語(yǔ)文月考分析總結

語(yǔ)文月考分析總結(12篇)

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文月考分析總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇1

　　同一個(gè)老師給不同的分數，主要是因為有些孩子不努力，不踏實(shí)，不虛心，沒(méi)有上進(jìn)心，不重視，學(xué)習方法不正確。

　　這次考試我最擔心的問(wèn)題也浮出了水面，就是輔修科目成績(jì)不好導致整體平均成績(jì)下降。事實(shí)證明，不可能關(guān)注。我們無(wú)法改變這種應試教育，只能改變我們的學(xué)習態(tài)度。

　　所以，家長(cháng)們，請允許我再啰嗦一遍，以免讓你和你的孩子后悔。我們不能掉以輕心。當然這樣會(huì )占用孩子的時(shí)間，但是我覺(jué)得家長(cháng)應該和老師站在同一條線(xiàn)上。我們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，那么我們有什么不能互相理解的呢？孩子們有太多的事情要做，但我們有兩倍多。我們都是為了孩子的學(xué)習，不然誰(shuí)會(huì )這么苦！

　　我可以直截了當的說(shuō)，我為這門(mén)課付出了很多！從接手一年級九班開(kāi)始，我就告訴自己，我會(huì )好好照顧這個(gè)班，對家長(cháng)和學(xué)生負責！在所有的工作中，我相信我能兌現我對自己的承諾。不是沒(méi)有艱辛、辛酸或委屈，而是我把它們變成動(dòng)力，因為這是我的職責。所以，我更加努力的管理班級。

　　作為60個(gè)孩子的頭，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果不是最陽(yáng)光的一面，最美好的一面，最有效的一面，很難在學(xué)生中樹(shù)立威信，更難進(jìn)行輕松管理，輕松教育。

　　同時(shí)，作為一名語(yǔ)文老師，我調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，受到孩子們的喜歡；但是自習課和課間，我是另一種狀態(tài)。所以，孩子可能總是愿意表達內心的不滿(mǎn)，影響父母的判斷：老師為什么總是生氣，生氣有什么用？事實(shí)上，我們都必須意識到教育和管理的區別。管理的核心是秩序，教育的核心是發(fā)展。教育以晉升為手段，管理以約束為手段。教育的目的是塑造，管理的目的是效率。如果選擇教育和管理作為鏡頭，就不會(huì )出現惡性循環(huán)：學(xué)生越是不自覺(jué)，越是嚴格，越是不自覺(jué)。

　　所以，學(xué)好的前提是要有良好的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的自律和自主學(xué)習能力，這必須有紀律和制度的保障。不然孩子可能今天上去，明天下去。

　　學(xué)習需要學(xué)生、家長(cháng)、老師的配合。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，家長(cháng)是家里的`監督者，老師是學(xué)校的老師。三者缺一不可，缺一不可。其實(shí)我能理解父母的辛苦。妹妹也是初中生。父母就更不用說(shuō)了，連姐姐都會(huì )擔心她所有的事情，但在這個(gè)過(guò)程中，苦與甜都有。我們會(huì )給她最好的，自愿承擔一切，包括學(xué)習，因為這是她的未來(lái)和希望。我相信父母的心和我的一樣。

　　最后，我謹代表一年級九班的全體成員，真誠地感謝所有的老師和家長(cháng)！一切不言而喻，讓我們期待更好的下一站！

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇2

　　我校初二年級舉行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二年級舉行月考，初一年級考試科目是語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，初二年級除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。

　　考試結果出來(lái)了，我執教的那個(gè)班級語(yǔ)文成績(jì)很不理想。

　　我承認，自從我被安排教這個(gè)班級之前，我就從來(lái)沒(méi)有對他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因為與我同時(shí)執教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì )更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級的學(xué)生差得太遠。

　　而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因為語(yǔ)文老師請假，我是負責代了一個(gè)月的課。對兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認真地教學(xué)。

　　但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)偏偏超過(guò)了我自己班級的成績(jì)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jì)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？

