期末考試試卷分析(集錦15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都可能會(huì )接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，你所見(jiàn)過(guò)的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的期末考試試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試試卷分析1
試卷簡(jiǎn)要分析:
總體來(lái)看，試題內容認真體現了課程改革實(shí)驗的精神，較好地考查了學(xué)生“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，并能結合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題，分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗、計算簡(jiǎn)答題，題型全面，試題結構合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區分度和信度，較好地實(shí)現了對學(xué)生的基礎和能力的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì )”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎知識和基本實(shí)驗技能、以及物理與社會(huì )的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會(huì )、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數試題都是以能力為核心，對學(xué)生的素養、科學(xué)探究、物理實(shí)驗、以及應用物理知識解決社會(huì )生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了一定的考查，并對學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力和作圖及實(shí)驗能力進(jìn)行了很好的考查。
4、強化了實(shí)驗能力的考查
該試題加強了物理實(shí)驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數外，還考查了實(shí)驗數據分析和實(shí)驗探究設計等,具有一定的開(kāi)放性。
5、重點(diǎn)突出，兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測內容的.全面性的同時(shí)，突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過(guò)學(xué)生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實(shí)施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進(jìn)行掌握
和應用，導致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基本的物理實(shí)驗操作和技能掌握不牢，實(shí)驗的觀(guān)察、分析、遷移、設計等能力都沒(méi)有很好的形成，導致不能正確完整解答實(shí)驗題，同時(shí)實(shí)驗題難度較大，失分特別嚴重.
3、學(xué)生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達能力較差，導致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計算能力較差，有的學(xué)生解答計算題的格式不規范。
5、多數學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規范。
6、不少學(xué)生過(guò)失性失分嚴重。
教與學(xué)中的問(wèn)題:
(1)學(xué)生學(xué)習物理科的興趣不高，被動(dòng)學(xué)習的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數學(xué)基礎較差，涉及到計算問(wèn)題就出錯。
(3)教學(xué)中過(guò)分強調知識的掌握，沒(méi)有強調知識的應用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識學(xué)的較“死”，沒(méi)有理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學(xué)的錯誤。
期末考試試卷分析2
一、試題特點(diǎn)
本卷題型分為單項選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩定性和連續性，既有利于學(xué)生的學(xué)習也有 利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。
1、考查知識點(diǎn)分布合理
試題分布的統計
通過(guò)對試題分布的統計可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節都有知識點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對知識點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節，體現了考查知識點(diǎn)分布的合理性。
2、既注重基礎知識，又突出能力考查
通過(guò)對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎知識，而選擇題的第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。
3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗考查
選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學(xué)生實(shí)驗能力的考查。其中第7、第15題主要是對考查書(shū)本上的實(shí)驗知識。
4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉換能力
除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過(guò)對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉換能力。
5、難易相對適中
二、本次檢測暴露出來(lái)的、學(xué)生存在的主要問(wèn)題如下
1、普遍不重視基礎知識的記憶
不少學(xué)生對生物學(xué)基礎知識記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數來(lái)自課本上,只要學(xué)生多看幾遍課本,就能答得很好.但學(xué)生普遍不重視課本,復習時(shí)通常把課本丟在一邊,鉆研參考書(shū)上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識的結果。
2、審題、分析解決問(wèn)題的能力差
不少學(xué)生不能全面準確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯誤。
3、實(shí)驗探究能力很差
不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗的.基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行正確分析判斷和評價(jià)完善。
4、不能正確使用學(xué)科專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)
不少學(xué)生使用生活語(yǔ)，而不是使用學(xué)科專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)表達生物學(xué)事實(shí)、生理過(guò)程以及概念、原理等。
三、今后教學(xué)的主要措施與建議
1、加強基礎知識教學(xué)與過(guò)手訓練
