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研究調查報告
在當下社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編整理的研究調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究調查報告1
營(yíng)銷(xiāo)人員首先要有市場(chǎng)觀(guān)念，假如企業(yè)要獲得最大利潤，就要猜測和滿(mǎn)足消費者的需求。因此，市場(chǎng)分析的內容首先就是要研究消費者，要了解消費者的需求和欲望，并以此作為制定企業(yè)計劃的基礎。
通過(guò)科學(xué)地調查和分析消費者的行為，很多企業(yè)獲得了巨大的成功。比如，寶潔公司曾首家開(kāi)發(fā)出商標為“幫寶適”的一次性尿布，這種尿布非常方便，輕易使用并且節省時(shí)間，但是當這些顯而易見(jiàn)的好處在早期的廣告和促銷(xiāo)活動(dòng)中被大力渲染的時(shí)候，產(chǎn)品的`銷(xiāo)售卻一片蒼白。后來(lái)，寶潔通過(guò)科學(xué)的調查研究，洞察問(wèn)題所在，得知母親更加關(guān)心嬰兒的利益，其次才是自己的利益。這一研究使營(yíng)銷(xiāo)策略發(fā)生重大轉變，新的廣告強調“幫寶適”可以保持嬰兒更加干爽，更加舒適快樂(lè )，由此產(chǎn)品的銷(xiāo)量直線(xiàn)上升。
從我國的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐來(lái)看，在消費者研究方面做的很不夠，有些研究只是請廣告公司進(jìn)行一些市場(chǎng)調查。這些調查至多只是一些數據的統計分析，而較少從消費者行為的角度真正研究消費者。反觀(guān)許多跨國公司，卻相當注重消費者研究，美國企業(yè)對消費者行為的研究始于1950年，如今許多美國企業(yè)不僅在內部設立消費者研究部門(mén)，而且還與各大高校合作共同進(jìn)行研究，從寶潔到沃爾瑪，莫不如此。
研究調查報告2
xxxx小學(xué)是雁塔區教育局直屬的全日制小學(xué)，學(xué)校位于高校林立、文化氛圍濃厚的長(cháng)安路旁，地鐵二號線(xiàn)緯一街站口。學(xué)校創(chuàng )建于1905年，是一所具有優(yōu)良傳統的百年名校，前身為八里村小學(xué)，20xx年更名為長(cháng)安南路小學(xué)，學(xué)校設24個(gè)教學(xué)班。近年來(lái)，學(xué)校以百年老校的深厚底蘊為依托，以加強學(xué)校管理為主線(xiàn)，以課程改革為中心，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效應。學(xué)校先后被授予教育部重大課題實(shí)驗學(xué)校、陜西省示范家長(cháng)學(xué)校、西安市文明校園、陜西省綠色學(xué)校、西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市紅十字示范學(xué)校、西安市巾幗文明示范崗、西安市先進(jìn)黨支部、雁塔區教育系統先進(jìn)集體、區督導評估優(yōu)秀學(xué)校、區316工程優(yōu)秀學(xué)校、區平安校園及雁塔區目標管理考核一等獎等稱(chēng)號，被西安市教育局推薦為“身邊的好學(xué)�！�。
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念，在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)設了舞蹈、繪畫(huà)、英語(yǔ)、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂(lè )器等各類(lèi)興趣小組，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺。在這所充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的學(xué)習樂(lè )園里，孩子們快樂(lè )地學(xué)習、自主地成長(cháng)、全面地發(fā)展；在嘗試中學(xué)會(huì )探究，在參與中發(fā)展自我，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。學(xué)校成為“學(xué)習的樂(lè )園、人才的搖籃”。
在新一輪基礎教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗中，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，那么我們學(xué)校的教師們在具體的教學(xué)實(shí)踐中，是如何理解的，又是如何操作的？有沒(méi)有通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習提高學(xué)生的自主探究能力？本課題對本校 “語(yǔ)文綜合性學(xué)習”實(shí)施情況進(jìn)行了調查，以發(fā)現綜合性學(xué)習開(kāi)展帶來(lái)的教學(xué)變化及存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行深入的探討與研究。
一、調查時(shí)間：
二、調查對象：我校24位教師及220位學(xué)生。
三、調查方法：訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法等。
四、調查內容及目標：
1、了解教師和學(xué)生對“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習”課程的認識。
2、了解教師實(shí)施“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習中學(xué)生學(xué)習方式的研究”的操作方法。
3、了解并分析“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”實(shí)施給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)的變化。
4、探究在“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”中，如何提高學(xué)生自主探究能力的有效途徑。
五、調查情況分析：
�。ㄒ唬╆P(guān)于“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”問(wèn)題對全校24名語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調查，發(fā)下問(wèn)卷24份，收回24份。情況如下：
第一題有86。5℅的人認為語(yǔ)文綜合性學(xué)習是提高語(yǔ)文綜合能力的一項重要途徑，15。3℅認為語(yǔ)文綜合性學(xué)習不太重要。第二題40。3℅的人認真組織活動(dòng)，50℅的人當閱讀課教，組織簡(jiǎn)便的活動(dòng)，16。6℅的人大概提一下。第三題66。7℅的老師認為學(xué)生能積極參與，33。3℅的人覺(jué)得學(xué)生對此不感興趣，難以組織活動(dòng)。第四題80。7℅的人讓學(xué)生以板報、手抄報的形式進(jìn)行成果展示，其他形式展示占19。6℅。第五題學(xué)生收集資料以上網(wǎng)居多，占50℅，其他方法50℅ 。第六題普遍認為能提高學(xué)生收集資料能力。第七題教師在評價(jià)學(xué)生表現時(shí)，注重學(xué)生成果交流的占66。8℅，注重學(xué)生參與性的占16。9℅，注重量化指標占16。5℅。第八題教師都認為綜合性學(xué)習編排應根據年級水平而定。第九題教師都認為課文更重要，因為考試要考。能看出以下問(wèn)題：
1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。
“語(yǔ)文課程課標”中有關(guān)于綜合性學(xué)習的專(zhuān)項內容教師們知道，但不能夠較準確地答出要點(diǎn)內涵及基本特征。
2、重視程度。
老師比較重視，都知道新一輪課程改革設置綜合學(xué)習有其重要意義，能培養學(xué)生綜合應用語(yǔ)文知識的能力，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有利于樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。
3、實(shí)施情況。
全校共6個(gè)年級，能根據教材認真實(shí)施的只有為數不多的班級班級。教師缺乏指導策略，只是布置給學(xué)生就算開(kāi)展了，大多數形式是辦手抄報，沒(méi)有深入開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
4、自主探究能力的培養。
78%的教師都很重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，忽視了在語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中學(xué)生自主探究能力的培養。
5、評價(jià)情況。
老師能每次對活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，一般采用成果交流的形式。不太注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的參與性。
�。ǘ╆P(guān)于“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”問(wèn)題對學(xué)校五—六年級220名學(xué)生進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調查。發(fā)下問(wèn)卷220份，收回208份。情況如下：
第一題學(xué)生理解語(yǔ)文綜合性活動(dòng)并能說(shuō)出大概意思的占47。5℅，大概了解，但了解不透徹的占36。1℅，還有18。2℅的學(xué)生認識模糊，沒(méi)有多少概念。第二題23。9℅的學(xué)生認為老師在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中認真組織活動(dòng)，56。7℅的學(xué)生認為老師當課文講解，19。4℅的學(xué)生認為老師能不講就不講。第三題78。9℅的學(xué)生認為自己在語(yǔ)文綜合性學(xué)習時(shí)查資料，做小報，積極投入活動(dòng)之中，21。1℅的學(xué)生也能參與到活動(dòng)之中，但積極性不高。。第四題73。2℅的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)形式是表演、討論、競賽，26。9℅的學(xué)生喜歡制作手抄報等個(gè)人完成的項目。第五題上網(wǎng)收看電視搜集資料的占34。8℅，查閱書(shū)籍搜集資料占56。3℅，8。9℅學(xué)生問(wèn)家長(cháng)同學(xué)。第六題都有分組合作搜集資料。第七題89。3℅的學(xué)生認為語(yǔ)文綜合性學(xué)習重要、喜歡，10。7℅的學(xué)生認為一般。第八題所有的.孩子都認為語(yǔ)文綜合性學(xué)習對學(xué)習語(yǔ)文有幫助。
從中能看出以下問(wèn)題：
1、概念理解。
知道綜合性學(xué)習這個(gè)概念，但學(xué)生不知道該如何進(jìn)行綜合性學(xué)習，認為就是辦辦手抄報。
2、學(xué)習方法。
綜合性學(xué)習時(shí)做了些什么時(shí)，回答最多的是辦手抄報，其次是查資料，做得最少的是撰寫(xiě)研究報告，甚至有的 班只是老師宣讀知識，沒(méi)有組織過(guò)活動(dòng)。
3、自主參與。
有學(xué)生78。9%認為，當老師精心組織了豐富的活動(dòng)，自己會(huì )積極地參與，主動(dòng)進(jìn)行探究，如果對活動(dòng)不感興趣，只能被動(dòng)參與。
4、學(xué)習重要性。
當問(wèn)及你認為綜合性學(xué)習是否重要時(shí)，全部學(xué)生認為重要，能擴大知識面，能提高閱讀和作文能力，對學(xué)習有一定的好處。
�。ㄈ┙Y合聽(tīng)課情況，在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生自主探究能力還存在以下問(wèn)題：
1、老師認識不到位。
性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。但在實(shí)際操作中，由于教師對綜合性學(xué)習的理解不夠深刻，有的把綜合性學(xué)習當作課堂作業(yè)來(lái)布置，有的認為綜合性學(xué)習就是學(xué)生的課外學(xué)習，有的當課文講解，采用單一枯燥的形式，使學(xué)生沒(méi)有自主探究的興趣。
2、指導不夠到位。
“綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主主積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程�！睆倪@段話(huà)中，我們知道在綜合性學(xué)習中，學(xué)生的自主實(shí)踐應放在首位。但在實(shí)踐過(guò)程中，我們不難發(fā)現，很多老師的指導并不到位�；顒�(dòng)開(kāi)始前，老師只給學(xué)生分配任務(wù)，活動(dòng)的過(guò)程中就沒(méi)有參與、過(guò)問(wèn)，最后只檢查結果，結果這次活動(dòng)變成了少數幾個(gè)同學(xué)的展示會(huì )，沒(méi)有激發(fā)大多數學(xué)生的積極性、探究意識和參與性。
3、評價(jià)不夠全面
教師評價(jià)方法單一，甚至錯誤地認為綜合性學(xué)習的評價(jià)方式就是課堂上熱熱鬧鬧的節目表演，整堂匯報課以豐富多彩的文藝節目為主，沒(méi)有落實(shí)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有實(shí)效性。沒(méi)有注重對學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否主動(dòng)積極參與，是否進(jìn)行深入探究，使學(xué)生興趣索然，沒(méi)有成就感。
六、如何有效在語(yǔ)文綜合性學(xué)習中提高學(xué)生的自主探究能力。
通過(guò)問(wèn)卷調查，我們對實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議：
1、正確把握語(yǔ)文綜合性學(xué)習的基本特征。
要很好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習，必須深入探討綜合性學(xué)習的性質(zhì)和特點(diǎn)，才能有效開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生自主探究能力。綜合性學(xué)習的焦點(diǎn)就是強調學(xué)生的自主學(xué)習，它不等同于過(guò)去的語(yǔ)文活動(dòng)。
2、多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)習資源。
我們語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)。要善發(fā)現，優(yōu)化學(xué)習資源。教師要積極拓展課文內容，組織自主性活動(dòng)，讓學(xué)生去收集資料，去調查實(shí)踐，優(yōu)化課內外的結合。
3、教師要組織自主性活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生自主探究能力
教師要依據教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動(dòng)，在活動(dòng)中訓練學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，逐步讓學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，提高學(xué)生自主探究能力。
4、教師要注意指導
教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者，幫助學(xué)生制定學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，隨時(shí)掌控教學(xué)中的各種情況，設想下一步如何組織。要最大限度培養學(xué)生學(xué)習興趣，使他們全身心投入到自主學(xué)習中。
5、多角度、多種方式評價(jià)。
綜合性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程比結果更重要。綜合性學(xué)習的課程目標一般不是指向知識和能力的達成度，而是主要指向“過(guò)程”。要關(guān)注學(xué)生對綜合性學(xué)習活動(dòng)的參與及參與程度。人人積極主動(dòng)地參與其中，對所學(xué)知識進(jìn)行選擇、判斷、闡釋、運用，從而有所發(fā)展，有所創(chuàng )新。
研究調查報告3
在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，石家莊市民的生活水平不斷提高，對自身的健康問(wèn)題越來(lái)越引起高度重視，人們所生活的環(huán)境問(wèn)題也日益突出，環(huán)境污染現象越來(lái)越普遍，因此解決環(huán)境問(wèn)題顯得更加刻不容緩。其實(shí)環(huán)境污染包括好幾個(gè)方面：噪音污染、空氣污染、水污染、土壤污染等等。有人把環(huán)境污染的范圍看的很狹隘，以為不亂扔垃圾就能改善環(huán)境，的確這是一種良好的措施。但單單靠這一方面是遠遠不夠的，那么又有多少人會(huì )把這種思想融入到行動(dòng)中呢？為了使我們的生活環(huán)境更加美好，為了實(shí)現與環(huán)境的和諧相處，我于20xx寒假年對我所住的街道社區的環(huán)境衛生進(jìn)行了深入的調查。
1調查目的
通過(guò)社區環(huán)境的調查，了解造成環(huán)境污染的原因，提出針對性的解決措施，從自身做起，為了保護環(huán)境建設美好家園貢獻一份力量。
2調查范圍
石家莊各街道小區，垃圾處理點(diǎn)，人群聚集點(diǎn)。
3調查方法
實(shí)地調查、問(wèn)卷調查
4調查情況
通過(guò)對各街道小區的調查，我發(fā)現以前的隨處所見(jiàn)的垃圾現象明顯減少，但不完全排除，在綠化帶邊角上依稀可見(jiàn)有少量包裝袋舒坦地曬著(zhù)太陽(yáng)，很多是由居民行走時(shí)亂丟棄的，更有甚者的是從商處房?jì)热映鰜?lái)的。道路兩旁的垃圾箱由于清潔工沒(méi)有及時(shí)清理，而導致垃圾溢出垃圾箱，還有很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固體廢氣物污染的主要來(lái)源，在炎熱夏天會(huì )發(fā)出一陣陣的惡臭味嚴重影響社區的環(huán)境空氣質(zhì)量，也能招來(lái)許多蒼蠅、蚊子，從而有可能引起某些昆蟲(chóng)媒介傳染病的散發(fā)和流行。影響整個(gè)社區的形象。如果有些老年人經(jīng)過(guò)而沒(méi)有注意散落的垃圾，有可能使老年人滑到從而會(huì )造成傷害。
通過(guò)調查還發(fā)現有些建筑垃圾散落無(wú)人及時(shí)清理，以及某些建筑單位引起的粉塵污染嚴重，造成社區空氣中粉塵濃度增高，從而造成人們某些呼吸系統的疾病，影響人體健康。除此之外，在當今社會(huì )人們的生活節奏不但提高，汽車(chē)以是人們出行的主要工具，但是其尾氣對空氣的污染不容忽視，還有汽車(chē)的喇叭聲在社區對還在休息的人們所產(chǎn)生的噪音污染。特別是在中午休息期間會(huì )使一些人煩躁不安，從而影響睡眠質(zhì)量。
對隨機抽取的20人進(jìn)行問(wèn)卷調查
請問(wèn)你平時(shí)注意保護環(huán)境嗎？
回答會(huì )的`有9人，占45%，回答不會(huì )的有4人，占25%，回答有時(shí)會(huì )有時(shí)不會(huì )的有7人，占35%。
平時(shí)關(guān)注關(guān)于保護環(huán)境的新聞嗎？
大多數回答不會(huì )，占55%，回答會(huì )的占5%，覺(jué)得于己無(wú)關(guān)占40%。
你將廢棄的電池怎么處理？
選擇隨手扔掉的占30%，選擇扔進(jìn)專(zhuān)門(mén)的垃圾箱的占17%，無(wú)所謂
你實(shí)行垃圾分類(lèi)了嗎？
選擇實(shí)行的占20%，不實(shí)行的占80%
你贊成用塑料袋嗎？
贊成占37%，不贊成占20%，無(wú)所謂占43%
你是否知道“白色污染”的危害性？
知道的占75%，不知道的占25%
你有沒(méi)有隨地吐痰或扔煙頭的習慣？
有的占20%，沒(méi)有的占50%，有其中一項的占30%
你有沒(méi)有隨時(shí)亂扔垃圾的習慣？
有40%人說(shuō)不太在意，25%說(shuō)偶爾，25%說(shuō)不亂扔垃圾。
5結果分析
造成環(huán)境污染的原因
人們的環(huán)境意識淡薄是主要原因，多數人對環(huán)境問(wèn)題并不關(guān)注，認為與己無(wú)關(guān)，不自覺(jué)的亂扔垃圾、吐痰，對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無(wú)睹，對于保護環(huán)境的活動(dòng)也未能身體力行地參加，認為保護環(huán)境是政府的事與老百姓無(wú)關(guān)。
許多小區規劃不力，管理不嚴格不科學(xué)，任意倒垃圾造成嚴重污染，處理不及時(shí)致使臭氣熏天，有些部門(mén)對房地產(chǎn)建設用地管理不到位，致使粉塵污染嚴重，政府及相關(guān)部門(mén)采取措施未能達到各階層，環(huán)境保護部門(mén)整體能力欠缺，不能進(jìn)行有力及具體的規范，出現政策方面的漏洞是環(huán)境保護工作陷入癱瘓，阻礙工作的整
人們思想道德水平不一，素質(zhì)有差距，對環(huán)境保護的看法不一，所采取措施不同對孩子的環(huán)保教育也不同，增加了環(huán)境工作的難度。
社區的環(huán)境問(wèn)題，對居民的生活造成的危害
垃圾焚燒對環(huán)境造成的嚴重二次污染，焚燒時(shí)產(chǎn)生大量黑煙，有毒氣進(jìn)入大氣，造成大氣污染危害居民身體健康。
6解決措施及建議
解決環(huán)境污染問(wèn)題，對于改善居民生活環(huán)境，建設和諧家園具有重要意義
實(shí)行垃圾分類(lèi)，加強對廢棄物的再回收，再利用，提高資源利用率，加強廢棄物的處理，避免垃圾焚燒。
環(huán)境部門(mén)應建立各種保護機制及體系，加強對環(huán)境監督力度，各階層要深入貫徹環(huán)境保護政策及措施。
加強對環(huán)境保護的宣傳力度，鼓勵人們參與環(huán)境保護活動(dòng)，加強對學(xué)生教育，在學(xué)校開(kāi)展環(huán)保知識講座，提高學(xué)生環(huán)保意識。
實(shí)行環(huán)保獎罰制度，獎勵對環(huán)保有突出貢獻的人，對工廠(chǎng)任意排放行為進(jìn)行治理管制。
發(fā)揮政府職能，加大建設城市污水及城市污染廢棄物的回收處理機構，
個(gè)人要加強學(xué)習，自覺(jué)提高環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起，積極參加環(huán)境保護活動(dòng)，為環(huán)保貢獻自覺(jué)的力量。
7結論
通過(guò)調查活動(dòng)，我了解到工農業(yè)生產(chǎn)的巨大發(fā)展為人們創(chuàng )造了前所未有的巨大財富，但是也帶來(lái)了嚴重的環(huán)境問(wèn)題，生態(tài)破壞，環(huán)境污染對人類(lèi)的生存發(fā)展造成嚴重的威脅，保護環(huán)境刻不容緩。環(huán)境的破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護環(huán)境是全社會(huì )的行為，是我們每個(gè)人應盡的重任，我們應該提高環(huán)保意識，節約資源，保護環(huán)境，改善環(huán)境，倡導低碳生活，堅持可持續發(fā)展，共同為建設美麗石家莊而努力！
研究調查報告4
一、問(wèn)題的提出：
我們班有一大部分同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)嘴巴里時(shí)不時(shí)冒出一個(gè)臟字，所以使班里的.同學(xué)班風(fēng)一點(diǎn)也不好。為什么會(huì )有同學(xué)說(shuō)粗話(huà)？他們又為什么說(shuō)臟話(huà)？我做了一個(gè)有關(guān)小學(xué)生粗口現象的調查報告。
二、調查方法：
1、詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們?yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)臟話(huà)。
2、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，了解家長(cháng)有沒(méi)有在生活中說(shuō)臟話(huà)。
3、在班級微信中發(fā)表問(wèn)答試卷，了解情況。
三、調查結果：
四、結論：
1、有的同學(xué)一開(kāi)始不說(shuō)臟話(huà)，聽(tīng)到有些同學(xué)說(shuō)就學(xué)，最后就行成習慣
2、同學(xué)在網(wǎng)上觀(guān)看視頻，聽(tīng)到他們說(shuō)，也形成了習慣。
五，建議：
1、粗跟同學(xué)。視頻里學(xué)，聽(tīng)到時(shí)要及時(shí)阻止
2、想說(shuō)臟話(huà)時(shí)要忍住不說(shuō)，盡快改掉壞毛病
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學(xué)生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說(shuō)了臟話(huà)，對自己他人沒(méi)有一點(diǎn)好處，希望同學(xué)們不說(shuō)臟話(huà)，爭做文明學(xué)生！
