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六年級讀書(shū)筆記
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的六年級讀書(shū)筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級讀書(shū)筆記1
這本書(shū)是我第一次讀，也是第一次讀這種短詩(shī)。雖然閱讀過(guò)很多詩(shī)集，但覺(jué)得它也別有一番味道。
翻開(kāi)書(shū)，導讀的資料就吸引了我，還講到了冰心奶奶是如何創(chuàng )作詩(shī)集。從小到大，也充分體現了她在寫(xiě)作方面的天賦。
《繁星》和《春水》是冰心奶奶在印度詩(shī)人泰戈爾《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的�？偟膩�(lái)說(shuō)包含三個(gè)方面：母愛(ài)、童真和自然。
冰心奶奶把母愛(ài)視為崇高和最完美的東西，反復加以歌頌。她認為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的基本動(dòng)力。從冰心奶奶的短詩(shī)中我就感受到了他對母愛(ài)的明白：
母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。
童真也是冰心奶奶這兩本書(shū)中用得比較多的題材。在她的眼里，充滿(mǎn)童趣的世界才是最美麗的世界。在童真中，冰心奶奶的作品有著(zhù)深沉細膩的感情基調：
童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的`夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。
最后一個(gè)重點(diǎn)便是自然了。在冰心奶奶看來(lái)，人類(lèi)歸于自然，就應與自然和諧相處：
我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。
讀完了冰心奶奶的兩部作品，我已經(jīng)完全走進(jìn)了書(shū)中的資料，仿佛我已經(jīng)走進(jìn)了冰心奶奶的內心世界，看到了她內心的想法。在這兩部書(shū)中，冰心奶奶用清新典雅、樸素自然的語(yǔ)言，闡述了各種人生哲理，冰心奶奶的詩(shī)句優(yōu)美，如同在茫茫夜空中閃爍的繁星，又如忘河之濱的水，又如花朵散發(fā)出沁人心脾的芳香
在冰心奶奶的筆下，世界是那樣的美麗。而且在字里行間也獨具匠心，不知為什么，看了冰心奶奶的這兩部作品，我的心微微觸動(dòng)了一下，這也許就是感動(dòng)吧!
六年級讀書(shū)筆記2
偶然收到一條朋友的短信，才發(fā)現已許久沒(méi)有聯(lián)系，突如其來(lái)的關(guān)心讓人覺(jué)得溫暖。
不自覺(jué)地想起初中的生活，彼此形影不離的那段日子，平凡而冗長(cháng)，卻依然清晰無(wú)比，甚至是每個(gè)細節。很早就讀過(guò)魯迅的《朝花夕拾》，文中描繪了許多他童年的生活以及早年的.經(jīng)歷。當讀到《范愛(ài)農》中的一段：“從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農離奇，而且很可惡。?第二天愛(ài)農就上城來(lái)，戴著(zhù)農夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的�！痹跁�(shū)上躊躇滿(mǎn)志的魯迅，原來(lái)也像我一樣，在那個(gè)糾結的年齡里，對范愛(ài)農又愛(ài)又厭，正如我們那年為一顆糖而與好朋友爭吵，繼而又在好友安慰中與她深深擁抱�！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴??”當這些字句映入眼簾，我仿佛回到了自己那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。小時(shí)候也許就是這樣吧，有著(zhù)天馬行空的想象力，所以不管什么都會(huì )觸動(dòng)我們甜甜的笑�；蛟S每個(gè)人都在回憶那些再也回不去的時(shí)光吧。即使是曾經(jīng)的不開(kāi)心，也會(huì )因為時(shí)間的流逝，鍍上一層淡淡的金色，仿佛當下的生活永遠比不上過(guò)往的歲月。每個(gè)人都擁有不同的過(guò)去。正如黃磊說(shuō)，“你在某個(gè)午后看見(jiàn)一位老人，很老很老，陽(yáng)光下，坐在街角。你哪能知道他經(jīng)歷過(guò)什么，你哪能知道他的一生�！� 《朝花夕拾》或許不僅是魯迅寫(xiě)給讀者看的，更是寫(xiě)給他自己看的�？勺x著(zhù)讀著(zhù)，又覺(jué)得它不僅指引我們體會(huì )魯迅，更讓我們回味自己。于是本不該是朝花夕拾的年紀，卻也有許多值得回憶的片段。