加強基礎知識規范教學(xué)與過(guò)手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標準要求，又可適當降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識的內在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認知的內在聯(lián)系的統一，真正提高教學(xué)的有效性。當前，可以接合學(xué)習方案導學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習心理、學(xué)習習慣、學(xué)習意識、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程等各方面，激發(fā)引導學(xué)生自主有效的學(xué)習指導，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主體性，從根本上解決加強基礎知識過(guò)手教學(xué)問(wèn)題。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，提升解決實(shí)驗問(wèn)題的能力
加強實(shí)驗教學(xué)，提高解決實(shí)驗問(wèn)題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結合課本實(shí)驗及其相關(guān)實(shí)驗問(wèn)題的解決與訓練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗的正確操作步驟等。
3、加強解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規范的訓練
在教學(xué)基礎上的問(wèn)題解決訓練過(guò)程中，既要突出邏輯思維的訓練，又要加強解題過(guò)程和語(yǔ)言表述規范的訓練。解決這個(gè)問(wèn)題要求在教學(xué)過(guò)程與思維活動(dòng)過(guò)程創(chuàng )新基礎上的規范，才能做到解題過(guò)程和語(yǔ)言表述過(guò)程的規范，進(jìn)一步達到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、完整，用學(xué)科專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)表達學(xué)科事實(shí)、過(guò)程等。
期末考試試卷分析3
本次期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測仍然是采用聽(tīng)力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽(tīng)力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘，聽(tīng)力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，命題范圍在聽(tīng)力和筆試內容上側重以考查學(xué)生的基礎知識和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標》，重視語(yǔ)言知識和生活實(shí)際聯(lián)系。著(zhù)重于單詞的考查，從聽(tīng)、寫(xiě)、認讀等全面考查學(xué)生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現將這份試卷就學(xué)習力、記憶力、想象力等幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
1、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力部分突出語(yǔ)言的交際功能。英語(yǔ)是交際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的考查。如聽(tīng)力部分的第一大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的單詞的順序，對圖畫(huà)進(jìn)行排序，五幅圖畫(huà)都是從教材里操出來(lái)的。第二大題，聽(tīng)錄音，選出與所聽(tīng)到內容相符的圖畫(huà)或單詞。第三大題，聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到的內容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)補充完整句子，每小題有A、B兩個(gè)選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫(huà)，都是生活中遇到的一些事物的圖畫(huà)，看似簡(jiǎn)單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應的語(yǔ)境提示，強調學(xué)生的主觀(guān)理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語(yǔ)單詞是最基礎的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡(jiǎn)單的題目，但是能夠得滿(mǎn)分的學(xué)生很少，只有幾個(gè)。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據圖話(huà)提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書(shū)本上都遇到過(guò)，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀(guān)察能力，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后從兩個(gè)選項中選出一個(gè)正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習力。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài)，現正進(jìn)行時(shí)，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問(wèn)題的，考的話(huà)也是比較簡(jiǎn)單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導致選錯了。第三大題是連線(xiàn)題，詞組與相應的圖畫(huà)連線(xiàn)，這也是道簡(jiǎn)單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習力。
總之，本次考試主要是考察學(xué)生的.記憶力和學(xué)習力，學(xué)生在學(xué)習力和記憶力的表現都不錯。培養學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。如果語(yǔ)音基礎不扎實(shí)，就會(huì )影響其發(fā)音;如果不會(huì )讀單詞或發(fā)音不準，就會(huì )影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽(tīng)錄音，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著(zhù)發(fā)音。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、讀單詞和觀(guān)察單詞的結構去體會(huì )、總結字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，并運用這種規律去嘗試拼讀未學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生大聲開(kāi)口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導下和自主學(xué)習的過(guò)程提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強學(xué)習的成就感
期末考試試卷分析4
一、試卷分析
