- 研究性學(xué)習調查報告 推薦度：
- 珠江水資源研究調查報告 推薦度：
- 研究調查報告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
研究調查報告集合15篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的研究調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究調查報告1
根據國家、省市加快發(fā)展學(xué)前教育的有關(guān)文件精神和CPPCC主席會(huì )議的安排，CPPCC教育、文化、體育委員會(huì )會(huì )同NLD市委、農工市委，于今年4月中旬分成三批，深入市區公辦幼兒園(省直機關(guān)等。)和私立幼兒園(城東商業(yè)幼兒園、城中小龍幼兒園、城西小花雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園)參觀(guān)考察。6月28日至30日，調研小組在聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)前教育工作的匯報后，前往XX區幼兒園、XX區嘉榕華陽(yáng)光幼兒園、XX縣共和鎮偉信幼兒園、XX縣柔查德幼兒園、XX縣多壩鎮小富興幼兒園、大同縣東霞鎮多隆幼兒園等地調研。同時(shí)，研究小組成員和相關(guān)部門(mén)負責人及時(shí)進(jìn)行了討論，并提出了意見(jiàn)和建議。調查報告如下:
一、我市學(xué)前教育的基本情況
xx年期間，在市委、市政府的關(guān)心和重視以及國家相關(guān)政策的支持下，XX的學(xué)前教育取得了長(cháng)足的進(jìn)步，基本形成了以示范幼兒園為骨干、民辦幼兒園為主體、公私結合的發(fā)展格局。
XX市各級幼兒園278所，其中公辦幼兒園29所，占10%，民辦幼兒園249所，占90%。有120所學(xué)前學(xué)校。幼兒園有61880名學(xué)齡前兒童、4922名教師和481名公立教師。幼兒教師的職業(yè)資格率為55%。全市有示范幼兒園29所，一級幼兒園23所�；▓@洋房總建筑面積279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬(wàn)元，特種設備投資5780.4萬(wàn)元。
學(xué)前三年教育入學(xué)率超過(guò)67.3%，學(xué)前一年教育入學(xué)率超過(guò)92.1%�？備浫÷室蚪�(jīng)濟發(fā)展水平而異，經(jīng)濟水平高的XX區為94.48%，經(jīng)濟狀況差的XX縣為60.8%。辦學(xué)規模不斷擴大，但整體普及率不高。
二、我市學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題
(一)學(xué)前教育資源短缺，經(jīng)費明顯不足。
目前，學(xué)前教育發(fā)展的主要指標，如幼兒園(班)兒童數量、學(xué)前教育錄取率等都低于全國平均水平。此外，近年來(lái)外來(lái)人口快速增長(cháng)，XX地區學(xué)前教育資源短缺，供需矛盾日益突出。
一是全市公辦幼兒園數量不足，僅占現有幼兒園的10%，作為骨干難以發(fā)揮主導作用。目前XX市教育部門(mén)辦的公辦幼兒園只有3所(其中20xx年城市改造中市幼兒園決定置換搬遷，至今未建)，建于80年代以前，設施差，內部結構不合理，活動(dòng)空間小，環(huán)境差，教學(xué)樓年久失修，存在嚴重的安全隱患。近30年來(lái)，XX市沒(méi)有新建幼兒園。
二是，私立幼兒園數量較多，占現有幼兒園的90%。然而，大多數幼兒園辦學(xué)條件差，規模小，水平低，沒(méi)有完整的校舍。大部分都是租來(lái)的商業(yè)建筑或者庭院，更別說(shuō)配備教學(xué)設備和教具了。沒(méi)有固定的教師，管理水平低，有些幼兒園甚至無(wú)證經(jīng)營(yíng)，在教學(xué)管理、交通運輸、食品衛生、疾病預防等方面存在諸多安全隱患。
三是由于資金限制，教學(xué)設施設備多年未加更新，基礎設施嚴重老化，教學(xué)設備嚴重不足。特別是農村和民辦幼兒園不能享受?chē)医逃?jīng)費，靠收托幼費自收自支經(jīng)營(yíng)。一些幼兒園為了降低成本，聘用低薪教師，壓縮管理人員，克扣兒童餐費，擴大班級容量，校車(chē)超載兒童等。這些問(wèn)題嚴重影響了教育質(zhì)量，導致社會(huì )和家長(cháng)對私立幼兒園的不信任，從而加劇了“難以入園”“進(jìn)公立幼兒園更難”矛盾。
(二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發(fā)展的相應政策措施。
私立幼兒園工資福利低，師資力量薄弱。私立幼兒園占全市幼兒園的`90%以上，但沒(méi)有扶持私立幼兒園發(fā)展的政策措施。一般來(lái)說(shuō)，私立學(xué)前教育在資金和教師方面沒(méi)有保障，既沒(méi)有穩定的資金來(lái)源，也沒(méi)有穩定的教師隊伍。幼師平均月薪800元左右，但是沒(méi)有三險一金，既沒(méi)有醫保也沒(méi)有養老保險，福利無(wú)從談起。私立幼兒園老師一般一個(gè)人上班，沒(méi)有寒暑假。教師和兒童比例超過(guò)國家標準，遠遠低于國家標準(國家標準是1: 7)。幼兒教師勞動(dòng)強度大，難以保證。2個(gè)部門(mén)和1個(gè)擔保。正是因為這種情況，私立幼兒園的老師遇到待遇較好的幼兒園，會(huì )立刻跳槽。教師流動(dòng)性大，人員不穩定，不利于幼兒園的發(fā)展。
民辦幼兒教師地位不清，社會(huì )地位低。目前還沒(méi)有關(guān)于他身份的明確聲明。培訓機會(huì )少，沒(méi)有工作評估和晉升機會(huì )，專(zhuān)業(yè)發(fā)展困難。這種被嚴重邊緣化的尷尬境地，極大地影響了幼兒教師的積極性和積極性。
(三)幼兒園收費低，難以維持正常運行。
由于辦園主體不同，資金來(lái)源有三種:教育部門(mén)辦的幼兒園靠財政撥款；部門(mén)辦的幼兒園，大部分都是差額撥款70%，按收入的30%辦；私立幼兒園通過(guò)收取托兒費來(lái)運營(yíng)。20xx年，全市學(xué)前教育財政撥款支出1400萬(wàn)元，占全市學(xué)前教育總支出8600萬(wàn)元的16.28%。按類(lèi)別劃分，公辦幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高400元，最低100元；私立幼兒園每個(gè)學(xué)生每月最高100元，最低70元(比如XX區林家崖幼兒園的伙食是每人每天1元；大同縣東下鄉幼兒園每人每天2元，含額外餐費)。
(四)地區間、城鄉間學(xué)前教育發(fā)展不平衡，分布不合理。
城市住宅小區配套幼兒園建設滯后。住宅區配套幼兒園建設、管理和使用中存在突出問(wèn)題，存在應建而不建、拖延、不建后挪作他用的現象。在城市住宅小區建設中，沒(méi)有配套幼兒園的總體規劃，也沒(méi)有城市建設預留用地，城市幼兒園新建、改建、擴建問(wèn)題很難解決。造成一定程度的入園難度。
(五)學(xué)前教育現狀。
小學(xué)”現象突出。課堂教學(xué)不同程度上是學(xué)前教育的主要方式。為了爭取更多的學(xué)生，不顧孩子的接受能力，一味迎合家長(cháng)“王耔成龍”心理學(xué)，用所謂“齊秦書(shū)畫(huà)藝術(shù)；增加孩子的身心負擔，違反了孩子身心發(fā)展的規律，對孩子的后續發(fā)展極為不利。
研究調查報告2
調查背景
信息化時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，電腦、網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為人們日常生活必不可少的組成部分。不管工作、學(xué)習或者生活，似乎都離不開(kāi)電腦。在日常生活中，我們會(huì )看到很多人，尤其是年輕人，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，染上網(wǎng)癮，不能自拔。那么作為碩士研究生，我們我們有沒(méi)有充分、合理地利用電腦、網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習、生活服務(wù)呢？所以，針對研究生上網(wǎng)問(wèn)題，我對一些同學(xué)做了訪(fǎng)談，并輔以問(wèn)卷的形式，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調查。對當今研究生對網(wǎng)絡(luò )的使用情況有個(gè)大概的了解，以便規范我們的上網(wǎng)行為。作為網(wǎng)民主體之一的大學(xué)生的上網(wǎng)行為是否健康，直接關(guān)系著(zhù)網(wǎng)絡(luò )文明乃至整個(gè)未來(lái)社會(huì )文明的進(jìn)程。掌握學(xué)大生上網(wǎng)的基本情況，對加強高校的網(wǎng)絡(luò )陣地建設和培養高素質(zhì)的學(xué)生網(wǎng)民都具有重要意義。
樣本分析
這次調查訪(fǎng)問(wèn)了10位同學(xué)，并分別填寫(xiě)了調查問(wèn)卷。受調查者均為在讀碩士研究生。雖然調查樣本數量少，會(huì )有一些局限性，但也能部分地反映當今研究生對網(wǎng)絡(luò )的態(tài)度和使用情況。參與此次調查的10名同學(xué)中男生、女生都是5名，各占50%。
數據統計分析
在本卷設計的10個(gè)問(wèn)題中，有2個(gè)問(wèn)題是關(guān)于上網(wǎng)時(shí)間的。通過(guò)統計數據可以看到，每個(gè)調查對象每天平均的上網(wǎng)時(shí)間都在1小時(shí)以上，其中5小時(shí)以上者占總人數的40%。關(guān)于對上網(wǎng)頻率問(wèn)題的回答全部都是每天都上。也就是說(shuō)，有40%的人每天上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)5小時(shí)。
在本卷設計的10個(gè)問(wèn)題中，還有3個(gè)問(wèn)題是關(guān)于上網(wǎng)目的的。上網(wǎng)的時(shí)候，最先打開(kāi)ie瀏覽器的占60%，打開(kāi)聊天工具的占30%，打開(kāi)電子信箱的占10%。上網(wǎng)主要目的是查找學(xué)習資料的占40% ，聊天娛樂(lè )的占40%，玩網(wǎng)絡(luò )游戲的占10%。調查表明，研究生玩網(wǎng)絡(luò )游戲已經(jīng)不是主流。上網(wǎng)查學(xué)習資料和娛樂(lè )聊天成了上網(wǎng)的主要目的。主要關(guān)注娛樂(lè )聊天的占40%，并且女生有80%比較關(guān)注娛樂(lè )聊天。
在10個(gè)調查對象中認為上網(wǎng)對他們學(xué)習和生活有很大影響的有40%，有一定影響的有60%�？梢�(jiàn)上網(wǎng)對我們學(xué)習和生活存在很大的影響。90%的受調查者對網(wǎng)絡(luò )有不同程度的依賴(lài)。通過(guò)調查了解到，隨著(zhù)年齡的增大和學(xué)歷的提高，父母已經(jīng)不再或者很少干涉我們上網(wǎng)了。
結論總結
結合統計數據和訪(fǎng)談情況，我得到以下幾個(gè)結論：
首先，從上網(wǎng)時(shí)間和頻率上看，有40%的受訪(fǎng)者每天上網(wǎng)超過(guò)5小時(shí)�？梢�(jiàn)上網(wǎng)已經(jīng)成為我們日常生活的一個(gè)重要組成部分。因為有60%的受訪(fǎng)者上網(wǎng)主要目的不是學(xué)習，所以上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)會(huì )占用我們正常的學(xué)習時(shí)間，影響我們的學(xué)習。不過(guò)總體情況還很樂(lè )觀(guān)。
