【熱】數學(xué)考試總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的數學(xué)考試總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)考試總結1
奧數班就要考試了，而我根本不把這件事放在心里，在家里，連奧數書(shū)碰都不碰。
考試了，試卷發(fā)下來(lái)，同學(xué)們立馬埋頭，拿起筆，開(kāi)始答題，而我，卻呆呆地坐著(zhù)，兩眼傻傻地看著(zhù)考卷，覺(jué)得每道題都是那樣難，不知是怎樣完成考卷的，我痛苦地走向老師，交了考卷，背著(zhù)書(shū)包邁著(zhù)沉重的步伐走出校門(mén)。
寒風(fēng)像刀子一樣割著(zhù)我的臉，我一直愁眉苦臉，我不像其他同學(xué)那樣高高興興地走出了教室，我一直在想，“那樣低的成績(jì)怎樣去與我的`朋友、家人交代呢?我怕見(jiàn)爸爸那責備的眼神，怕見(jiàn)媽媽那憤怒的面孔，怕見(jiàn)朋友那嘲笑我的聲音，甚至怕見(jiàn)我那張錯題遍布的考卷。我該怎么辦?我到底該怎么辦?我恨不得挖一個(gè)地洞自己跳下去，我辜負了所有人對我的期待，我多么希望時(shí)間可以倒流，讓我認真地復習，考一個(gè)好成績(jì)�！�
可惜世上沒(méi)有后悔藥，我必須去接受現實(shí)，那一刻，能留下的只有懊悔……
數學(xué)考試總結2
一、主要內容
一元函數微積分學(xué)；空間解析何；多函數微積分學(xué)；無(wú)窮級數；常微分方程；
二、考試基本要求
1.函數、極限與連續
�、爬斫夂瘮档母拍�；會(huì )求函數的定義、表達伏及函數值，了解分段函數的概念；⑵理解和掌握函數的偶性、調性、周期性和有界性；
�、钦莆栈境醯群瘮档男再|(zhì)及圖形；
�、壤斫鈴秃虾瘮档母拍�，熟練掌握復合函數的分解過(guò)程；了解初等數的概念。 ⑸理解極限的概念（包括N，定義，但不做過(guò)高要求）；會(huì )求函數在一點(diǎn)的左、右極限；了解函數在一點(diǎn)極限存在的充要條件；
�、柿私鈽O限的有關(guān)性質(zhì)，掌握極限的四則運算法則；
�、肆私鈽O限存在準則；掌握兩個(gè)重要極限，并熟練運用重要極限求極限；
�、汤斫鉄o(wú)窮小量的概念，了解無(wú)窮大量的概念，掌握無(wú)窮小量和無(wú)窮大量的關(guān)系和性質(zhì)；⑼理解函數在一點(diǎn)連續與間斷的概念；會(huì )判斷簡(jiǎn)單函數(包括分段函數)在一點(diǎn)的連續性，會(huì )求函數的間斷點(diǎn)，并會(huì )判斷其類(lèi)型；
�、瘟私忾]區間上連續函數的性質(zhì)；
2.導數與微分
�、爬斫鈱档母拍�，了解導數的幾何意義，會(huì )求分段函數的導數。了解函數的連續與可導的關(guān)系，會(huì )求曲線(xiàn)上一點(diǎn)處的切線(xiàn)方程及法線(xiàn)方程；
�、剖炀氄莆栈境醯群瘮档膶倒�、導數四則運算法則；
�、鞘炀氄莆諒秃虾瘮档那髮Х▌t，了解反函數的求導法則；
�、日莆针[函數求導法、對數求導法；
�、衫斫飧唠A導數的概念，會(huì )求一些簡(jiǎn)單函數的n階導數；
�、世斫馕⒎值母拍�，了解可導與可微之間的關(guān)系；掌握微分的運算法則，會(huì )運用此法則求函數的一階微分；
�、肆私饬_爾（Roll）定理、拉格朗日（Lagrange）中值定理及其幾何意義；
�、淌炀氄莆者\用洛必達（L’Hospital）法則求，0
0 ，0 ， ，1， ，0 00未定式極限的方法；
�、蜁�(huì )用導數判斷函數的單調性，并證明簡(jiǎn)單的不等式；
�、卫斫夂瘮档臉O值概念，掌握利用導數求函數的極值、最值的方法，并且會(huì )解簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題；
�、狭私夂瘮登�(xiàn)的凸、凹性和拐點(diǎn)的概念，利用導數會(huì )判斷曲線(xiàn)的凸凹性，會(huì )求曲線(xiàn)的拐點(diǎn)；
�、袝�(huì )求曲線(xiàn)的水平、垂直漸近線(xiàn)；
3.不定積分
�、爬斫庠瘮蹬c不定積分的概念及其關(guān)系。掌握不定積分的性質(zhì)，了解不定積分的幾何意義。了解原函數存在定理；
�、剖炀氄莆詹欢ǚe分的基本公式及直接積分法；
�、鞘炀氄莆詹欢ǚe分第一類(lèi)換元積分法；
�、仁炀氄莆詹欢ǚe分的分部積分法；
�、闪私庥欣砗瘮档姆e分法；
4.定積分及其應用
