語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿(6篇)
在生活中，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家分享。
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會(huì )和大家交流學(xué)習。下面，我將從領(lǐng)導、老師、學(xué)生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領(lǐng)導
俗語(yǔ)說(shuō)“把舵的不慌,乘船的穩當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領(lǐng)導，就是“把舵”的。我們之所以能穩當得到達彼岸，取得一點(diǎn)成績(jì)，其實(shí)全靠領(lǐng)導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領(lǐng)導的支持，讓我們的綜合性學(xué)習由設想變?yōu)榱爽F實(shí)，還感謝教研室領(lǐng)導具體細致的幫助，讓我們在實(shí)踐中落實(shí)課改，也感謝校領(lǐng)導班子，從建校伊始就給我們營(yíng)造了良好的工作生活環(huán)境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進(jìn)，相互提高。
就像一個(gè)班集體的成績(jì)和班主任及任課老師息息相關(guān)一樣，我們成績(jì)的取得離不開(kāi)各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持。領(lǐng)導為我們做的一切，我們平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，可是都點(diǎn)滴記在心中。作為語(yǔ)文老師，常常教育學(xué)生要有感恩之心，今天我也懷著(zhù)感恩之心，發(fā)自肺腑地說(shuō)一聲：謝謝！我們的成績(jì)離不開(kāi)你們的指導！
二、老師
我們語(yǔ)文的教研活動(dòng)，時(shí)常有經(jīng)驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調節教學(xué)、抓基礎重能力、“四個(gè)一”等許多方面都是共性的，若問(wèn)我們的個(gè)性做法，我們想大概是堅持不懈、團結協(xié)作、大膽課改吧！
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錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會(huì )有成果的�！奔毾肫饋�(lái)，我們并沒(méi)有特別的天才做法，就是憑著(zhù)一點(diǎn)信心，靠著(zhù)堅持走來(lái)的。我們的生源不能算好，很多同學(xué)拼音都不會(huì )，更別說(shuō)理解課文，流暢表達了。但我們沒(méi)有聽(tīng)之任之，就是靠堅持不懈，一點(diǎn)一點(diǎn)教會(huì )他們；在課改的初期，看不到一點(diǎn)希望和光明時(shí)，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領(lǐng)導們推薦的優(yōu)秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見(jiàn)到了實(shí)效�；仨覀冏哌^(guò)的路，即使慢，即使不能立竿見(jiàn)影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過(guò)我們堅持了。如果說(shuō)我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不舍吧。
�。ǘ┒喾絽f(xié)作
《呂氏春秋》有言：萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。明白了這個(gè)道理，我們備課組成員是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。有經(jīng)驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創(chuàng )意讓有經(jīng)驗老師消除職業(yè)倦怠，中規中矩中多了激情。集體備課時(shí)，沒(méi)有長(cháng)幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學(xué)設計；綜合性學(xué)習中，沒(méi)有班級概念，只有年級觀(guān)念；具體的教學(xué)事務(wù)，沒(méi)有你做的或是他做的，只有誰(shuí)更合適做。我們想正是這種無(wú)私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。
同備課組團結協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀(guān)念。本學(xué)期語(yǔ)文背誦任務(wù)非常重，兩個(gè)單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長(cháng)，知識點(diǎn)多，時(shí)間短，任務(wù)重，怎么讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握呢？
首先是各班班主任，督促強調，學(xué)生思想上很重視，小組互查會(huì )更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務(wù)的英語(yǔ)老師，主動(dòng)放寬了本學(xué)科背誦要求。這樣就給學(xué)生掌握知識提供了條件。這次抽考，我們年級百分之八十的同學(xué)在這方面都沒(méi)有丟分。當然我們語(yǔ)文也經(jīng)常配合其他科，如果哪天趕巧了，學(xué)生覺(jué)得作業(yè)多，我們語(yǔ)文一定是不用做作業(yè)的。不要以為我們會(huì )有損失，相反，學(xué)生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環(huán)，也更有效果。
