讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感（精選15篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感，希望對大家有所幫助。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 1
2000年的盛夏至今，光陰何其匆匆！在學(xué)院一個(gè)又一個(gè)的日子，不知不覺(jué)快存滿(mǎn)七年。高中語(yǔ)文教研員，這個(gè)常被戲稱(chēng)為“替人做嫁衣”的角色，在經(jīng)歷摸索、提煉，在嘗遍酸甜苦辣之后，似乎走完了從喧囂到平靜的宿命。
懵懂不再，激情褪去，與“教研”的那份恩情是不是也會(huì )遭遇“七年之癢”？老實(shí)說(shuō)，前一陣子，不能說(shuō)心中沒(méi)有倦怠。雖然一樣在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，但動(dòng)情的瞬間委實(shí)是少了、又少了下去。你的努力成全了別人的光芒，或者叫喊于眾人之間，眾人還你以敷衍甚或冷漠，那么，教研員們，我們的自我在哪里？當這些心靈的微光在腦海中劃過(guò)的時(shí)候，我觸碰到了自己的無(wú)助感和不高尚。
最近，有機會(huì )重讀馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，感覺(jué)居然一新。哲學(xué)是關(guān)于世界觀(guān)和方法論的學(xué)說(shuō)，而要深入理解之，閱歷、契機皆不可或缺。很幸運，去年年末，在北京清華園的洗禮以及在南京師范大學(xué)后山流連時(shí)的諸多頓悟，已經(jīng)為我從《簡(jiǎn)史》中獲得精義設好了鋪墊。于是，在儒家“內圣外王”的哲學(xué)世界里，獲得了自我檢省的最好機會(huì )，在道家乃至佛家在精神開(kāi)釋之下，也似乎找到了一條重新振作的道路。
“根據中國哲學(xué)的傳統，哲學(xué)的功能不是為了增進(jìn)正面的知識，而是為了提高人的心靈，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的價(jià)值”，馮氏的這句話(huà)對我們理解哲學(xué)有幫助，對我們借助哲學(xué)成為大寫(xiě)的人則得益更大。比如他所提煉的`“內圣外王”四個(gè)字，可以啟迪我們去準確進(jìn)行教研員的身份定位。很多時(shí)候，我們要么沖得太前，要么退得太后，或者亢奮，或者萎靡，別人看不懂，自己的內心更是惶惑。實(shí)際上，中國歷代圣哲都非不食人間煙火而終日山林漫游，獨善其身的。內圣，是說(shuō)他的內心致力于心靈的修養；外王，是說(shuō)他在社會(huì )活動(dòng)中好似君王。于前者，教研員要明白學(xué)習研究以及內涵提升的價(jià)值，話(huà)語(yǔ)權決定自你的人格魅力和學(xué)科素養；于后者，我們要懂得管理、指導之方法策略的重要性。兩者一體兩面，不分軒輊，不可或缺，我們要學(xué)習真正的圣人，不以處理日常事務(wù)為苦，相反地，正是在這些事務(wù)中陶冶性情，以培養自己接近圣人的品格。
《論語(yǔ)顏淵》篇中記載：樊遲問(wèn)仁，孔子回答說(shuō)：愛(ài)人。對于教研員來(lái)說(shuō)，“內圣”最關(guān)鍵的，是要養成仁愛(ài)之心。一個(gè)人必須對別人存有仁愛(ài)之心，才能完成他的社會(huì )責任。因此，在《論語(yǔ)》里，孔子用“仁”這個(gè)字時(shí)，有時(shí)不是僅指一種特定的道德，而是泛指人的所有德性，品德完美便是“仁”一詞的基本內涵。教研員常常躲在幕后，他之仁的實(shí)踐首先要包含為人著(zhù)想�！凹河⒍⑷�，己欲達而達人�！睋Q句話(huà)說(shuō)，“己之所欲，亦施于人”。這是“仁”的積極方面，盡己為人謂之忠。然而，教研員之“仁”難在不僅“己之所欲，亦施于人”，還有另一方面，可稱(chēng)之為“恕”，即“己所不欲，勿施于人”。儒家將這兩方面結合起來(lái)，稱(chēng)作“忠恕之道”�！爸摇焙汀八 蹦耸侨说牡赖律畹拈_(kāi)頭，也是它的完成。作為老師的老師，我們的內心要有衡量行為的一把尺，隨時(shí)都在使用它來(lái)衡量別人和自己。實(shí)施“仁”，做一個(gè)忠恕有道的教研員其實(shí)不難，孔子說(shuō)：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣�！�
“內圣”的路徑在中國古代哲學(xué)中也有具體指引�！洞髮W(xué)》所教導的自我修養方法，第一步便是“格物致知”，即對外界事物調查研究，擴大自己的知識；第二步是“用敬”，即專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖�，F在，學(xué)院給教研員們創(chuàng )設的“格物”機會(huì )越來(lái)越多，但層出不窮的干擾和誘惑導致“用敬”越來(lái)越難。平衡兩者關(guān)系，對所格之物善加取舍，是我們的當務(wù)之急。
相對“內圣”的綿韌，“外王”因其剛性，最難堅持。當你剛剛從事教研工作時(shí)，會(huì )不知所措而處處有措，時(shí)間久了，挫折多了，漸而氣餒，漸而無(wú)為。這種懈怠，與老莊之流的“無(wú)為”有很大的境界落差。我突然理解，道家名以“無(wú)為”，實(shí)則“有為”，而情緒低落者往往將“無(wú)為”做到表里如一，其實(shí)是很可悲的。
那么，堅持的動(dòng)力從何而來(lái)？我想起了一個(gè)很有意思的故事：
有人問(wèn)三個(gè)砌磚工人，“你在做什么？”第一個(gè)工人說(shuō)，“我在砌磚�！钡诙䝼�(gè)砌磚工人說(shuō)，“我在賺工資�！钡谌齻�(gè)工人說(shuō)，“我在建造世界上最美麗的房子”。
也許你會(huì )艷羨于第三個(gè)工人的夢(mèng)想與成就，也許你會(huì )鄙棄前兩者的低俗和短淺，實(shí)際上三者之差別，不在技術(shù)層面，而在境界層面。馮友蘭將人生分為四等境界：一本天然的“自然境界”，講求實(shí)際利害的“功利境界”，“正其義不謀其利”的“道德境界”，超越世俗、自同于大全的“天地境界”。在這四種人生的境界中，前兩種都是人的自然狀態(tài)，后兩者是人應有的生命狀態(tài)；前兩個(gè)境界可以說(shuō)來(lái)自天然，后兩種境界則是人自己的心靈所創(chuàng )造的。哲學(xué)的任務(wù)是為了幫助人達到后兩種境界，特別是“天地境界”，因為唯有經(jīng)驗哲學(xué)給人的宇宙情懷，人方始可能達到天地境界。當你進(jìn)入“天地境界”，亦慢慢接近了“內圣”，不僅自信滿(mǎn)滿(mǎn)，激情洋溢，而且面對“砌磚”的枯燥，既可以心無(wú)旁騖，也能夠拾級而上，從而“世上最美麗的房子”就在你的手上一層又一層地聳立起來(lái)，你的人生境界也就高在天地之間了。
讀書(shū)亦是行路，借《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，我對教研員的身份認識突破滯澀，順利地抵達了又一個(gè)彼岸。在接下來(lái)的日子里，我將以“內圣外王”為訓示，格物、用敬，去不斷提升自己的人生境界！
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 2
在學(xué)校號召下，有幸拜讀了《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，感觸頗深，受益匪淺。這之前，總感覺(jué)“哲學(xué)”是個(gè)很崇高的名詞，是個(gè)充滿(mǎn)科學(xué)權威的領(lǐng)域，令人仰視它�！罢軐W(xué)是‘明白學(xué)’，許多事情只有學(xué)了哲學(xué)才能真正明白；哲學(xué)是‘智慧學(xué)’，學(xué)了哲學(xué)可以使人變得聰明，腦子活、眼睛亮、辦法多”，“不管什么時(shí)候、干什么工作都會(huì )給你方向、給你思路、給你辦法”。中國哲學(xué)就是中國哲學(xué)史。馮友蘭先生用英文撰寫(xiě)并由其弟子趙復三先生翻譯的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，為我們打開(kāi)了中國哲學(xué)殿堂厚重的大門(mén)，讓我們在中西方文化的碰撞中領(lǐng)略到中國哲學(xué)那浩瀚而深邃的智慧思想。李慎之先生有言，“如果說(shuō)中國人因為有嚴復而知有西方學(xué)術(shù)，外國人因為有馮友蘭而知有中國哲學(xué)�！边@或許能夠說(shuō)明該書(shū)在世界上的廣泛影響和重要地位。
對我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的意義更是尤為重要。因為在這個(gè)復雜、快節奏的社會(huì )中，每天都要面對工作生活中的各種矛盾、處理各種關(guān)系。所以每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。我們教師的主要工作就是與學(xué)生打交道，有很多問(wèn)題和事情，如果我們能夠用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)對待，其實(shí)就會(huì )容易很多。我感覺(jué)，人應該在哲學(xué)的指引下更加智慧地生活；應該在本書(shū)中中國傳統哲學(xué)思想的指引下，磨礪人高貴的品格，找回人高尚的人性，重建人們的精神家園。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我們可以基本了解馮友蘭先生的哲學(xué)思想，了解中華民族哲學(xué)思想、文化發(fā)展的歷程，明白儒學(xué)之所以成為民族主流文化的根源，清楚各家思想的相互影響和促進(jìn)。而中國封建社會(huì )主流哲學(xué)思想主要有儒、法、道三家。儒家重人倫，法家重賞罰分明，道家重無(wú)為。這里想重點(diǎn)談?wù)勁c我們教師息息相關(guān)的孔子。
