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【推薦】中學(xué)生作文集合7篇
在學(xué)習、工作、生活中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的中學(xué)生作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
母愛(ài)的偉大是每個(gè)人都知道的,但并不是每個(gè)人都能深刻體會(huì )到的;歌頌母愛(ài)的歌曲還是很多的,但不是每一首都能真正打動(dòng)內心的,成為經(jīng)典的。我喜歡聽(tīng)《母愛(ài)》這首歌,這首歌帶小的時(shí)候,一部《媽媽再愛(ài)我一次》的電影,讓多少人流下了淚水;一首《世上只有媽媽好》的'歌曲,唱出了多少人的心聲。母愛(ài)是首無(wú)言的歌,總會(huì )在某個(gè)午后、某個(gè)黃昏、某個(gè)黑夜,輕輕響起,母愛(ài)是幅淡淡的畫(huà),總會(huì )在某個(gè)陌生街頭、某個(gè)陌生小站、某個(gè)異鄉旅店,在你最失意、最需要求助的時(shí)候。閃現在眼前,母親的愛(ài)護,許多細微曲折處是說(shuō)不完的,也無(wú)法捕捉到,也就是這些細微曲折才形成一個(gè)家。
終歸需要有人跟她嘮嘮家常,我偏是最不善此道,每每大而化之,不能使她滿(mǎn)足。我很少從母親那兒聽(tīng)到如此無(wú)奈的話(huà),她話(huà)里透出一種對歲月的無(wú)奈,道出那份蒼桑讓人心慌。母親總怕自己突然有一天閑了下來(lái),總擔心有一天突然什么都做不了。于是她現在身體好好時(shí),就常去菜市買(mǎi)些東西給你,今天給你買(mǎi)點(diǎn)青菜,明天給你買(mǎi)條大魚(yú),自己拎不動(dòng),就讓鄰居幫著(zhù)拎回來(lái)給我,自己想吃什么就去路邊小攤買(mǎi)點(diǎn)吃的,我們有時(shí)候說(shuō)她,你跟別人買(mǎi)東西,不要把錢(qián)算錯了,她會(huì )很自豪地說(shuō),我不會(huì )這么糊涂吧,她在用自己的行動(dòng),證明自己仍有用武之地。
從今天開(kāi)始,我要帶著(zhù)感恩的心及時(shí)行孝,除了上班外,盡量抽出時(shí)間陪她聊聊天,把每天都當成母親的生日,為她煲湯喝,給她唱唱歌聽(tīng),為她洗洗腳,為她捶一捶辛勞的脊背,給母親一個(gè)暖暖的擁抱,給她說(shuō)說(shuō)笑話(huà),讓燦爛的微笑永駐在媽媽臉上。
母愛(ài)如山,母愛(ài)如水,母愛(ài)如佛,她清新而遠長(cháng),她厚澤而無(wú)雜,親切而溫柔。我知道,您的愛(ài)從我來(lái)到這個(gè)世界上,就不曾停過(guò)。我真想大聲對您說(shuō)一聲:媽媽?zhuān)覑?ài)你!您的愛(ài)是我永遠的家!祝您健康長(cháng)壽!
中學(xué)生作文 篇2
我和陳明是好朋友。一天我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩,陳明一不小心把我的摔壞了。
我氣壞了,就跟他爭執起來(lái)。沒(méi)想到,爭執中,陳明又把它踩壞了。我一把奪過(guò)他的小木船?墒撬麉s趁我沒(méi)反應過(guò)來(lái),又從我手中奪了過(guò)去,一轉身,跑得好遠------
我一下呆站在那兒,怒火立刻涌上心頭。此時(shí)我的心就像燃燒的火焰,我拔腿就向陳明直追而去?墒顷惷骶腿缫恢幻撏,異常敏捷,一下子就沒(méi)了影蹤。
此時(shí),我的心里難受極了,眼眶里的淚水終于滾了下來(lái)。絕交!陳明,我們不再是朋友!我哭著(zhù),向家跑去。
一周一度的手工課又開(kāi)始了,老師一進(jìn)來(lái)就說(shuō)要先檢查小木船作業(yè)。我的心就像熱鍋上的螞蟻:糟了!我的小木船已經(jīng)被陳明摔破了!我心里對陳明的憤怒感再次涌上心頭。
我一扭頭,正看見(jiàn)陳明拍了拍我,要和我說(shuō)話(huà)。
我直接拒絕了他:“我們絕交了!你不用和我說(shuō)話(huà)了!”
