語(yǔ)文期末考試反思15篇
在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編整理的語(yǔ)文期末考試反思，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文期末考試反思1
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期末考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
將學(xué)生的成績(jì)登到成績(jì)單上后，進(jìn)行細細地梳理，發(fā)現孩子們本次的考試成績(jì)考得還不錯，細細回顧和總結，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復習和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復習時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內容，不至于因為沒(méi)有復習就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學(xué)生去做一些基礎性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓練學(xué)生寫(xiě)規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時(shí)易寫(xiě)錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。
三、注重不同形式句子的.訓練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可
運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
語(yǔ)文期末考試反思2
一、出題情況。
最新的一年級下冊語(yǔ)文期末試卷分析：本次檢測共有十三道題，卷面實(shí)際分98分，卷面書(shū)寫(xiě)分2分。試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷出題注重識字、詞、句的積累，很好地體現了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說(shuō)句的各方面能力來(lái)看，第二、三、四大題主要考察學(xué)生的識字能力，占30分。第五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)的積累理解與運用，占21分。第九、十、十一題主要考察句子的運用、理解和積累，占23分。第十二、十三題重要考察句子的運用、理解、句段的組成等，占16分。第一大題考察大小寫(xiě)字母的字形識記辨認情況，占8分。
二、答卷情況。
1.考試總體成績(jì)及分析。80分以上有12人，占%;及格人數29人，占%;人平分分，20%最低分人均分為分�？傮w來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀率、人平分相對于平時(shí)，成績(jì)不夠理想，部分同學(xué)成績(jì)有失水準，還有上升的空間。
2.各大題答題情況及錯誤舉例、原因分析。
�、诺谝淮箢}，是讓大小寫(xiě)字母連成一家人。有7人未得滿(mǎn)分，2人得分在6分以下。說(shuō)明此題掌握基本上還行。但是部分同學(xué)粗心導致失分，如阮鵬、劉想、陶碩都丟了兩分。
�、频诙箢}，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，有16個(gè)詞語(yǔ)16分。其中“詩(shī)詞、變化、語(yǔ)言”這三個(gè)詞錯誤較多，有11人得分在14分以下，有4人得分只有幾分，這是導致這幾人不及格的重要原因。剛才錯誤較多的三個(gè)詞，都是平時(shí)復習忽略的原因，尤其是“變化、語(yǔ)言”兩個(gè)詞復習少，“詩(shī)詞”的“詞”字未作會(huì )寫(xiě)的要求。
�、堑谌箢}，有8個(gè)字組詞，共8分。其中未得滿(mǎn)分的有7人，說(shuō)明此題大部分同學(xué)掌握較牢固。其中部分同學(xué)錯誤純屬粗心，如陶碩把“坐、座”兩個(gè)字中“土”寫(xiě)掉了一橫。喻鵬將“找到”的“找”左邊寫(xiě)成了兩橫。王鑫將“說(shuō)話(huà)”寫(xiě)成“話(huà)說(shuō)”。其余幾個(gè)做錯的.同學(xué)屬未能真正認識字的讀音、意義而寫(xiě)錯了。
�、鹊谒拇箢}，有6個(gè)小題共6分。其中有6人未得滿(mǎn)分。邱煥焱、范永豪、熊蕾等同學(xué)把“—”法的算式題做錯，說(shuō)明他們對減一減來(lái)構字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。
�、傻谖宕箢}，填反義詞，有6個(gè)小題共6分。此題僅有8人得滿(mǎn)分，說(shuō)明此題掌握得不好。錯誤最多的是“慢、虛心、虛偽”這三個(gè)詞，其中“慢、虛”這兩個(gè)字占絕大多數，有的用拼音代替也寫(xiě)錯。平時(shí)教學(xué)中缺乏寫(xiě)的練習，漢字的書(shū)寫(xiě)還有待進(jìn)一步加強，另外也要在實(shí)際生活環(huán)境中理解運用反義詞。
�、实诹箢}，搭配合適的詞語(yǔ)，共7空7分。其中得滿(mǎn)分僅有3人，得5分以下的有17人。說(shuō)明此題失分多，掌握情況相當差。如陶正好、李慧玲、李楚妍、周杰等學(xué)習基礎較好的同學(xué)僅得4分，李碩、鮑文杰僅得2分，是造成優(yōu)秀率不高的重要原因。其中“一篇( )，三道( )，精彩的( )，有趣的( )”填寫(xiě)錯誤較多，主要表現為字不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得居多，另外也存在亂填寫(xiě)現象。