第二，對本專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)的關(guān)注不夠。比較傾向于娛樂(lè )休閑，其中女生更嚴重一些。我們周?chē)芏嗤瑢W(xué)，上網(wǎng)不關(guān)注與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息，而是沉迷與網(wǎng)絡(luò )游戲，女生則傾向于看娛樂(lè )新聞，看肥皂劇等事情上。浪費了和多時(shí)間和精力。
第三，從調查數據和訪(fǎng)談情況看，越來(lái)越多的'人不愿意跟身邊的人交談，而是通過(guò)聊天工具，和其他素未謀面的陌生人或者距離很遠的同學(xué)聊天。一到晚上，宿舍一片寂靜，沒(méi)有座談會(huì )或者臥談會(huì )的熱烈談?wù)�，只有敲擊鍵盤(pán)和點(diǎn)擊鼠標的聲音。這對我們培養正常的人際交往能力，建立正常的人際關(guān)系是相當有害的。
總之，通過(guò)這次訪(fǎng)談和調查，我們可以看到研究生群體對電腦和網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性還是很大的。從使用情況看，雖然存在一些問(wèn)題，總體情況還是比較理性和樂(lè )觀(guān)的。電腦和網(wǎng)絡(luò )方便了我們的學(xué)習和生活，擴大了我們的交流范圍，也擴展了我們的視野，使我們能及時(shí)的關(guān)注時(shí)事發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。作為研究生的我們要合理的利用電腦和網(wǎng)絡(luò )，讓它為我們服務(wù)，而不是讓我們淪為電腦和網(wǎng)絡(luò )的奴隸。
研究調查報告3
一、問(wèn)題的提出
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應以學(xué)生為主體。在《英語(yǔ)課程標準》中明確指出:基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略,發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神……從中可以看出培養學(xué)生的學(xué)習習慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內容.
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的交際工具學(xué)科. 要掌握英語(yǔ)，除了需要學(xué)習一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習必須要有大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的訓練。從這個(gè)意義上說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,尤其是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程,在很大程度上就是英語(yǔ)習慣的培養過(guò)程。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語(yǔ)，就必須掌握英語(yǔ)學(xué)習的基本方法，養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。不少英語(yǔ)優(yōu)秀者用自己的學(xué)習實(shí)踐證明：養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣=成功�！� 良好的學(xué)習習慣能推動(dòng)學(xué)習的進(jìn)步，提高學(xué)習效率，取得預想之外的學(xué)習效果，同時(shí)良好的學(xué)習習慣一旦養成，會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起極大的促進(jìn)作用，使之終身受益。因此，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)學(xué)習第一個(gè)字母的第一天起，就要樹(shù)立注重培養學(xué)生養成英語(yǔ)學(xué)習良好習慣的意識，并把它當作我們小學(xué)英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學(xué)生的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等環(huán)節的學(xué)習現狀作了問(wèn)卷調查和談話(huà)交流。
二.調查方法
�。�1）隨機抽取航天210小學(xué)六年級50名學(xué)生
�。�2）問(wèn)卷調查法和行為觀(guān)察法
三．調查工具：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查問(wèn)卷的設計：針對小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣設計了14個(gè)單項選擇題（既方便回答，又便于統計分析。問(wèn)卷題目見(jiàn)附件）。
四.調查結果及簡(jiǎn)要分析
一）對學(xué)習英語(yǔ)的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡
選A項的40% 選 B為25% 選 C為5%
興趣是學(xué)習英語(yǔ)的最好的老師，學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。從這次的數據可以表明絕大部分學(xué)生對于英語(yǔ)的學(xué)習是有興趣的，教師能夠抓住學(xué)生的興趣這個(gè)切入點(diǎn)，加強對學(xué)生的良好的學(xué)習習慣的培養，使他們的內因和外因同時(shí)起作用，才能真正的提高他們的學(xué)習效率。
二）預習情況: A、每天預習 B、有時(shí)預習 C、不預習
選A的學(xué)生48% B為51% C為1%
課前預習是聽(tīng)好課的基礎，也是培育學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。問(wèn)卷調查表示，基本上的學(xué)生都有預習的習慣，但有51%的學(xué)生是有時(shí)預習，還未能養成良好的自覺(jué)預習的習慣�？梢�(jiàn)，學(xué)生的自覺(jué)性還不夠，在教學(xué)過(guò)程中對于預習這一環(huán)節并沒(méi)有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學(xué)還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴(lài)性很大，自主學(xué)習的能力差，沒(méi)有學(xué)會(huì )探究性的學(xué)習。故在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應該重視課堂預習，只有重視了課堂預習，才能提高課堂效率。
三）聽(tīng)課情況
上課時(shí)是否摘筆記 A、是 B、有時(shí) C、從不
選A項的學(xué)生為82% 選 B為17% 選 C為1%
在聽(tīng)課時(shí)是否認真 A、是 B、基本認真 C、不太認真
選A項的學(xué)生為74% 選 B為24% 選 C為2%
是否大膽開(kāi)口講英語(yǔ) A、愛(ài)講英語(yǔ) B、敢講英語(yǔ) C、不太主動(dòng)
選A項的學(xué)生為33% 選 B為30% 選 C為37%
從以上3小題的調查中，我們可以看出，基本上的學(xué)生在課堂上能認真聽(tīng)講并摘好筆記，但他們在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性不明顯，側重于機械地、被動(dòng)地學(xué)，認真聽(tīng)課僅僅停留在“聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習階段，通常是教師直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生收取，不能發(fā)揮其學(xué)習的主動(dòng)性，使得英語(yǔ)的語(yǔ)言交際功能減弱。
四）作業(yè)完成情況
作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時(shí)不完成 C、基本不完成
選A項的學(xué)生為91% 選 B為8% 選 C為1%
作業(yè)完成方式 A、獨立完成 B、有時(shí)抄襲 C、大部分抄襲
選A項的學(xué)生有92% 選 B為7% 選 C為1%
通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現，基本上的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段。它應由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認識不同，完成作業(yè)時(shí)的態(tài)度和方法也不同。但學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和反饋中就能體現出來(lái)。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應付完成任務(wù)。無(wú)論做多少次的`作業(yè)，仍然會(huì )有類(lèi)似的錯誤。
良好的作業(yè)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì)。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來(lái)的，如果能做到當天的作業(yè)當天過(guò)關(guān)，我想差生應該可以減至最少。我認為良好的作業(yè)習慣主要包括及時(shí)完成與及時(shí)訂正的習慣。包括問(wèn)問(wèn)題，現在大多數學(xué)生不知道問(wèn)問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)問(wèn)題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現問(wèn)題才能進(jìn)步，老師就像一本詞典——工具書(shū)，老師在講提示會(huì )舉一反三，把學(xué)生要問(wèn)的問(wèn)題講透讓他真正弄明白。很多同學(xué)認為一旦問(wèn)老師問(wèn)題了，老師就會(huì )覺(jué)得自己很笨，因此比較害羞很害怕問(wèn)問(wèn)題。覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題是很丟人的事從此可以看出，學(xué)生還沒(méi)有認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性。這就在 于老師的教育藝術(shù)手段了。
五）復習情況
復習是加深對所有知識系統理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言運用能力的重要環(huán)節。經(jīng)調查，其中32.6%的學(xué)生每天復習英語(yǔ)。通過(guò)交流發(fā)現，學(xué)生復習行為方面，多數同學(xué)是背背單詞，看看英語(yǔ)書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。而且，基本上所有的學(xué)生復習是為了完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，如默寫(xiě)單詞、考試。僅有5%的同學(xué)在課后主動(dòng)復習英語(yǔ)。
六）課外英語(yǔ)學(xué)習情況
