- 相關(guān)推薦
暑期閱讀心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的暑期閱讀心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期閱讀心得體會(huì )1
當我讀到《有溫度的數學(xué)》這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，我產(chǎn)生了一些疑惑:還有冷冰冰的數學(xué)嗎？我們平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候，數學(xué)有沒(méi)有溫度？學(xué)生覺(jué)得冷的數學(xué)還是暖的數學(xué)？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了圖書(shū)目錄，作者楊老師從四個(gè)方面講述了有溫度的數學(xué)�？赐曛�，我深有感觸。它們是我們最熟悉的四個(gè)方面。結果我覺(jué)得很陌生，很疏遠。
第一，不熟悉的課本
我從來(lái)不認為數學(xué)課本上的例題會(huì )有問(wèn)題(這里的問(wèn)題不是知識點(diǎn)的錯誤，而是結構和排列的問(wèn)題)，我一直認為例題都是編輯精心挑選的，都是精華。針對我們教材中不合理的地方，楊老師表達了自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并通過(guò)其他教學(xué)大師的陳述和查閱相關(guān)資料來(lái)證明和驗證自己的想法。印象最深的是書(shū)籍的插圖(數對)和經(jīng)緯的解釋。當我在課堂上教學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)同樣的想法，即梁肖左邊的學(xué)生使用成對的數字。這是觀(guān)察者的左邊還是梁瀟的左邊？這個(gè)問(wèn)題我想過(guò)，但一直沒(méi)敢。我很佩服楊老師提出來(lái)的批判精神。
結合我們現有的教材，我們的教材在低年級是否可以多一些圖片，多一些游戲，多一些歌謠式的文字；而到了我們高年級，是不是可以更加生活化，更加人性化，更加動(dòng)畫(huà)化，才能更大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好？
二、陌生的教室
我們對教室很熟悉，每天都要和它打交道，但我們的教室真的有溫度嗎？真的是學(xué)生喜歡的教室嗎？數學(xué)的公式、性質(zhì)、符號給孩子冰冷、嚴肅的感覺(jué)。如果數學(xué)課堂給孩子這樣的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì )感到厭煩，所以不想學(xué)數學(xué)。楊老師提出了當今數學(xué)課堂的矛盾，其中圈養與放養的矛盾給我眼前一亮的感覺(jué)，我陷入了沉思。就像今天的生活，雞蛋要吃土雞蛋；母雞想吃散養老母雞，感覺(jué)散養的比圈養的好。在這里，楊先生還指出了中國教育方法與西方教育方法的比較。但是在這里我想說(shuō)清楚，我們國家人口多。如果一個(gè)班十幾個(gè)人，像西方國家那樣，我們國家不知道還會(huì )多出多少學(xué)校和老師。這里的財政支出是一個(gè)很大的`數字。雖然圈養阻礙了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，但到目前為止，還是符合中國實(shí)際情況的。
第三，奇怪的自己
我們了解自己?jiǎn)�？你知道我們的孩子需要什么樣的老師嗎？很多時(shí)候，我們確實(shí)有很多矛盾，制約著(zhù)我們的發(fā)展，就像楊老師說(shuō)的，主體與主導的矛盾。教師引導孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生是教育的主體，我們教師需要藝術(shù)的引導。迎賓老師也是我看的最認真的地方。我想做一個(gè)幽默的老師，一個(gè)抒情的老師，一個(gè)少廢話(huà)的老師，一個(gè)技術(shù)過(guò)硬的老師，一個(gè)會(huì )講故事，會(huì )變戲法的老師。這些我都想做，但我最想要的是一個(gè)抒情的老師。我想和孩子們說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，想想未來(lái)，表達一下自己的感受，讓孩子們發(fā)自?xún)刃牡南矚g數學(xué)，自己去學(xué)習，自己去做。
第四，陌生學(xué)生