�、说谄叽箢}，選字填空，共4空4分。其中有9人未得滿(mǎn)分，還有一部分屬于學(xué)生基礎較好的同學(xué)。主要錯誤之處在“哪、那”沒(méi)有區分清楚，這說(shuō)明教學(xué)時(shí)還不夠扎實(shí)有效，部分同學(xué)對這兩字未能真正有效地區分開(kāi)來(lái)。
�、痰诎舜箢}，寫(xiě)詞寫(xiě)話(huà)，共2小題4分。其中有24人未得滿(mǎn)分，得分在3分以下的有16人，說(shuō)明該題丟分嚴重。主要錯誤之處在“聞”的組詞造句上，很多同學(xué)組詞為“聞啼鳥(niǎo)”，造句為“處處聞啼鳥(niǎo)”，這個(gè)詩(shī)句不應成為造句的內容。雖然寫(xiě)出來(lái)了，但是不是字寫(xiě)錯，就是字的拼音也寫(xiě)錯了�！熬G”字的組詞造句也有部分同學(xué)寫(xiě)錯了，要加強學(xué)生識字寫(xiě)字能力和審題讀題的教育。
�、偷诰糯箢}，連詞成句，共2小題6分。這道題失分最為嚴重，全班僅有一人得滿(mǎn)分，還有6人得0分，主要錯誤之處是在第一小體，答案也是千奇百怪。錯誤的原因有：一是平時(shí)此類(lèi)題訓練較少，二是學(xué)生做完后粗心大意，不注意檢查句子是否通順所致。
�、蔚谑箢}，把句子補充完整，共6個(gè)句子12分。其中有28人未得滿(mǎn)分，6人得分在8分以下，說(shuō)明此題丟分也較嚴重，其中第3 4 5小題錯誤較多。如3小題，有同學(xué)寫(xiě)成：因為我們早上早早一起去上學(xué)了，所以回家要把作業(yè)完成才能去玩。雖然填寫(xiě)的是句子，但是前后兩個(gè)句子沒(méi)有因果關(guān)系。說(shuō)明這些同學(xué)未能理解“因為……所以……”就匆忙寫(xiě)句子。如第5小題，有的同學(xué)寫(xiě)成：他寫(xiě)字總是那么認真，他畫(huà)畫(huà)總是那么愛(ài)畫(huà)錯。從答題情況來(lái)看，學(xué)生未能弄懂“那么……那么……”表達的是一個(gè)事物的兩個(gè)方面特點(diǎn)，又說(shuō)寫(xiě)字，又說(shuō)畫(huà)畫(huà)，這是不對的，這說(shuō)明上課時(shí)對重點(diǎn)詞句讀和說(shuō)的能力訓練需加強。
�、系谑淮箢}，默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》，共5分。此大題前兩句需默寫(xiě)“春、處處”三個(gè)字，后兩句需全部默寫(xiě)，從默寫(xiě)的情況來(lái)看，有12人未得滿(mǎn)分，其中9人為4分。主要錯誤之處是“夜”、“聲” 、“花” 、“落”這幾個(gè)字寫(xiě)錯了。特別是“聲”字，有的寫(xiě)成“生”，說(shuō)明不是理解詩(shī)句大意就默寫(xiě)。
�、械谑箢}，閱讀短文，回答問(wèn)題。此大題有3個(gè)小題，共6分。此大題僅一人全對，得分在4分以下的有22人，說(shuō)明此題丟分嚴重。3個(gè)小題均有丟分情況，其中最為嚴重的是2和3小題。主要錯誤表現為劃出“六·一”活動(dòng)，有部分同學(xué)只劃出其中兩個(gè)或一個(gè)部分。在文中找“開(kāi)心”的近義詞，有的同學(xué)不是在文中找出來(lái)的，有的是寫(xiě)成“難過(guò)、傷心”之類(lèi)的反義詞，說(shuō)明部分同學(xué)讀題不認真。這也說(shuō)明今后在教學(xué)中要加強學(xué)生的閱讀能力的常規性訓練。
�、训谑}，看圖寫(xiě)話(huà)。此題共10分。從答題情況來(lái)看，失分嚴重。得分在6分以下的有18人。這些同學(xué)錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規范，寫(xiě)一段話(huà)時(shí)前面沒(méi)空兩格，句子中沒(méi)加標點(diǎn);二是看圖不仔細，同一個(gè)人又寫(xiě)在做這，又寫(xiě)在做那，意思不明白;三是句子不通順，有些地方表達不清楚。這說(shuō)明在加強讀和寫(xiě)的方面，仍需加強訓練，尤其是在語(yǔ)句的通順規范方面加強指導。
三、反映出的主要問(wèn)題。
1.學(xué)生基礎好與差對本次考試影響不是特別大，學(xué)生在答題時(shí)的專(zhuān)注度、是否認真檢查影響了學(xué)生的考試成績(jì)。
2.學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)應養成的認真讀題、仔細檢查方面還存在問(wèn)題。
3.讀與寫(xiě)有機銜接做得不是很到位。
四、改進(jìn)的措施。
1.加大對學(xué)困生的幫困力度，積極配合家長(cháng)，培養學(xué)生的學(xué)習行為習慣，夯實(shí)學(xué)生的底子。
2.在教學(xué)中注意以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，充分發(fā)揮小組長(cháng)的帶頭作用，認真搞好讀、說(shuō)、寫(xiě)各項基礎能力的訓練，做到差生不掉隊，優(yōu)生能“吃得飽”。
3.積極參與新課改活動(dòng)，將課改與平時(shí)教學(xué)緊密相連，力爭解決教學(xué)中出現的共性和個(gè)性問(wèn)題，做到學(xué)有所得，做到課課清，堂堂清。
語(yǔ)文期末考試反思3
時(shí)光飛逝，轉眼間，期末考試就要來(lái)臨了，可是我還沒(méi)對期中考試作一個(gè)系統的反思與總結。于是拿出期中試卷，再回首，感觸良多……
看著(zhù)卷子上那鮮艷的對勾與紅叉，不禁陷入了沉思。這次成績(jì)雖比上次有很大的進(jìn)步，但是離我的承諾目標還是差4分，于是我在試卷中瘋狂地搜尋有沒(méi)有4 分是我不該扣的，但找完以后我呆住了，我竟然有7、8 分不該扣——語(yǔ)文因一筆畫(huà)不標準扣一分;英語(yǔ)，因審題不清扣三分;政治，因缺少細節扣一分;地理、生物因知識要點(diǎn)記得不準確牢固扣三分……看似每科只失誤了一點(diǎn)，但零零散散就把我的總分從比目標分數高幾分拉到差4分。想起這來(lái)讓我悔恨不已，看來(lái)還真是細節決定成敗啊!
