期中考試的語(yǔ)文反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的期中考試的語(yǔ)文反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試的語(yǔ)文反思1
本次考試跟上次考試一樣，很不理想。其實(shí)去年與郭老師他們一起時(shí)，我就知道我在上課時(shí)沒(méi)激情、不熟練，心中始終明白……而今年又來(lái)教高一，可能自以為帶過(guò)一屆了，有點(diǎn)兒得意忘形，就沒(méi)有認真對待，不管是備課，還是上課。結果就是期中考試成績(jì)再一次墊底，無(wú)情地把睡夢(mèng)中的我打醒了!于是，我不得不進(jìn)行深刻地反思。
經(jīng)過(guò)楊老師的談話(huà)和自我反思，我發(fā)現自己存在以下幾方面的問(wèn)題:
1.思想上
我不是本地的，風(fēng)俗習慣、思想觀(guān)念與本地人略有差異，有時(shí)會(huì )感覺(jué)不暢快。還有就是，我們學(xué)校是在鎮上，沒(méi)有大城市的繁華，年輕人誰(shuí)不想出去闖闖了?所以一天有點(diǎn)浮躁，不踏實(shí)。
2.個(gè)人性格上
從前的我比較內向，不善交際。在人多的場(chǎng)合特別不愿意表現，有人關(guān)注我就會(huì )顯得不自然。這使得我上課缺乏感染力，沒(méi)氣場(chǎng)。又由于長(cháng)得矮、偏瘦，家庭條件不好，缺乏自信。所以，聽(tīng)過(guò)我的課的老師就會(huì )說(shuō)，“夏攀，你上課沒(méi)有激情，思路不連貫”。
3.時(shí)間上
前段時(shí)間報名學(xué)駕照，一去就是半天。另外，我談女朋友了，也要花時(shí)間和精力來(lái)培經(jīng)營(yíng)，當然，我心里是一萬(wàn)個(gè)愿意!再加上平時(shí)我比較喜歡看書(shū)、運動(dòng)，所以導致在教學(xué)上時(shí)間投入不夠，教學(xué)效果不好。
……
問(wèn)題的癥結就是“無(wú)關(guān)的”事情干多了，以至于工作沒(méi)投入足夠的時(shí)間和精力，所以最后結果難以接受。那么，下面就是我的處理方法：
1.不管合同到期后何去何從，現今也要把本職工作做好�，F在工作有成績(jì)了，對以后的`發(fā)展是有莫大幫助的。
2.本職工作干好的情況下，再去做其他事情。工作不僅給我帶來(lái)收入，還使我得到親朋好友的認可、社會(huì )的認可。所以，我會(huì )暫時(shí)把駕照放下，至于看書(shū)寫(xiě)作，只在不影響教學(xué)效果的情況下才去做。
3.最劃算的投資是:學(xué)習和成長(cháng)!所以，把時(shí)間投入在教育上，絕對是包賺不賠的。我要向宋老師(組長(cháng))學(xué)習，做一名能給學(xué)生帶去正能量的老師。也許，一屆能接觸到一百多個(gè)學(xué)生，他們中的一員只是我學(xué)生中的幾百分之一，但在物理學(xué)科的學(xué)習上，我卻是他們的百分之一百啊!所以，不能懈怠每一個(gè)學(xué)生，不能懈怠每一節課!
以上是我在期中考試后的反思，我必定會(huì )工作為重，搞好工作，立此為證!
期中考試的語(yǔ)文反思2
期中考試已經(jīng)順利結束,針對這次考試出現的一些問(wèn)題作一下簡(jiǎn)單的總結與分析。從這次考試的成績(jì)來(lái)看還是比較理想的。100分以上的學(xué)生兩個(gè)班有56人，約占總人烽的50%左右。而70分以下的學(xué)生只有不足10人。
從成績(jì)的分布來(lái)看還是可以的。從具體的答題情況來(lái)看：第二大題積累與運用部分，這一題學(xué)生失分較少。學(xué)生在復習過(guò)程中掌握的比較牢固有。特別是一些中下游的同學(xué)像B2和C類(lèi)的學(xué)生對這題的答題更是令人高興。這可能與復習階段我們兩班實(shí)行的小組課堂積分有關(guān)，這一措施的實(shí)施大大的調動(dòng)了學(xué)生特別是B類(lèi)和C類(lèi)的學(xué)生的學(xué)習積極性。使這一部分學(xué)生力所能及的學(xué)習一些基礎知識。
所以學(xué)生對此題掌握較為滿(mǎn)意。第三部分閱讀理解部分其中的第一部分是出自課內的《海燕》，由于在學(xué)習和復習的過(guò)程中把這課當作的重點(diǎn)篇目來(lái)處理，所以學(xué)生在這部分中失分較少。而第二、三兩部分出自課外一篇是記敘文一篇是說(shuō)明文。大部分同學(xué)都能很好的'答題，只有少部分同學(xué)在記敘文中有失分。說(shuō)明文由于題目較為簡(jiǎn)單，并且在平時(shí)已作過(guò)大量的訓練，所以失分也不多。只有一部分C類(lèi)的學(xué)生對個(gè)別題目掌握不好。第四部分寫(xiě)作這一部分大多數學(xué)生能得到35分以上，也許與批卷教師批的松有關(guān)吧。
總之，從這次次考試來(lái)看，中下游水平的同學(xué)都有所提高，這也足以說(shuō)明只要你不放棄任何一位部分并相信他們，他們也能做好。把小組課堂積分的措施繼續實(shí)行下去。只是有一個(gè)問(wèn)題一直不好解決，那就是班級缺少經(jīng)費，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)獎勵。
期中考試的語(yǔ)文反思3
驀然回首 瞥見(jiàn)最美陽(yáng)光
總的來(lái)說(shuō)，本張試題考查內容全面，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結束，從考試的成績(jì)來(lái)看，成績(jì)是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對于這次考試的成績(jì)，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。
本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規定低年級不能有作業(yè)，這樣導致做練習時(shí)間不充足，學(xué)生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會(huì )自己復習，所以一些本來(lái)通過(guò)仔細復習后不會(huì )錯的，有些同學(xué)就錯了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，還有同學(xué)寫(xiě)話(huà)離題的，可能是不夠認真，我也仔細問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì )出現這種的問(wèn)題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔心分數，導致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì )聽(tīng)課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無(wú)法專(zhuān)心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒(méi)有審完就開(kāi)始按自己想的去做了，也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì )思考吧？