我說(shuō)完剛想扭過(guò)頭去,陳明一下子拉住了我:“對不起......”他有些吞吞吐吐,“那天你的小木船被我摔破了,真的對不起。要不,我的送你吧!彼f(shuō)著(zhù)就往我手上送。我愣住了,幾秒鐘才反應過(guò)來(lái),唯一的念頭就是把小木船還給他?墒撬麉s怎么都不要。正在我們爭執中,老師走了過(guò)來(lái),問(wèn)我:”你的小木船呢?”
我剛想回答,陳明卻已經(jīng)把他的'小木船遞了上去,說(shuō):“老師,這是他的!边@下,我想阻止也來(lái)不及了,只聽(tīng)老師說(shuō):“不錯,90分!闭f(shuō)完把它還給我,問(wèn)陳明:“你的呢?”陳明臉一下紅了,低著(zhù)頭回答:“不小心弄丟了,”“丟了?”那就只有0分了!闭f(shuō)完,走向下一個(gè)同學(xué)。此時(shí),我心中的懊悔就像絕了壩的洪水,洶涌地向我撲來(lái),立刻淹沒(méi)了我。我好想對陳明說(shuō)聲對不起,可嘴巴卻總也發(fā)不出聲。我只好呆坐著(zhù)那兒,眼淚突然流了下來(lái)......
后來(lái),陳明在課堂上被手工老師點(diǎn)名批評了,可他卻并不傷心,還對我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。而我的心卻同被針刺了一般難受,那是陳明最喜歡的手工課,他的手工成績(jì)一向很好。
課后,我立刻沖上前拉住陳明:“對不起......我們依然是朋友!
陳明看著(zhù)我,笑著(zhù)說(shuō):“我們什么時(shí)候不是好朋友了?”
夕陽(yáng)灑在我們身上,暖暖的,把兩個(gè)人的影子拉得很長(cháng)很長(cháng)------
中學(xué)生作文 篇3
美國長(cháng)大的孩子一般心地比較單純,喜歡直接坦誠地表述自己的經(jīng)歷和看法。為美國學(xué)生改作文,我在美國留學(xué)常常會(huì )為他們在作文里豁然向你敞開(kāi)的心靈窗戶(hù)而感慨和震撼,甚至被他們獨特而精彩的故事感動(dòng)得淚光瑩瑩。
比如,前兩年在一次題為“我學(xué)中文”的作文中,一位來(lái)自南部的出身破碎家庭的貧寒學(xué)生寫(xiě)道:父母離異后,他的母親因為吸毒、販毒至今仍被關(guān)在監獄,他從小就在不同的寄養家庭中度過(guò),受盡了各種歧視和冷眼。他是在上高中時(shí)決定選擇學(xué)中文,用“學(xué)好一門(mén)最難學(xué)的語(yǔ)言”來(lái)證明自己,使他重拾人生的自信,最后以?xún)?yōu)異成績(jì)被耶魯大學(xué)錄取的。我沒(méi)想到這位平日帶點(diǎn)玩世不恭味道的學(xué)生,卻有著(zhù)這么令人動(dòng)容的學(xué)中文的歷程,從此對他學(xué)習上的關(guān)注就更加真切細心了。
另一位學(xué)生,則在記敘文“我最尊敬的一位女性”里,講述了一段讓我駭然、肅然的'故事:上初中的時(shí)候,他的母親突然向父親提出離婚,并坦然告訴他們兄弟倆,因為母親發(fā)現自己是同性戀,并且愛(ài)上了別的女性,聲稱(chēng)要做回一個(gè)真實(shí)的自己。這場(chǎng)晴天霹靂般的家變,使他們兄弟倆和父親一時(shí)間陷入了絕望的崩潰的境地。但是,美國留學(xué)正是在這樣殊異的情況下,也正是他的母親,成為了家庭每一個(gè)成員的精神支柱:她幫助父親走出了精神和事業(yè)的低谷,重建家庭并重攀事業(yè)高峰;她幫助他們兄弟倆在少年時(shí)期就能夠獨立直面人生的巨變,并且手把手地扶持、輔導他倆,使他們最后雙雙都考入了耶魯大學(xué);與此同時(shí),母親自己,則成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的一位杰出的教授,甚至協(xié)助自己的新伴侶,很快就融入了兄弟倆的生活……這個(gè)學(xué)生寫(xiě)道:我現在更愛(ài)和更尊敬我的母親,因為她讓我懂得了:要做一個(gè)真實(shí)的自己。同時(shí)這個(gè)真實(shí)的自己,是為了去創(chuàng )造一個(gè)更美好的世界!耶敃r(shí)讀到這樣的學(xué)生作文,再套用“我注六經(jīng)”的句式———“我教學(xué)生”,難道不也是“學(xué)生教我”么?
