數學(xué)考試總結（通用16篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的數學(xué)考試總結，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)考試總結 1
有一次數學(xué)考試，考卷發(fā)下來(lái)了，我考93分！正當我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí)，黃老師卻說(shuō)：“我們班這次考試考得比六班差�！蔽衣�(tīng)了大吃一驚，我們班作為數學(xué)強班，竟然被六班超越？我不相信這個(gè)事實(shí)，但是，事實(shí)就是這樣，聽(tīng)說(shuō)這次我們班考最好的也只有99.5分，沒(méi)有人得100分！
這件事的出現，也讓鄧老師提出來(lái)：“我們班真的太驕傲了，所以才會(huì )導致退步�！�
我也想，是的，這次考試我為什么會(huì )進(jìn)步十三分？因為我這段時(shí)間靜下心學(xué)習，既然虛心學(xué)習了就會(huì )有回報，其實(shí)只要用心什么事都能做好！相反，為什么我第一次只考了80分？這也是因為太掉以輕心，不用心學(xué)習，自然就會(huì )退步。
所以為什么這次考試班級會(huì )比六班差呢？就是因為我們班太躁動(dòng)，總是認為自己很出色，不認真聽(tīng)課。驕傲自滿(mǎn)也會(huì )有相應的報應。那就是成績(jì)退步。
“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”，最足以證明就是這次考試，總結起來(lái)就是我們班的同學(xué)也要不躁動(dòng)，認真學(xué)習，迎頭趕上甚至超過(guò)六班；如果再這樣躁動(dòng)下去，只會(huì )讓六班與我們班的'差距越來(lái)越大……
我相信這次的落后不代表下次，我們班要總結經(jīng)驗教訓，以后我們還會(huì )反超六班，取得好成績(jì)的！同學(xué)們，要加油��！
數學(xué)考試總結 2
期末考試完了,我聽(tīng)到了一件事我的數學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語(yǔ)和語(yǔ)文都是九十幾分,那時(shí)我很難過(guò)�？墒遣芾蠋煾艺f(shuō)：“佳怡，你不要灰心，這次沒(méi)考好沒(méi)系。放寒假后買(mǎi)一些學(xué)數學(xué)知識的書(shū)，好好復習數學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣�(tīng)了以后心情感覺(jué)好了許多。我一定要好好學(xué)習把三好學(xué)生的獎再拿回來(lái)。
期中考試后的反思
期中考試后的反思佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的`老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
數學(xué)考試總結 3
教材使用以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內容博得廣大師生的好評，為中學(xué)數學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機和活力。新教材的使用引導了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應自覺(jué)地改進(jìn)和總結教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng )新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì )。
一、新教材要求教師首先要加強對新知識的“充電”
新教材知識更新的速度非�？�，我們過(guò)去習慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗，常常想的是如何將一節課講完，課后又是大量的做題，來(lái)檢測掌握情況，再回到分數如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強學(xué)習將會(huì )束縛自己的手腳，加強學(xué)習是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數學(xué)知識的發(fā)展過(guò)程，有些數學(xué)背景知識，名人軼事等，牽涉到數學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習，就是知識性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習，在新教材突出體現了數學(xué)知識與信息技術(shù)的整合，幾何畫(huà)板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計算器和各種數學(xué)教育技術(shù)平臺的使用，傳統教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們在新教材使用過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。最近一些數學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題，說(shuō)明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習，要求教師加強自身的學(xué)習，以適應課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結構體系發(fā)生了變化，其內容新穎，圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，可讀性強，給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現代生活密切相關(guān)的內容。今后無(wú)論是教好數學(xué)還是學(xué)好數學(xué)，都必須拓展知識面，關(guān)注生活中的數學(xué)。