考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內涵。
從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習成績(jì)落后的同學(xué)應該是我們以后教學(xué)中的'重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現的問(wèn)題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。
考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進(jìn)，教給學(xué)生更多知識，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。
一、主要出現問(wèn)題：
1、“看拼音寫(xiě)字”這道題失分率不是很高，個(gè)別錯在：“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫(xiě)錯了。
2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時(shí)寫(xiě)的太少了。
3、第三題錯在A(yíng)BB 式上了，很多人知道，但是寫(xiě)錯字。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦，原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子，只知道他們能說(shuō)，但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì )不會(huì )寫(xiě)。
4、課文進(jìn)度太慢導致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題，以后應加強孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。
5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫(xiě)出除去部首還有幾畫(huà)，而可別學(xué)生沒(méi)有認真讀題，寫(xiě)的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫(xiě)錯，這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指導。
6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類(lèi)題型的意思，原因是平時(shí)練習太少，也沒(méi)有著(zhù)重講解。緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強詞語(yǔ)的訓練，提高對詞語(yǔ)的理解能
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強詞語(yǔ)的訓練，提高對詞語(yǔ)的理解能力。
7、閱讀理解”一題主要錯在不會(huì )從文中找答案，還是因為平時(shí)做題不夠，沒(méi)有熟練掌握方法。
期中考試的語(yǔ)文反思4
在每次的小學(xué)考試之后，我們老師都要對自己的學(xué)生的考試情況做一個(gè)考試質(zhì)量的分析，那么對于小學(xué)六年級語(yǔ)文期中考試，我們應該如何來(lái)做這個(gè)質(zhì)量分析呢?
一、總體情況:
參考人數42人，總分：2792，平均分是66分.
二、試卷分析：
第一大題:基礎知識的積累和運用，占50分。第一小題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),第二小題是劃掉漢子不正確的讀音，第三題是給漢字組詞，這三個(gè)小題失分不多，只是有些同學(xué)不認真看題目要求，例如第二題有兩位同學(xué)就在正確的讀音下打√。第四題是解釋成語(yǔ)。由于學(xué)生對詞語(yǔ)意思掌握的不夠牢固，導致這題丟分太多。第五題是補充成語(yǔ)，第六題是句式練習，改一個(gè)比喻句，改一個(gè)反問(wèn)句，一個(gè)擴句。這三種句式都很簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)還是或多或少出現了一些問(wèn)題。第七題是原文填空，學(xué)生對課文內容的熟悉程度還不夠，所以這題丟分也比較嚴重。
第二大題:閱讀25分。一篇是課內的閱讀《匆匆》,另一篇是課外的閱讀題《雨花》。課內閱讀11分，也比較簡(jiǎn)單，只是有一處出現了問(wèn)題：許多同學(xué)不認真讀，導致后面的題回答得一塌糊涂，丟分相當嚴重。另外，概括主要內容也做得不好，歸納能力還是差了一點(diǎn)。
第三大題:作文25分。題目 《我的好伙伴》
這是一個(gè)寫(xiě)人的.作文，寫(xiě)人的作文平時(shí)也訓練了不少，但從這次的寫(xiě)作上看，很多同學(xué)還是沒(méi)有掌握寫(xiě)人的方法，首先，對人物的外貌描寫(xiě)沒(méi)有或寫(xiě)的不夠突出人物特點(diǎn)。其次，通過(guò)具體事例表現人物品質(zhì)也沒(méi)有寫(xiě)好，寫(xiě)人，不光是寫(xiě)他的外表、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，寫(xiě)人和記事是分不開(kāi)的，缺少了記事來(lái)表現人物品質(zhì)，這樣的作文就沒(méi)有了靈魂。再次，標點(diǎn)符號的運用。我班的好幾位同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)都是“一逗到底”，或是想在哪兒加就在哪兒加，根本就不知道標點(diǎn)符號該怎樣用。最后，書(shū)寫(xiě)上也存在相當大的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)不規范、不認真，卷面不整潔，這也是丟分的原因之一。
三、努力方向:
1、抓住課本,吃透教材,扎實(shí)掌握課本的知識，多進(jìn)行遷移訓練。
2、重視基礎知識的鞏固,加強對各種句式的練習,要求學(xué)
生熟悉課文并背誦要求背誦的課文.