當然,在美國留學(xué)為美國學(xué)生改作文,最常見(jiàn)也最有趣的事情,是常常從他們因為兩種或多種語(yǔ)言的糾纏而造成的病句里,讀出了一種天真、一種稚拙的諧趣,以及不同語(yǔ)言文化之間的錯位和落差所無(wú)意造成的幽默感。這樣一類(lèi)病句是不勝枚舉的,譬如:“我很病”,“我一定要見(jiàn)面她”,“我對他不同意”,“你的問(wèn)題很重視”,“我愛(ài)她為了她的美麗”,“我要使平靜別人的痛苦”,“我的童年是食髓知味長(cháng)大的”……還有一位更有趣,是查著(zhù)字典寫(xiě)中文作文的學(xué)生寫(xiě)的真實(shí)段落:“……我很喜歡這個(gè)學(xué)校,這里沒(méi)有笨的人民。這里有很多黨,黨上有很多人喝酒。我很高興下個(gè)星期就有斷裂回家,因為我會(huì )見(jiàn)到很多高人朋友,但是我知道很多朋友沒(méi)有秋天斷裂……”
你能猜出這里面的病句的來(lái)源和出處嗎?讓我把謎底解開(kāi)吧:“黨”源自“Party”——政黨兼派對、聚會(huì );“斷裂”源自“break”——斷開(kāi)、粉碎兼短期休假;“人民”為“人”之誤,“高人”為“高中”之誤。說(shuō)到此,你是否笑出了聲?
中學(xué)生作文 篇4
漁夫的經(jīng)驗
一群年輕人常常結伴在一泓深潭邊釣魚(yú)。令他們奇怪的是,有一個(gè)漁夫總是在潭上邊不遠的河段里捕魚(yú),那是一個(gè)水流湍急的河段,雪白的浪花嘩嘩地翻卷著(zhù)。
年輕人都覺(jué)得這漁夫很可笑,在浪大又那么湍急的河段里,怎么會(huì )捕到魚(yú)呢?有一天,有個(gè)好事的年輕人終于忍不住了,他放下釣竿去問(wèn)漁夫:“魚(yú)能在這么湍急的地方停留嗎?”漁夫說(shuō),當然不能了。年輕人又問(wèn):“那你怎么能捕到魚(yú)呢?”漁夫笑笑,什么也不說(shuō),只是提起他的魚(yú)簍往岸邊一倒,頓時(shí)倒出一團銀光。那一尾尾魚(yú)不僅肥,而且大,一條條在地上翻跳著(zhù)。年輕人一看就傻了,這么肥這么大的魚(yú)是他們在深潭里從來(lái)沒(méi)有釣到過(guò)的。他們在潭里釣上的,多是些很小的鯽魚(yú)和小鰷魚(yú),而漁夫竟在河水這么湍急的地方捕到這么大的魚(yú),這是為什么呢?
