期中考試語(yǔ)文考試反思15篇
在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編精心整理的期中考試語(yǔ)文考試反思，歡迎閱讀與收藏。
期中考試語(yǔ)文考試反思1
期中考試結束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、教師方面：
1、課時(shí)和內容所限，任務(wù)重，為了加快學(xué)習的速度，在11月份初學(xué)完九年級上冊和九年級下冊前四課的內容，我沒(méi)給學(xué)生復習歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復習。導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
4、課堂上老師有時(shí)講的太多，留給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間太少。
二、學(xué)生方面：
1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5．不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我要改變教學(xué)方法，采取邊復習邊抽查。每一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生記憶，課堂上及時(shí)進(jìn)行抽查。希望這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現象再次發(fā)生。
3、加大閱讀理解的訓練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯別字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
4、要重視視地圖、插圖等的運用。
5、注重史料的分析運用，讓學(xué)生明白論從史出，提高學(xué)生的分析能力，綜合能力。
個(gè)人感悟：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對學(xué)生的記憶力、分析力、理解力，及對社會(huì )的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要基礎知識扎實(shí)、牢固、脈絡(luò )清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線(xiàn)串起，而不能東一個(gè)人物，西一個(gè)事件地無(wú)規律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤(pán)散沙，缺少戰斗力。歷史考試已不是單純考察學(xué)生對孤立事件的'記憶，它要求學(xué)生在記憶單個(gè)事件的基礎上，經(jīng)常重復一項工作——學(xué)會(huì )把相關(guān)的知識點(diǎn)串到一起。這樣的串知識點(diǎn)可大可小，可橫可縱。學(xué)生能靈活串知識點(diǎn)，就能證明學(xué)生的知識掌握得越牢靠�，F在最常見(jiàn)的串知識點(diǎn)大多是以時(shí)間為線(xiàn)索。這是一條自始至終的大線(xiàn)。除此之外，還有以人物、民族等為線(xiàn)索的。 “線(xiàn)不在多，有之則靈�！绷硗�，我覺(jué)得還要讓學(xué)生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶。實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學(xué)生的認識，下一步需要提高的地方�？傊�，在今后的教學(xué)和復習過(guò)程中，不能有僥幸心理，要幫助學(xué)生把基礎知識學(xué)習扎實(shí)，全面復習，只要是考點(diǎn)，我們都應該去理解、全面掌握，避免學(xué)生基本概念、史實(shí)的混淆。培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生能取得好成績(jì)而努力！
期中考試語(yǔ)文考試反思2
這次是初三大的第一次重要考試，但是成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我對自己的成績(jì)十分不滿(mǎn)意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。
因為這次用的是答題卡，所以我專(zhuān)門(mén)去找學(xué)校的語(yǔ)文老師給重新判了一下。最后看著(zhù)被重新判過(guò)的卷子，總結下來(lái)的問(wèn)題就是：平時(shí)的細節根本沒(méi)有注意，對本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時(shí)不認真積累，不懂得注意小節的問(wèn)題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文，并不是特別難寫(xiě)的題目，但是我卻因為沒(méi)有充分準備而不得不寫(xiě)出了一篇平平常常毫無(wú)特色的作文。
對于這次的大退步,我也在反思自己的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度.自初三以來(lái),本應該緊張起來(lái)好好努力的階段,我的學(xué)習態(tài)度卻不是很端正.總是馬馬虎虎地做題,完成作業(yè),做卷子也不認真,總是大大咧咧,題目還沒(méi)看完就急著(zhù)做.這些都是我學(xué)習中的大問(wèn)題.如果不及時(shí)改正,還會(huì )有更大的退步.’
在馬上就要面臨的中考面前,我應該端正學(xué)習態(tài)度,在做作業(yè)的時(shí)候認真思考,仔細看題,把每一次的作業(yè),練習當作是中考來(lái)對待,不能再馬馬虎虎,也不認真學(xué).只有這樣,才能真正給我自己的初衷生活畫(huà)上一個(gè)完美的句號!