3、加強閱讀訓練，同時(shí)加大課外閱讀量。
3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性大膽表達,書(shū)寫(xiě)認真。
4、加強作文訓練,多布置課堂作文，要求把字寫(xiě)工整,會(huì )用標點(diǎn)符號，卷面整潔，少寫(xiě)錯別字。
以上這篇文章就是關(guān)于我們小學(xué)六年級語(yǔ)文期中考試后的質(zhì)量分析，這不僅有助于更好的幫助我們老師改進(jìn)自己的教學(xué)工作，更能及時(shí)的把握學(xué)生的最新學(xué)習動(dòng)態(tài)。
期中考試的語(yǔ)文反思5
期中考試雖然已經(jīng)結束有段時(shí)間了，但通過(guò)這次測試，的的確確發(fā)現了自己在學(xué)習方面還有很多不足的地方，應引以為戒。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文。仿寫(xiě)句子這類(lèi)題型較少見(jiàn)。但現在想來(lái)，考試前，段老師就如何對寫(xiě)對聯(lián)進(jìn)行過(guò)講解。應該從詞性，句式，表達等方面入手。如果我在考場(chǎng)上能有遷移的思想，這道題就不會(huì )白白丟分。閱讀這次沒(méi)有記敘文，考的卻是說(shuō)明文和議論文。在擴寫(xiě)，和續寫(xiě)這類(lèi)題型上還是有所失分。我想這類(lèi)題不但要有想象力，還要從題型的格式，內容，扣題方面入手。每題皆有題型，才是答題的根本所在。作文準備倉促，加上審題不細，扣分不在自己的`預期范圍內。
數學(xué)方面，在做圖形題時(shí)，既沒(méi)有快速的找出題中的關(guān)鍵條件，也沒(méi)有聯(lián)系書(shū)本上的根本概念，以至于在答題時(shí)繞了彎子，沒(méi)能快速，正確的得出答案。在計算上，也暴露出自己粗心的毛病，丟掉了不該丟的分數。平時(shí)在做練習時(shí)就知道自己有粗心的習慣，但并沒(méi)有積極地去改正，沒(méi)想到在在考試中“原形畢露”，有種“自作自受”的感覺(jué)。
現在出現的問(wèn)題，有可能就是中考中會(huì )出現的問(wèn)題，我們要勇于面對，積極改正，為中考打下夯實(shí)的基礎。
期中考試的語(yǔ)文反思6
語(yǔ)文期中考試反思一
四年級語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試之后，我的心情放松了許多，但是還有些猶豫不決，擔心自己那幾道沒(méi)有把握的題做得不對。果然，試卷發(fā)下來(lái)以后，我定睛一看，分數是95.5分。我對這個(gè)分數不滿(mǎn)意，被扣分的地方果然是那幾道題：
1、 第二題形近字組詞，“憂(yōu)”和“擾”組詞，我沒(méi)有仔細看清楚，隨手就寫(xiě)，結果把兩個(gè)字弄顛倒了。
錯題原因：粗心大意。
2、 第三題給下列字選擇正確的讀音，骨髓的“髓”的讀音應該是“suǐ”，而我選擇了“suí”。
錯題原因：表面看是我對這個(gè)字的發(fā)音沒(méi)有掌握好，其實(shí)我記得上個(gè)學(xué)期課文里出現過(guò)這個(gè)字，而我當時(shí)沒(méi)有認真去翻字典查參考書(shū)，造成現在也沒(méi)有正確掌握。
3、 第四題把詞語(yǔ)補充完整，“再接再厲”的“厲”我寫(xiě)成了鼓勵的“勵”。
錯題原因：還是粗心，對“厲”字在詞語(yǔ)“再接再厲”中的意義沒(méi)搞明白，沒(méi)有理解詞的意義，所以死記硬背容易出錯。
4、 第五題給“嚴”字組詞，并將組的詞填入下列句子中，“他經(jīng)歷了嚴峻的考驗”，嚴峻我寫(xiě)成了嚴厲�！斑@個(gè)問(wèn)題很?chē)乐亍�，嚴重我�?xiě)成了嚴密。這道題是有些難度，考驗我們組詞，又考驗我們用詞造句、詞語(yǔ)搭配，而我之所以丟分，不是不會(huì )組詞造句，錯題原因在于我審題不清。用“嚴”字組了幾個(gè)詞后，也不考慮和下面的句子對不對應，所以錯了兩處。
5、 最不該丟分，最該挨批評的是我的卷面不整潔，尤其是作文部分，涂涂改改。爸爸氣的說(shuō)扣我一分真是便宜了我，該多扣幾分！確實(shí)，我以前做卷子沒(méi)有這么亂這么臟的，我要引以為戒！
老師常說(shuō)“善于總結的人才會(huì )進(jìn)步”，這次總結了錯題的原因，我要吸取教訓，爭取以后的考試中不犯同樣錯誤，取得更好的成績(jì)，不留下遺憾！
語(yǔ)文期中考試反思二
星期四語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了，我只考了95分，那是因為我沒(méi)有復習透，平時(shí)理解能力不夠好，才導致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的很多。
英語(yǔ)試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺(jué)得還不夠理想，那因為我太粗心了。還有一道題目鄰居姐姐幫我復習過(guò)的，并且教過(guò)我方法的，可是我也錯掉了�？荚嚨臅r(shí)候，那道題目我居然忘記得一干二凈。下次我要多多努力，爭取考出好成績(jì)，不粗心大意。
哎!這兩門(mén)學(xué)科考試我好后悔，為什么當初沒(méi)有好好檢查呢，可以世上沒(méi)有后悔的'藥，我要“更上一層樓”。
通過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的期中考試，我下定決心，明天的數學(xué)和以后的考試不粗心大意，做完題目后仔細檢查考試前認真復習。
語(yǔ)文期中考試反思三
第一大題考查了學(xué)生對字、 詞語(yǔ) 的掌握情況。第二小題改變了以往的給二類(lèi)字注音的考察形式，變?yōu)?我認識下面的字，我能把它們填到合適的括號里 這樣既檢查了學(xué)生的認字能力，也考查了運用二類(lèi)字組詞的能力。第三小題是查字典，考查學(xué)生查字典的能力。這一題有不少學(xué)生做錯。第四小題的（3）這一題學(xué)生錯誤率比較高，對于學(xué)生有一定的難度。
第二大題閱讀理解。第一小題考察了學(xué)生對課文掌握情況，是選自課文《虎門(mén)銷(xiāo)煙》中的一段，這一題錯誤率不高。第二題課外閱讀，這一題中學(xué)生對于概括段落大意有一定的難度，這就要求老師在平時(shí)的講課中多訓練學(xué)生的閱讀理解能力。
第三大題習作天地。第一題是修改習作，修的過(guò)程中有一處錯誤學(xué)生很難發(fā)現，還有就是如何提修改建議學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。第二部分是習作部分，這是習作二的習作要求，大部分同學(xué)寫(xiě)的還是不錯的，語(yǔ)句通順，內容具體條理。
二、教學(xué)建議
針對卷面出現的問(wèn)題，總結為：
部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，而且不會(huì )認真審題，沒(méi)有養成寫(xiě)完以后認真仔細檢查的好習慣。
三、教學(xué)措施
1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導學(xué)生閱讀，還要指導學(xué)生根據短文內容回答相應的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、在教學(xué)中，注重區分形近字、形聲字，減少錯別字的出現。
3、加強學(xué)生的知識積累，并培養學(xué)生靈活運用知識的能力。
4、 在訓練學(xué)生做題時(shí)，要有意識地培養學(xué)生認真審題、認真做題的能力。
總之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，力爭讓我的教學(xué)工作更細致、更認真、更有計劃。相信通過(guò)我的努力，，我會(huì )吸取經(jīng)驗，在期末爭取取得更好成績(jì)。
語(yǔ)文期中考試反思四
當試卷發(fā)到我手上時(shí)，我頓時(shí)傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫(xiě)出與這些成語(yǔ)相關(guān)的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。
哎呀，這可怎么辦？像這種東西我可是“聽(tīng)所未聽(tīng)，聞所未聞”，但是語(yǔ)文《每課一練》上好像做到過(guò)的�？墒�，我絞盡腦汁也一點(diǎn)想不出來(lái)呀！
我束手無(wú)策，只想：先把會(huì )做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧！
發(fā)卷時(shí)：一天過(guò)去了，在這一天里，我心驚肉跳，很想知道自己的分數。有幾次去問(wèn)潘老師，卻又停下腳步。終于發(fā)卷了，我默默地祈禱分數好一點(diǎn)，能夠在前十名�！跋旅嫖覉笠幌路謹怠薄爸苕秤�，82.5分�！甭�(tīng)到這個(gè)分數，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺(jué)無(wú)法想像。我像沒(méi)了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著(zhù)那個(gè)用紅筆批的分數。
分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個(gè)大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫(xiě)出歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)失去3分，第五題寫(xiě)歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，基礎不扎實(shí)，如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話(huà)，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。
