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電工電子技術(shù)期末總結（精選15篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的電工電子技術(shù)期末總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電工電子技術(shù)期末總結 篇1
時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中，12個(gè)多月的時(shí)光匆匆溜走�；仡櫼酝�，機電工作有收獲也有不足，我們緊緊圍繞安全生產(chǎn)方針，認真執行《煤礦安全規程》，以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓管理，基本實(shí)現了機電系統的安全、安裝，穩定、經(jīng)濟、高效運行。通過(guò)這以往的工作，大家積累了大量的工作經(jīng)驗，各方面都得到了較大的充實(shí)和提高�，F就機電工作情況作以總結匯報。
安全質(zhì)量標準化是煤礦提高水平、建設安全生產(chǎn)長(cháng)效機制的根本途徑，只有安全質(zhì)量標準化達到并保持一定的標準，使公司處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，才能夠適應和保障員工生命安全和煤炭工業(yè)現代化建設的需要。從3月份開(kāi)始，我們以條件最差的二采區集運巷為突破口，打造2210集運巷、二采區變電所、采區機電設備達標及電纜吊掛達標等工作，帶動(dòng)全礦各范圍以此為基點(diǎn)，在全礦范圍內掀起了新一輪大搞質(zhì)量標準化建設的熱潮。通過(guò)達標評比，共評出“精品硐室”3處，“精品機房”2處。
1、以來(lái)，機電科緊緊圍繞創(chuàng )建安全質(zhì)量標準化“忻州示范礦井”工作目標。先后對二采區變電所進(jìn)行了標準化硐室改造，實(shí)現了變電所內高低壓設備布置精細化;高低壓動(dòng)力電纜及照明吊掛實(shí)現了“一線(xiàn)化”，重新更換新型塑料電纜鉤共計3981組，鋪設達標高低壓電纜、信號電纜共計米。實(shí)現井下電纜橫豎一條線(xiàn)吊掛。經(jīng)過(guò)改造后，在井下機電硐室、大巷及采區電纜形成了新的亮點(diǎn)工程，提升了井下標準化水平。
2、由于受地質(zhì)條件的制約，180萬(wàn)噸的產(chǎn)量使其采煤工作面綜機設備的安裝及工作面供電系統改造成為一項安全生產(chǎn)的重點(diǎn)工程。全年安全順利的完成了2213工作面、2200回采工作面、2110工作面、1203工作面、2212工作面5個(gè)工作面的綜機設備安裝、供水、壓風(fēng)系統的安裝及供電系統改造;并安全順利的完成2213工作面、2207工作面、2209工作面、2110工作面、2200回采工作面的撤面工作，實(shí)現了全年按面、撤面、供電的安全生產(chǎn)。
3、精心組織，順利完成各項機電設備改造工作：
(1)為提高我礦煤質(zhì)的.發(fā)熱量，解決我礦煤炭的銷(xiāo)售，機電科對地面生產(chǎn)系統篩下皮帶進(jìn)行了改造，將篩下皮帶煤炭進(jìn)行了分運，在高架皮帶處重新加工設計安裝了一條架空電動(dòng)滾筒皮帶，以解決煤質(zhì)的質(zhì)量，促進(jìn)了我礦煤炭銷(xiāo)售。
(2)通風(fēng)機安裝工程：5月份根據技改設計要求，對礦井通風(fēng)機/2250礦用防爆對旋軸流式通風(fēng)機兩臺、高壓配電柜12臺、軟起動(dòng)柜兩臺進(jìn)行了安裝，并對通風(fēng)機10kv高壓供電線(xiàn)路兩回路進(jìn)行了架設，實(shí)現了通風(fēng)機的安全運行。
(3)壓風(fēng)系統安裝工程：為確保技改施工井下壓風(fēng)需要，兩臺sa—132a型雙螺桿空壓機暫安裝在西梁區副井井口。壓風(fēng)管路鋪設情況：井下主干管選用φ無(wú)縫鋼管，采區上、下山管路選用φ1084無(wú)縫鋼管，現井下主干管φ無(wú)縫鋼管共計鋪設3965米，實(shí)現了技改工作面的壓風(fēng)需要并同時(shí)完善了壓風(fēng)自救系統的改造。
(4)、供水施救系統管路安裝工程：西梁井下消防灑水及用水改造，利用西梁區地面600m3靜壓水池供給，撤除原西梁供水管路φ無(wú)縫鋼管2130米。完善鋪設井下供水施救主干管選用φ無(wú)縫鋼管，采區上、下山管路選用φ1084無(wú)縫鋼管，現井下主干管φ無(wú)縫鋼管共計鋪設3550米，φ1084無(wú)縫鋼管共計鋪設480米。
(5)35kw變電站安裝工程：西梁區地面35kv變電站線(xiàn)路架設已經(jīng)架設完工，其兩回35kv電源線(xiàn)路分別引自軒崗110kv變電站和崞陽(yáng)110kv變電站，導線(xiàn)截面為lgj—185，線(xiàn)路長(cháng)約和;除變電站內兩臺sz10—8000/3535±%/有載調壓變壓器暫沒(méi)有安裝外，所內其他高壓電氣設備已經(jīng)安裝完畢。
1、以服務(wù)一線(xiàn)為宗旨確保礦井生產(chǎn)接續和生產(chǎn)任務(wù)的完成：
，運輸系統安全高效的完成了5個(gè)工作面撤除、安裝的設備運輸工作，累計運送液壓支架等大型設備2520余臺套。一年來(lái)我們累計為采區鋪設18公斤道軌2570米，24公斤道軌1200米，確保了全礦生產(chǎn)任務(wù)的完成和我礦的正常生產(chǎn)接續。
2、以標準化為契機不斷提升安全運輸水平：
結合《省煤礦安全質(zhì)量標準化標準》及《原平供電局節能節電》要求，我們對井下大巷、運輸大巷及工作面安裝更換led燈120盞，鋪設照明線(xiàn)路3090米;為保證斜巷運輸安全，我們對1171大巷、南大巷原簡(jiǎn)易道岔進(jìn)行了全部更換，更換道岔221付。我礦綜采zyy4410/23/42支架為集團公司淘汰設備，支架狀態(tài)差，維修頻繁，井下大修支架共計610部;由于生產(chǎn)接續緊張，共計大修mgtyz250/采煤機2次;大修ebz150掘進(jìn)機2次;sm—490a空氣壓縮機維修3次;500gfb發(fā)電機大修1次，共計節約維修資金約701萬(wàn)元。
xx年改機電安裝工程將進(jìn)入一個(gè)高峰階段，其他機電方面的工作任務(wù)也是任重道遠。我礦西梁技改各項主要安裝建設工程都將進(jìn)入最后的安裝階段，如定量裝車(chē)系統、選煤系統、排矸系統的安裝和集運巷強力皮帶安裝、壓風(fēng)機安裝、架空乘人裝置、無(wú)極繩絞車(chē)安裝等。對于我礦已有供電系統，在該年度，也將有幾項大的改造工程，比如35kv變電站變壓器安裝、西梁區10kv架空線(xiàn)路的安裝、高豹灣原1回路10kv架空線(xiàn)路改造工程，井下變電所、采區變電所設備的安裝及井下供電線(xiàn)路敷設安裝，主通風(fēng)機、中央水泵房、中央變電所、生產(chǎn)系統等等集控自動(dòng)化安裝改造等。
電工電子技術(shù)期末總結 篇2
一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，為了更好的做好以后的工作，特對本學(xué)期作如下總結：
一.思想素質(zhì)方面
根據學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，進(jìn)一步明確了依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表的重要性。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，做一名合格的人民教師。加強自身品德的修養,提高教師自身素質(zhì)。
二、本學(xué)期主要內容
(一)電路的基本概念與基本定律
1.電路的作用與組成部分
2.電路模型
3.電壓和電流的參考方向
4.歐姆定律
5.電源的有載工作、開(kāi)路與短路
6.基爾霍夫定律
7.電路中電位的概念及計算
(二)電路的分析方法
1.電阻串并聯(lián)聯(lián)接的等效變換
2.電壓源與電流源及其等效變換
3.支路電流法
4.疊加原理
5.戴維寧定理、
(三)正弦交流電路
1.正弦電壓與電流
2.正弦量的相量表示法
3.電阻元件、電感元件與電容元件
4.電阻元件的交流電路
5.電感元件的交流電路
6.電容元件的交流電路
7.電阻、電感與電容元件串聯(lián)的交流電路
8.串連諧振及功率因數的提高
(四)三相電路
1.三相電壓
2.負載星型聯(lián)接的三相電路
3.負載三角型聯(lián)接的三相電路
4.三相功率計算
(五)磁路
1.磁場(chǎng)的基本物理量
2.磁性材料的.磁性能
3.磁路及其基本定律
4.交流鐵心線(xiàn)圈電路
三、教研教改方面
認真學(xué)習教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì )新教材的特點(diǎn)、內涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，與他們交流電工基礎探索性學(xué)習的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長(cháng)處，少走彎路。
如果在教學(xué)中能使學(xué)生對某門(mén)課程發(fā)生興趣，并從中體會(huì )到樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程就將教師被動(dòng)地教變成了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，這樣才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和創(chuàng )造性。那么如何在《電工基穿的教學(xué)中，讓學(xué)生對這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚興趣呢?
