親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得1
《親愛(ài)的安德烈》是龍應臺人生三書(shū)的第二本，從第一本的《孩子，你慢慢來(lái)》到兩代共讀的36封家書(shū)再到《目送》，她在向我們訴說(shuō)著(zhù)父母與孩子之間的相處模式，而我比較青睞第二本書(shū)，可能對同樣處于青春期的我，會(huì )和安德烈與母親的信更有共鳴吧。
可能說(shuō)起龍應臺，人們腦海里都會(huì )出現這段話(huà)，“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠�！边@段話(huà)寫(xiě)出了我們每個(gè)人的人生痛點(diǎn)，我們這一生，被父母目送著(zhù)，然后我們再目送著(zhù)我們的孩子，但是我們都很難去回頭張望，只因為我們知道那份可以依靠的愛(ài)一直堅實(shí)地存在著(zhù)。
但是撇開(kāi)龍應臺對親情的敏感和理解，在《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)中，她對孩子的`關(guān)心與教育絕不僅僅停留在說(shuō)教上，而是選擇走進(jìn)兒子的內心，了解作為一個(gè)18歲孩子的內心世界。而這種了解不僅跨越了年齡的代溝，還跨越了國度，跨越了種族，跨越了文化。
為了更好的了解對方，與兒子分隔多年的龍應臺選擇了以信的方式打開(kāi)兒子封閉已久的內心。面對兒子來(lái)自青春期的“叛逆”，她既堅持自己的原則，但同時(shí)也選擇相信兒子；面對中西方兩國不同文化，龍應臺與安德烈更像朋友一般，討論著(zhù)他們對政治，對文化的看法，而不是強行讓他接受自己的觀(guān)點(diǎn)；面對兒子的“落榜”、“失敗”，她用自己的親身經(jīng)歷告訴他成功的定義不是唯一的，要敢于質(zhì)疑。
“信”是一個(gè)很偉大的東西，它不僅傳遞著(zhù)遠方親人的思念，它還是一種了解對方內心世界的工具，很多難以啟齒的想法和表達都可以通過(guò)寫(xiě)信去告訴[]對方。而通過(guò)寫(xiě)信以達到教育的目的是一種有智慧的方式，正如著(zhù)名的《傅雷家書(shū)》一樣。不得不說(shuō)，龍應臺是一位極具智慧的母親，正如她所說(shuō)的：我們是兩代人，中間隔個(gè)三十年。我們也是兩國人，中間隔個(gè)東西文化。我們原來(lái)也可能在他十八歲那年，就像水上浮萍一樣各自蕩開(kāi)，從此天涯淡泊，但是我們做了不同的嘗試――我努力了，他也回報以同等的努力。我認識了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認識了自己的母親。而她做到了。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得2
早秋的上午，陽(yáng)光跳躍在桌面上，微風(fēng)拂過(guò)臉頰擾亂了額前的發(fā)絲。教室里冷風(fēng)呼呼作響，合上《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)，可我還是抑制不住內心的熱血沸騰，為兩代人的思想溝通所震撼。
三年的時(shí)間，讓母子二人由“陌生”變?yōu)椤笆煜ぁ�。龍應臺說(shuō)：“我可愛(ài)的安安，哪里去了？那個(gè)讓我擁抱。讓我親吻。讓我牽手。讓我牽腸掛肚。頭發(fā)有點(diǎn)汗味的小男孩，哪里去了？"大概在每位父母的眼中孩子永遠都是孩子吧。但當龍應臺發(fā)現那個(gè)可愛(ài)的安安變成臉上早沒(méi)有了可愛(ài)的嬰兒肥。線(xiàn)條棱角分明。眼神寧靜深沉的安德烈時(shí)，她想到了用一種最溫婉的方式———寫(xiě)信。文字，真的擁有這個(gè)世界上最動(dòng)人的力量，兩代人的溝通和文化阻隔，在一字一詞透露的溫情中逐漸消融。
透過(guò)書(shū)信，我仿佛看到了一個(gè)陽(yáng)光的大男孩：在德國長(cháng)大，深受歐洲古典藝術(shù)和美的熏陶，喜歡聽(tīng)旋律優(yōu)美的音樂(lè )，崇拜爵士樂(lè )，喜歡單純地享受聆聽(tīng)。在他的來(lái)信中，我感受到了東西方文化的強烈碰撞，愛(ài)國情懷與避政心態(tài)，安分保守與熱情奔放。我仿佛打開(kāi)了新世界的一扇窗，得以更多地去了解深入另一種文化。
我最喜歡的一封信是龍應臺給安德烈寫(xiě)的《文化，因為逗留》。在香港這座繁華而又忙碌的大都市里，隨處都能看見(jiàn)急沖沖趕路的白領(lǐng)公務(wù)員，各種嘈雜聲充斥著(zhù)人耳，快節奏的生活壓抑得人喘不過(guò)氣來(lái)。這種生活真的就是我們想要的嗎？想起暑假里和媽媽一起去臺灣誠品書(shū)店，在這里書(shū)是一種文化，而讀書(shū)更是一種享受。不同年齡的人因書(shū)在此匯聚，甚至還有人提著(zhù)行李箱，只為感受書(shū)本的魅力。書(shū)店里橘色而溫暖的燈光將書(shū)本籠罩得十分美好，多了一份寧靜，少了一份浮躁。思想需要經(jīng)驗的累積，靈感需要孤獨的`沉淀，最細致的體驗需要最寧靜透徹的關(guān)照。文化經(jīng)典就是被時(shí)間的篩子所挑選的金塊散發(fā)著(zhù)迷人的香氣，沁人心脾。這大概就是經(jīng)典使人睿智的原因所在吧。
看過(guò)了龍應臺和安德烈的來(lái)信，我不禁也開(kāi)始重新思考自己與父母的關(guān)系。