我們的第三方協(xié)作對象是家長(cháng)。教育本來(lái)就不是學(xué)校單方面的事，特別是時(shí)下學(xué)生在校時(shí)間越來(lái)越少，很多時(shí)候是我們老師有力使不上，就更需要家長(cháng)支持我們的工作。當然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個(gè)語(yǔ)文老師都能和家長(cháng)和諧相處，很多家長(cháng)更樂(lè )意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點(diǎn)技術(shù)含量。也就是在家督促孩子讀課外書(shū)，檢查默寫(xiě)背誦，或是沒(méi)時(shí)間在校進(jìn)行的單元檢測，就請他們在家設考場(chǎng)，家長(cháng)監考。雖然不是百分百的家長(cháng)讓我們滿(mǎn)意，但總是有家長(cháng)能做好，有人做了就比沒(méi)人做要好。
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創(chuàng )新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學(xué)生做老師
這個(gè)做法不新鮮，但是我們囿于講法、內容、時(shí)間等原因，一直沒(méi)有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在復習課上。我們采用讓學(xué)生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領(lǐng)全班同學(xué)復習。因為是學(xué)過(guò)的課文，內容難度不大。但小老師要說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)，就要自己明白知識點(diǎn)，又因為不能重復前面小老師的內容，所以知識點(diǎn)還要掌握全面，這就從側面督促學(xué)生有效復習。學(xué)生沒(méi)有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學(xué)生復習的片面性。這種方法使復習的效率大大提高。
2、重視綜合性學(xué)習
從七年級開(kāi)始我們絕不會(huì )輕視每一個(gè)單元的綜合性學(xué)習，而且每次根據內容選擇最合適的形式�！榜R的世界”就用競賽，“語(yǔ)文天地”就辦手抄報、“走上辯論臺”當然要讓學(xué)生體驗辯論、“古詩(shī)苑漫步”學(xué)生自己編輯了專(zhuān)題詩(shī)集，有傳統的手寫(xiě)本，還有同學(xué)與時(shí)俱進(jìn)出版電子書(shū)�！氨称鹦心易咚姆健本妥叩搅吮本@每一次的綜合性學(xué)習，都會(huì )有超越主題之外的收獲。
比如編輯專(zhuān)題詩(shī)集，本來(lái)的主題是學(xué)習古詩(shī)，但是輯錄詩(shī)集要有一個(gè)專(zhuān)題，學(xué)生就要對自己的語(yǔ)文積累來(lái)個(gè)梳理；要手寫(xiě)成書(shū)，就要書(shū)面工整美觀(guān)，還要插圖和詩(shī)境相契合；要當眾給同學(xué)推銷(xiāo)自己的詩(shī)集，就要有流暢的語(yǔ)言表達；要在同類(lèi)書(shū)中脫穎而出，就要有創(chuàng )新的設計……就是這樣一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅漫步于古詩(shī)苑，還豐富了語(yǔ)文積累，展示了書(shū)法，提高了鑒賞力，鍛煉了口才，并挖掘了創(chuàng )造力。另外我們感覺(jué)綜合性學(xué)習不是浪費時(shí)間，也不會(huì )影響學(xué)習成績(jì)，相反這是一種大語(yǔ)文教育觀(guān)念。就說(shuō)我們的北京之行吧，預設的目標是讓學(xué)生感受旅游文化的.魅力，由課堂上念導游詞變?yōu)楝F場(chǎng)的實(shí)際解說(shuō)，對書(shū)本介紹的建筑，民俗等平面知識進(jìn)行立體驗證。事實(shí)證明：這些目標無(wú)一例外的實(shí)現了，每到一處景點(diǎn)，都是由同學(xué)介紹完，然后導游補充。
這是口頭表達方面的收獲；回來(lái)后每人寫(xiě)了七個(gè)方面的總結，平均四千字，有的同學(xué)能達到七千多字。這是寫(xiě)作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學(xué)生折服于建筑藝術(shù)，感嘆于古代勞動(dòng)人民的智慧，這是弘揚民族傳統文化方面的收獲。爬長(cháng)城時(shí)大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學(xué)習上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的收獲；幾天來(lái)，同學(xué)們相互照顧鼓勵，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，服從集體行動(dòng)，這是團隊精神方面的收獲；回來(lái)的火車(chē)上，半個(gè)小時(shí)的準備時(shí)間，就為碰巧這幾天過(guò)生日的三個(gè)同學(xué)一個(gè)老師舉行了聯(lián)歡會(huì )，這個(gè)展示才藝和洋溢著(zhù)溫情的聚會(huì )，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現百分之八十的同學(xué)都給外面不明身份的人開(kāi)了門(mén)！但第二天，不僅不會(huì )隨便開(kāi)門(mén)，還學(xué)會(huì )了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；
我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財！這次綜合性學(xué)習，讓學(xué)生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開(kāi)始思考怎樣合理理財，他們從這里邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學(xué)方式。不用畏首畏尾，擔心影響成績(jì)。事實(shí)上，這種大語(yǔ)文觀(guān)還能間接促進(jìn)教學(xué)，就是這個(gè)去北京的試點(diǎn)班級，學(xué)生資質(zhì)公認的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績(jì)最優(yōu)秀。所以我們總結：始終認真進(jìn)行綜合性學(xué)習是取得成績(jì)的一個(gè)原因。