反思：通過(guò)這次考試，我不僅要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，還要多閱讀課外書(shū)，要帶著(zhù)學(xué)習、長(cháng)知識的目的去閱讀，不能光看一些無(wú)聊的課外書(shū)。學(xué)習還要持之以恒，才能讀好書(shū)。
期中考試的語(yǔ)文反思7
四年級上冊語(yǔ)文教學(xué)反思 本學(xué)期，我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，又一學(xué)期即將結束，離期末考試不遠了，靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著(zhù)很多不足之處，為了認真總結經(jīng)驗吸取教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的工作打下基礎，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思總結如下：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔任的是四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，與學(xué)生之間比較熟悉，管理較容易。從學(xué)生語(yǔ)文基礎上分析，中等生多，后進(jìn)生也不少。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、多半部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握，生字詞不過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)不夠認真。
二、具體工作
1、制定教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次；會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的'語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工四年級上冊期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
2、根據不同的課型，設計不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型與學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
3、規范學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：
�。�1）課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)做到復習。
�。�2）正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�。�3）寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一規范作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的督促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越好，作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
4、針對學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
2、課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。四年級上冊期中考試語(yǔ)文教學(xué)反思。
思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
4、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了比較理想的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺階！
黨宇樂(lè )
20xx.1.12
20xx--20xx學(xué)年上學(xué)期
語(yǔ)文教學(xué)反思
黨 宇
樂(lè )
20xx.1.12
期中考試的語(yǔ)文反思8
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結原因如下： 1 平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。 2 準備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
失敗了怎么辦？認真反思是首先的： 第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁�，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么； 第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。
那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的'步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程
兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。 由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。
綜上，我決心： 平時(shí)鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前做好充分準備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役！
期中考試的語(yǔ)文反思9
一、試卷的主要特點(diǎn)
1、重視基礎知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫(xiě)作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動(dòng)。注意結合生活實(shí)際選取有知識點(diǎn)作為命題的素材.對培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎知識和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。
2、學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題、寫(xiě)作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運用平淡無(wú)華，口水話(huà)較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學(xué)目標和教學(xué)內容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現教學(xué)活動(dòng)的目標不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎知識和基本技能的重點(diǎn)訓練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施
1、注重良好習慣的培養。加強薄弱環(huán)節的鞏固訓練力度。 從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒(méi)有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生
長(cháng)期不良習慣造成的后果，養成教育應持之以恒，力求見(jiàn)效，并加以鞏固。
2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓練力度。
從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫(xiě)字詞的占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫(xiě)作能力的培養
我們作為祖國的新一代接班人，應該要很好的掌握祖國的語(yǔ)言文字，要很熟練地運用祖國的語(yǔ)言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。
4、加強學(xué)困生的輔導工作
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛(ài)、多幫助、多鼓勵，及時(shí)給予補缺補漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的'來(lái)說(shuō)，本次考試成績(jì)不算理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎知識、閱讀、習作幾個(gè)不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一) 基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴格要求和學(xué)生良好自學(xué)習慣的養成有關(guān)，要繼續發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續加強練習。
還有一題錯的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著(zhù)”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應注意加強這方面的練習。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類(lèi)題的方法，下來(lái)需進(jìn)行個(gè)別輔導。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對較多，寫(xiě)近義詞的大多數學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì )，沒(méi)有真正的理解故事內容，缺少閱讀練習。