(一)、聯(lián)系日常生活及生產(chǎn)用電常識，打消畏難心理，建立學(xué)習自信
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都經(jīng)過(guò)初中《物理》的學(xué)習，有一定的電學(xué)基礎知識，對現實(shí)生活中的如何用電也了解一些基本常識。那么第一堂電工基礎課就顯得尤為重要，尤其是對那些在初中階段《物理》課學(xué)得較差的學(xué)生，一定要打消他們的畏難心理障礙，讓他們對《電工基礎》課程有一個(gè)全新的認識。首先要介紹這門(mén)課的知識和日常實(shí)際生活及生產(chǎn)中的緊密聯(lián)系，充分體現了學(xué)這門(mén)課的重要性，給學(xué)生結合實(shí)際談學(xué)習電工基礎的學(xué)習方法，教師的教學(xué)設想，基本上消除學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的畏難情緒。我在課堂教學(xué)上總是注意新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生感到電工基礎知識并不陌生，并且還正確引導學(xué)生對知識的遷移，建立新的概念、定律和公式，使學(xué)生對電工基礎的學(xué)習沒(méi)有了心理障礙，覺(jué)得電工基礎的知識易于接受。建立學(xué)生學(xué)習電工基礎的自信心。在每堂課的教學(xué)中盡量從小實(shí)驗或日常生活中遇到的電學(xué)問(wèn)題入手，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。使學(xué)生由淺入深，由易到難，便于接受，使學(xué)生消除了畏懼的心理障礙，從而培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)、應用實(shí)物模型等直觀(guān)教具進(jìn)行演示實(shí)驗，增強學(xué)生感性認識。
在教學(xué)中要加強直觀(guān)教學(xué)，采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調作用。因此在教學(xué)中特別要加強理論聯(lián)系實(shí)際，常采用實(shí)驗，模型等教學(xué)手段進(jìn)行演示實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)等各器官的相互協(xié)調作用，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
(三)、提出問(wèn)題，引導學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
在新課之前先提出預習問(wèn)題，請同學(xué)們根據教材的內容自己來(lái)做實(shí)驗
(四)、主動(dòng)探究
提高素質(zhì)，造就能力是電工教學(xué)中的一個(gè)重要的目標，而能力的造就是要通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究這個(gè)過(guò)程來(lái)使成為事實(shí)的。
基本要求：掌握電路的基本概念及基本定律，電路的分析方法，
(五)、平易近主教學(xué)造就學(xué)生獨立思考，促進(jìn)學(xué)生的“自我發(fā)展”
創(chuàng )造力是創(chuàng )造意識與動(dòng)機、創(chuàng )造精神、創(chuàng )造能力和創(chuàng )造個(gè)性等因素的復合體。其中創(chuàng )造意識與動(dòng)機觸及的是“想不想”創(chuàng )造的問(wèn)題，而“敢不敢”創(chuàng )造首要由創(chuàng )造精神決定，“能不能”創(chuàng )造與創(chuàng )造能力和創(chuàng )造個(gè)性相關(guān)。咱們中專(zhuān)生業(yè)教誨在造就學(xué)生立足社會(huì )、綜合發(fā)展的過(guò)程中，應將創(chuàng )造力的造就放在榜首。
生業(yè)教誨的目標就是為社會(huì )造就具有生業(yè)意識、生業(yè)技能的人才，這樣的人才必須具備對情況的順應性、競爭性和創(chuàng )新性。中外專(zhuān)家把富有“積極進(jìn)取和創(chuàng )新精神”作為世紀人才必備的首要素質(zhì)。國內外一些企業(yè)家認為未來(lái)的生業(yè)人才一要有勇氣和膽識;二要肯不斷學(xué)習;三要可以或許搞好公共關(guān)系;四要有創(chuàng )造性;五要有全局眼光。因此，創(chuàng )造力的造就是生業(yè)教誨目標的焦點(diǎn)，而教學(xué)平易近主能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
教與學(xué)是一個(gè)彼此影響、彼此作用的過(guò)程。教師應實(shí)行平易近主教學(xué)，變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)職位地方為主動(dòng)的積極參與，使成為事實(shí)師生之間的彼此尊重、平等交往，接納設疑、啟發(fā)、討論、鼓勵等辦法，營(yíng)造出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)情境;根據教學(xué)內容，接納順向思維求拓展、逆向思維出新意，引導學(xué)生領(lǐng)悟、創(chuàng )設情景、下手動(dòng)腦相結合。靈活多變的教學(xué)要領(lǐng)，給學(xué)生的行為、思想以較大的自由度，增強學(xué)生的自立意識，學(xué)會(huì )獨立思考，促進(jìn)自我發(fā)展。在創(chuàng )設良好的教學(xué)情境的時(shí)候，要注重準確駕馭教材和學(xué)生的心理，充分考慮到情境創(chuàng )設的對象、手段、方式和結果，要適當、正確、藝術(shù)性地運用以上要領(lǐng)，使患上創(chuàng )設的教學(xué)情境合情合理、入腦動(dòng)情，只管即便把教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)由教師的教轉化到學(xué)生的學(xué)。但這樣一來(lái)對教師素質(zhì)就提出了更高的要求，必須要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的教學(xué)程度和實(shí)踐能力，成為一位“雙師型”教師。
電工電子技術(shù)期末總結 篇3
一、原課程存在的問(wèn)題分析
該課程是采礦工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強的實(shí)踐能力。原課程主要存在以下問(wèn)題：
(1)內容多而雜，學(xué)時(shí)少。由于本課程內容涉及面廣且較雜，既包含了電路的知識，模擬電子、數字電子，同時(shí)又有電機及其控制等內容，它是電學(xué)科的一門(mén)主干課程。由于內容多，而學(xué)時(shí)較少，給該課程的教學(xué)帶來(lái)了不少困難和問(wèn)題，如何利用有限的學(xué)時(shí)完成課程任務(wù)，成了該課程最突出的矛盾。所以，在教材選擇上、內容體系上、教學(xué)方法上等需要改革創(chuàng )新。
(2)教學(xué)內容，教學(xué)方法上陳舊。社會(huì )要求學(xué)生不僅掌握深厚的理論知識，而且要具有較強的動(dòng)手能力。而該課程又是一門(mén)動(dòng)手能力要求很高的課程，所以，必須加強實(shí)驗改革，加強學(xué)生綜合性和驗證性實(shí)驗的訓練，大大提高學(xué)生的綜合思維能力和動(dòng)手能力。