總之,這次期中考試，也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認認真真積累，注重語(yǔ)文學(xué)習中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！不能再這么渾渾噩噩的過(guò)下去。
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一、教學(xué)沒(méi)能真正達到教學(xué)目標，盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標的設立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來(lái)，滿(mǎn)堂灌，原定的教學(xué)目標很難完全實(shí)現，教學(xué)目標無(wú)從談起。
對策：教學(xué)目標的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的語(yǔ)文知識，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想.閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣;對教學(xué)目標的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的'關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達到教學(xué)活動(dòng)的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準，缺乏教學(xué)方法的多樣性，使學(xué)生產(chǎn)生對語(yǔ)文學(xué)習的抑制情緒�，F用的語(yǔ)文教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導下編寫(xiě)的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強調了生活的語(yǔ)文和學(xué)習的實(shí)用性，符合當代學(xué)生的學(xué)習心理和要求。但我教學(xué)過(guò)程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語(yǔ)文學(xué)習的抑制情緒，影響了對語(yǔ)文學(xué)習的興趣和非智力因素的調動(dòng)。
對策：緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特色，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語(yǔ)文，對學(xué)生終生有用的語(yǔ)文;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過(guò)對語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習困難。
三、教育教學(xué)沒(méi)能讓不同的學(xué)生在語(yǔ)文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jì)的提高。
對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習困難的學(xué)生，盡量完成書(shū)上的習題，課后習題不在加做。
期中考試語(yǔ)文考試反思3
其中考試的成績(jì)出來(lái)了，當我看見(jiàn)那黑色的刺眼的分數時(shí)，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒(méi)兌現對教師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發(fā)現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的`狀態(tài)，也算是情有可原，于是認真反思。
積累與運用，倒沒(méi)出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關(guān)字詞的，想起前幾天自信地認為自我的字詞已經(jīng)掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復習必須要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一向讓我最頭疼的，因為這類(lèi)題沒(méi)有一個(gè)固定的范圍，我對它的復習也沒(méi)有很上心，自認為閱讀題沒(méi)什么可看的，這主要是我的態(tài)度問(wèn)題，還有一個(gè)原因，那就是我審題很不認真，讓簡(jiǎn)要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒(méi)有把所有的方法都寫(xiě)上去，看來(lái)要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒(méi)有什么問(wèn)題，問(wèn)題主要出在了有關(guān)思考的題上頭，選擇題是因為沒(méi)有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯(lián)系實(shí)際也沒(méi)有聯(lián)系，這也導致至關(guān)重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒(méi)用了。
詩(shī)詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個(gè)——審題不認真！上頭說(shuō)的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經(jīng)扣了有四、五分了，這與我考試時(shí)沒(méi)有完完全全地集中注意力有很大關(guān)系。我暗暗下定決心——以后必須要改掉這個(gè)壞毛��！
作文整整扣了四分！我有一個(gè)朋友，她一分也沒(méi)有扣。我與她的語(yǔ)文分數的差距也是從這兒拉開(kāi)了。我重新看了一遍我寫(xiě)的作文，語(yǔ)言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點(diǎn)，平常的積累也沒(méi)背過(guò)，讀書(shū)的時(shí)間也很少，以后有待提高。
其中考試，教會(huì )了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語(yǔ)文成績(jì)更上一層樓。
期中考試語(yǔ)文考試反思4
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。