六年級的學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習上，除了在學(xué)校英語(yǔ)課上接觸英語(yǔ)，課外涉及英語(yǔ)的主動(dòng)性明顯不強。每天在家聽(tīng)配套磁帶的只有28%，有43%的學(xué)生是偶爾聽(tīng)聽(tīng)；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達84%，還有16%學(xué)生是有時(shí)背誦；模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調方面，有61%的學(xué)生是有時(shí)候模仿一下;課外與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)更少，僅有12%的學(xué)生回答經(jīng)常講英語(yǔ)，73%的學(xué)生是偶爾進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)；只有25%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀及觀(guān)看英語(yǔ)節目；單詞記憶方法方面有22%的學(xué)生是死記硬背的，23%的學(xué)生邊寫(xiě)邊記，還有55%的學(xué)生是根據單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學(xué)生參加過(guò)課外英語(yǔ)興趣班，但絕大多數是應試教育的知識輔導。
從調查中可見(jiàn)，六年級學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語(yǔ)節目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會(huì )主動(dòng)運用英語(yǔ)交流，以及主動(dòng)去問(wèn)有關(guān)英語(yǔ)方面的問(wèn)題。
研究調查報告4
[摘要]本次研究通過(guò)選取吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)和吉林農業(yè)大學(xué)三所學(xué)校的本科學(xué)生作為被試來(lái)研究近期大學(xué)生的心理健康狀況。著(zhù)重在性別、年級、是否為獨生子女、學(xué)校四個(gè)維度進(jìn)行探討。通過(guò)本次研究幫助在校大學(xué)生正確認識自己，了解自己現階段的困惑，并積極應對。做一個(gè)心理積極健康的合格大學(xué)生。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 心理健康 應對措施
大學(xué)是一個(gè)人走向成熟走向社會(huì )的過(guò)渡階段�，F階段的大學(xué)生自控能力較差，遇事容易沖動(dòng)，而且沒(méi)有了老師家長(cháng)的束縛，在應對各種狀況時(shí)容易產(chǎn)生偏激情緒。[1]由此出現許多的問(wèn)題，給個(gè)人、家庭、社會(huì )帶來(lái)許多的困擾。不禁讓人們深思：現在的大學(xué)生怎么了？如何給大學(xué)生正確定位，他們又是如何認識自己的？家庭學(xué)校社會(huì )又是怎樣去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀(guān)念的？本研究致力于提高在校大學(xué)生的自我意識，通過(guò)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的自我意識來(lái)提高大學(xué)生的心理健康水平。
一、研究方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο�
�。ǘ┭芯抗ぞ�
癥狀自評量表（SCL-90）。心理健康癥狀自評量表是為了評定個(gè)體在感覺(jué)、情緒、思維、行為直至生活習慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面的心理健康癥狀而設計的。該量表包括90個(gè)條目，共9個(gè)分量表，即軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執和精神病性。通過(guò)九個(gè)維度對大學(xué)生的基本健康狀況做一個(gè)調查。
�。ㄈ┲饕芯糠椒�
�、賳�(wèn)卷調查法：分別對吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林農業(yè)大學(xué)的717名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
�、谖墨I查閱法：通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )查閱了相關(guān)文獻。
�。ㄋ模┙y計分析
采用SPSS 21.0軟件包進(jìn)行分析。
二、研究結果
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康水平
�。ǘ┐髮W(xué)生心理健康在性別上的差異
F檢驗顯示，男生在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執和精神病性六個(gè)維度的.得分顯著(zhù)高于女生。如表1所示：
*在0.05水平（雙側）上顯著(zhù)相關(guān)，**在0.01水平（雙側）上顯著(zhù)相關(guān)，***在0.001水平上顯著(zhù)相關(guān)，下同。
�。ㄈ┐髮W(xué)生心理健康在是否為獨生子女上的差異
大學(xué)生心理健康在是否為獨生子女方面存在顯著(zhù)差異，如表2所示：
�。ㄋ模┰趯W(xué)校上，強迫癥狀和人際關(guān)系敏感的因子分存在顯著(zhù)差異
農大較吉大東師而言，強迫癥狀、人際關(guān)系敏感方面更加突出一些。如表3所示：
�。ㄎ澹┐髮W(xué)生心理健康在年級上的差異
男女大學(xué)生在強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對、偏執和精神病性六個(gè)維度差異顯著(zhù)，尤其在人際關(guān)系敏感和強迫癥狀兩個(gè)維度存在極其明顯的差異，男生顯著(zhù)高于女生�？赡苁苤袊鴤鹘y思想的影響，男生在社會(huì )中要面臨更多的壓力，在人際交往方面比女生更加復雜�？赡軙�(huì )更容易去猜忌，不輕易相信別人。[2]
�。ǘ┦欠癃毶优�
在敵對、恐怖、精神病性三個(gè)維度均存在顯著(zhù)差異，非獨生子女在此三個(gè)維度均顯著(zhù)高于獨生子女。由此可以看出非獨生子女出現心理健康問(wèn)題的可能性更大一些。他（她）們需要得到學(xué)校社會(huì )更多的關(guān)注。
�。ㄈ⿲W(xué)校差異
研究發(fā)現，不同大學(xué)之間，大學(xué)生的心理健康狀況在強迫癥狀和人際關(guān)系敏感兩個(gè)維度上面存在顯著(zhù)差異。今年北京小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“快樂(lè )教育”[3]可以說(shuō)是中國的教育改革邁出了一大步，或許以后可以在全國的中小學(xué)中拓展開(kāi)來(lái)。但是作為大學(xué)，應該本著(zhù)為國家培育頂尖人才的目的，因此大學(xué)教育制度應該更加的嚴謹。學(xué)校對于學(xué)生的要求應該更加的嚴格，如果以后“快樂(lè )教育”在全國開(kāi)展，中小學(xué)生的負擔變得輕了，上大學(xué)以后，還是繼續輕松的話(huà)，恐怕中國的教育和西方國家相比只會(huì )越走越遠，而不是趕超。因此大學(xué)應該嚴謹辦學(xué)，為大學(xué)生各方面的發(fā)展盡一份力。
�。ㄋ模┠昙壊町�
研究顯示高年級尤其是大四的學(xué)生在軀體化和抑郁兩個(gè)維度較低年級學(xué)生而言更加的顯著(zhù)。大四要面臨擇業(yè)問(wèn)題、考研問(wèn)題、婚姻問(wèn)題等，因此在離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì )的過(guò)程中難免會(huì )出現很多的焦慮。而低年級的學(xué)生則相反，還處在步入大學(xué)的歡樂(lè )中，因此沒(méi)有太多的困擾。在這里希望學(xué)校和社會(huì )多開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助大學(xué)生做到在性格上的成熟。同時(shí)創(chuàng )造更多的機會(huì )去幫助大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)和就業(yè)，以免由此引起的各種社會(huì )問(wèn)題。
四、結論
本研究調查了長(cháng)春市3所高校的800名“90后”大學(xué)生。選擇調查了有自己鮮明特點(diǎn)的“90后”群體；在被試選擇上也充分考慮到學(xué)校、獨生子女等因素的影響，做了相應調查。
研究表明，在性別、年級等維度上存在差異，男生、大一大四學(xué)生、非獨生子女和教學(xué)資質(zhì)較低的大學(xué)需要得到更多的關(guān)注。大學(xué)生活不僅僅是為了獲取知識，更是要學(xué)會(huì )做一個(gè)性格成熟，有素質(zhì)的人，先有了素質(zhì)，才能談學(xué)知識。而幫助大學(xué)生做到性格成熟，做一個(gè)有素質(zhì)的人并不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，[4]需要家庭、學(xué)校、個(gè)人、社會(huì )等方面共同去努力。心理發(fā)展是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，環(huán)境因素起到了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校社會(huì )方面應該幫助學(xué)生營(yíng)造一種積極樂(lè )觀(guān)的氛圍。父母更是應該去幫助子女建立正確的價(jià)值觀(guān)念，樹(shù)立符合自身興趣發(fā)展的目標。再者，大學(xué)生個(gè)人更是應該學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )拒絕社會(huì )中的誘惑，做一個(gè)性格成熟、有素質(zhì)的大學(xué)生。最后大學(xué)生是祖國事業(yè)的接班人，希望他們的心理健康發(fā)展狀況能夠得到全社會(huì )的關(guān)注。通過(guò)大學(xué)教育，為社會(huì )輸送更多有素質(zhì)、性格穩重成熟的人才。[5]
【參考文獻】
[2]熊亞剛，張秀春.淺析自我意識與大學(xué)生心理健康的關(guān)系[J].沈陽(yáng)農業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx（04）：658-660.
[3]金山.選擇[M].山東畫(huà)報出版社，20xx.
[4]蔡亞敏.淺析大學(xué)生自尊與心理健康的關(guān)系[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx（02）.
[5]王冠軍，鄭占杰，劉振靜，王芯蕊.中學(xué)生自我意識與心理健康狀況相關(guān)因素研究[J].精神醫學(xué)雜志，20xx（02）：81-84.
研究調查報告5
我住在駿景花園，一眼就可以望到廣州的“母親河”珠江。我們的側面就是棠下村，棠下村有一條小河，小河里有很多污水和垃圾，這條河里的水會(huì )源源不斷地流向“母親河”珠江！
一。問(wèn)題提出
為什么珠江的環(huán)境越來(lái)越臟了呢？為什么珠江上的穢物多了？為了我們廣州的母親河，我在著(zhù)做了一次詳細調查。
二。調查方法
訪(fǎng)談法.掌握訪(fǎng)談法的類(lèi)型及特點(diǎn);個(gè)別訪(fǎng)談的一般過(guò)程;重點(diǎn)掌握別訪(fǎng)談的技巧.其他了解.
觀(guān)察法.掌握觀(guān)察法的'含義,類(lèi)別,基本原則和特點(diǎn)
文獻法.掌握文獻和文獻研究的含義;重點(diǎn)掌握文獻研究的特點(diǎn)和作用;文獻的定性研究的特點(diǎn)和步驟;文獻的內容分析的含義及步驟;文獻定性與定量研究的關(guān)系.其他了解.