2、新教材對原有的數學(xué)知識體系進(jìn)行調整，對原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習的難度，雖然在個(gè)別地方出現了基礎知識后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律。新教材的編寫(xiě)體現以學(xué)生為主體的思想。體現在強調學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，關(guān)注學(xué)生情感的培養，數學(xué)精神的培養，使他們不僅僅有完整的數學(xué)知識技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的'使用過(guò)程中，最容易出現的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補充。我們把這種現象稱(chēng)之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著(zhù)初中課改的實(shí)施，初中數學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練，必然會(huì )導致學(xué)生學(xué)習難度過(guò)大。刪掉的內容不要再撿回來(lái)，降低的要求不要再拔高。對少數學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺，這已不適應新形勢下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng)，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看，教師要更新觀(guān)念，針對不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎等特點(diǎn)，設計動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng )新，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書(shū)本，不唯教師，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識。
2、重視運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的數學(xué)背景，這對培養和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運用多媒體時(shí)，根據數學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設計靈活、直觀(guān)并有較強的針對性。
3、新教材更加突出了數學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現這個(gè)過(guò)程，比如第一章節的類(lèi)比思想、化歸思想、等價(jià)轉化思想、整體思想，數形結合思想等方面的習題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現數學(xué)思想，達到學(xué)生會(huì )自覺(jué)運用數學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴謹的學(xué)習氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會(huì )學(xué)習的目的。
四、新教材教學(xué)中應防止教學(xué)模式的機械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。但是我們不能為了教教材而教教材，因為教材是重要的但不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)、提供機會(huì )，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng )造學(xué)習資源。再好的教材也會(huì )有局限性，也會(huì )有不適應性。我們要做教材的主人，通過(guò)我們去再創(chuàng )造、去內化、去升華，創(chuàng )造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對課堂中不同的情況，隨機應變，統領(lǐng)全盤(pán)，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對于培養學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著(zhù)莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書(shū)和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的，需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對數學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰，也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到加強研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數學(xué)考試總結 4
本次期中考試，我的各門(mén)科目都進(jìn)步了，雖然離優(yōu)異的成績(jì)還有很大的.差距，但是至少都向前邁進(jìn)了一小步。
我的數學(xué)成績(jì)有一段時(shí)間特別糟糕，基礎計算不過(guò)關(guān)，難題沒(méi)思路，是算啥啥不行，看見(jiàn)題目就頭疼。但我靜下心來(lái)，仔細想想如果一味地躲，怕，是從根本上解決不了問(wèn)題地，困難像彈簧，你弱它就強，所以我暗下決心，一定要打敗困難，戰勝自我。
先從基礎下手，細心練，用心寫(xiě)，養成好的書(shū)寫(xiě)習慣，不因為潦草而造成錯誤。接下來(lái)在難題上做到每天兩三道，想盡辦法努力克服困難，多做，多練，多問(wèn)，熟能生巧，終于在考試時(shí)突破了以往見(jiàn)到倒數兩道題根本沒(méi)思路，而是一鼓作氣地做出了倒數第二道題，并且10分全部到手，最后一道題由于時(shí)間的問(wèn)題只拿到了一分。
這說(shuō)明自己在做題的速度上還存在很大的問(wèn)題，以后要再繼續多練習的基礎上提高速度，提高效率，而且不在不應該丟分的題目上輕易丟分，一分一分地扣，一分一分地進(jìn)步，相信付出一定會(huì )有所回報。
而且要將自己在數學(xué)練習上成功的心得，貫穿到其它科目，取長(cháng)補短，找到可以借鑒的共同點(diǎn)，爭取再各科都有所突破。相信功夫不負有心人，我不僅要有心還要用心，相信我一定會(huì )繼續努力，繼續前進(jìn)，加油!
首先繼續刻苦努力學(xué)習，端正態(tài)度，按時(shí)完成段老師布置的各項作業(yè);第二在學(xué)校的學(xué)習中爭取在期末考試時(shí)在前進(jìn)至少一百名，進(jìn)入前五百名，班級進(jìn)入前35名。
數學(xué)考試總結 5
這次期中考試，數學(xué)一直沒(méi)有把握，當得知考了98分時(shí)，興奮了好半天，然后就想知道哪錯了。
發(fā)下卷子后，大題沒(méi)有錯，但看到扣分的地方，瞬間感覺(jué)很可惜，既而感到痛心—全是因為少寫(xiě)一種情況而被扣分。這種錯誤我犯得還不夠多嗎?上學(xué)期期末，也是因為少寫(xiě)一種情況而與滿(mǎn)分失之交臂。上次信誓旦旦地說(shuō)下次不會(huì )再犯，這什么這次又錯了呢?