你了解你的學(xué)生嗎？你知道他們每天都在想什么嗎？你知道他們想成為什么嗎？現在的孩子都想得很好，只是行為方式不同而已。從前，我記得有一個(gè)學(xué)生在課堂上故意搗亂，就是為了引起我的注意。楊老師提出要培養各種數學(xué)大師，其中我最喜歡反思型的學(xué)生。每一個(gè)人和每一件事，我們都需要多次反思。有了反思，我們的知識水平會(huì )更上一層樓，這樣下次或下次就不會(huì )犯錯了。學(xué)生也是如此。一個(gè)問(wèn)題錯了也沒(méi)關(guān)系。反思之后，分析原因。下一個(gè)好問(wèn)題是錯題的值。如果你做錯了，沒(méi)什么大不了的。反思之后，分析利弊，下次遇到就能從容應對了。
讀楊老師的《有溫度的數學(xué)》，讓我對我們的課本、課堂、老師、學(xué)生有了更深的了解，讓我覺(jué)得他們是我最熟悉的“陌生人”。我要不斷的學(xué)習，思考，學(xué)習，把他們從陌生人變成熟悉的人。
暑期閱讀心得體會(huì )2
我一直抽不出時(shí)間寫(xiě)讀書(shū)筆記，也算是百忙之中的一次休息吧。這種閑適其實(shí)正好印證了今天要介紹的一本書(shū)——《邊城》。
第一次看沈從文的書(shū)是在初中。蘇教版語(yǔ)文課本上有一段文字叫《正午》。我記得很清楚，因為下一個(gè)是《本命年的回憶》。
現在想起來(lái)，恍如昨日。我現在還坐在教室里，看著(zhù)書(shū)上那些親切的字體。聽(tīng)著(zhù)老師的朗讀，我的鼻子里充滿(mǎn)了書(shū)的味道。
初中的語(yǔ)文課本真的很簡(jiǎn)單。新書(shū)出來(lái)，我就拿回家看。我一般是邊吃飯邊看書(shū)，然后書(shū)就成了我這種吃飯的寶貝。
《端午》其實(shí)就是在這樣的狀態(tài)下完成的，其主要內容其實(shí)就在于沈從文對家鄉端午節的描寫(xiě)。我之前已經(jīng)偷偷把這篇課文的插圖記在黑板上了。
后來(lái)再看的時(shí)候，高二寒假在家。無(wú)聊之余，我從《邊城》下載了一本電子書(shū)，開(kāi)心地看了一上午。那時(shí)，春節將至，外面的地面上覆蓋著(zhù)白雪，但陽(yáng)光燦爛。
可能是在和寒風(fēng)作斗爭，冬天家里的溫暖氛圍越來(lái)越濃。迷迷糊糊中，我竟然看到了崔璀、龍舟賽和情歌對唱。
我一直認為，最好的心態(tài)不是躲避車(chē)流，而是在窗前看著(zhù)街上熙熙攘攘的車(chē)輛，把自己埋在另一個(gè)世界里，抬頭又回到現實(shí)，在這兩個(gè)世界之間切換似乎是一種享受。
誠然，在讀《邊城》的時(shí)候，我依賴(lài)的一個(gè)想法就是這樣的。
我上一次完整地讀完《邊城》是在去年的這個(gè)時(shí)候。大學(xué)課本《中國現代文學(xué)作品鑒賞》是我一個(gè)星期讀完的，但當時(shí)我還卡在最后一個(gè)小說(shuō)世界里，很難用自己內心的空去讀《邊城》。我覺(jué)得很可惜。
中國傳統愛(ài)情在《邊城》中還有很多值得我們學(xué)習的.地方。至少，崔璀、大老和勞爾都是很樸素的愛(ài)情觀(guān)。
正如穆欣所說(shuō)：
從前，人的顏色變化很慢。
汽車(chē)、馬匹和郵件都很慢。
只夠愛(ài)一個(gè)人一輩子。
我們可以考慮一下。如果崔璀有了微信，它就不會(huì )像以前那么親切可愛(ài)了。當然，沒(méi)有什么如果。
這本書(shū)的主要內容在于書(shū)中人物的情感塑造和愛(ài)米描寫(xiě)。沈從文早年經(jīng)歷豐富，寫(xiě)的很多東西都是自己獨到的見(jiàn)解。
《邊城》只是因為我答應了嫂子一個(gè)“講故事”的承諾。但這部小說(shuō)塑造了一個(gè)美麗的鳳凰古城。
文字的魅力在這里，但不僅僅在這里。這些作家勾勒了很多青春和美好，寫(xiě)了無(wú)數的世俗。
想來(lái)想去，還是有期待的。
暑期閱讀心得體會(huì )3
看完魯迅的《孔乙己》，感覺(jué)有點(diǎn)沉重。
孔乙己是封建社會(huì )的一位學(xué)者。他硬氣可敬，迂腐卻心地善良，卻最終被冷漠的社會(huì )和麻木不仁的人們吞噬。
酒館里，長(cháng)衫食客輕蔑地嘲笑孔乙己的'貧窮；短衣幫無(wú)意識地把孔乙己的痛苦當成了玩笑；店主見(jiàn)孔乙己可憐巴巴的樣子，非人的取笑他...孔乙己當然是不幸的，明明是偷別人的東西，被人嘲笑的時(shí)候，卻死要面子�？梢哉f(shuō)，魯迅筆下的孔乙己是一個(gè)自以為是，迂腐，自欺欺人的人。但他看完之后發(fā)現，孔乙己是一個(gè)善良熱心腸的人，總是讓別人捧腹大笑。
孔乙己在笑聲中出現，但也在笑聲中死去。這個(gè)秋天很難過(guò)。還有人鄙視嘲笑孔乙己。連“我”這樣的文員都看不上他，也不想和他多說(shuō)一句話(huà)。足見(jiàn)這個(gè)社會(huì )對孔乙己這樣的不幸者是多么的冷漠，人們是多么的麻木不仁。最終“我”沒(méi)有親眼看到或聽(tīng)到孔乙己去世的消息。在這樣的社會(huì )里，孔乙己似乎必死無(wú)疑。
人的自私麻木逐漸抹殺了自己本性中的善良和寬容。同時(shí)，人們忘記了，一個(gè)人越寬容，越有愛(ài)心，越有同情心，越能得到別人的尊重和尊敬。