六年級讀書(shū)筆記3
今天，我讀了幾篇關(guān)于LeiF的故事，深有感觸。LeiF同志是一個(gè)助人為樂(lè )、無(wú)私奉獻的人。
LeiF學(xué)習是刻苦的。有一次，LeiF去看電影，在電影開(kāi)演之前卻仍還在聚精會(huì )神地看書(shū)。一個(gè)小學(xué)生很好奇，為什么時(shí)間這么短還看書(shū)？L叔叔卻覺(jué)得時(shí)間不短，看一頁(yè)算一頁(yè)，積少成多嘛！他這刻苦學(xué)習的精神值得每一個(gè)人學(xué)習。LeiF是一個(gè)汽車(chē)兵，整天開(kāi)著(zhù)車(chē)到處走，沒(méi)有整塊的時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習。他總是千方百計抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)學(xué)習。只要車(chē)一停，沒(méi)有別的事，就打開(kāi)書(shū)看一陣。每天晚上出車(chē)回來(lái)，總要擠出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習，有時(shí)候熄燈睡覺(jué)了，他還找地方去看書(shū)學(xué)習�？梢�(jiàn)LeiF是多么地重視學(xué)習��！
LeiF做好事時(shí)是心甘情愿、快樂(lè )無(wú)比的。從“LeiF出差一千里，好事做了一火車(chē)”這個(gè)故事中就可以看出LeiF舍己為人的精神。他一會(huì )兒幫著(zhù)掃地，一會(huì )兒幫著(zhù)擦玻璃，一會(huì )兒幫著(zhù)倒開(kāi)水、一會(huì )兒幫助下車(chē)的'旅客拿東西，忙個(gè)不停。有人勸他歇一會(huì )兒，他卻說(shuō)他不累。后來(lái)一位中年婦女丟了車(chē)票，LeiF還用自己的津貼幫助婦女買(mǎi)上了車(chē)票。當感動(dòng)的熱淚盈眶的中年婦女問(wèn)起LeiF的名字及工作單位時(shí)，LeiF卻說(shuō)：“大嫂，別問(wèn)了，我叫解放軍，家就住在中國！”
LeiF同志在1961年4說(shuō)23日的日記中寫(xiě)道：“為人民服務(wù)是我應盡的義務(wù)�！痹�1961年10月3日的日記中，LeiF又寫(xiě)道：“我活著(zhù)，只有一個(gè)目的，就是做一個(gè)對人民有用的人�！盠eiF同志在1961年10月20日的日記中還寫(xiě)道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！盠eiF同志是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
LeiF同志是全世界學(xué)習的榜樣。如果我們的生活中多一些像LeiF這樣的好人，那我們的生活將更加美好！
六年級讀書(shū)筆記4
我看書(shū)一般是不太會(huì )記情節的，對于我來(lái)說(shuō)，重要的是提取書(shū)本里的道理，使這些東西貫穿到我生活乃至生命的各個(gè)細節每個(gè)部分。而不是死摳情節，分析人物性格。
這樣做與讀古文必須死摳通假字和釋義那般，便失去了讀書(shū)的意義。
也許很多年后你已不在記得這些情節，但書(shū)本里告訴你的道理將會(huì )伴你一生。
韓寒的書(shū)，我總分析不出人物性格，因為他的人物總是一些無(wú)奈的承受者，仿佛寫(xiě)的`就是我們每一個(gè)人，無(wú)從捕捉，無(wú)從總結。
就像文中的“我”和健叔。
那些關(guān)于在警局和醫院的荒誕情節我在他很多書(shū)里都見(jiàn)到過(guò)，卻對最后的情節映像尤為深刻。
在這里要說(shuō)明一下，我是先看《長(cháng)安亂》才來(lái)接觸這本書(shū)的。