自我剖析一下，雖然考試時(shí)間非常緊張，以至于沒(méi)有認真思考，但主要原因還是在我，上次發(fā)現問(wèn)題當時(shí)記住了，可能事后由于不加練習，已經(jīng)淡忘了，并沒(méi)有加以深化，終究沒(méi)有在腦子里留下深刻的印象。
總而言之，就一句話(huà)—不上心。如果當時(shí)意識到可能會(huì )出錯，當時(shí)就應該把它上了錯題本，就可以預防這樣的事情再次發(fā)生，可我當時(shí)可能是感覺(jué)那個(gè)分數已經(jīng)夠滿(mǎn)意，無(wú)需過(guò)多注意那些小細節，可是殊不知，小細節也可能是天上和地下的分界線(xiàn)�，F在我又一次嘗到發(fā)苦頭，我要吸取教訓，爭取下一次杜絕這種低級的錯誤。
注意小細節，是簡(jiǎn)單又困難的事，是簡(jiǎn)單明了而又錯綜復雜的一件事。細節可能只有一分，但在中考這個(gè)戰場(chǎng)上，一分可能就讓你與夢(mèng)想錯過(guò)了。注意到細節，說(shuō)它簡(jiǎn)單，只需要看一眼，很可能就是習慣性地看一眼，錯誤就及時(shí)得到了糾正;說(shuō)它困難，是注意不到，哪怕考前再提醒自已也看不見(jiàn)。細節就像成心和你躲貓貓一般，細心的人一眼就能看見(jiàn)它的藏身之處，而粗心的`人則仿佛在黑暗里摸索一般，不知道該如何去注意它。
這次的期中考試再次暴露出我的不足與弱點(diǎn)。
數學(xué)考試總結 6
這次數學(xué)期末考試，我考了95分，感到挺滿(mǎn)意，不過(guò)還需繼續努力。最近，我總結了一些學(xué)習方法來(lái)學(xué)習數學(xué)。首先，應科學(xué)的進(jìn)行復習。我們不得不提到德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規律曲線(xiàn)。他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗報告，論述了人類(lèi)記憶的遺忘規律。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗，他發(fā)現遺忘并不是均衡分布的，而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過(guò)測試得到一組數據：時(shí)間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時(shí)后44.2%8-9個(gè)小時(shí)后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個(gè)月后21.1%根據遺忘曲線(xiàn)，科學(xué)家們對復習時(shí)間做了很巧妙的設計，就是七次復習，按照這個(gè)時(shí)間去復習，會(huì )產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復習20分鐘下課前第二次復習1小時(shí)課間第三次復習2小時(shí)課間操第四次復習1天寫(xiě)作業(yè)第五次復習1周周末第六次復習1個(gè)月月考第七次復習3個(gè)月期中（期末）科學(xué)研究表明，如果你嚴格按照這個(gè)時(shí)間去復習的`話(huà)，可以節省70%的時(shí)間，保持的記憶量達到90%以上。
學(xué)習數學(xué)還需多做練習，每天限制做作業(yè)的時(shí)間，如果還有剩余時(shí)間，應多做課外習題，這點(diǎn)我在今年并沒(méi)有做到，下半年要多嚴格要求自己。還要做錯題本，做錯的題目應抄在專(zhuān)門(mén)的錯題本中，并且要堅持下來(lái)，才能有效的學(xué)好數學(xué)，定期的查缺補漏，在考試前看看，促使自己做到：“做過(guò)一遍不再錯”的使命。還應當在題前做好標記，
在“完全弄懂保證以后不會(huì )錯”的題前標“”，在“不完全明白以后有可能再錯”的題前標“？”，在“不知道為什么錯一直沒(méi)弄懂”的題前打“△”，定期復習并弄懂其做法，還可以進(jìn)行總結。
我們每周都會(huì )進(jìn)行一次周練，我們不僅要做錯題本，還要進(jìn)行反思，盡量把不懂的弄懂，如果還覺(jué)得困難，可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論，不能“不懂裝懂”，這十分重要。還有一點(diǎn)十分重要，“課前預習，課后復習”，這是很多老師強調的，無(wú)論什么學(xué)科我們都要做到這一點(diǎn)，課前預習有助于我們在課堂上有目的的聽(tīng)課，我們在預習時(shí)要適當做好標記，打上問(wèn)號啊，都可以。上完課，就要進(jìn)行適當的鞏固，比如可以：做做練習，看看書(shū)。這不僅可以節省時(shí)間，還可以增加學(xué)習效率，這不是一種很好的學(xué)習方法嗎？