此份試卷主要考察學(xué)生對八年級下冊所學(xué)知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點(diǎn)，所學(xué)的內容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時(shí)間為60分鐘，滿(mǎn)分為100分。試卷共四大題，由以下幾個(gè)題型構成。第一題選擇題，共計30分，第二題歸納列舉題，共計30分，第三題是材料分析題，共計20分，第四題是探究題，共計20分。本套試卷沒(méi)有偏題、怪題，整個(gè)試卷難易適中。特點(diǎn)
1、整套試卷對教材各單元知識點(diǎn)的考查分配較均勻，涵蓋較全面。
2、部分選擇題設置符合新課程改革的要求。
3、本套試卷充分考慮到城鄉差別和基礎教育的基本要求，試題比較容易。
二、學(xué)生答題情況分析：
1、（選擇題1小題）新中國成立之初，相當于國家憲法一部文獻是
答案選B，很多同學(xué)選A。
錯誤原因：學(xué)生掌握基礎知識的能力不夠牢固。
2、（選擇題6小題）中國迄今為止舉行的規模最大。規格最高的多邊外交活動(dòng)是上海APEC會(huì )議，學(xué)生多答A. WTO
錯誤原因：基礎知識掌握不夠牢固，憑感覺(jué)答題。
3、（選擇題13小題）寫(xiě)新中國的藝術(shù)成就
錯誤原因：對問(wèn)題認識不清，復習是沒(méi)有把該項內容放在重點(diǎn)上，另外11、12、14、小題 錯誤也較多，究其原因就是對基本概念不清，掌握基礎知識不牢固造成的。
4、材料分析題，倆題中對
�。�1）小題的回答，大部分同學(xué)答的較好。
�。�2）小題大部分同學(xué)答非所問(wèn)，沒(méi)有弄清題意。
�。�3）小題，大部分同學(xué)對其取得成就的原因分析不夠全面準確，是造成失分率高的原因。
5、探究題中17題
�。�1）小題的回答大部分同學(xué)都能回答正確，小部分同學(xué)答題不全面，基本都能夠說(shuō)出，此題得分較高。
�。�2）小題第一問(wèn)大多能回答出來(lái)，第二問(wèn)就回答的不夠好，分析其原因，學(xué)生的知識遷移能力較差。
�。�3）小題是一開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生普遍答的不夠好，暴露出學(xué)生的總結分析能力較差。
18題有點(diǎn)難度，即綜合課程內容有體現活學(xué)活用的能力，一道好題，能看出學(xué)生平時(shí)的功底。所以學(xué)生能大好該題說(shuō)明學(xué)生會(huì )學(xué)習。我們學(xué)生有85%能很好的回答該題。
三、整改辦法：
�。�、加強基礎知識的教學(xué)。不能因課改而丟棄基礎知識的教學(xué)，沒(méi)有基礎知識，就會(huì )成為無(wú)源之水無(wú)本之木。教師在平時(shí)的教學(xué)中不能忽視基礎知識的教學(xué)，忽視對中下學(xué)生的輔導�；A知識是思考問(wèn)題、解決和分析問(wèn)題的.工具，離開(kāi)了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問(wèn)題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。
�。�、加強對學(xué)生歷史記憶能力的培養
現在學(xué)生學(xué)習的對象是各學(xué)科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來(lái)的再學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)生記憶能力訓練的主要途徑。
總體上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學(xué)科的重點(diǎn)內容為核心，緊跟時(shí)代脈搏，設問(wèn)巧妙，立意高遠。以基礎立意轉向基礎、能力并舉，穩中求進(jìn)，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，把握了教學(xué)的改革方向，體現了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。
期末考試試卷分析5
一、試卷題型分析
�。ㄒ唬┰嚲砭o扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識點(diǎn)的考查。下面，根據各類(lèi)型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、基礎知識題，第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運用基礎概念的題目。
2、計算題，包括直接寫(xiě)得數、分數加減法混合運算、及分數的解方程。這些都是五年級學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。，考察了學(xué)生的計算能力。
3、作圖題，包括畫(huà)圖形旋轉、及繪制折線(xiàn)統計圖。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現了現代數學(xué)是有價(jià)值的，必須的，培養了學(xué)生的空間觀(guān)念和審美能力。
4、解決問(wèn)題，全面綜合地考查了運用長(cháng)方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題、分數加減法的應用、最大公因數的應用，體現了數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，了解數學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習中的問(wèn)題，增強運用數學(xué)的意識。
�。ǘ┰嚲碜⒅伢w現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系試卷中注重學(xué)生對已知條件、問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際情況，如應用題1、2、7都是與平時(shí)生活息息相關(guān)的，都引導了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法,說(shuō)明必需的數學(xué)存在于生活之中,其素材必須與生活聯(lián)系起來(lái),我們必須引導學(xué)生在現實(shí)情境中學(xué)習數學(xué),理解數學(xué),應用數學(xué)。
二、考試成績(jì)分析
本次考試全年級11個(gè)班共有594人，優(yōu)秀率較低，成績(jì)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：
�。ㄒ唬┗A概念的.理解不透徹。
�。ǘ┯嬎阕鳛橐粋�(gè)基礎知識和基本技能，還需加強練習。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題時(shí)，對條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓練有待提高。從卷面看：
�、艑W(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；
�、茖W(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數學(xué)，用數學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、有待改進(jìn)和加強方面
這次考試從整體來(lái)看并不理想，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了教師教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。今后，在以下方面我們應該加強：
1、重視學(xué)生的“雙基”訓練。
2、加強學(xué)生學(xué)法的指導。
3、培養學(xué)生檢查作業(yè)的好習慣。
4、督促學(xué)生在細致、細心上下功夫。今后，應進(jìn)一步督促學(xué)生更加細心，更加認真。
期末考試試卷分析6
一 試題分析
試卷結構：8道選擇題，6到填空題，四道大題。試卷的命題嚴格按照教學(xué)大綱的要求命題，比較注重學(xué)生對基本知識，基本方法，基本技能的考察。學(xué)生的分析問(wèn)題能力，解決問(wèn)題能力，運算能力是這次考試的重點(diǎn)，同時(shí)加強了學(xué)生對課本知識的掌握程度。命題范圍包含必修一必修四的內容，所占比例為5:5。試卷難易程度適中，沒(méi)有偏題怪題。
二 學(xué)生的答卷情況
