中考生物復習資料

中考生物復習資料15篇

中考生物復習資料1

　　科學(xué)探究：

　　科學(xué)探究過(guò)程及基本要求

　　提出問(wèn)題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或學(xué)習中發(fā)現與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現問(wèn)題的沖突所在。

　　作出假設：應用已有知識，對問(wèn)題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。

　　制定計劃：擬定探究計劃。列出所需要的`材料與用具。選出控制變量。設計對照實(shí)驗。

　　實(shí)施計劃：進(jìn)行觀(guān)察、調查和實(shí)驗。收集數據。評價(jià)數據的可靠性。

　　得出結論：描述現象。處理數據。得出結論。

　　表達、交流：撰寫(xiě)探究報告。交流探究過(guò)程和結論。

　　變量：在“假設”中，對研究對象有影響的因素就是變量；再根據變量設置一組對照實(shí)驗，使實(shí)驗結果具有說(shuō)服力。

　　對照實(shí)驗：是指實(shí)驗中除這個(gè)研究的條件外，其他條件都要相同。

　　實(shí)驗材料達一定數量或設置重復組是為了避免偶然性；計算平均值是為了減少誤差。

中考生物復習資料2

　　中考生物復習資料：細胞全能性

　　細胞全能性為細胞的某種特征，有這種能力的細胞保留形成有機體所有細胞類(lèi)型的能力。

　　細胞全能性

　　細胞全能性(celltotipotency)比較權威的定義是1984年國際組織培養協(xié)會(huì )做出的：“細胞全能性為細胞的某種特征，有這種能力的細胞保留形成有機體所有細胞類(lèi)型的能力”。這個(gè)定義比一般所說(shuō)的概念“一個(gè)細胞中包含著(zhù)這種生物的全部遺傳信息(基因)，在適當的條件下可以發(fā)育成一個(gè)完整的生物體”更基本和全面。

　　它不但包含了培養細胞再生成植株的情況(分化成各種類(lèi)型的細胞，并以一定形式構建成植物)，同時(shí)也包含了培養細胞生產(chǎn)次生代謝物的`情況(不分化或只分化成某種類(lèi)型細胞，但仍留著(zhù)分化為其他細胞類(lèi)型的能力)。

　　前者成為組織培養和轉基因植物需要進(jìn)行植株再生的理論基礎，后者成為像微生物發(fā)酵一樣培養細胞，生產(chǎn)人們所需要的次生代謝產(chǎn)物的理論基礎，如通過(guò)紅豆杉的細胞培養生產(chǎn)紫杉醇。

中考生物復習資料3

　　生命的發(fā)生和發(fā)展

　　1、有關(guān)生命起源的幾種觀(guān)點(diǎn)

　�。�1）神創(chuàng )論；

　�。�2）自然發(fā)生論；

　�。�3）生生論（雷迪實(shí)驗3，和巴斯德”鵝頸燒瓶”實(shí)驗4），生生論了自然發(fā)生論；

　�。�3）宇宙生命論（地球上的生命來(lái)源于其他星球）；

　�。�4）化學(xué)進(jìn)化論（米勒實(shí)驗參見(jiàn)課本6）；

　　地球上生命可能起源于原始海洋。原始的大氣中沒(méi)有氧氣。

　　無(wú)機小分子——有機小分子——有機大分子——原始生命

　　2、原始大氣的成分：甲烷（CH4）、、氨氣（NH3）、氫氣（H2）、水蒸氣（H2O）。原始大氣與現代大氣的主要區別是原始大氣沒(méi)有氧氣。

　　3、原始生命形成——原始海洋（還要受到紫外線(xiàn)、閃電、宇宙射線(xiàn)）

　　4、米勒的實(shí)驗合成的“有機小分子”是氨基酸。

　　5、生物進(jìn)化是指生物與生存環(huán)境的相互作用中，總是一代又一代地發(fā)生著(zhù)改變。生物進(jìn)化的最直接證據是化石，它是按照時(shí)間的一定順序保存在地層中的生物的遺體、遺物和遺跡。例如：始祖鳥(niǎo)化石（古代爬行動(dòng)物→古代鳥(niǎo)類(lèi)）越簡(jiǎn)單、越低等的生物的化石總是出現在越古老的地層里；越復雜、越高等的.生物的化石總是出現在越新近形成的地層里�；�石是生物的遺體、遺物或生活痕跡�；�石是研究生物進(jìn)化的主要證據。我國的銀杏、水杉和大熊貓是“活化石”。

　　生物進(jìn)化在趨勢：一般說(shuō)來(lái)，生物進(jìn)化在總體趨勢，由簡(jiǎn)單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等。從單細胞到多細胞、

　　7、鳥(niǎo)類(lèi)化石：始祖鳥(niǎo)似鳥(niǎo)類(lèi)的特征：體表覆蓋羽毛，前肢變?yōu)橐�，后肢有四趾；始祖鳥(niǎo)似爬行類(lèi)的特征：兩翼前端生有三個(gè)趾爪，口腔長(cháng)有牙齒，尾長(cháng)并長(cháng)有尾椎骨。

　　8、地質(zhì)年代分為太古代、遠古代，古生代、中生代、新生代。寒武紀：三葉蟲(chóng)時(shí)代，寒武紀出現的�？谙x(chóng)—脊椎動(dòng)物的祖先；中生代：恐龍時(shí)代。在地質(zhì)年代早期只有最簡(jiǎn)單的生物，越是地質(zhì)年代晚期，生物種類(lèi)越多和現存生物也較接近；這說(shuō)明現在的各種各樣的生物是漫長(cháng)歷史的產(chǎn)物，生物經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程。