看完《孔乙己》，心里感慨良多:人活在世上，必然有起有落。如果他們有能力，他們必須伸出援助之手去幫助別人。沒(méi)有本事，就不能對那些更不幸的人冷嘲熱諷。這個(gè)世界，這個(gè)社會(huì )，需要我們的尊重，友誼和幫助...
暑期閱讀心得體會(huì )4
也許我現在還無(wú)法預測《平凡的世界》對我的影響。有一點(diǎn)是肯定的，它給了我來(lái)自靈魂的震撼。它改變了年輕時(shí)的我。我的想法，我的行動(dòng)，我的態(tài)度。我無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出真實(shí)的東西。我只記得那段時(shí)間我感覺(jué)很麻木，就像回到了那個(gè)年代，心里充滿(mǎn)了各種幻想。我開(kāi)始變得多愁善感了，覺(jué)得世界上的事情多美好。
人生沒(méi)有如果，他們的命運告訴了我們很多道理。人生，會(huì )有很多坎坷和荊棘。但是，我們要堅定理想信念，弘揚夢(mèng)想，勇往直前，無(wú)所畏懼。它會(huì )帶你進(jìn)入一個(gè)全新的生活，一個(gè)全新的世界。
現實(shí)生活中我們會(huì )遇到各種各樣的事情，但是從中我們得到的是有自己的思想，自己的態(tài)度，走自己的路。不管路途有多遠，這就是生活。
平凡的世界，平凡的生活，在平凡的生活中享受一個(gè)不平凡的自己，懂得生活中的困難，學(xué)會(huì )珍惜，在痛苦和歡樂(lè )中前行，讓自己的生活充滿(mǎn)色彩，這就是我的收獲�？赐曛�，感覺(jué)大學(xué)真的需要做的事情很多，學(xué)的東西也很多。用自己的思想裝點(diǎn)夢(mèng)想，真的很有意義。在大學(xué)里，我可以做一個(gè)完整的自己，過(guò)理想的生活。
前陣子買(mǎi)了幾本有趣的書(shū)，想著(zhù)過(guò)幾天就看完了。但每次坐下來(lái)，打開(kāi)書(shū)看不了幾頁(yè)，就會(huì )把書(shū)做書(shū)簽，輕輕合上，扔到一邊。慢慢的，書(shū)就變成了家里的道具或者玩具。那天，我在微信朋友圈無(wú)奈地寫(xiě)道:書(shū)不能看，除非借�，F在只能把書(shū)都送人，然后再借回來(lái)看、、、晚上，安靜的.時(shí)候，我看著(zhù)書(shū)架上沒(méi)有看完的書(shū)，心里想，是什么讓我現在看不下去？
我國自古以來(lái)就有人提倡讀書(shū)，早就有“萬(wàn)般皆下品，讀書(shū)為高”的說(shuō)法。認真讀完一本書(shū)需要很長(cháng)時(shí)間，但現在的人不是沒(méi)有時(shí)間，而是每個(gè)人的大部分時(shí)間都浪費在了很多瑣碎無(wú)聊的事情上。電影和八卦新聞，下班后，被太多的刺激吸引。漸漸的，人們都不愿意讀書(shū)了，認為讀書(shū)太孤獨，太無(wú)聊。人們不愿意靜下心來(lái)思考，卻習慣了在微博微信朋友圈快餐式的閱讀，然后轉發(fā)或者點(diǎn)贊。人與人之間的交流早已被微信上的短信、簡(jiǎn)單的文字、表情符號所取代，越來(lái)越被忽視，難以表達。大家手機微信聊天也是這么簡(jiǎn)單直白，通常不外乎“知道了，謝謝，發(fā)個(gè)紅包，呵呵”這幾個(gè)字。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò )信息飛速發(fā)展，充滿(mǎn)誘惑和功利的時(shí)代，我們其實(shí)需要留出一些時(shí)間來(lái)認真閱讀。讀書(shū)可以讓人更了解這個(gè)世界，感受人生的酸甜苦辣，讓人的心更清晰。
“胸中滿(mǎn)藏，腹中滿(mǎn)詩(shī)書(shū)”讓我們從忙碌浮躁的生活中靜下心來(lái)認真讀一本書(shū)。享受閱讀的樂(lè )趣，領(lǐng)略作者的智慧，喚起對美好生活的向往。讓讀書(shū)成為我們健康生活的態(tài)度，那就從認真讀書(shū)開(kāi)始吧。
閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，我常常捧著(zhù)一本書(shū)，讓自己在智慧的海洋中自由遨游，這是我生活中的一種享受。
上次和一個(gè)小表弟聊天的時(shí)候，我鼓勵他有空多看書(shū)。他淡淡地對我說(shuō):“姐姐，讀書(shū)多無(wú)聊��！我看不懂�！蔽覇�(wèn)他:“有什么好玩的？”“打游戲看Tik Tok！”他毫不猶豫的回答，但聽(tīng)了他的話(huà)，我隱隱有些難過(guò)。那天回去，我還是忍不住給表哥發(fā)了一條很長(cháng)的信息，告訴他沒(méi)事就少玩游戲，多看書(shū)。
如果你問(wèn)我，讀書(shū)有什么好處？我真的不能直接說(shuō)讀書(shū)能給我們帶來(lái)什么，因為僅僅讀一兩本書(shū)并不能改變我太多，但是當讀書(shū)成為我們生活中的一種習慣，我們就會(huì )發(fā)現它的無(wú)窮魅力。