利用著(zhù)三種調查方法，一定可以搜集到相關(guān)的資料的。
三、信息通道涉及方面具體內容
書(shū)籍珠江環(huán)境預防措施不隨地扔垃圾
上網(wǎng)珠江環(huán)境對我們的傷害珠江環(huán)境不會(huì )對我們造成傷害
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠(chǎng)排出的廢水又黑又臭，還浮著(zhù)一些穢物。3、工廠(chǎng)排出的廢氣很刺鼻，會(huì )散發(fā)到小鎮的各個(gè)角落。4、化肥廠(chǎng)排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾。這些東西成了我們的“新”的一大害。
四。結論
看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂(yōu)慮呢？對，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們責無(wú)旁貸！
感謝觀(guān)賞
研究調查報告6
一、調查背景
近些年，學(xué)生自殺、他殺、殘害動(dòng)物、校園、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生，從一定程度上折射出當前我國高校生命教育的缺失。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識和正確的生命價(jià)值觀(guān)，不僅關(guān)系到他們一生的命運，也關(guān)系到無(wú)數家庭的幸福和諧，更關(guān)系到國家的前途與未來(lái)。學(xué)生生命教育的內涵建設過(guò)程，基于核心價(jià)值體系與建設和諧校園的基礎，亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來(lái)。對學(xué)生生命意識進(jìn)行研究，有助于引導學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識，形成積極健康、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的生命態(tài)度，與他人、社會(huì )、自然建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。
二、調查方式
本次調查使用的數據來(lái)源于 “師范學(xué)院生命觀(guān)狀況調查”。該調查的問(wèn)卷發(fā)放及回收在校內進(jìn)行。調查的抽樣方式是在校內隨機抽取學(xué)生。問(wèn)卷采用無(wú)記名方式，由被調查人員自行填寫(xiě)，然后再由工作人員收回。本次調查在校內發(fā)放問(wèn)卷80份，共回收有效問(wèn)卷80份，有效回收率為100%。
三、調查結果分析
(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認識，但對生命現象的理解還存在一定偏差生命認識，就是讓個(gè)體認識到自己生命的存在，認識到他人的生命的存在，認識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系，正確的生命認識是樹(shù)立科學(xué)生命觀(guān)的基礎。要深刻認識生命，必然要對生命起源進(jìn)行探討。只有對生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命，這是生命認識的前提，沒(méi)有這個(gè)前提，學(xué)生感覺(jué)不到生命的寶貴，生命教育的效果也會(huì )打折扣。
調查顯示，對“自我與他人、社會(huì )的關(guān)系”，100%的學(xué)生認為自我與他人、社會(huì )是平等的;對“你對學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時(shí)，受調查學(xué)生一致認為這是怯懦、無(wú)法承受。生活壓力的表現。這些調查數據表明：進(jìn)入成年的學(xué)生經(jīng)過(guò)高考的洗禮，已對生命有了初步的理解，有了比較正確的生命認識。
對于生命觀(guān)的形成影響最的因素，36%的受調查學(xué)生認為父母教育影響最，而 37%的學(xué)生認為生命觀(guān)的形成在于學(xué)校教育，還有 16%的學(xué)生認為生命觀(guān)形成于自己的`個(gè)人經(jīng)歷，另有 11%的學(xué)生認為生命觀(guān)的形成主要是同伴的感染。由于生命觀(guān)的形成是多種因素綜合作用的結果，所以因人而異。學(xué)生的生命觀(guān)的形成是學(xué)校、家庭和社會(huì )共同作用的結果。
在調查中我們還發(fā)現，學(xué)生都承認面對傷害動(dòng)植物的行為時(shí)自己沒(méi)什么感覺(jué)，對生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現象”，91%的學(xué)生認為是對生命的冷漠和殘忍，有 9%的學(xué)生認為沒(méi)有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的。動(dòng)植物的生命和人的生命一樣都是整個(gè)宇宙的有機組成部分，對動(dòng)植物的生命是這樣態(tài)度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數學(xué)生認為傷害他人現象是沒(méi)有找到合理的發(fā)泄途徑，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點(diǎn)點(diǎn)矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命�？磥�(lái)，我們的天之驕子對生命缺乏全面而正確的認識，必須加強生命教育，以避免他們以后走上錯誤的道路。
(二)部分學(xué)生具有積極向上的生命態(tài)度，但是少數學(xué)生生命態(tài)度消極，感受不到生活樂(lè )趣，不能正孺對人生壓力，需要重新確立自己的生死觀(guān)學(xué)生在短暫的一生中能做多少有意義的'事，離不開(kāi)對生命的感悟和態(tài)度。那么學(xué)生的生命態(tài)度是怎樣呢?
調查顯示，“你對自己前途的想法”，67%的學(xué)生充滿(mǎn)信心，19%的學(xué)生則順其自然，還有 14%的學(xué)生感到前途渺茫。學(xué)生豎家之棟梁，理應充滿(mǎn)信心，具有積極向上的生活態(tài)度，才能上報國家，下能對得起父母，對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺(jué)得自己的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣嗎”的調查中，只有 59%學(xué)生認為自己的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，而 41%學(xué)生認為自己樂(lè )趣并不多，這表明不少學(xué)生對自己的生活不滿(mǎn)意，感覺(jué)自己的人生并不精彩�！靶判谋赛S金重要”，只有覺(jué)得生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，才能樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命。在隨后的壓力來(lái)源調查中，21%認為是經(jīng)濟問(wèn)題，42%認為是感情問(wèn)題，52%認為是家庭因素，而 57%認為是學(xué)習因素，63%認為是對前途的擔憂(yōu)，另有 10%認為是社會(huì )劇變，13%認為是人際關(guān)系�？梢�(jiàn)，學(xué)生已走上人生新的征程，部分開(kāi)始思考自己的人生道路，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說(shuō)明相當一部分學(xué)生的生命認識還不夠成熟，容易走進(jìn)感情困惑的死胡同。
在現今這個(gè)物欲橫流的社會(huì )中，面對激烈的人生競爭，機會(huì )稍瞬即逝，我們必須學(xué)會(huì )調節自己，以積極的心態(tài)去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會(huì )以何種方式應對”的問(wèn)卷中，41%的受調查學(xué)生尋求自己解決，19%尋求發(fā)泄，28%會(huì )選擇求助他人，另有 12%則逃避現實(shí)。人生不會(huì )一帆風(fēng)順，積極面對遇到的難題，生命才更有意義，逃避不是解決問(wèn)題的方法。在對“死亡的態(tài)度”調查中，90%的學(xué)生認為死亡是必然的事，10%的學(xué)生認為死亡是很可怕的。時(shí)間對每個(gè)人都是平等的，每個(gè)人的生命只有一次，生命很堅強，也很脆弱，只有樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，才能形成正確的生死觀(guān)。
(三)對生命價(jià)值的感知生命價(jià)值，簡(jiǎn)言之，就是活得有意義。對“生命價(jià)值”的定義首先是肯定自身存在的價(jià)值，其次是肯定自己從事的活動(dòng)的價(jià)值，再次是肯定自己之于他人的價(jià)值。調查問(wèn)卷涉及生命價(jià)值的項目有:是否自信、對學(xué)習生活的評價(jià)、朋友關(guān)系、生活的主體性等。
是否喜歡自己，是自信的基礎。調查顯示，67.1%的學(xué)生喜歡自己，23.1%的學(xué)生不置可否，還有9.8%的學(xué)生稱(chēng)“不喜歡自己”。 是否自信，還體現在遭遇挫折時(shí)，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調查結果顯示，.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極，認為“沒(méi)關(guān)系，下次會(huì )努力做好”， 27.80%的學(xué)生因此否定自己，覺(jué)得自己“無(wú)用”。 人際交往，尤其是同齡人之間的交往，也是體現自身存在價(jià)值的一個(gè)重要方面。調查發(fā)現，幾乎所有學(xué)生都有好朋友，并且好朋友的數量較多，擁有超過(guò)10個(gè)好朋友的人數百分比最高，占34.80%，其次是有3一6位好朋友的，占34.40%。而沒(méi)有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達26.10%。因此，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的性格，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，有利于緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生自殺幾率。生活的自主性和主動(dòng)性也是體現自身生命價(jià)值的重要方面，“自主”指的是自己有決定權，而“主動(dòng)”則映積極的生活態(tài)度。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟，有60.10%的學(xué)生認為“有自己的主見(jiàn)”，但同時(shí)也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”，甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽(tīng)父母的”。
研究調查報告7
今年年初開(kāi)始，四川重慶市在360多萬(wàn)小學(xué)、初中學(xué)生中進(jìn)行了部分教科書(shū)的循環(huán)使用。石橋鋪小學(xué)的十多名學(xué)生調查發(fā)現由于不能在循環(huán)使用的教科書(shū)上寫(xiě)字答題，給老師和學(xué)生都帶來(lái)了“小麻煩”。
書(shū)本里的實(shí)驗報告要重新復印
六年級的吳祿玲同學(xué)說(shuō)，上學(xué)期，他們的調查小組在北部新區部分小學(xué)進(jìn)行了調查，涉及到400多名同學(xué)、近百位家長(cháng)，以及數十名相關(guān)科目的老師。有八成的家長(cháng)和九成的學(xué)生贊成循環(huán)使用教科書(shū)，沒(méi)有開(kāi)始循環(huán)使用的學(xué)校里，九成以上的學(xué)生和家長(cháng)都希望循環(huán)使用。
參與調查的同學(xué)韓迪聰介紹說(shuō)，調查發(fā)現同學(xué)們在循環(huán)使用教科書(shū)時(shí)，因為不能在上面寫(xiě)字填空了，就需要準備一個(gè)本子，抄寫(xiě)教科書(shū)上需要填寫(xiě)的內容。比如說(shuō)《科學(xué)》，里面就有一些實(shí)驗報告，同學(xué)們或者把報告填寫(xiě)部分抄下來(lái)，或者是自己復印，要不就是只聽(tīng)課，不做題了。
同學(xué)們反映，這樣影響了教學(xué)的.進(jìn)度。老師們也發(fā)現，這也制約了他們在教學(xué)過(guò)程中的有效指導。調查小組的指導老師劉老師分析說(shuō)，循環(huán)教材的使用確實(shí)能夠培養學(xué)生愛(ài)護書(shū)籍的學(xué)習習慣，但影響了學(xué)生融入教學(xué)，一定程度上削弱了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與性。
建議重新編循環(huán)教材
調查小組建議循環(huán)使用的教科書(shū)需要重新編，認為要把書(shū)本里需要同學(xué)們填寫(xiě)的地方、做作業(yè)的內容從書(shū)本中分離出來(lái)。調查小組將把他們的調查和建議整理成報告，向當地教育部門(mén)和相關(guān)的教材編委會(huì )反映。
記者聯(lián)系到北部新區教育局，相關(guān)人士分析說(shuō)，同學(xué)們的建議就是重新編排教材體系，這一方式利于讓循環(huán)使用教科書(shū)順利進(jìn)行下去，但教材編寫(xiě)需要教材編委會(huì )作決定，教育局在合適的時(shí)候也將把同學(xué)們的調查反饋給教材編委會(huì )。
研究調查報告8
MSN的個(gè)人space可以說(shuō)是blog時(shí)代順應時(shí)代潮流的產(chǎn)物，也是現代人心理壓力增大的體現，同時(shí)也是現代的生活越來(lái)越注重自我修養的一種展現。經(jīng)過(guò)一年的MSN，space調查，可以大體得出如下的結論：
1.女性對于space的熱愛(ài)要遠遠大于男性。
經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現普遍來(lái)說(shuō)女性對space傾注的心血和熱情要遠遠的大于男性�；旧蠌膕pace的頁(yè)面第一視覺(jué)就可以判斷出來(lái)該空間的主人的性別。女性 space空間普遍傾向于將自己對藝術(shù)的感覺(jué)和對感情的感悟用漂亮的背景和細膩的文字表現出來(lái)。所以大部分女性的空間多給人的感覺(jué)是一種寧靜，溫馨而不乏浪漫。而且基本上對于單身或者苦戀的女孩子來(lái)說(shuō)，背景的主色調大都是冷色系，其中黑色是特別的`受到她們青睞。