　　9、生物進(jìn)化歷程：

　　原始單細胞藻類(lèi)→原始多細胞藻類(lèi)→原始苔蘚→原始蕨類(lèi)→原始種子植物（植物進(jìn)化系統樹(shù)）

　　單細胞動(dòng)物（原生動(dòng)物）——→無(wú)脊椎動(dòng)物——→原始脊椎動(dòng)物——→脊椎動(dòng)物（動(dòng)物進(jìn)化系統樹(shù)）

中考生物復習資料4

　　人的生殖

　　1、生殖系統

　　(1)生殖系統分為男性生殖系統和女性生殖系統。

　　(2)男性的主要生殖器官是睪丸，睪丸的功能是產(chǎn)生精子并分泌雄性激素;

　　(3)女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細胞并分泌雌性激素。

　　2、生殖過(guò)程

　　(1)精子和卵細胞結合形成受精卵，受精的場(chǎng)所是輸卵管。

　　(2)每個(gè)人的生命是從受精卵開(kāi)始的。

　　(3)胚胎經(jīng)過(guò)8周左右形成胎兒。胎兒在38周左右發(fā)育成熟，成熟的'胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱(chēng)為分娩。

　　(4)胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮，通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體獲得所需的營(yíng)養物質(zhì)和氧氣。

　　(5)試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細胞和精子在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮，胚胎在子宮內完成發(fā)育。

中考生物復習資料5

　　1.活細胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細胞膜的結構和功能有密切關(guān)系。細胞膜具一定的流動(dòng)性這一結構特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。

　　2.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

　　3.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。

　　4.線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。

　　5.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進(jìn)行光合作用的細胞器。

　　6.內質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。

　　7.核糖體是細胞內合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

　　8.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉運;植物細胞分裂時(shí)，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。

　　9.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

　　10.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心。

　　11.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調一致的，一個(gè)細胞是一個(gè)有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng)。

　　12.細胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。

　　13.細胞有絲分裂的'重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地x均分配到兩個(gè)子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。

　　14.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但在胚胎時(shí)期達到最大限度。

　　15.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著(zhù)細胞全能性。

中考生物復習資料6

　　《出師表》

　　1、《出師表》中表示作者感恩圖報的句子是：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。

　　2、《出師表》中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：親賢臣，遠小人。

　　3、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。

　　4、當任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　5、《出師表》中表明作者志趣的句子：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　6、《出師表》中諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子：陳罰減否，不宜異同。

　　7、《出師表》中作者指出出師戰略目標的句子：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復漢室，還于舊都。

　　8、《出師表》中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語(yǔ)句是：若有犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。

　　9、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

　　10、《出師表》中指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除佞臣，興復漢室，還于舊都；

　　11、《出師表》中、作者向后主提出的三條建議是：

　�、匍_(kāi)張圣聽(tīng)；

　�、趯m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；

　�、塾H賢臣，遠小人。

　　《桃花源記》

　　1、《桃花源記》中描寫(xiě)桃花源中人幸福生活的語(yǔ)句：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。

　　2、《桃花源記》中描寫(xiě)桃源人來(lái)此絕境的.原因的句子：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

　　3、陶淵明在《桃花源記》中描寫(xiě)桃源人生活環(huán)境的句子是：土地x曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。

　　古詩(shī)文默寫(xiě)必考題三：《三峽》

　　1、《三峽》中寫(xiě)山連綿不斷（長(cháng)）的句子：自三峽七百里中，x連山，略無(wú)闕處。

　　2、《三峽》中描寫(xiě)x懸崖陡峭雄偉險峻的一句是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　3、《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

　　4、《三峽》中寫(xiě)水勢兇險的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　5、《三峽》中寫(xiě)水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　6、《三峽》中寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：則素湍綠潭，回清倒影。

　　7、《三峽》中烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是：空谷傳響，哀轉久絕。

　　8、《三峽》中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳。

　　9、《三峽》中從色彩上對三峽景物進(jìn)行描寫(xiě)的句子是：則素湍綠潭，回清倒影。

　　10、《三峽》中有一句話(huà)把三峽春冬季節山水草木的秀麗景色概括無(wú)遺，這句話(huà)是：清榮峻茂。

中考生物復習資料7

　　生物體的結構層次

　　1、使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片（重點(diǎn)在使用顯微鏡）

　�。�1）顯微鏡的結構和作用

　　載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱。

　　反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：光強時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

　　粗準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大；

　　細準焦螺旋：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小。

　　轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

　�。�2）顯微鏡的使用的圖要掌握

　　顯微鏡的使用步驟：

　�、偃＄R和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

　�、趯�光：轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，把一個(gè)較大的光圈對準通光孔。一邊向目鏡內觀(guān)察，一邊轉動(dòng)反光鏡，看到白色光亮的圓形視野，表示對光成功。（光線(xiàn)不足時(shí)用大光圈、凹面鏡）

　�、塾^(guān)察：把要觀(guān)察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對通光孔的中心。轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛在一旁看著(zhù)物鏡，以免物鏡壓碎載玻片）。

　　一只眼向目鏡內看，同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，當看到物像的時(shí)候，改用細準焦螺旋進(jìn)行調節，使物像更加清晰（左、右都要眼睜開(kāi)）。

　　利用顯微鏡觀(guān)察裝片用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察的材料一定要薄而透明。因此常用的'玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。

　�。�3）洋蔥表皮細胞裝片的制作和觀(guān)察

　　制作步驟：

　�、傧仍跐崈舻妮d玻片中央滴一滴清水。

　�、谟描囎訌镊[片葉的內面撕下一小塊透明的薄膜。

　�、郯阉合碌谋∧し旁谳d玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。

　�、苡描囎訆A住一塊蓋玻片一側的邊緣，將它的另一側先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產(chǎn)生。