從小到大，我都是一個(gè)很喜歡讀書(shū)的人。我還記得小時(shí)候，我媽常說(shuō)我不愛(ài)活動(dòng)，只知道把我禁錮在學(xué)習里。但是漸漸的，她意識到我是真的喜歡讀書(shū)，讀書(shū)真的可以讓我變得越來(lái)越好，比如我不再沖動(dòng)，不再執迷，和別人交流的時(shí)候更有耐心、、、這些都是書(shū)籍不經(jīng)意間傳遞給我的收獲。
我一直覺(jué)得讀書(shū)是一件很簡(jiǎn)單很享受的事情，很少受時(shí)間和空的限制。除了工作，只要我想，我可以在任何其他時(shí)間做，無(wú)論是在地鐵里還是在排隊的時(shí)候，我甚至喜歡一些奇數的時(shí)間。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的人沉迷于手機，低頭族也越來(lái)越多。我真誠地呼吁大家，讀足夠多的書(shū)，用心去感受文字中蘊含的美好。
暑期閱讀心得體會(huì )5
這個(gè)暑假，我懷著(zhù)激動(dòng)和興奮的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》這本書(shū)。本書(shū)記錄了李先生25年的教學(xué)經(jīng)驗和收獲。從作者的發(fā)帖開(kāi)始，從開(kāi)始寫(xiě)作，到有了一定的閱歷，再到閱歷豐富，知識淵博，這本書(shū)一步步向讀者介紹自己的成長(cháng)和成熟�？赐曛�，我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，在教育理念和實(shí)踐、學(xué)生、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)等方面都有獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)和他對班級的管理打動(dòng)了我，給我留下了深刻的印象。同時(shí)，我這個(gè)有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到最新的教育思想；在這里我可以學(xué)到寶貴的'經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，看到自己進(jìn)步的影子；從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法。它讓我明確了自己作為老師的目標，那就是做一個(gè)敢于自我批判、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，在黑暗中照亮你；愛(ài)是一首詩(shī)，溫暖寒冷中渴望的心；愛(ài)是夏天的風(fēng)，冬天的太陽(yáng)，春天的雨，秋天的果實(shí)。是的，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念“愛(ài)是永恒的教育理念”恰恰證明了這一點(diǎn)。他把所有的愛(ài)都投入到了他熱愛(ài)的教育事業(yè)中。25年來(lái)，他像愛(ài)兒子一樣熱愛(ài)生活，用自己的“激情歲月”，譜寫(xiě)了愛(ài)情篇章。他把自己融入班級大家庭，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當成學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè )，贏(yíng)得他們的信任和敬佩。
對比李鎮西的教育方法，我發(fā)現我在教育教學(xué)過(guò)程中有很多不足之處。比如在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，往往忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育技巧；有時(shí)候對于寫(xiě)不完作業(yè)的學(xué)生，缺乏耐心指導和個(gè)別指導，讓學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