2、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華，口水話(huà)較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。 從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生
長(cháng)期不良習慣造成的.后果，養成教育應持之以恒，力求見(jiàn)效，并加以鞏固。
2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。
從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養
我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語(yǔ)言文字，要很熟練地運用祖國的語(yǔ)言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。
4、加強學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵，及時(shí)給予補缺補漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一) 基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續加強練習。
還有一題錯的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著(zhù)”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類(lèi)題的方法，下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對較多，寫(xiě)近義詞的大多數學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，沒(méi)有真正的理解故事內容，缺少閱讀練習。
(三)習作部分
本次習作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話(huà)題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，條理清晰。
三、反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子
很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
期中考試語(yǔ)文考試反思5
星期四上午第二節課時(shí)，我們楊老師把這次語(yǔ)文期中考試的試卷發(fā)到我們手里，當我看到試卷上那鮮紅的85分時(shí)，我的心情有點(diǎn)失望，我的語(yǔ)文成績(jì)對我來(lái)說(shuō)并不是很理想。沒(méi)有達到我期望的目標。我以為會(huì )考90分以上�？墒欠謹禂[在我面前，不得不慚愧的低下了頭。接下來(lái)的我陷入了深深地沉思中……
試卷中首先是基礎題，有一道題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第一個(gè)是"武警"，因為我的.疏忽大意把j看成了q，結果寫(xiě)成了武強，真不該錯��！就這樣丟掉那寶貴的一分。
根據情景填詩(shī)句這道題，原題是：每逢過(guò)大的佳節我們會(huì )給遠方給的親人發(fā)電子郵件或打電話(huà)，常用什么詩(shī)句來(lái)表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了，所以導致獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，這句詩(shī)句運用錯了。
對于閱讀和作文是我學(xué)習語(yǔ)文中比較弱的一項，我竟然在這個(gè)部分丟失9。5分，我恨自己為什么不小心，為什么不認真，要是我認真一點(diǎn)，我就會(huì )上90分了！作文選材不夠新穎是我最生氣的地方，明明在我的腦海里就有一個(gè)"讓座"好題材來(lái)反應新時(shí)尚，值得我去寫(xiě)，卻偏偏寫(xiě)成了"不亂扔香蕉皮"這件事，哎，可憐的我的腦袋怎么就那么不開(kāi)竅呢？
在今后的學(xué)習中，我會(huì )廣泛閱讀，閱讀優(yōu)秀文章，積累優(yōu)美語(yǔ)句增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上，能取其之長(cháng)，補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想，但是我相信自己的實(shí)力，我會(huì )全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長(cháng)失望，更不讓自己失望。
期中考試語(yǔ)文考試反思6
11月6、7進(jìn)行了期中考試，雖然考試結束了，但為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取經(jīng)驗教訓，現對本次考試作一全面反思。
一、試卷的命題思路分析
試卷共分三部分，第一部分為“語(yǔ)言的積累與運用”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分“寫(xiě)作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上，又加大了對語(yǔ)言運用能力和表達能力的考查力度，滿(mǎn)分150分，卷面5分。
二、學(xué)生答題情況分析
從我帶的班學(xué)生整體情況來(lái)看，學(xué)生答題情況還可以，但與其他兄弟班級比較，還是有一定差距的，而且學(xué)生之間差距也很大，有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不端正，重點(diǎn)知識的掌握不扎實(shí)。
�。ㄒ唬┑冖癫糠�，基礎知識積累與運用的考查（35分）
1、第1小題是古詩(shī)詞填空，句子能背下來(lái)，但有寫(xiě)別字的。
第2題是語(yǔ)段練習，第3小題是名著(zhù)積累，這兩題主要考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習中對字、詞、句、文學(xué)常識等的掌握，所考查都是學(xué)生平時(shí)教學(xué)中應該一再強調的。在閱卷過(guò)程中也確實(shí)發(fā)現為數不少的學(xué)生在此題失分。
第4小題語(yǔ)言運用題，失分最多。
失分原因：平時(shí)積累不扎實(shí)。