一般的學(xué)生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個(gè)中難度的題完成得不是很好，即便是選對了也是猜的，說(shuō)明學(xué)生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會(huì )貫通;對于填空題完成得很不樂(lè )觀(guān)，只有極個(gè)別的學(xué)生可以拿到高分，大部分學(xué)生只能做對1、2個(gè);對于解答題完成得更是糟糕，前三個(gè)這樣的容易題基本沒(méi)有一個(gè)可以得滿(mǎn)分的`，最后面的更是慘不忍睹。這些現狀也足以讓我們老師和學(xué)生引起足夠的重視，我們必須夯實(shí)基礎，落實(shí)學(xué)生的課下鞏固情況，在今后的學(xué)習和教學(xué)中更加努力。
三 存在的主要問(wèn)題
解題不規范，不能準確的運用數學(xué)語(yǔ)言答題，這個(gè)問(wèn)題在解答題中十分明顯。
解答綜合性題的能力欠缺，這與平時(shí)不愛(ài)思考有關(guān)。計算能力差。
四 教學(xué)建議
要重視對基礎知識、基本技能和基本思想方法的教學(xué)。 除了基礎知識外，就是基本思想方法，在平時(shí)的教學(xué)中，要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的訓練，讓學(xué)生切實(shí)掌握基本的數學(xué)思想方法，形成一些最基本的數學(xué)意識，并能用之于解題。開(kāi)展有效訓練，認真查漏補缺，訓練完要及時(shí)講解。
加強規范答題訓練，減少無(wú)謂失分。和學(xué)生做好溝通，發(fā)揮集體智慧，爭取獲取更多更好的解題方法。
期末考試試卷分析7
一、試卷的評價(jià)
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《道德與法治》考試時(shí)間為60分鐘。本學(xué)科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線(xiàn)題、簡(jiǎn)答題，這五個(gè)部分組成。
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1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學(xué)生的生活和學(xué)習密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對道德法制基礎知識的掌握情況。
2、標高適度�；谀壳靶W(xué)生的學(xué)習能力，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說(shuō)是比較適中的。
3、題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、試卷成績(jì)情況
這張試卷主要考察小學(xué)二年級上冊道德與法制的內容。從總體考試成績(jì)來(lái)看，班平均分87.9，優(yōu)秀率65%，及格率為96.8%，
三、針對考試內容進(jìn)行分析
1、首先，第一部分是填空題，共計20分，得分率為80%左右，當然，這和平時(shí)教師的教及作業(yè)有著(zhù)密切的聯(lián)系（學(xué)習指導），這也說(shuō)明老師和學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次，第二部分為判斷題，共計20分。本題先對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行判斷，其次再說(shuō)明理由此題得分率為60％左右，相對來(lái)說(shuō)比較低。這也說(shuō)明學(xué)生在答題時(shí)沒(méi)有認真審題。
3、第三部分選擇題，共計20分，本題主要考察學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學(xué)生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生政治學(xué)習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。
4、第四部分連線(xiàn)，共計12，分此題做的較好，沒(méi)有失分現象。
5、第五部分為簡(jiǎn)答題，共計28分，本題主要考察學(xué)生上課認真聽(tīng)講和做筆記的能力。一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)答題考的就是課本上原原本本的知識點(diǎn)，認真聽(tīng)講和認真做筆記的同學(xué)則容易拿滿(mǎn)分。但此題失分較多其主要表現在：
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語(yǔ)言表達不通順現象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)�；A打的不牢。
�。�2）考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。答卷中答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)等現象也很?chē)乐�。有許多同學(xué)做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。
�。�3）考生的應試能力不強。很多學(xué)生不理解考試的.問(wèn)題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現出來(lái)的一系表象，為指導我們今后的道法教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。
四、改進(jìn)措施
1、注重培養學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
2、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。
6、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
7、抓好后進(jìn)生。對道法考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)生的教學(xué)質(zhì)量。
8、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
通過(guò)這次考試,使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)。
期末考試試卷分析8
試題分析
1、最新一年級數學(xué)第二學(xué)期期末考試卷分析：第一題計算題，共計三個(gè)小題，總分28分。這個(gè)題大部分學(xué)生的答題情況都很好，但也有個(gè)別學(xué)生平時(shí)的計算能力差，導致失分過(guò)多。
2、第二題選擇題(6分)。全班共失12分，學(xué)生們完成得比較好。
3、第三題填一填，共計六個(gè)小題，總分29分。第二小題，“比誰(shuí)少多少的數是()，比誰(shuí)多多少的數是()”。這個(gè)題錯得比較多，出錯的原因主要有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的概念不清，另一個(gè)是計算錯誤。比多少本身就是一個(gè)難點(diǎn)，有好多學(xué)生理解不了，搞不清數量之間的關(guān)系，經(jīng)常把“誰(shuí)比誰(shuí)多多少”跟“比誰(shuí)多多少”這兩個(gè)概念分不清楚，所以他一見(jiàn)多就加，一見(jiàn)少就減，根本就不想也不會(huì )想它們之間的數量關(guān)系。第三小題考查的是不同面額的人民幣之間的換算，錯的較多。特別是“一張50元可以換()張20元和()張10元”這個(gè)空。這個(gè)題在平時(shí)的`教學(xué)和練習中也見(jiàn)過(guò)，但沒(méi)有重點(diǎn)講練。第六小題，選擇多得多和少一些這個(gè)題有十幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有做對，出錯原因一個(gè)是沒(méi)有好好聽(tīng)題，要求畫(huà)圓圈他畫(huà)對號，另一個(gè)是把四個(gè)數字放一起后，有的學(xué)生可能覺(jué)得無(wú)從下手。在平時(shí)的練習中，這個(gè)類(lèi)型的題幾乎不出錯，因為我們是在三個(gè)數字中只找一個(gè)就可以。