讀完李鎮西的書(shū)《做最好的老師》，我不斷反思自己，深感愧疚。感覺(jué)自己和一個(gè)好老師差距太遠了。怎樣才能愛(ài)我的學(xué)生？經(jīng)過(guò)反思，我明白了，教育中的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的的姿態(tài)，而是一種理念，一種情感，一種氛圍。運用得當，自然會(huì )貫穿教育的某一個(gè)環(huán)節，悄悄地體現在教育的每一個(gè)細節中，潛移默化地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心靈中。所以，我深深體會(huì )到，因為愛(ài)，冰雪才會(huì )融化；因為愛(ài)，枯樹(shù)會(huì )春；因為愛(ài)，我希望開(kāi)花，因為愛(ài)，我能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永遠值得期待；因為愛(ài)，所有的生活都充實(shí)了。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任。在今后的工作中，我會(huì )積極進(jìn)取，顧全大局，識大體，努力按照上級的要求和學(xué)校的要求嚴格要求自己，樹(shù)立競爭意識。不僅要思想強，品行好，業(yè)務(wù)水平高，愛(ài)崗敬業(yè)，態(tài)度端正，責任明確，有大作為，而且要自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，先吃苦，后享樂(lè )，甘當天梯，愛(ài)生如子。
最后，我用著(zhù)名教育家振西曉宇的話(huà)作為我的座右銘，“教育是靈魂的藝術(shù)，愛(ài)是教育的靈魂”來(lái)鞭策自己，激勵自己。這是我作為一名人民教師在學(xué)習上的方向。
暑期閱讀心得體會(huì )6
通過(guò)教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著(zhù)奠基作用，直接關(guān)系到識字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這足以說(shuō)明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學(xué)生讀書(shū)的方法，不注意讀書(shū)的多樣化的形式，不培養良好的讀書(shū)習慣，也是不行的。閱讀的過(guò)程應該是感受快樂(lè )的過(guò)程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴肅、規矩的學(xué)校學(xué)習生活，孩子的樂(lè )趣需要延伸、繼續，同時(shí)也要上升到新的層次，開(kāi)拓新的方法和途徑。通過(guò)學(xué)習以及本人低年級教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會(huì )小結如下：
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導。
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應以讀為主。新的《語(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇W(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應引導學(xué)生入境，入情，
二、讀演結合，提高說(shuō)、寫(xiě)能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說(shuō)”應該是對信息的輸出了，培養學(xué)生口頭表達能力，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結合起來(lái)。并加強訓練�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養良好說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習慣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機結合。
三、繼續引入多種評價(jià)方式
在朗讀的.過(guò)程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學(xué)生的自主性，應適當加點(diǎn)激勵。
四、課堂內與課堂外相結合
《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文教學(xué)應溝通課堂內外，充分利用社會(huì )、家庭等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，在實(shí)踐中運用，在運用中提高。教師應將語(yǔ)文課程根植于現實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，去觀(guān)察、發(fā)現，去創(chuàng )新，以此來(lái)增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應該成為學(xué)生學(xué)習的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著(zhù)喜悅與滿(mǎn)足離開(kāi)課堂，懷著(zhù)激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉變?yōu)橐粋�(gè)“發(fā)現者”�？