，則成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的一位杰出的教授，甚至協(xié)助自己的新伴侶，很快就融入了兄弟倆的生活……這個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：我現在更愛(ài)和更尊敬我的母親，因為她讓我懂得了：要做一個(gè)真實(shí)的自己。同時(shí)這個(gè)真實(shí)的自己，是為了去創(chuàng )造一個(gè)更美好的世界�！耶敃r(shí)讀到這樣的學(xué)生作文，再套用“我注六經(jīng)”的句式———“我教學(xué)生”，難道不也是“學(xué)生教我”么?
當然，在美國留學(xué)為美國學(xué)生改作文，最常見(jiàn)也最有趣的事情，是常常從他們因為兩種或多種語(yǔ)言的糾纏而造成的病句里，讀出了一種天真、一種稚拙的諧趣，以及不同語(yǔ)言文化之間的錯位和落差所無(wú)意造成的幽默感。這樣一類(lèi)病句是不勝枚舉的，譬如：“我很病”，“我一定要見(jiàn)面她”，“我對他不同意”，“你的問(wèn)題很重視”，“我愛(ài)她為了她的美麗”，“我要使平靜別人的痛苦”，“我的童年是食髓知味長(cháng)大的”……還有一位更有趣，是查著(zhù)字典寫(xiě)中文作文的學(xué)生寫(xiě)的真實(shí)段落：“……我很喜歡這個(gè)學(xué)校，這里沒(méi)有笨的人民。這里有很多黨，黨上有很多人喝酒。我很高興下個(gè)星期就有斷裂回家，因為我會(huì )見(jiàn)到很多高人朋友，但是我知道很多朋友沒(méi)有秋天斷裂……”
你能猜出這里面的病句的來(lái)源和出處嗎?讓我把謎底解開(kāi)吧：“黨”源自“Party”——政黨兼派對、聚會(huì );“斷裂”源自“break”——斷開(kāi)、粉碎兼短期休假;“人民”為“人”之誤，“高人”為“高中”之誤。說(shuō)到此，你是否笑出了聲?
中學(xué)生作文 篇4
漁夫的經(jīng)驗
一群年輕人常常結伴在一泓深潭邊釣魚(yú)。令他們奇怪的是，有一個(gè)漁夫總是在潭上邊不遠的河段里捕魚(yú)，那是一個(gè)水流湍急的河段，雪白的浪花嘩嘩地翻卷著(zhù)。
年輕人都覺(jué)得這漁夫很可笑，在浪大又那么湍急的河段里，怎么會(huì )捕到魚(yú)呢?有一天，有個(gè)好事的年輕人終于忍不住了，他放下釣竿去問(wèn)漁夫：“魚(yú)能在這么湍急的地方停留嗎?”漁夫說(shuō)，當然不能了。年輕人又問(wèn)：“那你怎么能捕到魚(yú)呢?”漁夫笑笑，什么也不說(shuō)，只是提起他的魚(yú)簍往岸邊一倒，頓時(shí)倒出一團銀光。那一尾尾魚(yú)不僅肥，而且大，一條條在地上翻跳著(zhù)。年輕人一看就傻了，這么肥這么大的魚(yú)是他們在深潭里從來(lái)沒(méi)有釣到過(guò)的。他們在潭里釣上的，多是些很小的鯽魚(yú)和小鰷魚(yú)，而漁夫竟在河水這么湍急的地方捕到這么大的魚(yú)，這是為什么呢?