(3)新技術(shù)、新方法不斷出現，原教學(xué)內容卻反映很少。由于新技術(shù)和新方法的不斷發(fā)展，本課程所涉及的內容也在變化，與電工電子技術(shù)相關(guān)的許多新技術(shù)和新方法不斷涌現。要提高學(xué)生未來(lái)社會(huì )的競爭能力，就必須讓學(xué)生掌握這些新技術(shù)和新方法，在課程教學(xué)中予以體現。
二、課程改革的原則和做法
總的思路就是利用有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生既能較好地掌握基本理論和基本方法，又能盡量加強新理論、新方法的學(xué)習，同時(shí)增加綜合性、設計性實(shí)驗，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合思維能力。
具體安排：
(1)選擇質(zhì)量高，學(xué)時(shí)和內容相當的教材。如面向21世紀的國家級優(yōu)秀教材：高等教育出版社出版，唐介主編的《電工學(xué)》，葉挺秀主編的《電工電子技術(shù)》等，都可優(yōu)先選用。
(2)教學(xué)方法上采用課堂黑板教學(xué)與多媒體教學(xué)相結合的方法，提高課堂世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結效率有效地解決學(xué)時(shí)不足與內容較多之間的矛盾。
(3)內容講授上增加PLC的應用和EDA的相關(guān)知識和技術(shù)，讓學(xué)生了解和掌握當前某些的新技術(shù)和新方法。
(4)加強綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。至少再增開(kāi)設兩個(gè)綜合性和創(chuàng )新性實(shí)驗。
(5)加強學(xué)生素質(zhì)的培養。通過(guò)該課程的學(xué)習培養大家團結互助，整體意識，鍛煉吃苦耐勞的精神。
三、課程改革成果
(1)內容體系改革上有新突破。能夠利用60學(xué)時(shí)的理論授課時(shí)間，把該課程的內容講授完，并適當增加了新理論和新方法的介紹。如在原來(lái)的教學(xué)中，一般是先講三相電路，然后講授非正弦交流電路和暫態(tài)電路，接著(zhù)講授變壓器和電動(dòng)機。由于，非正弦電路與暫態(tài)電路在本書(shū)中相對較為獨立，前后聯(lián)系不大，而變壓器、電動(dòng)機和正弦交流電路與三相電路具有較密切的聯(lián)系。針對這種情況，我們在教學(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動(dòng)機，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。采用合理的教學(xué)安排，不僅把原來(lái)書(shū)本上的內容較好的學(xué)完，而且留出足夠的時(shí)間講授當前的新技術(shù)和新方法，學(xué)生對PLC控制器的原理有了較全面的認識，對EDA設計方法也有了較全面的了解。
(2)成功開(kāi)設了綜合性和設計性實(shí)驗。如“電動(dòng)機星三角自動(dòng)延時(shí)啟動(dòng)“試驗”它在電工電子中是一個(gè)綜合較強的設計性試驗。不僅要求學(xué)生具有直流電路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學(xué)生對模擬電路也有較深的認識，所以，可以較好地培養學(xué)生的創(chuàng )造性，把電工電子所學(xué)的內容前后有機的結合起來(lái)，設計出合理的電路方案。實(shí)驗結果表明，這種綜合性、設計性試驗非常受學(xué)生的歡迎，收到了較好的試驗效果，學(xué)生能力得到了較大的鍛煉。為以后的成功編寫(xiě)實(shí)驗教材積累了寶貴的經(jīng)驗。
(3)編寫(xiě)了三本實(shí)踐教材：《電工技術(shù)與可編程序控制器實(shí)踐》、《電子技術(shù)實(shí)踐》、《EDA設計與方針實(shí)踐》。三本實(shí)踐教材于20xx年8月由機械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。該教材總結了長(cháng)期從事電工電子課教師的`教學(xué)經(jīng)驗及科研成果，具有較好的實(shí)用價(jià)值�，F在我們正在計劃出版兩本理論教材：《電工技術(shù)》、《電子技術(shù)》，計劃20xx年底在機械工業(yè)出版社正式出版，相關(guān)教師正在全力編寫(xiě)。
(4)制作了多媒體課件。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入世行貸款21世紀初高等理工科教育教學(xué)改革項目《礦業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗，從文字編寫(xiě)、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學(xué)效果。
(5)成績(jì)評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統的“教死書(shū)”的模式，就必須進(jìn)行學(xué)生成績(jì)評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績(jì)來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習好差的方式已經(jīng)不適應當今素質(zhì)教育的要求。我們針對該課程的特點(diǎn)把成績(jì)評定方法作了改革，學(xué)生成績(jì)=期末考試成績(jì)×60%+課堂成績(jì)×20%+平時(shí)測驗成績(jì)×20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個(gè)學(xué)生對該課程的學(xué)習情況，可以積極地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和能動(dòng)性。實(shí)驗成績(jì)采用單獨計量方式，打破理論成績(jì)與實(shí)驗成績(jì)在一塊的模式，對實(shí)驗單獨設課，便于更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，認真對待每一個(gè)試驗，使實(shí)驗課走向正規化，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養合格的工程技術(shù)人員。
四、存在的問(wèn)題
資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開(kāi)設，許多元器件不能及時(shí)購買(mǎi)到，影響試驗的正常開(kāi)出，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。對先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習只停留在理論認識上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗。如PLC(可變程序控制器)、CPLD(EDA開(kāi)發(fā)和仿真系統)等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學(xué)生講授，而不能進(jìn)行實(shí)驗，達不到學(xué)習和培養的需要。我們還需要購買(mǎi)較好的多媒體課件，由于資金問(wèn)題遲遲不能實(shí)現，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。