研究調查報告5
現在的社會(huì )比以前更發(fā)達，家庭也更富裕。爸爸媽媽的工資也提高了。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，同學(xué)的要求也越來(lái)越高，因此，同學(xué)們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢(qián)了�？墒撬麄兡弥�(zhù)這些零花錢(qián)到底想買(mǎi)什么呢？我懷著(zhù)疑問(wèn)的心情做了一份調查報告。
調查
我發(fā)現，麻辣食品最受同學(xué)們的歡迎，學(xué)校門(mén)口地攤周?chē)偸菙D滿(mǎn)了同學(xué)們，弄的水泄不通。還有一些玩具也銷(xiāo)售的很快，比如說(shuō)：“變形金剛”、“子彈車(chē)”、“戰斗陀螺”等等……也有些同學(xué)喜歡和別人攀比，花錢(qián)去買(mǎi)比別人更好、更漂亮的東西。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣食品的同學(xué)隨處可見(jiàn)。
2、玩具是童年時(shí)不可少的物品，玩具的開(kāi)銷(xiāo)占用了我們大部分零花錢(qián)，還有同學(xué)喜歡把玩具帶到學(xué)校，這樣不僅會(huì )影響學(xué)習，還會(huì )違反校規。
結論
經(jīng)過(guò)我的調查，許多同學(xué)基本上都是以買(mǎi)早餐的名義，或者購買(mǎi)學(xué)習資料的理由，來(lái)討要家長(cháng)的錢(qián)。然后去買(mǎi)地攤上的零食/玩具，買(mǎi)早餐的錢(qián)也就沒(méi)了。這樣的`做法既影響我們的健康，也將影響到我們的學(xué)習。
建議
我建議，家長(cháng)應該控制我們的零花錢(qián)，學(xué)校應該采取更好的措施阻止這些現象的發(fā)生，嚴格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意同學(xué)們的健康。這樣才會(huì )讓祖國的花朵開(kāi)得更加燦爛！
研究調查報告6
在人們素養不斷提高的今天，報道與我們的關(guān)系越來(lái)越密切，不同的報道內容也有所不同。我們來(lái)看看報告是怎么寫(xiě)的。以下是邊肖編撰的農村小學(xué)校本研修研究報告，僅供參考，希望對你有所幫助。
隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和基礎教育改革的新要求，旨在提高教師教學(xué)水平的教學(xué)研究也面臨著(zhù)巨大的挑戰。在課程改革中，引導教師認同新課程改革方向，幫助教師接受新課程內容，完成新的教學(xué)活動(dòng)，是最重要也是最困難的環(huán)節。尤其是在遠離城市、缺乏信息資源和專(zhuān)業(yè)支持的農村學(xué)校，這項任務(wù)更加艱巨。近年來(lái)，我省農村小學(xué)正在積極探索符合基礎教育課程改革要求的新的培養方式。校本研究被認為是培養具有新課程實(shí)施能力的教師的重要途徑，越來(lái)越多的學(xué)校正在研究者的指導下嘗試開(kāi)展各種各樣的校本研究活動(dòng)。教學(xué)研究的目標、內容和方法也在發(fā)生重大變化，同時(shí)面臨許多問(wèn)題。為了全面了解目前我省農村小學(xué)校本教研的基本情況和存在的問(wèn)題，了解農村小學(xué)教師對校本教研的態(tài)度、困惑和期望，為我省農村小學(xué)校本教研提供更有針對性的指導，我們對我省農村小學(xué)校本教研活動(dòng)的現狀進(jìn)行了調查。為了獲得全面的數據，本次調查涉及101所小學(xué)，發(fā)出問(wèn)卷101份，回收101份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷100份。在問(wèn)卷調查的基礎上，我們對關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談，并查閱了相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)總結分析，以下是我們調查的總結。
一，農村小學(xué)校本研究的現狀和需求
調查結果表明，許多學(xué)�？梢砸孕抡n程為導向，從學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，著(zhù)眼于新課程的實(shí)施，有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展校本研究，呈現出可喜的變化。許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始建立相應的教研管理制度，定期組織各種形式的研究活動(dòng)。教師開(kāi)始關(guān)注和發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，積極尋求專(zhuān)業(yè)人士的支持，學(xué)習在他們的指導下觀(guān)察和評估班級的方法，并學(xué)會(huì )反思自己的教學(xué)行為。其他老師開(kāi)始有意識地閱讀教育理論及相關(guān)領(lǐng)域的書(shū)籍，以開(kāi)闊視野。實(shí)踐證明，在農村小學(xué)開(kāi)展校本研究，改變了教師的教育觀(guān)念，提高了教師的教育教學(xué)能力和教育科研能力。然而，從實(shí)際層面來(lái)看，仍處于初步探索和試點(diǎn)階段，面臨許多亟待解決的問(wèn)題。主要問(wèn)題有:學(xué)校領(lǐng)導對培訓的認識不到位，校本研修不被視為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本活動(dòng)，等同于日常教研活動(dòng)；學(xué)校的各種培訓管理制度寫(xiě)在紙上，掛在墻上，嘴上說(shuō)著(zhù)，行動(dòng)上卻沒(méi)有落實(shí)；一些學(xué)校缺乏對學(xué)校發(fā)展目標的分析，對教師培訓需求的分析，以及分層分類(lèi)的要求，盲目開(kāi)展各種活動(dòng)，增加了教師的負擔；其他學(xué)校人員少，學(xué)校分散，財力有限，沒(méi)有更好的培訓資源，只能放棄很多更好的培訓思路。
1.我省大多數農村小學(xué)領(lǐng)導和教師對校本研究的內涵和功能定位仍缺乏準確的理解和把握。校本研究是以學(xué)校為主要研究陣地，以學(xué)校教師教學(xué)中存在的問(wèn)題為研究對象，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高教師專(zhuān)業(yè)水平為目的，集教師培訓、教育研究和教學(xué)研究于一體的研究體系。調查顯示，12%和56%的教師認為校本研究很有收獲或相對有收獲，而29%的教師只有一點(diǎn)收獲。但是，對于校本研究所倡導的校本理念，對于校本研究的三要素即個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家指導的含義，對于校本研究應該著(zhù)眼于教師自身教學(xué)中存在的問(wèn)題這一理念，大多數領(lǐng)導和教師仍然缺乏準確的理解和把握。23%的人認為學(xué)校的教研活動(dòng)是校本研究。我們認為，要使學(xué)校教研活動(dòng)真正實(shí)現校本研修所追求的目標，學(xué)校領(lǐng)導和教師有必要進(jìn)一步明確對校本研修的認識，避免教研方向和活動(dòng)指導的盲目性，以及認識不足導致的追求形式問(wèn)題。
2.我省農村小學(xué)的校本教研活動(dòng)并沒(méi)有真正起到解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用。校本研究以學(xué)校教師教學(xué)中存在的問(wèn)題為研究對象，解決學(xué)校教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。調查顯示，一方面，我省農村小學(xué)教師積極參與校本教研活動(dòng)。在調查中，只有18%的教師認為自己的教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行校本研究。也有老師提出老師的責任是教學(xué)，但沒(méi)有做研究的義務(wù)。51%的教師認為校本研究是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，60%的教師認為校本研究是提高教師素質(zhì)的重要措施。教師們已經(jīng)意識到，在新課程理念下，校本研究對提高他們的教育教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要作用。另一方面，我省農村小學(xué)的校本教研活動(dòng)沒(méi)有起到解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用。雖然農村小學(xué)的校本研究更多的是一種教學(xué)研究，但教師是基于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從自己的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要關(guān)注教師課堂中的實(shí)際問(wèn)題。在調查中，52%的教師也意識到與同事討論課堂上遇到的教學(xué)問(wèn)題是有幫助的。然而，只有47%的教師在培訓活動(dòng)前“尋找信息，積極準備”，22%的教師在培訓活動(dòng)后注重應用，26%的教師在聽(tīng)課和評課后改進(jìn)教學(xué)�？梢�(jiàn)，培訓活動(dòng)結束后，教師沒(méi)有具體的“行為跟進(jìn)”。還有5%的教師認為培訓活動(dòng)的策劃性和針對性差，20%的教師認為學(xué)校講課缺乏明確的研究目標，加上缺乏必要的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)指導，使問(wèn)題沒(méi)有得到真正解決。如何開(kāi)展針對性強、貼近實(shí)際教學(xué)情況的專(zhuān)題研討，真正實(shí)現校本研究的“教學(xué)研究”功能，是我省農村小學(xué)校本研究需要解決的難題。
3.我省農村小學(xué)校本科研資源開(kāi)發(fā)不足。校本研究的一個(gè)重要特點(diǎn)是基于學(xué)校自身條件，依托學(xué)校自身資源優(yōu)勢和特點(diǎn)的集體討論活動(dòng)。理論上講，學(xué)校里的任何一個(gè)人，財務(wù)、物質(zhì)、業(yè)務(wù)、時(shí)間、空間、信息等因素都可能對教師的發(fā)展產(chǎn)生影響，都可以成為研究資源，但最重要的應該是“人力”資源。調查顯示，農村學(xué)校校本研究資源不足。第一，學(xué)校的資源和發(fā)展不足。在調查中，我們發(fā)現村里的小學(xué)很少有有風(fēng)格有特長(cháng)的教師，尤其是骨干教師或有教學(xué)風(fēng)格有特長(cháng)的教師的教育教學(xué)資源被轉化為群體特征。教師在日常培訓活動(dòng)中的幫助主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò )信息和教學(xué)書(shū)刊，分別占61%和45%。只有27%的人在校本研究中得到同齡人的直接幫助，51.5%的教師認為校本研究缺乏的是我們學(xué)校的骨干教師。第二，校際資源沒(méi)有得到充分利用。在調查中我們發(fā)現，有風(fēng)格、有專(zhuān)長(cháng)的教師主要在中心小學(xué)，鄉鎮中心學(xué)校多年來(lái)形成了“中心”優(yōu)勢，成為村小學(xué)校本研究的主要校外資源。因此，65.1%的教師認為中心學(xué)校的資源應該相互共享，50.3%的教師認為村小學(xué)應該利用中心學(xué)校的資源開(kāi)展校本研究。一個(gè)地區的中心學(xué)�；蛘咄�(lèi)型同水平的學(xué)�？隙ㄓ懈嗟呐嘤栙Y源可以交流。如名師、專(zhuān)題等，都是很好的研究資源。而學(xué)校之間的交流僅限于參加上級組織的中心學(xué)校講座等活動(dòng)，教師在日常教研活動(dòng)中通過(guò)教學(xué)觀(guān)察獲得幫助，占40%�？梢�(jiàn)，中心學(xué)校作為校本研究主陣地的作用和鄉村學(xué)校的主動(dòng)性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，缺乏實(shí)現學(xué)校間有限資源共享的有效措施。第三，教師培訓機構參與不深，影響力小，不發(fā)揮主導作用。在調查中，我們知道7%和27%的校本研究分別由專(zhuān)業(yè)人士和同行直接協(xié)助。76%的教師認為校本研究最缺乏的是“專(zhuān)業(yè)研究者”的指導。在校本研究中，教師培訓機構的地位和作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。由此可見(jiàn)，如何合理開(kāi)發(fā)和利用資源開(kāi)展校本研究活動(dòng)，是當前校本研究亟待解決的重要問(wèn)題。