至于現在來(lái)追究期中的分數已然無(wú)用，重點(diǎn)在期末的改進(jìn)。我決定吸取期中的教訓，抓好每一個(gè)細節，復習一個(gè)知識點(diǎn)就掌握一個(gè)，不要看似面面俱到，其實(shí)面面俱不到。每一句話(huà)甚至每一個(gè)字之中都有分，要做到分分必爭，只要是會(huì )的必須都拿到滿(mǎn)分，不能再像期中那樣漏洞百出。其次，就是多做題多練兵，提高審題能力，否則即便會(huì )的再多，但只在題目外圍徘徊就和不會(huì )做一樣不得分。
良好的開(kāi)始是成功的'一半，現在我已成功了一半，而剩下的一半還得靠接下來(lái)的努力實(shí)施，加油吧!為期末的進(jìn)步而奮斗!
推薦閱讀：小學(xué)生考試技巧
認真讀題：
不管是學(xué)生時(shí)代的大考試還是小型測驗，只要是考試，認真讀題是非常適用的。尤其是小學(xué)的數學(xué)考試，因為上小學(xué)的一部分孩子，在數學(xué)應用題上有短板，原因第一是讀不懂題目意思，第二就是懶得讀題，所以導致不會(huì )做或做錯。因此訓練小學(xué)生的讀題技巧、及耐心，在以后的學(xué)習過(guò)程中，不僅在考試過(guò)程中有幫助，在孩子的理解能力上都會(huì )有所提升。
字跡工整：
在孩子的小學(xué)階段，就應該培養孩子平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，到了考試的時(shí)候，保持卷面干凈字跡整潔，這不光會(huì )給改卷老師一個(gè)好印象，也讓孩子的整個(gè)考試過(guò)程思路清晰。
完成題目要求：
在完成題目要求這方面，主要是根據語(yǔ)文考試總結出的，一般孩子如果智商沒(méi)問(wèn)題，平時(shí)上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成的話(huà)，小學(xué)的語(yǔ)文考試大部分情況是可以及格的，只有一種情況就是作文不寫(xiě)，或者字數不夠。在這種作文字數不達要求的情況下，孩子的語(yǔ)文成績(jì)是很危險的。因此在這點(diǎn)上，一定要讓參加考試的小學(xué)生們一定看清題目要求，并且完成題目要求。
先易后難：
在所有科目的考試過(guò)程中，最簡(jiǎn)單的考試技巧，就是“先易后難”，遇到難題先跳過(guò)，撿容易的自己有把握的題先做，然后最后再慢慢琢磨難題，這個(gè)方法不僅節省考試時(shí)間，而且在答題正確率上也會(huì )有一定幫助。
學(xué)會(huì )做完檢查：
不知道有多少小學(xué)生在大型考試，例如期中、期末考試中，做完卷子以后，時(shí)間還是比較充裕的，如果在時(shí)間充裕的情況下，養成檢查卷子的習慣對成績(jì)提升有很大幫助，尤其是數學(xué)考試，因為大量的驗算，加上考試緊張，很容易出現錯誤。那么如果在時(shí)間充裕的情況下，將計算問(wèn)題重新檢查一遍，會(huì )避免許多粗心導致錯題的發(fā)生，從而提升成績(jì)。
語(yǔ)文期末考試反思4
期末考試已經(jīng)結束了，看著(zhù)考試成績(jì)，心中又有歡喜，又有憂(yōu)慮。以下是對本次期末考試的反思：
�。ㄒ唬┖玫姆矫妫�
1.復習的比較全，不僅是基礎知識，還是課內外閱讀和作文，均在復習范圍內，所以，盡管這次題比較靈活，孩子們還是考的不錯。
2.優(yōu)等生基礎知識比較牢固，不管是漢字書(shū)寫(xiě)的準確度，還是工整度，都比較好。
3.對于課文內容填空的理解性題目，孩子們也大都能認真審題，準確地寫(xiě)出答案。
4.課內閱讀，由于是重點(diǎn)課文，講得比較細，也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內容，所以大都完成比較好。
5.課外閱讀，我本來(lái)以為會(huì )特別差，跟期中考試比起來(lái)，難度提升了，但是比想象的好很多，尤其是概括段意一題，還不錯。
6.本次的作文是想象作文，比較活。大部分孩子寫(xiě)的還不錯，充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運用了夸張的手法、學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，再加上好學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常工整，真是讓我很欣慰。
7.最讓我高興的是，二班有幾個(gè)孩子，原來(lái)考試幾乎全空著(zhù)，更不用說(shuō)作文，這次他們的成績(jì)都比以前有所提高。
�。ǘ┎蛔愕牡胤�
1.試卷中的'第一題是在語(yǔ)言環(huán)境中填寫(xiě)生字，這種題型還是好多年前的題型，靈活性比較強，剛發(fā)卷的時(shí)候，我都擔心極了，但是看試卷的時(shí)候，比想象的要好。這也給我提了個(gè)醒，以后的語(yǔ)文教學(xué)，一定要改進(jìn)，也就是加強生字的應用能力的培養。
2.差生中下等生和差生的基礎知識要加強，個(gè)別孩子基礎太差，有的孩子會(huì )做這道題，但全是錯字，導致丟分，真是很不應該。
3.差等生理解四字詞語(yǔ)比較費勁，以后的教學(xué)工作中，急需加強。
4.概括幾個(gè)段的段落大意，要讓中差生和差生訓練他們更加簡(jiǎn)練地概括。
5.對于作文，差生書(shū)寫(xiě)太亂，下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓練他們的漢字書(shū)寫(xiě)，再在此基礎上訓練孩子練寫(xiě)重點(diǎn)段落，最后再練習寫(xiě)整篇文章。
總之，成績(jì)屬于過(guò)去，好學(xué)生考的好固然值得高興，我們更應該關(guān)注中差生和差等生，下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。
語(yǔ)文期末考試反思5
一、通過(guò)這次考試我的感觸很深，為了今后工作中揚長(cháng)避短，現將這次考試問(wèn)題進(jìn)行如下反思。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級，又認識了幾百個(gè)常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：看拼音寫(xiě)漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。
2．重運用：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，根據課文內容填空，我能讀懂下面的短文。
3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
此題中個(gè)別字出錯率很高，教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、成語(yǔ)填空
這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、古詩(shī)、名句填空，根據課文內容填空