漁夫笑笑說(shuō)：“潭里風(fēng)平浪靜，所以那些經(jīng)不起大風(fēng)大浪的.小魚(yú)就自由自在地游蕩在潭里，潭水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。而這些大魚(yú)就不行了，它們需要水里有更多的氧氣，沒(méi)辦法，它們只有拼命游到有浪花的地方，浪越大，水里的氧氣就越多，大魚(yú)也越多�！睗O夫又得意地說(shuō)：“許多人都以為風(fēng)大浪大的地方是不適合魚(yú)生存的，所以他們捕魚(yú)就選擇風(fēng)平浪靜的深潭，但他們恰恰想錯了，一條沒(méi)風(fēng)沒(méi)浪的小河里是不會(huì )有大魚(yú)的，而大風(fēng)大浪恰恰是魚(yú)長(cháng)大長(cháng)肥的惟一條件。大風(fēng)大浪看似是魚(yú)兒們的苦難，但這些苦難卻是魚(yú)兒們的天然給氧器啊!”
大風(fēng)大浪這些“苦難”是魚(yú)的“給氧器”，而那些人生坎坷和困苦是不是我們人生的“給氧器”呢?我們總是在為自己營(yíng)造和尋覓人生的風(fēng)平浪靜，我們總是在為自己追尋生活里的和風(fēng)細雨，我們是不是靜潭里的那一尾尾小魚(yú)呢?
水流湍急浪花飛濺之處是大魚(yú)，那么，命運沉浮遭遇坎坷將砥礪出巨人。
中學(xué)生作文 篇5
今年的培訓沒(méi)有感覺(jué)像往年那樣累，有的只是越來(lái)感覺(jué)自己的不足。
本次寒假學(xué)習，自己就像饑餓的懶漢遇到美食大大飽餐一頓，使自己在以后的班主任工作中又有了充足的能量不至于退步。每個(gè)人都在進(jìn)步，要想不落后必須激流勇進(jìn)，敢于請教，勤奮學(xué)習，不怕吃苦。學(xué)習禹玲老師的“預則立，不預則廢”，她教會(huì )我無(wú)論做什么事都要有詳細的計劃，不莽撞做事，把自己一天，一大周，乃至一學(xué)期的工作學(xué)習計劃好。一節晨會(huì )，一節班會(huì )都提前設計好，做到未雨綢繆，不用亡羊補牢。學(xué)習張kai俊老師愛(ài)學(xué)生的深度，愛(ài)不是單純的對學(xué)生好；愛(ài)是了解、理解、尊重、信任。愛(ài)是感情基礎，了解是方法之源，愛(ài)又是教育的升華。張老師的'每一句話(huà)都是至理名言，使我真切的體會(huì )愛(ài)就是用心去體驗別人最細致的精神需要。學(xué)習周怡，朱廣艷老師的用文字與孩子溝通；那點(diǎn)點(diǎn)柔情化作涓涓溪流慢慢滋潤孩子們的心靈。正如張校長(cháng)所說(shuō)：語(yǔ)言就像暴風(fēng)驟雨，而文字猶如春雨潤物細無(wú)聲。而我自知語(yǔ)言不夠優(yōu)美，有是還詞不達意，語(yǔ)氣生硬直板。因此以后多用文字與孩子們交流，多談自己的心里話(huà)。語(yǔ)言的思考是短暫的，而當我們握起手中的筆，思維是深邃且廣闊的，所以文字沒(méi)有預言的爆發(fā)力，它不易傷人；反而有時(shí)比語(yǔ)言更能感動(dòng)人。向張華老師學(xué)習與學(xué)生心的交流，拿真心換來(lái)真心，以真情換得真情；做一個(gè)學(xué)生眼中感性的人，透明的人，坦誠的人，值得他們信任的人。向袁學(xué)超老師學(xué)習課堂改革模式，向趙娟老師學(xué)習那種真正意義上的亦師亦友。
我感嘆亦感動(dòng)；感嘆于這些老師的優(yōu)秀和精彩，感動(dòng)于張校長(cháng)帶病和大家一起參加培訓，感動(dòng)于不虛此行學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識。是呀，我們每一學(xué)期都有培訓，大家說(shuō)的講的也大致如此，為什么優(yōu)秀的依然優(yōu)秀，不優(yōu)秀的進(jìn)步不大呢？