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導給我提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討和學(xué)習，成績(jì)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導的關(guān)懷與指導，離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優(yōu)秀的教師相比，我覺(jué)得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標的要求，在座的大多數教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天在這里只是和大家談幾點(diǎn)我平時(shí)的做法，不恰當的'地方，還請各位老師多多指教。
一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )學(xué)習，會(huì )聽(tīng)講，會(huì )做作業(yè)。
會(huì )學(xué)習：就是養成良好的學(xué)習習慣，包括仔細觀(guān)察，認真做作業(yè)，善于總結，獨立思考，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)等。
會(huì )聽(tīng)講就是細心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。
會(huì )做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多時(shí)候，我們與家長(cháng)交流時(shí)總會(huì )說(shuō)“他會(huì )做，就是粗心”或著(zhù)“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習態(tài)度不夠認真，我采取每次計算題，要求書(shū)寫(xiě)規范，同時(shí)還要求學(xué)生做數學(xué)題時(shí)要準備草稿紙，準備一次、兩次是件簡(jiǎn)單事，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養成習慣。其實(shí)這也是計算能力
提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每一節課都要充滿(mǎn)熱情，如果把不良情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生會(huì )感到無(wú)所適從的。我們要把生活帶進(jìn)課堂，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，把備課時(shí)的精心設計落到實(shí)處。當然，有時(shí)課堂上的生成與課前的預設會(huì )不一致，那么我們要及時(shí)調整教學(xué)方案，因為學(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線(xiàn)索，我們只是引導學(xué)生前進(jìn)，上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有效地獲得知識，得到發(fā)展。
三、重視對學(xué)生的評價(jià)，巧用激勵方法。
小學(xué)生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表?yè)P被肯定，所以我除了口頭上的點(diǎn)評和鼓勵外，我還根據學(xué)生的位置把他們分成幾個(gè)小組，或者男女同學(xué)進(jìn)行分組比賽，實(shí)行畫(huà)小紅旗或正字的方法，培養他們的自信心，進(jìn)而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習的動(dòng)力，同時(shí)也為我們的教學(xué)內容統計這一章做好了鋪墊。
四、做好培優(yōu)補差工作。
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，增強其自信心
五、作業(yè)批改要及時(shí)查漏補缺。
批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤要記錄下來(lái)，分類(lèi)整理，然后分析一下，是否需要設計一節練習課對全班學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高訓練，還是只要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導就可以了。也就是說(shuō)，要依據學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)補缺補漏，也可以先個(gè)別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，也起到了復習和鞏固的作用。同時(shí)，我在作業(yè)批改中對作業(yè)全對的，并且字寫(xiě)的工整的作業(yè)畫(huà)上一個(gè)五
角星，對做錯的作業(yè)但自己及時(shí)訂正過(guò)來(lái)的作業(yè)本畫(huà)上一個(gè)三角形，當用完一個(gè)作業(yè)本后大家就數一數誰(shuí)的五角星多，教師給予一定的獎勵，這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)作業(yè)的積極性，同時(shí)也提高了作業(yè)的質(zhì)量。
總之，教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程；我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
本次考試結束后，我校及時(shí)組織教師撰寫(xiě)了教學(xué)質(zhì)量分析報告，認真地進(jìn)行了剖析。主要是我校抓教學(xué)質(zhì)量力度不夠，教師的思想不夠重視。結合我校實(shí)際情況，具體談一談下一步如何大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。
一、取得的經(jīng)驗。