　�、莸庖喝旧�。

　�、薜捅讹@微鏡下觀(guān)察。

　　以上臨時(shí)裝片制作過(guò)程簡(jiǎn)稱(chēng)：

　　“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”（“染”、“吸”）。

　　技能訓練：

　�。�1）從目鏡內看到的物像是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個(gè)“d”，那么在透明紙上寫(xiě)的是“p”。

　�。�2）物像在視野中的位置、挪動(dòng)方向，：如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，標本就應該往哪移。

　�。�3）放大倍數=物鏡放大倍數X目鏡放大倍數

　　高、低倍鏡下觀(guān)察的物象特點(diǎn)

　�。�4）顯微鏡視野中出現了一個(gè)污點(diǎn)，怎樣判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標本上？

　　先轉動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)跟著(zhù)轉動(dòng)，該污點(diǎn)在目鏡上，如果污點(diǎn)不跟著(zhù)轉動(dòng)，再移動(dòng)玻片標本上，如果污點(diǎn)跟著(zhù)轉動(dòng)，該污點(diǎn)在玻片標本上，如果轉動(dòng)目鏡和玻片標本污點(diǎn)都不跟著(zhù)轉動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。

　�。�5）目鏡長(cháng)度與放大倍數成“反比”，即目鏡越長(cháng)，放大倍數越��；物鏡長(cháng)度與放大倍數成“正比”，物鏡越長(cháng)，放大倍數越大。

　　2、區別動(dòng)、植物細胞結構的主要不同點(diǎn)

　　細胞是生物生命活動(dòng)的基本結構和功能單位。

　　動(dòng)物和植物細胞的區別

　　3、細胞核在生物遺傳中的重要功能

　　細胞核在遺傳中起到了主要作用，細胞核內含有遺傳物質(zhì)。

　　細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息——基因（控制性狀的最小單位）。

中考生物復習資料8

　　英國王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。

　　責任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì )一分子的時(shí)候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆�背負�?因為它最終帶給你的是人類(lèi)的珍寶人格的偉大。

　　20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶(hù)失去了存款。當他帶著(zhù)一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：你為什么要這樣做呢?這件事你是沒(méi)有責任的。但他回答：是的，在法律上也許我沒(méi)有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢(qián)。

　　償還的.代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆債務(wù)時(shí)，他輕嘆：現在我終于無(wú)

　　債一身輕了。他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

　　責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著(zhù)時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì )消逝，但他們仍然活著(zhù)，死了也仍然活著(zhù)，精神使他們不朽。

　　我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著(zhù)哭泣，因為這是他的責任。

　　愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長(cháng)。

　　愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。

　　[點(diǎn)評]這篇文章先引英國王子查爾斯的話(huà)，對責任一詞作了解釋;再用喻證法、例證法和正反對比論證，揭示出承擔責任帶來(lái)的收獲顯示人格精神，深入地闡明了恪守自己應盡的責任的意義。

　　文中不少語(yǔ)句凝練而富于意蘊，耐人咀嚼，發(fā)人深思。

中考生物復習資料9

　　專(zhuān)題一：細胞的物質(zhì)基礎和結構基礎(3月13至17日)

　　包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能(含生物膜系統)、細胞質(zhì)的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無(wú)絲分裂、細胞分化癌變和衰老、細胞凋亡、細胞癌變。

　　本專(zhuān)題知識是其它生物學(xué)知識的基礎，應細一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專(zhuān)題進(jìn)行復習：化學(xué)元素專(zhuān)題、水專(zhuān)題、無(wú)機物專(zhuān)題、糖類(lèi)專(zhuān)題、蛋白質(zhì)專(zhuān)題、核酸專(zhuān)題、原核細胞結構和功能專(zhuān)題、真核細胞結構和功能專(zhuān)題、細胞分裂專(zhuān)題、細胞的全能性專(zhuān)題。如水專(zhuān)題為例可包括水的存在、水的來(lái)源、水的排出、水的調節、水的標記、水的生態(tài)、水的污染。

　　專(zhuān)題二：生物的新陳代謝(3月18日—3月24日)

　　包括：光合作用、提高光能利用率、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養、人和動(dòng)物的糖類(lèi)代謝(與調節結合脂質(zhì)與蛋白質(zhì)的代謝關(guān)系)、細胞呼吸、代謝的基本類(lèi)型。

　　本專(zhuān)題知識是高考的重點(diǎn)之一，主要是強化知識的整體性，也可以分出酶和ATP專(zhuān)題、植物代謝專(zhuān)題、動(dòng)物代謝專(zhuān)題、生物的代謝類(lèi)型專(zhuān)題。在植物代謝專(zhuān)題復習時(shí)應突破難點(diǎn)如光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗設計題要引起足夠重視。在動(dòng)物物代謝專(zhuān)題復習時(shí)應結合調節的知識。生物的.代謝類(lèi)型專(zhuān)題應給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見(jiàn)生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。

　　專(zhuān)題三:生命活動(dòng)的調節與免疫(3月25日—4月1日)

　　包括：植物生命活動(dòng)的調節、人和動(dòng)物的體液調節、人和動(dòng)物的神經(jīng)調節、內環(huán)境與穩態(tài)、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。

　　本專(zhuān)題中植物生命活動(dòng)的調節可以給學(xué)生補充教參中的部分內容(如植物的向性運動(dòng)實(shí)驗設計等)、植物生長(cháng)素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問(wèn)題。體液調節整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(cháng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復習免疫時(shí)要歸納總結淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞、漿細胞、記憶細胞的形成、特點(diǎn)和功能。

　　專(zhuān)題四：生物的遺傳和進(jìn)化(4月2日—4月8日)

　　包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類(lèi)的遺傳病與優(yōu)生、現代進(jìn)化理論。