4、第四題連線(xiàn)(10分)。這個(gè)題的計算量不亞于第一大題。我翻了翻試卷有幾個(gè)動(dòng)手慢的孩子就沒(méi)有做完。
5、第五大題的統計跟第六大題的解決問(wèn)題出錯的不是很多，出錯的大多數孩子是粗心數錯或是列出算式計算錯了。
期末考試試卷分析9
一、試卷分析
本次試卷共分四大部分：基礎知識、知識回顧、閱讀和作文。其中，閱讀寫(xiě)作45分，接近總分的一半。閱讀題分課內課外兩部分，考查內容中除對語(yǔ)段內容進(jìn)行了考查外，還有對標點(diǎn)符號、詞語(yǔ)積累、分析人物形象等知識點(diǎn)的考查�；A知識中，有“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”“比一比組詞語(yǔ)”“給加點(diǎn)字選擇正確讀音”等對生字進(jìn)行的考查；有“寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞”“補充完整四字詞”等對詞語(yǔ)的考查；有“造句”“擴寫(xiě)句子”“改寫(xiě)比喻句”等對句式進(jìn)行的考查。當然，也有對古詩(shī)詞默寫(xiě)、背誦課文填空等課內知識的考查。從總體情況看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，但是難度太低，不能全面考察學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握程度。全卷題型多樣，內容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
二、卷面分析
這次考試共有x人參加，均分x分，優(yōu)秀率x%，及格率x%，其中90分以上x(chóng)人，80—90分x人，80以下x人。通過(guò)查閱試卷，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)有：
1.學(xué)生文本知識掌握比較牢固。
2.大多數學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀(guān)。
3.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎知識掌握較好。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1．基礎知識
這部分總分為45分，全班均分為x分。從學(xué)生答題情況來(lái)看，整體不錯，出錯主要表現在以下幾點(diǎn)：（1）給加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)出近義詞中“守護”大多寫(xiě)為“保護”，放在語(yǔ)境中很顯然不合適；其次“贊頌”一的近義詞很多學(xué)生寫(xiě)為“贊揚”，原本是正確的，但凡是寫(xiě)這一答案的學(xué)生絕大多數都把“揚”錯寫(xiě)成“仰”。說(shuō)明學(xué)生在對字意的理解上還存在問(wèn)題，需要在隨后的教學(xué)中加強指導。（2）在改寫(xiě)比喻句時(shí)，班內有不少人錯寫(xiě)成了擬人句，說(shuō)明他們對比喻、擬人這兩種修辭手法的特點(diǎn)依然區分不清。（3）拼讀或書(shū)寫(xiě)時(shí)不認真，很多學(xué)生拼音直接拼錯，組詞、選多音字的正確讀音時(shí)抄寫(xiě)出錯。
2.知識回顧
這部分總分為x分，全班均分為x分。主要考查學(xué)生對課文的理解和運用情況，主要失分的.原因是錯別字。
3.閱讀
這部分分課內閱讀和課外閱讀兩部分�？偡譃�20分，全班均分為x分。課內閱讀中主要失分的題是審題不清，說(shuō)明學(xué)生讀題還是不認真。課外閱讀中出現問(wèn)題較多。標點(diǎn)符號中把選擇問(wèn)句的前半部分寫(xiě)成問(wèn)號的有很多；找描寫(xiě)青年外貌的句子時(shí)沒(méi)有抄寫(xiě)完整；修鞋青年的形象分析不全面。
4.習作
此次作文是體驗作文。本題為25分，全班均分為x分，主要問(wèn)題是學(xué)生都沒(méi)有親身體驗過(guò)，只能想像，所以，沒(méi)有細節描寫(xiě)，大多都是泛泛而談，沒(méi)有將當家過(guò)程中出現的具體問(wèn)題或困難以及如何克服和解決的詳細寫(xiě)出來(lái)。另外就是不理解題意，出現跑題的現象。
四、努力方向及措施
1. 作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。要多方法、多角度培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。抓住平日的小組日記、周記等練筆進(jìn)行集體或個(gè)別輔導，讓學(xué)生在邊寫(xiě)邊改中提高寫(xiě)作水平。
2.繼續加強基礎知識、基本技能訓練。從課堂教學(xué)的精細化入手，強化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
3.加強寫(xiě)字教學(xué)，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
4.重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
期末考試試卷分析10
本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點(diǎn)看法。
一、試題特點(diǎn)本卷分為三大塊，綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點(diǎn)及分數見(jiàn)下表：略
綜觀(guān)這份試卷，體現以下特點(diǎn)：
1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類(lèi)型的列舉不難看出，試卷強調學(xué)生應全面掌握知識、重點(diǎn)把握基礎。
2、試卷重視以人為本、強調情感熏陶。無(wú)論是《鳥(niǎo)的天堂》的閱讀，還是課外閱讀，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng)。
3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話(huà)可說(shuō)。要求以“感動(dòng)”為話(huà)題作文，內容范圍比較寬泛，可寫(xiě)物、人或事件，學(xué)生個(gè)個(gè)有話(huà)說(shuō)，有內容寫(xiě)，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達自己的主觀(guān)感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
二、批改中發(fā)現的問(wèn)題。
1、學(xué)生對成語(yǔ)意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠，古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯別字。
2、課內閱讀出自本冊略讀課文，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè )觀(guān)。
3、作文時(shí)詳略的把握，主題的凸顯、句子的`訓練都有待進(jìn)一步提高。
4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě)，其余題目共三處，影響學(xué)生答題，建議加強校對。
5、病句的判斷較為隱蔽，大多數學(xué)生不知所云。對說(shuō)明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現學(xué)生掌握情況。
三、試卷對今后教學(xué)的啟示
1、注重對學(xué)生基礎知識的積累。
萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應注重基礎的積累，同時(shí)，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識。
2、加強學(xué)生的閱讀輔導。