五、課程改革的效果分析
針對采礦專(zhuān)業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應該說(shuō)效果較好。采礦專(zhuān)業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)，培養的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學(xué)生具有較強的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問(wèn)題的能力。所以，在教學(xué)內容上，我們拓寬了教學(xué)的知識面，不僅要求學(xué)生掌握基本理論和基本方法，而且要求學(xué)生熟悉當前應該了解的新理論和新方法(如EDA設計)，在教學(xué)方法上加強學(xué)生能力培養，加強了實(shí)驗課，增加了綜合性、設計性實(shí)驗�？傮w來(lái)看，課程改革的效果較好，學(xué)生反映也較好。
電工電子技術(shù)期末總結 篇4
自參加工作以來(lái)，遵守公司及所在項目部的各項規章制度，積極服從領(lǐng)導的工作安排，圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)，維護集體榮譽(yù)，思想上要求進(jìn)步，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司文件及會(huì )議精神。工作積極努力，任勞任怨，認真學(xué)習相關(guān)試驗知識，不斷完善自己。
一、學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高崗位技能
本人于20xx年7月正式參加工作，當時(shí)通過(guò)應聘至xx集團蘇州分公司工作。工作開(kāi)始之初，我發(fā)現學(xué)校里學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識同實(shí)際工作有很大的不同和差距，為了盡快轉變角色，適應工作的要求，我努力學(xué)習機電安裝工程專(zhuān)業(yè)知識，努力提高自己的崗位技能，在短短的半年內，我通過(guò)自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進(jìn)行的機電安裝項目的施工現場(chǎng)管理與操作。
二、組織協(xié)調方面
在實(shí)際工作中，努力學(xué)習工程管理知識，靈活運用項目管理規范，公司的相關(guān)技術(shù)文件，結合實(shí)際情況，積極與項目相關(guān)方，相關(guān)人員溝通協(xié)調，綜合管理工程項目，并努力向達到優(yōu)質(zhì)工程目標進(jìn)行，為公司創(chuàng )造財富。
三、項目操作方面
自參加工作以來(lái)，本人主要經(jīng)歷了以下大的超過(guò)工程造價(jià)1000萬(wàn)的工程，在工程實(shí)踐中，鍛煉并充實(shí)了自已。其主要項目經(jīng)歷如下：
20xx年剛剛畢業(yè)的我，進(jìn)入xx集團，有幸參與工程總價(jià)2300萬(wàn)的蘇州唯亭正生動(dòng)力廠(chǎng)房工程的'項目，本工程包括動(dòng)力電氣工程，照明工程，動(dòng)力工藝水工程，暖通一般送排水工程，生活與辦公給排水工程，室外管線(xiàn)工程等，本人作為助理工程師在項目的前期積極配合公司領(lǐng)導的按排，仔細閱讀業(yè)主方的招標資料，努力運用學(xué)習過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，對招標圖紙及技術(shù)文件認識研究，在有不明白及不懂的地方時(shí)，積極向主辦工程師請教。仔細核對工程量，在確定工程材料，設備后，向供應方詢(xún)取價(jià)格，然后再編制工程師清單。項目中標后，我參與了動(dòng)力電氣項目和生活給排水項目的安裝，本人結合國家標準規范以及標準安裝圖集，設計圖紙，技術(shù)澄清等文件的要求，對水電項目從技術(shù)上解決了難題，遇有技術(shù)難題積極探討，認識克服技術(shù)困難，經(jīng)過(guò)公司集體的努力，園滿(mǎn)成功的完成單機試運行，聯(lián)動(dòng)試運行，最終工程全部竣工，并贏(yíng)得業(yè)主的信任。
本次工程中，我初次進(jìn)入工程崗位，通過(guò)這樣的項目，我深刻認識了工程項目的施工管理，設備安裝工作的流程等工作，并提高了自已的專(zhuān)業(yè)知識水準，為以后的進(jìn)一點(diǎn)提高提供了有利的條件。
20xx年6月我進(jìn)入了xx機電設備安裝有限公司，在此時(shí)間，我參與了蘇州奇夢(mèng)達二期廠(chǎng)房動(dòng)力工程，擔任工程師一職，本次項目要求較高，是針對電子行業(yè)的機器要求配置相應的機電設備，需要的系統有：工藝冷卻水系統，電力供應系統，機械工藝排水系統，自動(dòng)化控制系統，項目初期與業(yè)主充分交淡，并取得一定深度的設備資料以及業(yè)主的要求，據此制定相應的設計標準與規范，對系統的每一個(gè)設備與參數，尤其是工藝水的換熱效果，電力設備的功率，電壓等級，計算電流，工藝排水的排水流量等仔細核算，通過(guò)對工程項目的以往積累經(jīng)驗，制定了詳細的設計方案，并與業(yè)主進(jìn)行挫商，達成一致意見(jiàn)。在設備安裝過(guò)程中，充分吸取以往的工作經(jīng)驗教訓，制定了詳細的施工方案，并優(yōu)化施工現場(chǎng)的管理，采取落實(shí)到人，分人分崗分責任的辦法，將分部分項工程分解分層管理，直到每一個(gè)操作人員，并嚴格實(shí)行安全管制度，質(zhì)量管理制度，最終成功完成工程的全部?jì)热莶⒖⒐を炇�。在此工程項目中，我進(jìn)一步學(xué)習了工程項目的技術(shù)知識，項目管理知識，進(jìn)一步的提高了自已的業(yè)務(wù)水準。為以后的項目管提高了有利條件。
20xx年2月本人參與了金保利(泉州)設備安裝二期工程，本人任主辦工程師一職，對設備安裝負全面技術(shù)責任，項目中標后，依據批準的圖紙，合同條件，工程量清單，設備材料清單制定詳細的技術(shù)規范規程，施工人力計劃，主要施工方案，質(zhì)量控制計劃，由于工期緊，要求高，所以分包了部分專(zhuān)業(yè)工程，在施工過(guò)程中，緊抓施工要點(diǎn)，嚴格執行質(zhì)量，技術(shù)等相關(guān)要求，對不合格產(chǎn)品，工序及時(shí)處理，從而保證了工程質(zhì)量的控制，從而順利驗收，在工程保修階段，采取積極配合的良好的態(tài)度，對質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)溝通并處理，最終獲得業(yè)主的良好好評。
20xx年1月開(kāi)始本人參與了上海臺積電動(dòng)力管線(xiàn)工程，本人擔任主辦工程師一職，項目中標之后，根據工程特點(diǎn)，工程概況，仔細研究項目工藝，制定了機電工程施工總進(jìn)度方案，勞務(wù)人力計劃，機具進(jìn)場(chǎng)計劃，施工組織計劃，質(zhì)量控制計劃，安全控制計劃，環(huán)境衛生消防保障計劃，因為有大型水泵，換熱機組，制冷機組等大型設備進(jìn)場(chǎng)，故制定了詳細的施工吊裝方案，運輸方案，設備安裝就位方案，焊接方案，壓力管道安裝方案等，并特別重視設備材料的各項性能，仔細核算尺寸定位，軸線(xiàn)，平面，做到精準安裝，依技術(shù)資料及文件復核設計給水流量，設備電流，通風(fēng)管道的風(fēng)量風(fēng)速等。在施工過(guò)程中，本人依據項目部及公司的支持，全面落實(shí)安全組織質(zhì)量技術(shù)經(jīng)濟等各方面的管理要求，積極推進(jìn)項目管理的產(chǎn)鏈化，制定適合于本公司的技術(shù)規程，方案要求等，將工程項目任務(wù)逐級分解，落實(shí)到人到崗，對各個(gè)施工班組進(jìn)行項目技術(shù)交底，安全交底，工序交底等，并取得了一定的效應。本人在此項目中學(xué)習了項目管理的知識，對技術(shù)運用知識更進(jìn)一步，使專(zhuān)業(yè)知識精益求精。