　　本專(zhuān)題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎專(zhuān)題、遺傳規律專(zhuān)題、變異專(zhuān)題、育種專(zhuān)題、進(jìn)化專(zhuān)題：遺傳規律專(zhuān)題要選擇經(jīng)典進(jìn)行訓練，教會(huì )學(xué)生細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專(zhuān)題要把書(shū)中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類(lèi)整理、比較，通過(guò)實(shí)例的典型例題進(jìn)行復習。

　　專(zhuān)題五：生物與環(huán)境(4月9日—4月13日)

　　包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統的概念和類(lèi)型、生態(tài)系統的能量流動(dòng)、生態(tài)系統物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統的信息傳遞、生態(tài)系統的穩定性、生態(tài)環(huán)境的保護。

　　本專(zhuān)題是高考�？键c(diǎn)，對一些重要知識點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統的類(lèi)型、結構、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細胞內物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。

　　專(zhuān)題六：生物技術(shù)實(shí)踐、實(shí)驗、課題(4月14日—4月26日)

　　生物技術(shù)實(shí)踐用一周左右復習。高考必修生物學(xué)實(shí)驗有19個(gè)，選修一生物技術(shù)實(shí)踐10個(gè)實(shí)驗課題。要把考試說(shuō)明中規定的必修課本這些實(shí)驗逐一復習，明確實(shí)驗基本要求，如實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗目的、方法細節、原理要引起重視，同時(shí)也對選修一的實(shí)驗課題進(jìn)一步強化理解，記憶并加強訓練運用。

中考生物復習資料10

　　1、除病毒外，生物都是由細胞構成的。

　　2、細胞是生物結構和功能的基本單位。

　　3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

　　4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類(lèi)：生物因素和非生物因素。

　　5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　6、生態(tài)系統的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水等。

　　7、生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統中的物質(zhì)和能量就是沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

　　8、的生態(tài)系統是生物圈。

　　9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀(guān)察、清潔收鏡。

　　10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的乘積。10x30=300

　　11、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動(dòng)物像才能移到中央;標本朝右上方移動(dòng)，在視野看到的物像朝左下方移動(dòng)。

　　12、載玻片上寫(xiě)著(zhù)‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫(xiě)著(zhù)‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

　　13、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時(shí)裝片制作：準備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內表皮、展x;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

　　14、染色：使細胞結構更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀(guān)察活的細胞及其生物活性時(shí)不應染色。

　　15、人口腔上皮細胞臨時(shí)裝片制作：：準備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

　　16、與植物細胞相比，動(dòng)物細胞沒(méi)有：細胞壁、葉綠體、液泡。

　　17、細胞由無(wú)機物(如水、無(wú)機鹽、氧等)和有機物(如糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì))組成。

　　18、細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(植物有)和線(xiàn)粒體(動(dòng)、植物有)是能量轉換器。

　　19、DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應的DNA的片段叫基因。

　　20、細胞分化形成組織。人體結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。植物體無(wú)系統。

　　21、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)組成，離開(kāi)活細胞通常變成結晶體。

　　22、綠色植物可以分成四大類(lèi)群：藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

　　23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結構改變了的蛋白質(zhì)-朊病毒引起的。

　　24、苔蘚可當作監測空氣污染程度的指示植物。

　　25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)構成，儲存營(yíng)養物質(zhì)的結構是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構成，儲存營(yíng)養物質(zhì)的結構是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來(lái)自小麥的胚乳。

　　26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

　　27、種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。

　　28、根生長(cháng)最快的部位是根尖的伸長(cháng)區。根的生長(cháng)一方面要靠分生區細胞分裂增加數量，另一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大.

　　29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，因為該區長(cháng)有大量的根毛。

　　30、在植物體內運輸水分和無(wú)機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。

　　31、莊稼生長(cháng)所需的營(yíng)養物質(zhì)包括水、無(wú)機鹽、有機物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴重時(shí)葉脈淡棕色;缺磷時(shí)植株特別矮小，葉暗綠色并出現紫色;缺鉀時(shí)莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

　　32、雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過(guò)程中，須經(jīng)過(guò)傳粉和x兩個(gè)重要過(guò)程。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，x卵發(fā)育成胚。

　　33、氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對保衛細胞圍成的'空腔。

　　34、在營(yíng)養供應充足的情況下，有些向日葵的果實(shí)仍然是空癟的。這主要是由于傳粉不足引起的，要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

　　35、木本植物的莖可以不斷長(cháng)粗，因為木質(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時(shí)，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結合在一起，接穗才能成活。

　　36、19世紀30年代，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng )建了細胞學(xué)說(shuō)，x將它列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現之一。

　　37、小明今年比去年長(cháng)高了5厘米，這與細胞的分裂和生長(cháng)有關(guān)。

　　38、蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對水分和無(wú)機鹽的吸收和向上運輸，并能降低植物體的溫度。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

　　39、光合作用：二氧化碳+水------有機物+氧氣(二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過(guò)導管運輸到葉)

　　40、呼吸作用:有機物+氧氣------二氧化碳+水+能量(發(fā)生在動(dòng)植物細胞的線(xiàn)粒體)

　　41、綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開(kāi)水中，放在陽(yáng)光下照射，葉不會(huì )放出氣泡.原因是燒開(kāi)的水水中缺二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。

　　42、青春期的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是身高突增。

　　43、達爾文是進(jìn)化論的建立者。他認為，人類(lèi)和現代類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿。

　　44、睪丸產(chǎn)生平和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素。

　　45、成熟的胎兒和胎盤(pán)從母體x排出的過(guò)程叫做分娩。

　　46、平和卵細胞在輸卵管結合完成x過(guò)程;胎兒生活在羊水中，通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得營(yíng)養物質(zhì)和氧。