所以我覺(jué)得用《長(cháng)安亂》里的一句話(huà)可以總結一下這本書(shū)，這也是為什么我說(shuō)《長(cháng)安亂》是韓寒總結性最強的一本書(shū)。
“一切的文明只能是在能吃飽飯的前提下”
在本書(shū)中的最后，政府爆炸了，街上的商店被人們洗劫一空，那景象仿佛就如末日一般，而此時(shí)正好響起了那首“輕輕橋醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛……”
暴民就只適合暴政，如果沒(méi)有政府，這些暴民將會(huì )把這世上所有的商店洗劫一空。
看到這里我笑了，諷刺意味十足。
我們所追求的，我們所歌唱的，一切的一切，都只能是在某種前提下。
而我們都生活在這樣一座城池里。
出不去，出不去……
六年級讀書(shū)筆記5
最近幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《草房子》，是曹文軒寫(xiě)的，十分感人，講了桑桑的小學(xué)六年。
這本書(shū)講了桑桑終身難忘的小學(xué)六年生活。他的爸爸桑喬是油麻地小學(xué)的校長(cháng)，書(shū)里有許多動(dòng)人的故事，這本書(shū)還講述了許多人，如：禿鶴，紙月，白雀……其中，最讓我難忘的還是人物禿鶴，禿鶴禿鶴，他是一個(gè)光頭，沒(méi)有一根頭發(fā)，因此他有一些孤獨和氣憤，每個(gè)同學(xué)看見(jiàn)他，都想摸他的頭，后來(lái)，他要求凡摸他的頭，必須用東西換，他的爸爸也很著(zhù)急，想盡各種民間辦法讓兒子長(cháng)出頭發(fā)，可是都沒(méi)有成功。于是，禿鶴的爸爸給他買(mǎi)了個(gè)帽子，大家都不習慣，一次，全班同學(xué)把他的帽子弄到了國旗桿頂上，他傷心的哭了，后來(lái)，他用自己的努力證明了別人對他的贊嘆。
我感覺(jué)禿鶴真的十分了不起，雖然他是禿子，經(jīng)常受到別人的嘲笑，不過(guò)他就此沒(méi)有灰心，而是努力的表現自己，打壓曾經(jīng)對他嘲笑的人，真的很厲害。假如在我們的'班級里，也有一個(gè)像禿鶴一樣的光頭，我們可不能嘲笑他的，他是禿子，本來(lái)內心就有陰影就有一些自卑，如果再嘲笑他，那他就更加自卑了，我們因該關(guān)心他，幫助他，緩解他的自卑和陰影。所以我覺(jué)得禿鶴內心很強大，遭到別人的恥辱，也不氣餒。
我喜歡《草房子》這本書(shū)，我更喜歡曹文軒的純美小說(shuō)。
六年級讀書(shū)筆記6
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是通向前進(jìn)道路上的鋪路石；夢(mèng)想是你迷茫中的指明燈；夢(mèng)想是領(lǐng)你走向成功路上的動(dòng)力�？偠灾�，夢(mèng)想是每個(gè)人都必須擁有的，一個(gè)人沒(méi)有了夢(mèng)想，就等于沒(méi)有了思想，沒(méi)有了方向。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，像海倫·凱勒，她希望自己能夠考進(jìn)美國的名牌大學(xué)哈弗大學(xué)，有人認為這是異想天開(kāi)，誰(shuí)能相信一個(gè)雙目失明、雙耳失聰的弱女子竟能以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)了哈弗大學(xué)。當她邁進(jìn)哈弗大學(xué)的門(mén)檻時(shí)，你們可知道，她是用了多少汗水才取得今天的成就？每天，別人用3個(gè)小時(shí)做完功課，便出去逍遙自在地玩了，而海倫呢，還在那里廢寢忘食地用功，對她來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，雖然她身體上有殘疾，但在精神上，她絕不輸于任何一個(gè)人！就這樣，海倫每天都比別人多學(xué)一點(diǎn)知識，日復一日，年復一年，蒼天不負有心人，海倫的學(xué)習突飛猛進(jìn)，并順利地考取了哈弗大學(xué)！我們在贊嘆這個(gè)傳奇時(shí)，也要知道傳奇背后是如何刻苦的，如何努力的。