4.農村小學(xué)教師的教研意識和能力有待提高。大多數教師可以隨時(shí)關(guān)注教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，并經(jīng)常查閱各種媒體獲取教育信息，這表明隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和技術(shù)的更新，大多數教師已經(jīng)形成了自覺(jué)獲取信息、開(kāi)闊視野的習慣。雖然教師每天都在接觸新的事物，在工作中研究新的問(wèn)題，但能自覺(jué)整理提高收獲的不到30%，大部分教師還沒(méi)有形成整理提高的習慣；在教研活動(dòng)中，37%的教師只聽(tīng)取同事的意見(jiàn)，只有29%的教師愿意提出解決教研活動(dòng)中問(wèn)題的思路；38%的教師在“表達自己的做法”，只有4%的教師在“質(zhì)疑別人的經(jīng)驗和做法”。校本研究的目標是使教師成為教學(xué)研究者，具有教研意識和教研能力。因此，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，需要加強教師的理論學(xué)習，增強教師的教研意識，提高教師的自我反思能力，增強教師的創(chuàng )新能力。
5.農村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要一個(gè)“學(xué)習發(fā)展共同體”。團隊的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，互相配合，互相交流，把自己的教學(xué)困惑，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)觀(guān)點(diǎn)分享給大家，不僅提高了自己的素質(zhì)，也在共同努力，凝聚更多人的智慧，促進(jìn)更多人的反思和成長(cháng)。從調查結果來(lái)看，教師普遍認為集體討論的教研活動(dòng)優(yōu)于獨立研究(40%對10%)，有專(zhuān)家指導的`討論優(yōu)于只有同行的討論(72%對4%)，同事之間的討論優(yōu)于教研小組的常規活動(dòng)(37%對16%)。45%的教師傾向于“以問(wèn)題為中心的小組討論和咨詢(xún)”，42%的教師喜歡“解剖和分析某一課”，這表明隨著(zhù)校本研究和課程改革的深入，教師的合作、研究和參與等教研意識得到了增強，大多數教師希望通過(guò)小組討論提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。目前，有必要根據教師的需求有計劃地開(kāi)展校本研究活動(dòng)，為教師創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習、反思、合作、交流和分享的平臺。這個(gè)平臺應該是一個(gè)友好、開(kāi)放、平等、自愿的“學(xué)習與發(fā)展社區”。
6.教師迫切需要通過(guò)指導、互助和反思來(lái)實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本研究有三大要素:教師的自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)指導。73%的教師希望獲得專(zhuān)業(yè)幫助，16%的教師希望獲得網(wǎng)絡(luò )幫助，13%的教師希望獲得學(xué)校專(zhuān)家的幫助，9%的教師希望獲得相關(guān)部門(mén)的信息幫助，9%的教師希望通過(guò)教學(xué)觀(guān)察和評估活動(dòng)獲得專(zhuān)業(yè)指導。它反映了教師不僅要從自身的實(shí)際需要出發(fā)來(lái)討論和解決具體問(wèn)題，還需要在專(zhuān)業(yè)人員的理論指導下提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)指導、互助、反思的不斷循環(huán)來(lái)改善自己的教學(xué)行為。至于教研人員的指導方式，66%的教師選擇“備課、聽(tīng)課、和老師一起評課，然后在課堂上提高”，25%選擇“以課為載體，組織專(zhuān)家通過(guò)各種方式和老師進(jìn)行咨詢(xún)”，34%選擇“聽(tīng)課、評課后根據經(jīng)驗對教學(xué)方法進(jìn)行具體指導”。只有9%和1%的教師希望專(zhuān)業(yè)人員向他們提供相關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息，并組織教學(xué)觀(guān)察和評價(jià)。通過(guò)此次調查，我們深切感受到教師們期待著(zhù)專(zhuān)業(yè)導師和專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)指導，渴望教研人員以協(xié)作者和導師的身份參與到具體教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，并希望在活動(dòng)中與他們建立平等的伙伴關(guān)系和民主的學(xué)術(shù)氛圍，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導的指導下通過(guò)互動(dòng)、討論和行為跟進(jìn)來(lái)促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、對未來(lái)農村小學(xué)校本研究的建議
1、正確把握校本研究的本質(zhì)和價(jià)值取向。校本研究是在科學(xué)理論指導下的實(shí)踐研究。只有認真學(xué)習相關(guān)理論，才能腳踏實(shí)地地進(jìn)行研究。因此，我們應該提高對校本研究的內涵和基本要素的認識。校本研究以學(xué)校為基礎，以教師為主體，關(guān)注教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。它是一種以學(xué)校為教師工作和成長(cháng)的場(chǎng)所，將校本研究與校本繼續教育相結合，構建校本、研究導向、研究促進(jìn)、教師素質(zhì)提高的教師培訓模式，以提高學(xué)校教育和科學(xué)研究水平。所謂“校本”，即校本，是指樹(shù)立校本、校本、校本的基本理念，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的意識形態(tài)，引導學(xué)校規劃校本研究?jì)热�，建立校本研究體系，創(chuàng )新校本研究方法，根據學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展校本研究活動(dòng)；要面向全體教師，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。要激發(fā)教師的主體意識，使教師真正成為研究活動(dòng)的主體，真正在工作中進(jìn)入研究和研究工作的專(zhuān)業(yè)狀態(tài)；教師培訓的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)。以研究為導向，即在研究中提高教師素質(zhì)，保證進(jìn)一步研究的專(zhuān)業(yè)定位、問(wèn)題針對性和工作適用性；通過(guò)修訂促進(jìn)研究，意味著(zhù)提高教師素質(zhì)，改善研究隊伍，提高教育研究質(zhì)量，增強教育研究的導向作用。校本培訓應該是培訓、共同繁榮、培訓中工作、培訓中工作的一體化�；谝陨险J識，校本研究的目標是提高全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，全面提高學(xué)校課程實(shí)施和課程開(kāi)發(fā)的能力和水平。校本研究的主導思想是立足學(xué)校、立足教師、源于課堂、研究現實(shí)問(wèn)題、創(chuàng )新實(shí)踐、追求實(shí)效。
2.建立符合我校實(shí)際的培訓機制和管理制度，營(yíng)造有利于教師的培訓氛圍。學(xué)校應建立能夠激發(fā)教師主體性、積極性和創(chuàng )造性的校本研究體系�？梢圆捎媚繕思�、參與激勵、尊重激勵等多種激勵方式，讓教師覺(jué)得只要積極參與校本研究，就能實(shí)現個(gè)人目標和學(xué)校目標，使個(gè)人興趣與學(xué)校一致。讓每個(gè)老師真正認識到自己是一所學(xué)校
交流討論的主題是交流對問(wèn)題的認識和解決問(wèn)題的對策，討論導師提供的研究性課程的教學(xué)設計并提出具體修改建議。隨后，指導老師根據大家提出的意見(jiàn)修改了教學(xué)計劃。教學(xué)設計必須強調研究課題的主導思想，努力解決與研究課題相關(guān)的問(wèn)題。第四步，聽(tīng)課，上課觀(guān)察。授課老師上課，其他老師觀(guān)摩課，進(jìn)行課堂觀(guān)察分析。課堂觀(guān)察不僅注重所有環(huán)節和要素，還注重觀(guān)察和記錄與研究課題相關(guān)的教學(xué)行為；第五步，課堂評價(jià)，深入反思。組織教師對研究性課程進(jìn)行分析和評價(jià)，以研究性課程為例，重新討論研究課題的相關(guān)問(wèn)題，用先進(jìn)的課程理論和教育理念審視和分析教學(xué)中的具體細節，通過(guò)教學(xué)細節的分析深入理解先進(jìn)的教育理念，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn)；第六步，訓練總結和行動(dòng)跟進(jìn)。
在廣泛討論和形成共識的基礎上，總結了一些解決問(wèn)題和行動(dòng)跟進(jìn)的具體策略和措施，以期在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中推廣成功經(jīng)驗，創(chuàng )新教學(xué)技巧。專(zhuān)題教學(xué)研討會(huì )是教師根據自己的實(shí)踐選擇自己的研究課題的一種活動(dòng)。它是同一所學(xué)校、同一群體的教師在同一文化環(huán)境下的一種合作研究和平等交流，因此可以有效地鼓勵教師參與學(xué)習和研究。課題式教學(xué)研究活動(dòng)旨在解決教學(xué)中的具體問(wèn)題，將理論學(xué)習、問(wèn)題思考、對策研究、課堂實(shí)踐、總結提煉、行動(dòng)跟進(jìn)有機結合起來(lái)，可以有效實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。主題式教研活動(dòng)是確定研究主題的集體討論、圍繞主題的合作學(xué)習、集體備課、聯(lián)合討論和成果分享。整個(gè)過(guò)程是一個(gè)合作的小組活動(dòng)，這樣可以更好的營(yíng)造團結協(xié)作、共同提高的研究氛圍。在大力推進(jìn)研究型教研活動(dòng)的同時(shí)，要大力倡導學(xué)校突出重點(diǎn)、創(chuàng )造特色、講求實(shí)效，并根據我校的實(shí)際教學(xué)情況自主選擇培訓內容、自主創(chuàng )新活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導人員的研究、指導和服務(wù)職能以及骨干教師的作用。校本研究不能停留在低層次的講課、評價(jià)、交流和討論，必須通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)指導來(lái)提高研究水平，必須引導教師從具體的經(jīng)驗和表象到事物的本質(zhì)和規律，在科學(xué)理論的指導下進(jìn)行反思、改進(jìn)和創(chuàng )新。專(zhuān)業(yè)研究人員和教研人員要深入教學(xué)一線(xiàn)，走進(jìn)課堂，了解課程改革和校本教研中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現學(xué)校教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的實(shí)際問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)校的聲音，了解教師教研中的困難。教學(xué)指導應注重教學(xué)觀(guān)念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)，注重教師教學(xué)潛能的開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究水平的提高。要善于發(fā)現教師在課程改革中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗，與教師一起總結提煉，與教師建立平等的對話(huà)伙伴關(guān)系，倡導創(chuàng )新的研究氛圍，創(chuàng )造生動(dòng)有效的教學(xué)研究指導方式，與一線(xiàn)教師一起體驗新課程，解決課程改革和教學(xué)研究中的問(wèn)題。在校本研究中，必要的專(zhuān)家指導是不可或缺的，但骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的作用也不容忽視。特別是農村學(xué)校，要根據地區和學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)校為中心，挖掘培訓資源，讓骨干教師在培訓活動(dòng)中充分展示自己，獲得價(jià)值，投入更多的熱情和精力進(jìn)行校本研究，形成以學(xué)校骨干教師和教研小組為主導的教師集體研究力量。