孔子是我國歷史上第一位偉大的教育家、思想家，是儒家學(xué)派的創(chuàng )始人，他的學(xué)說(shuō)對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，成為中國文化的象征，不僅被歷代的讀書(shū)人稱(chēng)為“圣人”，而且在現在改革開(kāi)放的時(shí)代，孔子在世界上也越來(lái)越受到重視，被列為世界十大名人之一。但孔子在不同的時(shí)代、在不同人的心目中有不同的形象，每個(gè)人心目中都有自己的.孔子形象。我們一直想了解：孔子本來(lái)究竟是個(gè)什么樣的人？他對中國文化、世界文化有什么樣的影響？這對于我們當前的中國人來(lái)說(shuō)，是非常重要的。我所能做的，大家所能做的，就是不斷地接近歷史上本來(lái)的孔子，但同時(shí)，我們的認識又不能不打上時(shí)代的烙印，這也就是為什么孔子永遠值得人們重新研究的緣由所在。
孔子很小的時(shí)候，母親就去世了。他說(shuō)“吾少也賤，故多能鄙事”，我年少時(shí)地位卑賤，所以學(xué)會(huì )了很多卑下的事情�？鬃釉�(jīng)在魯國當過(guò)管理糧草和牛羊的官吏。這是很小的事，但他做得很認真，一絲不茍。當他管理倉庫的時(shí)候，“會(huì )計當而已矣”，很認真很仔細；他在做牛羊官的時(shí)候，牛羊很肥壯。這就說(shuō)明孔子無(wú)論做什么事情，哪怕是很小的事情，都非常認真地做好，不眼高手底。這就是一個(gè)偉大人物的行事。
孔子一生非常勤奮地學(xué)習，從未間斷，自“十有五而志于學(xué)”就沒(méi)有間斷過(guò)。他的學(xué)習態(tài)度，用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至”。在學(xué)習中體會(huì )到樂(lè )趣。不同于現在的一些人以學(xué)習作為實(shí)現其他的目的的手段，學(xué)習是孔子生命的一部分，可以是培養完善自己的人格，提高自己的境界。就象他講的一句話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！痹趯W(xué)習中對知識產(chǎn)生一種樂(lè )趣�？鬃右簧褪沁@樣的，他非常珍惜自己的生命�！鞍l(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)”，可以說(shuō)是對其一生的一種總結�？鬃右簧鸁o(wú)所不學(xué)，但學(xué)無(wú)常師。在他一生的經(jīng)歷中，他曾向當時(shí)一個(gè)很小的諸侯國的人學(xué)習請教過(guò)歷史文化問(wèn)題，還曾專(zhuān)門(mén)跑到東周（今洛陽(yáng)）問(wèn)禮，據說(shuō)還向老子問(wèn)過(guò)禮。
孔子推崇“仁義”，仁的本質(zhì)是愛(ài)人，一個(gè)人必須對別人存有仁愛(ài)之心。常念及此，人們就會(huì )善待自己身邊的人。遇到艱辛勞作，流著(zhù)臭汗的農民或工人時(shí)，他不會(huì )避之不及；看到乞丐，他自然會(huì )生出惻隱之心；與別人發(fā)生矛盾時(shí)，少爭執，多諒解�？鬃佑终f(shuō)，“己欲立而立人，己欲達而達人，己所不欲，勿施于人”，這是把仁付諸實(shí)踐。如果人人都達到了這個(gè)境界，人自然會(huì )少作惡，多行善。
我想，把這“仁義”擺進(jìn)教育里、放在教學(xué)中來(lái)看，首先便是愛(ài)學(xué)生了，這也是新課程改革中所提出的以人為本、注重人文性的教育。給與學(xué)生人文的關(guān)愛(ài)，才可能與學(xué)生的心靈碰撞處絢麗的火花，教育教學(xué)才有了靈性和生命。其次，教師要用自己的“仁義”潛移默化地影響學(xué)生，將自己“仁愛(ài)”的品質(zhì)傳遞給學(xué)生，從而縱橫相傳。
縱觀(guān)孔子的一生，他對他的學(xué)生的影響，一部分是通過(guò)言傳，通過(guò)學(xué)習古代文獻，傳授各種技藝，而更多的，更為深刻的則是身教。他的勤奮好學(xué)，他對真理，對理想，對完美人格的追求，他的正直，善良，謙虛，有禮，他對國家的忠誠與對老百姓的關(guān)心，都深深地感染著(zhù)他的學(xué)生與后人�？鬃釉诮忉尮糯牡渲�、思想時(shí)，總是以自己對道德的理解去詮釋古代的經(jīng)書(shū)，注入些新的東西。這就是孔子和與他同時(shí)的其他儒生不同的地方，這使他成為一個(gè)學(xué)派的創(chuàng )始人。于我們千年之后的現代教師來(lái)說(shuō)，如果我們還僅僅把教師的職業(yè)理解為“傳道、授業(yè)、解惑”的層面，那就是固步自封了。經(jīng)濟的發(fā)展，時(shí)代的變遷，社會(huì )文化的膨脹無(wú)時(shí)不在警示著(zhù)我們要不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己。
一、我們要隨時(shí)保持學(xué)習的心態(tài)，因為事物是不斷發(fā)展的。
21世紀是一個(gè)“學(xué)習、改變、創(chuàng )業(yè)”的世紀，在21世紀要征服別人，必須用知識。學(xué)習是儲備知識的唯一途徑，是給自己補充能量，先有輸入，才能輸出。成功是學(xué)習的過(guò)程。尤其在知識爆炸的時(shí)代，知識更新的周期越來(lái)越短，過(guò)時(shí)的知識等于廢料，只有不斷的學(xué)習，才能不斷攝取能量，才能適應社會(huì )的發(fā)展，才能生存下來(lái)，要想成功就必須不斷的充實(shí)自己。要善于思考，善于分析，只有這樣才能創(chuàng )新。學(xué)習是積累財富的過(guò)程，是創(chuàng )造財富的過(guò)程。
二、我們要學(xué)會(huì )正確地看待問(wèn)題，因為矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。
馬克思主義哲學(xué)認為，矛盾無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。在現實(shí)工作生活中，“矛盾”可以理解為“問(wèn)題”、“困難”。詩(shī)有云：“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節”，可見(jiàn)我們在人生道路上是最怕出現這樣或那樣的問(wèn)題了，可正是這些坎坷讓我們一天天長(cháng)大、成熟。所以我們應該正確面對它們，承認“矛盾”的積極作用，既然“問(wèn)題”在所難免，那我們就可以把解決問(wèn)題看作一次提高能力的機會(huì )。同樣在與同事、朋友交往中同樣難免也會(huì )出現一些矛盾，我們也不要千方百計掩飾或一次次的僅僅通過(guò)自己的讓步來(lái)避免矛盾的激化。我們應該明白，這些矛盾可能會(huì )促使我們彼此加深了解，發(fā)展成為一種新的關(guān)系，正所謂“不打不相識”。實(shí)際上矛盾的發(fā)展只有三種結果：一方壓倒另一方；雙方同歸于盡；一種新的對立統一關(guān)系產(chǎn)生。所以我們既不能一再的謙讓?zhuān)膊灰磦�(gè)你死我活，而是不卑不亢的去尋求建立一種新的平衡關(guān)系。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用馮友蘭先生的一句話(huà)來(lái)結束此文吧！“假如我們能夠了解人生，人生便有意義，倘使我們不能了解人生，人生便無(wú)意義。各個(gè)人對于人生的了解多不相同，因此，人生的境界，便有分別�！�
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 3
哲學(xué)一詞，源自于希臘語(yǔ)，意為“熱愛(ài)智慧”。人們總會(huì )認為哲學(xué)是個(gè)晦澀難懂的概念，但是在馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)中，我卻真切地體會(huì )到了哲學(xué)的魅力所在。
在書(shū)中，作者呈現給我了一個(gè)在紛繁亂世出現的文化盛世。在那樣一個(gè)生產(chǎn)力極端低下，戰端頻起的年代，諸子百家或是游走于各國諸侯之間抒發(fā)自己的治國之道，或是在一方著(zhù)書(shū)教學(xué)，或是學(xué)以致用，或是為戰爭或者和平和努力�？梢哉f(shuō)，中國文化在一定程度上達到了高峰。儒家、道家的很多學(xué)問(wèn)思想，我們至今仍在沿用。比如《論語(yǔ)》中的許多道理，為一代又一代的人提供了為人處世的基本準則。無(wú)論是“知之為知之，不知為不知”的誠懇態(tài)度，“君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚”的處事方法，亦或是初中語(yǔ)文課本中提到的幾則關(guān)于讀書(shū)的言論，都為我們的人生指引了道路。我們現在的許多思想，所做的很多決策都深受那一時(shí)期的影響。
當然，馮先生提到的不只是《論語(yǔ)》，也不只是儒法道三家的理論，他按照中國哲學(xué)發(fā)展的脈絡(luò )，將各個(gè)時(shí)期的哲學(xué)脈絡(luò )編制成了一張巨大的`知識網(wǎng)。
書(shū)中關(guān)于海洋國家和大陸國家的章節尤其令我印象深刻。書(shū)中說(shuō)，希臘人生活在海洋國家，靠商業(yè)維持其繁榮，于是他們發(fā)展了數學(xué)和數理推理，為發(fā)展商業(yè)奠定下了基礎。也因為他們是商人的緣故，他們有較多的機會(huì )見(jiàn)識到不同民族的人，于是他們慣于變化，不怕新奇，不斷地汲取其他民族的文化知識。為了使貨物更加暢銷(xiāo)，沿海國家不斷地改革創(chuàng )新，作為其中之一的英國率先發(fā)動(dòng)了工業(yè)革命。我想，世間萬(wàn)物必有其自然的因果規律。海洋國家因為沿海，所以發(fā)展商業(yè)。因為發(fā)展商業(yè)，所以發(fā)明數學(xué)，所以發(fā)動(dòng)工業(yè)革命。這一連串的過(guò)程都應該歸功與哲學(xué)。同樣的，中國人過(guò)去是農，思想較為落后，這也可以解釋中國為什么沒(méi)有發(fā)動(dòng)工業(yè)革命，沒(méi)有率先進(jìn)入工業(yè)化的現代世界。中國人也有許多著(zhù)名的發(fā)明創(chuàng )造，四大發(fā)明也傳入世界各國。但是更多的中國人歸于純樸自然，很容易滿(mǎn)足，因為農的生活方式就是順乎自然的。中國人不想變化，也無(wú)從想象變化。當其他的國家逐漸開(kāi)始興起發(fā)達，中國人才開(kāi)始覺(jué)醒，開(kāi)始追趕。我想，是哲學(xué)讓人類(lèi)擁有了縝密的思維，一步一步地成就了繁榮的今天。