海倫·凱勒憑借著(zhù)頑強的毅力，終于到達了夢(mèng)想的彼岸，而我長(cháng)大了想干什么呢？我長(cháng)大后想當一名育人知識的老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的事業(yè)多么崇高！老師帶領(lǐng)同學(xué)們在知識的海洋中覓食，我如果當了一名老師，我不會(huì )擺什么“老師架子”，在課上，我會(huì )和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，勞逸結合，在課后，我會(huì )了根同學(xué)們進(jìn)行交談，了解同學(xué)們有什么難處，我更不會(huì )偏愛(ài)哪一個(gè)學(xué)生，即使再差的學(xué)生，我也很認真地去教會(huì )他。雖然我離這個(gè)夢(mèng)想還很遙遠，但我會(huì )學(xué)習海倫·凱勒的'精神，一步一個(gè)腳印，走向勝利！
夢(mèng)想的力量多偉大啊，只要你對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，并努力去追尋它，就一定會(huì )在勝利的彼岸看見(jiàn)一個(gè)人正向你招手，他就是夢(mèng)想。
成語(yǔ)春蠶到死絲方盡：絲：雙關(guān)語(yǔ)，“思”的諧音。比喻情深誼長(cháng)，至死不渝。如：唐·李商隱《無(wú)題》詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇秩纾喝硕加写盒Q到死絲方盡的時(shí)候。
成語(yǔ)廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容專(zhuān)心努力。如：《列子·開(kāi)瑞篇》：“杞國有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者�！蹦铣R·王融《曲水詩(shī)》序：“猶且具明廢寢，昃晷忘餐�！庇秩纾旱脗�(gè)寄信傳音，也省的人廢寢忘食�！ぴ鹎洹读粜洝返谝徽�
六年級讀書(shū)筆記7
“王二小”這個(gè)名字大家都不會(huì )陌生，他是抗日戰爭時(shí)期的全國聞名的抗日小英雄。
1941年9月16日，日本鬼子又來(lái)掃蕩，走到山口時(shí)迷了路。敵人看見(jiàn)王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著(zhù)聽(tīng)話(huà)的樣子走在前面，為了保護轉移躲藏的鄉親們，他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，鬼子中隊長(cháng)氣急敗壞，連叫“上當，上當”。他一眼看見(jiàn)王二小飛快地向西跑去，便拼命地追了上去。他掏出槍朝二小打了過(guò)去，王二小背中槍彈倒在南河灘上。軍曹也跑了過(guò)來(lái)，用刺刀猛刺王二小的胸膛，又把王二小用槍尖高高地挑起來(lái)，摔在大石頭上。十三歲的小英雄王二小英勇?tīng)奚�，他的鮮血染紅了大石頭。
讀了這個(gè)故事，我心中感慨萬(wàn)分。在那個(gè)戰火紛飛的年代，和我們同齡的王二小吃不飽，穿不暖，而我們呢，好吃的送到面前還要挑肥撿瘦，衣服不僅要能保暖，還要漂亮；王二小住的是茅草屋，甚至無(wú)家可歸，而我們天天住在樓房里還覺(jué)得不夠豪華；王二小很渴望讀書(shū)，因為家里很窮，沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，只好在山坡上放牛，而我們現在可以在明亮寬敞的教室里讀書(shū)上課，有的.同學(xué)還不好好學(xué)習；王二小那時(shí)要天天提心吊膽，擔心鬼子來(lái)掃蕩，而我們卻能感受著(zhù)父母和老師對我們的關(guān)懷；王二小這么小，卻很勇敢，不怕?tīng)奚�，英勇地和鬼子作斗爭，而我呢？到現在還不敢一個(gè)人單獨在家里呢！
有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像王二小一樣的先烈才換來(lái)我們現在幸福的生活，我們應該好好珍惜，努力學(xué)習，把我們的祖國建設得更加繁榮、富強，這也是先烈們的愿望吧！
六年級讀書(shū)筆記8
狐貍，對中國來(lái)說(shuō)，是一種狡詐的動(dòng)物，在童話(huà)故事里，狐貍都是一個(gè)“壞人”的角色，如：“狐貍騙烏鴉的肉”，“狐假虎威”……人們早已對狐貍恨之入骨，然而在法國，狐貍的“地位”卻截然不同，它在法國人眼里是：幽默，樂(lè )觀(guān)，從不屈服。從《狐貍列那的故事》中就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
