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我的教育格言
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的格言吧，格言作為人們行為規范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那么什么樣的格言才更具感染力呢？以下是小編收集整理的我的教育格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的教育格言 篇1
1、努力著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
2、勇于思考，想出創(chuàng )意；敢于發(fā)問(wèn)，問(wèn)出智慧；善于溝通，談出共識；安于讀書(shū)，修出道德。
3、用我們的熱情、智慧，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈。
4、要善于發(fā)現學(xué)生身上所有好的東西，并使之不斷地鞏固和發(fā)展下去，久而久之，定會(huì )有所成就！
5、老師要相信自己是個(gè)“超人”，努力去做學(xué)生生命中的“貴人”。
6、潛心育人是教師的良心，發(fā)展學(xué)生是教師的責任，成就他人是教師的本領(lǐng)。
7、育己方能育人，責人必先責己。
8、用愛(ài)溫暖孩子的心靈，用智慧設計好每一節課，僅此而已。
9、學(xué)生的進(jìn)步就是教師最大的快樂(lè )。
10、教育就是要發(fā)現學(xué)生身上的積極品格，品格優(yōu)勢的發(fā)育將使學(xué)生成為自己命運的主宰者。
11、用丹心開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，用知識鋪就學(xué)生成功之路。
12、教育應該在孩子厭倦之前完成。
13、凡為師之道，必先正己，而后正生。
14、讓鮮花在陽(yáng)光下綻放，讓生命在和諧中精彩。
15、教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，用寬容的心態(tài)面對學(xué)生，用滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)愛(ài)學(xué)生。
16、命運掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一個(gè)成功者沒(méi)有不經(jīng)歷奮斗的，只要從我做起，從現在做起，什么時(shí)候都不會(huì )晚。
17、愛(ài)是教育的底色。
18、教書(shū)為經(jīng)，育人為維，編織五彩的教育之錦。
19、教育成果不是看學(xué)生考了幾分，而是看學(xué)生潛力的'發(fā)展程度。
20、教育的本質(zhì)在于引導學(xué)生養成良好的行為習慣，使其學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。
21、用“心”工作。
22、教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是循循善誘；教育不是簡(jiǎn)單的重復，而是創(chuàng )新創(chuàng )造；教育不僅是生活的需要，更是對精彩人生的塑造！
23、教育最重要的是使孩子成為心中有愛(ài)，有溫暖的人。
24、教育的要義首先是把學(xué)生培養成人，然后才是培養成才。
25、教育不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更重要的是呵護學(xué)生那份向學(xué)的心，強迫學(xué)生去學(xué)習，是對學(xué)生最嚴重的傷害。
26、愛(ài)心、耐心、責任心，是老師最基本的素質(zhì)。
27、教育就是讓我們用一顆寬容的心，看待身邊的一切，用一顆平常友愛(ài)的心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與憂(yōu)傷，讓教與學(xué)成為我們與孩子幸福的源泉。
28、用愛(ài)鋪就學(xué)生成長(cháng)的道路。
29、讓每名學(xué)生都能用明亮的眼睛發(fā)現世界的美麗，用濃厚的情感感知世界的溫暖。
30、不求驚天動(dòng)地，但求無(wú)愧于心。
31、世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，只有耐心地觀(guān)察和體會(huì )孩子的特點(diǎn)，才能找到最適合的教育之路。
32、享受教與學(xué)的快樂(lè )，珍惜與學(xué)生共處的時(shí)光，做一個(gè)有幸福感的教師。
33、放大孩子的有點(diǎn)，淡化孩子的缺點(diǎn)是一種智慧。
34、有平常心，做平常人；用心教書(shū)，以理服人。
35、教育，不僅是培養人才，還應該培養受教育者的人格，更應該培養他們的人文。
36、責任心——驅吾動(dòng)，平常心——伴我行。
37、守住一方凈土，安于三尺講臺。
38、如果教師的某一句話(huà)在學(xué)生的心靈上留下些許痕跡，能啟迪學(xué)生更好的成長(cháng)，那么教育就成功了。
我的教育格言 篇2
1、學(xué)問(wèn)是人的財富，是富人的智慧。
2、如果一個(gè)人背叛了他的信仰，他的名字就沒(méi)有了。
3、能力高的文章，好的生活，足以出名，不好的生活，足以造成麻煩。
4、過(guò)去不等待未來(lái)，沒(méi)有失敗只有暫時(shí)停止成功。
5、討厭的工作從長(cháng)遠來(lái)看是不會(huì )成功的。
6、行善不是一件好事，乃是心里的美名，就是招惡進(jìn)來(lái)。
7、只要有成功的決心，失敗就永遠不會(huì )打倒你。
8、堅持就等于成功，放棄就不會(huì )成功。
9、欺騙只能是暫時(shí)的，而誠信是長(cháng)遠的方針。
10、十九次失敗，到第二十次獲得成功，這就叫堅持。
11、偉大的.思想首先是神圣的，然后才是人類(lèi)的。
12、人必須相信自己，這是成功的秘訣。這就是成功的秘訣。
13、世界上所有的事情，考慮的都是昂貴的，詳細行動(dòng)的都是昂貴的，力量的都是昂貴的，決定的只有昂貴。
14、你可以把目標定得比天空還高，但不要忘了腳踏實(shí)地，然后一步一步地去追求。
15、你的所見(jiàn)所聞改變了你的生活。
16、一個(gè)企業(yè)的成功取決于團隊，而不是個(gè)人。
17、生活不是活得長(cháng)或短，而是早或晚頓悟。
18、不要做長(cháng)遠來(lái)看是好的事情。事實(shí)正好相反。
19、上帝不怕，不怕地面，不怕CFO當CEO。
20、生活和工作中，人們：重老師為王，重朋友欺，重自我。
我的教育格言 篇3
1、老師，所以傳道，教導，也清楚。
2、以人為本是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
3、如果你想飛翔，就不要收回你的翅膀。
4、不要因小事不行善，也不要因小事不作惡
5、有所嘗試，就等于有所作為。
6、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要老師的愛(ài)。
7、陶冶情操，陶冶情操。用愛(ài)來(lái)陶冶靈魂。
8、書(shū)要用邊少恨，事要知后難。
9、愛(ài)自己的孩子是男子漢；愛(ài)別人的孩子是上帝。
10、愛(ài)自己的孩子是人之常情；愛(ài)別人的孩子是神圣的。
11、我要像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人。
12、在我們與生俱來(lái)的所有天賦中，時(shí)間是最寶貴的。
13、公正無(wú)私的老師是最好的'老師。
14、創(chuàng )新是藝術(shù)的基礎，品格是倫理的靈魂。
15、風(fēng)浪有時(shí)會(huì )很長(cháng)，直沖云霄，駛向大海。
16、只有你尊重學(xué)生，他們才會(huì )尊重你。
17、心中沒(méi)有陽(yáng)光，教育就不會(huì )輝煌。
18、要走到別人心里的陽(yáng)光，一定要有自己心里的陽(yáng)光。
19、最困難的不是路途遙遠，而是決心踏出第一步。
20、好槍造就好竹子，好老師造就好學(xué)生。
我的教育格言 篇4
1、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
2、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。
3、孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來(lái)，狠狠地踩踏地面，對孩子說(shuō)：它壞，我們踩它！大地并不壞，是家長(cháng)壞。
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
5、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì )說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。
6、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng )作活動(dòng)有關(guān)。
7、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著(zhù)實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。
8、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì )有積極的結果。
9、國民的命運，與其說(shuō)是操在掌權者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中推動(dòng)搖籃的手，也推動(dòng)國家的發(fā)展。
10、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。
11、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。
12、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。
13、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
14、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