�、爬斫舛ǚe分的概念及其幾何意義；了解函數可積的條件；掌握定積分的基本性質(zhì)；⑵理解積分上限函數的概念；熟練掌握對積分上限函數求導數的方法；
�、鞘炀氄莆张ｎD—萊布尼茲公式，掌握定積分的換元法和分部積分法；
�、日莆涨笃矫鎴D形面積、旋轉體體積的方法；
5.無(wú)窮級數
�、爬斫鉄o(wú)窮級數的概念，了解常數項級數、函數項級數的概念；理解無(wú)窮級數的收斂、發(fā)散、和的概念；
n 1⑵掌握幾何級數aq
n 1、調和級數n 11n 、 P級數n 11np的斂散性；
�、钦莆占墧凳諗康谋匾獥l件及無(wú)窮級數的性質(zhì)；
�、攘私庹椉墧�、交錯級數、任意項級數的概念；
�、烧莆帐諗繙蕜t、比較判別法、比值判別法，熟練運用此法判別正項級數的斂散性；
�、收莆杖R布尼茲判別法，會(huì )用此法判別交錯級數的斂散性；
�、肆私饨^對收斂、條件收斂的概念；
�、塘私鈨缂墧�、收斂區域、收斂區間、收斂半徑的概念；掌握求冪級數收斂區間(不要求討論端點(diǎn)的斂散性) 、收斂半徑的方法；
6.常微分方程
�、爬斫馕⒎址匠碳胺匠痰碾A、解、通解、特解、初始條件的概念；
�、普莆找浑A可分離變量微分方程的解法；了解可化為一階可分離變量的`齊次微分方程的解法；
�、钦莆找浑A線(xiàn)性微分方程的解法；
�、日莆斩A常系數齊次線(xiàn)性微分方程的概念及其求法；
�、衫斫舛A常系數非齊次線(xiàn)性微分方程的概念及其解的結構；
�、柿私馕⒎址匠淘卺t藥學(xué)方面的應用；
7.多元函數及其微分法
�、爬斫舛瘮档母拍�，了解其幾何意義，會(huì )求二元函數的定義域，并能用平面圖形表示其定義域；了解多元函數的概念；
�、屏私舛瘮禈O限的概念(計算不做要求)；
�、橇私舛瘮颠B續的概念(計算不做要求)；
�、壤斫馄珜档母拍�，了解二元函數偏導數的幾何意義；
�、闪私飧唠A偏導數的概念，掌握一階、二階偏導數求法；
�、世斫馊⒎值母拍�，了解全微分存在的充分條件；會(huì )求多元函數的全微分；
�、肆私舛瘮颠B續、可導與可微的關(guān)系；
�、陶莆斩獜秃虾瘮档钠珜登蠓�；
�、驼莆沼煞匠蘁(x，y，z) 0所確定的隱函數z z(x，y)的偏導數的求法；
�、瘟私舛瘮禈O值的概念；會(huì )求二元函數的無(wú)條件極值；
�、狭私鈼l件極值的概念；掌握拉格朗日乘數法，利用此法會(huì )求條件極值；
8．多元函數積分學(xué)
�、爬斫舛胤e分的概念；
�、普莆斩胤e分的性質(zhì)；
�、钦莆斩胤e分的計算方法：直角坐標系下化二重積分為累次積分的方法；
�、饶芨鶕枰獙⒗鄞畏e分形式的二重積分進(jìn)行換序；
三、參考教材
《高等數學(xué)》毛宗秀主編人民衛生出版社20xx年
數學(xué)考試總結3
何謂數、行、形、算，也就是數論，行程，圖形、計算四個(gè)問(wèn)題。數論難在它的抽象，這是區分尖子生和普通生的關(guān)鍵;行程問(wèn)題復雜就在其應用，孩子在做這類(lèi)題目的時(shí)候，要求的不僅是其思維，還有其表述;圖形問(wèn)題(幾何問(wèn)題)雜而難，重點(diǎn)要求的是面積的計算，這是中學(xué)教育的開(kāi)始;計算是基礎，是孩子取得高分的必要保障。
由于這四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易入門(mén)，但不易熟練，時(shí)常犯錯誤，因此成為近年來(lái)重點(diǎn)中學(xué)考試的熱點(diǎn)，據了解，蘇州重點(diǎn)中學(xué)近年來(lái)的這幾大問(wèn)題的考題占據全部了80%左右，對這些問(wèn)題的考察也十分偏重，而數論和行程問(wèn)題的考察更是重中之重，往往占到一張試卷的50%。
知識體系：
約數倍數：
(1)最大公約最小公倍數(2)約數個(gè)數決定法則 (小升初�？純热�)
質(zhì)數合數：
(1)質(zhì)數、合數的概念和判斷(2)分解質(zhì)因數(重點(diǎn))
余數問(wèn)題：
(1)帶余除式的理解和運用;
(2)同余的.性質(zhì)和運用;
中國剩余定理奇偶問(wèn)題：
(1)奇偶與四則運算;
(2)奇偶性質(zhì)
在實(shí)際解題過(guò)程中的應用完全平方數：
(1)完全平方數的判斷和性質(zhì)
(2)完全平方數的運用整數及分數的分解與分拆(重點(diǎn)、難點(diǎn))
整除問(wèn)題：
(1)數的整除的特征和性質(zhì) (小升初分班�？純热�)
(2)位值原理的應用(用字母和數字混合表示多位數)
這四個(gè)問(wèn)題我們需要掌握到什么樣的程度?