四、總結
本人今后的工作中，我一定更加努力學(xué)習機電安裝知識，運用所學(xué)知識努力改進(jìn)技術(shù)工藝，技術(shù)方案，不斷學(xué)習工作方法，提高工作效率，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，勤奮工作，成為一名合格的機電安裝專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
電工電子技術(shù)期末總結 篇5
轉眼間，為期5天的電工技能實(shí)訓生活很快劃上了句號。最初進(jìn)入實(shí)訓教室一臉茫然，看著(zhù)書(shū)上所寫(xiě)的各種實(shí)訓項目，更是一頭的霧水。心里有些許的緊張，害怕不能獨立的完成實(shí)訓內容。然而，實(shí)訓的老師們都非常敬業(yè)，耐心的跟我們講述操作的過(guò)程，悉心的'指導，讓我們得以順利地完成實(shí)訓。實(shí)訓期間我們每天不知疲憊，大家一起工作，一起學(xué)習，一起進(jìn)步，一起跟著(zhù)老師的步伐，將理論運用于實(shí)踐。這幾天的實(shí)訓可以肯定地說(shuō)是我大學(xué)生活里最珍貴和難忘的回憶。
本次實(shí)訓，我們一共做了四個(gè)項目，分別是：
導線(xiàn)絞接和絕緣恢復：我們掌握了電工作業(yè)中常見(jiàn)的幾種導線(xiàn)連接方式：?jiǎn)喂摄~導線(xiàn)的直接連接和T型分支連接，多股銅導線(xiàn)的直接連接和T型分支連接，最后對導線(xiàn)的接連處各自做了絕緣恢復。
印刷電路板的制作：我們先對所用的電子元器件進(jìn)行了初步了解，學(xué)習了相關(guān)的電子元器件，并在焊裝前測試了它們是否能正常工作。同時(shí)，學(xué)習正確使用電烙鐵，并在廢舊電路板上熟悉焊接技術(shù)。實(shí)訓內容為焊接一塊跑馬燈電路，期間做到了能夠對電路板進(jìn)行檢測，對電路板進(jìn)行故障排除。
水晶頭制作：我們用RJ45接頭根據不同的接線(xiàn)排序方式分別制作了交叉線(xiàn)和直通線(xiàn)。并充分掌握了如何制作牢固可靠的水晶頭的要點(diǎn)。
籠型三相異步電動(dòng)機雙重連鎖的正反轉控制:通過(guò)這個(gè)實(shí)訓我們掌握了學(xué)習了低電壓電器的有關(guān)知識，了解其規格，型號及使用方法，控制電路的接線(xiàn)及檢查的方法。掌握了籠型三相異步電動(dòng)機雙重連鎖的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環(huán)節的作用。其中配線(xiàn)的工藝要求特別重要，導線(xiàn)需在一個(gè)平面，且同一平面內導線(xiàn)不能交叉。走線(xiàn)需按照“橫平豎直，導線(xiàn)成束”的總體工藝要求完成。而且正反裝控制回路中的按鈕開(kāi)關(guān)內部接線(xiàn)特別容易出錯。完成接線(xiàn)后需自檢保證相間絕緣后才能通電試驗，通電順序也非常重要。
通過(guò)了這5天的電工技能實(shí)訓，培養了膽大、心細、謹慎的工作作風(fēng)。通過(guò)這次實(shí)訓，鞏固理論知識的同時(shí)，也對實(shí)際操作有了進(jìn)一步的認知。在實(shí)訓的這段時(shí)間里，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，
最后，再次感謝學(xué)校以及電工實(shí)訓教學(xué)組給了我們這次機會(huì )。電工教學(xué)組的老師特別是任課老師楊老師和倪老師的耐心指導。在今后的工作學(xué)習中，我一定謹記老師們的教導，認真的學(xué)習工作
電工電子技術(shù)期末總結 篇6
一、基本概念
1.電力電子器件：是指可直接用于處理電能的主電路中，實(shí)現電能的變換或控制的電子器件。
2.電力電子電路也被稱(chēng)為電力電子系統，由控制電路、驅動(dòng)電路、檢測電路和以電力電子器件為核心的主電路組成。
3．電力電子器件的分類(lèi)
�。�1）按照電力電子器件能夠被控制電路信號所控制的程度，可分為半控型器件、全控型器件和不控型器件。
�。�2）按照驅動(dòng)電路加在電力電子器件控制端和公共端之間的信號性質(zhì)，又可以將電力電子器件分為電流驅動(dòng)型和電壓驅動(dòng)型器件。
�。�3）電力電子器件還可以按照器件內部電子和空穴兩種載流子參與導電的情況分為單極型器件、雙極型器件和復合型器件。
4.電導調制效應：當PN結上流過(guò)的正向電流較小時(shí)，二極管的電阻主要是作為基片的低摻雜N區的歐姆電阻，其阻值較高且為常量，因而管壓降隨正向電流的上升而增加；當PN結上流過(guò)的正向電流較大時(shí)，注入并積累在低摻雜N區的少子空穴濃度將很大，為了維持半導體電中性條件，其多子濃度也相應大幅度增加，使其電阻率明顯下降，也就是電導率大大增加，這就是電導調制效應。
5.方向擊穿：PN結具有一定的反向耐壓能力，但當施加的反向電壓過(guò)大，反向電流將會(huì )急劇增大，破壞PN結反向偏置為截止的工作狀態(tài)，這就叫反向擊穿。
6.熱擊穿：當反向未被限制住，使得反向電流和反向電壓的乘積超過(guò)了PN結容許的耗散功率，就會(huì )因熱量散發(fā)不出去而導致PN結溫度上升，直至過(guò)熱而燒毀，就是熱擊穿。
7.電力二極管的主要參數
正向平均電流IF(AV)：指電力二極管長(cháng)期運行時(shí)，在指定的管殼溫度和散熱條件下，其允許流過(guò)的最大工頻正弦半波電流的平均值。
通過(guò)對正弦半波電流的換算可知，正向平均電流IF(AV)對應的有效值為1.57IF(AV)。
8．電力二極管的主要類(lèi)型：普通二極管（又稱(chēng)整流二極管）、快速恢復二極管（FRD）和肖特基二極管（SRD）。
9．晶閘管：是晶體閘流管的簡(jiǎn)稱(chēng)，又可稱(chēng)為可控硅整流管（SCR）。10.晶閘管的基本特性：
�。�1）當晶閘管承受反向電壓時(shí)，不論門(mén)極是否有觸發(fā)電流，晶閘管都不會(huì )導通。
�。�2）當晶閘管承受正向電壓時(shí)，僅在門(mén)極有觸發(fā)電流的情況下晶閘管才能導通。
�。�3）晶閘管一旦導通，門(mén)極就失去控制作用，不能門(mén)極觸發(fā)電流是否存在，晶閘管都保持導通。
�。�4）若要使已導通的晶閘管關(guān)斷，只能利用外加電壓和外電路的作用使流過(guò)晶閘管的電流降到接近于零的某一數值以下。
11．晶閘管的派生器件：快速晶閘管（FST）、雙向晶閘管（TRIAC）、逆導晶閘管（RCT）和光控晶閘管（LTT）。
12.門(mén)極可關(guān)斷晶閘管（GTO）：它是晶閘管的一種派生器件，但可以通過(guò)門(mén)極施加負的脈沖電流使其關(guān)斷，屬于全控型器件。GTO是一種多元的功率集成器件，雖然外部同樣引出三個(gè)極，但內部則包含數十個(gè)甚至數百個(gè)共陽(yáng)極的小GTO元，這些GTO元的`陰極和門(mén)極則在器件內部并聯(lián)在一起。
13．GTO與普通晶閘管不同點(diǎn)：
�。�1）在設計器件時(shí)使得2較大，這樣晶體管V2控制靈敏，使得GTO易于關(guān)斷。
