成長(cháng)心得體會(huì )6篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的成長(cháng)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(cháng)心得體會(huì )1
父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對孩子起著(zhù)潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)、復雜的過(guò)程。我們要從一點(diǎn)一滴做起，為孩子的健康成長(cháng)做好堅實(shí)的鋪路石。下面就孩子的成長(cháng)談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、良好的家庭氛圍是孩子的精神之氧
家庭是孩子主要的生活場(chǎng)所和賴(lài)以生存的地方。孩子一出生，最先接觸的環(huán)境就是家庭，最先感受到的溫馨是父母的關(guān)愛(ài)。最先受到的影響是父母的一舉一動(dòng)。德國一位學(xué)者指出：促進(jìn)孩子健康成長(cháng)最重的因素就是父母，最好的環(huán)境就是家庭，家庭中輕松、無(wú)拘無(wú)束的活躍氣氛有助于孩子各方面潛能的提升。時(shí)常給孩子一個(gè)擁抱，一個(gè)熱吻，一聲鼓勵，一句表?yè)P。創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )和睦、溫馨甜蜜的家庭氛圍，對孩子的身心健康發(fā)育和成長(cháng)至關(guān)重要。
二、培養孩子對待事物的認真態(tài)度，養成良好的行為習慣。
行為習慣決定孩子的一生，孩子的行為習慣又是在成人的影響下形成的。家長(cháng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛。如孩子的禮貌行為習慣、早睡早起的習慣、講衛生愛(ài)整潔的習慣、喜歡讀書(shū)的習慣等等。都與家長(cháng)的日常生活習慣有很大的關(guān)系。這樣的事例在生活中舉不勝舉。我們每天晚上要給寶寶講故事，寶寶有時(shí)會(huì )對一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底，我們雖然說(shuō)有些不耐煩，但也不要輕易說(shuō)不知道或不理睬，一定要耐心細致的.去回答。即使真不知道，也要引導孩子去找出弄清問(wèn)題的渠道。這樣，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )培養出孩子對待事情的認真態(tài)度。學(xué)校公開(kāi)課的時(shí)候，在課堂上老師們時(shí)常用表?yè)P幾個(gè)孩子來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)的課堂紀律，這種以點(diǎn)帶面的方法，就是讓孩子們養成良好行為習慣，打下堅實(shí)的基礎。日常生活中在每一件小事上我們都要嚴格要求自己，才能給孩子一個(gè)表率作用。
三、培養孩子的踏實(shí)肯學(xué) 努力進(jìn)取的精神
一個(gè)人知識的積累不是其聰明程度決定的，它是由腳踏實(shí)地、日積月累、博覽群書(shū)得到的，何況一個(gè)一年級的孩子，作為家長(cháng)千萬(wàn)不要急于求成，要循序漸進(jìn)。說(shuō)到教育孩子我時(shí)常感到自愧不如。暴脾氣這個(gè)詞，就是我家寶寶給我起的，說(shuō)真的，我時(shí)常為一點(diǎn)小事，就對寶寶大嗓門(mén)，而事后感到后悔與自責，家庭教育中的錯誤就是這樣在無(wú)意間產(chǎn)生了。對待孩子犯錯誤時(shí)，一定要心平氣和地先跟孩子溝通，給孩子講清道理，還可以與孩子進(jìn)行討論，讓孩子自己感覺(jué)到不對之處，并且孩子也可以給家長(cháng)提一些意見(jiàn)，相互監督。在這樣的過(guò)程中，家長(cháng)也逐漸地磨合了自己，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，了解了孩子的內心世界，使孩子把家長(cháng)當成了最好的朋友，既能吐露孩子心聲，又能解決問(wèn)題，給孩子帶來(lái)了歡樂(lè )，自然而然學(xué)習的勁頭也就應運而生了。