大多數年齡在20歲以上的男性，space空間的藝術(shù)效果上比起女性來(lái)說(shuō)要遠遠的落后，頁(yè)面粗糙，經(jīng)常有非藝術(shù)感的不對稱(chēng)和效果使用不合理的現象。文字也多是如行云流水一般的虛無(wú)飄渺，讓人摸不著(zhù)頭腦或者通篇讀完之后沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)味道。博客日志的句子大都是做到了足夠的簡(jiǎn)單，但是絕對的不流暢。
同樣的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，因為使用者的不同而獲得了截然不同的效果。大部分的男性對于網(wǎng)絡(luò )的使用在于網(wǎng)絡(luò )游戲中練習殺人的絕招或者在貼吧里與人掐架。凸顯的是網(wǎng)絡(luò )的娛樂(lè )與發(fā)泄效果。與之相反的是大部分的女孩子上網(wǎng)是以看電影，聊天和看網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)為目的。雖然當下，徐志摩，三毛等的一批散文家是已經(jīng)逐漸淡出了現代文學(xué)市場(chǎng)，而汪國真和海子只怕知道的人也已經(jīng)是沒(méi)有多少了。但是她們還是在使用網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中不知不覺(jué)間刺激了自己的幻想細胞并且不斷的強化自己的語(yǔ)言使用能力。
因此從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，Space是一個(gè)傾向于女性市場(chǎng)的。
2.Space折射出現代社會(huì )低齡男性出現女性化趨勢
我曾經(jīng)看過(guò)部分低于20歲的低齡男性space，從頁(yè)面的第一感覺(jué)大都是能夠讓我猛地眼睛一亮：因為發(fā)現了一個(gè)具有藝術(shù)感的男性是不容易的。但是看了他們的文字，不禁又是讓我大為失望：行文的女性化傾向連人妖都自嘆不如。一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有嫵媚到骨頭里，敏感到骨頭里，神經(jīng)到了骨頭里的女士都是難以望其項背。
例如一個(gè)小男孩在space博客里面寫(xiě)下過(guò)這樣的一段文字：
『然而，你可知道，我一個(gè)人躲在自己的屋子里，只能面對空空的墻壁，在壓抑、憂(yōu)悶窄小的空間里尋找自己今后揚起的風(fēng)帆。
今夜，有個(gè)孩子在寂靜的深夜里默默垂淚，有顆稚嫩的心靈在承受著(zhù)人生第一場(chǎng)風(fēng)雨的摧殘�！�
文章到了最后我才知道這個(gè)人只是需要轉校而已。
真想讓人狂抽這丫的。
以前看到有人對于當下的中國社會(huì )的定義時(shí)說(shuō)：現代社會(huì )，就是將男人變成女人，女人變成野人。
3.Space的日記反映出社會(huì )的悲觀(guān)化與自私傾向
我曾經(jīng)在一個(gè)space里面看到一篇文章是寫(xiě)對自己最好朋友的抱怨，并且在通篇表達出對友誼的極端不信任。我耐心的看完了全篇文字之后才明白過(guò)來(lái)： Space空間的主人上班的科室需要選一個(gè)領(lǐng)導秘書(shū)。于是有意愿參加競崗人員需要準備一次演講。但是她沒(méi)有想到自己的同事兼好友也會(huì )準備演講來(lái)和她來(lái)爭這個(gè)位置。所以就抱怨啊，友誼不在啊，人心不古啊。
這篇日志充分反映出來(lái)了社會(huì )的悲觀(guān)化傾向和人性的弱化，和自私的強化。
4.個(gè)人Space目前還沒(méi)有和廣告商聯(lián)系起來(lái)，但是也許是未來(lái)的一種可能性的趨勢
目前space還幾乎大部分都是個(gè)人的自我空間，還沒(méi)有成為一個(gè)定義的網(wǎng)頁(yè)或者個(gè)人主頁(yè)。因此還沒(méi)有太多廣告商人愿意在這一塊領(lǐng)域投資，但是隨著(zhù)人們的壓力的不斷增加而造成的窺私欲的不斷增強時(shí)，很可能會(huì )讓space空間成為另外一個(gè)廣告商們青睞的領(lǐng)域。到那個(gè)時(shí)候，一批人很可能會(huì )成為職業(yè)寫(xiě)手，開(kāi)創(chuàng )新的行業(yè)。
總結：這個(gè)space也將會(huì )給更多的人一個(gè)多方面的展現自我的空間，走網(wǎng)絡(luò )風(fēng)云前輩們已經(jīng)走過(guò)或者沒(méi)有走過(guò)的路。這將會(huì )成為一個(gè)全新的個(gè)人舞臺，你也可以在這里show出你特有的更加S的身形。你也可以用實(shí)際行動(dòng)，堅決的將“網(wǎng)絡(luò )精神文化匱乏”的命題發(fā)展到一個(gè)全新的理論高度。
研究調查報告9
想要知道一些情況或事件時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項的調查，最終根據調查情況形成調查報告。好的調查報告都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的關(guān)于學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的調查報告，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
一、調查目的、地點(diǎn)、時(shí)間、小組長(cháng)、調查人員
人生觀(guān)，是人們對人生問(wèn)題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀(guān)、義利觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)、榮辱觀(guān)、幸福觀(guān)和生死觀(guān)等。人生觀(guān)是人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會(huì )實(shí)踐、生活境遇、文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀(guān)。正確的人生觀(guān)指引人走人生的正道，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造人生業(yè)績(jì)，成為一個(gè)有益于社會(huì )有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀(guān)將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會(huì )危害人民的罪人。價(jià)值觀(guān)，是人們對價(jià)值問(wèn)題的根本看法，包括對價(jià)值的實(shí)質(zhì)、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價(jià)值觀(guān)。每個(gè)人都是在各自的價(jià)值觀(guān)的引導下，形成不同的價(jià)值取向，追求著(zhù)各自認為最有價(jià)值的東西。價(jià)值的內涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價(jià)值，還有綜合性、復雜的`價(jià)值，如人的價(jià)值(或稱(chēng)人生價(jià)值)；能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，對一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。 為了了解學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，我們八個(gè)同學(xué)（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷 、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長(cháng)（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學(xué)樓自習室，采用隨即方式進(jìn)行調查，現將此次調查活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：
二、調查方法及數據統計
調查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問(wèn)卷主要調查者為在校男女學(xué)生在交往、人生理想、生活等方面的價(jià)值觀(guān)。
三、分析與結論
價(jià)值觀(guān)是人們在認識、評價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性所持有的根本觀(guān)點(diǎn)和看法，由于人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學(xué)校是小社會(huì )，是社會(huì )的縮影，在校男女學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)具有一定的代表性。
�、� 80%以上的男女學(xué)生認為家庭美滿(mǎn)才算是幸福的，向往自我?jiàn)^斗自我實(shí)現的生活，男女學(xué)生在當今社會(huì )受經(jīng)濟發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎上追求精神的滿(mǎn)足，并在日益發(fā)展的社會(huì )和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
�、� 同學(xué)們對失敗也都有一定的認識，男學(xué)生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學(xué)生則承認失敗，會(huì )想辦法去改變。男女學(xué)生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。 （問(wèn)題：然而，當今社會(huì )，經(jīng)濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會(huì )開(kāi)放和價(jià)值多元的現狀，社會(huì )生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同學(xué)，部分同學(xué)的價(jià)值觀(guān)是偏消極。）
�、� 學(xué)期間是學(xué)生系統形生價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，90%以上的學(xué)生認為學(xué)習與實(shí)踐合理分配，做到全面發(fā)展，學(xué)生都對學(xué)進(jìn)行規劃，希望學(xué)生活充實(shí)，自身得到完善。
�、� 85%的學(xué)生認為，實(shí)踐人生價(jià)值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會(huì )受環(huán)境的影響，對于“學(xué)得好，不如后臺好”至于現在的社會(huì )環(huán)境，40%以上的學(xué)生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實(shí)力，希望通過(guò)努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現實(shí)。同時(shí)在面對環(huán)境與理想實(shí)現的.關(guān)系時(shí)，女生較積極，男生較現實(shí)。對于現在的“走后門(mén)”的社會(huì )環(huán)境，部分女生強調要有實(shí)力才是硬道理，男生則覺(jué)得這很現實(shí)，說(shuō)明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀(guān)上，女生偏向感性，男生偏向理性。
�。▎�(wèn)題：由于現在很多學(xué)生剛剛開(kāi)始離開(kāi)家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學(xué)習生活，以及我國現在經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)方面的發(fā)展，使學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會(huì )受到社會(huì )的很影響。如有些同學(xué)會(huì )有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢(mèng)想沒(méi)有自己的計劃去實(shí)施。放松對自己的監督要求，沒(méi)有計劃，對自己的未來(lái)迷茫）
�、� 每個(gè)人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長(cháng)期的，有少部分人對未來(lái)很悲觀(guān)，消極對待，但60%的學(xué)生一旦確立目標和樹(shù)立理想后，就善于抓住機會(huì )，實(shí)現自己的理想。
�。▎�(wèn)題：多數學(xué)生都有理想，但基本上都是長(cháng)遠而又模糊的，并沒(méi)有具體，短期目標，規劃不明確。而在某種程度上，當代學(xué)生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）
�、� 有人言：實(shí)踐是培養人生價(jià)值觀(guān)的真理，40%的學(xué)生認為，只有實(shí)踐才能實(shí)現人生價(jià)值觀(guān)，50%的人認為只有先通過(guò)理論學(xué)習，將理論運用到實(shí)踐中才是真理。
研究調查報告10
【摘要】千差萬(wàn)別的研究成果在撰文上也有一個(gè)共同的模式，即“題目、署名、前言、正文、結論”。對于中學(xué)生而言，更多的可能是小論文式的調查報告。本文從調查記錄、調查報告的結構與組成要素和調查報告協(xié)作的一般格式三方面闡述了研究性學(xué)習調查報告的撰寫(xiě)。
【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習；調查報告；格式；撰寫(xiě)
調查報告是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步起著(zhù)推動(dòng)作用。對于中學(xué)生來(lái)講，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫(xiě)調查報告了，這是一個(gè)重要環(huán)節。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過(guò)寫(xiě)調查報告，可以系統地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過(guò)報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀(guān)點(diǎn)