(三)習作部分
本次習作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話(huà)題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，條理清晰。
三、反思
通過(guò)一次測試，學(xué)生的表現暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養成期的孩子
很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認真書(shū)寫(xiě)。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施，同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習，并享受到學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。
期中考試的語(yǔ)文反思10
這次語(yǔ)文期中考試試卷交上之后，我心里總是忐忑不安，擔心作文有可能是寫(xiě)跑題了。
果不其然，這不，今天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)之后，我迫不及待地把試卷翻到寫(xiě)作文那一頁(yè)，“十八”，我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開(kāi)始瑟瑟發(fā)抖，“跑題”，又是評卷老師給我的猛烈一擊，天��！怎么辦？我真的把作文給弄砸了，我怎么這么笨��？都已經(jīng)是四年級的學(xué)生還把作文寫(xiě)跑題。我仿佛看到了老師那責備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有，這事如果讓父母知道了，接下來(lái)都不知道會(huì )有什么“浩劫”在等著(zhù)我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見(jiàn)他一只手揪著(zhù)我的耳朵，另一只手搗著(zhù)我的腦門(mén)大聲嚷道：“以后再玩電腦游戲，看我怎么收拾你�！边�有老媽?zhuān)隙〞?huì )抱來(lái)堆積如山的學(xué)習資料逼著(zhù)我學(xué)習，我仿佛又看見(jiàn)自己累得直不起腰、喘不過(guò)氣頭暈眼花趴在桌子上，那叫一個(gè)慘��！最要命的是我那心愛(ài)的玩具肯定會(huì )一件件地像長(cháng)了翅膀似的離開(kāi)我（送人或被封存）。唉！怎么辦？怎么辦？都怨我自己考試時(shí)不認真審題不用心思考才會(huì )走到今天這一步。唉！世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的.，該面對的總是要面對的，一味地逃避和埋怨不能解決問(wèn)題，看來(lái)還是得平時(shí)用心學(xué)習，養成細心認真的好習慣才行。這次已經(jīng)這樣了，我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話(huà)說(shuō)得好“錯不怕，就怕一錯再錯’，這次期中考試我沒(méi)有考好，不僅讓老師和父母失望，我也很痛心，我會(huì )以這次考試為戒，以后一定要端正學(xué)習態(tài)度，爭取期末考試能考個(gè)好成績(jì)，決不辜負老師和父母的期望。為我加油吧！加油！加油！加油！
期中考試的語(yǔ)文反思11
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要有“ 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 、填寫(xiě)按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫(xiě)漂亮、寫(xiě)反義詞、區分形近字并組詞、選字填空、把錯亂詞語(yǔ)整理成句、把句子補充完整、照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法、根據課文內容填空、讀短文回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話(huà)” 這些部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
現對我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下：
一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(19)班，該班學(xué)生人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學(xué)習習慣很差，積極性不高。作為農村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級過(guò)大。加上農村家長(cháng)的自身素質(zhì)不高，沒(méi)能力輔導孩子的學(xué)習，完全靠老師。一個(gè)班那么多學(xué)生，后進(jìn)生又多，老師哪有時(shí)間給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導呢。因此，幫助后進(jìn)生學(xué)習進(jìn)步需要大量的時(shí)間與精力。
二、答題分析
1、漢語(yǔ)拼音學(xué)得差，導致“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認真讀題，這樣的習慣需好好強調。這次有90%的學(xué)生在填寫(xiě)“按部首查字法查字”的步驟時(shí)看成“按音序查字法查字”來(lái)完成。記得就在前兩天學(xué)生練習過(guò)按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學(xué)過(guò)的，所以我還重點(diǎn)強調過(guò)，但我當時(shí)也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫(xiě)在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話(huà)。能根據提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話(huà)�？删褪蔷渥又绣e別字較多，結果只要寫(xiě)錯了一個(gè)字就沒(méi)給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)。圖中是“一個(gè)小女孩在哭時(shí)有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個(gè)合理的故事進(jìn)行編寫(xiě)，且語(yǔ)句通順，能正確運用常用的標點(diǎn)符號。少部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習懶散 ，最怕寫(xiě)話(huà)，就胡亂地寫(xiě)了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒(méi)時(shí)間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫(xiě)話(huà)這兩大題有11個(gè)學(xué)生一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，有16個(gè)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這兩道題失分太多了。這個(gè)問(wèn)題得好好反思。該如何做？
三、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì )做而是粗心大意沒(méi)仔細審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的簡(jiǎn)直是無(wú)法寫(xiě)。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音，是我們應該認真思考和應該認真研究的問(wèn)題。 2、后進(jìn)生的問(wèn)題。尤其是在家養成的壞習慣，有些后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，他們就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫(xiě)好了等。有的即使愿意寫(xiě)作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時(shí)間按時(shí)完成作業(yè)，這樣就導致考試時(shí)也不能按時(shí)完成。今后對后進(jìn)生這些不良習慣要常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強調后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)。要求后進(jìn)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái) 4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。