總之，說(shuō)了這么多，我們都是為了一個(gè)共同的目標，為了孩子健康成長(cháng)，為了我們的孩子全面發(fā)展。在學(xué)校里老師們采取了各種積極有效的措施：爭奪小印章、喜報，家庭評價(jià)欄等等激發(fā)了孩子們積極向上的精神，所以要與老師積極配合，理解老師及時(shí)主動(dòng)與老師溝通，我們做家長(cháng)的也要不斷的提高自己，用心去與孩子相處，用欣賞的眼光去看待孩子，用賞識代替批評，讓孩子感受到我們的愛(ài)。為孩子創(chuàng )造一個(gè)家校一體的良好環(huán)境，共同為孩子今后的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎！
成長(cháng)心得體會(huì )2
心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近;實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。學(xué)習的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。以下是由為大家整理的校長(cháng)成長(cháng)培訓學(xué)習心得體會(huì )材料，希望對你有所幫助。
XX年XX月XX日星期一，和來(lái)自我市各鎮的82位小學(xué)校長(cháng)搭乘動(dòng)車(chē)來(lái)到福建教育學(xué)院參加“XX市第二期農村小學(xué)校長(cháng)教育管理能力提升培訓”，內心甚有感觸。其一，從教這么多年，能和全市這么多校長(cháng)一起參加這種全脫產(chǎn)的異地培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的絕佳機會(huì );其二，由福建教育學(xué)院這種“研訓一體”的省屬高校組織培訓，起點(diǎn)高，視野闊，培訓內容肯定也是當前小學(xué)校長(cháng)所必須的。
一、校長(cháng)要自我突破。
X老師說(shuō)：“所謂自我設限是因人為設定精神框框而喪失發(fā)展空間�！盭老師以跳蚤實(shí)驗等一個(gè)個(gè)例子來(lái)為我們做了生動(dòng)的闡述，讓我深深理解到我們總在自覺(jué)與不自覺(jué)的自我設限。
其實(shí)，我們每一個(gè)人在任何時(shí)候都會(huì )下意識地設置一個(gè)自我保護的狀態(tài)，在這種自我保護狀態(tài)下，我們的說(shuō)話(huà)、做事等等會(huì )不自覺(jué)地設置成一種自己感到安全的方式。但這種下意識的自我保護狀態(tài)也并不一直像我們想象的那樣美好，它的另一面就是自我封閉。我們把自己的心靈圍上防衛的柵欄的那一刻，也為我們心靈的成長(cháng)壯大設置了重重的障礙。自我保護的狀態(tài)越強，我們心靈的柵欄越厚實(shí)也越頑固。
而我們要成長(cháng)要進(jìn)步，就要學(xué)會(huì )不斷地自我打開(kāi)，哪怕這種自我打開(kāi)有時(shí)會(huì )受到一些傷害。因此學(xué)校需要校長(cháng)有冒風(fēng)險的勇氣，需要有披荊斬棘的艱辛，大膽地自我“突破”和再“突破”精神，才能使促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
二、校長(cháng)具有良好的影響力和掌控能力。
翁老師說(shuō)校長(cháng)在自我突破的基礎上，還有具有領(lǐng)袖素質(zhì)、良好的掌控力、影響力，要有寬容、公正、堅韌的根性。所以校長(cháng)要具有良好的`影響力和掌控能力，校長(cháng)應站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導班子建設、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
當天下午短暫的開(kāi)班式后，就開(kāi)始進(jìn)入緊張而實(shí)效的培訓學(xué)習中，幾天下來(lái)，先后有多位專(zhuān)家登臺亮相，精彩紛呈。有學(xué)院副院長(cháng)張家驊教授的《城鄉義務(wù)教育均衡：?jiǎn)?wèn)題、視角和對策》、學(xué)院校長(cháng)研修部林宇教授的《小學(xué)課堂教學(xué)診斷探析》、于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》、鄒開(kāi)煌教授的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地位特點(diǎn)功能及實(shí)施》、以及福師大基礎教育課程研究中心副主任，特級教師翁乾明的《校長(cháng)的元認知與自我突破》等專(zhuān)題講座，都給我留下了深刻的印象。