15、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。
16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(cháng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(cháng)。
17、工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
18、若在中小學(xué)內，并沒(méi)有建筑好基礎，等到自悟不夠時(shí)，再要補習起來(lái)，那就很不容易了。
19、對孩子來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境類(lèi)似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。
22、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
23、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的'，因此也是教育的最高目的。
24、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。
25、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
26、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。
28、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)！
29、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
30、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。
我的教育格言 篇5
1、習于智長(cháng)，優(yōu)與心成�！祆�
2、走下講臺給學(xué)生講課。
3、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
4、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
5、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
6、把一切知識教給一切人�！涿兰~斯
7、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。
8、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
9、一個(gè)人的知識越豐富，藝術(shù)修養越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
13、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
14、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂(lè )樂(lè )生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執著(zhù)杏壇，樂(lè )于奉獻。
20、志于道，據于德，依于仁，游于藝�！鬃�
21、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地熱愛(ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等于祝福自己。
23、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著(zhù)我的肩膀攀登科學(xué)高峰�！A羅庚
25、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
26、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
28、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。
29、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
30、念人之善、揚人之長(cháng)、量人之難、幫人之過(guò)。
31、享受人文的'課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(cháng)開(kāi)的窗——接納之窗。
34、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為范。
36、愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福�！轄柸嗡够�
38、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
39、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
40、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
41、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。
42、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
43、揚黃牛精神，做平凡工作。
44、永遠不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
45、十年樹(shù)木，百年育人。
46、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著(zhù)地“眾里尋他千百度”。
47、體罰與懲罰區別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻。
49、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導行的過(guò)程。
50、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
52、尚自然，展個(gè)性�！淘�
53、不要隨便給一個(gè)人定性。
54、培養人，就是培養他獲得未來(lái)，快樂(lè )的前景的道路�！R卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童�！K赫姆林斯基
56、捧著(zhù)一顆心，不帶半根草去�！招兄�
57、我愛(ài)我師，我更愛(ài)真理�！獊喞锸慷嗟�
58、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
我的教育格言 篇6
1、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結果�！R卡連柯
2、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂MH
4、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的.心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、評價(jià)不是為了排隊，而是為了促進(jìn)發(fā)展�！端刭|(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
8、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
10、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記·學(xué)記》
11、智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活�！�
12、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
13、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
14、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！R克吐溫
15、當人的世界觀(guān)統帥著(zhù)他的思維、感覺(jué)、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng )造性勞動(dòng)中培養思維，這是教學(xué)技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來(lái)�！猍蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個(gè)性的全面發(fā)展》
16、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
17、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！檻棾�
18、“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”——馬卡連柯
19、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
20、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
我的教育格言 篇7
1、只要教師和家長(cháng)協(xié)調一致，才能形成教育的合力。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì )服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
4、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
5、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
7、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
8、微笑迎接每一天的朝陽(yáng)，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