漁夫笑笑說(shuō):“潭里風(fēng)平浪靜,所以那些經(jīng)不起大風(fēng)大浪的.小魚(yú)就自由自在地游蕩在潭里,潭水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。而這些大魚(yú)就不行了,它們需要水里有更多的氧氣,沒(méi)辦法,它們只有拼命游到有浪花的地方,浪越大,水里的氧氣就越多,大魚(yú)也越多!睗O夫又得意地說(shuō):“許多人都以為風(fēng)大浪大的地方是不適合魚(yú)生存的,所以他們捕魚(yú)就選擇風(fēng)平浪靜的深潭,但他們恰恰想錯了,一條沒(méi)風(fēng)沒(méi)浪的小河里是不會(huì )有大魚(yú)的,而大風(fēng)大浪恰恰是魚(yú)長(cháng)大長(cháng)肥的惟一條件。大風(fēng)大浪看似是魚(yú)兒們的苦難,但這些苦難卻是魚(yú)兒們的天然給氧器啊!”
大風(fēng)大浪這些“苦難”是魚(yú)的“給氧器”,而那些人生坎坷和困苦是不是我們人生的“給氧器”呢?我們總是在為自己營(yíng)造和尋覓人生的風(fēng)平浪靜,我們總是在為自己追尋生活里的和風(fēng)細雨,我們是不是靜潭里的那一尾尾小魚(yú)呢?
水流湍急浪花飛濺之處是大魚(yú),那么,命運沉浮遭遇坎坷將砥礪出巨人。
中學(xué)生作文 篇5
今年的培訓沒(méi)有感覺(jué)像往年那樣累,有的只是越來(lái)感覺(jué)自己的不足。
本次寒假學(xué)習,自己就像饑餓的懶漢遇到美食大大飽餐一頓,使自己在以后的班主任工作中又有了充足的能量不至于退步。每個(gè)人都在進(jìn)步,要想不落后必須激流勇進(jìn),敢于請教,勤奮學(xué)習,不怕吃苦。學(xué)習禹玲老師的“預則立,不預則廢”,她教會(huì )我無(wú)論做什么事都要有詳細的計劃,不莽撞做事,把自己一天,一大周,乃至一學(xué)期的工作學(xué)習計劃好。一節晨會(huì ),一節班會(huì )都提前設計好,做到未雨綢繆,不用亡羊補牢。學(xué)習張kai俊老師愛(ài)學(xué)生的深度,愛(ài)不是單純的對學(xué)生好;愛(ài)是了解、理解、尊重、信任。愛(ài)是感情基礎,了解是方法之源,愛(ài)又是教育的升華。張老師的'每一句話(huà)都是至理名言,使我真切的體會(huì )愛(ài)就是用心去體驗別人最細致的精神需要。學(xué)習周怡,朱廣艷老師的用文字與孩子溝通;那點(diǎn)點(diǎn)柔情化作涓涓溪流慢慢滋潤孩子們的心靈。正如張校長(cháng)所說(shuō):語(yǔ)言就像暴風(fēng)驟雨,而文字猶如春雨潤物細無(wú)聲。而我自知語(yǔ)言不夠優(yōu)美,有是還詞不達意,語(yǔ)氣生硬直板。因此以后多用文字與孩子們交流,多談自己的心里話(huà)。語(yǔ)言的思考是短暫的,而當我們握起手中的筆,思維是深邃且廣闊的,所以文字沒(méi)有預言的爆發(fā)力,它不易傷人;反而有時(shí)比語(yǔ)言更能感動(dòng)人。向張華老師學(xué)習與學(xué)生心的交流,拿真心換來(lái)真心,以真情換得真情;做一個(gè)學(xué)生眼中感性的人,透明的人,坦誠的人,值得他們信任的人。向袁學(xué)超老師學(xué)習課堂改革模式,向趙娟老師學(xué)習那種真正意義上的亦師亦友。
我感嘆亦感動(dòng);感嘆于這些老師的優(yōu)秀和精彩,感動(dòng)于張校長(cháng)帶病和大家一起參加培訓,感動(dòng)于不虛此行學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識。是呀,我們每一學(xué)期都有培訓,大家說(shuō)的講的也大致如此,為什么優(yōu)秀的依然優(yōu)秀,不優(yōu)秀的進(jìn)步不大呢?