上文是小升初數學(xué)考試知識點(diǎn)，希望文章對您有所幫助!
數學(xué)考試總結4
今天，我們數學(xué)課上進(jìn)行了數學(xué)測驗，我考的還不錯�；丶液�，爸爸讓我總結了一下，為什么這次測試能考好，原來(lái)的測試老是出現小問(wèn)題。我仔細想了想，我覺(jué)得，考試是對一段時(shí)間學(xué)習的總結，是測試我們平常學(xué)習的好壞。
原來(lái)測試的時(shí)候，寫(xiě)完答案，我并沒(méi)有檢查對錯，而是坐在那里休息，白白浪費了很多時(shí)間，現在，數學(xué)老師董老師在上課的時(shí)候教會(huì )我們答完題要檢查，要對答題時(shí)不確定的地方再好好的.想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時(shí)間，也就能得到好的成績(jì)。今后，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。
數學(xué)考試總結5
數學(xué)是研究現實(shí)世界空間形式和數量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。分為初等數學(xué)和高等數學(xué)。它在科學(xué)發(fā)展和現代生活生產(chǎn)中的應用非常廣泛，是學(xué)習和研究現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。我們從有意識開(kāi)始，邊接觸數學(xué)，入學(xué)之后便開(kāi)始系統的學(xué)習，與我們生活學(xué)習息息相關(guān)緊密相聯(lián)。
數學(xué)一種工具，邏輯性較強，能訓練我們的思維能力；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏銳；再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題。掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本上都會(huì )運用到數學(xué)。數學(xué)是一門(mén)嚴謹、縝密的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習數學(xué)可以鍛煉我們做事時(shí)候思路清晰、依照科學(xué)規律辦事。對于我個(gè)人而言，直白的說(shuō)，想進(jìn)入理想學(xué)府，學(xué)好數學(xué)的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養自己的學(xué)習興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習方法，下面是我對于初中階段學(xué)習數學(xué)的總結及一點(diǎn)淺見(jiàn)。
凡事預則立，不預則廢。智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃，直接影響到學(xué)習效果�？茖W(xué)的利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內有計劃的學(xué)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以數學(xué)學(xué)習缺乏計劃性是一些學(xué)生天長(cháng)日久感到吃力的重要原因之一。要提高數學(xué)學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人。學(xué)好數學(xué)首先要過(guò)的是心理關(guān)，任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。培根說(shuō)過(guò)，數學(xué)是思維的體操。然而，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎，完全不顧對基本要領(lǐng)理解，這種只顧埋頭拉車(chē)，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少，成功沒(méi)有捷徑，要樂(lè )觀(guān)，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數學(xué)是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的'成正比，甚至會(huì )有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，一定能看到光明。
實(shí)踐告訴我，可以從三個(gè)大方面去掌握學(xué)習要點(diǎn)，即理解基本概念，總結實(shí)踐經(jīng)驗，形成知識網(wǎng)絡(luò )。之后細分為以下六點(diǎn)：
一．預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習。
二．聽(tīng)講。核心在課堂。1。以聽(tīng)為主，兼顧記錄。2。注重過(guò)程，輕結論。3．有重點(diǎn)。4。提高聽(tīng)課效率。
三．復習。像演電影一樣把課堂復習，整理筆記
四．多做練習。1。晚上吃飯后，坐到書(shū)桌時(shí)，看數學(xué)最適合，2。做一道數學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿(mǎn)足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會(huì )想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，
五．總結。1。要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯誤集，錯誤多半會(huì )錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會(huì )正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問(wèn)題一定要問(wèn)。
六．考前復習，1。前2周就要開(kāi)始復習，做到心中有數，否則會(huì )影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。2。要重視基礎，絕不可眼高手低，小看基礎題，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎的，該拿到得分，一份也不能丟。
用數學(xué)思想指導知識、方法的靈活運用，進(jìn)行一題多解的練習，培養思維的發(fā)散性，靈活性，敏捷性；對習題靈活變通，引伸推廣，培養思維的深刻性；組織引導對解法的簡(jiǎn)捷性的反思評估，不斷培養思維的嚴謹性。對同一數學(xué)問(wèn)題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源。數學(xué)方法、數學(xué)思想的自覺(jué)運用往往使我們運算簡(jiǎn)捷、推理機敏，是提高數學(xué)能力的必由之路。
數學(xué)考試總結6
數學(xué)考試總結
生活中的數學(xué)需要我們細心發(fā)現，數學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數學(xué)日記之數學(xué)考試總結，希望對大家的學(xué)習有所幫助!