就說(shuō)于文安副教授的《文化管理的優(yōu)勢及建設策略》，于教授的開(kāi)場(chǎng)白“一切落后背后都有文化的問(wèn)題”就像一聲響雷震醒了我們。接著(zhù)拋出兩大問(wèn)題：“①是否對學(xué)校文化建設的重要性及當前文化建設的背景有清晰的認識?②是否對學(xué)校文化建設機理有清晰的認識?”，引起了我們的思考。他深入淺出、侃侃而道，對“什么是文化”“文化如何表現”做了深入的詮釋?zhuān)貏e是當前學(xué)校文化建設的缺失元素更是一針見(jiàn)血，如“人文素養：一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現為對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理性人格的肯定和塑造”的缺失，還有“公民教育”、“幸福課堂”等的缺失，不一一詳細羅列。
學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校要打品牌，離不開(kāi)文化建設，文化是學(xué)校建設的核心，就如于教授引述陳玉琨教授和馮大鳴教授的話(huà)那樣：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長(cháng)治�！��！拔幕缢虧櫲f(wàn)物，悄然無(wú)聲，潛移默化，滴水穿石”，讓我們看到了文化是如此重要。管理一所學(xué)校，作為一校之長(cháng)要懂得：管人管心，經(jīng)營(yíng)學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。
總之，讓我們學(xué)會(huì )不斷地自我打開(kāi)，大膽地自我“突破”和再“突破”，在“經(jīng)驗+反思“中“成長(cháng)”，在學(xué)校管理之中采用“精明+開(kāi)明”的方法，使自已的管理水平達到“高明”，突破到“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”的境界，才能到達別人未到達的地方，看到別人看不到的風(fēng)景。
成長(cháng)心得體會(huì )3
時(shí)光流逝，轉眼間踏上工作崗位近七年了。從一名剛踏上工作崗位無(wú)知的新教師，到帶班上課近七年的各方面都有點(diǎn)熟練感覺(jué)的“中青年”教師，我收獲了許多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。深知教師的成長(cháng)過(guò)程要經(jīng)歷磨難的三個(gè)時(shí)期：“適應期”、“成長(cháng)期”、“成熟期”�！斑m應期”的主要任務(wù)就是站穩講臺，掌握教學(xué)的基本方法。為了讓我們80后教師盡快成長(cháng)，盡量縮短“適應期”，我們學(xué)校采用了結對子的方法。挑選合適的師傅帶徒弟，要求他們制訂計劃，從備課、聽(tīng)課、評課、命題、改作業(yè)、教科研諸方面周密設計，分步落實(shí)。經(jīng)過(guò)適應期的過(guò)渡，我逐步適應了學(xué)校的生活節奏，現在正逐步走向“成長(cháng)期”。
適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學(xué)效果。以學(xué)生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語(yǔ)言和方法進(jìn)行教學(xué)。根據班級的實(shí)際情況，不同學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行“因材施教”。我認識到不同發(fā)展水平的孩子在社會(huì )交往和情感方面的不同需求，某種教學(xué)方法不適合一部分學(xué)生，而另外的教學(xué)方法則更適合他們，所以我要學(xué)著(zhù)根據學(xué)生的不同進(jìn)行調整，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。當然我們80后的新教師也有很強的個(gè)性和有著(zhù)學(xué)生一樣的心態(tài)，有時(shí)我們心態(tài)跟學(xué)生的異常心態(tài)也有點(diǎn)相似，說(shuō)多了，或講的特細了覺(jué)得反感，所以講課時(shí)也隨著(zhù)學(xué)生的心態(tài)。
在成長(cháng)期內，我希望自己能在常規備課、教學(xué)的基礎上，做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研，比如現在，在課堂教學(xué)上，我一般都是以