還有一點(diǎn)，學(xué)習數學(xué)應當去理解它的做法，不能死記硬背，這是“死讀書(shū)”，我們應該在理解的基礎上去記住它，這才能是高效率。
下半年，我們將學(xué)習坐標，這雖然學(xué)起來(lái)并不難，但是，如果忽略了這一課知識，我們的數學(xué)還是得不到提升，這不是事半功倍，那么，以上的方法都得不到作用，我們應用良好的心態(tài)去面對。對待任何學(xué)科都是一樣的，只要有用心去學(xué)習它，自然而然的會(huì )把各個(gè)學(xué)科學(xué)好，學(xué)踏實(shí)，這就不正是我們所希望，盼望的嗎？
衷心希望我通過(guò)反思能夠把數學(xué)學(xué)好，以及各個(gè)學(xué)科，“世上無(wú)難事，只怕有心人”我相信只要付出，就會(huì )收獲，加油！
數學(xué)考試總結 7
今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的'心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)考試總結 8
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學(xué)習是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不美麗，但是學(xué)習是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習的重要性，你就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們一定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的`學(xué)習目標，奮勇前進(jìn)吧！
"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話(huà)充分的說(shuō)明了在學(xué)習上，只有鍥而不舍地學(xué)習，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧！
考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì )考的更加好。
數學(xué)考試總結 9
考試就是檢查學(xué)生對近階段基本知識掌握的程度，同時(shí)檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。
從而達到查漏補缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量之目的，此外也能發(fā)展尖子學(xué)生的水平。本次月考引進(jìn)外地試卷，通過(guò)流水公正評卷，基本反映我校學(xué)生的水平。通過(guò)評卷，我們雖然發(fā)現像高二（2）班應偉、劉紅梅，高二（3）班朱紅等同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，但總體來(lái)說(shuō)成績(jì)不盡人意，差距很大�，F在著(zhù)重對存在的差距，差距的原因及今后改進(jìn)教與學(xué)等方面談一些自己的體會(huì )。
目標差距：本次數學(xué)平均成績(jì)52。54分（班級），48。52（理科），雖然在各科中取中等水平，但目標宜在70分左右，差距較大。
與第一次月考差距：第一次月考班平均分80。8分，理科平均分79。8分，相差也很大。
校際差距：沒(méi)有考查試卷來(lái)源學(xué)校溫嶺二中的平均分，但差距可想而知。
班際差距：任教二個(gè)班級平均分相差6分左右。
學(xué)科差距：比有些學(xué)科平均分低十來(lái)分（當然比有些科也高出十幾分）。
個(gè)人差距：最高分92分，最低分18分，相差74分之多。
只有揭示矛盾，才能不斷解決矛盾，只有發(fā)現差距，才能挖掘差距的原因，尋找縮小差距的辦法。
本次考試成績(jì)不理想，究其原因有三：
其一，溫嶺二中是省重點(diǎn)中學(xué)，與我校相差一定檔次，試卷本身有一定難度。如第11題，第18題有很大的靈活性，能力要求很高。第19題計算量大，較繁。第20題概念性強，總之試卷質(zhì)量要求高，加上進(jìn)度比我�？�，因此學(xué)生很難適應。
其二，我校學(xué)生基礎較差，學(xué)習勁頭不足，學(xué)習方法欠得法。有些同學(xué)基本題也不會(huì )做。這歸根于平時(shí)學(xué)習態(tài)度不端正，一些同學(xué)上課看小說(shuō)或看報或睡覺(jué)，作業(yè)照抄，甚至不完成，課后很少思考，學(xué)習不感興趣，考試自然考不好。
其三，教師平時(shí)教學(xué)中基本知識不夠落實(shí)，要求過(guò)高，針對性不強，填鴨多，啟發(fā)或少，對學(xué)生不學(xué)習，抄作業(yè)等想象制止不力。