最近，我們三到六年級的學(xué)生參加了數學(xué)考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說(shuō)得沒(méi)錯，不是不會(huì )做，太粗心了，經(jīng)常出現一些大小問(wèn)題，沒(méi)有這些問(wèn)題，我會(huì )更好。有一句話(huà)這樣說(shuō)：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說(shuō)明你是個(gè)‘笨蛋’�！币苍S我就是這個(gè)“笨蛋”。我的成績(jì)就像一個(gè)橄欖。橄欖在懸崖邊晃來(lái)晃去，你一不小心，一不留神就會(huì )“碰碰……”掉下去。
成績(jì)并非想高就高，要靠努力，沒(méi)有行動(dòng)的理想是空想。就像尼采說(shuō)的'那樣，一件東西的價(jià)值有時(shí)并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價(jià)。這句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯。聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。
通過(guò)這次考試不但檢測了我近期所學(xué)的知識，還讓我的許多缺點(diǎn)暴露出來(lái)了，讓我在以后的學(xué)習中能及時(shí)改正。
數學(xué)考試總結7
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭論，充滿(mǎn)著(zhù)求知欲和表現欲。在“以學(xué)論教”的今天，結合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學(xué)生依據不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
一、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )
在“代數式”這節課中，由上節課的一個(gè)習題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時(shí)，劉老師指出，“其實(shí)，代數式不僅在數學(xué)中有用，而且在現實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位男孩舉起了手，“一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數學(xué)”的新理念，正如劉老師所說(shuō)的，“代數式在生活中”。
二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現代科技的魅力和綜合式的學(xué)習
在日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習了七年級上冊“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì )現代醫學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類(lèi)似。
創(chuàng )新設計讓學(xué)生體現積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，精心設計、指導下，成功地進(jìn)行了“我是小小設計師”的課堂活動(dòng)：這節課是以七年級數學(xué)上冊第207頁(yè)25題的作業(yè)為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說(shuō)明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意。最后，老師作為特約指導，對學(xué)生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng )意、發(fā)言等進(jìn)行總結，學(xué)生再自己進(jìn)行小結、反思。整節課學(xué)生體驗了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)，較好地體現了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì )學(xué)習的有效學(xué)習方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習的一種嘗試。
三、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的.愉悅
“統計圖的選擇”教學(xué)設計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數據，必須通過(guò)實(shí)際調查收集數據，保證數據來(lái)源的準確。學(xué)生或通過(guò)報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)調查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數據的過(guò)程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì )統計圖在社會(huì )生活中的實(shí)際意義，培養善于觀(guān)察生活、樂(lè )于探索研究的學(xué)習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
四、利用多媒體教學(xué)軟體自我探索
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò )，安排一節，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過(guò)去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過(guò)程中，學(xué)生有充分選擇的權力，體現了個(gè)性化的學(xué)習方式。
數學(xué)考試總結8
數學(xué)期中考試已結束了。從考試的結果看與事前想法基本吻合�？荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jì)上看都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些東西總結。
(1)考試的內容：
本次考試主要考查內容為高中數學(xué)必修5三角、不等式及數列部分，必修2立體幾何部分