�。�2）使得導通時(shí)的12更接近于1。這樣使得GTO導通時(shí)飽和程度不深，更接近于臨界飽和，從而為門(mén)極控制關(guān)斷提供了有利條件。
�。�3）多元集成結構使每個(gè)GTO元陰極面積很小，門(mén)極和陰極間的距離大為縮短，使得P2基區所謂的橫向電阻很小，從而使從門(mén)極抽出較大的電流成為可能。
14.電力晶體管（GTR）：譯為巨型晶體管，是一種耐高壓、大電流的雙極結型晶體管（BJT）。它由三層半導體（分別引出集電極、基極和發(fā)射極）形成的兩個(gè)PN結（集電結和發(fā)射結）構成，多采用NPN結構。
15．GTR的二次擊穿現象：當GTR的集電極電壓升高至擊穿電壓時(shí)，集電極電流迅速增大，這種首先出現的擊穿是雪崩擊穿，被稱(chēng)為一次擊穿。出現一次擊穿后，只要Ic不超過(guò)最大允許耗散功率相對應的限度，GTR一般不會(huì )損壞，工作特性也不會(huì )有什么變化。但實(shí)際應用中常常發(fā)現一次擊穿發(fā)生時(shí)如不有效地限制電流，Ic增大到某個(gè)臨界點(diǎn)時(shí)會(huì )突然急劇上升，同時(shí)伴隨著(zhù)電壓的陡然下降，這種現象稱(chēng)為二次擊穿。二次擊穿常常立即導致器件的永久損壞，或者工作特性明顯衰變，因而對GTR危害極大。
16.電力場(chǎng)效應晶體管：也分為結型和絕緣柵型，但通常主要指絕緣柵型中的MOSFET，簡(jiǎn)稱(chēng)電力MOSFET。電力MOSFET在導通時(shí)只有一種極性的載流子（多子）參與導電，是單極型晶體管。
17.MOSFET分類(lèi)：
�。�1）按導電溝道可分為P溝道和N溝道。
�。�2）對于N（P）溝道器件，柵極電壓大于（小于）零時(shí)才存在導電溝道的稱(chēng)為增強型；當柵極電壓為零時(shí)漏源極之間就存在導電溝道的稱(chēng)為耗盡型。在電力MOSFET中，主要是N溝道增強型。18.電力MOSFET的工作原理
�。�1）當漏極接電源正端，源極接電源負端，柵極和源極間電壓為零時(shí)，P基區與N漂移區之間形成的PN結J1反偏，漏源極之間無(wú)電流流過(guò)。
�。�2）如果在柵極和源極之間加一正電壓UGS，由于柵極是絕緣的，所以并不會(huì )有柵極電流流過(guò)。但柵極的正電壓卻會(huì )將其下面P區中的空穴推開(kāi)，而將P區中的少子電子吸引到柵極下面的P區表面。
�。�3）當UGS大于某一電壓值UT時(shí)，柵極下P區表面的電子濃度將超過(guò)空穴濃度，從而使P型半導體反型而成N型半導體，形成反型層，該反型層形成N溝道而使PN結J1消失，漏極和源極導電。
19.絕緣柵雙極晶體管（IGBT）：綜合了GTR和MOSFET的優(yōu)點(diǎn)。
�。℅TR和GTO是雙極型電流驅動(dòng)器件，由于具有電導調制效應，所以其通流能力很強，但開(kāi)關(guān)速度較低，所需驅動(dòng)功率大，驅動(dòng)電路復雜。而電力MOSFET是單極型電壓驅動(dòng)器件，開(kāi)關(guān)速度快，輸入阻抗高，熱穩定性好，所需驅動(dòng)功率小而且驅動(dòng)電路簡(jiǎn)單。）
20.IGBT開(kāi)通和關(guān)斷由柵極和發(fā)射極間的電壓uGE決定。
�。�1）當uGE為正且大于開(kāi)啟電壓UGE(th)時(shí)，MOSFET內形成溝道，并為晶體管提供基極電流進(jìn)而是IGBT導通。
�。�2）當柵極與發(fā)射極間施加反向電壓或不加信號，MOSFET內的溝道消失，晶體管的基極電流被切斷，使IGBT關(guān)斷。
21.IGBT的擎住效應：IGBT內部結構中，由于NPN晶體管的基極與發(fā)射極之間存在體區短路電阻，P形體區的橫向空穴電流會(huì )在該電阻上產(chǎn)生壓降，相當于對J3結施加一個(gè)正向偏壓，在額定集電極電流范圍內，這個(gè)偏壓很小，不足以使J3開(kāi)通，然而一旦J3開(kāi)通，柵極就會(huì )失去對集電極電流的控制作用，導致集電極電流增大，造成器件功率過(guò)高而損壞。這種電流失控的現象，被稱(chēng)為擎住效應或自鎖效應。
22.功率模塊：將多個(gè)相同的電力電子器件或多個(gè)相互配合使用的不同電力電子器件封裝在一個(gè)模塊中，可以縮小裝置體積，降低成本，提高可靠性。
23.功率集成電路：如果將電力電子器件與邏輯、控制、保護、傳感、檢測、自診斷等信息電子電路制作在同一芯片上，則稱(chēng)為功率集成電路。
24.驅動(dòng)電路的基本任務(wù)：將信息電子電路傳來(lái)的信號按照其控制目標的要求，轉換為加在電力電子器件控制端和公共端之間，可以使其開(kāi)通或關(guān)斷的信號。
25.晶閘管觸發(fā)電路應滿(mǎn)足以下要求：
�。�1）觸發(fā)脈沖的寬度應保證晶閘管可靠導通。
�。�2）觸發(fā)脈沖應有足夠的幅值。
�。�3）所提供的觸發(fā)脈沖應不超過(guò)晶閘管門(mén)極的電壓、電流和功率定額。
�。�4）應有良好的抗干擾性能、溫度穩定性及與主電路的電氣隔離。
26.GTO的開(kāi)通控制與普通晶閘管相似，但對觸發(fā)脈沖前沿的幅值和陡度要求高，且一般需要在整個(gè)導通期間施加正門(mén)極電流。使GTO關(guān)斷需要施加負門(mén)極電流，對其幅值和陡度的要求更高。關(guān)斷后還應在門(mén)極施加約5V的負偏壓，以提高抗干擾能力。
27.使GTR開(kāi)通的基極驅動(dòng)電流應使其處于準飽和導通狀態(tài)，使之不進(jìn)入放大區和深飽和區。關(guān)斷GTR時(shí)，施加一定的負基極電流有利于減小關(guān)斷時(shí)間和關(guān)斷損耗，關(guān)斷后同樣應在基射極之間施加一定幅值（6V左右）的負偏壓。
28.電力電子裝置中可能發(fā)生的過(guò)電壓分為外因過(guò)電壓和內因過(guò)電壓兩類(lèi)。
29.過(guò)流保護較常用的措施：采用快速熔斷器、直流快速斷路器和過(guò)電流繼電器。
30.緩沖電路：又稱(chēng)為吸收電路。其作用是抑制電力電子器件的內因過(guò)電壓、du和di，減小器件的開(kāi)關(guān)損耗。
dt或過(guò)電流dt
31.按照器件內部電子和空穴兩種載流子參與導電的情況，將器件分為：
�。�1）屬于單極型電力電子器件的有MOSFET和SIT等。
�。�2）屬于雙極型電力電子器件的有電力二極管、晶閘管、GTO、GTR和SITH等。
�。�3）屬于復合型電力電子器件的有IGBT和MCT。
二、作業(yè)詳解：
1.使晶閘管導通的條件是什么？
答：使晶閘管導通的條件是：晶閘管承受正向陽(yáng)極電壓，并在門(mén)極施加觸發(fā)電流（脈沖）�；颍簎AK0且uGK0。
2.維持晶閘管導通的條件是什么？怎樣才能使晶閘管由導通變?yōu)殛P(guān)斷？答：維持晶閘管導通的條件是使晶閘管的電流大于能保持晶閘管導通的最小電流，即維持電流。
要使晶閘管由導通變?yōu)殛P(guān)斷，可利用外加電壓和外電路的作用使流過(guò)晶閘管的電流降到接近于零的某一數值以下，即降到維持電流以下，便可使導通的晶閘管關(guān)斷。
7.IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的驅動(dòng)電路各有什么特點(diǎn)？
答：IGBT驅動(dòng)電路的特點(diǎn)是：驅動(dòng)電路具有較小的輸出電阻，IGBT是電壓驅動(dòng)型器件，IGBT的驅動(dòng)多采用專(zhuān)用的混合集成驅動(dòng)器。
GTR驅動(dòng)電路的特點(diǎn)是：驅動(dòng)電路提供的驅動(dòng)電流有足夠陡的前沿，并有一定的過(guò)沖，這樣可加速開(kāi)通過(guò)程，減小開(kāi)通損耗，關(guān)斷時(shí)，驅動(dòng)電路能提供幅值足夠大的反向基極驅動(dòng)電流，并加反偏截止電壓，以加速關(guān)斷速度。