面對學(xué)習基礎較差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習成績(jì)，使他們在原有的基礎有所提高，是擺在每一個(gè)教師面前的一項艱巨任務(wù)�！皼](méi)有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的'，但要確確實(shí)實(shí)使學(xué)生成績(jì)有提高，學(xué)業(yè)有長(cháng)進(jìn)，需要全體教師自信的努力，艱辛的工作，需要負重拼搏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習信心。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結他們的學(xué)習經(jīng)驗與方法，多表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習信心樹(shù)立了，成績(jì)自然會(huì )上一個(gè)臺階。
其次數學(xué)中要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入繞出，精講多練，落實(shí)基礎概念，基礎知識，不能求快，求高要量力而行。不能苛刻要求，使學(xué)生對學(xué)習望而生成，失去信心。
此外要加強課外輔導，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中的疑問(wèn)題，做到百問(wèn)不厭。對成績(jì)拔尖的學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)拔，使他們茁壯成長(cháng)。教師全天侯工作，夠辛苦了，但我們還要講究方法，講究藝術(shù)，使他們對本學(xué)科的學(xué)習感興趣。
月考已過(guò)去，考好了已成名歷史，考差了也成事實(shí)。只要我們不斷總結經(jīng)驗與教訓，師生共同努力，今后的期終考仍至高考一定會(huì )成功。
數學(xué)考試總結 10
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的'人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
數學(xué)考試總結 11
一、考試概述
本次數學(xué)考試內容涵蓋了近期所學(xué)的知識點(diǎn)，包括代數、幾何、三角函數和數列等。試卷整體難度適中，但部分題目考查了綜合運用知識的能力，對考生的思維能力和解題技巧提出了一定的要求。
二、考試情況分析
成績(jì)分析：從整體來(lái)看，大部分考生能夠掌握基礎知識點(diǎn)，但在應用方面略顯不足。高分段考生較少，說(shuō)明在綜合運用知識方面還有較大的提升空間。
錯誤點(diǎn)分析：考生普遍存在的問(wèn)題有：對概念理解不夠深入，導致在解題時(shí)出現混淆；計算能力有待提高，部分考生在計算過(guò)程中出錯；缺乏解題策略，面對難題時(shí)往往無(wú)從下手。
三、學(xué)習建議
加強基礎知識學(xué)習：要深入理解數學(xué)概念和公式，確�；A知識扎實(shí)。
提高計算能力：多進(jìn)行練習，提高計算速度和準確性，減少因計算錯誤導致的'失分。
培養解題策略：學(xué)會(huì )分析題目，找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)，嘗試從不同角度思考問(wèn)題，提高解題能力。
多做真題和模擬題：通過(guò)做真題和模擬題，了解考試形式和難度，提前適應考試環(huán)境。
四、總結
本次數學(xué)考試暴露出了一些問(wèn)題，但也為我們指明了努力的方向。只要我們加強基礎知識學(xué)習，提高計算能力和解題策略，相信在未來(lái)的考試中會(huì )取得更好的成績(jì)。
數學(xué)考試總結 12
一、考試回顧
本次數學(xué)考試是一次對我們近期學(xué)習成果的全面檢驗。試卷內容涵蓋了多個(gè)章節，從簡(jiǎn)單到復雜，層次分明。通過(guò)考試，我們可以清晰地了解到自己在數學(xué)學(xué)習上的優(yōu)勢和不足。
二、考試表現分析
優(yōu)點(diǎn)：大部分考生在基礎知識方面表現良好，能夠熟練掌握并運用所學(xué)公式和定理。在部分題目中，考生展現出了良好的邏輯思維能力和解題技巧。
不足：部分考生在考試過(guò)程中表現出緊張情緒，影響了正常發(fā)揮。同時(shí)，在綜合應用題方面，部分考生存在解題思路不清晰、方法選擇不當等問(wèn)題。
三、學(xué)習反思
調整心態(tài)：面對考試，我們應該保持冷靜和自信，避免因緊張而影響發(fā)揮。同時(shí)，要學(xué)會(huì )調整心態(tài)，以積極的心態(tài)面對每一次考試。