　　47.我國計劃生育的具體要求是晚婚、晚育、少生、優(yōu)生,其中少生是控制人口過(guò)快增長(cháng)的關(guān)鍵。

　　48、食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、無(wú)機鹽、水和維生素等六類(lèi)營(yíng)養物質(zhì)。

　　49、維生素A：夜盲癥，補肝臟、胡蘿卜;

　　維生素C：牙齦出血、壞血病;

　　D：佝僂病、骨質(zhì)疏松，補肝臟、魚(yú)肝油

　　B1：粗糧;B2：口角炎，粗糧;

　　缺鐵：貧血

　　50、消化系統由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒(méi)有消化作用，但可以乳化脂肪。淀粉在口腔開(kāi)始被消化，蛋白質(zhì)在胃開(kāi)始被消化，脂肪在小腸開(kāi)始被消化。小腸液和胰液能消化糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)。

　　51、人體吸收營(yíng)養物質(zhì)的主要器官是小腸。內表面有許多環(huán)形的皺襞，其表面有許多絨毛狀的突起，這就大大增加了它的內表面積。

　　52、呼吸系統由呼吸道和肺組成。呼吸系統的主要器官是肺。人一分鐘大約呼吸16次。

　　53、吸氣時(shí)，肋骨間的肌肉和膈肌收縮：肋骨向上向外運動(dòng)，胸廓橫向擴張，胸廓的左右徑增大;膈頂端下降，胸廓的上下徑增大，從而使胸腔容積增大，肺擴張，肺內的氣體壓力小于外界氣體壓力，從外界吸入氣體。

　　54、.肺泡和毛細血管都是由一層扁x的上皮細胞構成。吸氣時(shí)，肺泡鼓起來(lái)，空氣中的氧氣透過(guò)這兩層管壁進(jìn)入血液;同時(shí)，血液中的二氧化碳也透過(guò)這兩層管壁進(jìn)入肺泡。

　　55、防治大氣污染的根本措施是控制污染物排放，有效措施是植樹(shù)造林。

　　56、氧氣通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里，最后在細胞中的線(xiàn)粒體這個(gè)部位被利用。

　　57、血液由血漿和血細胞組成。血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。

　　58、血液分層后，上層是血漿，下層是紅細胞，兩層交界處是白細胞和血小板。

　　59、血漿主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動(dòng)所需物質(zhì)和體內產(chǎn)生的廢物等。

　　60、血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，它在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。

　　61、心臟的肌肉組織發(fā)達，因而能夠有力地收縮。左心室的壁比右心室的壁厚，這是由于左心室需將血液泵至全身，而右心室只需將血液泵至肺。

　　62、血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)給組織細胞輸送營(yíng)養物質(zhì)、氧并帶走廢物;肺循環(huán)過(guò)中程血液由靜脈血變成動(dòng)脈血。

　　63、人類(lèi)ABO血型將血液分A型、B型、AB型、O型四種類(lèi)型。輸血時(shí)，應以輸入同型血為原則;但有時(shí)任何血型的人都可以輸入少量的O型血。

　　64、健康成年人每次獻血200-300毫升是不會(huì )影響健康的。

　　65、尿的形成過(guò)程：

　�、佼斞�液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水、無(wú)機鹽、尿素和葡萄糖等物質(zhì)，經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊中形成原尿;

　�、谠�尿流過(guò)腎小管時(shí)，全部的葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機鹽等被重新吸收進(jìn)入血液，剩余部分則形成尿液。腎小球有過(guò)濾作用，腎小管有重吸收作用。

　　66、排尿的意義是：排出廢物，調節體內水和無(wú)機鹽的平衡，維持組織細胞的正常生理功能。

　　67、近視眼成因：如果晶狀體的調節負擔過(guò)重，晶狀體過(guò)度變凸且不能恢復原狀，甚至眼球的前后徑過(guò)長(cháng)，遠處物體的光線(xiàn)形成的物像就會(huì )落在視網(wǎng)膜的前方。其矯正方法是配戴凹透鏡。

　　68、預防近視眼的“三要”是：讀寫(xiě)姿勢要正確，眼與書(shū)的距離要在33厘米左右;看書(shū)、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，要遠眺幾分鐘;要定期檢查視力，認真做眼保健操。

　　69、神經(jīng)系統結構和功能的基本單位是神經(jīng)元。神經(jīng)調節的基本方式是反射。

　　70、神經(jīng)系統由中樞神經(jīng)系統和周?chē)�神�?jīng)系統組成(或:由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成)

　　71、人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統調節，也受激素調節。

　　72、完成反射的神經(jīng)結構叫反射弧，它包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器。感受器受到刺激后能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

　　73、垂體：生長(cháng)激素(不足：侏儒癥、過(guò)量：巨人癥);甲狀腺激素(不足：呆小癥、地方性甲狀腺腫);胰島素(不足：糖尿)。

　　74、溫室效應：CO2排放過(guò)量酸雨：燃燒產(chǎn)生二氧化硫臭氧層破壞：氟利昂使用。

　　75、魚(yú)類(lèi)的主要特征是：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，有脊柱。

中考生物復習資料11

　　一、名詞解釋

　　1.光周期現象2.光飽合點(diǎn)3.光補償點(diǎn)5.貝格曼規律6.阿倫規律

　　4.有效積溫：高于生物學(xué)零度以上的晝夜溫度總和，又稱(chēng)總積溫。

　　二、問(wèn)答題

　　1.太陽(yáng)光的生態(tài)作用有哪些?