研究調查報告7
一、問(wèn)題的提出
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們五百年前是一家�！币虼�，我對姓氏產(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
二、調查方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來(lái)源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數量。
三、調查情況和資料整理
1、傳說(shuō)上古時(shí)已有吳姓。一是舜的`后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時(shí)有吳權，其后亦有吳氏。一是少康帝時(shí)有神箭手吳賀，其后有吳姓。
2、中國人口現在有16億，其中吳氏人口約3000萬(wàn)，3000萬(wàn)/16億=1.875%
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
四、結論
1、漢人吳姓歷來(lái)是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個(gè)兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過(guò)人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來(lái)傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動(dòng)讓賢，到東南海去。他們帶去先進(jìn)的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國逐漸強大起來(lái)，吳國君王闔閭任用子胥為相，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時(shí)的強國。后來(lái)夫差驕傲自大，不聽(tīng)伍子胥的勸諫，貽戰機，結果被越王勾踐打敗，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱(chēng)吳氏。
2、在歷史長(cháng)河中吳姓人才輩出。有唐代著(zhù)名畫(huà)家吳道子，明朝小說(shuō)家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰國時(shí)著(zhù)名軍事家吳起，秦末農民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著(zhù)名小說(shuō)家吳沃堯，清代著(zhù)名的篆刻家、書(shū)畫(huà)家吳昌碩，清代著(zhù)名政治家、科學(xué)家吳其浚，創(chuàng )建中華人民共和國共產(chǎn)社會(huì )主義先鋒黨吳懋。
3、中國人口現在有16億，其中吳氏人口約3000萬(wàn)。
研究調查報告8
摘要：目前，當代學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)正出于一個(gè)發(fā)展過(guò)程，為了了解我校學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)，我們進(jìn)行了此次調查。
內容：通過(guò)此次調查，我們發(fā)現我校學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)總體而言是積極向上的。多數學(xué)生能認識到人的價(jià)值不僅包括社會(huì )對個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足，而且也包括人對社會(huì )的責認和貢獻。在進(jìn)入學(xué)后，對自己在學(xué)校所處的環(huán)境，自己在學(xué)的所處的位置，以及自己在學(xué)的追求有一定的了解。同樣，我們也發(fā)現了一些相關(guān)問(wèn)題。并提出了相應的解決辦法。
關(guān)鍵詞：學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)積極向上
一、調查目的、地點(diǎn)、時(shí)間、小組長(cháng)、調查人員
人生觀(guān)，是人們對人生問(wèn)題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀(guān)、義利觀(guān)、苦樂(lè )觀(guān)、榮辱觀(guān)、幸福觀(guān)和生死觀(guān)等。人生觀(guān)是人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會(huì )實(shí)踐、生活境遇、文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀(guān)。正確的人生觀(guān)指引人走人生的正道，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng )造人生業(yè)績(jì)，成為一個(gè)有益于社會(huì )有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀(guān)將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會(huì )危害人民的罪人。價(jià)值觀(guān)，是人們對價(jià)值問(wèn)題的根本看法，包括對價(jià)值的實(shí)質(zhì)、構成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價(jià)值觀(guān)。每個(gè)人都是在各自的價(jià)值觀(guān)的引導下，形成不同的.價(jià)值取向，追求著(zhù)各自認為最有價(jià)值的東西。價(jià)值的內涵非常豐富，一般可以分為物質(zhì)性和精神性的價(jià)值，還有綜合性、復雜的價(jià)值，如人的價(jià)值（或稱(chēng)人生價(jià)值）；能否樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，對一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的。為了了解學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，我們八個(gè)同學(xué)（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長(cháng)（吳雨霖）的帶領(lǐng)下，于10月30日星期日晚上在1棟教學(xué)樓自習室，采用隨即方式進(jìn)行調查，現將此次調查活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：
二、調查方法及數據統計
調查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份，有效問(wèn)卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問(wèn)卷主要調查者為在校男女學(xué)生在交往、人生理想、生活等方面的價(jià)值觀(guān)。
三、分析與結論
價(jià)值觀(guān)是人們在認識、評價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性所持有的根本觀(guān)點(diǎn)和看法，由于人們在人生實(shí)踐和生活環(huán)境中逐步形成的。而學(xué)校是小社會(huì )，是社會(huì )的縮影，在校男女學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)具有一定的代表性。
�。�1）80%以上的男女學(xué)生認為家庭美滿(mǎn)才算是幸福的，向往自我?jiàn)^斗自我實(shí)現的生活，男女學(xué)生在當今社會(huì )受經(jīng)濟發(fā)展的影響，在物質(zhì)基礎上追求精神的滿(mǎn)足，并在日益發(fā)展的社會(huì )和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。
�。�2）同學(xué)們對失敗也都有一定的認識，男學(xué)生絕部分認為失敗是成功之母，所以不可避免，只能接受；而女學(xué)生則承認失敗，會(huì )想辦法去改變。男女學(xué)生存在本質(zhì)的不同，但都屬積極地。（問(wèn)題：然而，當今社會(huì )，經(jīng)濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會(huì )開(kāi)放和價(jià)值多元的現狀，社會(huì )生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同學(xué)，部分同學(xué)的價(jià)值觀(guān)是偏消極。）
�。�3）學(xué)期間是學(xué)生系統形生價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，90%以上的學(xué)生認為學(xué)習與實(shí)踐合理分配，做到全面發(fā)展，學(xué)生都對學(xué)進(jìn)行規劃，希望學(xué)生活充實(shí)，自身得到完善。
�。�4）85%的學(xué)生認為，實(shí)踐人生價(jià)值受環(huán)境的影響；而14%認為環(huán)境是決定因素；1%認為人不會(huì )受環(huán)境的影響，對于“學(xué)得好，不如后臺好”至于現在的社會(huì )環(huán)境，40%以上的學(xué)生認為有家庭因素，但很程度上取決于自己的實(shí)力，希望通過(guò)努力改變家庭；但也有30%的人認為這很現實(shí)。同時(shí)在面對環(huán)境與理想實(shí)現的關(guān)系時(shí)，女生較積極，男生較現實(shí)。對于現在的“走后門(mén)”的社會(huì )環(huán)境，部分女生強調要有實(shí)力才是硬道理，男生則覺(jué)得這很現實(shí)，說(shuō)明男生與女生的想法還是有差距的。在人生觀(guān)上，女生偏向感性，男生偏向理性。
�。▎�(wèn)題：由于現在很多學(xué)生剛剛開(kāi)始離開(kāi)家的生活，要自一人在陌生的環(huán)境學(xué)習生活，以及我國現在經(jīng)濟發(fā)展的各個(gè)方面的發(fā)展，使學(xué)生的人生價(jià)值觀(guān)也有了一些傾斜扭曲的方面，受環(huán)境的影響，認為自己的發(fā)展會(huì )受到社會(huì )的很影響。如有些同學(xué)會(huì )有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢(mèng)想沒(méi)有自己的計劃去實(shí)施。放松對自己的監督要求，沒(méi)有計劃，對自己的未來(lái)迷茫）
�。�5）每個(gè)人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長(cháng)期的，有少部分人對未來(lái)很悲觀(guān)，消極對待，但60%的學(xué)生一旦確立目標和樹(shù)立理想后，就善于抓住機會(huì )，實(shí)現自己的理想。
�。▎�(wèn)題：多數學(xué)生都有理想，但基本上都是長(cháng)遠而又模糊的，并沒(méi)有具體，短期目標，規劃不明確。而在某種程度上，當代學(xué)生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。）
�。�6）有人言：實(shí)踐是培養人生價(jià)值觀(guān)的真理，40%的學(xué)生認為，只有實(shí)踐才能實(shí)現人生價(jià)值觀(guān)，50%的人認為只有先通過(guò)理論學(xué)習，將理論運用到實(shí)踐中才是真理。
研究調查報告9
一、本年級學(xué)生在學(xué)習習慣上最突出的問(wèn)題有哪些？請說(shuō)出三條以上。
1、自我管理能力差
課堂上注意力不集中，在家里學(xué)習需要家長(cháng)陪著(zhù)、監督，相當一部分孩子不會(huì )自己整理學(xué)習用具�，F在的家庭都僅僅只有一個(gè)孩子，家長(cháng)都十分重視，都會(huì )騰出時(shí)間來(lái)陪著(zhù)孩子學(xué)習，因此孩子已經(jīng)習慣，依賴(lài)性很強。
2、學(xué)習效率不高