極少部分學(xué)生有錯別字現象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認真看清楚字的結構書(shū)寫(xiě)。
4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
主要的'錯誤也是有錯別字現象，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有認真看清楚字的結構書(shū)寫(xiě)。
5、課內閱讀
大部分學(xué)生不能根據文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
6、課外閱讀
按要求摘抄句子中的擬人句找的到，但比喻句還找不正確，使我都搞不懂學(xué)生的思維力。
7、習作
要求展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇童話(huà)。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，如：寫(xiě)文具盒、動(dòng)物之間的故事等，有的是因為沒(méi)有讀完題目要求，有的是因為沒(méi)有認真思考，這種現象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，總之問(wèn)題很多。
四、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣
語(yǔ)文期末考試反思6
回顧本學(xué)期的教與學(xué)，有成功的喜悅，也有不足之處。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，涉及的層面和內容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二年級學(xué)生的知識、能力、習慣進(jìn)行了全面細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷根據小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內容覆蓋了教材8個(gè)單元的所有內容，有積累、讀書(shū) 的考察，有說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的專(zhuān)項檢測，體現了基礎知識和培養能力并重的理念，具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、卷面分析
本次試卷，有三道大題，積累、讀書(shū) 、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，生字詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)相對較好，在第一道大題里表現的尤為突出，這道題的正確率 為85%。但是，在第一大題中，第8小題的連詞成句，學(xué)生失分較多，有客觀(guān)的原因，也有主觀(guān)的原因，主要是習題本身少了詞語(yǔ)，造成了失誤。第二大題中的(一)題第4小題，考察了課外知識，學(xué)生對“習俗”理解不夠，失分較大。（三）題閱讀短文，完成練習，學(xué)生審題不準，答題效果欠佳。學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習完成較好，因為內容接近學(xué)生的生活實(shí)際。
取得成績(jì)的主要原因
重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣的培養，大部分學(xué)生能正確、工整的書(shū)寫(xiě)。
3.能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀且責任心強的學(xué)生分別擔當每天早自習的.值日班長(cháng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標，有任務(wù)的學(xué)習。午自習進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習。學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
4.通過(guò)設計各種題型的練習，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題
1.部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。如查字典題，再三訓練，還有失誤。
2.有的學(xué)生想象能力不夠豐富，分析判斷能力較差。如第二大題的第(三)小題，不能很好的閱讀理解，分析判斷，失誤較多。
3.部分學(xué)生不會(huì )審題，不理解題意。如第三大題第2小題，讓學(xué)生對營(yíng)養午餐進(jìn)行稱(chēng)贊，學(xué)生不理解題意,都寫(xiě)成對同學(xué)的稱(chēng)贊，造成了嚴重的失分。
4.有些習題訓練不到位，失分較多。如第二大題第4小題平時(shí)沒(méi)有注重強調過(guò)，只是點(diǎn)到為止，大部分學(xué)生失誤較多。當然，這道題是課外知識，沒(méi)有很好的注意。
5.寫(xiě)話(huà)題也存在很多問(wèn)題，比如錯別字，沒(méi)寫(xiě)完整都造成失分的原因。
四、今后改進(jìn)的措施
1.注重學(xué)生識字能力的培養，引導學(xué)生用喜歡的方法識字。并能及時(shí)的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)知識。
2. 課堂教學(xué)既要重知識技能傳授，更要注重方法的指導。繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
3.加強閱讀及寫(xiě)話(huà)訓練，要教給學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生審題和語(yǔ)言表達能力。有針對性的將看圖寫(xiě)話(huà)向作文訓練過(guò)渡。
4.多與家長(cháng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習。
5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
6.把好單元測試關(guān)，及時(shí)彌補不足，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取對待面批面改，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
9.教師要不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其他學(xué)校同年級的教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前。