1、校長(cháng)重視教學(xué)，真正把教學(xué)作為中心工作。
校長(cháng)的思想認識與行動(dòng)是否到位是教學(xué)工作得予順利開(kāi)展的重要保證，我在工作中高度重視教學(xué)工作。一是把握大局，分工負責，各司其職，校長(cháng)作為學(xué)校的法人，把握全局，不干涉教導處正常的教學(xué)安排，教學(xué)的日常工作全權由教導處處理，當教導處的安排受阻時(shí)校長(cháng)鼎立支持，當教務(wù)處遇到難處時(shí)校長(cháng)出面解決。二是研究安排任課教師，學(xué)年初安排任課教師時(shí)，正副校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)一道討論，從教師的業(yè)務(wù)能力、責任心、語(yǔ)數教師之間是否能和諧配合等全方位考慮來(lái)安排教師，以達到學(xué)校工作和教師特長(cháng)的最佳結合。三是適時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，教導處提出舉行教研活動(dòng)，只要可行，校長(cháng)絕不含糊，并親自參加教研活動(dòng)，做到了再難不難教學(xué)，再難不難教研。四是適時(shí)免費復印任課教師和學(xué)生所需材料。五是堅持校長(cháng)帶主課，為教師起到示范引領(lǐng)作用，在廣大教師中樹(shù)起一面抓質(zhì)量的旗幟。
2、向教師要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
態(tài)度決定一切，提高教學(xué)質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神缺一不可，作為學(xué)校的校長(cháng)，我認為要充分調動(dòng)教師的工作積極性，要讓辛勤工作并取得優(yōu)異成績(jì)的教師得到回報，我校要求全體教師做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）認真上好每一節課。
�。�2）要給學(xué)生整理每一課、每一單元的知識要點(diǎn)。
�。�3）改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
�。�4）采取多種有效的方式方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�5）認真對待每一個(gè)學(xué)生，面向全體，因材施教，抓后進(jìn)生的轉化，促中等生的發(fā)展，保優(yōu)等生的前進(jìn)。
�。�6）加強對學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣的指導，幫助學(xué)生排除不良學(xué)習情緒，樹(shù)立學(xué)習信心，增強學(xué)習意志，提高學(xué)習能力；同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習方法，提高不同層次學(xué)生學(xué)習的成績(jì)。
�。�7）以單元過(guò)關(guān)為抓手，實(shí)現堂堂清，課課清，單元清。
二、存在問(wèn)題。
1、我校部分教師的備課水平低，課堂質(zhì)量低下。小部分教師甚至連該課應讓學(xué)生掌握什么也搞不清楚，一味追求花式多樣，變戲法一般，但到頭來(lái)，學(xué)生該掌握的知識仍然未掌握。
2、我校的作業(yè)設計和批改出了問(wèn)題。學(xué)生的問(wèn)題往往通過(guò)作業(yè)反饋，教師沒(méi)有及時(shí)批改作業(yè)，當然就談不上發(fā)現學(xué)生存在什么問(wèn)題，有問(wèn)題而沒(méi)發(fā)現，長(cháng)此下去，便出了大問(wèn)題。另外作業(yè)的設計也十分重要，如果作業(yè)的設計不是根據當天所學(xué)的`知識點(diǎn)設計，就算老師布置了作業(yè)，及時(shí)批改了作業(yè)，作用也不大。
3、培優(yōu)扶困方面出了問(wèn)題。老師因為自身知識結構和心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達、興趣特長(cháng)等因素，造成有些老師課有可能上得不精彩，但能把知識講清楚，且善于鼓勵學(xué)生，能及時(shí)幫學(xué)生補一補，這樣，成績(jì)自然不會(huì )差。問(wèn)題是，有些教師課上得較好，但課后疏于輔導，作業(yè)沒(méi)及時(shí)批改，課堂上學(xué)多少算多少，這肯定無(wú)法提高成績(jì)。更有甚者是，課上得不好，作業(yè)也懶得批改，沒(méi)及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習存在的問(wèn)題，也沒(méi)有及時(shí)輔導，導致所帶課程質(zhì)量低。
4、我校學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習目標不明確。學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，根本不知道怎么學(xué)習，更談不上課前預習，課后復習了，基本是靠老師往他們腦子里“填”知識。
5、學(xué)生的家庭教育跟不上，有一部分學(xué)生的家長(cháng)還外出打工不在家。學(xué)生在家學(xué)習根本無(wú)人問(wèn)津。我們在學(xué)校培養的那點(diǎn)學(xué)習興趣也蕩然無(wú)從了，何談學(xué)習呢？教育是家庭，學(xué)校，社會(huì )三方面的任務(wù)，單靠我們學(xué)校是不行的。
6、由于教師的調動(dòng)頻繁，在年級學(xué)科的配備上不夠合理。
7、大部教師對常規教學(xué)工作不能堅持到底，往往是前緊后松。
三、今后努力的方向。
1、狠抓班級管理。我們教師要在班級管理方面要多下功夫，多費心，首先把學(xué)生的不良習慣幫他們改過(guò)來(lái)。逐漸養成良好的生活學(xué)習習慣。
2、努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。抓早讀，抓家庭作業(yè)，從細節上著(zhù)手，從點(diǎn)滴中開(kāi)始，力爭讓學(xué)生改變不良的學(xué)習習慣。
3、學(xué)校最大限度的調配好科任教師的配備。讓我教師各盡所能，將自己的業(yè)務(wù)特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)。