9、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì )體會(huì )到一種真愛(ài)的回報。
10、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
11、尊重、理解每一個(gè)孩子，給孩子一把開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
13、睜大眼睛多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
14、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
17、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
18、結合童話(huà)寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
19、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。
20、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
21、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
22、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。
23、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的.方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。
24、一個(gè)成功的教師不會(huì )為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì )放縱任何一個(gè)學(xué)生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現和體會(huì )。
26、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
27、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。
28、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
29、要承認，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
30、對孩子來(lái)說(shuō)，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
32、一個(gè)成功的教師不會(huì )為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì )放縱任何一個(gè)學(xué)生。
33、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
34、愛(ài)孩子就應該愛(ài)他們的一切！孩子的健康、家長(cháng)的贊許是我永遠直前的動(dòng)力！
35、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會(huì )意識和獨立意識。
36、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
37、教育隨生命開(kāi)始。在我們察覺(jué)個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教誨已很難將它移動(dòng)及改變。
38、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足。
39、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識了兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。
40、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
我的教育格言 篇8
為學(xué)生提供發(fā)揮藝術(shù)潛能，創(chuàng )造美的機會(huì )。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
教師最重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。
博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
只有探索，才有創(chuàng )新，只有創(chuàng )新，才有活力。
熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人。
勤于工作，愛(ài)對學(xué)生，禮對家長(cháng)，謙對同事。
愛(ài)心、操心、耐心、熱心，獻給我的學(xué)生們。
關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，為教育事業(yè)盡心盡力。
用自己的真誠與執著(zhù)去耕耘未來(lái)，播撒希望。
勤對工作，愛(ài)對學(xué)生，禮對家長(cháng)，謙對同事。
教師的'工作是激發(fā)學(xué)生對人生無(wú)限的好奇心。
讓師愛(ài)在教誨中閃光，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。
從教一天，敬業(yè)一天，奉獻一天，育人一天。
谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
終生學(xué)習，永無(wú)止境；甘為人梯，其樂(lè )融融。
享受學(xué)習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
用愛(ài)心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
我的教育格言 篇9
1、幸福，就在于創(chuàng )造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的、社會(huì )主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)�！K格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
4、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來(lái)自我們自己。屬于我們自己的無(wú)非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì )關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印，暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來(lái)世世代代的人說(shuō)過(guò)的陳詞濫調而已�！R克吐溫
5、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈。當我聽(tīng)到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現），而沒(méi)有發(fā)現就談不上教育工作的創(chuàng )造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記·學(xué)記》
8、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家）
10、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的'心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
11、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的�！诠膺h
12、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！R卡連柯
13、“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿(mǎn)，仍舊總是用功�！斞福骸遏斞笗�(shū)信集》
14、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個(gè)負責的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
15、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
16、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！淘�
17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應有的道德權利和義務(wù)的正確的觀(guān)念�！ㄈ鹗浚┡崴固┞妪R《葛篤德怎樣教育她的子女》
18、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養的那種自學(xué)能力，反而會(huì )使這種能力不斷地退步�！官e塞
19、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì )通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
20、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
我的教育格言 篇10
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！K霍姆林斯基
3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
4、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的`培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮�！诟駹�
5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛
7、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
8、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。 ——愛(ài)因斯坦
我的教育格言 篇11
1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！s翰·洛克
2、得過(guò)且過(guò)，醉生夢(mèng)死，碌碌無(wú)為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
3、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上�！M希特
4、任何教育都比不上災難的教育�！⒌宜估桌�
5、教師的生命是從教師職業(yè)開(kāi)始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿(mǎn)足�！谒苟嗷�
6、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì )變的牢不可破�！缆�
7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵權搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！潘关悹査�
8、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個(gè)成員來(lái)選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應�！磐�
9、毫無(wú)疑問(wèn)，從幼年開(kāi)始的好習慣是最完美的，我們把這叫做‘教育',因為教育其實(shí)就是一種早年開(kāi)始的習慣。所以我們看到與以后的時(shí)期相比，幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言，舌頭學(xué)習表達方式和發(fā)音時(shí)更柔順，學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí)，關(guān)節更靈活�！喔�
10、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格�！頌跎晁够�
11、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)�！澘煞�
12、教育難，難就在回到常識�！X(qián)理群
13、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
14、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！喗�
15、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！涿兰~斯
16、我們應該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基
17、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習上的成績(jì)就越冷淡，學(xué)習愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
19、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jì)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
20、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣�！K霍姆林斯基
21、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數。請記�。撼晒Φ臍g樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！K霍姆林斯基
22、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育�！短招兄�
23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應當朝哪個(gè)方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷(xiāo)——當學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內容，陷入一些細節的時(shí)候就需要這樣做�！澘煞�
24、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢？就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò )起來(lái)：一方面要先生負指導的責任，一方面要學(xué)生負學(xué)習的責任，對于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來(lái)找別的方法，解決別的.問(wèn)題�！招兄�
25、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己�！蹇�
26、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法——自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！磐�
27、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！磐�
28、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規律。只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里�！谒苟嗷�
29、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(cháng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！R梭
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)�！Ａ_弗萊雷
31、我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質(zhì)樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路�！栘愄�。史懷澤
32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類(lèi)的發(fā)展提供了強大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類(lèi)引向更高級的文明�！商厮罄�
33、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人�！�?jiǎn)⒊?/p>
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
35、愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無(wú)比！做一個(gè)真正的人，這就是說(shuō)要為你周?chē)娜素暙I出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個(gè)人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
36、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來(lái)�！Ｄ�
37、對孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地回答。
38、認真對待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
39、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
40、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創(chuàng )作活動(dòng)有關(guān)。
41、給孩子一個(gè)房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
42、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著(zhù)再表現自己。
43、讓孩子做自己力所能及的事情。
44、幫孩子制定他的個(gè)人計劃和完成計劃的方法。
45、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
46、幫助孩子修改他的作業(yè)。
47、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。
48、家長(cháng)養成合理的行為習慣并留心使孩子學(xué)著(zhù)去做。
49、從來(lái)不對孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
50、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
51、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
52、教孩子與各種成年人自由交往。
53、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
54、讓孩子從小養成讀書(shū)的習慣。
55、鼓勵孩子編故事，去幻想。
56、認真對待孩子的個(gè)人要求。
57、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨在一起。
58、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
59、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
60、表?yè)P孩子會(huì )背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
我的教育格言 篇12