語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也勢在必行，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，我們會(huì )結合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀，從讀中提高語(yǔ)文的綜合素養。 這次質(zhì)量監控，基本反映出我班小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現實(shí)狀況。學(xué)生基礎比較扎實(shí)，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語(yǔ)文教學(xué)研究的力度，力爭在短時(shí)間內，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。
語(yǔ)文期末考試反思7
本次考試雖然是在新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周考的，但它是高一第一學(xué)期最重要的一次考試，也是最考驗水平的一次。本次考試成績(jì)?yōu)?0分，級位排名是17，比上次略有進(jìn)步。
從整體來(lái)看，作文與前面的卷一扣分較多，閱讀比上一次有所進(jìn)步。古詩(shī)鑒賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大戶(hù)，拉低了整體的分數。
一、對基礎和書(shū)上的內容還不熟悉，教科書(shū)上的注釋與內容記憶不清晰，古文方面對文意的把握不夠準確，導致詞語(yǔ)大意與文意理解題扣分。因此，要重復課本上的基本知識與課下注釋。每天讀一篇古文，自己猜測文章大意，隨后再看譯文，借此培養對古代文章的語(yǔ)感，應長(cháng)期堅持下去，對古文理解會(huì )大有裨益，(老媽補綴：《古文觀(guān)止》就是不錯的`選擇，只是沒(méi)有堅持下來(lái)，今后可以把它當做枕邊書(shū)。)
二、對于詩(shī)歌鑒賞部分，在以后的做題中，先要找出關(guān)鍵詞，確立本詩(shī)的感情基調，再細讀注釋?zhuān)鶕⑨屌c詩(shī)文大意，由詩(shī)人的經(jīng)歷來(lái)推測作者所要表達的感悟，分點(diǎn)作答，看分答題。對于賞析或者描繪的題目，應先翻譯再潤色，由各個(gè)景物或者修辭來(lái)賞析作者詩(shī)文。(老媽補綴：《唐宋詞鑒賞辭典》就是一部很好的鑒賞類(lèi)書(shū)籍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，都可以把它當做美文來(lái)讀，只是閱讀的有些少了，今后可以適當加強些。)
三、關(guān)于作文。語(yǔ)文考試中最重要的就是作文的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)決定了閱卷老師對你的第一印象，作文的字不一定要寫(xiě)的很好看很漂亮，當然能做到這一點(diǎn)是最好的，但一定要清晰，整齊，這樣才能讓閱卷老師心情愉悅，筆下留情。(老媽補綴：寫(xiě)字就從平時(shí)的作業(yè)做起，一筆一劃，可否?)
經(jīng)過(guò)本次考試，我對高中的語(yǔ)文學(xué)習有了新的感悟。想當年，屈子曰：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我會(huì )在語(yǔ)文學(xué)習的道路上繼續前行。
語(yǔ)文期末考試反思8
期末考試終于結束了，這也意味著(zhù)一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。
看到成績(jì)后，心里沉甸甸的，考得很差，這次一共統測了語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、科學(xué)四個(gè)科目，全班有34個(gè)學(xué)生，全科合格率僅為44.1%，讓我很是震驚，尤其是數學(xué)差不多有一半學(xué)生不及格。比我預料中的要差，細細回顧和總結，本次考試之所以考得這么差，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、學(xué)生行為習慣差
由于是中途接的班級，再加上學(xué)生由于在過(guò)去養成了一些不好的習慣，比如早晨來(lái)到學(xué)校不認真讀書(shū)，老師不在的時(shí)候大鬧天空，班委又不起帶頭作用，全班就像一盤(pán)散沙，各吹各打，學(xué)習氛圍沒(méi)有，勞動(dòng)時(shí)拈輕怕重，老師領(lǐng)著(zhù)做才做，沒(méi)有老師在，大家就追追打打，辦事效率低下，盡管我多次糾正，但還是難以改變，效果不是很好。
二、基礎太差
此班學(xué)生由于換的老師較多，加上好學(xué)生轉走了好幾個(gè)，尖子生寥寥無(wú)幾，學(xué)困生較多，群龍無(wú)首，學(xué)習興趣帶動(dòng)不起來(lái)，造成了學(xué)困生越來(lái)越差的局面。其次留守兒童較多，這些學(xué)生由于父母長(cháng)期不在身邊，管教不嚴，回家不認真完成作業(yè)，僅僅靠在學(xué)校里老師的教導，回到家里沒(méi)人管教，他們大多數跟隨爺爺奶奶在家，很多老師輔導不了學(xué)生的作業(yè)，學(xué)了的.知識沒(méi)法鞏固，所以導致越來(lái)越差。
三、學(xué)校搞的活動(dòng)太多，學(xué)生應接不暇
本學(xué)期學(xué)校舉行了很多種活動(dòng)，如：校園集體舞、學(xué)校舉行元旦文藝演出，全鎮還要舉行大型的文藝活動(dòng)，我們班有些學(xué)生在這些活動(dòng)中，每個(gè)節目都被安排了，每天練舞要練到太陽(yáng)落山，回到家里已是精疲力竭，所以作業(yè)要么草草了事，要么就不做，這部分同學(xué)這次考試成績(jì)普遍都差，建議學(xué)校以后不要重復活動(dòng)。
當然，我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得不是很熟，錯別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
語(yǔ)文期末考試反思9
我為學(xué)生著(zhù)色
——小學(xué)語(yǔ)文教師工作反思
回顧一學(xué)年的工作，認真反思，總結積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。
我是一名語(yǔ)文教師，更是一位副班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要協(xié)助班主任做好班級的管理和學(xué)生的教育工作。
社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛(ài)我們的教育事業(yè)，乃至于愛(ài)我們眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，尤其是學(xué)困生。