哲學(xué)家并非先天就擁有智慧，而是在不斷地熱愛(ài)并追求著(zhù)智慧。正如作者所說(shuō)，哲學(xué)的功能不是為了增進(jìn)正面的知識，而是為了提高人的心靈，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的價(jià)值。其實(shí)哲學(xué)并不是高高在上，高不可攀的學(xué)問(wèn)，事實(shí)上它就蘊藏在我們的日常生活當中，與我們的生活息息相關(guān)。我想，我們應該在哲學(xué)的指引下更加智慧地生活。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 4
在工作閑暇，我見(jiàn)縫插針讀了馮友蘭先生的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》。中國歷史浩淼，各個(gè)時(shí)期思想家數不勝數，各種思想各有所異，又有某種必然的相通。讀完后沒(méi)有對某種思想的深切認同，亦沒(méi)有對某種思想的強烈反對。有些思想似是似非，深奧難解，讀后仍深感理解不夠到位，于是記憶便逐漸恢復模糊。閉起眼再做回味，有兩點(diǎn)似乎和哲學(xué)本身并無(wú)大關(guān)系的特點(diǎn)卻記憶猶新。
首先是本書(shū)的框架。作者幾乎開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的將中國哲學(xué)以?xún)热葑隽朔诸?lèi)，并告訴了讀者每種思想的起源，盡管借用的是漢代學(xué)者劉歆的話(huà)——-儒家者留蓋出于文士，墨家者留蓋者出于武士，道家者留蓋出于隱者，名家者留蓋出于辯者……接下來(lái)便按章節將各種思想娓娓道來(lái)。這種分類(lèi)更讓人感到中國哲學(xué)的歷史悠久和廣博�？梢钥闯�，中國哲學(xué)早在兩三千年前的春秋戰國就形成了各個(gè)學(xué)派，并且已經(jīng)比較成熟，而西方的哲學(xué)鼻祖蘇格拉底及其思想的出現已比我們的祖先整整晚了幾百年；春秋戰國時(shí)期，我們祖先的思想可以用“百家爭鳴”來(lái)形容，而西方哲學(xué)早期出名的無(wú)非蘇格拉底，柏拉圖，亞里士多德三代而已，只有文藝復興后的西方近代哲學(xué)才可跟春秋戰國時(shí)期的中國“百家爭鳴”媲美。但西方有學(xué)者竟聲稱(chēng)“中國并無(wú)哲學(xué)，即使所謂的哲學(xué)也太過(guò)功利”。真想把四庫全書(shū)硬塞到這些人的腦子里，然后他們就可以閉嘴了。
其次是作者對哲學(xué)著(zhù)作被翻譯的態(tài)度。原文表明這種態(tài)度用了四個(gè)字“語(yǔ)言障礙”。意思是任何哲學(xué)著(zhù)作只要被翻譯成另外一種語(yǔ)言，就好比饅頭被嚼碎后味給他人，其中的味道已全無(wú)，那是語(yǔ)言本身的一種障礙。我頗同意這種翻譯所帶來(lái)的讓人痛心的后果，而這又是人類(lèi)傳播不同語(yǔ)言的文明所必須要采取的方式�；蛟S這四個(gè)字被說(shuō)成是“語(yǔ)言缺陷”更準確些。語(yǔ)言的確有著(zhù)非常強的專(zhuān)一性，一種語(yǔ)言對應著(zhù)一種思維模式，一種語(yǔ)言對應著(zhù)一種文化。任何一種語(yǔ)言所表達的東西如被翻譯成另一種語(yǔ)言，都是一種極大的錯位。盡管這是現行唯一可行的不同語(yǔ)言間文化的傳播方式，我還是無(wú)法接受。我以為，不光是哲學(xué)，包括其他一些領(lǐng)域也類(lèi)似，尤其主觀(guān)性較強的學(xué)科，猶如文學(xué)，宗教，同樣不能被翻譯，最好去讀原著(zhù)。
這么多年，我所讀過(guò)被翻譯的外國著(zhù)作極少，能想起來(lái)的也就是大學(xué)時(shí)代所讀的村上春樹(shù)的一些作品，什么《挪威森林》《舞舞舞》《尋羊冒險記》……有些連名字現在都已忘卻，還有一些晦澀的西方哲學(xué)。讀這些書(shū)時(shí)，總會(huì )覺(jué)得別扭，總懷疑自己的所感所悟和原著(zhù)會(huì )有差別。曾經(jīng)嘗試著(zhù)去讀原版的英文書(shū)籍，盡管自己英語(yǔ)水平還基本能勝任，但只能勉強了解表面的意思，遠沒(méi)有讀漢語(yǔ)書(shū)籍的那種意味深長(cháng)，淋漓酣暢。時(shí)日已久，便慢慢喪失了對外國著(zhù)作的興趣。這是我的一點(diǎn)小遺憾，西方的語(yǔ)言和思維一定有著(zhù)其自身的優(yōu)勢，否則，西方人在近代也不會(huì )發(fā)展如此迅猛，也不會(huì )無(wú)論從自然科學(xué)，還是社會(huì )科學(xué)均超越了國人。很羨慕林語(yǔ)堂，錢(qián)鐘書(shū)那樣學(xué)貫中西的鴻儒，這些精通外語(yǔ)的.大師在思維上的活躍和深刻，可能是我們常人所無(wú)法體會(huì )的。在十八、九歲的時(shí)候我有個(gè)愿望，我希望自己能有機會(huì )去學(xué)習德語(yǔ)，并精通地掌握，然后就可以去貪婪地閱讀德語(yǔ)哲學(xué)著(zhù)作了，因為在那個(gè)年齡，康德，黑格爾，馬克思，尼采，叔本華，海德格爾是我佩服崇拜的哲學(xué)家，盡管當時(shí)對于他們的著(zhù)作，我連兩成都無(wú)法讀懂，越是這樣，便越發(fā)產(chǎn)生崇拜和敬畏之情。但當時(shí)學(xué)習壓力大，博大的物理學(xué)在大學(xué)四年里消耗了我的大量精力，那個(gè)誘人的愿望也慢慢化為泡影。
事隔多年，還有很多東西被這本書(shū)喚醒，但印象最深的便是其清晰的結構以及作者對語(yǔ)言和翻譯的態(tài)度，這也是我所讀過(guò)所有哲學(xué)史中最難忘的一本。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 5
哲學(xué)始于思想
以前，我總認為哲學(xué)很深奧，很遙遠，甚至認為我一定接觸不到哲學(xué)。然而，我讀了《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》后，不得不驚嘆，馮友蘭先生真是一位偉大的哲學(xué)家。雖然對我而言，讀這本書(shū)有些吃力，但馮友蘭先生并沒(méi)有使用令人望而生畏的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用了許多文淺意深的語(yǔ)言進(jìn)行論述，還是深深吸引了我。讀完這本書(shū)，我改變了我的想法，哲學(xué)離我并不遠，哲學(xué)，始于思想。
在書(shū)中，馮友蘭先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“人要有思想，首先要弄清楚人能夠思想什么，這就是說(shuō)，在對人生進(jìn)行思考之前，我們要對思想進(jìn)行思想�！边@句話(huà)我認為是哲學(xué)的根本。人要能認清自己，認清自己能夠思考什么，什么才是自己的思想范疇，在自己的思想范疇之內進(jìn)行不斷地思考，深層次的思考也就能變成反思;自己思考，反思自己，這也許就是哲學(xué)的本質(zhì)吧。著(zhù)名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)的“認識你自己”，與馮友蘭先生所說(shuō)是相通的，一切的哲學(xué)都是建立在“認識你自己”之上的。只有充分地認識自己，哲學(xué)才能使我們提升心靈的境界，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的`價(jià)值。
哲學(xué)，即智慧之學(xué)，人的智慧來(lái)自于人的思考。無(wú)論多么偉大的學(xué)者、哲學(xué)家，他們的智慧源泉都來(lái)自于他們那善于思考的大腦，從思考中得到真理，真理的誕生也就是哲學(xué)的出現，對他們而言，哲學(xué)，無(wú)處不在。
“就我而言，哲學(xué)是對人生系統的反思。人只要還沒(méi)有死，他就還是在人生之中，但并不是所有的人都對人生進(jìn)行反思，至于系統反思的人就更少了�！边@段話(huà)依然來(lái)自《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，它足夠驗證“哲學(xué)是始于思考”的�！胺此肌睙o(wú)非就是思想的思想，即深層次的思考，而“系統的反思”是聚反思、總結于一體，就像優(yōu)秀的學(xué)者、哲學(xué)家，他們不但善于思考，還善于總結，總結的產(chǎn)物就是“真理”，就像我上面提到的“真理的誕生”，它就是關(guān)于思考的總結。
所以做一個(gè)會(huì )“系統反思”的人，哲學(xué)就會(huì )離你很近。哲學(xué)，始于問(wèn)題。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 6
馮友蘭先生說(shuō)過(guò)，他對哲學(xué)的理解便是對人生系統的反思。人若是活著(zhù)，那必定會(huì )思考，而這種思考就是反思。
中國有許許多多的哲學(xué)家，之所以被稱(chēng)為哲學(xué)家，是因為他們都對他們的人生進(jìn)行了系統的反思。如儒家學(xué)派的創(chuàng )始人—孔子，他對自己一生的教育教學(xué)、人生探索進(jìn)行反思，最終才有了《論語(yǔ)》這本儒家經(jīng)典。
道家老子認為：一個(gè)人如果想要成就某件事，他就要把自己放在成就事情的對面;如果他想保持任何事情，就要承認在事情之中已經(jīng)有了它自身的對立面。這是老子對為人處世中總結的道理。
反思是促進(jìn)思想的原因。漢武帝采納了董仲舒的建議，頒令以儒學(xué)為國家正統之學(xué)。而儒學(xué)也吸收了不少其他各家的思想。漢武帝之所以接受董仲舒的建議，是因為他對儒學(xué)進(jìn)行了思考，所以儒學(xué)才得到了大的.弘揚。
反思亦是成功的果實(shí)。牛頓會(huì )發(fā)現萬(wàn)有引力，那是因為他思考了為什么蘋(píng)果會(huì )砸中他，而不是飛上天。若是沒(méi)有思考，又怎會(huì )成功?