調查報告的格式?jīng)Q定于研究成果的內容。研究成果因學(xué)科不同、選題不同、性質(zhì)不同、研究方法以及實(shí)驗過(guò)程、邏輯推理和結果的表現形式的不同而各有差異。具體撰寫(xiě)時(shí)的一般格式包括如下幾個(gè)部分：
1、標題
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現，常用一個(gè)動(dòng)賓詞組去表達，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問(wèn)句。標題一般不要超過(guò)15個(gè)字，太長(cháng)的標題可分出副標題來(lái)。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名
署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià)；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應該署名。是個(gè)人寫(xiě)作的，署個(gè)人的姓名；是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個(gè)人的名字。
3、單位
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫(xiě)上作者的單位，隔一個(gè)字寫(xiě)上作者的籍貫，再隔一個(gè)字寫(xiě)上作者單位所在地的郵編。
4、摘要
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個(gè)大致的了解。
5、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內容、觀(guān)點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類(lèi)別等方面的標志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數根據文章內容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。
6、前言
前言亦稱(chēng)引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開(kāi)頭部分即開(kāi)場(chǎng)白。主要內容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個(gè)概括的了解。
7、正文
正文又稱(chēng)本論，即調查報告的核心部分，它是展開(kāi)論題，對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達你的`見(jiàn)解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實(shí)驗方法、理論依據、實(shí)驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴密的論證，才能確認觀(guān)點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論
結論是調查報告的結束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實(shí)驗結果的簡(jiǎn)單重復，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數據材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫(xiě)得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個(gè)：第一，表示對他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線(xiàn)索查閱資料原文。凡是在調查報告寫(xiě)作或研究過(guò)程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄
各種調查表格、原始數據、研究記錄等。
就中學(xué)生的調查報告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統一要求。
研究調查報告11
20世紀90年代以來(lái)，社會(huì )生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對每個(gè)社會(huì )成員都提出了全新的挑戰。面對全新的社會(huì )背景，面對信息技術(shù)的廣泛應用，人們的生活方式和學(xué)習方式不得不發(fā)生改變，并對每位社會(huì )成員提出了新的素質(zhì)要求�，F代社會(huì )發(fā)展客觀(guān)地要求每個(gè)社會(huì )成員具有健全的價(jià)值觀(guān)和負責的生活態(tài)度；具有創(chuàng )新意識和能力，善于發(fā)現和探究；具有參與社會(huì )實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會(huì )責任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周?chē)h(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )與他人共同生活、學(xué)會(huì )生存”四種基本素養①。其中，“學(xué)會(huì )認知”強調學(xué)生在學(xué)習中獲得理解的手段；“學(xué)會(huì )做事”注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，即能夠對自己所處的環(huán)境產(chǎn)生影響；“學(xué)會(huì )共同生活”要求學(xué)生能夠與他人一道參加所有的活動(dòng)并在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作和交往；“學(xué)會(huì )生存”是前三種學(xué)習成果的主要表現形式，是從生活的角度對學(xué)生學(xué)習的基本要求。由此看來(lái)，基礎教育必須關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習的能力和終身學(xué)習的愿望。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定，從小學(xué)到中學(xué)必須開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，至此，綜合實(shí)踐活動(dòng)正式以“課程”的身份進(jìn)入了中小學(xué)校園。然而，與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施遇到了諸多的阻礙，教學(xué)目標難以達成，“指導綱要”的精神也無(wú)法很好地落實(shí)。因此，為了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的途徑，我校自XX年3月開(kāi)始進(jìn)行對此項內容的研究，到20xx年3月，已走過(guò)了整整四年，在這四年的研究過(guò)程中，我校對綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了進(jìn)一步的認識，收獲頗多。
一、研究意義
本課題的研究意義在于通過(guò)研究有效地實(shí)施途徑，改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，塑造健康向上，適應時(shí)代要求的人格。
二、研究目標
本課題的總目標：努力實(shí)踐新課程標準的理念、堅持以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為基礎，以“實(shí)踐、發(fā)展、創(chuàng )新”為主體，以綜合性、開(kāi)放性、研究性的實(shí)踐活動(dòng)為主要環(huán)節，以研究性活動(dòng)為主要形式，有計劃地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗工作，促進(jìn)學(xué)生在校內學(xué)習和校外生活緊密結合，培養學(xué)生初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素養，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。
三、研究策略
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�
1、成立課程實(shí)施的領(lǐng)導機構。
為保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組，組內各成員都有具體的分工和相應的職責要求。領(lǐng)導小組主要負責課程計劃的實(shí)施，學(xué)校實(shí)施方案的制訂，課程實(shí)施情況的宏觀(guān)調控，并指導班級活動(dòng)計劃的制定，每周一次的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)過(guò)程材料的收集、歸檔。
2、定期開(kāi)展評比活動(dòng)。
每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀活動(dòng)案例、活動(dòng)設計、論文、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程性材料等評比活動(dòng)，評出一、二、三等獎，并把比賽結果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學(xué)期“評優(yōu)，評先”的依據之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊。
3、每半月舉行一次學(xué)生作品展。
為了給學(xué)生提供更多展示才華的`舞臺，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚，學(xué)校和班級都建立了作品展示臺，學(xué)生把自已認為最好的作品交給老師，由教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并擇優(yōu)張貼在“學(xué)校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會(huì )”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實(shí)現資源共享。
�。ǘ⿲W(xué)習提升
學(xué)習是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學(xué)習理論資料是課堂教學(xué)過(guò)程中運用新理論，新方法的重要依據，更是研究的支撐點(diǎn)。
1、教師培訓是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校重視對教師的培訓，除組織教師學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習材料》等，還為骨干教師提供外出學(xué)習參觀(guān)的機會(huì )。通過(guò)培訓、學(xué)習，讓教師進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標、內容、實(shí)施、評價(jià)等，為綜合實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施找到理論支撐。
2、創(chuàng )設展示交流學(xué)習的時(shí)空，為教師學(xué)習注入動(dòng)力源泉。實(shí)行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時(shí)間，由教師介紹學(xué)習內容，結合自已的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛砸训睦斫�，并做反思評價(jià)，充分調動(dòng)教師的參與熱情、分享他人的學(xué)習成果。讓教師在學(xué)習、品評、賞析、總結中構建新的知識體系。
3、以“課例”為載體，拓展學(xué)習時(shí)空。學(xué)校組織教師觀(guān)看綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（光盤(pán)），走進(jìn)學(xué)校教師的課堂。要求運用所學(xué)理論，結合自已的實(shí)踐，對個(gè)案進(jìn)行剖析，尋找解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，同時(shí)對比課例談?wù)劇白约旱脑O計”，讓教師在比較、反思中提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“操作技能”。
�。ㄈ┱n程實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新的課程，課無(wú)定勢，目標更無(wú)定勢。在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進(jìn)行整合，并不斷探索開(kāi)發(fā)新的課程，達到課程資源高效利用、實(shí)驗研究巧妙推進(jìn)、課題成果遍地開(kāi)花的效果。
1、讓學(xué)生在課程整合中培養興趣
在新課程重實(shí)踐的思想引領(lǐng)下，我們要求進(jìn)一步深化所有任課教師的綜合實(shí)踐意識，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動(dòng)化”的角度來(lái)看待所指導的主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我校通過(guò)組織各學(xué)科教師的再學(xué)習，分年級把每個(gè)學(xué)科可以進(jìn)行拓展應用的知識點(diǎn)羅列出來(lái)，再對這些知識點(diǎn)進(jìn)行整合、重組和提升，我們由此將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中的延伸性實(shí)踐活動(dòng)，如由語(yǔ)文引申的說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作的實(shí)踐，運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐，用英語(yǔ)與人交流的實(shí)踐……讓每一位老師都有參與的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑，從而在相關(guān)課程中培養每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。