4、樹(shù)立教師的質(zhì)量意識，消除教師考高考低一樣的思想。
5、為了適應知識更新，社會(huì )的需求，我們教師也要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
6、在具體教學(xué)中，我們要加強學(xué)生閱讀能力，寫(xiě)作能力，以及數學(xué)知識的應用能力的訓練。
7、繼續堅持校長(cháng)帶主課，起好校長(cháng)的帶頭引領(lǐng)作用。
8、加大獎勵的力度。凡所教的學(xué)科獲得學(xué)區獎勵的，為學(xué)校爭了光的，學(xué)校按學(xué)校獎教獎學(xué)方案獎勵。
9、發(fā)揮家長(cháng)的作用。加強和家長(cháng)的溝通，積極召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，以學(xué)生為中心，家長(cháng)配合，老師指導，讓家長(cháng)參與到學(xué)校的管理中來(lái)，為促進(jìn)我校學(xué)校風(fēng)建設，提高學(xué)習成績(jì)出一份力。
總之，在下一階段的教育教學(xué)中，我校將嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，要經(jīng)常對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調研，進(jìn)一步加大教學(xué)規范管理力度，切實(shí)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是我個(gè)人的一些看法和見(jiàn)解，有不到之處請各位同仁多多海涵。
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿4
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習，主要內容是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，其目的是為了相互學(xué)習，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標，找準教學(xué)中的薄弱環(huán)節，采取針對性的舉措，圓滿(mǎn)完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
今天會(huì )議的第一個(gè)議程是，請六位老師談一談提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見(jiàn)非常中肯，舉措非常扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習借鑒。在他們發(fā)言的基礎上，我再重申三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、瞄準質(zhì)量目標。
學(xué)期初，姚校長(cháng)已經(jīng)給我們語(yǔ)文組提出了奮斗的目標。A、B指標大于100的班級占比要超過(guò)百分之六十。上學(xué)期，我們語(yǔ)文教學(xué)的整體水平不如數學(xué)組，離60%這個(gè)目標還有一點(diǎn)差距。主要責任在我，平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標，領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭取超額完成任務(wù)。
二、找準薄弱環(huán)節。
上學(xué)期末，大家已經(jīng)結合考卷，進(jìn)行了細致地分析，總結了成功的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題。我們現在要做的或者說(shuō)已經(jīng)在做的，就是要揚長(cháng)補短。在夯實(shí)語(yǔ)文雙基的同時(shí)，補語(yǔ)文教學(xué)中的短板。這個(gè)短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或寫(xiě)話(huà)，可能是識字寫(xiě)字，可能是語(yǔ)文積累，可能是課外閱讀，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準確分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的現狀，找準教學(xué)中的薄弱環(huán)節，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎上都能有所長(cháng)進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語(yǔ)言積累，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，“結對子”、“一幫一”，有效開(kāi)展優(yōu)補差工作，等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開(kāi)。我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：要研究作文，好作文是反復改出來(lái)的，是講評出來(lái)的。這一點(diǎn)，原來(lái)教三年級的幾位語(yǔ)文老師做得非常好。洪云老師指導學(xué)生多次修改習作，老師滿(mǎn)意后學(xué)生方可謄寫(xiě)。去年三年級語(yǔ)文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級的作文，無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與三年級幾位語(yǔ)文老師平時(shí)扎實(shí)的指導是緊密相連的。第二點(diǎn)，要研究練習。每節課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，獨立編制語(yǔ)文練習，做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點(diǎn)匯總�！皢卧R點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子，包含詞語(yǔ)、課文內容和拓展積累等內容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用更高效，有點(diǎn)像當年?yáng)薏柚袑W(xué)老師的做法。