　　2.論述有效積溫法則及其在農業(yè)的應用意義。

　　答：(1)植物在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中，必須從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發(fā)育，而且植物各個(gè)發(fā)育階段所需要的總熱量是一個(gè)常數。用公式表示：K=N·(T-C)單位：日·度。上面的方程式可改寫(xiě)成：T=C+K/N=C+KV，K——該生物所需的有效積溫(常數)，單位日·度;N——發(fā)育歷期即生長(cháng)發(fā)育所需時(shí);T——發(fā)育期間的x均溫度;C——生物發(fā)育起點(diǎn)溫度(生物學(xué)零度)。V為發(fā)育歷期的倒數(1/N)即發(fā)育速率。(2)在農業(yè)的應用：a.預測生物發(fā)生的世代數b.預測生物地理分布的北界c.預測害蟲(chóng)來(lái)年發(fā)生程度d.可根據有效積溫制定農業(yè)氣候區劃，合理安排作物e.應用積溫預報農時(shí)

　　3.論述生物對極端溫度的適應。

　　答：(1)生物從形態(tài)上對低溫的適應：

　　植物：a芽和葉片常受到油脂類(lèi)物質(zhì)的保護，芽具鱗片，植物體表面生有蠟粉和密毛，樹(shù)皮有較發(fā)達的木栓組織;b植物矮小并常成匍匐狀、墊狀或蓮座狀等;c一年生草本，死后留下種子越冬;d多年生草本，以塊莖、鱗莖、根狀莖越冬;e木本植物則以落葉相適應(自保措施)。

　　動(dòng)物：動(dòng)物對低溫的適應：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔熱層，以降低熱傳導，或稱(chēng)增加隔熱性。體型和顏色變化

　　(2)生物從生理上對低溫的適應：

　　植物：低溫環(huán)境的植物減少細胞中的水分和增加細胞中的糖類(lèi)、脂肪和色素來(lái)降低植物的冰點(diǎn)，增加抗寒能力。

　　動(dòng)物：a.增加體內產(chǎn)熱量(非顫抖性產(chǎn)熱)b.逆流熱交換機制c.局部異溫性d.耐受凍結e.超冷

　　(3)生物從形態(tài)上對高溫的適應：

　　植物：a.有些植物生有密絨毛和鱗片，過(guò)濾一部分陽(yáng)光;b.有些植物體呈白色、銀白色，葉片革質(zhì)發(fā)亮，能反射一大部分陽(yáng)光，使植物體免受熱傷害;c.蔽光效應，有些植物葉片垂直排列使葉緣向光或在高溫條件下葉片折疊，減少光的吸收面積，減少輻射傷害;d.有些植物樹(shù)干和根莖生有很厚的木栓層，絕熱。

　　動(dòng)物：改變毛皮、羽毛等的隔熱性，減少脂肪等。有蹄動(dòng)物的頸動(dòng)脈在腦下部形成復雜的小動(dòng)脈網(wǎng)，包圍在從較冷的'鼻區過(guò)來(lái)的靜脈血管外，通過(guò)逆流熱交換而降溫，使腦血液溫度比總動(dòng)脈血低3℃。

　　(4)生物從生理上對高溫的適應：

　　植物：a降低細胞含水量b增加糖或鹽的濃度c旺盛的蒸騰作用d反射紅外線(xiàn)的能力。

　　動(dòng)物：a.適當放松恒溫x.增加血流量c.蒸發(fā)散熱d.忍耐高溫

　　(5)動(dòng)物從行為上對高溫的適應：主動(dòng)躲避不良的環(huán)境和溫度，尋找適宜的環(huán)境和溫度，夏眠、穴居和晝伏夜出。

　　4.變溫的生態(tài)作用有哪些?

　　答：(1)促進(jìn)種子萌發(fā)(2)促進(jìn)植物生長(cháng)(3)提高植物產(chǎn)品品質(zhì)(4)促進(jìn)干物質(zhì)的積累(5)加快昆蟲(chóng)發(fā)育速度(6)增加產(chǎn)卵數

　　5.北方作物引種到南方可能遇到的不適生態(tài)因子有哪些，為什么?(最主要是光周期和溫的問(wèn)題)

中考生物復習資料12

　　學(xué)而不厭、名正言順、見(jiàn)賢思齊、x之美……這些成語(yǔ)都是來(lái)自《論語(yǔ)》�？鬃优c其弟子在論道講學(xué)中留下了大量的經(jīng)典言論，包括教育、為政、修養、處事等方面。你知道這些成語(yǔ)出自哪句話(huà)嗎？

　　1、教育方面

　　孔子適應時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )了私人講學(xué)之風(fēng)，建立了我國乃至世界上最早的教育理論�？鬃拥慕逃�思想至今仍影響著(zhù)x的教育理念，其教學(xué)模式仍生存在我們的教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于教育方面的成語(yǔ)也一直在我們的語(yǔ)言中津津樂(lè )道。如：

　　【有教無(wú)類(lèi)】

　　[出處]子曰：“有教無(wú)類(lèi)�！保ā缎l靈公》）

　　不論什么人都給以教育。

　　【誨人不倦】

　　[出處]子曰：“誨人不倦，則可謂云爾已矣�！保ā妒龆�》）

　　教別人時(shí)耐心、不厭倦。

　　【學(xué)而不厭】

　　[出處]子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

　　學(xué)感到不滿(mǎn)足。形容勤奮好學(xué)。

　　【不恥下問(wèn)】

　　[出處]子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也�！保ā豆�冶長(cháng)》）

　　并不認為向學(xué)問(wèn)不如自己或職位比自己低的人請教是丟臉的事。

　　【溫故知新】

　　[出處]子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎�》）

　　溫習舊的知識，可以得到新的'認識和體會(huì )。

　　【聞一知十】

　　[出處]“回也聞一以知十，賜也聞一以知二�！保ā豆�冶長(cháng)》）

　　聽(tīng)到一件事，便可以推知很多。多用來(lái)形容聰明而善于推理。

　　【舉一反三】

　　[出處]子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也�！保ā妒龆�》）

　　原指教人認識四方形的東西，舉出一個(gè)角就能類(lèi)推另外三個(gè)角。后比喻從一件事類(lèi)推而知道許多事情。指善于推理，能由此知彼，觸類(lèi)旁通。