禹玲老師說(shuō)：老師們講的好方法我們幾乎每年都說(shuō)，但是最后效果怎樣呢？不是特別好，究其原因，我們堅持了多久，一些好的方法，經(jīng)驗，我們拿來(lái)學(xué)了，最關(guān)鍵的是持久。張校長(cháng)說(shuō)：有些人挖了許多口井都一無(wú)所獲，是因為缺乏執著(zhù)，要想挖出水，需要我們有執著(zhù)的精神。
我對學(xué)生說(shuō)：我努力，我進(jìn)步，我堅持，我優(yōu)秀。把這十二個(gè)字作為我們的班訓寫(xiě)在黑板上，我知道難就難在堅持上，把一件小事天長(cháng)日久做就不是小事，凡事皆如此，否則凡事皆成功。
我告誡自己：堅持，堅持，再堅持，從小細節入手，事事時(shí)時(shí)提醒自己，堅持住呀！如果不能堅持，我將看不到最后的風(fēng)景；如果不能堅持，我將否定自己曾做過(guò)的一切努力！只有這樣才能成功，只有這樣才能優(yōu)秀。
中學(xué)生作文 篇6
回歸是每一個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的歷程，他會(huì )讓你嘗到世間的真情。
剛升上初一時(shí)，因為學(xué)習科目增多知識量增大，而自己還處于暑假的狀態(tài)：英語(yǔ)單詞不主動(dòng)去背，作業(yè)經(jīng)常完不成！當然，這些媽媽都不知道，她一般不檢查我的作業(yè)，因為我初中入班成績(jì)很好！
一天下午，放學(xué)剛回到家，媽媽突然要給我提寫(xiě)單詞，結果可想而知，自然是一塌糊涂，媽媽馬上變了臉色，厲聲說(shuō)道：“你整天去學(xué)都干啥啦？今天英語(yǔ)老師打電話(huà)讓我去學(xué)校，才知道你的英語(yǔ)測試竟然考了45分，這是入班第二名的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成績(jì)嗎？你都差成什么樣子了？別人是差到底，你卻是掉到坑里去了……”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)不敢吭聲，更不敢辯解，只能是不停的搓著(zhù)雙手。
好不容易熬到了開(kāi)飯，我準備化悲憤為食量，抓起筷子準備開(kāi)吃。媽媽卻又說(shuō)到：“你這孩子，就知道吃！”我伸出去的手李珂僵在半空。
“行，我不吃！”我氣憤地說(shuō)，然后坐在沙發(fā)上生悶氣。媽媽說(shuō)：“你過(guò)來(lái)把湯喝了！”正在氣頭上的我全然沒(méi)有理會(huì )。
過(guò)了一會(huì )兒，饑腸轆轆的我想到了那碗湯�？膳ゎ^一看，湯已經(jīng)被收走了。沒(méi)吃晚飯的我只好去泡方便面吃。剛溜進(jìn)廚房，將泡面拿了出來(lái)，媽媽突然出現在我的身后，厲聲呵斥：“你是不是不想吃我做的飯？有本事以后不要回來(lái)吃飯！”我本來(lái)想辯解，但心中正被怒火燃燒，便穿上鞋襪走出家門(mén)。剛想下樓媽媽就說(shuō)：“長(cháng)本事了你，你的鞋襪和衣服也都是我買(mǎi)的！”十分生氣的我就將鞋襪和外套脫下來(lái)后就跑下樓。(原創(chuàng )作文 )
我光著(zhù)腳在小區里轉悠，不一會(huì )雙手雙腳就因天氣的寒冷而失去知覺(jué)，身體也瑟瑟發(fā)抖，被憤怒沖昏的頭腦也冷靜下來(lái)了。我開(kāi)始反思我的行為，自己真的.做對了嗎？