相當一部分孩子啊喲花費很長(cháng)的時(shí)間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢而且效果又不好，更不用說(shuō)自己能檢查作業(yè)了。
3、缺少獨立思考的能力，創(chuàng )新意識薄弱
孩子們在家備受呵護，很少面對困境和難題，習慣于接受和逃避。因而面對學(xué)習的問(wèn)題，畏難情緒嚴重，老師的斥責及家長(cháng)的苛求打擊了孩子的自信，也束縛了孩子們的獨立思考能力，創(chuàng )造性思維的.火花極為有限。
4、課外閱讀量小，主動(dòng)性不強，十分被動(dòng)
在科學(xué)技術(shù)發(fā)達的新時(shí)代，學(xué)生課外閱讀經(jīng)典書(shū)籍的興趣并不濃厚，家中的藏書(shū)量也少。同時(shí)相當一部分孩子的閱讀面很窄，過(guò)于關(guān)注學(xué)習成績(jì)的好壞，關(guān)注課堂內的學(xué)習，僅僅局限于一些作文指導或學(xué)習叢書(shū)之類(lèi)。這和家長(cháng)不當的引導有密切關(guān)系。
5、寫(xiě)字姿勢不正確
二、學(xué)期結束時(shí)，圍繞學(xué)習習慣的培養，學(xué)生應該達到的具體目標：
1、上課能認真傾聽(tīng)教師的講課和別人的發(fā)言，聽(tīng)明白內容大意，能及時(shí)發(fā)現糾正別人發(fā)言中的錯誤。聽(tīng)別人交流時(shí)要做到不隨便插言、不打斷別人，有意見(jiàn)等他人發(fā)言后再有誠意地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、學(xué)生能夠獨立思考，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，并主動(dòng)解決問(wèn)題。獨立完成作業(yè)，不能抄襲別人的作業(yè)，不懂的問(wèn)題就向別人請教，直到理解為止。
3、學(xué)生在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的好習慣。
4、寫(xiě)字時(shí)，能正確執筆，做到頭正、身直、肩平、足穩，寫(xiě)出規范、美觀(guān)的漢字。學(xué)會(huì )愛(ài)惜作業(yè)本，不亂涂亂畫(huà)，養成寫(xiě)字墊紙的好習慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。寫(xiě)完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
三、你覺(jué)得在培養學(xué)生的學(xué)習習慣時(shí)，采用哪些形式可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，產(chǎn)生積極體驗，切實(shí)可行？
1、采用形象直觀(guān)的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，也能增強養成良好學(xué)習習慣的效果。
2、主題活動(dòng)是兒童最喜愛(ài)的教育形式，可以開(kāi)展好習慣文化系列日主題教育活動(dòng)，如舉手日、提問(wèn)日、朗誦日、讀書(shū)日、帶齊用具日、預習日、書(shū)寫(xiě)工整日、復習日等，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)在每周。
3、以板報、宣傳櫥窗等形式對學(xué)生進(jìn)行習慣培養宣傳，表?yè)P好習慣先進(jìn)家庭、先進(jìn)個(gè)人，激勵孩子爭做好習慣明星。每周評選一名禮儀之星，把照片及事跡在班級博客中展示，起到榜樣示范的作用。
4、自我監督、同伴互助、家校協(xié)作三結合的措施。
研究調查報告10
xx縣相公鎮位于xx縣東北方向15公里處，全鎮面積33。3平方公里，轄12個(gè)行政村，45個(gè)村民小組，3526戶(hù)13351人，（鎮區人口3216人），1998年撤鄉建鎮，為省級重點(diǎn)建設城鎮，先后被省市評為“小城鎮規劃建設示范鎮”“衛生先進(jìn)鎮”等多項殊榮，相公鎮民風(fēng)淳樸，文化底蘊深厚，因是隋朝尚書(shū)牛弘故里相公鎮而得名，鎮北有省級重點(diǎn)文物保護單位牛弘墓。相公鎮地處陜甘兩省交界，交通便利，福銀高速、西平鐵路穿境而過(guò)，長(cháng)寧路、冉相路在此交匯，村村已通柏油路、水泥路。大唐彬長(cháng)電廠(chǎng)煤灰廠(chǎng)和胡家河煤礦已建成投產(chǎn)。相公鎮是果業(yè)大鎮，也是大棚蔬菜生產(chǎn)基地。全鎮果園面積19800畝，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的主要貿易集販地。沿街門(mén)店400余家。農歷二、五、八逢集，逢集人數可達數萬(wàn)人眾，商貿流通活躍。
目前，該鎮還沒(méi)有一個(gè)功能完善、條件較好的農貿市場(chǎng)，大多數商販沿街擺攤設點(diǎn)，衛生狀況極差，且嚴重影響交通，晴天塵土飛揚，雨天泥濘難行，與市縣政府建立禮貌城鎮和衛生城鎮的要求格格不入，群眾對此狀況也很不滿(mǎn)意，早有意愿期望當地政府出面協(xié)調改變現狀，建設一座有規模、上檔次的農產(chǎn)品交易農貿市場(chǎng)，以解決當地群眾自產(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品銷(xiāo)售的困境，促進(jìn)當地市場(chǎng)繁榮和經(jīng)濟發(fā)展。為此，公司審時(shí)度勢，乘勢而上，協(xié)調各方關(guān)系，在鎮黨委、政府大力支持下，自籌資金1192。8萬(wàn)元，建設相公農貿市場(chǎng)。
項目選址在相公鎮農機站，經(jīng)鎮政府協(xié)調轉讓征用，貼合國家政策。
此項目選址地處鎮中心，地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，通行便捷。在此興建“相公鎮綜合農貿市場(chǎng)”能夠解決周?chē)倨椒焦飪热罕娮援a(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品過(guò)程中有市無(wú)場(chǎng)的困境，為周?chē)罕姾兔禾柯毠べ徺I(mǎi)農產(chǎn)品帶給便捷，也能為當地群眾帶給部份就業(yè)崗位，直接促進(jìn)農民增收，具有較好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
一、項目實(shí)施單位基本狀況；
項目單位名稱(chēng)：xx有限公司
所有制形式：xxx有限公司
陜西福氣果業(yè)有限公司成立于20xx年6月，注冊資金600萬(wàn)元，公司位于xx縣。主要經(jīng)營(yíng)范圍有：農貿市場(chǎng)建設開(kāi)發(fā)；房屋和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)設施租賃；市場(chǎng)管理服務(wù)，水果種植、銷(xiāo)售、加工；苗木培育和銷(xiāo)售；冷庫租賃的專(zhuān)業(yè)化公司。
截止09年，企業(yè)資產(chǎn)總額2137萬(wàn)元，現有員工56人，其中專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員10人。
目前，公司已建成3600噸氣調庫一座，100畝示范園，300畝標準化基地。每年經(jīng)銷(xiāo)優(yōu)質(zhì)水果600余萬(wàn)斤，銷(xiāo)售收入壹千多萬(wàn)元。
公司還致力于發(fā)展現代高科技農業(yè)，正在xx縣實(shí)施與山西農業(yè)科學(xué)院合作開(kāi)發(fā)的綠色高科技項目——棗草間作附帶養殖生態(tài)基地。該項目計劃實(shí)施面積5000畝，分布在芋元、彭公、相公三鄉；計劃總投資3000萬(wàn)元，項目建成后，不但為我省及整個(gè)西部地區荒山和平原綠化帶給大批生態(tài)經(jīng)濟型高科技苗木及草種，還為我省果業(yè)發(fā)展帶給了新的方向及現代運作模式，同時(shí)運用“公司+農戶(hù)”的形式帶動(dòng)周邊群眾脫貧致富。
陜西福氣果業(yè)有限公司，目前是xx縣區境內具有經(jīng)濟實(shí)力、管理潛力強，人氣指數高，發(fā)展前景好的農村集貿綜合市場(chǎng)開(kāi)發(fā)建設的實(shí)體經(jīng)濟公司，具有良好的規避市場(chǎng)風(fēng)險，爭取最大經(jīng)濟效益的管理經(jīng)驗和經(jīng)營(yíng)理念。公司始終堅持黨的改革開(kāi)放政策和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精神，堅持把促進(jìn)新農
村建設和區域發(fā)展經(jīng)濟，增加農民收入作為出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，透過(guò)項目帶動(dòng)作用，更好地輻射周邊農村鎮集貿市場(chǎng)建設和經(jīng)濟發(fā)展。以此來(lái)拓展公司業(yè)務(wù)，擴大經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，使公司進(jìn)一步做大做強，不斷的加大規模、上檔次。為當地產(chǎn)業(yè)結構調整，增加農民收入做出用心貢獻。
二、項目建設資料；
項目建設用地經(jīng)相公鎮政府協(xié)調，征用原相公鎮農機站
舊址土地5100平方米，建設市場(chǎng)內商業(yè)用房5600平方米，硬化道路1500米，主要用于周邊群眾自產(chǎn)自銷(xiāo)農產(chǎn)品購銷(xiāo)交易活動(dòng)。
三、投資估算及資金籌措；
項目投資估算：1192.8萬(wàn)元
資金來(lái)源：項目所需1192.8萬(wàn)元資金全部由陜西福氣
果業(yè)有限公司自籌。
四、經(jīng)濟效益分析；
該項目選址準確、選址合理、規模適度、市場(chǎng)前景好、
投資回報率高，建成后年均可收益156萬(wàn)元，投資利潤率13.08%，從項目的經(jīng)濟效益和社會(huì )整體效益來(lái)看，該項目完全可行。
五、分析結論；
西部大開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，亞歐大陸橋的貫通及沿線(xiàn)經(jīng)濟帶的形式，xx縣發(fā)展“東接北五縣，西連慶陽(yáng)、平?jīng)�，南托寶雞、靈臺，北跨寧縣、慶陽(yáng)”的空間格局，相公鎮地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，是陜甘兩省四縣（、彬縣、寧縣、正寧）的`主要貿易集販地。相公鎮堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)工作全局，科學(xué)謀劃，精心部署，全鎮經(jīng)濟、社會(huì )持續了快速發(fā)展的良好態(tài)勢，且隨著(zhù)大唐彬長(cháng)電廠(chǎng)煤灰廠(chǎng)和胡家河煤礦的建設，為相公鎮發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的大好機遇，借此發(fā)展機遇，該項目的建設是很有必要的，經(jīng)分析認為：
1、該項目貼合相公鎮國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃，是相公鎮近期計劃的重點(diǎn)項目，項目的實(shí)施，對促進(jìn)區域經(jīng)濟發(fā)展，提高農產(chǎn)品流通，繁榮城鎮貿易，改善居民居住環(huán)境，完善城鎮基礎設施具有重要好處。
2、從項目建設方案，工程技術(shù)角度來(lái)看，工程的設計、施工等，技術(shù)力量、施工經(jīng)驗和管理經(jīng)驗是成熟可靠的，不存在技術(shù)風(fēng)險，且投資方資金充裕，必須能如期竣工。
綜上所述，該工程貼合x(chóng)x縣和相公鎮經(jīng)濟發(fā)展戰略，對相公鎮的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有重要作用，項目建成方案可行，工程技術(shù)方案運作模式成熟可靠，因此，該項目不僅僅是必要的，也是可行的。
研究調查報告11
“闖紅燈”是一種違反交通法規的行為。在十字路口，有很多人都會(huì )闖紅燈。我最近進(jìn)行了一次調查。下面就是我的調查報告。
調查的對象和問(wèn)題
我調查了三個(gè)人，一個(gè)是急性子的媽媽?zhuān)粋�(gè)是老實(shí)的`爸爸，還有一個(gè)是溫柔的姐姐。她剛從長(cháng)沙工作回來(lái)。
我準備了四個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)：你闖過(guò)紅燈嗎？
第二個(gè)：你為什么闖紅燈？
第三個(gè)：你闖紅燈后是什么感受？
第四個(gè)：你知道紅燈的害處嗎？
每個(gè)問(wèn)題的回答
媽媽對問(wèn)題的回答：媽媽說(shuō)只闖過(guò)三次紅燈，而且闖紅燈的時(shí)間都是晚上九十點(diǎn)鐘左右。而且都是因為一個(gè)原因，那就是因為我媽是一個(gè)急性子，看到?jīng)]有車(chē)輛經(jīng)過(guò)就著(zhù)急地闖了紅燈。