2、讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂(lè )趣
勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，勞動(dòng)技術(shù)課程重視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結合，并實(shí)現與信息技術(shù)的整合，構建起以勞動(dòng)教育為引導、以技術(shù)教育為主干、以實(shí)際項目為載體、以探究學(xué)習方法為基點(diǎn)的學(xué)科新體系。它以學(xué)生全面發(fā)展為本，以提高技術(shù)素養為主要目標，使學(xué)生在實(shí)際體驗和實(shí)踐探究過(guò)程中形成技術(shù)能力，注重學(xué)生技術(shù)意識與技術(shù)素養的培養，并以“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì )”的教育理念引導學(xué)生初步認識技術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價(jià)值，增強技術(shù)意識，為適應未來(lái)社會(huì )需要和終生發(fā)展要求奠定基礎。為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，我校更注重上好勞動(dòng)技術(shù)課，讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中去實(shí)踐、去發(fā)展、去創(chuàng )造，從而找到樂(lè )趣。我校教師在貫徹勞動(dòng)技術(shù)新的教學(xué)目標和完成新的教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，形成了新的教學(xué)理念：“教學(xué)設計必需從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生在學(xué)習的體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程中，實(shí)現知識積累、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成”，從而達到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞長(cháng)技、以勞強體、以勞益美。為了體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學(xué)方式，采取“引導→啟發(fā)→討論→探究”的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
我校還根據勞技學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的學(xué)科競賽和學(xué)生作品展示與評比活動(dòng)，培養學(xué)生設計和制作的實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力，在勞技教育中滲透科技創(chuàng )新教育，發(fā)展他們的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，從而讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂(lè )趣。
3、讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂(lè )
小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)基礎工具學(xué)科，以提升學(xué)生的信息素養為根本目的。其任務(wù)是培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我校的信息技術(shù)課外活動(dòng)根據實(shí)踐性、自主性、開(kāi)放性的理念來(lái)組織設計活動(dòng)，根據校園文化建設體系，組織開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，將信息技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機結合。要求信息技術(shù)活動(dòng)要結合教材，密切聯(lián)系生活應用，圍繞一些專(zhuān)題有效開(kāi)展競賽、展示與交流活動(dòng)，培養學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并積極組織開(kāi)展信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導并幫助學(xué)生參加電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽等活動(dòng)項目，充分發(fā)揮特長(cháng)生優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂(lè )。
4、讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中健康成長(cháng)
小學(xué)教育不能完全把學(xué)生關(guān)在書(shū)本中和教室里進(jìn)行，而要發(fā)揮社會(huì )的各種教育力量和教育因素的作用。社會(huì )實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的有機組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐性學(xué)習、接觸社會(huì )、認識和了解社會(huì )、增強社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )責任感的重要學(xué)習活動(dòng)。我校在每個(gè)假期都會(huì )根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，并結合本地實(shí)際，有目的、有計劃、有要求、有特色地安排學(xué)生在假期開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)項目。在去年寒假，我校開(kāi)展的“五個(gè)一”活動(dòng)項目就有：抄寫(xiě)春聯(lián)20幅，自編春聯(lián)2幅；選看1-2部?jì)热萁】档挠耙暺�，�?xiě)出心得體會(huì )；走訪(fǎng)工廠(chǎng)、企業(yè)家、老紅軍、老干部、工人、農民，了解歷史，了解社會(huì )，感受改革開(kāi)放的成就，寫(xiě)一篇調查報告；為困難戶(hù)、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻愛(ài)心”，寫(xiě)出感受；做一些力所能及的家務(wù)，生產(chǎn)勞動(dòng)，家長(cháng)寫(xiě)出書(shū)面鑒定，學(xué)生學(xué)出書(shū)面報告。通過(guò)這些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生獲得對社會(huì )的正確認識，了解了我國
研究調查報告12
一、指導思想
構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作目標
我校校園文化建設要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個(gè)目標去進(jìn)行，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿(mǎn)生機活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
三、主要內容
(一)強化校園文化管理
1.成立校園文化建設領(lǐng)導小組
由李崗校長(cháng)擔任組長(cháng)，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負責人及各年級組長(cháng)、班主任為組員，研究確定校園文化建設實(shí)施方案，具體負責落實(shí)校園文化建設的各項工作。
2.加大投入，保證校園文化建設的正常需要，籌集校園文化建設專(zhuān)項基金。
(二)營(yíng)造校園文化氛圍
1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
2.創(chuàng )設各種文化設施、開(kāi)辟宣傳櫥窗、黑板報、圖書(shū)館等思想文化教育陣地。
3.懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓和教育理念。
4.成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
5.定期舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng )辦校報、�？�。
6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。
7.結合本校實(shí)際，通過(guò)制定校訓、校歌、校本培訓、國旗下講話(huà)等形式，優(yōu)化校風(fēng)校貌。
8.積極開(kāi)展健康有序的課外文化活動(dòng)及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
(三)開(kāi)辟校園文化教育營(yíng)地
1.成立藝術(shù)、球類(lèi)、科技、書(shū)法、美術(shù)等興趣小組。
2.成立第二課堂興趣小組。
3.通過(guò)德育課堂班滲透傳統美德教育。
4.通過(guò)教育教學(xué)常規工作抓好學(xué)生日常行為規范教育、養成教育、成長(cháng)教育，有效落實(shí)《規范》、《守則》。
5.通過(guò)專(zhuān)題講座、調查研究、專(zhuān)項治理、心理輔導等方式切實(shí)抓好法制教育、心理教育、安全教育。
四、具體措施
1.優(yōu)化校園內部環(huán)境
校園環(huán)境規劃體現一定的文化內涵，要根據校園規劃巧妙設計各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局要錯落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過(guò)，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松的輕音樂(lè )，讓師生在其中得到美的享受。(政教處、總務(wù)處負責)
2.統一學(xué)校形象標識，做好學(xué)校形象宣傳
由政教處、藝術(shù)組牽頭，廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統一學(xué)校各種形象標識，規范使用校訓、校歌，制作、美化各類(lèi)指示牌。(政教處負責)
3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)
學(xué)校的校訓、校風(fēng)要以多種方式在校園內呈現，對內引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據學(xué)生的年齡特征，在校園內學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng )設“板報墻報”，班級教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，個(gè)班師生可根據各自的特點(diǎn)創(chuàng )設不同風(fēng)格與追求的黑板報(要求用字用語(yǔ)規范，彰顯時(shí)代特色和人文精神)，鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設來(lái)體現隱形文化，讓教室成為學(xué)生表現自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
4.努力構建數字化校園
我校擁有完善的計算機網(wǎng)絡(luò )系統、多媒體教室幾技術(shù)過(guò)硬的信息技術(shù)管理人員，在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及對外通訊過(guò)程中，要運用寬帶、局域網(wǎng)將校園內的各種信息數字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設計網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )搭建一個(gè)交流平臺。(電教室)
5.打造“求真、務(wù)實(shí)、團結、進(jìn)取”的團隊精神
學(xué)校的團隊精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設的.程度。好的團隊精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責，能使全體學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)、愛(ài)校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
(1)繼續開(kāi)展師德建設活動(dòng)。該項工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結合起來(lái)，突出開(kāi)展“對學(xué)生要有愛(ài)心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。
(2)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列普通話(huà)競賽活動(dòng)。倡導“古詩(shī)詞朗誦”“歌唱祖國”，對學(xué)生進(jìn)行傳統文化及愛(ài)國主義教育。
(3)提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng )造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，突出重點(diǎn)地開(kāi)展一些形式多樣的文體活動(dòng)(教師節聯(lián)歡、新年會(huì )演、校運會(huì )等)，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè )，感受到溫暖。(由教務(wù)處、政教處、團支部、藝術(shù)組予以落實(shí))
6.打造“盡責、好學(xué)、合作、創(chuàng )新”的教師文化
(1)開(kāi)發(fā)校本教育，構建教師文化
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報課、公開(kāi)課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣;開(kāi)展以“家長(cháng)開(kāi)放日”為主要內容的活動(dòng)，邀請家長(cháng)到學(xué)校參加聽(tīng)課、評課，使家長(cháng)了解支持學(xué)校的工作。