進(jìn)入青春期，我或多或少會(huì )出現叛逆情結，漸漸地與父母的交流變得少了，每天都單調地重復三點(diǎn)一線(xiàn)地生活�？吹烬垜_給兒子的信后我我忽然有些理解父母了，他們也想和我溝通交流的吧。這也讓我重新認識了父母。
與經(jīng)典滿(mǎn)分作文里所描繪的父母形象不同，爸爸媽媽并不是細膩的。爸爸不是虎爸也不是慈父，他只是不善于表達的，中國式爸爸的典型代表，只把愛(ài)藏在心底。上高中第一周，因為要上晚自習，只能在食堂或在外面買(mǎi)飯。爸爸怕我吃不好，在家燉好排骨送到校門(mén)口。當爸爸轉身離開(kāi)時(shí)我看到他被汗水濕透的襯衫，心里有種莫名的感動(dòng)。有多少次父母對我們的付出被我們認為是理所當然，不懂得珍惜身邊所擁有的美好。
《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)書(shū)中母子二人的對話(huà)，讓我的心靈有很大觸動(dòng)。反思自己，也讓我重新認識了父母。通過(guò)這本書(shū)我找到了與人心靈溝通的橋梁。心中釋然，昏黃的路燈下是一家三口拉長(cháng)的身影，留下一串歡快的笑聲。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得3
告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動(dòng)七彩的琴弦，我們踏上了青春的界域，卻離開(kāi)了父母這個(gè)溫暖的港灣，與他們越走越遠。
讀了《親愛(ài)的安德烈》，我才明白，與母親即使分隔兩地，也能夠互相認識彼此。書(shū)中的龍應臺女士和他的兒子安德烈，不僅僅是兩代人，還是兩國人。母子不能時(shí)常團聚，并且分隔千里，但他們卻能夠用書(shū)信的方式來(lái)互相了解對方，龍應臺女士在書(shū)上寫(xiě)道：“我們原先也可能在他十八歲那年，就像水上浮萍一樣各自蕩開(kāi)，從此天涯淡泊，但我們做了不一樣的嘗試——我努力了，他也回報以同等的努力。我認識了人生里第一個(gè)十八歲的人，他也第一次認識了自我的母親�！倍夷�，自從升上初中起，就作為一名住校生住在學(xué)校里，與媽媽見(jiàn)面的機會(huì )變少了，但我們兩個(gè)人之間并沒(méi)有代溝，每個(gè)星期天回家到家后，我總有千言萬(wàn)語(yǔ)要對她說(shuō)，和她談?wù)搶W(xué)校里的事情，我的學(xué)習情景，我的學(xué)校生活，甚至于我未來(lái)的志向，她經(jīng)常給我鼓勵，讓我好想一向留在她身邊，永不分離。
今年夏天，我懷著(zhù)憧憬與不舍離開(kāi)了初中，也離開(kāi)了她，成為一名高一新生，依然繼續著(zhù)我的住校學(xué)習生涯，由以前的一周回一次家變成了一個(gè)月回一次家，我對媽媽的思念日日增加。讀到龍應臺女士寫(xiě)給安德烈的一段話(huà)：“孩子，在這個(gè)臺北的清晨三點(diǎn)，我的窗外一片含情脈脈的燈火，在寒夜里細微地閃爍。然而母親想念成長(cháng)的孩子，總是單向的;充滿(mǎn)青春活力的孩子奔向他人生的愿景，眼前熱切的望著(zhù)前方，母親只能在后頭張望他越來(lái)越小的背影，揣摩那地平線(xiàn)有多么遠，有多么長(cháng)，怎樣一下子，就看不見(jiàn)了�！蔽冶阆肫鹆藡寢屗臀易匣貙W(xué)校的公交車(chē)的情景，她的眼睛直視著(zhù)公交車(chē)，那是一個(gè)母親愛(ài)與不舍的眼神，可是她只能靜靜的看著(zhù)，因為她明白，為了孩子的未來(lái)，她只能選擇放手。
明白了安德烈與龍應臺女士的交流方式之后，我開(kāi)始和媽媽頻繁的交流，但我們用的不是書(shū)信，而是微信。媽媽總在微信上給我發(fā)一些她認為重要的，對我有幫忙的學(xué)習方法，資料等。我每次都找借口和她聊一會(huì )天。
為了不讓她擔心，我會(huì )和她聊一些我最近的情景，告訴她我的歡樂(lè )。開(kāi)學(xué)第一周的周測中，我沒(méi)有取得好的成績(jì)，這對一向關(guān)心我的她來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)好消息，但她沒(méi)有責罵我，而是幫我分析原因，鼓勵我，讓我下次努力。我在她的面前快要哭了出來(lái)，淚水在眼眶里打轉，回到家后，她發(fā)微信給我說(shuō)，要堅強，我永遠是她的驕傲。就像安德烈的媽媽對安德烈說(shuō)：“我也要你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我期望你將來(lái)?yè)碛羞x擇的權利，選擇有意義的、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！蔽揖褪潜粙寢屵@樣用鼓勵來(lái)培養成長(cháng)起來(lái)的`。
書(shū)中寫(xiě)道：“人生其實(shí)像一條從寬闊的平原走進(jìn)森林的路。走平原上同伴能夠結伙而行，歡樂(lè )地前推后擠，相濡以沫;一旦進(jìn)入森林，草叢和荊棘擋路，情形就變了，個(gè)人專(zhuān)心走個(gè)人的路，尋找個(gè)人的方向。
那推推擠擠同唱同樂(lè )的團體情感，那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)猜忌的同儕深情，在人的一生中也僅有少年期有�！蔽乙苍癜驳铝乙粯用媾R過(guò)與伙伴的分離，我的媽媽也用同樣的道理開(kāi)導我，教育我，鼓勵我，讓我去交一些新的朋友。其實(shí)媽媽就像我的朋友一樣陪我一齊度過(guò)了歡樂(lè )的童年，緊張的初中，對于未來(lái)的高中三年，我期望她也將和我一齊度過(guò)。