現對我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下： 一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(19)班，該班學(xué)生人數64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀律很糟，學(xué)習習慣很差，積極性不高。作為農村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級過(guò)大。加上農村家長(cháng)的自身素質(zhì)不高，沒(méi)能力輔導孩子的學(xué)習，完全靠老師。一個(gè)班那么多學(xué)生，后進(jìn)生又多，老師哪有時(shí)間給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導呢。因此，幫助后進(jìn)生學(xué)習進(jìn)步需要大量的時(shí)間與精力。
四、答題分析
1、漢語(yǔ)拼音學(xué)得差，導致“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認真讀題，這樣的`習慣需好好強調。這次有90%的學(xué)生在填寫(xiě)“按部首查字法查字”的步驟時(shí)看成“按音序查字法查字”來(lái)完成。記得就在前兩天學(xué)生練習過(guò)按“音序查字法查字”這樣的題，因為是一年級學(xué)過(guò)的，所以我還重點(diǎn)強調過(guò)，但我當時(shí)也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫(xiě)在田字格里”這樣的題都搞錯了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、感嘆號都表示一句話(huà)。能根據提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話(huà)�？删褪蔷渥又绣e別字較多，結果只要寫(xiě)錯了一個(gè)字就沒(méi)給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫(xiě)話(huà)。圖中是“一個(gè)小女孩在哭時(shí)有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個(gè)合理的故事進(jìn)行編寫(xiě)，且語(yǔ)句通順，能正確運用常用的標點(diǎn)符號。少部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習懶散 ，最怕寫(xiě)話(huà)，就胡亂地寫(xiě)了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒(méi)時(shí)間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫(xiě)話(huà)這兩大題有11個(gè)學(xué)生一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，有16個(gè)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這兩道題失分太多了。這個(gè)問(wèn)題得好好反思。該如何做？
五、考后反思：
1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì )做而是粗心大意沒(méi)仔細審題意，導致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運氣，第2小題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的簡(jiǎn)直是無(wú)法寫(xiě)。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音，是我們應該認真思考和應該認真研究的問(wèn)題。 2、后進(jìn)生的問(wèn)題。尤其是在家養成的壞習慣，有些后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，他們就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫(xiě)好了等。有的即使愿意寫(xiě)作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時(shí)間按時(shí)完成作業(yè)，這樣就導致考試時(shí)也不能按時(shí)完成。今后對后進(jìn)生這些不良習慣要常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強調后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)。要求后進(jìn)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái) 4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。
期中考試的語(yǔ)文反思12
轉眼半個(gè)學(xué)期已過(guò)，自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績(jì)的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學(xué)反思調整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文素養努力。
當然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書(shū)寫(xiě)還是比較工整認真，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫(xiě)真話(huà)，抒真情。
同時(shí)也反映出不少問(wèn)題：
1.審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現的問(wèn)題比較令人擔憂(yōu)。如：出現雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平時(shí)訓練沒(méi)有涉及，沒(méi)有到位的結果，更看出粗心的壞習慣；又如：寫(xiě)三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類(lèi)似的詞，帶有兩種動(dòng)物的四字詞，除了平時(shí)積累不夠的原因之外，更多是沒(méi)有認真看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強調”，這樣的思路確實(shí)是不夠認真導致。
2.基礎不夠扎實(shí)。分析全班的測試卷，依然有個(gè)別學(xué)生出現看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區別，部分學(xué)生出現了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書(shū)寫(xiě)能力，但以判斷的形式出現，誤導了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現錯誤，有部分學(xué)生是因為口語(yǔ)交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現答非所問(wèn)�；A沒(méi)有扎實(shí)，就無(wú)法靈活運用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文并沒(méi)有涉及主要內容的概述，沒(méi)有涉及句子的體會(huì )，都是很簡(jiǎn)單地結合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì )內心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會(huì )這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的`是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁，沒(méi)有靜心讀文，沒(méi)有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實(shí)不強。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫(xiě)內容多。但選準一個(gè)比較好的題材，擬寫(xiě)一個(gè)比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現在作文中就出現了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書(shū)寫(xiě)不夠工整等問(wèn)題，尤其寫(xiě)“吸引”的原因，無(wú)法聚焦一處寫(xiě)具體，寫(xiě)出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現了“入題”慢，啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫(xiě)。
針對存在的問(wèn)題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀(guān)方面的原因：
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿(mǎn)的現實(shí)。