人生亦如此，沒(méi)有反思的人生是無(wú)色的，就如陰雨的天空，沒(méi)有太陽(yáng)的照耀變得灰蒙蒙的，沒(méi)有亮麗的光彩。
可見(jiàn)，反思對于我們來(lái)說(shuō)有多么重要，從出生起一直到死亡的那一秒，我們的大腦都是在思考的。盡管細微，但它卻證明了我們的生命存在!
書(shū)的最后一句話(huà)讓我感觸很深，“人往往需要說(shuō)很多話(huà)，才能歸入潛默�！倍颊f(shuō)沉默是金，而在成為“金”之前，必定會(huì )不沉默，甚是瘋狂。在光鮮艷麗的成功背后，必定要嘗盡苦難，歷盡黑暗，這樣才能最終抵達成功，擁抱光明。
馮友蘭先生寫(xiě)下這句話(huà)的時(shí)候，也有思考，而我在賞析這句話(huà)的時(shí)候，也有思考。這足以說(shuō)明，人們說(shuō)每一句話(huà)，寫(xiě)每一個(gè)字都是會(huì )思考，反思的。
總而言之，反思必定會(huì )是人生中最重要的!
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 7
夜深人靜，卻沒(méi)有睡意，我又翻開(kāi)了床頭那本馮友蘭先生的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》。我與這本書(shū)初次相見(jiàn)于大學(xué)的圖書(shū)館，后來(lái)又在陜西渭南的書(shū)店購買(mǎi)了1996年的新版本。白色的封面，給人一種平淡、寧靜的感覺(jué)。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》是中國著(zhù)名哲學(xué)家馮友蘭的傳世名作。這本書(shū)通過(guò)講述中國哲學(xué)的發(fā)展歷程，展示了中國哲學(xué)的主要思想和觀(guān)點(diǎn)。作者在書(shū)中深入淺出地分析了中國哲學(xué)的主要特點(diǎn)，包括注重道德倫理、強調個(gè)人修養、強調社會(huì )和諧等方面。
書(shū)中說(shuō)，哲學(xué)的功能不是為了增進(jìn)正面的知識，而是為了提高人的心靈，超越現實(shí)世界，體驗高于道德的價(jià)值。面對壓力與日俱增、經(jīng)濟急速發(fā)展的現代社會(huì )，面對期望與現實(shí)的強烈沖擊，我們很多人無(wú)法在疲憊與焦躁中尋找到內心的安寧。書(shū)中說(shuō)：“教的作用，就是使人把事實(shí)上已經(jīng)不同程度上在做的事做完全……一個(gè)人若是把他所明白的完全做到了，他就是圣人�！边@一個(gè)看上去似乎不高的要求正凝聚了千百年來(lái)君子修身的理想。該做的事完全做到了，即使是最平凡的事，做“完全”了便是至善，我們的心中就不會(huì )再有遺憾。我想，到了那時(shí)，我們的.教學(xué)中也就不會(huì )有“好學(xué)生”與“差學(xué)生”的標簽了。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》從春秋開(kāi)始直至民國，縱論哲學(xué)數千年，但其主體毫無(wú)疑問(wèn)是春秋戰國。春秋戰國，這個(gè)偉大的時(shí)代，哲人先驅們，在艱苦生活中把深邃的目光投向浩瀚的星空，對人生、對社會(huì )進(jìn)行系統反思，形成了光耀千載的思想。
“人必須先說(shuō)很多話(huà)，然后保持靜默�！边@是書(shū)里的最后一句話(huà)。人生在世，必須要去尋找一些答案，必要的、不必要的，我們會(huì )在逐漸知曉中成長(cháng)，獲得一些感悟，讓自己的內心變得更加豐富、強大。要經(jīng)歷這些沉淀的過(guò)程，心才算是真正地安靜平和起來(lái)。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 8
翻開(kāi)這本《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，我仿佛打開(kāi)了一本“天書(shū)”。什么佛家的獨尊，什么道家的復興，都是類(lèi)似孔老夫子的之乎者也，我很難看懂，也不想讀懂。因為我對哲學(xué)的興趣的確說(shuō)不上高漲，也許更多的應該是漠然或不以為然，因為哲學(xué)在我看來(lái)就是太玄太妙太空，太不可捉摸，太大而無(wú)當。但是這一次為了完成任務(wù)，我必須硬性要求自己把這本書(shū)讀完。然而，就是這次的“無(wú)奈之舉”改變了我對哲學(xué)的傲慢與偏見(jiàn)，嘲諷與調侃。它讓我重新審視了我對哲學(xué)的理解和態(tài)度。于是我不再漠視它，而是如數珍寶似的品讀著(zhù)書(shū)中的每一句話(huà)，并頗有體會(huì )。
黑格爾曾把哲學(xué)喻為“廟里的神”，如果沒(méi)有哲學(xué)，“就像一座廟，其他各個(gè)方面都裝飾得富麗堂皇，卻沒(méi)有至圣的神一樣�！比绻屛襾�(lái)比喻的話(huà)，哲學(xué)就相當于人的靈魂，人如果沒(méi)有了思想和靈魂，那么人只能稱(chēng)得上是一具行尸走肉。此書(shū)內容令我頓悟最深的就是“同自己談話(huà)”這部分內容。很多人的確缺乏同自己談話(huà)的能力，缺乏對自己審視、懷疑、反省和懺悔的能力。所以會(huì )經(jīng)常被自己蒙蔽，糊里糊涂地虛耗和損害自己的生命，甚至給別人給社會(huì )帶來(lái)傷害�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”這句話(huà)其實(shí)是告訴我們人是很難有自知之明的。但是人一旦沒(méi)有了自知之明，就會(huì )變得妄自尊大，最終變成別人取笑的對象。所以人在學(xué)會(huì )與別人交流的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )同自己談話(huà)。也就是發(fā)現自己，發(fā)現另一個(gè)自己，發(fā)現假面具后面一個(gè)真實(shí)的自己。發(fā)現自己的局限、偏見(jiàn)、愚昧、丑陋、冷漠和恐懼；發(fā)現自己的熱情、靈感、勇氣、創(chuàng )造力、想象力和獨特的個(gè)性。當你學(xué)會(huì )了真正地發(fā)現自己時(shí)，你會(huì )在你身上找到許多隱藏很深的連你自己都不曾知道的東西。所以人有時(shí)真有必要把自己解剖開(kāi)來(lái)，變成一個(gè)個(gè)分裂的個(gè)體，然后在分裂的各個(gè)自我之間進(jìn)行平等、理性的對話(huà)，這正是一個(gè)人的內省過(guò)程。正如真理愈辨愈明，在各個(gè)自我之間的訴說(shuō)、解釋、勸慰乃至激烈的辯論中，人心深處的仁愛(ài)、智慧和正義感就可能浮出海面。
我很感激這本書(shū)，它改變了我的生活，激活了我的思想，它讓我已經(jīng)被繁忙的時(shí)代所導致麻木的頭腦又一次學(xué)會(huì )了驚訝；它讓我這顆原來(lái)只會(huì )跳動(dòng)的心臟變成了一顆鮮活而敏感的心靈；它讓我認識到即使是在這樣一個(gè)忙碌的信息時(shí)代，仍然需要有一個(gè)哲學(xué)的頭腦。因為哲學(xué)是最具條理化和反思性的思維活動(dòng)，它可以幫助我們整理紛亂的思緒，尋覓萌芽中的未來(lái)希望。有些人可能不會(huì )相信一本書(shū)的力量，可以改變一個(gè)人一生的命運和價(jià)值取向，但我相信：一本好書(shū)真的可以改變一個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，至少它改變了我。以往的假期我每天都是早晨睡到八、九點(diǎn)鐘，吃口飯之后便拿起遙控器以電視為伴，直到有些困意，然后按照我的生物鐘規律我又開(kāi)長(cháng)達三四個(gè)小時(shí)的午睡，醒來(lái)后再拿起遙控器一天過(guò)得還算“充實(shí)”。整個(gè)假期幾乎都是被這樣復制著(zhù)。等到臨近開(kāi)學(xué)的時(shí)候，方有點(diǎn)兒浪費青春的遺憾，但一打聽(tīng)同事，他們也和我大同小異，我也就很自然地不為自己的“虛度年華而悔恨了”。自從我讀了這本書(shū)之后，我也變成了一個(gè)“追星族”，變成了許多大哲學(xué)家的“粉絲”。因為他們的淵博，他們的智慧，他們的底蘊，他們的深遂，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為之折服，為之感嘆。然而追逐過(guò)后我便深深的思索起來(lái)：為什么他們會(huì )有如此獨到的見(jiàn)解？為什么他們可以揭示人類(lèi)和自然最深處的奧秘？為什么他們可以?huà)侀_(kāi)世俗站在另一個(gè)高度來(lái)審視人生？我終于找到了答案，只有四個(gè)字，那就是“博覽群書(shū)”。因為只有在閱讀中我們才能接受思想的熏陶，才能理解哲學(xué)概念的意義。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)就是與哲學(xué)家進(jìn)行思想對話(huà)，在思想的交鋒中，才能磨礪我們的思維，激發(fā)我們的智慧。所以曾經(jīng)從不出入書(shū)店的我，也開(kāi)始學(xué)會(huì )在那里駐足；曾經(jīng)最吝嗇買(mǎi)書(shū)的我，也會(huì )情不自禁的'慷慨解囊；曾經(jīng)在圖書(shū)館里只是走馬觀(guān)花的我，也學(xué)會(huì )了安靜地欣賞。我不得不承認這本書(shū)有神奇的力量，它真的徹徹底底地改變了我。