　　在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級的差距：那個(gè)學(xué)生認真的班級，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。而我自己的班級，有一些學(xué)生真的`沒(méi)有很好的學(xué)習習慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì )目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認真遵守課堂紀律、認真做好課堂筆記了。

　　為什么學(xué)生做到“上課認真”就那么難呢？我又該怎么來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？

　　我發(fā)現，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習慣抓起。我要求他們必須認真聽(tīng)課，認真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀律。我發(fā)現，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

　　除此之外，他們還必須把要求背誦的內容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯別字。

　　另外，就是必須重視作文。一定不能養成不寫(xiě)作文的壞習慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認真對待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達不到練筆的作用。

　　馬上就要舉行期中考試了，期待著(zhù)他們能夠超越自己，取得令他們滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇3

　　為檢驗開(kāi)學(xué)以來(lái)我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習效果，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調整工作思路，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭，于20xx年3月18日－3月21日，對七－九年級進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考，現在對本次考試進(jìn)行一下全面總結。 一、 組織考試與閱卷情況

　　本次考試，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試�？荚嚱M織嚴密，教務(wù)處統一安排了考務(wù)，由于教學(xué)條件的限制，七、八年級于18－19日進(jìn)行檢測，在同一考場(chǎng)互相交叉，前后不同班、左右不同年級；九年級20-21日單獨進(jìn)行檢測；每個(gè)考場(chǎng)考生單人單桌，桌兜朝前，并設兩名監考教師。為保證考試成績(jì)的真實(shí)有效，教務(wù)處強調了考試紀律及監考教師的職責， 頻繁巡考，加大對考試紀律的檢查，，堅決杜絕學(xué)生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標準一致，固定時(shí)間、固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴謹、認真。 二、成績(jì)分析 （一）、成績(jì)匯總

　�。ǘ�）、成績(jì)對比

　　1、從平均分看，七年級最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級綜合來(lái)看，極差最大的是八年級，其次是九年級，最小的是七年級。

　　2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班，達到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班，達到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。

　　3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到51

　　名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級各套實(shí)力相當，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

　　4、從各年級優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看，本次考試成績(jì)相當不理想：七年級優(yōu)秀人數僅11名，優(yōu)秀率為2.09%，，3、4班1名優(yōu)秀生也沒(méi)有，5、6班只有1名，這不能不引起我們的深思；優(yōu)良生72名，優(yōu)良率為13.69%，也少得可憐；及格人數為171名，及格率為32.51%；這樣七年級總分不及格的人數達到366名。再看八年級，優(yōu)秀人數更少，只有6名，優(yōu)秀率為1.35%；優(yōu)良生共72名，優(yōu)良率為13.74%，與七年級相當；及格率35.14%，比七年級略好一些。九年級摸底考試，題相對較難，優(yōu)秀率僅0.31%，優(yōu)良率12.62%，及格率34.15%，成績(jì)也不太理想。但放到全縣來(lái)比，九年級比去年期末考試上升了3個(gè)名次，這說(shuō)明我們九年級的全體師生都在奮力拼博，

　　三、存在問(wèn)題 學(xué)校層面：

　　1、教學(xué)管理上創(chuàng )新意識不強，粗放型，經(jīng)驗型、時(shí)間型的管理還在主導著(zhù)我們的'教學(xué)。

　　2、制度定得比較嚴，對存在的問(wèn)題有記錄，但為了實(shí)現人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點(diǎn)兒小。

　　教師層面：

　　1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現在平常的教學(xué)常規檢查中。

　　2、少數教師角色轉換不到位。教學(xué)方式因循守舊，沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的探究過(guò)程，練習過(guò)程，致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。

　　3、課后輔導抓得不夠扎實(shí)。 學(xué)生層面：

　　1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數量龐大，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差，不能適應基礎知識的變式。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習目標不明確，學(xué)習動(dòng)力不足，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來(lái)遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣(mài)部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長(cháng)苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進(jìn)取，小小年紀，墜入愛(ài)河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。