工作中，我虛心向他人學(xué)習，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習《新課標》，積極參加參加各項活動(dòng)，認真備課，教法力求靈活有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習，培養他們創(chuàng )新意識、探究精神。在上好課的同時(shí)，認真細致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正。課外對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養學(xué)生能力，想方設法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級的`管理與建設中。與學(xué)生合作是正副班主任工作的重點(diǎn)�！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執行者�！睂τ诎嗉壒芾�，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助
管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過(guò)民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學(xué)生在工作中總會(huì )表現出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現的問(wèn)題要及時(shí)處理解決。同時(shí)，通過(guò)每周的班會(huì )和其它渠道，對班級現狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。
柏拉圖說(shuō)：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素�！鄙斫讨赜谘越�。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑，很多學(xué)生都不會(huì )自覺(jué)地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來(lái)幫忙，我就趁機表?yè)P、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學(xué)生都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀(guān)察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P和勉勵；誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)生病了，給予關(guān)心和愛(ài)護；誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話(huà)技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，
我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì )更加努力地邁好每一步。
語(yǔ)文期末考試反思10
一、對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)揮，比較注重課改評價(jià)理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核�；A知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據二期課改精神設計的，主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，如，“我會(huì )讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
�。ㄒ唬┗A知識部分
絕大部分學(xué)生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生還存在著(zhù)一些問(wèn)題。
�。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的.學(xué)生能看懂圖意并且順利寫(xiě)好一兩句話(huà)，只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導。
總之，本次對學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
語(yǔ)文期末考試反思11
一學(xué)期終于在期末考試結束后，宣告結束了。今年的四年級調研考試與以往不同，教育局嘗試運用答題卡來(lái)答卷，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很大的挑戰。據老師反映，英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠，孩子的涂卡速度偏慢，找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級的作文，作文內容全部被掃描在電腦里，我們只需要操作電腦，就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認為，本次作文閱卷比以往改卷好，減少了閱卷標準不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文，你在評定一篇作文的時(shí)候，同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文，如果分差出現4分，那么就得三次批閱，這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師，在作文的度上都把握不好。本次作文書(shū)寫(xiě)、審題等都放在分外扣分，又減少了“以字定文”的老觀(guān)念，讓學(xué)生的作文分數更加合理化。
在本次作文閱卷中，作為語(yǔ)文老師的我，也有一點(diǎn)感受，我們在教學(xué)中也應該在平常的教學(xué)中對學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴格要求，把功夫下在平時(shí)。