讀了《親愛(ài)的安德烈》，我看出了母親對兒子那種深深的愛(ài)，也體會(huì )到了媽媽對我的愛(ài)。我要告述她，我“心中有一個(gè)小鎮，在我駛向大海遠走高飛之前”。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得4
又過(guò)了一段日子，又讀了一段時(shí)間，又多了一些思考，我又要開(kāi)始寫(xiě)讀后感了。
我覺(jué)得《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)給我的震撼是這本書(shū)中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述;那些和我一樣的中國孩子看來(lái)新奇無(wú)比的教育且見(jiàn)解獨到的方式，令我耳目一新，既睿智幽默;又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了深刻的印象。
我非常羨慕他們這種真誠的沒(méi)有絲豪障礙的交流，希望我和自己的父母也能敞開(kāi)心扉的交流，可以告訴他們我們的思想，告訴他們我想想要的是什么，然后聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)他們喜歡什么，他們希望什么，最后我們可以互相交流，明白各自的難處和各自的目的。
我覺(jué)得，其實(shí)用書(shū)信交流是一種非常棒的交流方式。書(shū)信中的交流沒(méi)有當著(zhù)正面交流的拘束感，在信中的'言語(yǔ)都是自己心中最真實(shí)的感受，你可以大膽的說(shuō)出自己的想法、感受和煩惱，也可以向他們表達自己的不滿(mǎn)。這樣父母可以更加深思熟慮我們的感受，然后明向我們在這個(gè)時(shí)期的煩惱，懂得我們之間存在的代溝，他們會(huì )給我們回一封帶著(zhù)他們愛(ài)意的信，我們也就更能時(shí)白他們的期望，良好的溝通就此建立，這真是令人羨慕的一種方式。
這本書(shū)給了我許多的啟示，這真的是一本很好的書(shū)，我要把這本書(shū)推薦給父母，讓他們也認真讀一讀。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得5
最近看了《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)，本書(shū)的作者龍應臺。借這本書(shū)龍應臺和21歲的安德烈共同找到一個(gè)透著(zhù)天光的窗口。透過(guò)36封電子家書(shū)，兩代人開(kāi)始——打開(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)。
這本書(shū)主要是講安德烈十四歲的時(shí)候，龍應臺離開(kāi)歐洲，返回臺灣，就任臺北市首任文化局長(cháng)。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個(gè)一百八十四公分高的十八歲的小伙子，坐在桌子另一邊，有一點(diǎn)“冷”地看著(zhù)媽媽。他們是兩代人，年齡相差三十年;他們也是兩國人，中間橫著(zhù)東西文化。失去小男孩安安沒(méi)關(guān)系，但龍應臺一定要認識成熟的大學(xué)生安德烈。于是，母子倆用了三年時(shí)間互相通信。龍應臺“認識了人生里第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認識了自己的母親”。收入此書(shū)的的三十多封書(shū)信，感動(dòng)了無(wú)數被“親子”之間隔閡與沖突深深困擾著(zhù)的讀者。本書(shū)為讀者弭平代溝跨越文化阻隔兩代人溝通交流帶來(lái)了全新的思維和方法。
平時(shí)生活中也聽(tīng)到很多家長(cháng)在抱怨自己的.小孩不懂事，不努力，而孩子們也抱怨家長(cháng)不理解他們，甚至覺(jué)得自己的父母都落后了，跟不上時(shí)代，從而引發(fā)了一些不愉快的家庭事件，有的孩子還離家出走。
在我身邊就有一些很真實(shí)的例子，所以看到這本書(shū)我就特有感觸，好像是把鑰匙打開(kāi)心中的鎖，因為孩子和父母之間的不合會(huì )給家庭帶來(lái)很大的傷害，親人變成敵人真的讓人無(wú)法想象。從這本書(shū)中我看到到了人與人之間的平等尊重，我想這是現在很多中國家長(cháng)很難做到的，他們往往以愛(ài)的名義去剝奪孩子的自由，覺(jué)得自己做什么都是為了孩子，所以就應該聽(tīng)他們的，否則就視為不聽(tīng)話(huà)，不懂事。
我個(gè)人覺(jué)得這反而會(huì )讓孩子有叛逆心理或者會(huì )覺(jué)得壓力很大，好像做的一些努力都是為別人，很被動(dòng)，當這種壓力超過(guò)一定的限度就會(huì )選擇逃離，也就引發(fā)了一系列的悲劇。在這個(gè)過(guò)程中我們很難說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)錯，只是缺少相互理解相互尊重，其實(shí)人與人之間都應該做到這一點(diǎn)。在這本書(shū)中還讓我看到了兩個(gè)字用心，用心去做一件事情，用心去體會(huì )，用心去發(fā)現，就會(huì )有很多意外的收獲。希望這本書(shū)會(huì )給你們也帶來(lái)一些不一樣的感覺(jué)。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得6