英國哲學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)：“談話(huà)使人敏捷，寫(xiě)作使人深刻�！本毩曈梦淖直硎鲎约旱乃枷�，能夠幫助我們形成有條理的連貫思維和深入分析的習慣。隨著(zhù)時(shí)間和空間的變化，人們往往改變了許多習慣，有的人養成了好習慣，有的人學(xué)會(huì )了壞習慣，有的人則丟到了好習慣。我以前在上學(xué)的時(shí)候，特別喜歡寫(xiě)點(diǎn)兒東西，絕不放過(guò)任何的靈感和激情，所以那時(shí)我很自豪地被同學(xué)稱(chēng)為“才女”。然而，畢業(yè)以后經(jīng)過(guò)了歲月的磨礪，它洗刷了我所有的熱情和豪邁，而變得懶惰和平庸。有時(shí)我也會(huì )捫心自問(wèn)，我還是以前的那個(gè)我嗎？我難道就這樣隨波逐流一直下去嗎？于是，我也想力圖改變，但每次都是行動(dòng)拖決心的后退。今天，《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)，不，應該是無(wú)數位中外的大哲人喚醒了我的斗智，讓我開(kāi)始去重新尋找過(guò)去的影子。于是，我又開(kāi)始了嘗試寫(xiě)一些東西，一點(diǎn)心得，一種感受，一絲啟發(fā)，一種疑問(wèn)盡管手中的筆已有些陌生，盡管腦中的詞匯已有些匱乏，但我慶幸我又開(kāi)始培養寫(xiě)作的習慣了；我又可以用筆來(lái)傳遞我的思想和感情了；我又擁有一顆鮮活而敏感的心靈了；我又有一雙可以發(fā)現美和感到驚訝的眼睛了。從哲學(xué)的角度分析，沒(méi)有驚訝的心理狀態(tài)，你就發(fā)現不了新的東西，也就將永遠生活在一個(gè)沒(méi)有變化、沒(méi)有發(fā)展、毫無(wú)新意的世界之中。由此可見(jiàn)，哲學(xué)使我的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。
所以說(shuō)我要感謝這本書(shū)，感謝哲學(xué)，感謝創(chuàng )造哲學(xué)的哲學(xué)家們，更應該感謝上級領(lǐng)導的敦促，讓我的靈魂得到了一次洗禮和凈化。讓哲學(xué)成為了我人生的導師，至善的良友。讓我從哲學(xué)里邊獲得了從事教育工作的思想養料、觀(guān)點(diǎn)的啟迪和思維的力量。我要把這本書(shū)變成我的起跑線(xiàn)，施令的槍聲已經(jīng)打響，我會(huì )目視前方，竭盡全力，一直向前沖！
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 9
這些天讀了馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己對中國的哲學(xué)思想一竅不通。雖然看不懂，但是感覺(jué)從這只有300來(lái)頁(yè)的書(shū)本里看到了中國的哲學(xué)思想在中華上下5000千年的歷史的發(fā)展脈絡(luò )。
馮在著(zhù)本書(shū)里講了中國歷史上的各家：儒家，法家，道家，名家，墨家~~~其實(shí)我也不清楚怎么去說(shuō)，哲學(xué)的東西真是好難懂��！不過(guò)他的這本書(shū)已經(jīng)寫(xiě)得比較通俗易懂了。是我看到過(guò)的哲學(xué)書(shū)中最好讀的（雖然沒(méi)有看過(guò)幾本，呵呵~）
在這本書(shū)的第一句：哲學(xué)在中國文化中所占的地位，歷來(lái)可以與宗教在其他文化中的地位相比。我們大概可以了解到中國哲學(xué)在重要性。
從這本書(shū)了解了八卦的由來(lái)，各個(gè)思想學(xué)派的發(fā)展歷史，各個(gè)學(xué)派中的代表人物。中國的哲學(xué)的精神，儒家文化何以在中國能有如此的地位，自我感覺(jué)各家的思想就是一個(gè)相互吸收和借鑒的歷史，不知哲學(xué)是否都是形而上的'，或許哲學(xué)就是這樣吧。我認為任何時(shí)代的思想都會(huì )受到自己所處的時(shí)代的各方面的條件的影響，特別是物質(zhì)方面的條件，經(jīng)濟基礎決定上層建筑。哲學(xué)思想在經(jīng)濟的發(fā)展中也有意或無(wú)意地隨著(zhù)發(fā)展。
書(shū)上也說(shuō)了些東方的哲學(xué)思想和西方的哲學(xué)思想的差別，畢竟兩者的物質(zhì)，地理歷史等各方面的基礎不同，所以理所當然地有差別。但是兩者都是人類(lèi)的優(yōu)秀的文明的一部份，如果能把兩者優(yōu)秀的成分相結合利用，正如本書(shū)上所說(shuō)的中過(guò)哲學(xué)上負的方法和西方哲學(xué)正的方法相結合，才能產(chǎn)生未來(lái)的哲學(xué)。
雖然自己簡(jiǎn)直就是沒(méi)有水平，但是還幻想達到拋磚引玉的效果！希望大家能體諒，或許當我看這本書(shū)第二次的時(shí)候會(huì )有所感悟！
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 10
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)中將人生劃分為四境界。即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。我個(gè)人覺(jué)得，現實(shí)生活中我們大部分人都處于功利境界。即我們所做的事都是出于利己考慮，盡管結果可能會(huì )對他人產(chǎn)生有利的影響。一個(gè)具有獨立人格的人為自己謀取利益是無(wú)可厚非的事情，同時(shí)作為社會(huì )成員的每個(gè)人在追求自身利益的過(guò)程中難免對他人的利益造成或多或少的有利或不利的影響。
但實(shí)際我們教師就是處在道德境界，教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著(zhù)培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。教師良好的道德人格不是與生俱來(lái)的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會(huì )實(shí)踐中形成的。教師只有在教育實(shí)踐中，通過(guò)努力學(xué)習，認識到社會(huì )發(fā)展的規律和特點(diǎn)，了解到社會(huì )主義教師道德的內容和意義，并通過(guò)自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。對此談?wù)剛�(gè)人的.幾點(diǎn)看法：
首先，作為教師，要熱愛(ài)教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂(lè )，自覺(jué)地用新時(shí)期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰略激奮自我，在市場(chǎng)經(jīng)濟不斷深入的現實(shí)面前，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書(shū)育人工作中，做出不平凡的業(yè)績(jì)，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號。
其次，要愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人。教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結合的過(guò)程。面對市場(chǎng)競爭日益激烈的動(dòng)態(tài)，教師要善于把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，主動(dòng)與學(xué)生交流，和睦相處;要尊重學(xué)生人格，教育和引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )業(yè);要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì )培養高素質(zhì)人才。
再次，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚(yú)，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。尤其在面向現代化，面向世界，面向未來(lái)方針指導下，教師肩負著(zhù)培育新世紀人才的重托，一定要學(xué)會(huì )用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng )新意識的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨立思考，標新立異，運用已學(xué)的知識，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)現新知，于相互切磋中實(shí)現知識的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內在潛力，達到終身受益的目的。