課本為主，只要本堂課的教學(xué)能完成任務(wù)，就覺(jué)得可以了，這樣不太好的地方在于學(xué)生提不起學(xué)習得興趣，覺(jué)得學(xué)習就是一個(gè)痛苦的任務(wù)，不得不完成。這樣的學(xué)習很被動(dòng)，年級越高，存在的問(wèn)題也會(huì )越多，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。希望接下來(lái)的工作中在這方面能多下點(diǎn)苦功夫，多對每節課的內容做些研究，利用現代的網(wǎng)絡(luò )，從網(wǎng)上多查閱一些資料，將其中的重要內容做個(gè)系統的“補丁”，使得學(xué)生的學(xué)習能更輕松，但成效更明顯，這樣學(xué)生不必每天都埋在課本堆里。
另一方面，在學(xué)生的管理上，我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點(diǎn)，我覺(jué)得最重要的是在學(xué)生心目中樹(shù)立我的威信，使學(xué)生不但喜歡我，而且也要感受到我作為教師的威嚴，只有做到讓學(xué)生又愛(ài)又敬，才能在工作中做到得心應手，游刃有余。
學(xué)習無(wú)止境，雖已成為教師，但在教學(xué)生怎樣去學(xué)的過(guò)程中，不能忘記自己仍需要學(xué)習。人常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！弊鳛橐幻�80后的新教師，在經(jīng)驗各面不足的'情況下，就要通過(guò)不斷的學(xué)習也充實(shí)自己，在學(xué)習中彌補不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在今后的教師生涯中，多向有經(jīng)驗的老師請教，多聽(tīng)課，多反思，多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以此作為自己成長(cháng)過(guò)程中的催化劑。
七年的教學(xué)生涯中，我一步一步，不懈努力，在自己平凡的崗位上一點(diǎn)一滴創(chuàng )造出不平凡的成績(jì)。在全縣第四屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《熔化與凝固》獲得一等獎，全縣第五
屆教師多媒體課件制作比賽中我的課件《什么事力》獲得二等獎，全省教師課件比賽中我的課件《機械破》獲得省級三等獎。在20xx至20xx年曾多次獲得年度考核優(yōu)秀，20xx至20xx年度被評為先進(jìn)個(gè)人。在學(xué)校的這幾年中，自己也參加過(guò)許多培訓，也對好多老教師培訓過(guò)有關(guān)計算機方面的知識，也有過(guò)幾次比較大型培訓，如全國教育技術(shù)能力培訓，國培計劃培訓等，都是獨立完成的，也受到學(xué)校領(lǐng)導的好評。
我一直信奉：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著(zhù)我的是無(wú)言的成功的喜悅還是無(wú)盡的失敗的困苦，我都會(huì )毫不猶豫地選擇付出。結果并不重要，重要的是每一天我都認真地度過(guò)，我會(huì )永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個(gè)的優(yōu)秀的人民教師。
成長(cháng)心得體會(huì )4
五天的培訓，過(guò)得很快�，F在想想，就好像昨天才發(fā)生，其實(shí)培訓的第一天是過(guò)得十分緩慢的，后面，也慢慢適應了這種培訓的節奏，回想五天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點(diǎn)。
第一點(diǎn)是對人的恭敬。一直在說(shuō)中國是禮儀之邦，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，這個(gè)禮儀之邦也僅發(fā)生在待人尊敬有禮貌，而我在培訓基地學(xué)到的是待人不僅僅要尊敬，還要懷揣著(zhù)恭敬之心。說(shuō)實(shí)話(huà)第一次受到他們的九十度鞠躬，我是尷尬的，會(huì )感到無(wú)所適從，但當你也學(xué)著(zhù)去做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，內心是波瀾壯闊的，此時(shí)的你用行為表達了自己的恭敬之心，在這種環(huán)境的熏陶之下，會(huì )覺(jué)得：對！待人就應該如此，咱們都是懷著(zhù)感恩的心行走在這個(gè)世界上的，感恩明德小學(xué)的`全體老師、志愿者、洛江區教育局......