中國臺灣作家龍應臺在她的書(shū)《目送》中的這段話(huà)，很多人都非常熟悉，因為它觸動(dòng)了我們心底最柔軟最在意的那根弦。而已為人母的我也是因為這段話(huà)，開(kāi)始讀龍應臺的另一本書(shū)《親愛(ài)的安德烈》。
依然清晰的記得，念大學(xué)的時(shí)候，往返市區跟學(xué)校的公交車(chē)上，總在播放一條叫做"Family"的公益廣告。母親一直在追孩子，從頭發(fā)黑亮、身形挺拔，追到白發(fā)蒼蒼、氣喘吁吁。而孩子，從家跑到小學(xué)、高中，再從大學(xué)進(jìn)入社會(huì )，最后，才在疲憊的晚上停下了腳步，想起了家中步履蹣跚的母親。就這樣，在短短幾十秒的時(shí)間里，幾乎兩代人的一生濃縮其中，不由讓人感慨萬(wàn)千。
而在《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)中，龍應臺對母與子關(guān)系的描繪，也很有意思，與之前看的公益廣告有幾分相似。她形容母親與兒子是萍飄，水浪一打，就四處散去。她說(shuō)父母是孩子在大雪天登高跋涉時(shí)偶遇的小木屋，小木屋里有熊熊燃燒的柴火，她的兩個(gè)兒子安德烈與菲利普在里面短暫歇腳，避風(fēng)取暖，天亮時(shí)柴火熄了，又繼續上路。她還說(shuō)，母與子的緣分，就是一次一次看著(zhù)孩子離開(kāi)，對著(zhù)他的背影默默揮手。這些描繪有意思在于，它們都以離開(kāi)與被離開(kāi)的關(guān)系力證了父母與孩子日漸疏離的不可抗事實(shí)。
世上的愛(ài)多以聚合為目的，愛(ài)他/她，所以要和他/她在一起�？晌ㄓ懈改笇⒆拥膼�(ài)，是以分離為目的。愛(ài)他，就給他自由，讓他獨立。在漫漫生命之旅中，我們的上半程沒(méi)有孩子同行;孩子的下半程，我們也不可能與他們共度。無(wú)論我們和孩子彼此多么相愛(ài)，都無(wú)法一路相伴，他的旅程只能自己去走。為人父母，能為孩子做的，只是給他無(wú)條件的接納，對他堅定不移的支持，讓孩子時(shí)刻有被愛(ài)的把握，分享我們的人生經(jīng)歷和建議，幫他建立起照顧自己的能力，最終成就他自己。
所以，龍應臺在《親愛(ài)的安德烈》這本書(shū)里，記錄了很多她與孩子共同成長(cháng)的片段。我最印象深刻的是這一篇：安德烈二十一歲的時(shí)候，在爭取交換留學(xué)的競爭中落榜了。十歲那年，安德烈參加一場(chǎng)音樂(lè )測試，表演曲目是《兩只老虎》，因為太緊張，加上沒(méi)自信，唱出來(lái)的聲音就像指甲在刮著(zhù)黑板壁，忽高忽低，一會(huì )兒斷掉，一會(huì )兒又續上，歌詞大半都忘了。而這些都不由讓龍應臺想起自己十四歲那年，從中國臺灣的鄉下苗粟縣進(jìn)入了臺南大城市的經(jīng)歷。苗栗縣的學(xué)校旁邊是水汪汪的稻田、綠油油的清水池塘，體育課在這樣的環(huán)境下進(jìn)行，少了那么幾分"正式"的味道。而臺南的學(xué)校，操場(chǎng)的周?chē)讳摻钏嗟?"森林"包裹著(zhù)，上體育課就是操練各種器械，鉛球，標槍?zhuān)鐧凇@些全是身為鄉下孩子龍應臺沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不會(huì )使用的東西。扔鉛球是城里孩子的基本活動(dòng)，鄉下孩子不會(huì )扔，會(huì )被笑，因為城里孩子從未見(jiàn)過(guò)不會(huì )扔鉛球的人。
所有這些安德烈與龍應臺經(jīng)歷的，就是我們常說(shuō)的"失敗"。交換留學(xué)賽場(chǎng)上的安德烈是失敗者，城里大學(xué)校操場(chǎng)上的龍應臺也是失敗者。做一個(gè)失敗者的滋味不好受，就跟跌倒會(huì )痛，被落下會(huì )失望，被放棄會(huì )氣餒一樣。
世界上有許許多多關(guān)于"失敗者"的奇怪定義。就跟龍應臺的一個(gè)比喻一樣，同樣一個(gè)操場(chǎng)上，有人在跑五千米，有人在百米沖刺，有人在散步。五千米的人可以把慢悠悠散步的人稱(chēng)為"失敗者"，百米沖刺的人可以把氣喘吁吁的跑五千米的人稱(chēng)為"失敗者"，氣定神閑的散步者也可以把滿(mǎn)面通紅的百米沖刺者歸為"失敗"的。然而，實(shí)際上是，大樹(shù)有大樹(shù)的長(cháng)法，小草也有小草的活法。小草充大樹(shù)不行，大樹(shù)裝小草，也同樣不行。
龍應臺在體育課上的失敗啟蒙，給她的教訓，不是要稱(chēng)為"成功者"的一員，而是在于反抗由所謂的"成功者"對失敗下的定義。"失敗者"要在失敗的當下，四腳朝天、一敗涂地之后，"從容地爬起來(lái)，有尊嚴的走下去"。"失敗"的智慧，就在于你從中明白了自己的跑道，并獲得堅持下去的勇氣。這是他們共同的成長(cháng)與所得，不是做母親居高臨下的給予，而這也是我在書(shū)中觸動(dòng)的地方。
安德烈曾經(jīng)問(wèn)過(guò)母親一個(gè)問(wèn)題：如果你能搭"時(shí)光穿梭器"到另一個(gè)時(shí)間里去，你想去哪里?未來(lái)，還是過(guò)去?為什么?