最后，要終身學(xué)習，活到老學(xué)到老，不斷適應時(shí)代發(fā)展變化的需要。社會(huì )發(fā)展已證明：現代化的社會(huì )將是信息社會(huì )，是科學(xué)知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會(huì )。教師自身除搞好專(zhuān)業(yè)教學(xué)外，還要積極參加業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論知識和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專(zhuān)業(yè)技能，課堂教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統教育的重教、重知、重灌為素質(zhì)教育的重學(xué)、重思、重樂(lè )，以適應教育體制的轉軌變型。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)!作為人類(lèi)社會(huì )的一分子，我真心希望不僅是教師，越來(lái)越多的人能達到人生的道德境界和天地境界。只有這樣，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )真正的成為名副其實(shí)的和諧社會(huì )。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 11
作為現代中國哲學(xué)史上一個(gè)無(wú)從回避的重要人物，馮友蘭先生一生于哲學(xué)上的研究不可不謂之一波三折，單就先生作為“現代新儒家”的奠基人和集大成者，任何一位有志于了解中國哲學(xué)的發(fā)展、思想文化的發(fā)展的青年，都應當去拜讀馮友蘭先生的著(zhù)作一二。李慎之先生亦曾言：“中國人了解、學(xué)習、研究中國哲學(xué)，馮友蘭先生是可超而不可越的人物�！�
馮友蘭先生曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)一副對聯(lián)以敘生平，聯(lián)曰“三史釋今古，六書(shū)紀貞元”�！叭贰奔础吨袊軐W(xué)史》、《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》和《中國哲學(xué)史新編》，六書(shū)則是指在抗日戰爭時(shí)期“貞元之際”所著(zhù)的六本書(shū)。從時(shí)間上來(lái)看，《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》成書(shū)于“貞元六書(shū)”之后，馮友蘭的“新理學(xué)”、“新儒學(xué)”體系已經(jīng)完成，而又在馮先生經(jīng)受新中國成立初期的動(dòng)亂迫害之前，可以說(shuō)是其一生哲學(xué)研究成就的巔峰時(shí)期。因而《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)也理所當然成為了馮友蘭先生流傳最廣、影響最大的一部著(zhù)作。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》原譯名《中國哲學(xué)小史》（a short history of chinese philosophy），是馮友蘭先生于1947年在美國賓夕法尼亞大學(xué)講授“中國哲學(xué)史”課程時(shí)的英文講稿，后經(jīng)整理出版，先后有法文、意大利文、西班牙文、南斯拉夫文、日文等譯本，并且迅速成為各大學(xué)中中國哲學(xué)的通用教材，是西方人系統了解中國哲學(xué)的重要途徑。直到20世紀80年代，本書(shū)才由馮友蘭先生的學(xué)生涂又光第一次根據
英文本譯成中文出版。應該說(shuō)，這本書(shū)既是了解中國哲學(xué)、進(jìn)入中國文化的地圖，也是觸摸馮友蘭先生哲學(xué)體系的一條捷徑。
哲學(xué)觀(guān)和哲學(xué)史觀(guān)
馮友蘭在《中國哲學(xué)史》一書(shū)中，就已經(jīng)指出：“哲學(xué)本一西洋名詞�！币簿褪钦f(shuō)，在中國的思想文化史冊上，是沒(méi)有“哲學(xué)”二字的。既然要作“哲學(xué)史”，自然需要首先明確什么是“哲學(xué)”，然后才有“哲學(xué)史”。
在《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》中，馮友蘭回答說(shuō)：“至于我，我所說(shuō)的哲學(xué)，就是對于人生的有系統的反思的思想”。馮先生亦曾言“今欲求中國哲學(xué)史，其主要工作之一，即就中國歷史上各種學(xué)問(wèn)中，將其可以西洋哲學(xué)名之者，選出而敘述之”。由此可以看出，馮友蘭走的是以西釋中的道路，即以西方哲學(xué)為框架——知識論，認識論和宇宙論——敘述中國哲學(xué)史。
然而從全書(shū)的謀篇布局上我們可以看出此時(shí)的馮友蘭和撰寫(xiě)《中國哲學(xué)史》二冊時(shí)的認知已有一定程度的不同。在《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》中，馮友蘭對儒道釋法等百家的闡敘更多的是從基于中國文化的氛圍，亦即“中國哲學(xué)的精神”這一核心命題展開(kāi)的，而放棄了在兩卷本《中國哲學(xué)史》中所沿用的“子學(xué)時(shí)代”與“經(jīng)學(xué)時(shí)代”的強硬劃分。
出于這種以中國哲學(xué)自身發(fā)展的邏輯為基礎的哲學(xué)史觀(guān)，馮友蘭在對先秦道家的發(fā)展進(jìn)行概括時(shí)比《中國哲學(xué)史》顯得更進(jìn)一步，明確的將其劃分為三個(gè)階段，即早期“隱者”階段的楊朱，以“避”為其核心；以老子為代表的第二階段，嘗試揭示宇宙事物變化的規律；再到以莊子為代表的第三階段，“宇宙為我，我亦宇宙”。
中國哲學(xué)的精神與問(wèn)題
對于什么是中國哲學(xué)和核心觀(guān)念，馮友蘭先生在第一章提出了以下的看法：
專(zhuān)就中國哲學(xué)中主要傳統說(shuō)，我們若了解它，我們不能說(shuō)它是入世的，固然也不能說(shuō)它是出世的。它既入世而又出世。有位哲學(xué)家講到宋代的新儒家，這樣地描寫(xiě)他：^不離日用常行內，直到先天未畫(huà)前。^這正是小國哲學(xué)要努力做到的。有了這種精神，它就是最理想主義的，同時(shí)又是最現實(shí)主義的；它是很實(shí)用的，但是并不膚淺。入世與出世是對立的，正如現實(shí)主義與理想主義也是對立的。中國哲學(xué)的任務(wù)，就是把這些反命題統一成一個(gè)合命題。這并不是說(shuō)，這些反命題都被取消了。它們還在那里，但是已經(jīng)被統一起來(lái)，成為一個(gè)合命題的整體。如何統一起來(lái)？這是中國哲學(xué)所求解決的.問(wèn)題。求解決這個(gè)問(wèn)題，是中國哲學(xué)的精神。
以馮友蘭的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，中國哲學(xué)中一直是兩種傳統所并行的，即儒家的“入世”精神和道家的“出世”態(tài)度。正是在這兩者之間不斷地探尋一種平衡，完善了中國人和精神內核：
“因為儒家“游方之內”，顯得比道家入世一些；因為道家“游方之外”，顯得比儒家出世一些。這兩種趨勢彼此對立，但是也互相補充。兩者演習著(zhù)一種力的平衡。這使得中國人對于入世和出世具有良好的平衡感�！�
從這個(gè)關(guān)于中國哲學(xué)精神核心的描述，我們可以清楚的看出，此時(shí)的馮友蘭已經(jīng)完成了他本人新儒學(xué)思想的構建。表面上看，這個(gè)表述是基于貫穿中國思想史歷程的儒道兩家的互補作出的綜合評價(jià)，然而馮友蘭隨后提到。
有位哲學(xué)家講到宋代的新儒家，這樣地描寫(xiě)他：“不離日用常行內，直到先天未畫(huà)前�！边@正是小國哲學(xué)要努力做到的。有了這種精神，它就是最理想主義的，同時(shí)又是最現實(shí)主義的；它是很實(shí)用的，但是并不膚淺。
這里提到的宋代的新儒家，恰恰是馮友蘭自身“新理學(xué)”體系的基礎。由此我們可以看出，這種對于“入世”和“出世”和平和與統一的追求，既是中國哲學(xué)精神的核心，更是馮友蘭先生在將程朱理學(xué)繼承改造之后對于儒家傳統所強調的“內圣外王”終極追求的演進(jìn)。
也正因為如此，《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》對于中國哲學(xué)的認知和表達不再局限于原有的“同情之了解”（陳寅恪審查《中國哲學(xué)史》時(shí)所作的評價(jià)），而是將中國哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò )融于其自身“新理學(xué)”的體系中后作出的風(fēng)格更趨統一的再現。
人生的境界
在全書(shū)的最后一章“中國哲學(xué)在當代世界”中，馮友蘭先生提到了他對人生境界的經(jīng)典論述：
我在《新原人》一書(shū)中曾說(shuō)，人與其他動(dòng)物的不同，在于人做某事時(shí)，他了解他在做什么，并且自覺(jué)他在做。正是這種覺(jué)解，使他正在做的對于他有了意義。他做各種事，有各種意義，各種意義合成一個(gè)整體，就構成他的人生境界。如此構成各人的人生境界，這是我的說(shuō)法。不同的人可能做相同的事，但是各人的覺(jué)解程度不同，所做的事對于他們也就各有不同的意義。每個(gè)人各有自己的人生境界，與其他任何個(gè)人的都不完全相同。若是不管這些個(gè)人的差異，我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)概括的等級。從最低的說(shuō)起，它們是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。
馮友蘭先生對于人生境界的劃分來(lái)自于“覺(jué)解”�！坝X(jué)”就是自覺(jué)，“解”則是了解。這種自覺(jué)的了解首先是知識的。在這里，哲學(xué)的三條主線(xiàn)——即認識論、知識論和宇宙論被統一到了一種自我了解和反思的層次中去，這恰恰和開(kāi)篇第一章中所提出的核心哲學(xué)觀(guān)相對應，即“對于人生的有系統的反思的思想”。