傊�，在低年級的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等相機結合，相互滲透，就會(huì )相得益彰，再給以多種評價(jià)方式，一定會(huì )使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，使他們受益一生。
通過(guò)學(xué)習我懂得了在對話(huà)式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對話(huà)的前提條件。因此，在對話(huà)教學(xué)中，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話(huà)的機會(huì )，不能使一小部分學(xué)習好的學(xué)生成為對話(huà)的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對話(huà)的“聽(tīng)眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當發(fā)現學(xué)生在對話(huà)過(guò)程中有了獨特的見(jiàn)解時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，以激發(fā)他們對話(huà)的熱情，讓他們從對話(huà)中體驗到成功的歡樂(lè )，從而促進(jìn)他們認知與情感的協(xié)調發(fā)展。
暑期閱讀心得體會(huì )7
暑假期間，我讀了李鎮西寫(xiě)的《當班主任》這本書(shū)，感觸頗深。這本書(shū)是李鎮西26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的結晶。全面闡述了他在教育、教師、學(xué)生、家長(cháng)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等方面的思想和實(shí)踐。從這本書(shū)里，我深深體會(huì )到，構建和諧的師生關(guān)系是非常重要的，我們還應該注意以下幾點(diǎn)。真誠地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想、學(xué)習、生活上，而且在實(shí)際行動(dòng)上，我要求學(xué)生寫(xiě)“老師我想對你說(shuō)”，把平時(shí)不敢當面對老師說(shuō)的話(huà)用文字告訴老師，讓老師對他們的學(xué)習、生活、想法有更深的了解，讓學(xué)生感受到老師的親切和平易近人。
小學(xué)生雖然年紀小，但也是有獨立想法的敏感個(gè)體。教師的性格、責任心和愛(ài)心、知識和教學(xué)能力、對學(xué)生的態(tài)度等。，會(huì )在日常言行中傳達給學(xué)生。老師的愛(ài)和付出會(huì )得到學(xué)生真情的回報。
1、熱愛(ài)學(xué)生�！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。只有愛(ài)學(xué)生，才能正確對待學(xué)生，包容學(xué)生的錯誤，耐心雕琢每一個(gè)學(xué)生。特別是對待班里的后進(jìn)生，給他們更多的愛(ài)。經(jīng)常和他們交談，多了解他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生尊重。尊重比愛(ài)更重要。因為學(xué)生通過(guò)尊重，可以感受到師生之間的平等，可以感受到自尊的存在。一旦他們認為自己失去了自尊，就會(huì )失去向上的動(dòng)力和精神支撐，從而導致抑郁。相反，他們會(huì )獲得向上的動(dòng)力。為此，要尊重學(xué)生的人格、意志、隱私等，用一切手段肯定和欣賞學(xué)生。
3、讓學(xué)生成為主人。最終還是學(xué)生自己掌握知識，學(xué)生自己動(dòng)手。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此，學(xué)生應主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理和自我修養，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對立統一的.。教師處于矛盾的主要方面，在運動(dòng)變化中起主導作用。所以，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。作為教師，首先要轉變觀(guān)念，加強自身修養，提高師德和教學(xué)能力，用高尚的品格和優(yōu)秀的品質(zhì)感染和征服學(xué)生。正因為如此，很多老師每次去上新課都會(huì )得到學(xué)生的歡呼。其次，要轉換角色。在素質(zhì)教育中，教師不再是獨奏者而是伴奏者，舞臺的中心應該是學(xué)生。教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而不是他們的監督者。