GTO驅動(dòng)電路的特點(diǎn)是：GTO要求其驅動(dòng)電路提供的驅動(dòng)電流的前沿應有足夠的幅值和陡度，且一般需要在整個(gè)導通期間施加正門(mén)極電流，關(guān)斷需施加負門(mén)極電流，幅值和陡度要求更高，其驅動(dòng)電路通常包括開(kāi)通驅動(dòng)電路，關(guān)斷驅動(dòng)電路和門(mén)極反偏電路三部分。
電力MOSFET驅動(dòng)電路的特點(diǎn)：要求驅動(dòng)電路具有較小的輸入電阻，驅動(dòng)功率小且電路簡(jiǎn)單。
8.全控型器件的緩沖電路的主要作用是什么？試分析RCD緩沖電路中各元件的作用。
答：全控型器件緩沖電路的主要作用是抑制器件的內因過(guò)電壓，du減小器件的開(kāi)關(guān)損耗。
RCD緩沖電路中，各元件的作用是：開(kāi)通時(shí)，Cs經(jīng)Rs放電，Rs起到限制放電電流的作用；關(guān)斷時(shí)，負載電流經(jīng)VDs從Cs分流，使dudtdt或過(guò)電流和didt，減小，抑制過(guò)電壓。
9.試說(shuō)明IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET各自的優(yōu)缺點(diǎn)。答：對IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的優(yōu)缺點(diǎn)的比較如下：
器件優(yōu)點(diǎn)電壓、電流容量大，適用于大功率場(chǎng)GTO合，具有電導調制效應，其通流能力很強耐壓高，電流大，開(kāi)關(guān)特性好，通流能力強，飽和壓降低開(kāi)關(guān)速度快，輸入阻抗高，熱穩定性電力MOSFET好，所需驅動(dòng)功率小且驅動(dòng)電路簡(jiǎn)單，工作頻率高，不存在二次擊穿問(wèn)題開(kāi)關(guān)速度高，開(kāi)關(guān)損耗小，具有耐脈沖電流沖擊的能力，通態(tài)壓降較低，輸入阻抗高，為電壓驅動(dòng)，驅動(dòng)功率小，缺點(diǎn)電流關(guān)斷增益很小，關(guān)斷時(shí)門(mén)極負脈沖電流大，開(kāi)關(guān)速度低，驅動(dòng)功率大，驅動(dòng)電路復雜，開(kāi)關(guān)頻率低開(kāi)關(guān)速度低，為電流驅動(dòng)，所需驅動(dòng)功率大，驅動(dòng)電路復雜，存在二次擊穿問(wèn)題電流容量小，耐壓低，一般只適用于功率不超過(guò)10kW的電力電子裝置GTRIGBT開(kāi)關(guān)速度低于電力MOSFET,電壓，電流容量不及GTO
電工電子技術(shù)期末總結 篇7
通過(guò)兩星期的實(shí)習經(jīng)歷讓我初步掌握了焊接的基本技術(shù)，認知實(shí)習過(guò)程中的各種電子元器件，了解他們的用途和使用方法。更為重要的是能夠提高我們的動(dòng)手能力，發(fā)展我們的思維創(chuàng )造力，同時(shí)發(fā)揚團隊協(xié)作的精神，相互幫助共同克服困難，優(yōu)秀的完成各自的實(shí)習任務(wù)。
剛開(kāi)始的動(dòng)員講座讓我們認知了這次實(shí)習的重要性，之后我們又分別學(xué)習了焊接技術(shù)與電路元件的識別，安全用電知識，原理分析與故障診斷技術(shù)，使得我們對這次的實(shí)習又有了更深層次的了解，并且能夠在稍有一定理論基礎的情況下去看待這次的實(shí)習，讓我們在實(shí)習過(guò)程中能夠自己解決一些問(wèn)題，鍛煉我們的動(dòng)手以及思考解決問(wèn)題的能力。也讓我們對這次的實(shí)習更加躍躍欲試了。
緊接著(zhù)我們就開(kāi)始學(xué)習用protel來(lái)畫(huà)電子原理圖，剛剛接觸到protel的我們一開(kāi)始覺(jué)得很難去畫(huà)一個(gè)正式的電路圖，有時(shí)找個(gè)元件都要找很久，但是練習了一段時(shí)間之后，我們能夠比較迅速的畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖了，并且學(xué)會(huì )了尋找一些常用的電子元件以及protel的一些基本操作。
之后就是進(jìn)行真正意義上的動(dòng)手環(huán)節了，剛剛進(jìn)入實(shí)驗室的時(shí)候，對各種以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗工具都非常好奇，興奮之余不免有些迫不及待想一試身手。首先我們練習的焊接。這也是我們大家第一個(gè)要克服的難題。大部分人之前都沒(méi)接觸過(guò)電烙鐵這種東西，所以上手的有些慢。我以前也看到過(guò)別人焊東西，站在一旁覺(jué)得沒(méi)什么難的，可是真的輪到自己親主動(dòng)說(shuō)的時(shí)候才發(fā)現原來(lái)焊接也是一門(mén)技術(shù)。要想焊出一塊漂亮的電路板就要從每一個(gè)焊點(diǎn)做起。
經(jīng)過(guò)了一開(kāi)始的新奇感大家漸漸地都安靜下來(lái)了，我也在桌上認真的練習起來(lái)，焊接看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)也是有很多技巧的，其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開(kāi)焊錫，移開(kāi)烙鐵，看似容易，實(shí)則需要長(cháng)時(shí)間練習才能掌握。剛開(kāi)始的焊點(diǎn)只
能用“慘不忍睹”這四個(gè)字來(lái)形容，在不斷挑戰自我的過(guò)程中，焊接技術(shù)日趨成熟。當我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動(dòng)手能力的信心。在這一過(guò)程當中深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的一件事，實(shí)際上可能并非如此。在對焊接實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類(lèi)，還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會(huì )加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，
1、為什么要對焊接物進(jìn)行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；
2、待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來(lái)了，但我在焊接的過(guò)程中經(jīng)常出現焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。在兩個(gè)多小時(shí)的練習中雖然并不太順利但我的焊接技術(shù)還是有了很大的提到，這也讓我對接下來(lái)的焊接考察有了那么一點(diǎn)信心。
電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過(guò)去一直沒(méi)有接觸過(guò)電路板圖（附圖1）的前提下，用一天的時(shí)間去接受、消化老師講的內容，不能不說(shuō)是對我的一個(gè)極大的挑戰。在這過(guò)程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團隊合作的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說(shuō)是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì )停下來(lái)幫助我，消除我得盲點(diǎn)。在實(shí)習過(guò)程中，我熟悉了電路元件的焊接以及導線(xiàn)的焊接。最終雖說(shuō)我的搶答器制作并且驗收成功了，但是這個(gè)實(shí)習迫使我認識到自己的知識還不健全，動(dòng)手設計能力還有待提高。