反思：在教學(xué)中要加強生字教學(xué)，特別是容易寫(xiě)錯的字和成語(yǔ)中容易寫(xiě)成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學(xué)有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。強化詩(shī)詞默寫(xiě)的正確率，提高學(xué)生理解性記憶的能力。
�。ǘ┑冖虿糠�，閱讀理解能力的考查（55分）
第一個(gè)文段是課內小說(shuō)閱讀《我的叔叔于勒》，第二個(gè)文段是課外議論文的閱讀理解《幸�！�。
失分原因：一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒(méi)有上，里面的詞語(yǔ)的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問(wèn)內容。三是對文章上下文理解不好。
文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內文言文的考查，考查內容為文言文詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯以及對古詩(shī)文整體內容的理解，學(xué)生掌握情況也是很不盡人意，得分不太高。
反思：閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課，存在開(kāi)快車(chē)的現象，使一些重要的知識點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓練，同學(xué)記憶不深，運用不好。對古詩(shī)詞默寫(xiě)檢查不夠，在教學(xué)中繼續加強檢查背誦的力度，加強對學(xué)生的督促。
�。ㄈ┑冖蟛糠�，學(xué)生寫(xiě)作部分（55分）
本次作文是話(huà)題作文“讀書(shū)”從整體來(lái)看，大部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)都比較規范、卷面整潔，但在語(yǔ)言表達和立意構思方面不盡人意，得分不是很高。
存在問(wèn)題：
1、題目有語(yǔ)病
2、部分學(xué)生的作文內容不夠豐富，篇幅較短，沒(méi)有寫(xiě)出什么內容。
3、有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規范，字跡零亂，顯得不整潔。
反思：
一、重視課內課文的閱讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。
二、注重文章示例的作用。教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。
三、在講課內文章時(shí)，對那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫(xiě)寫(xiě)感受。
三、今后措施：
1、繼續加強古詩(shī)文言文的背誦檢查力度，繼續督促小組長(cháng)課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的.任務(wù)，加大默寫(xiě)檢查力度，每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。
2、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、作文教學(xué)中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語(yǔ)言表達能力、日記、摘抄活動(dòng)，一是提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣，二是提高作文的技巧。
期中考試語(yǔ)文考試反思7
期中考試已經(jīng)結束了，不管考試成績(jì)如何，你對你們班級的考試成績(jì)滿(mǎn)意嗎?下面是初一語(yǔ)文教師期中考試反思，這是一位教師寫(xiě)的期中考試反思，供大家參考學(xué)習。
本月我們結束了第四單元的學(xué)習，完成了全期教學(xué)任務(wù)的一半。從孩子們期中測試的情況來(lái)看，孩子們對基礎知識掌握較好，閱讀理解水平和寫(xiě)作水平較上期有大幅度提高，本次考試基本情況及個(gè)別題型的分析。
平均分：92、42分
優(yōu)秀率：80、95﹪
及格率：100﹪
95-97.5分：18人
90-94.5分：17人
80-89分：6人
70-79分：1人
本月踴躍之星：揚帆，學(xué)習之星：紫昕，進(jìn)步之星：潘璟
本次考試試題題量適中、難度一般，但孩子們的`考試情況并不令人十分滿(mǎn)意，主要表現在兩極分化嚴重，孩子間的分數差距越來(lái)越大。
試卷失分較多的有三道題：
1、第三題：彎彎曲曲的( )很多同學(xué)填寫(xiě)的是動(dòng)詞，這道題在語(yǔ)文園地四進(jìn)行練習時(shí)我作為重點(diǎn)進(jìn)行了強調，但部分孩子急于答題，在未細心審題的情況下就進(jìn)行作答，導致失分，實(shí)在可惜。
2、是閱讀題中出現的超綱內容蜷字的辯音，非常遺憾，這道題全班就只有舒瑞一人做對，我沒(méi)有責怪孩子，但由此我再次提醒孩子們，課外閱讀中我們應該學(xué)會(huì )刨根究底，更要養成勤翻字典的好習慣。
3、作文題，很多孩子多數孩子認真地審了題，精心地布局謀篇，并且將平日學(xué)習到的寫(xiě)作方法和技巧靈活運用，交上了一篇精美的習作。一小部分孩子沒(méi)有將日記和習作區分開(kāi)來(lái)，他們沒(méi)有認真研讀題目，只圖把事情講完，沒(méi)有注意將老師平日所授的寫(xiě)作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中，所舉事例沒(méi)有完全展開(kāi)，致使內容不具體，篇幅也就沒(méi)有達到三年級的寫(xiě)作要求(300字左右)。針對這種情況，下半期我將提高日記寫(xiě)作的要求，對篇幅不夠的日記將要求補寫(xiě)或重寫(xiě)。(對個(gè)別暫時(shí)還沒(méi)有掌握如何展開(kāi)材料的孩子，我將在中自習擠出時(shí)間進(jìn)行單獨輔導，也請家長(cháng)朋友配合，孩子在家時(shí)要多和他交流，鼓勵他們將見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感受到的與您分享，鼓勵他們將話(huà)說(shuō)完整、將事情說(shuō)清楚，然后再引導他將所說(shuō)的內容記錄下來(lái)成文。)
我細細翻閱了每個(gè)孩子的試卷，并針對孩子的情況逐一進(jìn)行了試卷分析，在試卷上寫(xiě)下了對孩子們的期望和鼓勵。42個(gè)孩子，今天我收到已經(jīng)簽字并按要求更正的孩子試卷卻只有10份。
期中考試語(yǔ)文考試反思8