龍應臺說(shuō)她要坐著(zhù)時(shí)光機先去過(guò)去，看看孔子時(shí)期的中國。她還要去未來(lái)，到20xx年，那時(shí)安德烈四十五歲，弟弟菲利普四十一歲。龍應臺想偷看一下，安德烈與菲利普是否幸福。但她又不想去，因為她可能不敢看。
你呢?如果把這個(gè)問(wèn)題拋給你，你有時(shí)光機，你想回到哪兒去?如果是我，我想回到過(guò)去。我想回到父母還年輕的那段時(shí)間里去。
那時(shí)候媽媽還穿那件涼涼的藍格襯衫，頭發(fā)綁起來(lái)，在青春里恣意飄散，跟現在我身邊的漂亮女孩一樣。我可以和她做朋友，聽(tīng)她講她的秘密，幫她做她不會(huì )的數學(xué)題。
那時(shí)候爸爸也許很貪玩，70年代的娛樂(lè )，樣樣都會(huì )。冬天穿大黑呢子衣，再掛黑色大圍巾。春天穿夾克，下面配高腰牛仔褲，卷起了褲腳，再蹬一雙白球鞋。
那時(shí)候爸爸媽媽還沒(méi)有我這個(gè)煩惱，他們的人生好像還有無(wú)數可能。就跟我現在一樣，在他們身后，還有爺爺奶奶、外公外婆的注視。
在那段時(shí)間里，我有的青春父母都有過(guò)。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得7
陸陸續續的最終讀完了《親愛(ài)的安德烈》，給我的最大震撼是書(shū)中那些關(guān)于父母與子女的溝通的描述，那些在我這樣的中國孩子看來(lái)新奇無(wú)比的教育且見(jiàn)解獨到的方式，令我耳目一新，那個(gè)既有成人的老道，又不乏孩子的偏激，既睿智幽默，又不失天真爛漫的安德烈更是給我留下了十分深刻的印象。
書(shū)中的安德烈的生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，他喝酒、聊天、聽(tīng)歌、開(kāi)Party、旅行……，簡(jiǎn)直是五光十色，豐富多彩，再來(lái)看看我們學(xué)生時(shí)代的生活：早早地起床、匆匆忙忙地上學(xué)、沒(méi)完沒(méi)了地做作業(yè)、上不完的各種補習班……，即使偶爾也有短暫的放松和娛樂(lè )，也大多是來(lái)去匆匆，蜻蜓點(diǎn)水，從來(lái)無(wú)法盡興，比起安德烈的自由和愜意差得何止十萬(wàn)八千里;安德烈遇到了挫折，媽媽龍應臺來(lái)安慰他，而當我們遇到這種情景時(shí)，卻往往收獲的是家長(cháng)和教師的聯(lián)合斥責;安德烈成功時(shí)，媽媽、弟弟和朋友會(huì )為他送去衷心的祝賀，但我們取得的`成功卻永遠是理所當然，不足為奇，甚至在教師和家長(cháng)眼睛里永遠是那樣微不足道，與他們的期望相距甚遠。這難道就是東西方教育理念的不一樣嗎
菲力浦在第34封信《獨立宣言》中總結歸納出一個(gè)十分精辟的結論：歐洲人看人是看年齡的，只要滿(mǎn)十四歲了，連教師也要用“您”來(lái)稱(chēng)呼學(xué)生�？墒�，中國的家長(cháng)和教師卻往往忽略孩子的年齡，而是刻意的去強調輩分、尊卑，不管孩子是不是已經(jīng)長(cháng)大了，只要站在爸爸、媽媽或是教師身邊，他的身份就永遠只能是“孩子”，永遠不能得到尊重，永遠只能選擇服從。難道在中國人眼里，孩子只能算一個(gè)成人們隨身攜帶的物件
中國人之所以不肯尊稱(chēng)一個(gè)14歲以上的少年為“您”，僅僅是為了保全那點(diǎn)少的可憐的面子嗎順著(zhù)菲力浦的遭遇探究下去，我又發(fā)現了一點(diǎn)，那就是中國的父母在夸贊孩子時(shí)總是對他的父母說(shuō)：“你的兒子真厲害!”，“你的女兒真棒!”……諸如此類(lèi)，真是可笑，這到底在夸誰(shuí)呢別以為對方是“小孩”就能夠剝奪他的努力和成就!“小孩”也是人，也是有資格獲得尊重的人，也需要平等的對待，難道所謂的“人人平等”在孩子身上就不適用了嗎!由此看來(lái)，在東西方在對待孩子的觀(guān)念真的有著(zhù)巨大的反差。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得8
段塵封約近20年的往事，一曲飽含深情的愛(ài)歌，一封令人深思的家書(shū)，這位母親終究還是走進(jìn)了兒子的世界。20多年成長(cháng)的蛻變感動(dòng)了、碰觸了、滋潤了歷經(jīng)世事滄桑的母親最柔潤的心，無(wú)法言說(shuō)的情感綴入紙筏，留在筆尖，牽伴了這最熟悉的陌生人。
最忘不了的還是母子之間那場(chǎng)慷慨激昂的文化之爭。
安德烈說(shuō)，MOM，臺灣與香港在我認為是缺少文化底蘊的地方，匆匆奔走工作替代了生活閑暇享受快樂(lè )之美好；狼吞虎咽替代了品味美食文化之樂(lè )趣；生活物質(zhì)化替代了理想化精神化的歡怡……我享受德國帶給我的激情澎湃，熱愛(ài)各國友人一起啤酒、咖啡、音樂(lè )等一切對生活的“貪圖”模式，閑適的下午茶，愛(ài)好的互相增進(jìn)，我享受這片靜沃的土地帶給我的文藝氣息，讓我能夠停下腳步慢慢品嘗生活的味道。