相信所有老師對學(xué)生課內閱讀都能做得無(wú)可挑剔，但是，學(xué)生語(yǔ)文知識的掌握，并不全靠老師講解，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中，學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ)，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識的長(cháng)促進(jìn)步。
期末考試試卷分析11
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是八年級思想品德上冊全冊的內容，考試方式為閉卷。試卷知識覆蓋面大，側重考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。 此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題48分，主觀(guān)題52分。
第一部分是選擇題,分值是48分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學(xué)生對常識性?xún)热莸淖R記能力與掌握。
第二部分非選擇題，分值52分�？疾閷W(xué)生對基礎知識的分析運用能力。
總體來(lái)看，題型側重基礎知識的考查�？疾榈娜允菍W(xué)科主體知識，比例合理，長(cháng)度適中，具有一定的區分度。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養和能力。有利于引導教師教學(xué)理念的轉變和教學(xué)方式的改進(jìn)。
二、試卷分析
從統計分析來(lái)看，參考人數為132，平均分為61.64分，最高分90分，最低分為24分，及格率 為53.79%。
1、選擇題較簡(jiǎn)單，側重基礎知識的考察，正確率較高。
2、非選擇題難度適中，主要考察學(xué)生對試題的分析能力和對基礎知識的靈活運用能力。
三、主要錯誤類(lèi)型
1、特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書(shū)本知識不扎實(shí)，審題不認真。
2、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強。
3、答題態(tài)度不認真，有些學(xué)生只寫(xiě)選擇題不寫(xiě)主觀(guān)題。答題不夠規范，語(yǔ)言表達不明確，條理不清，書(shū)寫(xiě)潦草。
四、今后的教學(xué)建議
1、教學(xué)過(guò)程中繼續強化學(xué)生對基礎知識的掌握。只有基礎知識扎實(shí)，學(xué)生的.能力才能有所提高。將教材內容進(jìn)行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使書(shū)由厚變��；將知識點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內容，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
2、引導學(xué)生關(guān)注生活材料，注重情景教學(xué)，案例分析。提高學(xué)生閱讀生活資料的能力。教師要引導學(xué)生認真讀教材，培養學(xué)生的閱讀習慣和理解能力。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養,培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強政治語(yǔ)言規范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準確。
期末考試試卷分析12
從本次試題的編排上可以說(shuō)：內容全面，涵蓋了小學(xué)二年級數學(xué)下冊九個(gè)單元的知識要點(diǎn)，突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這個(gè)立意，有利于考查學(xué)生數學(xué)基礎知識和基本能力的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng )新性和可操作性。體現了本學(xué)科的新課程改革的精神，突出了培養學(xué)生數學(xué)能力情況來(lái)看，學(xué)生對于各單元的重點(diǎn)知識掌握較好，大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題，卷面整潔，字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是：填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中：第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，出錯原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數方面，有個(gè)別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數變化問(wèn)題，有個(gè)別學(xué)生基礎差，第10小題有幾個(gè)學(xué)生對角的類(lèi)型掌握不牢固，第11、12小題有寫(xiě)學(xué)生對于找規律的問(wèn)題不認真讀題審題，馬虎出錯。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙，對錯只在一字之間，所以很多學(xué)生沒(méi)有認真讀懂就急于下結論而出錯。操作題的第2小題平移圖形，個(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題。解決問(wèn)題方面需要學(xué)生認識題目中的字，能讀明白題意。有極個(gè)別學(xué)困生識字少，閱讀理解能力差，不能準確的弄清題意而出錯。
今后的改進(jìn)措施：通過(guò)本次數學(xué)期中測試，不僅全面的了解學(xué)生數學(xué)知識、數學(xué)能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強化知識體系的螺旋上升，突出各單元知識重點(diǎn)。本次測試以基礎知識為主，既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣，比例適當，深度合理。今后教學(xué)中要加強各種題型的練習和舉一反三能力的培養。
2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現應用的價(jià)值。本次試題依據新課標的.精神，選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材，把枯燥的知識生活化、情境化，通過(guò)填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等形式展現出來(lái)，是學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用的價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數學(xué)知識載體，全面系統的考查了計算能力、操作能力、觀(guān)察思考能力、判斷能力以及靈活運用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中要加強對學(xué)生以上這些方面能力的訓練，尤其是認真審題的能力，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。
期末考試試卷分析13
�、�. 語(yǔ)文試卷分析
本次期末考試命題是依照《新課程標準》促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展的要求，全面、系統地從基礎知識、閱讀、作文（寫(xiě)話(huà)）等方面對學(xué)生的知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)各方面進(jìn)行考查。整套試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中（除了五年級語(yǔ)文試卷有一定的難度之外），覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
這次測試的結果如下表
年級
學(xué)科
總人數
平均分
及格人數
及格率
優(yōu)秀人數
優(yōu)秀率
一
語(yǔ)文
93
83.87
88
94.62%
45
48.39%
二
語(yǔ)文
109
72.59
89
81.65%
27
24.77%
三
語(yǔ)文
106