禹玲老師說(shuō):老師們講的好方法我們幾乎每年都說(shuō),但是最后效果怎樣呢?不是特別好,究其原因,我們堅持了多久,一些好的方法,經(jīng)驗,我們拿來(lái)學(xué)了,最關(guān)鍵的是持久。張校長(cháng)說(shuō):有些人挖了許多口井都一無(wú)所獲,是因為缺乏執著(zhù),要想挖出水,需要我們有執著(zhù)的精神。
我對學(xué)生說(shuō):我努力,我進(jìn)步,我堅持,我優(yōu)秀。把這十二個(gè)字作為我們的班訓寫(xiě)在黑板上,我知道難就難在堅持上,把一件小事天長(cháng)日久做就不是小事,凡事皆如此,否則凡事皆成功。
我告誡自己:堅持,堅持,再堅持,從小細節入手,事事時(shí)時(shí)提醒自己,堅持住呀!如果不能堅持,我將看不到最后的風(fēng)景;如果不能堅持,我將否定自己曾做過(guò)的一切努力!只有這樣才能成功,只有這樣才能優(yōu)秀。
中學(xué)生作文 篇6
回歸是每一個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的歷程,他會(huì )讓你嘗到世間的真情。
剛升上初一時(shí),因為學(xué)習科目增多知識量增大,而自己還處于暑假的狀態(tài):英語(yǔ)單詞不主動(dòng)去背,作業(yè)經(jīng)常完不成!當然,這些媽媽都不知道,她一般不檢查我的作業(yè),因為我初中入班成績(jì)很好!
一天下午,放學(xué)剛回到家,媽媽突然要給我提寫(xiě)單詞,結果可想而知,自然是一塌糊涂,媽媽馬上變了臉色,厲聲說(shuō)道:“你整天去學(xué)都干啥啦?今天英語(yǔ)老師打電話(huà)讓我去學(xué)校,才知道你的英語(yǔ)測試竟然考了45分,這是入班第二名的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習成績(jì)嗎?你都差成什么樣子了?別人是差到底,你卻是掉到坑里去了……”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)不敢吭聲,更不敢辯解,只能是不停的搓著(zhù)雙手。
好不容易熬到了開(kāi)飯,我準備化悲憤為食量,抓起筷子準備開(kāi)吃。媽媽卻又說(shuō)到:“你這孩子,就知道吃!”我伸出去的手李珂僵在半空。
“行,我不吃!”我氣憤地說(shuō),然后坐在沙發(fā)上生悶氣。媽媽說(shuō):“你過(guò)來(lái)把湯喝了!”正在氣頭上的我全然沒(méi)有理會(huì )。
過(guò)了一會(huì )兒,饑腸轆轆的我想到了那碗湯?膳ゎ^一看,湯已經(jīng)被收走了。沒(méi)吃晚飯的我只好去泡方便面吃。剛溜進(jìn)廚房,將泡面拿了出來(lái),媽媽突然出現在我的身后,厲聲呵斥:“你是不是不想吃我做的飯?有本事以后不要回來(lái)吃飯!”我本來(lái)想辯解,但心中正被怒火燃燒,便穿上鞋襪走出家門(mén)。剛想下樓媽媽就說(shuō):“長(cháng)本事了你,你的鞋襪和衣服也都是我買(mǎi)的!”十分生氣的我就將鞋襪和外套脫下來(lái)后就跑下樓。(原創(chuàng )作文 )
我光著(zhù)腳在小區里轉悠,不一會(huì )雙手雙腳就因天氣的寒冷而失去知覺(jué),身體也瑟瑟發(fā)抖,被憤怒沖昏的頭腦也冷靜下來(lái)了。我開(kāi)始反思我的行為,自己真的.做對了嗎?