從卷面上看，必修5中的部分占25%。立體幾何占75%，，總體偏重最近講的立體幾何。
(2)考試卷面題型分析。
卷面上只有選擇、填空和解答三種題型。
選擇題得分偏低，主要是對于學(xué)習過(guò)去時(shí)間比較長(cháng)的三角數列不等式忘記的比較多，填空題有得分比較容易的兩題，剩余兩題難度較大。解答題前四道是立體幾何講的幾個(gè)比較重要的知識點(diǎn)的考查，后兩道是三角和數列。
(3)考試成績(jì)分析與反思
從考試結果看，平時(shí)學(xué)習踏實(shí)的，數學(xué)基礎好些的學(xué)生基本上考出較好成績(jì)，平時(shí)學(xué)習不認真，基礎較差的成績(jì)都不太理想。針對本次考試結果，反思本人的教學(xué)行為更應該做好這幾項工作：
第一、必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。努力提高課堂效率，課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。
第二、輔導工作要加強，在課后了解學(xué)生的學(xué)情，了解他們掌握知識的情況，個(gè)別輔導的工作要在課后做好。
第三、自己要獨立思考，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要根據學(xué)情做到心中有數，在適當的`時(shí)間提出適當的問(wèn)題，
第四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習我們所教的學(xué)生基礎比較差，不會(huì )學(xué)習，不會(huì )找問(wèn)題，不會(huì )獨立地進(jìn)行有質(zhì)量的思考是常見(jiàn)的事。要讓他們首先掌握基本知識點(diǎn)，讓他們逐步學(xué)會(huì )獨立思考，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，自己解決一些常見(jiàn)的基本問(wèn)題，這樣有助于提高學(xué)生的成績(jì)。
數學(xué)考試總結9
對于本次期中考試成績(jì)，平均分在81分，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%。這份試卷基本對上個(gè)學(xué)期重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的測評，難度適宜。
對于這次考試，我覺(jué)得問(wèn)題有以下幾種情況：
1 平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣，考試的時(shí)候經(jīng)常粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2 準備不充分�？荚嚵�，學(xué)生卻沒(méi)有養成一種認真復習的好習慣，應該對本章有一個(gè)全面的、整體的把握。
3平時(shí)作業(yè)不夠認真。這次考試有很多類(lèi)似于我們平時(shí)作業(yè)的題目，而有些學(xué)生仍然出現錯誤，他們沒(méi)有知其然而知其所以然的意識。
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，出現問(wèn)題應該及時(shí)向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的.思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。
二、多做相關(guān)習題，養成良好習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為沖刺，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜思考，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我**，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。我相信在以后漫長(cháng)教學(xué)生涯道理上，加強培養學(xué)生的薄弱環(huán)節 ，讓他們得到更好的學(xué)習數學(xué)的方法和技能。
數學(xué)考試總結10
今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的'傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)考試總結11
期末考試完了,我聽(tīng)到了一件事我的數學(xué)很差,我的三好學(xué)生拿不到了。
我連忙看看我的英語(yǔ)和語(yǔ)文都是九十幾分,那時(shí)我很難過(guò)�？墒遣芾蠋煾艺f(shuō)：“佳怡，你不要灰心，這次沒(méi)考好沒(méi)系。放寒假后買(mǎi)一些學(xué)數學(xué)知識的`書(shū)，好好復習數學(xué)知識。爭取下次考到九十五分以上�！蔽衣�(tīng)了以后心情感覺(jué)好了許多。我一定要好好學(xué)習把三好學(xué)生的獎再拿回來(lái)。
期中考試后的反思
期中考試后的反思佳木斯市第十一小學(xué)三年二班劉澤華
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jì)報答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復習。上課認真聽(tīng)講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，一定能取得一個(gè)好成績(jì)�？荚嚲戆l(fā)下來(lái)了，數學(xué)是96加5、語(yǔ)文是88加5（滿(mǎn)分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來(lái)。媽媽安慰我說(shuō)，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jì)沒(méi)我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺(jué)得沒(méi)有打好的原因是語(yǔ)文題很活，我心里著(zhù)急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jì)。我對自己說(shuō)，只要堅持不懈，就會(huì )取得成功。
數學(xué)考試總結12
根據教研室工作安排，教研室于20xx年12月18日對全縣各中學(xué)的部分學(xué)科進(jìn)行了抽測，其中數學(xué)學(xué)科抽測了9所中學(xué)的八年級共11個(gè)教學(xué)班�，F就試卷及學(xué)生答卷情況分析如下：