中國哲學(xué)的作用或任務(wù)就在于提升人的精神境界。在馮先生看來(lái)人的精神境界有四個(gè)層次，自然境界、功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產(chǎn)物，后兩者是精神的創(chuàng )造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺(jué)解；功利境界、道德境界，需要較多的覺(jué)解；天地境界則需要最多的覺(jué)解。道德境界有道德價(jià)值，天地境界有超道德價(jià)值。
暇思一二
讀完《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)，仿佛在中國上下幾千年的思想海洋中暢游了一番。耳邊時(shí)時(shí)回蕩著(zhù)先哲們對于事物的認知與表述，或睿智機辯，或大巧不工，無(wú)不展示了在漫漫時(shí)間長(cháng)河中中國人的思考與追求，引人遐思。
陳寅恪先生在審查《中國哲學(xué)史》兩卷時(shí)曾言，“對于古人之學(xué)說(shuō)，應具了解之同情，方可下筆”。對于著(zhù)史之人來(lái)說(shuō)如此，對于讀史之人又何嘗不是？
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 12
孟子曰：“揚子取為我，拔一毛而利天下，不為也�！边@句話(huà)是孟子對楊朱的評價(jià)，也側面體現了楊朱的基本思想之一：“輕物重生”。那么，我們是否要做到輕物重生呢？
在回答問(wèn)題之前，我想我們得討論一下“物”與“生”�！拔铩奔礊槲镔|(zhì)。我們日常生活中到處都是物質(zhì)的影子，如：金錢(qián)、名利、地位、珍貴的物品等，他們都是物質(zhì)。物質(zhì)在我們生活中的地位無(wú)疑是巨大的：我們的衣食住行，我們能否得到別人的尊重，我們能否行駛更大的權力，能否滿(mǎn)足自我的虛榮心等這些都與物質(zhì)息息相關(guān)。假設說(shuō)，物質(zhì)消失了，那么我們的生活可能會(huì )寸步難行。于是，“物”是非常重要的。
那么，接下來(lái)就是“生”�！吧焙芎美斫�，那就是我們的生命。生命的重要性大家都明白——沒(méi)了生命，就什么也沒(méi)有了。就仿佛是失去水源的魚(yú)，失掉了一切，自然也包括“物”。
由此可見(jiàn)，“生”的確比“物”更重要。那么楊朱的“拔一毛而利天下，不為也”是從何而來(lái)了。只是，我對此仍有點(diǎn)異議。我認為，還有比“生”更重要的東西，那就是“義”。
《魚(yú)我所欲也》中，孟子曰：“生亦我所欲，所欲有甚于生者，顧患有所不辟也”，生命是我想要的，但我還有比生命更貴重的東西，所以有些災禍我不躲避。這里孟子所說(shuō)的比生更貴重的`東西，就是指“義”�！傲x”的解釋繁雜多樣，每個(gè)人的心中都不盡相同，但肯定會(huì )有相同的一點(diǎn)——不違背自己的道德底線(xiàn)！假使讓一位有“義”的人去為了生命而做一些卑微茍且，違背他們內心的事，那么他們一定會(huì )覺(jué)得生不如死。故此，在這種情形中，“義”更重于生。
每一個(gè)人對于自己國家的熱愛(ài)，都應該是心中的道德底線(xiàn)。國家的恥辱，滅亡，使得屈原縱身投入汨羅江，這也是屈原“義”的體現。所以，我對于楊朱的“拔一毛而利天下，不為也”并不認同。
當“生”與“物”出現了碰撞時(shí)，“生”比“物”更加貴重，那些因錢(qián)財的短暫失去，偏激之下自殺了斷的人，死的并不值得；而當“生”與“義”擦出了火花，那么“義”要更領(lǐng)先于“生”，那些因更好的物質(zhì)生活而背叛了自己的靈魂的人，也不值得！
我們應該做到“輕物重生”，但更應該做到“輕生重義”！這就是我的觀(guān)點(diǎn)。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 13
我們總是生活在一種怪像的邏輯當中不假思索，對于掌握一門(mén)外語(yǔ)的重視程度，眼中超過(guò)了對于自己母語(yǔ)的學(xué)習，中國的學(xué)生們從高中開(kāi)始，結束了填鴨式的語(yǔ)文教育之后，在接下來(lái)的大半輩子里天天都在使用著(zhù)母語(yǔ)表達，但卻再沒(méi)有接受教育的機會(huì )，除非主動(dòng)尋找機會(huì )學(xué)習。同樣的，外國的月亮也照在哲學(xué)上，不論是社交絡(luò )還是名人大咖，時(shí)下一致向西方的哲學(xué)思想求助的風(fēng)潮，我并非挑動(dòng)知識的國別邊界問(wèn)題，只是不明白，為什么會(huì )舍近求遠，置我們眼前成熟環(huán)境下的中國哲學(xué)于不顧呢？原因是雖然生長(cháng)于中國哲學(xué)環(huán)境當中，但我們自己確實(shí)對中國哲學(xué)沒(méi)有系統的認知，我們自己并不知道我們守在什么樣的精神財富邊上，而不自知。因此，中國人不學(xué)中國哲學(xué)的`原因主要在于——不得要領(lǐng)方法。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)完美解決了中國人，對于中國哲學(xué)流派眾多，聯(lián)系甚密，分支變化龐雜，學(xué)習和了解起來(lái)完全不得要領(lǐng)的問(wèn)題，全書(shū)將兩千余年的哲學(xué)積淀，清晰的梳理成為我們極易理解的發(fā)展脈絡(luò )。本書(shū)建立在作者對于這些表面上自成一家，實(shí)際上有著(zhù)極深內在聯(lián)系的中國哲學(xué)流派的精研之上。本書(shū)不僅僅擔得起一個(gè)簡(jiǎn)史的“簡(jiǎn)”字，首先要將各個(gè)在中國歷史上出現，并留下影響的哲學(xué)流派，都一一闡釋清楚，這并不難，而事實(shí)上我們也不乏這樣的著(zhù)作，因此本書(shū)難就難在了這個(gè)“簡(jiǎn)”字之上。要知道化簡(jiǎn)為繁容易，化繁為簡(jiǎn)難，因此在俯瞰的同時(shí)，可以做到簡(jiǎn)而不略，疏而不亂，精辟且易懂的為讀者指出該類(lèi)思想的精髓要旨，并點(diǎn)出其內在的聯(lián)系區別和相近，這對于我們學(xué)習和領(lǐng)悟中國哲學(xué)面貌來(lái)說(shuō)尤為重要。
上，而不自知。因此，中國人不學(xué)中國哲學(xué)的原因主要在于——不得要領(lǐng)方法。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》一書(shū)完美解決了中國人，對于中國哲學(xué)流派眾多，聯(lián)系甚密，分支變化龐雜，學(xué)習和了解起來(lái)完全不得要領(lǐng)的問(wèn)題，全書(shū)將兩千余年的哲學(xué)積淀，清晰的梳理成為我們極易理解的發(fā)展脈絡(luò )。本書(shū)建立在作者對于這些表面上自成一家，實(shí)際上有著(zhù)極深內在聯(lián)系的中國哲學(xué)流派的精研之上。本書(shū)不僅僅擔得起一個(gè)簡(jiǎn)史的“簡(jiǎn)”字，首先要將各個(gè)在中國歷史上出現，并留下影響的哲學(xué)流派，都一一闡釋清楚，這并不難，而事實(shí)上我們也不乏這樣的著(zhù)作，因此本書(shū)難就難在了這個(gè)“簡(jiǎn)”字之上。要知道化簡(jiǎn)為繁容易，化繁為簡(jiǎn)難，因此在俯瞰的同時(shí)，可以做到簡(jiǎn)而不略，疏而不亂，精辟且易懂的為讀者指出該類(lèi)思想的精髓要旨，并點(diǎn)出其內在的聯(lián)系區別和相近，這對于我們學(xué)習和領(lǐng)悟中國哲學(xué)面貌來(lái)說(shuō)尤為重要。
馮友蘭先生，長(cháng)久以來(lái)這位河南南陽(yáng)的老鄉，為河南人帶來(lái)很強的自豪感，我雖久聞大名，但也是至今才鼓起勇氣拜讀大作。馮老寫(xiě)作本書(shū)，他不但是一位中國哲學(xué)史家，其自身也是一位享譽(yù)世界的哲學(xué)家，因此這本《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》的高度絕非一般簡(jiǎn)史可比。在書(shū)中，我對于馮老提到為什么就連我們中國人自己，讀起來(lái)中國的這些哲學(xué)經(jīng)典都會(huì )感覺(jué)不連貫，難理解，這件事記憶深刻。他在書(shū)中說(shuō)道，不同于西方希臘的古典哲學(xué)家們，可以以專(zhuān)職的哲學(xué)家和辯論家自居，一生用哲學(xué)當職業(yè)，專(zhuān)門(mén)著(zhù)書(shū)立說(shuō)。中國的哲學(xué)家們上自著(zhù)名的思想家，下至我們不知其名的思考者，他們總是著(zhù)書(shū)立說(shuō)的很少，我們往往要從他們和友人的通信當中，仔細尋找才能找出他的學(xué)術(shù)思想，這也就免不了會(huì )造成表達的不通順和理解的障礙。
我們之所以舍近求遠的學(xué)習西方哲學(xué)，可能是偷懶的慣性使然，因為恐怕連我們自己都分辨不出我們眼中的儒家，是否真是宋代以后才確立的“新儒學(xué)”。就這樣分都分不清，我們還怎么學(xué)習，如何用哲學(xué)指導思想？
也正是因此，馮老的這部《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》作為一部通覽中國經(jīng)典哲學(xué)思想的作品，才成為了連同中國人自己在內大眾，了解和全面認識中國哲學(xué)思想的一條通途。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 14