　　4、少數學(xué)生平時(shí)學(xué)習不努力，總把希望寄托在夾帶小抄兒，左顧右盼竊取他人的勞動(dòng)成果上，卻不知自欺欺人，在兩位監考教師犀利的目光下，手足無(wú)措，呆若木雞。 四、改進(jìn)方法措施

　　1、學(xué)校管理

　�。�1）完善制度，規范管理。認真及時(shí)修改《20xx年專(zhuān)任教師考核方案》，調動(dòng)教師工作積極性。

　�。�2）加強檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強各項常規工作的檢查力度，嚴格按制度執行，對發(fā)現的問(wèn)題除通報外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。

　�。�3）組織教師認真學(xué)習衡水中學(xué)管理經(jīng)驗，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀律整頓和學(xué)習習慣的養成教育，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)

　　生找出差距，提出具體的要求和目標，樹(shù)立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

　�。�4）教務(wù)處增強檢查力度，認真落實(shí)第五中學(xué)《20xx年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

　　2、加強教師隊伍建設

　�。�1）認真組織教師學(xué)習新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，增強責任感，提高質(zhì)量意識，大力弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生。 （2）進(jìn)一步加強教師的培訓工作，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過(guò)校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉變，鼓勵教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

　�。�3）加強教師教學(xué)紀律檢查，對違反者嚴格按制度執行，制度面前人人平等。

　　3、加強對學(xué)生的管理。

　�。�1）加強對學(xué)生的學(xué)習目的性教育。通過(guò)班會(huì )、校會(huì )等形式全方位加強對學(xué)生的學(xué)習目的性教育，讓學(xué)生明確知識能改變命運，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　�。�2）加強學(xué)習方法的指導。各科任教師要根據學(xué)科特點(diǎn)，加強對學(xué)生預習、聽(tīng)課、復習、完成練習等學(xué)習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習方法。

　�。�3）加強各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級，督促學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的習慣，學(xué)會(huì )利用和安排課余時(shí)間。

　�。�4）關(guān)注學(xué)困生，注意分層次因材施教，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇4

　　我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的`練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。

　　其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著(zhù)吧）。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇5

　　這次月考我對我的物理考試成績(jì)不是很理想，因為我有好幾分都是因粗心、不認真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我還是沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著(zhù)老師講題，當堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì )的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認真，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯了那么多�？荚�，自然不用說(shuō)，成績(jì)起伏很大，認真做了，成績(jì)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jì)便不堪入目了�？偠�言之，還是沒(méi)有從根本上重視物理。

　　就針對這次月考來(lái)講，可以當作反面典型了。第一，復習沒(méi)有到位�？傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學(xué)班主任對我說(shuō)的話(huà)來(lái)：“你雖然覺(jué)得擅長(cháng)那一科但是事實(shí)并不是你想的那樣，有時(shí)間應該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大�！笨偮�(tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會(huì )到了。倘若考前認真溫習一下書(shū)本，或許結果會(huì )比現在更好些。第二，做題的時(shí)候太急了，覺(jué)得這次的題目做起來(lái)并非那么的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個(gè)，然后不會(huì )的連想也不想就在那空著(zhù)，繼續做做后面的題。在最后的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺(jué)得我已經(jīng)寫(xiě)完了也認為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會(huì )，就是馬虎，什么法線(xiàn)應該是虛線(xiàn)我畫(huà)成了實(shí)線(xiàn)，空里添度數的我添成了反射光線(xiàn)，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過(guò)多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著(zhù)急，就更別說(shuō)了。而且錯的都是老師強調過(guò)的題，錯的.太冤了。

　　這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì )盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點(diǎn)”的空口號，我想盡量更實(shí)際一些，請老師看我的表現吧，我會(huì )盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績(jì)。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇6

　　1、從卷面上分析，英語(yǔ)聽(tīng)力失分較多。雖然平時(shí)布置學(xué)生聽(tīng)力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學(xué)生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無(wú)效作業(yè)，要布置即要檢查。