第二點(diǎn)是對于教育學(xué)生方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對學(xué)生要有耐心，有愛(ài)心；對于問(wèn)題學(xué)生，不能放棄他，應該換一個(gè)角度想問(wèn)題，大道理誰(shuí)都懂，但很多時(shí)候在解決問(wèn)題上，首先要先轉換心態(tài)，變換角度。
第三點(diǎn)是孝道。xxx警官讓我十分敬佩，如果我是王警官，我也會(huì )照顧父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅持這么久，他令人敬佩。在這之前我對于孝順、贍養父母都是想著(zhù)等我以后有能力了再......，現在想想，我是在等什么能力？我是缺胳膊了，還是少腿了？我現在是沒(méi)辦法去到父母身邊，陪他們聊聊天，幫他們做做家務(wù)嗎？孝順父母應該從當下做起，只要你還活著(zhù)，都是有能力去孝順父母的，放下手機，去聆聽(tīng)父母的嘮叨，即使那是他講過(guò)的第十幾遍的往事。
成長(cháng)心得體會(huì )5
現八年級上“天天成長(cháng)課”已有三個(gè)學(xué)期了，師生都充分感受到這一課程所帶來(lái)的種種益處，一直以來(lái)，“天天成長(cháng)課”對學(xué)生的德育、智育、、習慣培養、情感健康、性格塑造等諸多方面都發(fā)揮著(zhù)不可比擬的作用。短短十分鐘，成長(cháng)大舞臺。綜觀(guān)目前八年級課程狀況，我們還可以在不斷反思中尋求突破，讓“成長(cháng)課”也不斷在完善中接近完美。
一、 成長(cháng)主題的確立
以前的做法是每月一個(gè)大主題，每周一個(gè)小主題，每天一個(gè)小角度。主題多由年級組或班主任擬定。不可否認，有的班主任有時(shí)會(huì )為擬定一個(gè)恰切的主題而犯難。這種“自上而下”的主題可能并不完全適合學(xué)生，久而久之，學(xué)生的興趣不濃、積極性不高，便有流于形式之嫌了。
解決辦法：班主任可以從宏觀(guān)上規劃大主題，至于小主題和角度，則可以向學(xué)生征集，然后師生共同選擇確定。這樣也更利于傾聽(tīng)學(xué)生真實(shí)的心聲，更利于了解解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。
二、 成長(cháng)主題的開(kāi)發(fā)
老師們的困惑是沒(méi)有時(shí)間做“完美教室”的締造工作。我們可以將“成長(cháng)課”和“完美教室”進(jìn)行有機地整合，成長(cháng)主題的開(kāi)發(fā)和“完美教室”的課程開(kāi)發(fā)合二為一，可以與校園生活結合，與學(xué)科學(xué)習相結合，與班級工作相結合，與工作熱點(diǎn)相結合，可以利用班名、班徽、班詩(shī)等不斷地點(diǎn)滴滲透班級文化核心理念，可以開(kāi)發(fā)系列課程，如：全人課程、生命課程等等，但要務(wù)實(shí)不要務(wù)虛，要具體不要籠統，要細小不要龐大。
三、 誰(shuí)來(lái)上成長(cháng)課
之前成長(cháng)課通常由班主任上課，任課老師只是偶爾參與。據了解，成長(cháng)課和各個(gè)學(xué)科的結合仍不夠緊密。任課老師也樂(lè )意從“幕后”走向“前臺”，樂(lè )于分享學(xué)生成長(cháng)路上的喜憂(yōu)，改善師生關(guān)系，促進(jìn)師生間更好地交流，只是苦于沒(méi)時(shí)間、機會(huì )少而已。
解決辦法：年級組決定，班主任牽頭，妥善安排每位任課老師每月至少上一次成長(cháng)課。上課老師根據本學(xué)科特點(diǎn)，確定主題，安排事宜，批改“明白卡”。班主任協(xié)同上課。
四、 展示交流的'形式
我們一直沿用的基本方式是學(xué)生主持，學(xué)生上臺展示，展示的方式較為單一，部分學(xué)生形成了“交流疲倦”，課堂效果有點(diǎn)不如從前。
解決辦法：展示交流的方式可以不必拘泥于單一的上臺言說(shuō)，可以是一分鐘主題即興演講，可以是辯論會(huì )，可以是座談會(huì )，可以是比賽競賽，可以是學(xué)唱一支歌，可以是講述一個(gè)故事，可以是讀一篇文章，可以是看一段視頻，可以是聽(tīng)一次報告，可以是一次手工制作……
更多地關(guān)注學(xué)生的非智力因素的培育，讓更多的學(xué)生樂(lè )于交流展示，尤其是待優(yōu)生。
五、“成長(cháng)明白卡”的書(shū)寫(xiě)
基于以上構想，“成長(cháng)明白卡”的書(shū)寫(xiě)內容就可能是當天早上成長(cháng)課的感受和收獲，可以先成長(cháng)，再書(shū)寫(xiě)；若需準備次日早上成長(cháng)課的內容，則不免加重了學(xué)生的負擔，只有“兩利相權取其重”了。