本次期中測試，試題難度適中，試題構成與高考試題雖然基本相同，但也有三點(diǎn)變化：一是文言翻譯，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是語(yǔ)言運用題考對聯(lián)，比平時(shí)難；三是現代文閱讀，考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)不適應。當然這也提醒學(xué)生復習要全面，不可存有投機僥幸心理，對于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復習把握。這次期中考試可以看出學(xué)生存在一些問(wèn)題。
一、部分學(xué)生基礎知識積累不足，掌握不扎實(shí)，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問(wèn)題；寫(xiě)作方面，在標題擬制，開(kāi)篇、結尾亮觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。
二、也有部分同學(xué)有非智力因素失分現象，最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理，沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間，以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結，或不了了之。
三、有極少數同學(xué)不能分點(diǎn)列條規范答題，答題順序不合理，書(shū)寫(xiě)不規范，端正，清晰，美觀(guān)，卷面一團糟糕，同時(shí)審題不夠仔細認真，全面，以致答非所問(wèn)，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問(wèn)題，在今后的工作中，我們將加強工作的針對性，群策群力，加強集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導計劃，落實(shí)好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節。
1、結合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測，促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累，提高其應用能力。
2、加強教學(xué)過(guò)程當中的落實(shí)，督導環(huán)節，要求學(xué)生凡復習過(guò)的，做過(guò)的.題目，都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái)，用好筆記本，周記本，錯題整理本。
3、平時(shí)注意有布置就有檢查，有問(wèn)題及時(shí)處理，堂堂清，日日清。
4、深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點(diǎn)，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。精選習題，杜絕題海戰術(shù)，注重學(xué)習方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，自能提高，自能解決問(wèn)題，挖掘潛能。
5、狠抓學(xué)生常規訓練，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當中規范科學(xué)答題，合理分配答題時(shí)間。養成良好的行為習慣，把各種可能出現的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當中。
期中考試語(yǔ)文考試反思9
根據本學(xué)期的教材特點(diǎn)，按照《課程標準》，比較圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著(zhù)很多不足之處，為了認真總結經(jīng)驗，吸取教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：
一、成功之處
1、 結合課文和“積累 運用”，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富學(xué)生對語(yǔ)言的積累。
2、根據新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認真備課(備教材，備教法，備學(xué)生)，精心設計教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標，體現素質(zhì)教育的思想。根據本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。
3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強學(xué)生思維的培養，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思維、表達能力。結合“口語(yǔ)交際”和“習作”教學(xué)，培養學(xué)生的口頭表達能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng )造力。
4、重視課前的預習工作，教給學(xué)生預習的方法，培養課前預習的`習慣。
二、不足之處
1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習，能按要求完成學(xué)習任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習生活，還要繼續做思想工作。
2、本班落后面較大，語(yǔ)文基礎很差，所以好多學(xué)生基礎知識也掌握不住，書(shū)寫(xiě)速度慢、潦草，說(shuō)話(huà)不通順，對作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、現代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續學(xué)習新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習的同學(xué)重抓到底，要充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
期中考試語(yǔ)文考試反思10
期中考試已經(jīng)過(guò)去幾天了，在這幾天里我也對自己這次的考試進(jìn)行了反思�？吹轿夷壳暗某煽�(jì)，真是差的一塌糊涂，不敢想象自己竟然有一天成績(jì)會(huì )下降到如此地步�，F將我的反思總結如下：