1、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時(shí)也會(huì )感到幸福；當他陷于貧困時(shí)也會(huì )感到快活。所以說(shuō)，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長(cháng)身體；給孩子觀(guān)念，可以讓他成偉人。身體的成長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(cháng)一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
5、教育不能改變受教育者生命的長(cháng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。
7、培養學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養的'學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
8、善于轉化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
9、學(xué)生是臺上的演員，教師是導演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
11、一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對自己充滿(mǎn)信心。
12、一位教師只有充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì )覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
13、意欲的培養是教育的關(guān)鍵。
14、永遠像孩子們般純真快樂(lè )，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛(ài)崗。
15、與其說(shuō)獻身教育，不如說(shuō)獻“心”教育。充滿(mǎn)愛(ài)心，才能贏(yíng)得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏(yíng)得家長(cháng)的放心；事事用心，才能贏(yíng)得自己的舒心。
16、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認為不錯，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習，不斷提高。
17、只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。
18、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課。
19、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
我的教育格言 篇13
1、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
2、成績(jì)主要說(shuō)明學(xué)習起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結性的結論。應當用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
3、歷史不會(huì )記住苦勞，但記住功勞。歷史不會(huì )記住共性，但會(huì )記住個(gè)性。
4、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、沒(méi)有教師的成長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)是不可能的。
7、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
8、 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
9、愛(ài)孩子，批兩次，表?yè)P三次，教他五次就會(huì )成才。
10、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
11、即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個(gè)階段受到不同的打擊，面對打擊自制力的有無(wú)與強弱非常關(guān)鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習慣了打擊，長(cháng)大后有力量保持正常精神狀態(tài)。
12、學(xué)高為師，身正為范。
13、只有應用才能檢驗思想，只有通過(guò)檢驗才能使思想具有充分的意義和現實(shí)性。思想不經(jīng)過(guò)運用往往自成一個(gè)特殊的世界。
14、人過(guò)了20歲，父母老師的意見(jiàn)就像過(guò)了春天再施的肥一樣無(wú)效。所以矯正孩子的惡習要趁小。
15、天才不過(guò)是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
16、知識本身沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到。
17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
18、教師和書(shū)本不再是惟一的導師；手、眼睛、耳朵、實(shí)際上整個(gè)身體都成了知識的源泉，而教師和教科書(shū)分別成為發(fā)起者和檢驗者。任何書(shū)本或地圖都不能代替個(gè)人的經(jīng)驗；它們不能取代實(shí)際的旅行。物體下落的算術(shù)公式不能代替擲石子或把蘋(píng)果從樹(shù)上搖下來(lái)。
19、兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導兒童學(xué)習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。
20、家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。
21、能培養獨創(chuàng )性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領(lǐng)。
22、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。
23、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
24、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
25、尊重和愛(ài)護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
26、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
27、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻；在金秋的'碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
28、以仁治校，以愛(ài)執教，以誠待人，才可融社會(huì )、學(xué)校、師生為一體。
29、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮定，要使他們覺(jué)得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
30、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應有的友情對待他們就是一個(gè)培養他們友情的手段。
31、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
32、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
33、一個(gè)人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習到的那一些，這個(gè)人的知識必然是十分貧乏的。
34、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
35、問(wèn)號是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
36、多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生。
37、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
38、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。
39、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
40、愛(ài)哭的孩子長(cháng)得快。小孩哭是一種自己欲望的表現。如果孩子的生命力越強，越健康，他就哭得越厲害。因為哭對他是種運動(dòng)，哭會(huì )使他增進(jìn)食欲，哭累了會(huì )讓他酣睡。
41、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。
42、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
43、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
44、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
45、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
47、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
48、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
49、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
50、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