龍應臺說(shuō)，親愛(ài)的安德烈，媽媽很高興聽(tīng)到你與我交流內心對生活的想法，我們能夠站在同一高度談?wù)撋鐣?huì )性話(huà)題，這思想的進(jìn)步令人欣慰。如你說(shuō)所，德國確實(shí)很浪漫很會(huì )生活，可這并不意味著(zhù)臺灣缺失文化，所謂的文化是流傳千古代代相傳所積淀的一種思想認知模式，不同的地域都有其無(wú)可替代的`文明，不見(jiàn)得快節奏的生活，臺灣香港人就很厭惡，相反他們沉醉于這般充實(shí)忙碌的生活。香港購物天堂也不是浪得虛名，這背后凝聚了多少人心血和汗水，我們沒(méi)有理由自然也沒(méi)有立場(chǎng)去評判哪一個(gè)更好�？觳臀幕�，高頻率生活，抑或浪漫文藝都有其獨一無(wú)二的專(zhuān)屬味道。
是啊，生活本就是多元化的，每個(gè)人心中都有著(zhù)對文明文化不同的見(jiàn)解與認知，我們能夠做的也不過(guò)是傾聽(tīng)內心的聲音，追隨自己的所謂文明去沉淀、去厚積薄發(fā)罷了。
龍應臺說(shuō)，所謂的母子，不過(guò)是父母看著(zhù)孩子的背影漸行漸遠，轉過(guò)身，肚子流下一行清淚�！赌阏娴牧私饽愕暮⒆訂�？》告訴我們，父母給予了生命，就應任其飛翔，在他迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛(ài)結束了愛(ài)。有時(shí)，不是孩子離不了父母，不過(guò)是父母離不了孩子，沒(méi)有方向沒(méi)有動(dòng)力。倘若，我們中國的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度，作為朋友來(lái)探究這個(gè)世界，又怎么會(huì )有那么多的紛爭。
聽(tīng)得最多的是“根據我的經(jīng)驗”、“過(guò)來(lái)人”，也許你是對的，可并不一定是孩子想要的，經(jīng)驗如時(shí)裝一樣，也會(huì )過(guò)時(shí)的。我們不妨學(xué)習一下龍應臺和安德烈，用一封封家書(shū)避免了矛盾，增進(jìn)了感情，體現思想的高度與深度。
也許你有一封信，或是于你的，或是給你的，幫助你傾訴世界，尋回塵封已久的感情，把內心最真實(shí)的想法記錄下來(lái)，給愛(ài)你和你愛(ài)的人一個(gè)平臺，去暢聊社會(huì )，暢聊人生。
也許你有一封信，或是精彩紛呈的，或是干枯無(wú)味的，明白生活的真正含義，懂得珍惜我們擁有的。心若向陽(yáng)，思想便不會(huì )黑暗，以火熱的心向未來(lái)奔去，把背影留給世界。
也許你有一封信，或是對話(huà)時(shí)空，或是論道天地，把思想的高度達至巔峰，把生命的感悟貫徹心田，坦誠相對，心心交流，夢(mèng)、愛(ài)、理解豈會(huì )遠哉？
作為兒女的我們，動(dòng)手抒寫(xiě)一封家信，道一聲感謝又何妨？作為父母的你們，俯身聆聽(tīng)，道一聲理解又何難？言而總之，讓我們走進(jìn)彼此的世界，喚醒塵封的溫情。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得9
《親愛(ài)的安德烈》是一本適合闔家觀(guān)賞的書(shū)籍，母親可以從安德烈的字里行間知道現在的同齡人的孩子心里在想什么;而年輕人，站在安德烈的角度，看著(zhù)龍應臺那一封封飽含關(guān)心與愛(ài)回信，也許對父母會(huì )有更多的理解。
再次翻開(kāi)龍應臺的書(shū)，沒(méi)想到竟是我讀大二的時(shí)候。還依稀記得小時(shí)候讀過(guò)她的《中國人，你為什么不生氣》等幾篇小短文，當時(shí)只覺(jué)得她的文章與自己平時(shí)讀得名著(zhù)大不一樣，文章很有股霸氣。一直就理所當然的以為作者是位先生，一位思想深刻的先生。沒(méi)想到這次讀了她的《親愛(ài)的安德烈》，才發(fā)現她不僅是位女士，而且還是位和普天下母親一樣，對自己的孩子，飽含深情的媽媽。
《親》是由龍應臺和他的兒子安德烈之間的`三十多封書(shū)信組成，中間穿插了些讀者的來(lái)信。龍應臺因為與兒子幾年未見(jiàn)，再相見(jiàn)時(shí)，兩人已從親密變得陌生。為了拉近兩人的距離，龍媽媽提議兩人通信，于是這本書(shū)便誕生了。
當時(shí)買(mǎi)這本書(shū)，我是被封面上介紹的，這本書(shū)讓許多“親子”由熟悉的陌生人變得能互相理解而觸動(dòng)。當時(shí)我想起了自己的父母，想起了我周?chē)伺c他們父母之間的關(guān)系。我們明明都深?lèi)?ài)對方，卻無(wú)法表達，無(wú)處述說(shuō)。結果都這樣僵持著(zhù)渡過(guò)，然后揮手，帶著(zhù)對彼此的誤解，走進(jìn)自己的人生。我想這是無(wú)數人都正在經(jīng)歷，或已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事。我不想讓這樣的遺憾繼續，我也想通過(guò)這本書(shū)讀懂我的父母，讀懂我們的關(guān)系。