書(shū)中的主人公――狐貍列那，和它“舅舅”――大狼依桑格蘭總是有許多沖突，但每次都是列那取得了優(yōu)勢。因大狼的.殘忍和貪婪，使大家十分厭惡。
它總是逗弄大狼，使大狼幾次被它的計謀給騙得走投無(wú)路，比如說(shuō)那一次，狐貍把大狼的尾巴冰在小河里的冰層里，大狼的尾巴拉不出來(lái)，第二天早晨，一位農夫看到一只狼的尾巴冰在冰層里，正要去砍大狼，結果農夫摔了一個(gè)大馬趴，刀子一揮，把大狼的尾巴齊根砍掉了！從此，大狼就沒(méi)有了尾巴！這個(gè)情節我特別喜歡！
從表面上看，狐貍列那似乎胸懷惡意。但如果仔細想想，就覺(jué)得他惡中有善，平中有奇，含意深刻。他幫所有的動(dòng)物除掉了天敵——狼。由此看出，他沒(méi)有站在與他從小做游戲的狼“舅舅”的立場(chǎng)上，是多么“大公無(wú)私”啊。
無(wú)形中他告訴我們，在生活中遇到困難要不屈不撓，像列那那樣想方設法多次去戰勝它。也許現實(shí)不如人意，但它猶如一架天平，舍棄一邊，另一邊便會(huì )得到升華，就像列那所做的：他在斗爭中，截然把病痛拋在一邊，和大狼做生死抉擇。很快地，春光來(lái)到了列那身邊。
讀完這本書(shū)后，對狐貍列那表現出的聰明才智是值得我們學(xué)習的。在日常生活學(xué)習中，我們先要分清是非善惡，把聰明才智用到正道上去，幫助那些需要幫助的人。而不能像列那那樣是非不分。遇到困難時(shí)不退縮，自己要自信樂(lè )觀(guān)，勇敢面對。而不是學(xué)膽小怕事的兔子蘭姆等等。書(shū)中還有許多知識點(diǎn)值得我們學(xué)習的，是要我們在生活中去磨練和學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
六年級讀書(shū)筆記9
讀著(zhù)《史記》，我仿佛回到了那個(gè)群雄逐鹿的年代，回到了那個(gè)英雄拼搏，帝王稱(chēng)霸的崢嶸歲月!我看到了那個(gè)頂天立地，身殘志堅的司馬遷，看到了一諾千金的男兒形像。司馬遷用了整整18年的時(shí)間，在他60歲時(shí)，終于完成了父親司馬談的遺愿，寫(xiě)好了一篇52萬(wàn)字的史家巨作———《史記》。
魯迅先生稱(chēng)贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，它對我們了解中華民族的歷史，有著(zhù)不可磨滅的作用。它就像一個(gè)華麗的舞臺，君王、英雄、謀士、刺客等形形色色的人物不斷上臺，為我們上演了一幕幕精彩絕倫的故事。
我喜歡的英雄是項羽和勾踐：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚;苦心人，天不負，三千越甲可吞吳，臥薪嘗膽。
我欣賞的刺客是專(zhuān)諸、聶政、還有荊軻等人，對君王赤膽忠心，一心為君。就像荊軻臨走時(shí)在易水河邊“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返�！钡谋瘔�，更有那后來(lái)身中八劍卻仍然一心想著(zhù)太子丹，這就是他們赤膽忠心的最好表現。
我印象最深的謀士是韓信，從小忍辱負重，念念不忘曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。在他的第一場(chǎng)戰役里，就以成功告終。他的一生中有明修棧道，暗度陳倉;背水一戰;四面楚歌等戰役，無(wú)一失敗。關(guān)于韓信的一生有一副極佳的對聯(lián)：“生死一知己，存亡兩婦人�！鼻鞍刖渲v的是蕭何和韓信的故事，蕭何是韓信一生中的貴人，也可以說(shuō)斷送了韓信的`的一生，成也蕭何敗也蕭何。后半句中的兩婦人，講的是漂母和呂后：漂母就是韓信小時(shí)候，給他一飯之恩的老婆婆，呂后就是劉邦的妻子，后來(lái)殺害了韓信……
讀了《史記》我敬孔子，畏霸王，頌毛遂，服姜尚，笑幽王，憎紂王，悲韓信，憐李廣。從中我體會(huì )到了中華民族歷史文化的博大精深……
六年級讀書(shū)筆記10
今天，我讀了一篇名叫《一堂生死課》的文章，是我感觸很深，讓我被深深地打動(dòng)了，被震撼了。