一、試卷的質(zhì)量分析
1、命題設想
本次命題的目的在于考查教師對課標的理解，對教材的理解，教師是否通過(guò)有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生全面的掌握基于課標要求下常態(tài)的知識和能力，突出了考查內容的全面性，考查重點(diǎn)的基礎性，突出了教材間、知識間的前后聯(lián)系。重點(diǎn)考察了以下幾個(gè)方面：1、對教材內容的全面理解程度和教學(xué)的全面性；2、基礎知識、重點(diǎn)知識和基本方法的掌握情況；3、知識的變式應用能力；4、幾何邏輯說(shuō)理能力；5、知識的綜合運用能力。
2、檢測目標的設定
就整個(gè)試卷來(lái)講，在出題思路上，以評估八年級數學(xué)上前六章課堂教學(xué)實(shí)效為目的，為各校反思、調整、補救教學(xué)工作提供依據，有一定的導向作用。把握課標、教材所涉及到的主干、重點(diǎn)知識，以基本法則、公理、定理、基本運算能力的測試為重點(diǎn)，突出了考查學(xué)生靈活運用知識和解決現實(shí)問(wèn)題的能力。設計了分層題目，降低了試卷的坡度，試卷覆蓋面寬，有一定的區分度，與實(shí)際聯(lián)系緊密。
3、考查的內容和試卷的特點(diǎn)
根據教學(xué)進(jìn)度的安排，依進(jìn)度確定了考試范圍，涉及的內容為八
�。ㄉ希�1-6章。試卷的題量較大，填空題、選擇題簡(jiǎn)單，以考察基本概念、定義、知識點(diǎn)的變式為主；解答題題目設置的數量較多，相對每道題的賦分較小，突出了基本運算能力全面考察（二次根式的運算、二元一次方程組的解法和應用等），考查了平移與旋轉、一次函數及其與二元一次方程的關(guān)系等知識，突出了與四邊形有關(guān)的幾何證明的邏輯推理能力的考察，雖然這是學(xué)生的難點(diǎn)，但給出的試題的思維入口都比較寬，比較適合多數學(xué)生的實(shí)際能力，難度適中，適合學(xué)生完成。通過(guò)各校反饋的信息可知，試卷結構合理，考察內容全面，題目設置和呈現的層次、順序由易到難，讓學(xué)生很容易上手，有利于調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，有利于減輕學(xué)生的考試壓力。試卷模式接近于往年的期末檢測試卷，能較好的對教和學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行有效的評價(jià)，是份質(zhì)量均較高的試卷。
二、成績(jì)統計分析
2、基本情況統計分析
從統計情況來(lái)看，全縣的平均分較低，成績(jì)很不理想，值得各校認真反思，進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)思考和調整，尤其是優(yōu)秀率過(guò)低，反映出課堂教學(xué)實(shí)效不高，訓練學(xué)生不到位。本次檢測各學(xué)校的成績(jì)差異較大，學(xué)校間平均分極差為21.76，成績(jì)分化趨勢。均分70以上的`班級有1個(gè)（永寧中學(xué)），均分60—69分間的班級有5個(gè)，均分50—59間的班級有4個(gè)，平均分50以下的學(xué)校1個(gè)。班級最高均分為70.80（永寧中學(xué)），學(xué)校最低均分為49.04（閩寧中學(xué)），全縣平均分為59.27,及格率為49.99,優(yōu)秀率為9.02%。從答卷情況分析來(lái)看，各校八年級數學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中對教材、課程標準的理解運用方面體現了整體駕馭能力的提升，在如何教會(huì )學(xué)生掌握基礎知識和基本技能方面，有了更明確的理解和有效的做法，尤其在幾何教學(xué)方面，教與學(xué)雙方均有了長(cháng)足的進(jìn)步，效果也非常明顯。但在抓好二次根式的運算、與平行四邊形有關(guān)的幾何知識方面學(xué)生間的差距較大，學(xué)習效果不是很好，尤其幾何邏輯推理、書(shū)面說(shuō)理方面依然問(wèn)題百出。對二元一次方程組的解法學(xué)生掌握的不理想，應用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力更差，學(xué)生對旋轉原理的理解也不夠確切。如何有效解決學(xué)生在學(xué)習二次根式計算、幾何邏輯推理書(shū)面表達能力、二元一次方程組的解法及應用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的能力時(shí)的困難依然需要下大力氣。向課堂要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效方面還有明顯的不足，課堂效益意識需要強化。尤其成績(jì)相對落后的學(xué)校和教師要認真分析存在的問(wèn)題，在找準客觀(guān)原因的同時(shí)，主要是解決好主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題，加強教學(xué)研究，加強課堂教學(xué)管理和平時(shí)的學(xué)習管理，解決好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和提高學(xué)習實(shí)效的問(wèn)題，下大氣力，努力提高成績(jì)。
三、反映出的問(wèn)題
1、基本概念不清，基本運算能力弱。說(shuō)明教學(xué)中概念教學(xué)不夠細膩靈活，對概念的主旨領(lǐng)會(huì )的不深（實(shí)數、無(wú)理數、平方根、算術(shù)平方根、勾股定理及其逆定理等、平移與旋轉、一次函數、中心對稱(chēng)、密鋪原理等），對學(xué)生的基本運算能力訓練要求過(guò)低（二次根式的運算、與勾股定理有關(guān)的運算、），尤其與二次根式有關(guān)的計算錯誤最多，簡(jiǎn)單的二元一次方程組不會(huì )解。對平移、旋轉原理理解不透，實(shí)際操作能力弱。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際適當增加訓練密度，并經(jīng)常加以鞏固提高。
2、對平行四邊形、菱形、矩形、正方形性質(zhì)的認識模糊混淆，判定方法運用能力差；對勾股定理及其逆定理的含義不清，建構直角三角形這個(gè)數學(xué)模型解決問(wèn)題的能力不強。幾何邏輯說(shuō)理呈現出明顯的兩兩極分化。表現為說(shuō)理邏輯不清，幾何語(yǔ)言的表述能力差。學(xué)生不會(huì )通過(guò)識圖挖掘并合理地運用圖形中的隱含條件，這正是幾何教學(xué)中的一貫問(wèn)題。