沒(méi)想到，我已打開(kāi)這本書(shū)，得到的卻遠遠超出了我的想象。他們在信里的交談，那么陳懇。他們是把自己擺在了一個(gè)平等的地位交談，他們的通信中，也許有過(guò)爭執，也許有過(guò)分歧，但他們始終愿意試著(zhù)去理解彼此。我和書(shū)里的讀者一樣，真的很羨慕他們這種關(guān)系。我自己也曾給父親寫(xiě)過(guò)幾封信，可惜他太忙，沒(méi)時(shí)間回信，所以，我們對彼此的理解，也沒(méi)能加深。而現在看見(jiàn)別人做成功了曾經(jīng)自己沒(méi)做成功的事。我出了些許的嫉妒，便是由衷的感動(dòng)。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得10
讀龍應臺和兒子的書(shū)信集《親愛(ài)的安德烈》。書(shū)拿到手，由衷地喜歡。慢慢讀下去，突然明白為什么龍應臺的圖片為什么這么不加處理和修飾，任由歲月的痕跡坦露無(wú)遺，原來(lái)在這本書(shū)里，她只是一個(gè)和我們所有的中國媽媽一樣，面對孩子的成長(cháng)和越來(lái)越遠的距離而不斷掙扎的本色母親，心里一下子變得非常溫暖。很多人羨慕龍應臺，能打通與兒子三十年的年齡代溝、東西文化的代溝，而像朋友一樣坦誠交流。但我更能看到，一個(gè)母親與兒子隔裂的痛苦那份無(wú)助與心痛。當讀到龍應臺看到安德烈的“獨立宣言”時(shí)，我非常感動(dòng)。安德烈的原話(huà)是這樣的：MM，你跟我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當十四歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的“授權”或“施予”，你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的.天生的權利！對，這就是你的心態(tài)啊。也就是說(shuō)，你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨立于你的“別人”！
龍應臺這樣來(lái)描繪她看到兒子這些話(huà)時(shí)的感受：安德烈，那一刻，簡(jiǎn)直就像經(jīng)典電影里的鏡頭，身為兒子的向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，那飾演母親的，要不然就氣得全身發(fā)抖，“啪”的一個(gè)耳光打在兒子臉上，兒子露出愕然的表情，然后憤而奪門(mén)而去，要不然，母親愕然，然后眼淚潸潸而下，本來(lái)威武莊嚴的母儀突然垮了，慘兮兮地哭。
和朋友討論這種感覺(jué)，我們，在傳統中國文化沉浸下長(cháng)大的一代，尤其是成人后的女孩，其實(shí)是很享受與母親之間那種水乳交融的親密關(guān)系的。但是，當我們的90后、20xx后的孩子長(cháng)大成人后，當他們向我們宣布獨立宣言的時(shí)候，一向沒(méi)有邊界的我們，能否承受這一打擊？
又一次想起了那句：在所有的親密關(guān)系中，惟有親子關(guān)系是以分離為目的的。不知有多少母親能讀懂？用了一個(gè)下午的時(shí)間，讀完這本《親愛(ài)的安德烈》。也許有很多人會(huì )認為，這是一本記錄母親與孩子成功交流的書(shū)。就書(shū)的形式和內容來(lái)看，也確實(shí)如此。
曾經(jīng)，你的孩子，只是個(gè)柔軟的躺在你的懷里的小嬰兒，大聲地啼哭，傻氣地笑。你微笑地看著(zhù)他悄然地成長(cháng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地變得成熟，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì )獨立，然后毅然決然地奔向那個(gè)未知的世界。而你，只能遠遠地站在他身后，惆悵地望著(zhù)他的背影，在遙遠的地平線(xiàn)上變得越來(lái)越小，越來(lái)越小……可是，在你的心里，依然清晰地記得，那個(gè)柔軟的躺在自己懷里無(wú)助啼哭的嬰兒。并且，叛逆地表示，他沒(méi)有話(huà)想和你說(shuō)。這個(gè)時(shí)候，你會(huì )心痛嗎？