　　2、為政方面

　　孔子根據政治的需要，提倡道德政治，即“為政以德”的主張。他認為用道德來(lái)治理國家政事是極其重要的。如：

　　【名正言順】

　　[出處]“名不正則言不順�！保ā蹲勇贰罚�

　　原指名分正當，說(shuō)話(huà)合理。后指名義正當，道理也說(shuō)得通。多形容（做事、說(shuō)話(huà)）理由正當而充分。

　　【禍起蕭墻】

　　[出處]“吾恐季孫之憂(yōu)不在顓臾，而在蕭墻之內�！保ā都臼稀罚�

　　禍亂就發(fā)生在內部。

　　【分崩離析】

　　[出處]“遠人不服，而不能來(lái)也。邦分崩離析，而不能守也�！保ā都臼稀罚�

　　四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集團、組織或x瓦解。

　　【待價(jià)而沽】

　　[出處]子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也�！保ā蹲迂暋罚�

　　等有了好價(jià)錢(qián)再賣(mài)。比喻懷才待用。

　　【欲速不達】

　　[出處]“無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達，見(jiàn)小利則大事不成�！保ā蹲勇贰罚�

　　過(guò)于性急求快，反而不能達到目的。

　　【一言興邦】

　　[出處]“一言而可以興邦，有諸？”（《子路》）

　　一句話(huà)可以使國家興盛。

　　3、修養方面

　　儒家文化是中華民族傳統文化的主流，儒家文化的倫理道德是中華民族優(yōu)秀傳統道德的核心。以“仁”為中心的倫理道德觀(guān)是孔子一貫倡導的行為準則，是儒家學(xué)說(shuō)重要的組成部分，也成為中華民族道德的主體，是人們遵循的普遍運用的行為準則。成語(yǔ)有：

　　【見(jiàn)賢思齊】

　　[出處]子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！保ā独锶省罚�

　　見(jiàn)到好人就想學(xué)得跟他一樣。

　　【擇善而從】

　　[出處]“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之�！保ā妒龆�》）

　　指采納正確的建議或選擇好的方法、制度加以實(shí)行。

　　【三省吾身】

　　[出處]曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學(xué)而》）

　　原指每日從多個(gè)方面檢查自己，后指多次自覺(jué)地檢查自己。

　　【當仁不讓】

　　[出處]子曰：“當仁不讓于師�！保ā缎l靈公》）

　　原意是為了仁，不謙讓�，F指遇到應該做的事，就勇敢地承擔起來(lái)，決不推讓。

　　【殺身成仁】

　　[出處]“志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁�！保ā缎l靈公》）

　　原指不惜舍棄自己的生命以成全仁德。后泛指犧牲自己生命，以維護正義事業(yè)。

　　【文質(zhì)彬彬】

　　[出處]“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子�！保ā队阂病罚�

　　原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。

　　4、處事方面

　　孔子理想的人生是將道德修養與“濟世”結合起來(lái)�？鬃拥娜松�觀(guān)為他的后代的儒學(xué)所繼承，以此逐漸形成“修身、齊家、治國、x天下”的處事原則和“內圣外王”的理想的人格模式�？鬃诱J為一個(gè)人的道德修養不僅要遵循道德原則，還體現在處事要符合道德標準。如：

　　【x之美】

　　[出處]子曰：“君子x之美，不x之惡。小人反是�！保ā额仠Y》）

　　原意是勉勵并幫助別人做好事。后用以表示幫助別人實(shí)現其愿望，成全別人的好事的意思。

　　【既往不咎】

　　[出處]子聞之，曰：“成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎�！保ā栋速�》）

　　對以往的錯誤、罪行不再責備、處分。

　　【過(guò)猶不及】

　　[出處]曰：“然則師愈與？”子曰：“過(guò)猶不及�！保ā断冗M(jìn)》）

　　做過(guò)了頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

　　【三思而行】

　　[出處]“季文子三思而后行�！保ā豆�冶長(cháng)》）

　　反復考慮后再做。

　　【無(wú)所用心】

　　[出處]“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”（《陽(yáng)貨》）

　　沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋。比喻對什么事都不關(guān)心。

　　【察言觀(guān)色】

　　[出處]“察言而觀(guān)色�！保ā额仠Y》）

　　琢磨、觀(guān)察別人言語(yǔ)、臉色來(lái)揣測其心思（以便相機行事）。

　　5、感悟方面

　　孔子認為天與人的生命及其意義是密切相關(guān)的，人應當像天那樣對待生命，對待一切事物做到“天人合一”，提倡進(jìn)行“仁、義、禮、智、信”諸道德境界的修煉和陶冶�！墩撜Z(yǔ)》的一些闡述體現了孔子的人生感悟及追求的境界，表現為：