51、不會(huì )觸類(lèi)旁通，研究哪一門(mén)學(xué)問(wèn)都難有成就。
52、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。
53、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著(zhù)結果的方法教人。
54、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
55、與其給他知識，不如讓他感動(dòng)，與其讓他感動(dòng)，不如讓他去實(shí)踐。
56、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
57、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
58、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國。
59、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
60、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
61、教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
62、最開(kāi)始教孩子學(xué)習時(shí)，一定要為他找到人品好的老師，再有才智，學(xué)歷，而人品惡劣的老師，不能做孩子學(xué)習的典范。
63、了解世間之事的人，應該去教育自己的孩子不貪戀酒色與金錢(qián)之事。
64、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
65、感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
66、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
67、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
68、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。
69、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
70、最具諷刺意味的是，相當多的中學(xué)生能夠把中外名著(zhù)的書(shū)名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無(wú)所知！
71、對孩子的行為，五件事中三件夸獎，兩件批評，他定會(huì )朝好的方向發(fā)展。
72、每個(gè)人都有家庭中兒童的生活，市場(chǎng)上的生活，人與人往來(lái)的生活，以及與自然界接觸的生活。從這許多生活當中得來(lái)的種種知識，種種思想，種種習慣，都是廣義的教育。這種廣義的教育，
73、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。
74、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
我的教育格言 篇14
1.教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
2.如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。
3.每天我都微笑著(zhù)向快樂(lè )出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂(lè )的人�！码h
4.心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對共同事業(yè)的忠誠來(lái)源于這種對人的熱愛(ài)。我們認為培養熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
5.生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)�！�
6.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(cháng)。
7.所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
8.懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì )得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì )得到真正的生命。
9.做事不能只做想做的，而應該做該做的。
10.教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
11.愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)學(xué)生則是一種享受�！煜婷�
12.什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
13.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵權搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！潘关悹査�
15.每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來(lái)�！涡』�
16.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
17.主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
18.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!
19.人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之敗也，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
20.教育不能改變受教育者生命的長(cháng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21.人只不過(guò)是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草�！枷胄纬扇说膫ゴ�。
22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
23.孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認識周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
24.生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！仔�
25.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
26.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
27.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。
28.愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育
29.打電話(huà)的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺(jué)得到。
30.嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
31.我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
32.教師如果對學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴格要求的愛(ài)。
33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
34.真正的教師，極力防止自己的.壞習慣及于學(xué)生。
35.關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
36.師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
37.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
38.你們永遠是我心中最美妙的旋律�！獨w曉艷
39.導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當的方法去求知，去改進(jìn)他自己�！逃衣蹇�
40.教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
41.母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
42.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
43.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
44.將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎，用心去對待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標。
45.每一個(gè)學(xué)生都是一本深奧的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
46.強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
47.生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)�！R梭
48.嚴是愛(ài)，寬是害。寬嚴適度，和詣?dòng)肋h�！苊狼�
49.不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
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