成長(cháng)課，給力成長(cháng)，輕視不得�！熬窦毧獭钡臅r(shí)代，我們本應精益求精，保留固定精華精粹，用心打造品牌品質(zhì)，讓成長(cháng)課真正成為學(xué)生邁向成功成才的“第三只腳”。
愿新學(xué)期八年級的成長(cháng)課更上層樓。
成長(cháng)心得體會(huì )6
前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)讓我感受頗深，讀書(shū)可以豐富人的大腦，開(kāi)拓視野，讓我懂得許多做人的道理，可以這樣說(shuō)：“書(shū)，就是我的良師益友�！�
讀書(shū)讓我學(xué)到了許多知識：從波蘭著(zhù)名科學(xué)家居里夫人的《我的信念》中，我懂得了“弱者坐待時(shí)機，強者制造機會(huì )，人要有毅力，否則一事無(wú)成，生活對于任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心�！狈▏骷叶嫉略凇蹲詈蟮囊徽n》中體現了韓麥爾先生對自己所從事的事業(yè)無(wú)限依戀之情；對祖國語(yǔ)言的無(wú)比珍惜之情；對侵略者的無(wú)限痛恨之情；對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情�，F代作家茅盾在他的《森林中的紳士》中揭示了現代都市社會(huì )所滋生的“紳士”生活方式的巨大的隱患與過(guò)度的懶散。
在眾多書(shū)籍中，我最喜歡的'就屬高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一步《童年》。這是高爾基以自己的親身經(jīng)歷為原形創(chuàng )作的。它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一期的童年生活。小說(shuō)從我隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父
“我”去“人間”混飯吃結束，生動(dòng)的再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著(zhù)家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。就連幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為了爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆，瘋狂的虐待自己的妻子。在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早的體會(huì )到人間的痛苦和丑陋。
然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母代表的一些人。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對誰(shuí)都很謙讓?zhuān)兄?zhù)圣徒一般的寬大胸懷。她還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽(tīng)。另外，還有樂(lè )觀(guān)淳樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學(xué)的知識分子“好事情”，都給過(guò)阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污點(diǎn)的環(huán)境中保持著(zhù)生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個(gè)堅強、勇敢、正直和充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
歌德也說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就像是和高尚的人談話(huà)”。在無(wú)數次與“高尚的人談話(huà)”中，我也在健康成長(cháng)，善良、勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)、向上......這都是書(shū)給于我的饋贈，在豐富的饋贈里，我亦如沐陽(yáng)光，如浴春風(fēng)，充實(shí)著(zhù)、享受著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)......
【成長(cháng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
成長(cháng)心得體會(huì )12-30
成長(cháng)的心得體會(huì )11-10