加強練習：多做題是提高數學(xué)成績(jì)的有效途徑。我們應該多進(jìn)行練習，特別是針對自己的`薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的訓練。
總結經(jīng)驗：每次考試后，我們都應該認真總結經(jīng)驗和教訓，找出自己的不足之處，并制定相應的改進(jìn)措施。
四、未來(lái)展望
通過(guò)本次數學(xué)考試，我們認識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的學(xué)習中，我們將繼續努力，加強基礎知識學(xué)習，提高解題能力和思維水平。同時(shí)，我們也會(huì )積極參加各種數學(xué)競賽和活動(dòng)，拓寬自己的視野和知識面。相信在我們的共同努力下，我們的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
數學(xué)考試總結 13
本次數學(xué)考試作為本學(xué)期學(xué)習成果的一次重要檢驗，不僅考察了我們對數學(xué)知識的掌握程度，也檢驗了我們的應試能力和心理素質(zhì)。通過(guò)這次考試，我深刻感受到了自己在學(xué)習中的得與失，以下是我的一些總結與反思。
一、考試目的與準備
本次考試旨在全面評估我們對數學(xué)基本概念、公式、定理以及解題方法的掌握情況。為了迎接考試，我提前進(jìn)行了系統的復習，重點(diǎn)回顧了課堂筆記、課后習題以及歷年真題，力求做到知識點(diǎn)無(wú)遺漏，解題技巧熟練掌握。
二、考試過(guò)程與體驗
在考試過(guò)程中，我盡量保持冷靜，按照先易后難的順序答題。對于基礎題，我力求快速準確；對于難題，我則耐心分析，嘗試從不同角度尋找解題思路。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現自己在某些知識點(diǎn)上仍然存在模糊和混淆的情況，導致在解題過(guò)程中出現了不必要的錯誤。
三、發(fā)現的問(wèn)題
基礎知識掌握不牢固：部分基礎概念和公式記憶不清，導致在解題時(shí)無(wú)法迅速準確地應用。
解題技巧不熟練：對于一些常見(jiàn)的解題方法和技巧掌握不夠熟練，導致在解題過(guò)程中花費了過(guò)多的'時(shí)間和精力。
時(shí)間分配不合理：在考試過(guò)程中，我過(guò)于糾結于某些難題，導致后面相對簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有時(shí)間仔細作答。
四、改進(jìn)措施
加強基礎知識學(xué)習：通過(guò)反復練習和記憶，加深對基本概念和公式的理解，確保在解題時(shí)能夠迅速準確地應用。
提高解題技巧：多做一些典型的例題和習題，掌握常見(jiàn)的解題方法和技巧，提高解題效率。
合理分配時(shí)間：在考試過(guò)程中，要學(xué)會(huì )合理分配時(shí)間，先易后難，避免在難題上花費過(guò)多時(shí)間而忽略了簡(jiǎn)單題目。
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隨著(zhù)本次數學(xué)考試的落幕，我深刻反思了自己在學(xué)習過(guò)程中的表現與不足。這次考試不僅是對我數學(xué)能力的檢驗，更是對我學(xué)習態(tài)度和方法的一次重要提醒。以下是我對本次考試的總結與感悟。
一、考試收獲
通過(guò)本次考試，我發(fā)現了自己在數學(xué)學(xué)習中的'一些優(yōu)勢領(lǐng)域，如對某些章節的掌握較為扎實(shí)，解題思路清晰等。同時(shí)，我也意識到了自己在某些方面的不足，如對某些知識點(diǎn)的理解不夠深入，解題技巧有待提高等。這些收獲為我今后的學(xué)習指明了方向。
二、考試反思
在考試過(guò)程中，我遇到了不少難題和挑戰。通過(guò)反思，我發(fā)現自己在平時(shí)的學(xué)習中存在以下問(wèn)題：一是缺乏主動(dòng)思考和探究的精神，往往滿(mǎn)足于表面的理解和記憶；二是缺乏有效的學(xué)習方法和策略，導致學(xué)習效率低下；三是缺乏持之以恒的學(xué)習毅力，容易在遇到困難時(shí)產(chǎn)生畏難情緒。
三、發(fā)現問(wèn)題
知識體系不完善：部分章節的知識掌握不夠全面和深入，導致在解題時(shí)無(wú)法形成完整的知識鏈條。
解題思維僵化：在解題過(guò)程中，我往往局限于固定的思維模式和方法，缺乏創(chuàng )新和變通的能力。
學(xué)習動(dòng)力不足：面對困難和挑戰時(shí)，我容易產(chǎn)生消極情緒和逃避心理，缺乏克服困難的勇氣和決心。
四、改進(jìn)措施