76.1
88
83.02%
51
48.11%
四
語(yǔ)文
92
82.92
89
96.74%
51
55.43%
五
語(yǔ)文
173
78.07
154
89.02%
104
60.12%
六
語(yǔ)文
228
88.17
225
98.68%
194
85.09%
合計
801
80.29
733
91.51%
472
58.93%
由此可以看出：全校共有801人參加測試，人均成績(jì)80.29分，及格人數733人，及格率91.51%，優(yōu)秀人數472人，優(yōu)秀率58.93%。（高年級滿(mǎn)80分為優(yōu)秀，中年級滿(mǎn)85分為優(yōu)秀，低年級滿(mǎn)90分為優(yōu)秀）
二、試題特點(diǎn)
本套試卷分總體為三大板塊，一、三年級共十二個(gè)大題，四、五、六共十一大題，二年級共十大題。
1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創(chuàng )新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過(guò)采用“約詞語(yǔ)找朋友”、“補充成語(yǔ)，再根據要求分類(lèi)”、“按要求寫(xiě)句子”、“我會(huì )拼字并組詞語(yǔ)”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實(shí)的想法和情感。例如六年級的作文題目是：“關(guān)愛(ài)”；五年級的作文：結合2008年不平凡的“雪災”和“512大地震”的有關(guān)情況，以“感動(dòng)”為題，讓學(xué)生自選角度寫(xiě)一篇文章；四年級以“愛(ài)在身邊”為題作文，等等。
3、重視思維能力的培養的題目已逐步進(jìn)入小學(xué)考核之列中來(lái)。如：五年級的語(yǔ)文試題第六大題，給了一段錯誤重重的短文，有改錯別字的，又改正詞語(yǔ)的，有修改病句的等，這樣的題目有一定的難度，重在考察學(xué)生的平時(shí)情況，又考察了學(xué)生的實(shí)際運用能力。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們語(yǔ)文教研組分別從低、中高年隨機抽查了三個(gè)年級60份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調查，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本學(xué)期教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現判斷的錯誤。
六年級的選詞填空“描繪、描寫(xiě)、體會(huì )、體嘗”。多數學(xué)生失掉1—2分。其實(shí)這都是平常在練習冊上做過(guò)的題目，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習沒(méi)有認真答題，錯題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子
一年級第十題“排排座，寫(xiě)句子”，并加上標點(diǎn)符號。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法，邏輯思維能力不強。
二年級年級的第六題“照樣子，寫(xiě)句子”（主要考查學(xué)生把句子寫(xiě)具體，即擴句）。有的學(xué)生出現用詞不當的現象，甚至填的句子根本就不通順，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)基本功較差。
五年級第五題“照樣子用同一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，分別表示該詞語(yǔ)所表示的兩個(gè)意思”，這樣的題目對于特別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是可以的，可是用來(lái)考查全體學(xué)生，就有點(diǎn)難度了。
3、積累
所考查的內容是本冊的古詩(shī)和名言警句和優(yōu)美片段 。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯別字或前后顛倒。
4、閱讀
一年級“閱讀小世界”中第3小題“機器羊和真的羊有什么不同呢？”實(shí)際是讓學(xué)生從文中找答案，而學(xué)生答的是五花八門(mén)；四年級閱讀題中“你認為亮亮是個(gè)怎樣的孩子？為什么？” 是考查學(xué)生緊扣短文主題來(lái)回答的.；六年級閱讀題中“文中哪些地方的描寫(xiě)讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )”主要考察學(xué)生主觀(guān)評價(jià)能力和審美能力。
5、作文
一年級寫(xiě)話(huà)10分，二年級15分，三年級20分，四年級25分，五六年級都是30分。從此可以看出，分數比重遞增，這是針對“作文”整體薄弱這一現實(shí)而精心設計的，也符合小孩子的心理特點(diǎn)，這樣來(lái)考核學(xué)生寫(xiě)作水平是一個(gè)積極地、行之有效的良方。
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng )新意識；三是內容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習冊中也常出現的，學(xué)生應該有較多認識和鞏固的機會(huì )，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？
要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
從抽樣調查的結果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數教師一節課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現很多學(xué)生的作文雷同，嚴重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言；可鼓勵那些寫(xiě)作能力較強的學(xué)生向學(xué)校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，獲得成功的 喜悅；還可開(kāi)展“手抄報”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。
期末考試試卷分析14
中學(xué)初三九年級政治期末考試試卷分析
期末考試已經(jīng)結束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒(méi)有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來(lái)加以考查，不但要考查學(xué)生再認再現歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊?xún)热�，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問(wèn)題設計的新穎靈活，時(shí)政性強。
3. 試題內容符合學(xué)生的認知水平和新課程標準的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：（1）、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
�。�2）、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的政治知識。（3）、注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對基礎知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的`主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習新課時(shí)不求甚解，二是對一些抽象的概念性較強的知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒(méi)有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準確，說(shuō)明學(xué)生對所問(wèn)問(wèn)題不是加以思考，而是把所背過(guò)來(lái)的內容硬搬過(guò)來(lái)寫(xiě)下來(lái)，答案不是很準確，審題不認真，題目中已經(jīng)暗含著(zhù)答題角度，由于沒(méi)有掌握審題技巧，所以答非所問(wèn)。只背表面，不看內容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內容的能力不怎么樣。第23題，由于不認真分析問(wèn)題要求，把課本上背過(guò)的相似問(wèn)題照搬過(guò)來(lái)，失分率比較高。