深秋的寒風(fēng)吹過(guò),幾片枯葉飄落下來(lái),我的腦海里忽然閃現出保爾曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人最寶貴的東西是生命,生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應該這樣度過(guò):當他回首往事的時(shí)候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧!”那么我現在就不就是在虛度光陰嗎!
不知不覺(jué)我又回到了樓下,鼓起勇氣準備敲門(mén)的我卻又猶豫了:這樣回家會(huì )不會(huì )被媽媽嘲笑?一時(shí)間腦中各種想法浮現出來(lái),遲遲按不下門(mén)鈴。
不曾想,吱呀一聲,門(mén)開(kāi)了,映入眼簾的是媽媽焦急的臉龐,本以為會(huì )受到媽媽的嘲笑與批評。但媽媽卻說(shuō):“你這孩子,說(shuō)你兩句就跑,急死我了?爝M(jìn)來(lái)吧!”
伴隨著(zhù)釋?xiě)训那榫w,踏進(jìn)明亮而溫暖的家,望著(zhù)媽媽微微濕潤的眼睛,我不禁為之震動(dòng),那雙眼睛蘊含著(zhù)多少希望,我的身上又擔負著(zhù)多少重托……
每個(gè)人的心靈都會(huì )有一個(gè)歸宿,而我的心靈已經(jīng)回歸,媽媽?zhuān)埬阆嘈,我將?huì )痛改前非,重新向著(zhù)自己的目標去努力奮斗!
中學(xué)生作文 篇7
有一種品格,歷經(jīng)五千多年的沖刷侵蝕仍舊光彩奪目;有一種修養,跨越二十個(gè)世紀的血雨腥風(fēng)依然褶褶生輝;有一種美好,貫穿無(wú)數個(gè)日夜的浮沉更替照舊璀璨耀眼。它就是尊嚴!尊嚴,是每個(gè)人生存的基礎,是推動(dòng)每個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力,是支撐大廈拔地而起的有力支柱。
沿著(zhù)歷史的長(cháng)河逆流而上,一個(gè)個(gè)為了尊嚴而戰的先賢向我們款款走來(lái)。
為了尊嚴,他投江以死明志。
獨立岸邊,被君王疏遠,被佞臣陷害,單憑一己之力如何喚醒腐朽麻木不仁的統治集團,又怎能撐扶將傾的楚國大廈?他滿(mǎn)心都是悲憤。面對世俗的排擠,他沒(méi)有低頭,他知道,心志高潔不是他的錯,他用最無(wú)奈也是最悲壯的方式來(lái)證明他的'尊嚴。汨羅江水緩緩流淌,帶著(zhù)屈原不屈的尊嚴。
為了尊嚴,他始終傲然挺立。
貧賤不移,富貴不淫,威武不屈,這是他崇高人格的寫(xiě)照。他經(jīng)受住了血與火的考驗,抵御住了功名與富貴的誘惑,舉一枝漢節,奔走在茫茫大漠,逐一群羔羊,游蕩于寒沙衰草,在富貴享樂(lè )的誘惑下,他把尊嚴詮釋得淋漓盡致。為了尊嚴,留胡19載的蘇武不俯首、不變節,他如梅花綻放于寒冬,芳香遠飄。
為了尊嚴,他堅定理想情操。
高唱“天生我材必有用,千金散盡還復來(lái)”的他曾是帝王面前的紅人,卻又屢屢遭疏遠貶滴。也曾郁郁不得志,但又唱“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開(kāi)心顏!”他明白,他的尊嚴在于明白自己的使命,不對權勢低頭,他的尊嚴,被盡數寫(xiě)進(jìn)他的詩(shī)里,得到后世的無(wú)數贊嘆。
尊嚴,如一盞明燈,能讓人們看到挺直的脊梁;如聳立的高山,能讓人們感受到莊嚴的心靈;如高昂的進(jìn)行曲,能讓人們聽(tīng)到英雄的悲壯。旅程漫漫,讓我們在旅途中 選擇尊嚴,撣去遮蔽雙眼的黃塵,在生命里,踏出一路芳華!
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