學(xué)期過(guò)一半，我們舉行了其中考試，檢測我們半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況，在開(kāi)考前，我特別的自信自己的成績(jì)又會(huì )是班級的前三名，自以為自己會(huì )考出一個(gè)很好的成績(jì)，可是當考試結果出來(lái)，我比原先還降了好幾名的時(shí)候，我不敢置信。我真的不敢相信那是我的成績(jì)，不管我再怎么看，可是那分數就那么明擺著(zhù)，這多么的讓人羞愧和丟臉，甚至是打臉現場(chǎng)。
在冷靜下來(lái)后，我仔細的回想自己在前半學(xué)期來(lái)的學(xué)習，我才發(fā)現獲得這樣的成績(jì)真是不冤。在這之前我的成績(jì)永遠都排名在前三，這讓我覺(jué)得驕傲，所以學(xué)習自然而然就開(kāi)始變得懈怠，當然這種懈怠不是一下子，而是一個(gè)慢過(guò)程發(fā)生的。當自己開(kāi)始對學(xué)習懈怠后，對自己過(guò)于的'自信后，對學(xué)習就沒(méi)有以前那么努力了。這半個(gè)學(xué)期，我上課也偶爾不認真，作業(yè)雖然也會(huì )做，但很多時(shí)候也是不認真對待的，所以由寫(xiě)作業(yè)就能看出自己的問(wèn)題了。另外就是平時(shí)對學(xué)習也沒(méi)有之前那么傷心，在學(xué)習任務(wù)還未完成的情況下，被同學(xué)一叫出去玩，我就立馬出去了，因此學(xué)習任務(wù)完成的情況也不太好。
還有一點(diǎn)就是老師通知我們期中考試的時(shí)間后，我沒(méi)有迅速的制定復習計劃，這導致自己沒(méi)有好好的復習，老師基本上是提前了半個(gè)月的時(shí)間告知我們，而我卻沒(méi)有當回事，一直到老師再次提醒我才注意到原來(lái)期中考試就要到來(lái)了�？墒乔懊娲蠛玫膹土晻r(shí)間被我浪費了，同學(xué)在努力的復習的時(shí)候，我在玩游戲，同學(xué)認真上課的時(shí)候，我在睡覺(jué)�？记暗牡讱馊縼�(lái)源我原先的基礎，卻不知學(xué)習從來(lái)都不是一勞永逸的，是需要不斷的復習的，不斷去學(xué)習的，如果只靠一些基礎知識，怎么可能讓成績(jì)提高。
這次是我大意了，因為驕傲自己的成績(jì)，所以對學(xué)習就放松了。這導致我之前保持的名次掉下來(lái)了，我真的很后悔，我想老師對我應該也是無(wú)奈和失望的，對我的父母更是愧疚，他們對我那么期待，一直都以我為驕傲。經(jīng)過(guò)這次期中考試的教訓，我是再也不敢這樣了，我以后會(huì )回到之前的學(xué)習狀態(tài)，虛心學(xué)習，不驕傲了。還有半學(xué)期，我會(huì )努力在期末考試把成績(jì)追上來(lái)的。
期中考試語(yǔ)文考試反思11
這次期中考試終于結束了，不過(guò)，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實(shí)水平，我應該好好反思。
在這次考試中，我的奧數考了34.5分，數學(xué)考了108分，英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但是，我相信，我一定可以考好。因為平常奧數都沒(méi)有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來(lái)了，我還不能泄氣，因為英語(yǔ)還說(shuō)不準，不過(guò)，英語(yǔ)我占的`優(yōu)勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的，我覺(jué)得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數學(xué)老師都對我沒(méi)有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的，本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。但是，我的數學(xué)考得很好，應該在前五名，我很開(kāi)心，回到家，爸爸媽媽一定會(huì )夸我的。
不過(guò)我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽(tīng)老師講課，老師說(shuō)什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說(shuō)一個(gè)題，我不會(huì )，我就要去問(wèn)老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺(jué)，到教室里好好學(xué)習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jì)，把失去的分在奪回來(lái)。在期末考試中還有語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)我都要努力，爭取期末考個(gè)好成績(jì)。
我一定要加油！
期中考試語(yǔ)文考試反思12
七年級是一個(gè)過(guò)渡年級，有時(shí)會(huì )存在一些不適應的地方。比如：1、從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;2、閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習的“度”很難把握;3、七年級開(kāi)始練習習作，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對這些問(wèn)題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據，如何用好、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語(yǔ)文，是最值得考慮的問(wèn)題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養，對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點(diǎn)符號的使用、修辭方法的'運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高。只有這樣，在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當然，在教室教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)習情況不斷調整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化教室教學(xué)