故事是這樣的：**年6月10日那個(gè)天色陰沉的下午，黑龍江沙蘭鎮中心小學(xué)的老師和學(xué)生們正在學(xué)校上課，絲毫沒(méi)有察覺(jué)到一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水正悄悄向他們逼近。15時(shí)，天上下起大雨。當時(shí)是下午第二節課，四年級一班教室里一位女教師正在上語(yǔ)文課，她看到外邊雨很大，就想讓學(xué)生早點(diǎn)回家。然而學(xué)生背著(zhù)書(shū)包剛出門(mén)，女教師突然發(fā)現操場(chǎng)上涌進(jìn)大股水流。女教師心頭一顫，已經(jīng)知道將要發(fā)生什么，可是她卻鎮定地對孩子們說(shuō)，快回來(lái)，老師有事情安排。因為她知道學(xué)校出于全鎮的低洼處，校門(mén)正對著(zhù)河岸，孩子們無(wú)路可逃。學(xué)生們似乎明白了點(diǎn)什么，紛紛跑回教室，女教師讓學(xué)生們拽著(zhù)凳子站到桌子上，水面越漲越高，浮力使桌子左右搖擺，女教師又大聲說(shuō)：“同學(xué)們別緊張，每人抓住一樣東西別放手�！彼詈芸斐^(guò)了孩子們的身高，雙腳離地的孩子們抱著(zhù)桌椅開(kāi)始哭叫，這時(shí)，女教師竭盡全力地連續呼喊：“千萬(wàn)別亂動(dòng)亂喊，保持體力，救援的叔叔阿姨一會(huì )就來(lái)，一定要堅持��！”在女教師的呼喊中，孩子們漸漸安靜下來(lái)，就這樣，女教師與孩子們在洪水中一秒鐘、一秒鐘地苦苦支持著(zhù)。兩個(gè)小時(shí)之后，大水逐漸退去，救援隊陸續趕到，女教師和她的學(xué)生們都安然獲救。災難終于過(guò)去，太陽(yáng)重新升起，然而在小學(xué)洪災的現場(chǎng)，救援人員發(fā)現了一百零五具孩子的遺體，很多教室的白墻上留下了抓撓的痕跡和手印，是孩子們在洪水吞沒(méi)之前，在掙扎中留下的最后的求生痕跡。那場(chǎng)面沉重得讓人窒息，凄涼的讓人們心碎。
面對洪水，孩子們沒(méi)有想到去尋找教室內觸手可及的桌椅，而是選擇了徒勞的掙扎。此次洪水，被專(zhuān)家認定是一場(chǎng)百年不遇、人力無(wú)法抗拒的天災。但是毫無(wú)疑問(wèn)，如果孩子們能正確自救，那么喪生在這次災難中的`人將會(huì )很少。
我想到了2008年的5.12大地震，那天，死亡的人數很多，人們都來(lái)抗災�？擅鎸碾y，大多數人們只有本能的反抗，很少會(huì )有人想到借助外力。
災難給孩子們留下了不可磨滅的記憶。一名四年級一班的學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：“老師陪我們一起泡在水里，她告訴我們：任何時(shí)候都不要驚慌，抓住一樣東西別放手，老師在你們身邊。再遇到洪水，我就抱緊一樣能漂的東西往高處走�！�
那位女教師叫沙憲晶，年僅27歲，在巨大的災難中，她給包括學(xué)生在內的全社會(huì )上了一課，讓大家學(xué)到了一個(gè)簡(jiǎn)單至極卻又在大學(xué)里也不容易學(xué)會(huì )的道理：面對災難，抓住一切可能抓住的機會(huì )別放手。
讀了這篇文章，我學(xué)會(huì )了許多道理，你，學(xué)會(huì )了嗎？
六年級讀書(shū)筆記11
今天，我又看了一遍《笑貓日記》中的《藍色的兔耳朵草》，雖然這是我第二遍看了，但還是非常好看，非常好玩，因為它的類(lèi)容寫(xiě)的太精彩了，語(yǔ)言很幽默，很風(fēng)趣。
《笑貓日記》——《藍色的兔耳朵草》主要講了在遙遠的群山之中，藏著(zhù)一座晶瑩的如同藍寶石般的藍山。而且生長(cháng)在藍山的兔耳朵草能治好虎皮貓的耳朵，不過(guò)通往藍山的路危機四伏，但是為了心愛(ài)的'虎皮貓，笑貓這一路走的義無(wú)反顧�？墒菤v經(jīng)千辛萬(wàn)苦采來(lái)的兔耳朵草，竟被幾只饞嘴的兔子偷吃了，于是，笑貓萬(wàn)念俱灰的回到了馬小跳的家，但是綠毛龜卻告訴笑貓：只要心中有愛(ài)，奇跡就一定會(huì )出現！
讀完后，我為最后兔耳朵草被吃掉而感到悲傷，悲傷到久久不能自拔。同時(shí)又被笑貓的精神而感動(dòng)。希望大家心中都有愛(ài)，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)！
六年級讀書(shū)筆記12
寒假里，我看了《湯姆·索亞歷險記》這本書(shū)，雖然這本書(shū)中還有很多的生字我并不認識，但我還是認真地閱讀了這本書(shū)。書(shū)中的主人公湯姆他是一個(gè)頑皮而機靈的少年，他愛(ài)惡作劇、愛(ài)惹禍，同時(shí)他身上也有很多的優(yōu)點(diǎn)。