　　2、學(xué)生在單詞拼寫(xiě)、單選等基礎題型上掌握不夠好。說(shuō)明教師需要在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎題型的訓練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時(shí)加以鞏固。單詞拼寫(xiě)、單選可以通過(guò)平時(shí)的練習來(lái)鞏固，在周六的補課活動(dòng)中，可以通過(guò)完形、閱讀篇章來(lái)擴充詞匯。

　　3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個(gè)備課組的成績(jì)，從而減少與其他兄弟學(xué)校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長(cháng)補短，有效利用學(xué)�，F有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績(jì)。

　　4、教師需要從很多方面要求自己：

　�。�1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學(xué)的作業(yè)情況。

　�。�2）注重每次單元測試的反饋。

　�。�3）關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)提醒。發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　5、學(xué)生方面存在的幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）學(xué)生似乎缺乏毅力，進(jìn)取心，文科上所花的時(shí)間不多。每天抽背，有的同學(xué)并不過(guò)關(guān)，聽(tīng)寫(xiě)情況不理想。

　�。�2）課堂上表現欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現進(jìn)步；一方面又缺乏紀律觀(guān)念，隨意講話(huà)。

　�。�3）作業(yè)方面：課上聽(tīng)，但并不專(zhuān)注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀(guān)題少做或漏做。

　�。�4）對待考試：缺乏復習的.概念。

　　6、教師需要做的：

　�。�1）要求學(xué)生，做到每天早上聽(tīng)讀課的20—30，反復聽(tīng)讀課文單詞。

　�。�2）要求學(xué)生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。

　�。�3）重視學(xué)生在平時(shí)對人對事的態(tài)度，進(jìn)行正面引導。一個(gè)正氣，進(jìn)步的孩子才會(huì )去努力進(jìn)取。

　�。�4）平時(shí)每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本、默寫(xiě)本、（1）（2）號本。

　�。�5）留意學(xué)生的學(xué)習習慣：是否養成每天聽(tīng)、讀、背，每天預習、復習的問(wèn)題，每天整理筆記的習慣。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇7

　　不知不覺(jué)間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠去了，我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰！在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數就占到20個(gè)，優(yōu)秀率也不是很高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，這份成績(jì)的取得，讓我更感到了壓力之大！要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，心里還有點(diǎn)恐慌！畢竟學(xué)困生比較多，但是，一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思

　　一、試卷分析：

　　拿到這份試卷，心里有些擔心，尤其是對于初一學(xué)生，雖說(shuō)考的是第一單元的試題，知識點(diǎn)少，但學(xué)生考試經(jīng)驗不足，難免會(huì )有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學(xué)就應該會(huì )的，可好多同學(xué)都找不出來(lái)，基礎知識一點(diǎn)兒也不過(guò)關(guān)。還有好幾個(gè)基礎題學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，看來(lái)也沒(méi)有什么好的辦法，只有在以后的教學(xué)中多加練習，提高感悟能力，做到熟能生巧。

　　剩下的基礎題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見(jiàn)的，經(jīng)常練習的，比的是細節問(wèn)題，認真程度，不過(guò)也發(fā)現了一些問(wèn)題，再簡(jiǎn)單的題目還是會(huì )有學(xué)生答錯，該如何讓學(xué)生做最好的自己，成為擺在我面前的一個(gè)難題。

　　閱讀題對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一道難以逾越的檻，反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我們平時(shí)對學(xué)生閱讀習慣的培養所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養，讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂(lè )，而不把閱讀理解當成是老虎，不敢問(wèn)津。當務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺(jué)得增強孩子的自信，更重要，其次是要對他們進(jìn)行一些必要的方法指導！

　　二、存在問(wèn)題：

　　語(yǔ)文學(xué)習常規培養力度有待加強，有相當一部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)好審題關(guān)。表現為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒(méi)弄清題目的意思，就連忙作答，結果答非所問(wèn)。還有

　　小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說(shuō)明：我們要重視培養學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細心、思考時(shí)用心”的習慣，教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養學(xué)生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的'良好的寫(xiě)字習慣。

　　三、改進(jìn)措施：

　　為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著(zhù)手改進(jìn)自己的工作：

　　1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度的養成教育，堅持長(cháng)抓不懈。要通過(guò)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