　　【后生可畏】

　　[出處]子曰：“后生可畏，焉知來(lái)者不如今也！”（《子罕》）

　　青年人是新生力量，很容易超過(guò)老一輩，他們是可敬畏的。

　　【富貴浮云】

　　[出處]子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云�！保ā妒龆�》）

　　不義而富貴，對于我就像浮云那樣輕飄。比喻把金錢(qián)、地位看得很輕。

　　【樂(lè )以忘憂(yōu)】

　　[出處]子曰：“女奚不曰，其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至云爾�！保ā妒龆�》）

　　快樂(lè )得忘了憂(yōu)愁。

　　【不亦樂(lè )乎】

　　[出處]“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？”（《學(xué)而》）

　　不也是很快樂(lè )嗎？原指心里很高興�，F形容狀態(tài)、動(dòng)作等達到極端、非常的程度。

　　【望而生畏】

　　[出處]“君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”（《堯曰》）

　　《釋義》看到了就害怕。

中考生物復習資料13

　　消化和吸收

　　1、消化系統由消化道和消化腺組成。

　　2、消化道

　　(1)口腔——消化道的起始部位，內有牙齒、舌和唾液腺。

　　(2)咽和食道——食物的通道，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

　　(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。

　　(4)小腸——消化和吸收的'主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

　　(5)大腸—-暫時(shí)貯存糞便，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

　　3、消化腺

　　(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉

　　(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)

　　(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪

　　(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪

　　(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

　　注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內。

　　6、小腸中含有三種消化液：膽汁、胰液、腸液。

　　7、適于小腸消化和吸收功能的特點(diǎn)：①小腸長(cháng)5—6米②小腸內表面有環(huán)形皺壁

　�、郯櫛诒砻嬗行∧c絨毛

　　8、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化情況

　　淀粉：在口腔開(kāi)始被消化，需要的消化液是唾液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是葡萄糖。

　　蛋白質(zhì)：在胃開(kāi)始被消化，需要的消化液胃液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是氨基酸。

　　脂肪：在小腸開(kāi)始被消化，需要的消化液是腸液、膽汁、胰液，最終產(chǎn)物是甘油、脂肪酸。

中考生物復習資料14

　　生物與環(huán)境

　　1、說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系

　�。�1）生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長(cháng)和繁殖；除病毒外都是由細胞構成。

　�。�2）生物和生物之間最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，競爭關(guān)系，合作關(guān)系，。

　　2、生態(tài)系統的組成

　�。�1）生態(tài)系統的概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統一整體叫生態(tài)系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個(gè)湖泊，等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統。

　�。�2）生態(tài)系統的'組成：包括生物部分和非生物部分

　　非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等

　　生物部分：

　　生產(chǎn)者：能夠進(jìn)行光合作用制造有機物

　　消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食

　　分解者：能夠把有機物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機物，供生產(chǎn)者重新利用

　�。�3）生態(tài)系統的類(lèi)型：森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統、濕地生態(tài)系統、淡水生態(tài)系統等。

　　生物圈是的生態(tài)系統。

　　3、描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)

　�。�1）食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成了食物鏈。

　　如：草→兔→狼（寫(xiě)食物鏈時(shí)注意：只能以生產(chǎn)者開(kāi)始，以層消費者結束；箭頭指向捕食者。）數食物鏈時(shí)，要從起始端數起，每條食物鏈要數到底，不能漏數。

　�。�2）食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統中，往往有很多條食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)。

　　計算食物鏈幾條（從植物開(kāi)始算有幾個(gè)分支，分別算出每個(gè)分支有幾條，最后相加。）

　　找出最長(cháng)或最短的一條食物鏈并寫(xiě)出來(lái)（注意箭頭方向）

　　4、解釋某些有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累

　　生態(tài)系統中的物質(zhì)和能量就是沿著(zhù)食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，有毒物質(zhì)也會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累。

　　越靠近食物鏈的末端（營(yíng)養級高）的生物數量越少，體內所積累的有毒物質(zhì)越多；越靠近前端（營(yíng)養級低）的生物數量越多，體內所積累的有毒物質(zhì)越少。

　　5、闡明生態(tài)系統的自我調節能力是有限的

　�。�1）生態(tài)系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。

　�。�2）生態(tài)系統都有一定的自動(dòng)調節能力，生態(tài)系統中生物的種類(lèi)和數量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復雜，自動(dòng)調節能力就越強。生態(tài)系統靠自身的調節能力維持相對穩定，但是這種調節能力是有一定限度的。當人為的或自然因素的干擾超過(guò)了這種限度時(shí)，生態(tài)系統就會(huì )遭到破壞。

中考生物復習資料15

　　人體的呼吸

　　1、呼吸道對空氣的處理

　　(1)呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

　　鼻腔：鼻毛:過(guò)濾空氣;黏液：潤濕空氣;毛細血管：溫暖空氣。

　　咽：呼吸道和消化道的共同通道。

　　喉：有會(huì )厭軟骨和聲帶。會(huì )厭軟骨，呼吸時(shí)打開(kāi)，使空氣暢通無(wú)阻;吞咽時(shí)蓋住喉口，使食物進(jìn)入食道;聲帶通過(guò)振動(dòng)可發(fā)音。

　　氣管和支氣管：內部有纖毛，纖毛上面覆蓋著(zhù)黏液，黏液可以粘附灰塵和細菌，隨著(zhù)纖毛的擺動(dòng)，將粘著(zhù)灰塵和細菌黏液推向咽部，形成痰。

　　呼吸道：作用：氣體進(jìn)出肺的通道;清潔、濕潤、溫暖吸入的`氣體。

　　呼吸系統：肺：氣體交換的場(chǎng)所。

　　(2)肺

　�、傥恢茫盒厍粌�，左右各一

　�、诮Y構：由無(wú)數個(gè)肺泡構成，肺泡外包繞著(zhù)毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，適于氣體交換。

　�、酃δ埽簹怏w交換。

　　2、發(fā)生在肺內的氣體交換

　　呼吸的實(shí)質(zhì)：肌縮胸擴氧氣來(lái)，肌張胸縮廢氣去。

　　吸氣：呼吸肌收縮(膈肌下降)、胸廓增大、肺內氣壓減小、氣體進(jìn)入肺部。

　　呼氣：呼吸肌舒張(膈肌上升)、胸廓減小、肺內氣壓增大、氣體排出肺部。

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