暑期閱讀心得體會(huì )8
看完《干法》，我受益匪淺，不得不驚嘆和佩服日本人的毅力和優(yōu)秀。稻盛和夫先生的“干法”簡(jiǎn)單而沉重。雖然沒(méi)有太多的語(yǔ)言，但卻能一針見(jiàn)血的說(shuō)到他的心底。我突然意識到我的目標和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。這是一本值得一讀的好書(shū)。
特別是第二章講的是改變思想，投入工作，熱愛(ài)工作，迷戀工作。其實(shí)，想要過(guò)得充實(shí)，只有兩個(gè)選擇:一個(gè)是從事自己喜歡的工作；二是讓自己喜歡現在的工作�？峙潞苌儆袡C會(huì )找到我喜歡的'工作。與其找一份自己喜歡的工作，不如先喜歡上自己現有的工作。稻盛和夫先生說(shuō)做一行，愛(ài)一行。每一份工作，無(wú)論平凡還是高尚，都應該兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍，都應該有對自己的崗位負責的職業(yè)精神和道德自覺(jué)。我們每個(gè)人都有責任和義務(wù)做好每一項工作，這是一種“干法”，也就是一種工作觀(guān)。
書(shū)中說(shuō)稻盛和夫先生畢業(yè)后進(jìn)入宋風(fēng)工業(yè)界，當時(shí)他正處于破產(chǎn)的邊緣。面對同學(xué)的辭職，他也想過(guò)動(dòng)搖，報考自衛隊干部候補學(xué)校。但是到了后期，因為戶(hù)口本的問(wèn)題，他重新認識到轉變觀(guān)念的重要性。后來(lái)，他改變了主意，全身心投入到工作中。如果他不能有一個(gè)喜歡的工作，他會(huì )試著(zhù)喜歡他現有的工作�！熬鸵驗槟阌X(jué)得不滿(mǎn)意就辭職了，那你以后的生活可能就不會(huì )一帆風(fēng)順了�！爆F在，我們有多少人在為跳槽找借口，說(shuō)現在的工作沒(méi)有我們想象的那么好。是工作生活中的一種體驗。不滿(mǎn)意就逃。怎樣才能勇敢面對未來(lái)的其他問(wèn)題？無(wú)論是市場(chǎng)部還是前臺，還是車(chē)間，都需要我們用心、細心的工作。
很多時(shí)候，我們在工作的時(shí)候，總是說(shuō)“盡力”，遇到困難的時(shí)候，總是說(shuō)“盡力”。我們可以原諒這種說(shuō)法，但不能原諒這種做法。本著(zhù)盡力而為的精神，我們什么也做不了。盡力而為是我們在工作中應該達到的境界。俗話(huà)說(shuō)，只要你用心，沒(méi)有什么是困難的。我們應該在工作中樹(shù)立必勝的信心，我們應該付出百分之百的努力。只有付出“和別人一樣的努力”，才是人生和事業(yè)成功的最強動(dòng)力。專(zhuān)心一行一業(yè)，不無(wú)聊，不焦慮，努力工作，不屈服于任何困難，持之以恒；只要你堅持這樣做，就一定能培養出優(yōu)秀的人格，你的人生就會(huì )開(kāi)出美麗的花朵，結出豐碩的果實(shí)。工作，需要積極健康的心態(tài)去投入和熱愛(ài)。帶著(zhù)“一分耕耘，一分收獲”的理性和坦然的微笑，對生活做出自己應有的努力。
讀完稻盛和夫先生的《甘法》，我突然意識到我的目標和意義:一個(gè)人工作的目的是提高自己的心智。工作可以鍛煉人的心智，提高人的人性，長(cháng)期不懈的工作可以磨礪人的心智。稻盛和夫先生告訴我們:工作是為了提高一個(gè)人的思想。一定要喜歡，不斷設定高目標，付出不亞于任何人的努力，堅持下去。
《干法》作者總結的人生。工作結果=思維模式×熱情×能力方程。為了豐富我們的人生歷程，為了豐富我們的工作成果和人生價(jià)值，讓我們隨時(shí)保持熱情，隨時(shí)完成自己的工作，清除積壓的空，以一種零的狀態(tài)沖向工作，而不是被工作沖走。這樣才能不斷達到人生奮斗的新高度。
【暑期閱讀心得體會(huì )】相關(guān)文章：
2023教師暑期閱讀隨筆征文11-05
閱讀的心得體會(huì )06-13
經(jīng)典閱讀心得體會(huì )12-26
閱讀與心得體會(huì )12-30
閱讀心得體會(huì )12-09
對閱讀的心得體會(huì )02-12
閱讀心得體會(huì )08-18
暑期實(shí)踐心得體會(huì )04-03
暑期家訪(fǎng)心得體會(huì )11-14