3、解決分層選擇試題能力差（比如：26、27題，），部分學(xué)生對自己的能力估計不足，信心不足，選擇難度較大的類(lèi)型，但又不能完整的解決問(wèn)題，造成丟分。這充分反映出學(xué)生對知識的和方法的本質(zhì)沒(méi)有真正把握，知識的變化運用能力弱。
4、答題格式不規范，書(shū)寫(xiě)較亂。必須要加強學(xué)習要求，培養良好的作業(yè)、答卷習慣。
四、改進(jìn)的措施
1、加強概念教學(xué)，提高學(xué)生理解概念和運用概念的能力并針對概念進(jìn)行必要變式練習（正反運用）。
2、加強基本運算能力的訓練和提高，平時(shí)加強訓練，達到熟能生巧的程度。
3、幾何證明的邏輯推理本身就是一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中要根據學(xué)生情況對學(xué)生的邏輯思維和書(shū)面書(shū)寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行較精細訓練和指導，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )邏輯推理的基本思路、尋找思維途徑、訓練解決方法，規范推理的表達格式。必須依課標要求適當加大訓練的力度和能力拓展的力度，同時(shí)，幾何教學(xué)一定要有面向全體的意識，嚴防幾何學(xué)習兩極分化。
4、重視知識和方法的明晰和歸納，讓學(xué)生形成清晰、完整、準確的知識體系，辨別知識間的聯(lián)系和區別，消除認知上的漏洞。該講的一定要講清楚；該歸納的一定要及時(shí)進(jìn)行總結歸納；該強化理解、記憶、訓練的東西一定要到位，要落在實(shí)處。教師要做到每課和每個(gè)教學(xué)階段，對自己的教和學(xué)生的學(xué)提出明確、合理、適當拔高的要求，不能平視教材和學(xué)生。
5、部分教師對教材、課標、教學(xué)目標、學(xué)生的技能要求沒(méi)能有效的統一起來(lái)，只關(guān)注完成任務(wù)，沒(méi)有切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果與課標要求的差距，也反映出教師對學(xué)生能力要求上認識不明確。尤其對教材中學(xué)生學(xué)習起來(lái)相對難度較大的內容一定要強化訓練。
6、加大平時(shí)教學(xué)檢測的力度，經(jīng)常對學(xué)生學(xué)習實(shí)效進(jìn)行有效的評估。提高平時(shí)測評試卷的質(zhì)量，通過(guò)高質(zhì)量的試卷來(lái)有效地評價(jià)教與學(xué)的效果，做到心中有數，從而進(jìn)行有目的有效的調控、鞏固、提高，避免問(wèn)題多了無(wú)法補救。
7、要注意把握合適的教學(xué)進(jìn)度，按規定的教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，留有一定的期末復習時(shí)間。個(gè)別學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢，嚴重影響考試成績(jì)。
8、學(xué)校要加強學(xué)科教學(xué)管理，要求任課教師加強課堂教學(xué)指導、管理和平時(shí)學(xué)生的學(xué)習管理，通過(guò)有效的指導和管理保證面向全體，力爭大面積提高數學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
數學(xué)考試總結13
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習成績(jì)。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸。學(xué)習是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不美麗，但是學(xué)習是有一定的重要性的'，只要你懂得學(xué)習的重要性，你就會(huì )愛(ài)上學(xué)習，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們一定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習目標，奮勇前進(jìn)吧！
"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話(huà)充分的說(shuō)明了在學(xué)習上，只有鍥而不舍地學(xué)習，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，奮勇前進(jìn)吧！
考試就是對我們所學(xué)知識的一個(gè)檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì )考的更加好。
數學(xué)考試總結14
一、基本情景分析
我校五年級有xxxx名學(xué)生，有xxxx名學(xué)生參加了五年級的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx
二、試卷的情景分析
整個(gè)試卷基于當前的教材和數學(xué)課程標準。試題類(lèi)型結構和測試數據分布全面合理，試題數量適中。試題考查本卷涉及的基本知識、基本技能、基本數學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運用數學(xué)知識和思維方法分析和解決現實(shí)生活中相關(guān)問(wèn)題的能力的檢驗。
三、回答情景分析
�。ㄒ唬┏晒�
1。良好的基礎知識掌握和基本寫(xiě)作技巧，書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整。
從學(xué)生的解題情況來(lái)看：十進(jìn)制乘除的計算規則，解方程的基本方法，多邊形面積的計算，可能性問(wèn)題和數量關(guān)系的相對簡(jiǎn)單的解決，少丟點(diǎn)。
2.掌握扎實(shí)的計算技能。
學(xué)生對十進(jìn)制乘除運算有很好的掌握。
3.學(xué)生可以靈活選擇問(wèn)題中的信息來(lái)解決問(wèn)題。他們解決問(wèn)題的靈活性強，解決問(wèn)題的策略多樣化。例如，有不同的方法來(lái)解決xxxxxx問(wèn)題。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1。綜合運用知識解決問(wèn)題的能力和空間想象力較弱。解決問(wèn)題的最后一道題考察了學(xué)生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計算面積的能力。學(xué)生們沒(méi)有掌握先追求高度的步驟，導致了錯誤。最后一個(gè)填空題測試學(xué)生對三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。