不管怎么說(shuō)，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F在有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)負擔過(guò)重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說(shuō)，我們語(yǔ)文組是一個(gè)見(jiàn)賢思齊的團隊，是一個(gè)戰斗力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛(ài)讀、樂(lè )寫(xiě)，瞄準質(zhì)量目標，找準薄弱環(huán)節，采取有效舉措，我們一定能夠達成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標。
還有一部分沒(méi)有講，個(gè)中原因不想再提，內容如下： 萬(wàn)變不離其宗。學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)是多讀多寫(xiě)，而不是多做題�，F在有一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文作業(yè)負擔過(guò)重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說(shuō)，我們這里是農村，和城市沒(méi)法比。的`確，我們學(xué)校是農村學(xué)校，留守兒童、空巢老人滿(mǎn)天飛的農村社會(huì )現實(shí)，讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設，這是中國農村教育悲哀和無(wú)奈。也許，還有的老師會(huì )說(shuō)：我們這樣做也是被應試教育大環(huán)境所逼。是的，應試教育愈演愈烈，靠個(gè)人的力量無(wú)法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎？
其實(shí)，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改變自己開(kāi)始，從打造卓越的語(yǔ)文課開(kāi)始，和學(xué)生一起讀書(shū)（不僅僅是語(yǔ)文書(shū)）、寫(xiě)作（更多的應該是日記），營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語(yǔ)文家園。
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
開(kāi)學(xué)已近兩周。新的學(xué)期，我們面臨的問(wèn)題很大，也很?chē)谰�，對我們教師的師德和教學(xué)能力的挑戰也很?chē)谰�。剛才，沙主任和士濤主任詳細分析了上學(xué)期期末工作檢查情況和期末測試成績(jì)情況。我們必須清醒地認識到目前級部存在很多問(wèn)題：
1、教學(xué)質(zhì)量仍需提高；
2、優(yōu)秀生得不到很好培養、落后生得不到提高；
3、德育工作實(shí)效性不高；
4、教師素質(zhì)參差不齊；
5、一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心；
6、對工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足；
7、畏難情緒比較重，工作推進(jìn)特色少。這些問(wèn)題如果得不到很好的解決，我們的工作會(huì )走下坡路。
新的一學(xué)期，我們要把自己工作當做事業(yè)來(lái)做，做正兒八經(jīng)的老師，培養正兒八經(jīng)的學(xué)生。對此，我提出以下建議：
1、抓作業(yè)
作業(yè)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。抓作業(yè)，就是抓住了提質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，要抓好作業(yè)，就要從教師的布置、批改、輔導、訂正等各個(gè)環(huán)節入手。據了解，少數老師不布置作業(yè)或只布置少批改，多數教師作業(yè)布置缺乏科學(xué)性，作業(yè)量與作業(yè)題質(zhì)量得不到保證。所以要求老師注重作業(yè)訓練的時(shí)效性，及時(shí)布置，及時(shí)修改，特別要注重在課堂上當堂訓練的作業(yè)，老師更要當堂批閱，以便能及時(shí)查漏補缺，對自己的教學(xué)活動(dòng)作出及時(shí)的、相應的調整。針對課外作業(yè)，要并努力提高作業(yè)題目的規范性、針對性、綜合性，培養學(xué)生良好的.作業(yè)習慣，開(kāi)展一些知識點(diǎn)過(guò)關(guān)訓練。抓作業(yè)要認真遵循輕負高質(zhì)的要求，極力避免多次重復的抄寫(xiě)，提倡分層作業(yè)，講求“精而實(shí)”的作業(yè)，作業(yè)以課本為主，作業(yè)以老師編寫(xiě)或經(jīng)過(guò)老師篩選為宜，杜絕題海式。
2、抓課堂
提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂�！罢n堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn)，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。據了解，我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與探究”僅僅停留在“虛無(wú)”與“作秀”層面，少數老師也課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”�！皣馈本褪且獓烂C課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快�！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分
層指導，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。我們應該讓每一堂課都那么樸實(shí)、扎實(shí)，使每一位學(xué)生都那么主動(dòng)、靈動(dòng)，真正實(shí)現課堂的高效性。
3、抓習慣