　　2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感。從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差，平時(shí)教學(xué)中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。

　　3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。

　　4、加強學(xué)生對知識的鞏固次數。

　　5、面對差生要耐心細致�？梢哉f(shuō)，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，相信付出總會(huì )有回報的！

　　總之，本次月考，喜憂(yōu)摻半。我們必須對癥下藥，一邊實(shí)踐，一邊思考，不斷調整教學(xué)策略，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問(wèn)題。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇8

　　看到這樣的分數，我覺(jué)得很難過(guò)，很對不起學(xué)生。我有限的教學(xué)能力限制了他們無(wú)限的發(fā)展，有限的責任感導致了他們有限的分數。前段時(shí)間因為花在家庭上的時(shí)間太多，花在學(xué)生身上的時(shí)間少了很多，所以今天的成績(jì)真的是因為自私的利益耽誤了孩子。當我們提到一個(gè)老師真正的責任感時(shí)，我們應該致力于教學(xué)，像對待自己的新生兒一樣對待別人的孩子。本次考試具體情況總結如下：

　　第一，基本題型中的詩(shī)歌聽(tīng)寫(xiě)和新詞填空仍有總分，學(xué)生失分較高

　　這兩個(gè)題都屬于子題，但是分數不理想。班上只有10個(gè)滿(mǎn)分，其中錯誤較多學(xué)生有陳學(xué)政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂(lè )凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱舒展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依然是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。

　　二、病句修改出錯率過(guò)半

　　病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習還不夠充分的情況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強學(xué)生的`語(yǔ)感訓練，以此來(lái)提高病句的判斷能力。

　　三、4—5小題語(yǔ)言運用題得分極低

　　第4小題失分的根本原因在于學(xué)生只會(huì )判斷某個(gè)句子運用了何種修辭手法，但是對于用修辭手法造句還是無(wú)從下手。

　　第5小題也是一種第一次出現在學(xué)生眼中的新題型，很多同學(xué)也是找不到北，對于這類(lèi)題目主要是加強他們的審題訓練，并學(xué)會(huì )分析與概括。

　　四、文言文閱讀得分相對較高

　　此題是整個(gè)試卷中學(xué)生完成最好的題目了，滿(mǎn)分13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個(gè)背誦跟蹤�？磥�(lái)此方法還得繼續加強。

　　五、課內閱讀得分超低

　　本題滿(mǎn)分12分，平均得分5分左右，失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于“象征”不屬于修辭手法而是寫(xiě)作手法的認識不夠，二是學(xué)生缺少對句子的微觀(guān)分析能力。

　　六、現代文閱讀得分較低

　　此題的主要失分點(diǎn)有兩個(gè)，一是學(xué)生對于描寫(xiě)手法的概念基本上是一片空白，第二是學(xué)生的閱讀分析、概括、綜合能力明顯不足，使得學(xué)生的思維不夠全面，因而對于得分點(diǎn)的回答也不夠完整。

　　七、名著(zhù)閱讀得分超低

　　本題本8分，但學(xué)生的平均得分率只有4分左右，滿(mǎn)分的只有7人。這個(gè)題目屬于死記硬背型的，以后能過(guò)加強背誦來(lái)提高這一題的得分率。

　　八、作文情況不妙

　　作文中最大的問(wèn)題依然是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，其次還有五六個(gè)同學(xué)字數不夠，得分在20以下，一位同學(xué)竟然沒(méi)有寫(xiě)作文，實(shí)在出人意料。作文的內容也較為單調，基本上都是發(fā)燒感冒類(lèi)的，缺少新意。對于作文，在學(xué)生們生活閱歷有限的情況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進(jìn)行系統寫(xiě)作訓練。

　　這是七年級入學(xué)來(lái)的第一次考試，它讓我全面了解了學(xué)生，也全面了解了自己。自己一

　　定從新出發(fā)，努力學(xué)習其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，探尋語(yǔ)文教育的新方法，爭取使孩子們的學(xué)習能有一個(gè)更高層次的飛躍。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇9