完善知識體系：通過(guò)查閱教材、參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，補充和完善自己的知識體系，確保對每個(gè)知識點(diǎn)都有深入的理解和掌握。
培養解題思維：多做一些具有挑戰性和創(chuàng )新性的題目，培養自己的解題思維和創(chuàng )新能力；同時(shí)，學(xué)會(huì )從不同的角度和層面分析問(wèn)題，尋找多種解題途徑和方法。
激發(fā)學(xué)習動(dòng)力：樹(shù)立明確的學(xué)習目標和信心，制定合理的學(xué)習計劃和時(shí)間表；同時(shí)，積極參加各種數學(xué)競賽和活動(dòng)，激發(fā)自己的學(xué)習興趣和動(dòng)力；在遇到困難和挑戰時(shí)，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和堅定的信念，努力克服困難和挑戰。
數學(xué)考試總結 15
一、考試概況
本次數學(xué)考試涵蓋了代數、幾何、數列、函數等多個(gè)知識點(diǎn)，試題難度適中，旨在檢驗我們對基礎知識的掌握程度和解題能力�？荚嚂r(shí)間為兩小時(shí)，題目數量適中，既有基礎題也有一定難度的綜合題。
二、成績(jì)分析
在這次考試中，我取得了XX分的成績(jì)，相對于平時(shí)的表現略有提高，但仍存在不少問(wèn)題。其中，代數部分表現較好，得分率較高，但在幾何和數列部分失分較多，尤其是空間幾何的題目，解題過(guò)程中出現了不少錯誤。
三、錯題總結
代數部分：主要錯誤集中在計算過(guò)程中的粗心大意，如符號錯誤、計算錯誤等。在今后的學(xué)習中，需要更加注重細節，提高計算的準確性。
幾何部分：空間幾何題目失分較多，主要問(wèn)題在于對空間圖形的理解不夠深入，缺乏空間想象力。接下來(lái)需要加強對空間幾何的學(xué)習和練習，提高空間想象能力。
數列部分：在數列的求和、通項公式等方面存在不足，解題過(guò)程中思路不夠清晰。接下來(lái)需要加強對數列的`學(xué)習和掌握，多做一些相關(guān)的練習題目。
四、學(xué)習建議
夯實(shí)基礎：加強對基礎知識的掌握，特別是對于易錯的知識點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)復習。
拓展思維：注重培養自己的數學(xué)思維能力，多做一些綜合性較強的題目，提高自己的解題能力。
加強練習：通過(guò)大量的練習來(lái)鞏固所學(xué)知識，提高解題速度和準確性。
總結反思：每次考試后都要進(jìn)行總結反思，找出自己的不足之處，并制定相應的改進(jìn)措施。
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一、考試回顧
本次數學(xué)考試內容廣泛，涉及了多個(gè)章節的知識點(diǎn)�？荚囘^(guò)程中，我深感自己在數學(xué)理解和應用能力方面還有很大的提升空間�？荚嚂r(shí)間雖然充裕，但在一些難題上花費了過(guò)多時(shí)間，影響了整體發(fā)揮。
二、成績(jì)評估
我在這次考試中取得了XX分的成績(jì)，與預期目標相比有一定差距。其中，函數和微積分部分表現較好，但在概率統計和線(xiàn)性代數部分存在明顯不足。
三、問(wèn)題剖析
概率統計部分：對概率論的.基本概念理解不夠深入，解題時(shí)常�；煜拍�，導致失分較多。接下來(lái)需要加強對概率論的學(xué)習和理解，多做相關(guān)題目進(jìn)行鞏固。
線(xiàn)性代數部分：在矩陣運算和線(xiàn)性方程組求解方面存在不足，解題過(guò)程中容易出錯。需要加強對線(xiàn)性代數的掌握和練習，提高解題能力。
時(shí)間管理：在考試過(guò)程中，我對于時(shí)間的管理不夠合理，導致在一些難題上花費了過(guò)多時(shí)間，影響了整體發(fā)揮。今后需要注重時(shí)間管理，合理分配時(shí)間給各個(gè)題目。
四、改進(jìn)措施
深入學(xué)習：針對自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行深入學(xué)習，加強對概率統計和線(xiàn)性代數的理解和掌握。
拓展練習：多做相關(guān)題目進(jìn)行練習，提高自己的解題能力和速度。
加強時(shí)間管理：在平時(shí)的練習和考試中注重時(shí)間管理，合理分配時(shí)間給各個(gè)題目，避免在難題上花費過(guò)多時(shí)間。
尋求幫助：在遇到難題時(shí)積極尋求老師或同學(xué)的幫助，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，也可以參加一些數學(xué)輔導班或線(xiàn)上課程來(lái)提升自己的數學(xué)水平。
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