當時(shí)間一天天地流逝，你知道從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)對他的付出，也沒(méi)有將自己的漸漸衰老放在心上，可是，你卻清楚地感覺(jué)到：你在一點(diǎn)點(diǎn)地失去自己所愛(ài)的孩子，不會(huì )心痛嗎？心痛的時(shí)候，你會(huì )做什么？聽(tīng)之任之嗎？還是放下母親這個(gè)無(wú)用的稱(chēng)號，真正地將自己放空，去了解一個(gè)少年的心事呢？不是每個(gè)母親都能象龍應臺這樣成功地與孩子交流的。如果你仔細地讀這本書(shū)，會(huì )發(fā)現在太多的時(shí)候，那位認真的母親，正在努力而小心翼翼地用自己的經(jīng)歷，去換取孩子的信任和友誼。她的措辭，不再有《野火集》中脫口而出的憤怒，不再有《孩子你慢慢來(lái)》中滿(mǎn)溢的幸福和滿(mǎn)足，更多的是在面對一個(gè)叛逆的青春期孩子時(shí)，用盡可能與他類(lèi)似的語(yǔ)言和對自己青春年少的回憶換取他的信任，用盡可能不傷及他感情的措辭去限制他的錯誤舉止，用盡可能讓他感覺(jué)到信任的委婉語(yǔ)言給他的生活和學(xué)習帶去幫助和指導……所以，在我看來(lái)，這不僅僅是一本書(shū)，更不僅僅是一個(gè)母親和兒子的書(shū)信集，而是，一顆充滿(mǎn)母愛(ài)的赤誠之心。作為孩子的一方，在青春年少的時(shí)候，，很難讀懂這顆心的全部，直到——他（她）自己成為父親（母親）的那一天。
親愛(ài)的安德烈讀書(shū)心得11
這幾個(gè)星期的閱讀真的是收獲驚人的，我感覺(jué)到了我的問(wèn)題，我感覺(jué)到了如何進(jìn)行心與心的溝通，所以我有話(huà)跟您說(shuō)。
一開(kāi)始，我抱著(zhù)應付的態(tài)度去讀，可后來(lái)慢慢沉浸在安德烈和他媽媽龍應臺的通信對話(huà)里。
看著(zhù)安德烈在信里和他媽媽龍應臺說(shuō)，他心目中的“Kitsch排名前十大清單”，其中母愛(ài)就在里面，我其實(shí)也好煩媽媽的關(guān)心。我現在越來(lái)越叛逆，總是喜歡和媽媽對著(zhù)干，有時(shí)候還亂發(fā)脾氣，我也好想和媽媽有些交談，可是一開(kāi)口就是學(xué)習，除了學(xué)習還是學(xué)習，有時(shí)候還能扯到我的朋友身上。書(shū)信，我也想過(guò)，可是媽媽每天六點(diǎn)鐘左右回來(lái)，一回來(lái)忙到七點(diǎn)多，吃完放八點(diǎn)多，做完家務(wù)睡覺(jué)，完全沒(méi)有空閑的時(shí)間。
每次我試圖和她交流，沒(méi)一會(huì )又扯到學(xué)習上了，說(shuō)什么現在不好好學(xué)，以后會(huì )怎樣怎樣。一開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)什么，反正嘮叨一會(huì )就結束了，可是后來(lái)越來(lái)越煩，就和媽媽越來(lái)越少交流，我想，我和安德烈的遭遇差不多，我甚至有些羨慕安德烈，他的生活是自由的。
直到我在《親愛(ài)的安德烈》里看到了《給河馬刷牙》這篇文章，我的淚水在眼眶里打轉，媽媽是不是也希望我以后可以自己選擇工作，而不是被工作選擇，我一直不懂?huà)寢尀槭裁匆恢惫ぷ�，不和我玩，我還埋怨過(guò)她，我到現在才知道，媽媽努力賺錢(qián)，是為了我以后生活能輕松點(diǎn)。
媽媽?zhuān)恢滥氵�記不記得在我小學(xué)一二年級的.那段時(shí)間，你每天都來(lái)接我，我每天都會(huì )和你說(shuō)我在學(xué)校發(fā)生的趣事，一直滔滔不絕地講到家，而你，會(huì )笑著(zhù)聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，時(shí)不時(shí)插上兩句。周末，我窩在沙發(fā)里看書(shū)，你幫我準備午餐，餐桌上，又在計劃明天去哪里。
直到你幫忙外公做生意后，你完全不在家。每天我一個(gè)人放學(xué)回家，一打開(kāi)門(mén)就是空曠安靜的客廳，你回來(lái)后，我和你說(shuō)著(zhù)我們班同學(xué)的事，你要不愛(ài)理不理，要不就是扯到學(xué)習上。
手指在計算機上飛快地動(dòng)著(zhù)，我安靜了，你沉默了，整個(gè)客廳只響著(zhù)計算機“噼里啪啦”的聲音。
媽媽?zhuān)蚁脒M(jìn)入你的世界，可你不愿對我說(shuō)，你想進(jìn)入我的世界，我跟你慪氣，不讓你進(jìn)來(lái)，我想說(shuō)的是：媽媽?zhuān)也皇乔Ы鹦〗�，不要總認為我什么都干不成；我不是大嘴巴，不要以為我什么都會(huì )說(shuō)出去。媽媽你有什么事可以告訴我，我會(huì )盡力幫忙，不要總是放在心上，看到你的白發(fā)一天天增多我也心疼，媽媽?zhuān)瑸槭裁床话盐耶斪瞿愕膬A訴對象呢？
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