　　本次考試過(guò)后，拿著(zhù)分數單，我進(jìn)行了認真的對比，成績(jì)不算差，但也存在一些問(wèn)題，現從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　1.成績(jì)與同學(xué)科教學(xué)班的比較

　　與同年級其它四個(gè)班比較，一班，二班語(yǔ)文成績(jì)不算理想，對學(xué)生平常有布置無(wú)檢查，落實(shí)。如果我能，在檢查背誦時(shí)，抽幾條，或者在譯文時(shí)抽查幾句來(lái)檢查學(xué)生的基本功就會(huì )更扎實(shí)。

　　才初一年級，有個(gè)別的學(xué)生竟然在語(yǔ)文上考1分、2分，有時(shí)想想即使有回天之力，也難得挽救他們：何況無(wú)回天之力，針對這些不及格和個(gè)位數，除了常抓，緊抓之外，思想教育就更必要了。首先培養其興趣進(jìn)而“親其師信其道”�？傊�，端正了工作態(tài)度。成績(jì)自然，就會(huì )端正，我今后定會(huì )認真執教。

　　2.我教的`一班、二班語(yǔ)文成績(jì)相差太遠，兩班成績(jì)靠后的學(xué)生不多。但成績(jì)太靠，竟是2分9分20分語(yǔ)文上出現這樣的分數，讓人可笑可悲，所以下一步教學(xué)，應著(zhù)重成績(jì)靠后的同學(xué)。他們厭學(xué)，學(xué)習無(wú)目的，上課不進(jìn)狀態(tài)，甚至搞笑，睡覺(jué)，針對這種狀況，老師應方法靈活些盡量吸引他們，讓他們參與到教學(xué)中來(lái)。特別是平常，多鼓勵，多表?yè)P。還有他們的作文水平實(shí)在糟糕，但他們又絕頂聰明竟然把現代閱讀抄一遍，當作作文。他們根本不在乎分數的多少成績(jì)的好壞，只是他們影響了全班成績(jì)。加強集體力量，靠集體的美麗影響他們教育他們，讓他們有榮辱感，知道個(gè)人成績(jì)的好壞影響全班的成績(jì)。

　　3.老師與老師之間的比較。

　　張杰青老師認真仔細，張吉紅老師善于研究，他們兩個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)上是能手，值得我學(xué)習，在優(yōu)點(diǎn)不多的情況下，我比較馬虎：講課沒(méi)有自己很獨特的風(fēng)格，還有書(shū)看得少，相比之下，就更應該努力學(xué)習了。

　　4.班與班成績(jì)的分析

　　我班的成績(jì)均靠后，除地理之外（2名），均是4名5名，歷史、生物第6名，這需要在以后的工作中抓副科抓文科，主副齊抓。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們熱愛(ài)學(xué)習進(jìn)而提高自己的各科成績(jì)。

　　作為班主任，負責本班各項工作。這次成績(jì)不理想。今后一定營(yíng)造班級氣氛，讓學(xué)生比趕幫超帶爭取學(xué)風(fēng)濃厚，班風(fēng)也正，讓成績(jì)更理想。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇10

　　三年級上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也劃上了句號�；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺(jué)得自己辛苦的付出沒(méi)有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93。5%，及格率100%，成績(jì)名列年級第一。

　　為了了解學(xué)生掌握知識的現狀，總結經(jīng)驗，吸取教訓，制定有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法，搞好新學(xué)期的教學(xué)工作，我認真分析了試卷：從卷面情況看，大多數學(xué)生卷面整潔，字跡工整，書(shū)寫(xiě)習慣好；從學(xué)生的答題情況看，

　�。�1）語(yǔ)文基礎題部分學(xué)生完成得很好，說(shuō)明學(xué)生對本冊課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎知識掌握得較牢固。在平時(shí)的教學(xué)中，我依然把識字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，因為識字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。而識字的鞏固又是中年級識字教學(xué)的重點(diǎn)，我運用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字，特別是鼓勵學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為朋友；根據中年級特點(diǎn)，我還要求學(xué)生凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓學(xué)生在具體的運用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的字詞；我還經(jīng)常采取一些歸類(lèi)復習的方法，在適當的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，系統地鞏固生字生詞。