爸爸對問(wèn)題的回答：爸爸說(shuō)他沒(méi)有闖過(guò)紅燈，基本上很守交通規則，不會(huì )違反。
姐姐對問(wèn)題的回答：姐姐跟爸爸一樣，也很守交通規則，但是姐姐有一種非常不好的習慣，就是喜歡一邊走路，一邊玩手機，有時(shí)過(guò)馬路的時(shí)候也是這樣。這樣很不安全。
我的結論和建議
我覺(jué)得：“闖紅燈”這種行為可以體現出一個(gè)人的品德和素質(zhì)。
我有兩條建議：
1、盡量延長(cháng)行人綠燈的時(shí)間。
2、如果是第一次闖紅燈，只進(jìn)行批評教育；如果屢教不改，學(xué)生處罰10個(gè)青蛙跳，成年人罰10元錢(qián)和10個(gè)青蛙跳；老年人就進(jìn)行教育和處罰兩次不能坐公交車(chē)。
希望人人都不要闖紅燈，因為一秒鐘的車(chē)禍，會(huì )毀掉一輩子的幸福。
研究調查報告12
一、調查目的
養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育，它的目的是教會(huì )學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養和訓練，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務(wù)。
幾年來(lái)，我校一貫重視學(xué)生的養成教育，通過(guò)幾年的教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們養成了良好的行為習慣，身心得以健康發(fā)展。我于20xx年3月對全校學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，針對問(wèn)卷調查結果和課內外小學(xué)生養成教育實(shí)際表現，進(jìn)一步分析學(xué)生在養成教育方面存在的問(wèn)題，制定常規工作制度，以便于在以后建立嚴格的檢查、評價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色。
二、調調查對象：
本次重點(diǎn)調查四（2）班
發(fā)放49分問(wèn)卷，回收49份，回收率100%。
調查方法：本次調查采用問(wèn)卷法。
養成教育調查問(wèn)卷，主要調查學(xué)生行為習慣問(wèn)卷。
三、調查結果：
1、早上能按時(shí)主動(dòng)起床的占86%，父母督促的占14%。
2、能自己整理書(shū)包的占89%，家里人幫忙的占11%。
3、每次吃飯前都洗手6%，有時(shí)洗手81%；太臟了就洗手3%
4、每天睡覺(jué)前能堅持洗腳刷牙的占57%，偶爾洗的占32%，不洗的占11%
5、教學(xué)樓內發(fā)現臟物主動(dòng)趕快撿起來(lái)80%，有時(shí)會(huì )撿起來(lái)16%，裝作沒(méi)看見(jiàn)4%。
6、能自己洗衣服的占65%，家長(cháng)幫忙的占35%。
7、上學(xué)帶零錢(qián)的占27%，不帶的占16%，偶爾帶的占57%。
8、撿到東西交給老師84%，交給家長(cháng)12%，自己留著(zhù)4%。
9、每天吃飯不剩飯的占85%,剩飯的占6%，偶爾剩飯的占9%。
10、每天吃零食的占15%，完全不吃的占2%，偶爾吃一點(diǎn)的占83%。
四、問(wèn)題分析與思考：
�。ㄒ唬┛傮w分析：從調查的情況看，本班的生活習慣基本良好，特別是吃飯不剩飯菜，撿到東西主動(dòng)上交，能自己洗衣物，發(fā)現贓物主動(dòng)上交等方面令人滿(mǎn)意，但在講究衛生發(fā)、自控能力等方面還是比較欠缺，這與他們的農村生活環(huán)境有直接的.關(guān)系，與父母的文化水平、家庭教育也有很大的關(guān)系，因為我班98%的學(xué)生都是農村的，當然也和老師的引導不到位有關(guān)。這次調查也從一個(gè)側面說(shuō)明我們抓行為教育必須從小抓起，必須持之以恒，否則就事半功倍，因為習慣是從小養成的，俗話(huà)說(shuō)習慣成自然。如果習慣一旦養成就很難改變。
�。ǘ┱{查對我們的啟示：
�。�1）有87%的學(xué)生能向教師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)明在文明禮貌方面多數同學(xué)做得好，但在調研中發(fā)現部分同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)堅持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語(yǔ)，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語(yǔ)。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。
�。�2）有3%的學(xué)生手太臟了才洗，有4%的學(xué)生發(fā)現教學(xué)樓臟物裝作沒(méi)看見(jiàn)，說(shuō)明在保持教學(xué)樓衛生方面較被動(dòng)。今后衛生宣傳的力度應再加強，引起足夠的重視。
�。�3）有4%的學(xué)生從不幫助有困難的人，7%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)動(dòng)手打架，4%的學(xué)生撿到東西不上交，這是個(gè)棘手的問(wèn)題。良好行為習慣是做人的基礎，抓好學(xué)生習慣養成，對提高教育實(shí)效性有重要意義。有84%的學(xué)生撿到東西能交給老師，反映農村孩子比較誠實(shí)。
�。�4）98%的學(xué)生能認真做好課前準備，有67%的學(xué)生課前進(jìn)行了預習，而且對不解的問(wèn)題做上了記號，這就對我們教師的課堂教學(xué)提出了新的要求，它使我們要更好地了解學(xué)生，吃透學(xué)生，從而實(shí)現因材施教。
�。�5）同學(xué)之間合作討論的習慣已經(jīng)初步養成，82%的學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。但是從討論的動(dòng)機看，有的學(xué)生因教師下命令而討論，合作討論應該是學(xué)生自覺(jué)的需要，而非教師的指令，在今后的工作中必須引起我們足夠的重視。
�。�6）能主動(dòng)認真完成作業(yè)的學(xué)生超過(guò)一半，但學(xué)生訂正作業(yè)習慣有待改進(jìn)。從調查看24%的學(xué)生有時(shí)檢查修改，甚至于3%的學(xué)生從不檢查。這一些行為表現，實(shí)在令人擔憂(yōu)。
�。�7）學(xué)生的寫(xiě)字姿勢不容樂(lè )觀(guān)，有45%的學(xué)生需要人提醒才能注意寫(xiě)字的姿勢,這就要引起教師的注意，在課堂教學(xué)中一定要強調寫(xiě)字姿勢的正確，提醒學(xué)生養成良好的寫(xiě)字姿勢。
�。�8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生達38%，導致學(xué)生知識面窄，7%學(xué)生對新知識從不預習，5%的學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識從不復習，造成學(xué)困生轉化效果差，難度大。原因：與教師課堂評價(jià)不能正確對待學(xué)生有關(guān)系，與個(gè)別家長(cháng)不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系。
五、采取對策：
由于現成的經(jīng)驗很少，我們一直在實(shí)踐活動(dòng)中不斷摸索，以文明禮貌習慣養成教育為點(diǎn)輻射到生活起居習慣，身心健康習慣和安全自護習慣的培養，進(jìn)行了一系列實(shí)踐研究。
我們將小學(xué)生的日常生活行為規范及生活起居的要求加以整合，培養內容針對性強——洗、穿、理。
�。�1）洗：包括會(huì )洗臉、洗手、刷牙、洗小件物品，洗臉每天至少早晚各洗一次，洗臉的同時(shí)也要洗耳朵、脖子，要掌握正確的刷牙、洗手方法。
�。�2）穿：包括會(huì )穿衣服，會(huì )系鞋帶、會(huì )帶紅領(lǐng)巾。穿衣要注意順序方法，系好扣子，做到衣著(zhù)潔凈整齊搭配有品位，鞋帶不易過(guò)長(cháng)，防止摔跤，帶紅領(lǐng)巾時(shí)要注意兩端留的長(cháng)短要相宜。
�。�3）理：包括會(huì )疊被子，整理床鋪，書(shū)包、學(xué)具、衣柜，起床后把被子疊整齊，放在規定的位置，床單鋪平整，床上不堆放衣物、書(shū)本等物品，室內地面干凈，墻壁干凈無(wú)痰跡，無(wú)紙屑果皮，臉盆、牙具、毛巾等生活用品擺放有序。
日查：在校每天由值周生根據養成教育內容，全天進(jìn)行細致檢查，給各班進(jìn)行量化評比，而各班級內部則由值日班長(cháng)進(jìn)行檢查并認真做好值日班長(cháng)手記；在家每天由家長(cháng)與孩子一起實(shí)事求是填寫(xiě)《“快樂(lè )成長(cháng)”自我管理日志表》。強化良好行為習慣的養成。
1、周結：由值周領(lǐng)導總結一周工作，并制作班級周報，表?yè)P進(jìn)步大的學(xué)生，批評不良現象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作。
2、月評：根據班級評比結果，開(kāi)展自評、互評、師生共評、家長(cháng)評，明確待達標要求，以評價(jià)促養成，循序漸進(jìn)鼓勵評價(jià)提高。
3、積極開(kāi)展“爭做文明小標兵”主題教育活動(dòng)。開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、“小故事，大道理”故事比賽等，使學(xué)生受到教育，形成良好的行為習慣。并結合學(xué)習身邊榜樣，如：三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊員，崗位小能手，營(yíng)造比學(xué)習、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達到自我教育、自我完善之目的，增強活動(dòng)效果。
4、環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，班級努力追求育人環(huán)境的構筑。如：班訓上墻，教室內設置文明警示語(yǔ)，展示學(xué)生特色作品等，美化學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生優(yōu)良行為品質(zhì)的養成。通過(guò)耳濡目染，使養成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準則。
研究調查報告13
調查原因：
我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會(huì )不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫(xiě)錯別字的后果。
調查目的：
為了防止漢字被其他的人亂用，使其他人知道寫(xiě)錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯別字。
調查人員：
十全十美小組。
調查方法：
去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯別字，在自己的'日記本中、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯的'錯字，發(fā)現之后立刻改正。
調查結果：
1、現在有許多廠(chǎng)家為了賺更多的錢(qián)，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情;摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮等。
2、還有的人為了寫(xiě)字方便，不費時(shí)間，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”;把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”;
3、有的課外書(shū)中可以稱(chēng)得上是錯字連篇，錯字一個(gè)又一個(gè)的出現在我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費勁;
4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫(xiě)成“擔”、“寶”字下面寫(xiě)成“王”字底;“太”字寫(xiě)成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細節都可以破壞我們的好文章。
通過(guò)這次調查，我想說(shuō)：“漢字是自己的祖國創(chuàng )造的，我們應該好好讀寫(xiě)和記憶，如果我們不注意和認真，等將來(lái)會(huì )出現許多笑話(huà)的。假如我們連字都能寫(xiě)錯，那我們將來(lái)還能干什么呢?”所以，我呼吁大家一定要用好漢字!