我們學(xué)生學(xué)習的主要問(wèn)題還是學(xué)習習慣的問(wèn)題。剛進(jìn)校的學(xué)生幾乎談不上什么習慣，只是按老師要求的去做，于是學(xué)習就成了上課與作業(yè)兩件事，老師沒(méi)明確要求的不知道去學(xué)去做，甚至是老師口頭布置而沒(méi)要求上交檢查的也不做。因此，抓質(zhì)量要從培養學(xué)生學(xué)習習慣開(kāi)始。就是課前預習、課堂勤記、及時(shí)鞏固、認真作業(yè)。我們可以從三方面進(jìn)行培養：
一是以學(xué)科筆記為抓手，促習慣養成。根據學(xué)科特點(diǎn)，提出相對應的要求。
二是科學(xué)劃分時(shí)間段，指導好學(xué)生合理利用自習和自由時(shí)間。
三是建學(xué)習小組。新課程對學(xué)習的要求是“自主、合作、探究”，習慣的培養實(shí)質(zhì)是培養學(xué)生的自主學(xué)習精神和方法，為了這種培養取得更好的效果，還需發(fā)揮學(xué)生合作的作用。將每個(gè)班的學(xué)生以程度、性別、愛(ài)好互補為原則，分成若干學(xué)習小組，每個(gè)小組成員各負一定的職責，互相幫助，互相監督，共同進(jìn)步。
4、抓優(yōu)勢
每個(gè)孩子都是父母的寶，我們需要讓他們顯現出來(lái)。我們對后1/5甚至后1/4的關(guān)注程度不夠，是不聞不問(wèn)，口上有手上無(wú)，眼里有心里無(wú)。從期末考試的數據看，后進(jìn)生比率太高。抓后進(jìn)生不僅能快速提升平均成績(jì)，對于前1/3、前1/5的學(xué)生更是有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。水漲船高，反之亦然。
當然，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習好的，不同的領(lǐng)域需要不同的人才，我們眼中的好學(xué)生也應該有不同的標準，我們需要做的就是從各個(gè)角度打磨，找出發(fā)光的一面，讓他們閃光�！捌贰に嚒睍�(shū)法社和“聲·動(dòng)”書(shū)法社要繼續積極開(kāi)展，音樂(lè )、美術(shù)、體育開(kāi)始組建社團，并在月底開(kāi)始組織活動(dòng)。
5、抓薄弱環(huán)節
一只木桶能裝多少水，由組成這只木桶的最短的那塊木板決定�？梢�(jiàn)，薄弱環(huán)節對于教學(xué)整體質(zhì)量的影響是多么的巨大。從現在情況來(lái)看，級部存在薄弱班級、薄弱教師、薄弱學(xué)科。不把這塊短板補起來(lái)，級部就是不健康的。
老師們，本學(xué)期也許是歷史上最短的學(xué)期，而我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有因此而減輕。希望大家能緊繃師德之弦，緊繃教學(xué)之弦，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的工作。
語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學(xué)期過(guò)了一半，期中考結束了。語(yǔ)文教學(xué)工作，根據學(xué)生的學(xué)習情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開(kāi)展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)“生動(dòng)活潑學(xué)習，健康快樂(lè )成長(cháng)”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材，不上無(wú)準備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準備擬定了具體的`計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1夯基礎，字音、標字形、默寫(xiě)等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學(xué)會(huì )運用，理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書(shū)寫(xiě)的運用；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習文言實(shí)詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì )識別通假字，要會(huì )概括文章的中心意思（復習時(shí)有專(zhuān)項練習），而且應該深入理解文言文的內容、思想，學(xué)會(huì )對比分析，且動(dòng)手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書(shū)）。
3、加強閱讀指導，重視學(xué)生的學(xué)法指導，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的習慣和思維技巧的訓練，答題規范的要求和訓練。加強活動(dòng)課的指導和開(kāi)展，進(jìn)行名著(zhù)閱讀訓練。
4、加強寫(xiě)作指導，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作記敘文知識系統，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫(xiě)作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓練目標。
5、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作，學(xué)生的成績(jì)也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問(wèn)題：對學(xué)生背誦課文的監督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫(xiě)作有待加強；對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上。在今后的工作中我們會(huì )改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
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