2.單元整合與常規教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟。應該說(shuō)對于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無(wú)法融會(huì )貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突�？傁胫�(zhù)做一些比較靈動(dòng)的事情，比如開(kāi)展閱讀交流，比如堅持日記，堅持周記，堅持交流展評，但現實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間，有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導時(shí)間的沖突。一堂課的內容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無(wú)法及時(shí)輔導，補缺補漏，下午的輔導時(shí)間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊，有些作業(yè)無(wú)法當天講評消化，問(wèn)題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向：
1.課是關(guān)鍵！認真備課，用心解讀教材，向每一節課要質(zhì)量。努力上好每節課，讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生，培養熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，以此帶動(dòng)思維，帶動(dòng)閱讀，帶動(dòng)積累。目前，好些學(xué)生呈現的狀態(tài)不錯，繼續培養，課堂關(guān)注，課后鼓勵。
2.培養習慣！習慣的培養也要依靠課的落實(shí)，預習要堅持，練字要堅持，鼓勵學(xué)生要堅持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習慣，對于班級出現比較浮躁，有口無(wú)心的這種現狀，通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養課堂參與，用心思考的好習慣。
3.關(guān)注能力！學(xué)習的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當的訓練是必要的，片段寫(xiě)作的訓練，閱讀的訓練，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)！這本應是培養習慣范疇，特地單列，是因為班級出現有些學(xué)生確實(shí)會(huì )“偷懶”，作業(yè)隨便應付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長(cháng)溝通，同時(shí)輔助于對進(jìn)步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習慣，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步，樂(lè )學(xué)進(jìn)步！
期中考試的語(yǔ)文反思13
四年級語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測試了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì )到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負責四年級的語(yǔ)文教學(xué)，期中考試中絕大多數同學(xué)考出了理想的成績(jì)，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的'許多不足：
一、課堂上
1、提問(wèn)設計不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)單。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清楚，一直重復、今后應當注意設計好課堂上的語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設計并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現了教師個(gè)人的風(fēng)采和特色。
2、過(guò)于引導學(xué)生，沒(méi)能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導學(xué)生，過(guò)于依賴(lài)教師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái)，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應該更加想辦法使課堂活躍，讓學(xué)生思考。
3、過(guò)少使用激勵性評價(jià)語(yǔ)言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習習慣和行為就大動(dòng)肝火，導致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉的。今后再遇到類(lèi)似問(wèn)題，應先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認識到自己的錯誤，同時(shí)再定機給予激勵性評價(jià)語(yǔ)言，也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野�？梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養成學(xué)生的思考習慣，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。
二、課后
1、課后作業(yè)設計形式不夠多樣，有時(shí)批改不夠及時(shí)。作業(yè)形式應該要多樣，注重培養學(xué)生能力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠及時(shí)，未能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時(shí)，來(lái)期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍，知識比較匱乏，視野不夠開(kāi)拓。
3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實(shí)施，應當更加注重夯實(shí)學(xué)生基礎，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面，常常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。
4、對學(xué)生作文輔導方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對一進(jìn)行指導改正。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結經(jīng)驗，及時(shí)反思，爭取自己更大的進(jìn)步同時(shí)，也幫助學(xué)生有更大的提高。
期中考試的語(yǔ)文反思14
時(shí)間飛逝，轉眼半學(xué)期過(guò)去了。期中考試之后對比他校的成績(jì)，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小，但仍見(jiàn)出自己的教學(xué)中存在著(zhù)不少薄弱之處。在沉下心來(lái)反思之后，我謹記于下，作經(jīng)驗教訓的總結。
一、只重視教室授課，而忽視課前提問(wèn)和課后檢查。
我能夠做到精心備課、認真授課，因為我很重視教室教學(xué)過(guò)程。而我通常缺少課前復習提問(wèn)，沒(méi)有起到督促學(xué)生復習的作用；課后作業(yè)設計沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測。我想如果從第一篇課文開(kāi)始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，那么到復習考試時(shí)也不會(huì )手忙腳亂，千頭萬(wàn)緒不知從何下手了。在以后的教學(xué)中我會(huì )增加課前復習提問(wèn)和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語(yǔ)文基礎知識。
二、缺少對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
對“學(xué)生是學(xué)習的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學(xué)生自主學(xué)習的引導，很少喚起學(xué)生的主體認識，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習缺少興趣；在教學(xué)中過(guò)多挖掘教材，給學(xué)生下達學(xué)習的任務(wù)。應該嘗試利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
三、知識的傳授與運用缺乏聯(lián)系。平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運用指導得少，以為書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，其實(shí)，讀寫(xiě)結合還是得在教室中體現出來(lái)。
四、講課時(shí)間掌握不好，提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題稍不流暢，就容易導致教室教學(xué)不能按計劃進(jìn)行。我認為這是因為我對學(xué)生的水平認識不夠，沒(méi)有根據問(wèn)題的難易程度挑選程度適當的學(xué)生來(lái)回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況，備課時(shí)備學(xué)情，并盡量考慮到教室上可能出現的各種問(wèn)題。適當補充生動(dòng)事例，在不太占用時(shí)間的前提下調動(dòng)學(xué)生的興趣。