研究調查報告14
調查報告寫(xiě)作與參考格式
�。ㄒ唬祟}
標題可以有兩種寫(xiě)法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用等：
陳述式如《××××大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設――××××大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐思考》等。
標題是文章的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。它必須：
�。�1）準確揭示調查報告的主題思想，做到題文相符。（2）高度概括，具有較強的吸引力。
�。ǘ└乓�
概要即調查報告的內容摘要，主要包括以下三方面內容：
第一，簡(jiǎn)要說(shuō)明調查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調查的原因；
第二，簡(jiǎn)要介紹調查的對象和調查內容。包括調查時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、調查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題；
第三，簡(jiǎn)要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使確信調查結果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。
�。ㄈ╆P(guān)鍵詞
�。ㄋ模┱�
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。前言部分的寫(xiě)作方式很多，可根據情況適當選擇。
第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、調查對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái)；
第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；
第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
引言部分寫(xiě)作應把握的原則：
引言應圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題：1)為什么進(jìn)行調查；2)怎樣進(jìn)行調查；調查的結論如何。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。主體部分是調查報告的核心部分，它決定著(zhù)整個(gè)調查報告質(zhì)量的高低和作用的大小。
論述部分的重點(diǎn)：1)通過(guò)調查了解到的事實(shí)，分析說(shuō)明被調查對象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程；2)調查的結果及存在的問(wèn)題；3)提出具體的意見(jiàn)和建議。
3．結尾的幾種寫(xiě)法：
�。�1）概括全文。綜合說(shuō)明調查報告的`主要觀(guān)點(diǎn)，深化文章的主題。
�。�2）形成結論。在對真實(shí)資料進(jìn)行深入細致的科學(xué)分析的基礎上，得出報告結論。
�。�3）提出看法和建議。通過(guò)分析，形成對事物的看法，在此基礎上，提出建議或可行性方案。
�。ㄎ澹└郊�
附件是對正文報告的補充或更詳盡的說(shuō)明，包括數據匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報告。例如，可以把相應的問(wèn)卷選一部分作為調查報告的附件。
調查報告格式二
標題
摘要
正文
一、問(wèn)題的提出（調查目的、意義）
二、文獻綜述
三、研究方法：（調查的方法、調查設計、調查數據的統計方法及說(shuō)明）
四、相關(guān)問(wèn)題的分析
五、結論
六、附件及說(shuō)明
致謝
研究調查報告15
調查背景：
隨著(zhù)改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的不斷深入，特別是中國加入WTO這扇“歷史之門(mén)”的開(kāi)啟，江西經(jīng)濟的發(fā)展有了前所未有的機遇和挑戰。2001年7月，江西省委、省政府提出建設“三個(gè)基地，一個(gè)后花園”發(fā)展戰略，努力使江西省成為沿海發(fā)達地區產(chǎn)業(yè)梯度轉移的承接基地，優(yōu)質(zhì)農副產(chǎn)品供應基地，勞務(wù)輸出基地和沿海地區群眾旅游休閑的“后花園”。打造旅游休閑“后花園”品牌，是江西旅游業(yè)發(fā)展的新戰略部署，是對江西旅游整體形象新的提升，也對全省旅游事業(yè)提出了新的更高的要求，是一項極具挑戰性和創(chuàng )造性的全新事業(yè)。為此，如何認識江西旅游經(jīng)濟現狀以及怎樣使之發(fā)展模式最優(yōu)化成為業(yè)界的當務(wù)之急！
調查目的:
了解江西旅游業(yè)的發(fā)展現狀。通過(guò)現狀進(jìn)行比較，分析，闡述造成這些現狀的主要因素。希望通過(guò)我們的調查報告，有關(guān)部門(mén)能制定出江西旅游業(yè)發(fā)展的更完善的策略，不斷刺激相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，以促進(jìn)江西在中部崛起偉大藍圖的實(shí)現。
調查內容:
(一)旅游業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性和發(fā)展水平
1、旅游業(yè)在中國改革開(kāi)放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西旅游業(yè)現狀與周邊各省市現狀對比，并對其“盆地”效應進(jìn)行調查分析。
3、江西省的地理位置即自然資源和人文資源。
(二)江西旅游發(fā)展歷程與現狀
1、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程，以及其在GDP比重方面的變化。
2、江西客源集散地的現狀、特點(diǎn)以及分析。
3、江西旅游交通現狀（航空、鐵路、公路、水路）。
4、江西旅游客源地調查以及分析。
5、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周?chē)涮自O施調查和所帶來(lái)旅客消費現狀分析。
6、江西省旅行社、導游的現狀調查和分析。
7、實(shí)地調查：八大山人紀念館、滕王閣等。
調查方法:
(一)資料搜集法
目的：獲取江西省旅游業(yè)的發(fā)展歷史以及政府對旅游各項政策的變動(dòng)情況，了解江西旅游業(yè)的發(fā)展歷程和現狀和與周邊省市狀況的`對比。
對象：因特網(wǎng)、省旅游局、省統計局、江西省計委、圖書(shū)館等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開(kāi)放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用的提升.
2、江西旅游業(yè)現狀與周邊各省市現狀對比，并對其“盆地”效應進(jìn)行調查。
3、江西省的區位優(yōu)勢、自然資源和人文資源。
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在GDP比重方面的變化。
5、江西客源集散地的現狀、特點(diǎn)以及分析。
6、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）。
7、江西旅游客源地調查以及分析。
8、江西旅游商品情況以及景點(diǎn)周?chē)涮自O施調查和所帶來(lái)旅客消費現狀分析。
9、江西省旅行社、導游的現狀調查和分析。
（二）專(zhuān)家訪(fǎng)談法
目的：了解旅游業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和一些比較可行的旅游經(jīng)濟模式和怎樣發(fā)揮數學(xué)在分析中的作用。
對象：楊穎、遲英慶、吳根秀、呂樺、葉瑩、田勇、周燕彬、袁志剛、李志華等。
內容：
1、旅游業(yè)在中國改革開(kāi)放以來(lái)所發(fā)生的一系列變化以及其在整個(gè)經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用的提升。
2、江西省的區位優(yōu)勢、自然資源和人文資源
3、江西旅游交通（航空、鐵路、公路、水路）
4、江西旅游業(yè)的發(fā)展歷史，以及其在GDP比重方面的變化。
5、經(jīng)濟學(xué)在旅游業(yè)中的應用。
6、獲取最新的關(guān)于旅游業(yè)的原始數據和部分統計數據。
（三）實(shí)地調查法
目的：獲取最原始的旅游業(yè)資料，增強調查反映現狀的真實(shí)性和指導發(fā)展的實(shí)用性。
對象：八大山人紀念館、滕王閣等
內容：
1、旅游商品情況以及景點(diǎn)周?chē)涮自O施調查和游客消費現狀。
2、了解旅游基層部門(mén)對上層機構各個(gè)措施的執行情況和旅游從業(yè)人員的服務(wù)水平。
3、對其有進(jìn)一步認識，為更好的做個(gè)案做準備。
安排事項：
（一）時(shí)間規劃
3月17日：向院里提出申報。
3月18日—3月20日：初步確定調查報告的基本思路。
3月20日—3月22日：找指導老師和人員培訓，人員分工。
3月22日—4月4日：基本資料搜集和分類(lèi)統計
4月4日—4月5日 ：主要參考景點(diǎn)的實(shí)地調查和分析（八大山人紀念館、滕王閣等）
4月5日—4月12日：綜合分析各種已得資料。
4月12日—4月16日：調查報告成稿以及初步修改。
4月16日—4月20日：初稿交指導老師進(jìn)一步修改以及定稿。
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