　�。�2）積累部分學(xué)生也完成得不錯，古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農諺、課文中的優(yōu)美語(yǔ)句等的補充、默寫(xiě)，大多數學(xué)生基本上能做到準確�！罢Z(yǔ)文課程標準”明確指出三年級學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料�！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化的積極性，引導學(xué)生逐步養成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習慣，為提高口頭和書(shū)面表達能力打好基礎。

　�。�3）考試作文要求學(xué)生按日記格式寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，學(xué)生作文選材面廣、內容豐富，有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀(guān)的、一處景物等，大多數學(xué)生習作語(yǔ)句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫(xiě)清楚了，同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受�；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特別注重對學(xué)生觀(guān)察方法的指導，讓學(xué)生運用自己的所有感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀(guān)察，留心觀(guān)察身邊的一切事物，強調觀(guān)察的順序，并引導學(xué)生把自己觀(guān)察到的內容說(shuō)清楚；引導學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)還要鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象；我還抓住契機，積極拓展學(xué)生取材的空間，給學(xué)生提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )；常鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達；我認真批改學(xué)生的習作，并及時(shí)講評，評出優(yōu)秀習作，在班上進(jìn)行交流，并授予交流者“小作家”稱(chēng)號，這很大程度上調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　　不過(guò)，試卷中也暴露出了一些問(wèn)題：

　�。�1）試卷的積累部分有一道題比較靈活，先要求學(xué)生默寫(xiě)李白的詩(shī)《望天門(mén)山》，再要求學(xué)生默寫(xiě)一首相同類(lèi)型的古詩(shī)，即再默一首描寫(xiě)祖國風(fēng)光的'古詩(shī)。大多數學(xué)生理解了題意，默對了，但有少數學(xué)生就沒(méi)認真審題、思考、判斷，沒(méi)有默寫(xiě)歌頌祖國壯美山河的古詩(shī)，說(shuō)明這部分學(xué)生缺乏答題技巧，審題、理解、判斷能力有待加強�？磥�(lái)平時(shí)的古詩(shī)教學(xué)，在引導學(xué)生理解古詩(shī)意思，感受古詩(shī)意境，體會(huì )詩(shī)人情感的同時(shí)，還要重點(diǎn)引導學(xué)生分類(lèi)積累古詩(shī)，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。

　�。�2）學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來(lái)說(shuō)丟分很多，特別是閱讀一中，要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括一段話(huà)的內容，許多學(xué)生都答錯了。這個(gè)要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來(lái)說(shuō)有些過(guò)高，但也說(shuō)明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節。

　�。�3）習作要求學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)察日記，既然是日記，那么對日記格式自然有嚴格的要求。因為復習期間，我對八篇大作文的復習抓得還是挺扎實(shí)的，尤其是考試前一天，我還引導學(xué)生復習了日記格式，專(zhuān)門(mén)在黑板上畫(huà)了格子進(jìn)行了演示，所以我自以為學(xué)生的日記格式不會(huì )出問(wèn)題�？山Y果大出我意外，我一統計，居然有18名學(xué)生忘了寫(xiě)日記格式！看來(lái)應用文體的教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，應用文體的格式要在反復應用中強化，而且要加強平時(shí)的檢查和糾正，通過(guò)各種有效方式使應用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

　　在以后的教學(xué)工作中，我將著(zhù)重抓好以下幾方面的工作：

　�。�1）繼續加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，引導學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫(xiě)字的學(xué)習中，在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運用所學(xué)的生字生詞。

　�。�2）加強詞、句訓練，引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料。

　�。�3）加強學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓練，引導學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內容，初步學(xué)習概括文章大意，體會(huì )文章表達的思想感情。

　�。�4）在作文教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�事物，把�?shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，并愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。繼續進(jìn)行觀(guān)察日記的練筆，強化日記格式的訓練。