教室是教學(xué)改革的主陣地，在教室上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導作用顯得尤為重要，在教室上的自主學(xué)習還是要 通過(guò) 老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的教室教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了教室的“完美”而勉強學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識，學(xué)會(huì )了哪些學(xué)習方式。
三、挑戰自我、充實(shí)自我，在反思中成長(cháng)
自參加工作以來(lái)，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(cháng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清 二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方式，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習、多請教，努力踐行“三人行必有我師”，對自己的教學(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和教室效率，希望能沖破“瓶頸”，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地。
期中考試語(yǔ)文考試反思13
期中考試雖然已經(jīng)結束有段時(shí)間了，但通過(guò)這次測試，的的確確發(fā)現了自己在學(xué)習方面還有很多不足的地方，應引以為戒。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。仿寫(xiě)句子這類(lèi)題型較少見(jiàn)。但現在想來(lái)，考試前，段老師就如何對寫(xiě)對聯(lián)進(jìn)行過(guò)講解。應該從詞性，句式，表達等方面入手。如果我在考場(chǎng)上能有遷移的思想，這道題就不會(huì )白白丟分。閱讀這次沒(méi)有記敘文，考的卻是說(shuō)明文和議論文。在擴寫(xiě)，和續寫(xiě)這類(lèi)題型上還是有所失分。我想這類(lèi)題不但要有想象力，還要從題型的格式，內容，扣題方面入手。每題皆有題型，才是答題的根本所在。作文準備倉促，加上審題不細，扣分不在自己的預期范圍內。
數學(xué)方面，在做圖形題時(shí)，既沒(méi)有快速的找出題中的關(guān)鍵條件，也沒(méi)有聯(lián)系書(shū)本上的'根本概念，以至于在答題時(shí)繞了彎子，沒(méi)能快速，正確的得出答案。在計算上，也暴露出自己粗心的毛病，丟掉了不該丟的分數。平時(shí)在做練習時(shí)就知道自己有粗心的習慣，但并沒(méi)有積極地去改正，沒(méi)想到在在考試中“原形畢露”，有種“自作自受”的感覺(jué)。
現在出現的問(wèn)題，有可能就是中考中會(huì )出現的問(wèn)題，我們要勇于面對，積極改正，為中考打下夯實(shí)的基礎。
期中考試語(yǔ)文考試反思14
第一次段考是對學(xué)生復習情況的檢查，也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級（高三財會(huì )班和機電班）語(yǔ)文平均成績(jì)分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學(xué)，其中我帶的兩個(gè)班占四名。
結合這次段考，我對兩個(gè)月的語(yǔ)文復習教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過(guò)第一輪復習，語(yǔ)文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì )靈活地運用所學(xué)過(guò)的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過(guò)量變達到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現不少學(xué)生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的`“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“暗示語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時(shí)費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會(huì )貫通，讓他們能夠“以一法應萬(wàn)題”。
三、做題速度方面
語(yǔ)數英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，極大的影響了考試成績(jì)。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫(xiě)作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時(shí)間，當然更不能占用數學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問(wèn)題，必然導致學(xué)生學(xué)習存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必然在考試中顯現出來(lái)，學(xué)生考試成績(jì)就難以大幅度提升。因此，對教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
期中考試語(yǔ)文考試反思15
經(jīng)過(guò)這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會(huì )。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒(méi)有用心去閱讀，沒(méi)有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實(shí)在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在于沒(méi)有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺(jué)時(shí)間緊，基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的'問(wèn)題寫(xiě)上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，經(jīng)過(guò)以后的練習，我必須要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
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