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》是由馮友蘭先生1947年在美國賓夕法尼亞大學(xué)受聘擔任講座教授時(shí)，將英文稿整理改編成的書(shū)，這本書(shū)較之于其他的哲學(xué)理論書(shū)顯得更加淺顯易懂，總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)主要概述了中國歷史記載以來(lái)哲學(xué)發(fā)展的歷程。
中國古代哲學(xué)并沒(méi)有像西方的那樣成體系，中國古代哲學(xué)是在激烈的思想觀(guān)念碰撞中產(chǎn)生的，漸漸的，持有不同思想的學(xué)者被分成不同的派系，因而古時(shí)有百家爭鳴這樣的現象，在這本書(shū)中，馮友蘭先生基于前人得出的理論及研究成果，將古代“百家”劃分為六個(gè)主要的學(xué)派，他們分別是陰陽(yáng)家，儒家，墨家，名家，法家，道德家，馮先生對這主要的六大派系進(jìn)行了誕生背景的介紹，各家主要的人物的介紹，談?wù)摿烁骷业闹饕枷氤晒约皩Ω骷宜枷肷系臎_突進(jìn)行對比和辯證，除此之外，對各家思想的功能性也做了評論和比較，其功能性包括該思想在它所處的時(shí)代中的作用和對人的影響，以及在當下該思想能夠起到的作用。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)也是由馮先生經(jīng)過(guò)整理前人的文獻，再加上自己的獨到的觀(guān)點(diǎn)整合而出的著(zhù)作，評論性的著(zhù)作一般都帶有作者自身的主觀(guān)思想，這種形式其實(shí)跟古時(shí)候的一些學(xué)者為一些名著(zhù)做注解是一樣的，基于自身原有的理論基礎，通過(guò)學(xué)者自己的認知將其解讀。事實(shí)上，個(gè)人主觀(guān)或多或少的'也會(huì )對原著(zhù)本身想要表達的意志造成一定的曲解，對于解讀中國古書(shū)籍更是這樣，中國古文較之于西方語(yǔ)言顯得更加晦澀難懂，僅僅幾個(gè)字往往能表達出一定的人生道理，之乎者也在不同的情景下用法也大不相同，一字的多義可能會(huì )讓不同的人對同一句話(huà)有著(zhù)不一樣的理解，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”也就是這個(gè)意思，中國文化的博大精深和魅力也都深藏于此。
相對來(lái)說(shuō)，馮友蘭的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》更多的尊重了前人的研究成果，從客觀(guān)的角度對中國古代的哲學(xué)派系的思想進(jìn)行了歸納總結。"儒家者流蓋出于文士，墨家者流蓋出于武士，道家者流蓋出于隱者，名家者流蓋出于辨者，陰陽(yáng)家者流蓋出于方士，法家者流蓋出于法術(shù)之士�！边@是馮先生對古代六個(gè)主要的思想學(xué)派的評價(jià)。我以為，儒家為百家之首確實(shí)有其內在的理由，儒家的思想較之于其他學(xué)派在社會(huì )層面上有更多的服務(wù)性，孔子提倡“仁義忠恕”，就是提倡人要有德并且行使這種德，與道家的“無(wú)為”正相反，道家用“避”和“隱”的方式出世，儒家則強調積極入世，相比之下，我更欣賞中后期的儒家，這段時(shí)期的儒家思想更加睿智和符合時(shí)代需要，比如儒家對“葬禮”的理解就很有趣，禮葬是對逝去人得一種送別儀式，本身具有一定的鬼神色彩，然而這個(gè)時(shí)期的儒家是理智的，可以算的上是無(wú)神論，但卻仍然注重“禮”，外人看來(lái)這是自相矛盾的，在儒家的解釋來(lái)說(shuō)，人之所以為人，是因為人有情感能感知，身邊的親人去世，在感情上需要寄托，這個(gè)時(shí)候強調理智就顯得很不人性，禮葬剛好能夠給悲痛的人一個(gè)釋放的出口，以一種儀式去對逝者告別，這樣在一定程度上就滿(mǎn)足了情感的需要。
儒家經(jīng)典中有兩部是專(zhuān)講“禮”的，《禮儀》和《禮記》將原本禮中含有的迷信和神話(huà)凈化，將其中的宗教成分都轉化為詩(shī)，不僅將其美化而且顯得更加科學(xué)和理智。儒家從某種意義上來(lái)說(shuō)，剛好杜絕了中國本土宗教的誕生，從另一方面來(lái)看，儒家是以哲學(xué)形式存在的宗教，它沒(méi)有西方宗教繁瑣的教義和神話(huà)般的人物，儒家的內在任務(wù)就是教導世人如何實(shí)現自己的人生價(jià)值，這樣一來(lái)較之于其他派系就要顯得更加有現實(shí)意義，這可能是幾千年以來(lái)儒家學(xué)派遭遇很多變故仍經(jīng)久不息的原因，也是儒家思想在當下仍然能給人以啟示的原因。
除了儒家，道家更加注重個(gè)人的內在，能對人的心態(tài)有很好的影響。墨家顯得攻擊性太強，名家就顯得有些滑稽，公孫龍的《白馬論》在我看來(lái)雖然有一定的內涵和思維邏輯在，但并不具有實(shí)際的意義，從書(shū)中舉得名家例子中，更讓人覺(jué)著(zhù)名家的言說(shuō)有很濃烈的詭辯的味道。
這本書(shū)所介紹的各家學(xué)說(shuō)在當下也有很強的現實(shí)意義，有一些現象也跟古代思想有些關(guān)聯(lián)，比如書(shū)中說(shuō)，莊子以為，在辯論中，什么也不能夠決定。他說(shuō)，即使有人獲勝，勝者未必正確，敗者未必錯誤。但是在后期墨家看來(lái)，莊子說(shuō)這番話(huà)，正是表明他不同意于別人，他正是在和別人辯論。他若辯贏(yíng)了，這個(gè)事實(shí)不就正好證明他錯了？莊子又說(shuō)：“大辯不言�！边�說(shuō)：“言辯而不及�！彼浴把员M�！�。莊子還進(jìn)一步認為，萬(wàn)物各從自己的道，自己的意見(jiàn)來(lái)看，都是正確的，這個(gè)不應當批評那個(gè)。若是照這樣的言論來(lái)說(shuō)，在當下有一位學(xué)者的思想觀(guān)念與莊子的很像，就是網(wǎng)絡(luò )上人稱(chēng)“打假英雄”的方舟子。方舟子以不管我是對的還是錯的我都是對的這樣的觀(guān)念戰勝了一個(gè)又一個(gè)與他有過(guò)節的辨者，實(shí)屬當今網(wǎng)絡(luò )一大笑話(huà)。
《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》這本書(shū)雖然已經(jīng)是哲學(xué)書(shū)中的淺顯版本，但對我來(lái)說(shuō)還是有很多的陌生的名詞，古文的理解上也有些吃力，若是多年以后重溫這本書(shū)，我想它會(huì )給我更多更深層次的感悟。
讀馮友蘭中國哲學(xué)簡(jiǎn)史有感 15
馮先生在他的《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》中大批墨子是一個(gè)極端功利主義者，這也是傳統儒家批評墨家的主要切入點(diǎn)。但是，墨子和他的思想當真如此功利嗎？
墨子的污名主要來(lái)源于《墨子·兼愛(ài)》中這樣一句話(huà)：“欲天下治，而惡其亂，當兼相愛(ài)、交相利，此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)也�！比藗冋J為墨子是抱著(zhù)“交相利”的目的去進(jìn)行“兼相愛(ài)”，因此人們攻擊他披著(zhù)“仁義”的外表而追求“互利”，兼愛(ài)只是對將得利益的預先投資。這是對墨子哲學(xué)中心思想的最大誤解。
孟子曾用如下語(yǔ)句概括墨子的思想：“孟子日：‘楊子為我，拔一毛而利天下，不為也。墨子兼愛(ài)，摩頂放踵利天下，為之”。墨子與極端功利主義的矛盾由此而來(lái)。我們可以明晰地意識到，極端功利主義者的一切行徑都建立在以自我為中心的.基礎上，給作為利益相關(guān)的當事人的自己帶來(lái)利益或快樂(lè )。但顯然墨子不是以自我為中心的，而是以他人為中心的。他甘愿自己“摩頂放踵”忍受痛苦，從而實(shí)現“利天下”，去滿(mǎn)足他人的利益。
由此看來(lái)，墨子有著(zhù)固定不變的志向，即實(shí)現天下人的幸福、快樂(lè )，“交相利”是為了天下人幸�？鞓�(lè )，“利天下”也是為了天下人幸�？鞓�(lè )。只不過(guò)他提出了多種實(shí)現這個(gè)志向的途徑，“兼相愛(ài)”是最理想化的途徑，“摩頂放踵”是走投無(wú)路時(shí)他和他的門(mén)徒也愿意去做的途徑。相比于那些空洞的說(shuō)教，墨子這位游俠顯然要實(shí)際得多，也真誠得多。如果說(shuō)墨子是功利主義者，那豈不意味著(zhù)胸懷天下也變成了功利主義？
然而，對墨子的最大敵手——孔子來(lái)說(shuō)，儒家學(xué)派倒真是有“利”的思想存在的。這種“利”被儒家稱(chēng)作“回報”。這種“回報”常在家族關(guān)系之間被單獨強調，子女回報父母養育之恩要單獨拿出來(lái)說(shuō)，“養兒防老”也要單獨拿出來(lái)說(shuō)，因為正是憑借父子之間的互相“回報”來(lái)維持著(zhù)家族生命的延續。這樣看來(lái)，儒家過(guò)于強調大我與小我間的關(guān)系，又怎能不稱(chēng)其“以自我為中心”呢？由此看來(lái)，這種被外在規則而非內心道德所驅使的家族禮制關(guān)系便更多的表現為“利益關(guān)系”了。
無(wú)論是西方哲學(xué)還是儒家哲學(xué)，他們都過(guò)于強調“我”和社會(huì )部分人的利益，同時(shí)，這部分人必須是和“我”利益相關(guān)的人，它可以具體表現為一個(gè)階級或一個(gè)家族。但是墨子卻和他們完全相反。墨子深刻地貫徹了“利他”思想，他為社會(huì )最底層人民發(fā)聲，說(shuō)出的恰恰是超越自我利益的，最真誠、最淳樸的想望。政治哲學(xué)對于普羅大眾的功能性在哪里，或許這也是一個(gè)需要我們仔細思考的問(wèn)題。
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