　�。�5）加強學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓練，注意積累中的辨析和分類(lèi)，培養學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇11

　　又是一年一度的期中考試，進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，有的人精神抖擻、有的人緊張兮兮、有的人聚精會(huì )神的看資料。走出考場(chǎng)則有的人如釋重負、有的人懊悔不已、有的人死氣沉沉。

　　是��！每一次考試都是為了檢測一段時(shí)間對學(xué)習的掌握情況，通過(guò)錯誤來(lái)提醒我們，通過(guò)分數來(lái)將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場(chǎng)考試都做人生的一道關(guān)卡，無(wú)論它有多么簡(jiǎn)單，有多么不重要，都要認真對待，不可怠慢。

　　在本次考試，我因為粗心大意沒(méi)有將閱讀題做好，將順序寫(xiě)反。默寫(xiě)部分也因沒(méi)注意，寫(xiě)錯了�？偸谴中拇笠�，這壞習慣總改不了，許是沒(méi)用心改，使得在此次考試沒(méi)有正常發(fā)揮好，讓老師失望�？墒俏抑�道無(wú)論現在怎樣懊悔都無(wú)濟于事，只有將錯誤糾正，朝著(zhù)目標繼續前行，大步邁向前方，不可畏懼。

　　通過(guò)這次考試我考的'非常不好，沒(méi)有達到目標，辜負了老師與父母的期望，我感到羞愧不已，這次的考試猶如一面鏡子，深深的映出了我的漏洞。

　　語(yǔ)文月考分析總結 篇12

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，孩子們也進(jìn)行了月考，成績(jì)一出雖然說(shuō)明不了一切，但也說(shuō)明了許多問(wèn)題，可是，有些問(wèn)題也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

　　八五語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀人數少，八六班及格率低，低分率高。這就是問(wèn)題，有問(wèn)題就要學(xué)會(huì )正視它，想出方法解決它。

　　我是這樣想的，以后應該也會(huì )這樣做。

　　第一、提高個(gè)人能力

　　我經(jīng)常教孩子們自身出現問(wèn)題，要第一時(shí)間把眼睛放到自己身上，從內部找原因，任何時(shí)候外因都是通過(guò)內因起作用的。

　　此次月考孩子們成績(jì)不理想，與我自己近期的身體狀況有很大關(guān)系，多次請假看病，耽誤了孩子們的課，又沒(méi)有利用更多的時(shí)間給孩子們補課。其次，是我自己的心態(tài)過(guò)于緊張，更多時(shí)候是在意自己的病情，而沒(méi)有把孩子們的學(xué)習放心上。當然，也不是簡(jiǎn)單的對錯問(wèn)題，也不存在以后要改正錯誤的情況。

　　當然，我會(huì )努力提高自己的教學(xué)能力，更多時(shí)候把孩子們的學(xué)習放到第一位。

　　第二、落實(shí)課堂效率

　　抓住課堂質(zhì)量，落實(shí)課堂效率。坦率的說(shuō)，我的語(yǔ)文課堂可長(cháng)可短，面對目前應試考試政策的話(huà)，我會(huì )努力向45分鐘要質(zhì)量的'。

　　第三、落實(shí)培優(yōu)補差

　　五班主要是培優(yōu)工作，而六班是補差工作。

　　五班從七下到現在，班主任和任課老師不斷波動(dòng)，孩子們心理或多或少要受到影響。當然，這也不是考不好的主要原因。

　　針對五班，我以后準備把重點(diǎn)更多轉移到優(yōu)秀生上面，抓住下課、自習、閱讀等自由時(shí)間，仔細研究對策，爭取讓孩子們更多拿到優(yōu)秀以上。

　　簡(jiǎn)單想了幾個(gè)方面，提高成績(jì)，也不會(huì )是這么簡(jiǎn)單的事情，全憑以后的腳踏實(shí)地，前提是身體健康。

　　我想我會(huì )努力的， 感謝領(lǐng)導的關(guān)心與支持，也請領(lǐng)導督促！

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