2.這不是一個(gè)好的學(xué)習習慣。目前，稍微復雜的數據和文本將對一些技能薄弱或習慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡(jiǎn)單的計算錯誤、錯誤的數據復制和其他低級錯誤。操作題要求測量結果四舍五入到厘米數，許多學(xué)生使用小數。
3.學(xué)生在整體分析數學(xué)問(wèn)題方面較弱。解決第三個(gè)問(wèn)題會(huì )損失更多的分數，因為學(xué)生沒(méi)有掌握問(wèn)題整體提供給我們的信息。
大多數數學(xué)教師報告說(shuō)，在課堂教學(xué)過(guò)程中或在每個(gè)單元測試后，每個(gè)單元都暴露出一些問(wèn)題。學(xué)生的理解能力不夠強，空間觀(guān)念不強，學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習技能較差。從期末考試卷上反映的問(wèn)題。
必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習習慣，這樣他們才能“強迫”他們學(xué)習，并“想要”學(xué)習。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習，享受“學(xué)習”并以“良好的學(xué)習習慣”為榮，以形成良好的'學(xué)習風(fēng)格。
最后，我們應該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強商務(wù)學(xué)習，重視課堂教學(xué)，認真對待每一次教學(xué)，及時(shí)反思和總結。
1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)的主要依據。各單位要充分利用校本教研機會(huì )，加強教材的學(xué)習和培訓，促進(jìn)教師系統理解教材，把握各單位、各課時(shí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿(mǎn)足靈活使用教材的要求。
2.注意讓學(xué)生體驗學(xué)習過(guò)程。教師應改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導學(xué)生體驗知識構成的過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數學(xué)問(wèn)題的教學(xué)中，要充分引導學(xué)生的思維，學(xué)會(huì )分析和解決問(wèn)題，不斷提高他們解決問(wèn)題的能力。
3.注重引導學(xué)生積累生活經(jīng)驗。在教學(xué)中，教師應充分搭建數學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設計數學(xué)問(wèn)題。結合教材，自覺(jué)引導學(xué)生觀(guān)察生活，關(guān)注生活中的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度理解事物、分析問(wèn)題，不斷積累生活經(jīng)驗。
4.加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如：認真檢查、深入分析、認真回答、認真檢查等習慣。
數學(xué)考試總結15
目標學(xué)生分析：
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我感受到，我們的學(xué)生非常需要老師的幫助，需要老師的大力監督和細心指導。在老師的督促下，學(xué)生能積極地配合老師完成各項工作，期末我班取得了一定進(jìn)步，這與每位同學(xué)的付出是分不開(kāi)的，雖然與兄弟班級有差距，但我堅信，通過(guò)我們師生的共同努力，定無(wú)愧于心。
1．本次考試存在的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生審題不準確。
�。�2）基礎知識理解，挖掘隱含條件的能力欠佳。
�。�3）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力較弱，沒(méi)有條理性，字跡潦草，卷面不整潔，涂改很多。
�。�4）計算能力太差，很多失分都出在計算過(guò)程中。
2．教學(xué)建議：
�。�1）針對薄弱考點(diǎn)內容：充分利用時(shí)間強化訓練，反復進(jìn)行。
�。�2）針對解答題：講練要突出效果，講究質(zhì)量，強調思維訓練，做好點(diǎn)撥引導，課堂一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到動(dòng)腦思、動(dòng)口講、動(dòng)手做，讓學(xué)生有成功解題的體驗，以清除學(xué)生認為解答題難的心理影響，力爭大多數學(xué)生在解答題中能多拿分。
�。�3）今后課堂嚴抓知識主干，認真分析考綱，把高考的�？键c(diǎn)、易錯點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)中，加強訓練和講解，培養學(xué)生解題識記能力，并在第二輪復習要扎實(shí)基礎。
�。�4）培養學(xué)生審題、解題的能力，課堂教學(xué)中要面對全體學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)或訓練的落實(shí)，實(shí)行全批全改，批改后馬上講解。
�。�5）少講多練，把能力培養落在實(shí)處。高三的.總復習應該是幫助學(xué)生理清線(xiàn)索，教師要少講、精講，把知識點(diǎn)講透，學(xué)生理解透。選擇習題要精，并根據學(xué)生的具體情況加以整合，要把解題技巧與能力培養有機地結合起來(lái)。注重思維的培養，讓學(xué)生能自主地思考，獨立完成。
�。�6）對掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行跟蹤，一對一的引導掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行分析與總結反思，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，了解他們學(xué)習的困難之處。
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