5、建議及構思：
�。�1）試題注重考查學(xué)生基礎知識的同時(shí)，應再多滲透一些能力考查題，多設計一些開(kāi)放性試題。開(kāi)卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書(shū)抄書(shū)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運用。
�。�2）在學(xué)習中繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣，鼓勵他們多問(wèn)、多探討，強化口頭表達能力的培養，讓學(xué)生能夠準確的表達自己的意思。使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達到愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，力求全面培養學(xué)生。
�。�3）加大閱讀理解的訓練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯別字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
期末考試試卷分析15
一、總體情況：
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應用能力�？傮w來(lái)看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類(lèi)型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析：
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問(wèn)題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分)70％的學(xué)生出錯在6分以?xún)�。出錯率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí)，不能明確以誰(shuí)為標準，導致在判斷方向時(shí)出現錯誤，有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒，還有（）、（）、（）”做錯的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯，原因是沒(méi)有看題，填寫(xiě)長(cháng)度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫(xiě)答案。再次是第4題9角用分數和小數表示為以元為單位，主要在于知識點(diǎn)不牢，審題不清。接著(zhù)是10題計算長(cháng)方形面積，沒(méi)有審題應先算出寬，再進(jìn)行計算，還有計算出錯的。接著(zhù)是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現不同情況的錯誤，雖是日常評講過(guò)的知識點(diǎn)和題型，還有個(gè)別掌握不牢固的情況，錯的主要原因是沒(méi)認真閱讀題目要求。
第二題：判斷。(共5分)出錯最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯原因在于沒(méi)有正確運用“0不能為除數”這一知識點(diǎn)。
第三題：選擇（8分）有10%的`同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過(guò)冬”，出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過(guò)冬的方向。其次是第5題求除數，學(xué)生對商乘除數加余數等于被除數的知識點(diǎn)已形成思維定勢，針對求除數的問(wèn)題訓練較少，實(shí)際應用差。接著(zhù)是第7題將一個(gè)長(cháng)方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長(cháng)，出錯原因在于審題不清。
第四題：計算（共24分）
1、直接寫(xiě)得數：出錯較多的是小數加減法，計算時(shí)看錯符號，相同數位未對齊。
2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心，如：計算結果有余數的，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數，計算完沒(méi)有寫(xiě)結果，寫(xiě)結果時(shí)抄錯數，還有要驗算的結果寫(xiě)的被除數。
3、脫式計算，出錯的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計算不細心。
第五題：看圖回答問(wèn)題（共5分）。出錯的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間出錯，導致在第2題計算路程出現錯誤。
第六題：統計變分析（6分）。出錯原因主要是審題不清，沒(méi)有認真分析統計表信息。尤其第2題沒(méi)有按照計算相鄰兩個(gè)月變化情況來(lái)進(jìn)行計算。還有個(gè)別出現漏題情況。
第七題：解決問(wèn)題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯的原因是粗心，計算結果出錯，審題不清，算式數字抄寫(xiě)錯誤。第2題：
�。�1）學(xué)生做錯的主要原因是沒(méi)有審題，需要求取的是花園的面積，大部分同學(xué)求的是總面積，還有個(gè)別公式錯誤，計算錯誤；
�。�2）沒(méi)有分清是求取得哪個(gè)面積，部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多，第3題出錯原因主要是不會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題，沒(méi)有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析，不會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題，個(gè)別計算出錯。
三、通過(guò)這次測試，反映出的問(wèn)題：
(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會(huì )抄錯；簡(jiǎn)單口算也會(huì )計算錯；算完結果會(huì )抄錯；余數會(huì )漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對于數學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：是應該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
(五)、通過(guò)這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
(一)、培養學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行記憶。
(三)、培養學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長(cháng)、字數比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應加強，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專(zhuān)項練習。要做到20個(gè)字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。
(五)、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。
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