五、沒(méi)有做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。我很希望在我的.教室上能夠讓基礎好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”，讓關(guān)注生“吃得了”�？墒聦�(shí)上，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿(mǎn)意。特別是復習課表現尤為明顯，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會(huì )有隱隱的不安。
六、重視知識的傳授，忽視能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺(jué)得我們班學(xué)生的表達能力比較差。雖然我在教室上盡量讓多數的學(xué)生去發(fā)展，但是由于我們教室的學(xué)生都不主動(dòng)要求表達，于是出現教室還是較多學(xué)生只是聽(tīng)眾，學(xué)習較被動(dòng)。這一點(diǎn)我也該反�。阂苍S是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒(méi)有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒(méi)有耐心引導學(xué)生克服內心的膽怯在教室上暢所欲言。教室上，我要應該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們
一、從考試情況反思
1、從試卷內容上分析：
今年的語(yǔ)文試卷題目量大且靈活多變，具體表現在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文、閱讀理解、習作三個(gè)方面。如學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面這部分題目來(lái)源于本冊課文中的口語(yǔ)交際、課外知識積累兩個(gè)方面。對本班學(xué)生來(lái)說(shuō)課外成語(yǔ)接龍是個(gè)難點(diǎn)，導致學(xué)生失分過(guò)多，其實(shí)自三年級以來(lái)我一直嘗試在班級進(jìn)行成語(yǔ)接龍的課題研究，現在每個(gè)學(xué)生都能接成語(yǔ)一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習知識的靈活性不夠，導致沒(méi)有接上；基礎知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒(méi)有把句子按要求抄下來(lái)，都沒(méi)有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來(lái)說(shuō)不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認真。這是此張試卷失分最多的題�？吹揭粋�(gè)又一個(gè)的叉我的心中很不是滋味。我反復看了這部分，研究了很長(cháng)時(shí)間，如學(xué)生不認真讀文對于“禮炮”等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時(shí)我經(jīng)常強調用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒(méi)有按照平時(shí)教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會(huì )把它當作重點(diǎn)去強化訓練學(xué)生，爭取期末考試不會(huì )在丟很多分。在習作方面，把《草》題目串改的現象嚴重，寫(xiě)跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒(méi)有養成良好的審題習慣。
2、從學(xué)生答卷上看
本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書(shū)寫(xiě)認真，基礎知識很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面一部分學(xué)生對于仿寫(xiě)句子我們的家鄉被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉”都沒(méi)總結仿寫(xiě)出來(lái)，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數寫(xiě)上兩個(gè)。由于我平時(shí)對學(xué)生記憶課內閱讀方面驗收不夠到位，導致學(xué)生記憶類(lèi)的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)現本班三分之二的學(xué)生還沒(méi)有掌握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想，做完題后更不愿意檢查，也導致失分；在習作中本班學(xué)生失分一般，表現在（1）沒(méi)搞懂題目，（2）文中的過(guò)渡句（段）運用不好，（3）寫(xiě)跑題了，（4）沒(méi)抓住重點(diǎn)，（5）個(gè)別學(xué)生缺乏寫(xiě)作基本功。導致失分。
二、從本人的教學(xué)方法上反思
從試卷內容上看要想讓學(xué)生取得好成績(jì)我必須做到以下幾點(diǎn)：1、對于書(shū)中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時(shí)要注重學(xué)生知識積累的檢查。2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養，為學(xué)生創(chuàng )造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì )去閱讀；并堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記3、對于作文教學(xué)，我要由原來(lái)的封閉型向開(kāi)放型轉變，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，教給他們寫(xiě)作技巧。4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng )造一些寫(xiě)作的機會(huì )。5教給學(xué)生一些考試心理戰術(shù)，如考前心理調節、考試時(shí)間安排等。6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過(guò)去，在今后的教學(xué)中，我會(huì )比以前更加認真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著(zhù)自己正確的方向前進(jìn)，勝利一定屬于我。
期中考試的語(yǔ)文反思15
緊張有序的期中考試已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)也已揭曉，根據我們西校學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生的成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現反思如下:
應重視學(xué)生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語(yǔ)文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和排序題，學(xué)生在這次考試中失分較多，其原因就是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，基礎知識欠缺，所以下一步學(xué)習的重點(diǎn)就是加強學(xué)生這一方面的訓練，力爭使學(xué)生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。
應該加強學(xué)生規范答題的指導。通過(guò)認真分析學(xué)生的試卷，我發(fā)現有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會(huì )，而是學(xué)生在答題的過(guò)程中，沒(méi)有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語(yǔ)文主觀(guān)題中，必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規程去做，否則就會(huì )被扣分。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，問(wèn)這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結果有的學(xué)生就簡(jiǎn)單回答，比喻。而沒(méi)有按照一定的`流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會(huì )嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學(xué)的下一步中重點(diǎn)內容之一。
針對學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓練應提上一個(gè)重要的位置。通過(guò)這次考試，我發(fā)現我們與北校相比，默寫(xiě)時(shí)我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì )填，二是有些會(huì )背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì )加強學(xué)生的練字環(huán)節的訓練。 總之，我們只有通過(guò)反思，才能發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最后的解決問(wèn)題，達到我們的教育目的。
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