我很喜歡書(shū)上的第二章，在這章里湯姆充分顯示了自己的聰明才智，為了能讓朋友們幫他刷墻，他故意刷得興高采烈，裝作十分樂(lè )意干得樣貌，別的孩子看他干得熱火朝天，都躍躍欲試想刷墻，他不僅僅省了不少功夫還讓別人心甘情愿的給他東西作為酬勞，真是太聰明啦。
讀了這本書(shū)以后，我的收獲真的`很大。我從湯姆的身上看到了他敢于冒險、機智勇敢的優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì )努力學(xué)習他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，遇到困難不要害怕，而要努力奮斗，堅持下去，只要有歡樂(lè )，有夢(mèng)想，美夢(mèng)便能夠成真。
六年級讀書(shū)筆記13
剛剛讀完了厚厚的喬布斯自傳這本書(shū)，當我看到最后又一次為我們失去這樣的天才而遺憾。
這本書(shū)寫(xiě)的很真實(shí)，有喬布斯脾氣的暴躁，有兩位天才彼此竊取對方的技術(shù)的真實(shí)情況，也有曾經(jīng)不承認自己女兒的一個(gè)不負責任的父親的身影。但就是因為這些，才讓我看到了一個(gè)真正的喬布斯。即使他是天才，也同樣是人類(lèi)，當然就會(huì )有人類(lèi)的煩惱和不足。
看完這些，我同樣的敬佩這位偉人。
敬佩他對產(chǎn)品的執著(zhù)，敬佩他改變世界的夢(mèng)想，敬佩他對自己濃厚興趣的追逐。
自傳中沒(méi)有說(shuō)喬布斯為什么會(huì )成功，但每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人，我想都會(huì )有一個(gè)自己的想法，我也一樣。
他之所以成功，是天才+興趣+完美主義的結合。
天才，不得不承認，他有著(zhù)別人沒(méi)有的市場(chǎng)的洞察力，有著(zhù)別人不能的個(gè)人魅力，甚至是書(shū)中提到的現實(shí)扭曲力場(chǎng)。
興趣，或者說(shuō)是執著(zhù)。他喜愛(ài)著(zhù)電子產(chǎn)品，喜愛(ài)著(zhù)音樂(lè )，喜愛(ài)著(zhù)自己一手創(chuàng )辦的蘋(píng)果公司。所以，對于這些濃厚的興趣，無(wú)論遇到什么，對自己夢(mèng)想的執著(zhù)追求從未放棄過(guò)。即使是他對飲食的信奉，我想那也是因為他對自己觀(guān)念或是說(shuō)人生觀(guān)的執著(zhù)。
完美主義，這集中的體現在了產(chǎn)品上。也是因為完美，所以他對別人要求完美，自然而然的帶來(lái)了公司人員的“兩極化”——他眼中的“天才和白癡”，當然這是對事不對人。脾氣暴躁，我想也就是因為完美的要求吧，即使他知道可以選擇另外的一種溝通方式。此外，對于完美的'追求，完全展現在了對每一款產(chǎn)品的設計，無(wú)論是外形還是內在；完全展現在了每一場(chǎng)產(chǎn)品發(fā)布會(huì )前的準備……
尋找自己的興趣所在，然后充分發(fā)揮自己的天賦，結合自己的興趣，在對每一件事情上都追求完美，做到我們能做到的最好，這就是成功。
這是我的理解，也希望我可以向著(zhù)成功的方向發(fā)展。
天賦，興趣，完美。
成語(yǔ)人生觀(guān)：對人生價(jià)值和意義所持有的觀(guān)點(diǎn)。如：王朔《玩兒的就是心跳》：“他在他們面前裝得很老練很大方，侃侃而談，吹著(zhù)他那套生意經(jīng)和人生觀(guān)�！庇秩纾耗贻p人要有正確的人生觀(guān)。
成語(yǔ)自然而然：自由發(fā)展，必然這樣。指非人力干預而自然如此。如：《牟子理惑篇》：“夫吉兇之與善惡，猶善惡之乘形聲，自然而然，不得相免也�！庇秩纾翰恢醯淖匀欢挥幸环N說(shuō)不出的感慨�！濉の目怠秲号⑿蹅鳌返�18回
六年級讀書(shū)筆記14
今天，我讀了《甜草莓的秘密》，我覺(jué)得書(shū)中描寫(xiě)的那個(gè)賣(mài)草莓的小姑娘，賣(mài)的草莓晶瑩剔透。嬌艷可愛(ài)，吃在嘴里特別甜，也不收錢(qián)，小姑娘長(cháng)得也非�？蓯�(ài)，真是既善良又美麗。讀到最后，讓我驚訝的是，小姑娘竟然是一只小狐貍，狐貍媽媽帶著(zhù)孩子們辛苦地種植草莓，把自己的勞動(dòng)果實(shí)無(wú)私地奉獻給人類(lèi)，真是太偉大了。相比之下，我們人類(lèi)是多么地渺校我要學(xué)習小狐貍一家的奉獻精神。