(2)開(kāi)展校本研究，重建教研文化
提供機會(huì )讓老師走出去學(xué)習，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導教師的教學(xué)實(shí)踐;加強落實(shí)學(xué)校教研組的指導力度，加強教師之間的對話(huà)、互動(dòng)與合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。(由教導處、政教處負責落實(shí))
7.創(chuàng )設良好的校園語(yǔ)言文字環(huán)境
全校師生員工在教育教學(xué)、會(huì )議和集體活動(dòng)中均要自覺(jué)使用普通話(huà)和規范漢字。教學(xué)材料、教師教案、教學(xué)筆記、教學(xué)軟件以及櫥窗、墻報等環(huán)境用字規范，校辦報刊、廣播、用語(yǔ)用字規范程度高。將普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化宣傳教育經(jīng)�；⑷谌胄@文化建設中，舉辦形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果的活動(dòng)。建立健全語(yǔ)言文字規范化制度及“語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)”的各種檔案材料。積極參與全國推廣普通話(huà)宣傳周等社會(huì )宣傳活動(dòng)，對社會(huì )普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化工作做出貢獻。
8.營(yíng)造書(shū)香校園
讀書(shū)能啟迪心智，讀書(shū)能滋養心靈，讀書(shū)能涵養人生。我們應努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，陶冶自己，提升自己，以讀書(shū)豐富家庭生活、構建校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。為此，學(xué)校要制定營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)方案，政教處落實(shí)創(chuàng )建書(shū)香校園的各項工作，教導處擬定詳細的讀書(shū)計劃，既有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書(shū)、學(xué)習、反思”成為全體師生的行為習慣。(政教處、教導處負責)
9.創(chuàng )建“安全文明校園”、“平安校園”
強化校園治安管理，建立健全的規章制度，維護校園秩序。加強門(mén)衛管理，把好校園治理第一關(guān)。維護校園安全秩序，避免事故發(fā)生。加強巡查制度，維護校園正常的學(xué)習秩序。落實(shí)安全責任制，實(shí)行分級管理，確保師生安全。
10.完善教職工代表大會(huì )制
這是一項代表教職工心聲的制度，學(xué)校工會(huì )要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。通過(guò)定期教職工代表大會(huì )的召開(kāi)，時(shí)刻傾聽(tīng)他們的建議，保證學(xué)校決策無(wú)誤、行動(dòng)無(wú)誤。學(xué)校領(lǐng)導班子主要成員要定期與教職工談心，主題要鮮明，要有談心記錄。對群眾反映上來(lái)的問(wèn)題，在條件成熟時(shí)馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚。
11.繼續完善各種制度
繼續完善《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《德育工作制度》、《學(xué)生管理制度》等等，使學(xué)校的管理更人性化、合理化。
12.堅持依法治校，加強民主管理與監督
學(xué)校認真貫徹國家的教育教學(xué)方針，遵守教育教學(xué)法規，堅持依法治校，依法治教。學(xué)校設有校長(cháng)信箱，鼓勵師生、家長(cháng)有問(wèn)題意見(jiàn)積極反映，校長(cháng)將及時(shí)給予回復。
校園文化建設是一個(gè)系統工程，需要全校師生的長(cháng)期共同努力，更需要各部門(mén)齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，相互配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。
研究調查報告13
調查人：***
調查時(shí)間：***
調查地點(diǎn)：***市商品街附近
調查目的：調查社會(huì )上的錯別字，并向有關(guān)單位報告，提出改進(jìn)建議。
經(jīng)過(guò)對商品街的調查統計，我們發(fā)現社會(huì )上的錯別字可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)是故意將詞語(yǔ)中的某個(gè)字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無(wú)憾”改成“終身無(wú)‘汗’”;摩托車(chē)廣告將“樂(lè )在其中”改成“樂(lè )在‘騎’中”等。第二類(lèi)是為了省事而故意簡(jiǎn)寫(xiě)的`錯字，例如把“停車(chē)”寫(xiě)成“‘仃’車(chē)”;把“起”字右邊的“己”寫(xiě)成“乙”等。第三類(lèi)則是不小心寫(xiě)錯的字，例如家具店門(mén)口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店里的“‘波’蘿”等。
因此，我建議人們無(wú)論是干什么都要認真對待。漢字不會(huì )寫(xiě)，或不知道是不是這樣寫(xiě)，應該拿查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡(jiǎn)寫(xiě)。寫(xiě)完后仔細檢查，認真對待每一個(gè)漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會(huì )有錯別字了。
研究調查報告14
經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現引起溫室氣體增加的主要原因是人類(lèi)活動(dòng)。以二氧化碳為例，在人類(lèi)社會(huì )實(shí)現工業(yè)化以前的19世紀初，大氣中二氧化碳的濃度為270ppm，而到了1988年以上升到350ppm。大氣中二氧化碳濃度增加的原因主要有兩個(gè)：首先，人口的劇增和工業(yè)化的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )消耗的化石燃料急劇增加，燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳進(jìn)入大氣，使大氣中的二氧化碳濃度增加：其次森林毀壞使得被植物吸收利用的二氧化碳的量減少，造成二氧化碳被消耗的速度降低，同樣造成大氣中二氧化碳濃度升高。二氧化碳以外的溫室氣體，如甲烷、氯氟烴(氟里昂)、氧化氮等也不同程度得增加著(zhù)。
盡管存在著(zhù)許多的不確定性，但顯而易見(jiàn)的是，全球氣候變暖對氣候帶、降水量以及海平面的影響以及由此導致的對人類(lèi)居住地及生態(tài)系統的影響是極其復雜的，必須給以應有的重視。認為這種影響從長(cháng)遠來(lái)看是無(wú)關(guān)緊要的看法是不負責任的。
全球氣候變暖的主要原因：大氣層遭到破壞，嚴重的污染以及溫室效應全球變暖可能造成的影響全球變暖將給地球和人類(lèi)帶來(lái)復雜的潛在的影響，既有正面的，也有負面的。例如隨著(zhù)溫度的.身高，副極地地區也許將更適合人類(lèi)居�。涸谶m當的條件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進(jìn)光合作用，從而是植物具有更高的固碳速率，導致植物生長(cháng)的增加，即二氧化碳的增產(chǎn)效應，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類(lèi)活動(dòng)的負面影響將更為巨大和深遠。
研究調查報告15
“在經(jīng)歷連續兩年報名人數的下跌后，XX年度研究生報名人數出現明顯反彈，部分省市甚至呈現大幅度增長(cháng)態(tài)勢�！边@是中國教育在線(xiàn)24日在京發(fā)布的《XX年全國研究生招生數據調查報告》所顯示的�！秷蟾妗愤�顯示，研究生招考各學(xué)科報錄比不均衡，在計劃報考的10個(gè)最熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中，7個(gè)是社科類(lèi)專(zhuān)業(yè);名校所招錄的研究生中，推免生比例大幅度上升。
報名人數回升
近年來(lái)，碩士研究生報考群體始終處于相對穩定的態(tài)勢，從XX年起，研究生考試報名人數出現下降，保持多年的考研熱持續兩年“降溫”。XX年全國考研報名人數為176萬(wàn)，XX年下降至172萬(wàn)人，到XX年再減少至164.9萬(wàn)人。
《報告》顯示，XX年全國碩士研究生招生考試報名人數出現明顯反彈。中國教育在線(xiàn)總編輯陳志文介紹，統計顯示，今年考研報名人數超過(guò)170萬(wàn)，北京、河北、遼寧、江蘇分別增長(cháng)6.8%、8.4%、11.7%、11.12%。
XX年北京市碩士研究生招生考試報名人數達24.3萬(wàn)，比XX年增加15448人，增幅約6.8%。XX年江蘇省碩士研究生招生考試報名人數達116039，比XX年增加11617人，增幅達11.12%。
是什么導致今年考研人數的“突然反彈”?陳志文分析，全國碩士研究生報名人數激增，與我國經(jīng)濟下行壓力下大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻有關(guān)，“近幾年本科畢業(yè)生人數連創(chuàng )新高，就業(yè)壓力增大從而催生‘考研大軍’”。
根據中國教育在線(xiàn)調查系統數據顯示，3000余人的調查群體中，有43%的考研人群因“增加就業(yè)競爭力、提升畢業(yè)后薪水”選擇考研，暫時(shí)不想就業(yè)而選擇考研的人群占13%�！安糠之厴I(yè)生工作以后對薪酬的滿(mǎn)意度較低而選擇考研，提升自身水平、改變工作環(huán)境成為往屆生考研的重要原因，這也拉高了XX年整體考研人數�！标愔疚恼f(shuō)。
各學(xué)科報錄比不均衡
《報告》顯示，全國普通高校理工類(lèi)研究生的招生人數明顯高于社科類(lèi)研究生，但實(shí)際上，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的報考情況并不樂(lè )觀(guān)。
中國教育在線(xiàn)全國研究生志愿采集系統收集的32萬(wàn)條調查數據顯示，社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)在研究生計劃報考專(zhuān)業(yè)中占據非常大的比重，最熱門(mén)的十大考研專(zhuān)業(yè)中，僅管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)就占據約70%。
浙江大學(xué)XX年碩士研究生報錄數據顯示，經(jīng)濟學(xué)報考728人，錄取86人，報錄比為8.4：1，而工學(xué)報錄比為4.9：1，理工類(lèi)與社科類(lèi)的報錄比相差近2倍。中山大學(xué)XX年學(xué)術(shù)型碩士研究生報錄數據分析，教育學(xué)報考人數71人，錄取8人，報錄比為8.9：1;工學(xué)報考1083人，錄取334人，報錄比為3.2：1，各學(xué)科之間的錄取比例極不平衡。
《報告》顯示，過(guò)去3年，伴隨研究生錄取人數增長(cháng)，報名人數下降，研究生錄取分數線(xiàn)逐年下降的趨勢明顯。
陳志文介紹，從教育部公布的《XX年全國碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復試的初試成績(jì)基本要求(學(xué)術(shù)型學(xué)位類(lèi))》可以看出，大約70%的學(xué)科門(mén)類(lèi)單科(滿(mǎn)分100)分數線(xiàn)為30多分，b類(lèi)考生的復試分數線(xiàn)甚至更低。理學(xué)單科錄取分數線(xiàn)近3年呈現急劇下滑的趨勢，到XX年錄取分數線(xiàn)已經(jīng)跌落至36分。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直是研究生報考熱門(mén)、集中的學(xué)科，也是錄取分數線(xiàn)較高的學(xué)科，然而單科錄取分數線(xiàn)也沒(méi)有脫離下降的.趨勢。從XX年到XX年，管理學(xué)單科分數線(xiàn)從55分降至46分，經(jīng)濟學(xué)單科分數線(xiàn)從55分降至45分。
名�！白分稹蓖泼馍�
為了提高生源質(zhì)量，推免生成為名校追逐的主要對象。
《報告》顯示，“985”工程高校所錄取的學(xué)生中，推免生比例大幅度上升。復旦大學(xué)XX年擬錄取的推免生，占錄取總人數的41%。中國人民大學(xué)XX年擬錄取的推免生比XX年增長(cháng)了17.6%。北京大學(xué)XX年擬接收推免人數2167人，占招生總規模4354人的49.77%，教育學(xué)院和個(gè)別跨學(xué)科門(mén)類(lèi)推免生招生甚至占其總規模的100%，不再招收統考生。
名校保研生占據研究生錄取半壁江山的同時(shí)，也加大了普通學(xué)生考入名校的難度。根據中國教育在線(xiàn)調查平臺收集數據統計，23%的學(xué)生反映，保研生比例的增加，加劇了報考名校、名專(zhuān)業(yè)的難度。
《報告》顯示，各高校喜歡要推免生的原因，是因為推免生“整體底子好，能力強”，這從一個(gè)側面也反映了學(xué)校對以分數為核心的錄取制度的不滿(mǎn)意。據陳志文介紹，從XX年起，研究生錄取制度改革已經(jīng)在部分高校進(jìn)行了小范圍試點(diǎn)，淡化分數評價(jià)，強調綜合學(xué)術(shù)能力，也取得了一些經(jīng)驗與效果。
此外，研究生推免政策的放開(kāi)讓優(yōu)秀的學(xué)生有了更多的選擇機會(huì )，高校對優(yōu)質(zhì)生源的“爭奪”也十分激烈。陳志文介紹，多數高校以高額獎、助學(xué)金，可申請專(zhuān)項經(jīng)費資助科研、自主選擇導師等優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀生源。
【研究調查報告】相關(guān)文章：
研究調查報告11-05
課題研究調查報告01-26
研究分析調查報告02-17
教育研究調查報告11-02
研究調查報告(15篇)12-26
研究調查報告15篇11-05
研究調查報告(集合15篇)01-03
研究調查報告合集15篇12-30
課題研究調查報告7篇02-01
研究調查報告(合集15篇)03-12