�。�1）書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要，這是第一印象這就像男女看對象，第一印象很重要，你說(shuō)你內心怎么樣，那是以后的事情，第一面感覺(jué)不好，肯定會(huì )影響以后的相處。作文也是如此，你的作文內容如何精彩，情節如何生動(dòng)，但是你的`字已經(jīng)給老師留下了不好的印象，即使看了你的內容，我估計在打分時(shí)還會(huì )受字的影響多扣你幾分，你也沒(méi)有辦法，是不是？所以說(shuō)，在平常的語(yǔ)文教學(xué)中（不光是作文課）一定要對孩子的字嚴格要求，讓他們養成書(shū)寫(xiě)認真的習慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要，此項堅持下去，學(xué)生將受益終身，老師也會(huì )省了很多力氣。
�。�2）審題
今天改卷，我改了380份試卷，其中有幾十份因為是審題不對，被我扣除分數。題目是半命題作文：我和——的故事，這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了，有的寫(xiě)我和小狗的故事，也有寫(xiě)我和媽媽的故事，故事內容五花八門(mén)。我相信這跟老師平常的作文訓練有很大的關(guān)系。在平常的習作中以及考試練習中就應該訓練學(xué)生對作文要求的審題，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習作。如果孩子能夠會(huì )審題，我相信孩子作文不會(huì )扣那么多分數。
�。�3）閱讀
當然上面2個(gè)方面屬于答題技巧，真正重要的還是孩子們的內容。內容怎樣生動(dòng)，有內容可寫(xiě)，這還是會(huì )提到閱讀，他們的閱讀量上去了，腦袋里的東西多了，自然很多習作中，信手拈來(lái)，作文不會(huì )顯得空洞、無(wú)趣。老師和家長(cháng)，特別是后者，在平常的生活中應該有意識地培養孩子的閱讀習慣，老師和家長(cháng)內外呼應，相信孩子會(huì )愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子，久而久之，我相信，他們的作文水平會(huì )上升一個(gè)臺階。
語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高，不是有一句話(huà)嘛“得語(yǔ)文者得天下”，只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課，寫(xiě)好漢字，培養閱讀習慣，你學(xué)生的作文，也會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步
語(yǔ)文期末考試反思12
今天語(yǔ)文課上，湯老師給我們進(jìn)行了一場(chǎng)單元測驗。因為我一時(shí)的粗心大意，有一道題本來(lái)應該寫(xiě)“去上學(xué)”的，結果我錯寫(xiě)成了“去上學(xué)校，因為搭配不當被扣了0.5分。
以后，我一定要仔細一點(diǎn)，爭取下次考試的.時(shí)候能拿滿(mǎn)分。
語(yǔ)文期末考試反思13
以下是期末質(zhì)量測試后，我經(jīng)過(guò)綜合分析試卷和長(cháng)期思考，對自己以后教學(xué)的一些反思和建議。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
1、引導孩子多進(jìn)行課外閱讀，提高文學(xué)理解能力。
2、改進(jìn)教學(xué)方式，讓孩子們在課堂上多讀，多說(shuō)。運用多種方法理解重點(diǎn)句子或詞語(yǔ)。
�。ǘ┓e累運用
1、教導學(xué)生對于基礎知識一定要做到不但能夠牢牢記住，而且還要靈活運用，日積月累中的詞語(yǔ)不僅要會(huì )背會(huì )默寫(xiě)還要知道那是什么。
2、訓練學(xué)生在句子，在語(yǔ)境中理解多義詞的不同含義。
3、繼續加強在句型方面的指導和訓練，運用同桌說(shuō)、大家說(shuō)等多種方式學(xué)習鞏固。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、堅持對語(yǔ)文園地中出現的口語(yǔ)交際的指導和訓練。
2、讓孩子們在課堂上多說(shuō)，創(chuàng )造好的課堂氛圍和交際情境，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)，知道如何說(shuō)。
�。ㄋ模╅喿x理解
1、語(yǔ)文學(xué)習是積累、提高的'過(guò)程，應將學(xué)過(guò)的課文作為孩子們語(yǔ)言積累的一部分，不能只著(zhù)重于片段學(xué)年內容的掌握。
2、通過(guò)讀題練習，提高孩子們讀題、仔細審題的習慣和能力，鍛煉孩子們從題干中獲取有效信息的能力。
3、鼓勵孩子們進(jìn)行課外閱讀，并能在讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀了什么，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。ㄎ澹┝曌�
1、堅持每學(xué)期至少8次的習作練習。
2、做到讓孩子們在每次習作后都有所收獲，哪怕很少。
3、注意督促孩子們在習作時(shí)做到卷面整潔、字體工整。
�。⿻�(shū)寫(xiě)方面
1、繼續堅持每天下午的書(shū)法練習，在書(shū)寫(xiě)指導上做到具體問(wèn)題具體分析。
2、培養孩子們良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)習慣。
�。ㄆ撸┢渌�
孩子們語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)不斷積累的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意幫孩子們溫故知新，開(kāi)闊視野、而不是只把目光放在課本之上。
語(yǔ)文期末考試反思14
不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的。這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì )審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線(xiàn)，圈出中心詞語(yǔ)，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫(huà)出相應的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。通過(guò)以后的`練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎�？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三，調整考試心態(tài)。語(yǔ)文是國語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因為對這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì )大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到：戰略上藐視，戰術(shù)上要高度重視。