熱愛(ài)你的生活吧，盡管它很貧窮，就是在貧民院，你也可能度過(guò)一些快樂(lè )怡人，激動(dòng)人心的時(shí)刻。落日映照在富人的寓所，同時(shí)也映照在貧民院的窗上，而且同樣光輝燦爛。門(mén)前的積雪也同樣在早春融化。我想。一個(gè)人只要清靜淡泊，那么他生活在貧民院就跟生活在宮殿里一樣心滿(mǎn)意足，思想愉快�！弊x著(zhù)這樣深入我們肺腑的心靈之抒，我們浮躁的.心能不引發(fā)振蕩嗎？我們都生活在這樣一個(gè)美好的在自然中，然而我們并沒(méi)有好好地打量這一切，包括我們自身內心自然的需要。我們肯定梭羅，當然不是說(shuō)一定要效仿梭羅，以那樣的方式去珍愛(ài)自己的生命，但我們可以在生活中保持這種自然的生活態(tài)度。
六年級讀書(shū)筆記15
書(shū)名：蘇菲的世界
作者：?jiǎn)趟固官Z德
出版年月：20xx年8月
【故事大意】
一個(gè)名叫蘇菲的女孩，接連不斷的收到來(lái)自神秘哲學(xué)家艾伯特的信，所有信件內容皆為各種哲學(xué)理念、思想，而蘇菲也逐漸成為神秘哲學(xué)家的筆友。在此時(shí)，她也開(kāi)始思索世界各地哲學(xué)所探討的問(wèn)題，并且從日常生活中學(xué)會(huì )如何開(kāi)始運用自己所學(xué)的哲學(xué)知識。
不過(guò)，后來(lái)陸續有更多不知名的信出現于自己的世界里，內容主要是寫(xiě)給一位名叫“席坦”的信件。她逐漸意識到了自己只是另個(gè)世界的艾勃特少校想象出來(lái)的一個(gè)角色，目的只是為了要讓席坦從故事中學(xué)習哲學(xué)。蘇菲便決定逃離他們所處的書(shū)中世界，到了席坦的生日派對，影響了艾勃特的“真實(shí)世界”。
【心得感想】
閱讀完這本書(shū)后，我也開(kāi)始思索什么才是“真實(shí)的自己”。有時(shí)擔心自己的人生是否只是南柯一夢(mèng)，或真是“人生如戲，戲如人生”呢？也許自己就像蘇菲一樣，像愛(ài)麗絲般去夢(mèng)游仙境？或者我單單只是一個(gè)思想體，只有精神，沒(méi)有實(shí)體，并非真實(shí)存在？然而，這似乎是永遠解不開(kāi)的謎團。
書(shū)本一開(kāi)始所提及的問(wèn)題：“你是誰(shuí)？”讓我陷入無(wú)止盡的思索。曾單純的以為“我”就是我的主人，然而，真是如此嗎？以往，當自己陷入人生難題時(shí)，就會(huì )以玩笑來(lái)自欺，以自責來(lái)療傷。但讀完這本書(shū)后，我反而陷入“自己是誰(shuí)？”，反倒希望自己就是蘇菲，由作家來(lái)告訴我如何進(jìn)行下一步的動(dòng)作，完成更精彩完美的演出！
如果沒(méi)有接觸到這本書(shū)，自己或許永遠會(huì )跟書(shū)里的人物所說(shuō)的一樣：“將這個(gè)世界當成一種理所當然的存在，而體會(huì )不到這世上的驚奇與美妙�！币驗槲覀兛偸翘蕾�(lài)“習已為�！�，普通的劇情、平凡的生活、太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事……生活無(wú)趣的思考讓人生受到了限制。閱讀時(shí)，我總想象自己就是那充滿(mǎn)好奇的蘇菲，把書(shū)本里的神秘哲學(xué)家當成啟蒙自己人生的`老師，在那奇妙世界中，日夜思考著(zhù)來(lái)自哲學(xué)家拋出的各種問(wèn)題。
也許，只要抱著(zhù)好奇心，就可以成為一位哲學(xué)家吧？以往，人們認為哲學(xué)家只是把自己從世上萬(wàn)物所得到認知，經(jīng)過(guò)思考的歷程，提出了自己的見(jiàn)解。而我認為，哲學(xué)也可以是一種人生，因為里面包含著(zhù)你對世界的觀(guān)感，隨著(zhù)人生的成長(cháng)與際遇，人的想法也會(huì )因而改變。人生，就應該盡可能與各式各樣的人相處，跟著(zhù)他一起體驗他看這個(gè)世界的態(tài)度與角度；人生，就應該了解自己是一個(gè)世上獨一無(wú)二的存在，了解自己是獨特的，才能不被他人的看法所束縛，才能開(kāi)始活出全新的自己，讓自己有個(gè)精彩無(wú)憾的人生。
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