深秋的寒風(fēng)吹過(guò)，幾片枯葉飄落下來(lái)，我的腦海里忽然閃現出保爾曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應該這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧！”那么我現在就不就是在虛度光陰嗎！
不知不覺(jué)我又回到了樓下，鼓起勇氣準備敲門(mén)的我卻又猶豫了：這樣回家會(huì )不會(huì )被媽媽嘲笑？一時(shí)間腦中各種想法浮現出來(lái)，遲遲按不下門(mén)鈴。
不曾想，吱呀一聲，門(mén)開(kāi)了，映入眼簾的是媽媽焦急的臉龐，本以為會(huì )受到媽媽的嘲笑與批評。但媽媽卻說(shuō)：“你這孩子，說(shuō)你兩句就跑，急死我了�？爝M(jìn)來(lái)吧！”
伴隨著(zhù)釋?xiě)训那榫w，踏進(jìn)明亮而溫暖的家，望著(zhù)媽媽微微濕潤的眼睛，我不禁為之震動(dòng)，那雙眼睛蘊含著(zhù)多少希望，我的身上又擔負著(zhù)多少重托……
每個(gè)人的心靈都會(huì )有一個(gè)歸宿，而我的心靈已經(jīng)回歸，媽媽?zhuān)埬阆嘈�，我將�?huì )痛改前非，重新向著(zhù)自己的目標去努力奮斗！
中學(xué)生作文 篇7
有一種品格，歷經(jīng)五千多年的沖刷侵蝕仍舊光彩奪目；有一種修養，跨越二十個(gè)世紀的血雨腥風(fēng)依然褶褶生輝；有一種美好，貫穿無(wú)數個(gè)日夜的浮沉更替照舊璀璨耀眼。它就是尊嚴！尊嚴，是每個(gè)人生存的基礎，是推動(dòng)每個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是支撐大廈拔地而起的有力支柱。
沿著(zhù)歷史的長(cháng)河逆流而上，一個(gè)個(gè)為了尊嚴而戰的先賢向我們款款走來(lái)。
為了尊嚴，他投江以死明志。
獨立岸邊，被君王疏遠，被佞臣陷害，單憑一己之力如何喚醒腐朽麻木不仁的統治集團，又怎能撐扶將傾的楚國大廈？他滿(mǎn)心都是悲憤。面對世俗的排擠，他沒(méi)有低頭，他知道，心志高潔不是他的錯，他用最無(wú)奈也是最悲壯的方式來(lái)證明他的'尊嚴。汨羅江水緩緩流淌，帶著(zhù)屈原不屈的尊嚴。
為了尊嚴，他始終傲然挺立。
貧賤不移，富貴不淫，威武不屈，這是他崇高人格的寫(xiě)照。他經(jīng)受住了血與火的考驗，抵御住了功名與富貴的誘惑，舉一枝漢節，奔走在茫茫大漠，逐一群羔羊，游蕩于寒沙衰草，在富貴享樂(lè )的誘惑下，他把尊嚴詮釋得淋漓盡致。為了尊嚴，留胡19載的蘇武不俯首、不變節，他如梅花綻放于寒冬，芳香遠飄。
為了尊嚴，他堅定理想情操。
高唱“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的他曾是帝王面前的紅人，卻又屢屢遭疏遠貶滴。也曾郁郁不得志，但又唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏！”他明白，他的尊嚴在于明白自己的使命，不對權勢低頭，他的尊嚴，被盡數寫(xiě)進(jìn)他的詩(shī)里，得到后世的無(wú)數贊嘆。
尊嚴，如一盞明燈，能讓人們看到挺直的脊梁；如聳立的高山，能讓人們感受到莊嚴的心靈；如高昂的進(jìn)行曲，能讓人們聽(tīng)到英雄的悲壯。旅程漫漫，讓我們在旅途中 選擇尊嚴，撣去遮蔽雙眼的黃塵，在生命里，踏出一路芳華！
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