語(yǔ)文期末考試反思15
期末考試不應該是衡量教學(xué)水平的唯一標準，但它確實(shí)是檢驗和改進(jìn)教學(xué)的一種方式，它具有導向、檢測、激勵、改進(jìn)等作用，值得任教老師去教學(xué)反思、總結、探索。
本期的語(yǔ)文期末考卷讓我震驚。它的考題方式、內容完全出乎我的意料，我還是頭一次看到這么“難”的考卷。我看完卷的第一感覺(jué)是：完了！從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種試面的學(xué)生準會(huì )考懵了去。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這是我有史以來(lái)對學(xué)生成績(jì)無(wú)法預測、心中最沒(méi)底的一次考試。為此，我曾抱怨考得太難了，題出得太刁鉆了�？蓲行淖詥�(wèn)，我又不得不承認，這是一份難得的真正像樣的語(yǔ)文考卷。出題者是一個(gè)真正的語(yǔ)文高手，他吃透了教材，吃透了語(yǔ)文新課標理念。因此，這份考卷逼我反思了自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。它使我感慨萬(wàn)千。
期末考卷頗具教學(xué)導向作用，教師總是根據它來(lái)調整改進(jìn)自己的教學(xué)內容方式。新課標實(shí)施前的考卷，重語(yǔ)文基礎知識的掌握，拼音、字、詞、句的考試內容是又多又細；重篇章結構的考試，分段、寫(xiě)段意、寫(xiě)句子含義、寫(xiě)作方法都是必考內容。因此，語(yǔ)文課上，老師既要抓字詞句、標點(diǎn)、拼音的教學(xué)，又要抓文章結構、寫(xiě)作方法來(lái)分析，面面俱到，將文章分析得支離破碎。語(yǔ)文根底不深的老師還真是難以應付，但學(xué)生語(yǔ)文基礎知識還是學(xué)得非常過(guò)硬。新課標實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)轉軌過(guò)枉，幾乎全盤(pán)否認了這傳統教學(xué)方式。這一過(guò)激行為，其實(shí)也是語(yǔ)文考卷導向的結果。
近幾年考卷內容很粗糙很簡(jiǎn)單很容易應付�；A知識只注重書(shū)本內容的積累，學(xué)生只要死記硬背就完全能應付好，因為它只考生字，且是一類(lèi)字；只考填空或默寫(xiě)，且是課文中明文規定的要背誦默寫(xiě)的內容。大量讀拼音寫(xiě)漢字，大量填空默寫(xiě)。老師課堂上根本無(wú)需去引導學(xué)生理解感悟課文內容及人物情感，只要抓生字過(guò)關(guān)，抓背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，復習階段突擊一下，就可能在考試中取勝。所謂能力的考測，根本就無(wú)需教材，只要在考前指點(diǎn)一下就行，因為考題無(wú)非就是“本期你班開(kāi)展過(guò)哪些語(yǔ)文活動(dòng)？你最喜歡哪次活動(dòng)？”或者“你看過(guò)哪些課外書(shū)？你最喜歡哪本課外書(shū)？”口語(yǔ)交際考試更好辦，幾乎是給學(xué)生送考分，考來(lái)考去都是“打電話(huà)”或是“與客人對話(huà)”，簡(jiǎn)單幾句對話(huà)無(wú)需文采無(wú)需知識，沒(méi)上過(guò)學(xué)的人這些起碼的生活常識都會(huì )。因此，語(yǔ)文老師好當，只要考前抓好生字、默寫(xiě)過(guò)好關(guān)，就萬(wàn)事大吉了。其實(shí)這樣學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到，只是從小就學(xué)會(huì )了應急�？蛇@期的語(yǔ)文考卷完全改變了以往的考風(fēng)。如果它真能起到導向的作用的話(huà)，那還真的值得我們去思考，去探究，去反思，去改進(jìn)。否則，將不好也無(wú)從應付。
從這份考卷中，我接收到的信息是：
1、以本位本。教材是考試的依據，所有的題目都來(lái)自教材。這就提醒我，不要無(wú)視教材的存在，不能脫離教材，投機取巧。
2、所有題目都取之于教材，但并不是教材的簡(jiǎn)單積累。這也告誡語(yǔ)文教者，靠指揮學(xué)生死記硬背、機械操作的方法行不通了。它灌輸了一個(gè)理念“不是教教材，而是用教材教”，“不是考教材，而是用教材考”。
3、在注意對學(xué)生基礎知識積累的檢測上，更注重對學(xué)生語(yǔ)文能力的考核�？季淼谝活}讀拼音寫(xiě)漢字，第二題按課文原句填空，就是對知識積累的'檢測。以前這在考卷中要占百分之三十至百分之四十，可這次總共只有12分。而三到九題，全是考學(xué)生的語(yǔ)感、感悟能力、理解能力、分析概括能力、運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、書(shū)面表達能力的考核。
這些題目全都來(lái)自教材，考的也是一些基礎知識基本技能，但老師學(xué)生根本無(wú)法預測、復習，無(wú)法去機械記憶、過(guò)關(guān)，更別指望投機取巧了。因為，它考的都不是教材教參中強調的重點(diǎn)。并且它占分比例高得嚇人，一共有45分。這就告訴我，語(yǔ)文考試力求體現基礎性，關(guān)注學(xué)生基礎知識能力、基本過(guò)程方法、基本態(tài)度情感。力求有創(chuàng )意，摒棄了過(guò)去那種機械、繁雜、隨意的內容，體現了語(yǔ)文學(xué)習重情感體驗，重語(yǔ)言感悟的特點(diǎn)，重學(xué)生思維發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化理解和表達，是語(yǔ)文素養的全面考察。語(yǔ)文課堂應從這些方面著(zhù)手，依托教材內容，全面培養提高學(xué)生語(yǔ)文的理解、感悟、運用、表達的能力。語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有捷徑，只有平時(shí)老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地引導、訓練，才是唯一出路。
也許這樣的語(yǔ)文考試難以繼續下去，因為，它讓語(yǔ)文老師們感到了壓力，難以駕馭，因此，出題者會(huì )要遭到無(wú)情的譴責、埋怨。非議多了，怎能堅持？但從學(xué)生出發(fā)，從真正的語(yǔ)文教學(xué)目的出發(fā)，我倒希望這份考卷能真正起到導向作用，把語(yǔ)文教學(xué)引向正軌。盡管我也不輕松，付出的會(huì )更多。
【語(yǔ)文期末考試反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文期末考試的反思12-04
語(yǔ)文期末考試反思07-19
語(yǔ)文期末考試的反思03-25
語(yǔ)文期末考試反思范文12-02
語(yǔ)文期末考試的反思范文01-05
初中語(yǔ)文期末考試反思06-27
語(yǔ)文期末考試反思15篇12-30
語(yǔ)文學(xué)科期末考試的反思02-11