最后對焊接與測試實(shí)習的感受：在兩周的實(shí)習過(guò)程中最挑戰我動(dòng)手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。加熱焊件，熔化焊料，移開(kāi)焊錫，移開(kāi)烙鐵，看似容易，實(shí)則需要長(cháng)時(shí)間練習才能掌握。剛開(kāi)始的焊點(diǎn)總是很大，在不斷挑戰自我的過(guò)程中，焊接技術(shù)日趨成熟。當我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動(dòng)手能力的信心。在這一過(guò)程當中深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。在對焊接實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類(lèi)，還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會(huì )加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方。
對于測試可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，測試調試是一個(gè)非常艱難而又需要耐心的任務(wù)，但是它的目的和意義是十分重大的'。我們要通過(guò)對四人搶答器的檢測與調試，培養檢測能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。首先我們要檢查焊接的地方是否使印刷電路板損壞，檢查個(gè)電阻是否同圖紙相同，各個(gè)二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線(xiàn)條斷線(xiàn)或短路，焊接時(shí)有無(wú)焊接造成的短路現象，電源的引出線(xiàn)的正負極是否正確。第二，要通電檢測定在通電狀態(tài)下，仔細調節，如果調節失敗，要按照老師講的原理要點(diǎn)以及操作注意點(diǎn)來(lái)進(jìn)行排錯，因此在整個(gè)過(guò)程中我們一定要有耐心。
通過(guò)兩個(gè)星期的學(xué)習，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：
1、對電子工藝的理論有了初步的系統了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、搶答器的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對電子技術(shù)的學(xué)習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著(zhù)很多用途。
2、對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀(guān)古今，所有發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是在實(shí)踐中得到檢驗的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗研究中有所成就。在實(shí)習中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問(wèn)題的能力。比如做搶答器焊接與調試時(shí)，好幾個(gè)焊盤(pán)的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，這就需要我們在焊接的時(shí)候做到膽大心細。
3、這次實(shí)習，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性，通過(guò)實(shí)習我們更加體會(huì )到了“學(xué)以致用”這句話(huà)的道理，終于體會(huì )到“實(shí)習前的自大，實(shí)習時(shí)的迷惘，實(shí)習后的思考”這句話(huà)的含義了，有思考就有收獲，有思考就有提高。
電工電子技術(shù)期末總結 篇8
模擬電子技術(shù)是電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門(mén)技術(shù)，此課程在專(zhuān)業(yè)培養計劃中具有舉足輕重的的地位，少年子弟江湖老，如今，走上工作崗位的我們在工作中也許會(huì )接觸到這些知識，下面就模擬電子技術(shù)中的重難點(diǎn)做一些說(shuō)明。
一、放大電路基礎作為本課程的基礎，由于課程剛入門(mén)，概念較多，又要初步培養分析、計算能力，因此，必須放慢進(jìn)度，保證足夠的學(xué)時(shí)。
關(guān)于半導體的物理基礎部分，因“物理”和“化學(xué)”兩課中一般都已講過(guò)，本課程不必重復，可從晶體的共價(jià)鍵結構講起。
PN結是重點(diǎn)內容，要求用物理概念講清PN結的單向導電性，三極管的電流分配及放大原理。
重點(diǎn)掌握二極管與三極管的特性和主要參數。
1、在放大器的三種基本組態(tài)(共射、共基、共集)中，應重點(diǎn)掌握共射和共集電路的組成和工作原理。
2、放大器的圖解分析法，主要用來(lái)確定靜態(tài)工作點(diǎn)和分析動(dòng)態(tài)工作過(guò)程，不要求用它來(lái)計算放大倍數。
3、微變等效電路分析法是分析放大器的一個(gè)重要工具。
H參數的.導出，等效電路的建立，受控電源的概念等要讓學(xué)生牢固地掌握。
要使學(xué)生能用h參數等效路計算放在器的電壓放大倍數、輸入電阻和輸出電阻。
要通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節，把上述分析工具應用達到熟練掌握的程度。
4、在放大器的工作點(diǎn)穩定電路的特性分析中，以射極偏置電路為主。
但對集電極——基極偏置電路，可以簡(jiǎn)單地介紹其穩定工作點(diǎn)的物理過(guò)程，也可以組織學(xué)生自學(xué)。
至于用密勒定理來(lái)分析此電路，可在習題課中介紹，或指導學(xué)生閱讀。
密勒定理在電子電路的近似分析中有一定的實(shí)用價(jià)值，不僅在這里應用在 高頻特性分析中，由于密勒效應而引出密勒電容一詞。
在由集成運放組成的積分與微分電路中，也可用密勒定理來(lái)解釋電路時(shí)間常數的擴大與縮小。
5、在介紹射極偏置電路之后，可以順便引出恒流源，它作為一種電路組成單元，不僅在分立元件電路中常見(jiàn)，在模擬集成電路中使用更為普遍。
6、對于共集電極電路，除講基本電路外，最好能介紹一下復合自舉跟隨器，復合管的概念，在功放及電源中要用到;自舉的概念也常用于許多實(shí)際的電路。
二、場(chǎng)效應管放大器場(chǎng)效應管是一種單極型器件。
這部分內容可以重上討話(huà)結型場(chǎng)效應管及其放大電路，絕緣柵型管及其放大電路可與型場(chǎng)效應管及其放大電路類(lèi)比研究。
結型場(chǎng)效應管是以PN結為基礎的場(chǎng)效應器件。
要熟悉它的簡(jiǎn)單結構和工作原理、特性曲線(xiàn)、主要參數和使用注意點(diǎn)。
對于場(chǎng)效應管放大器，主要講清偏壓電路及其交流放大實(shí)質(zhì)(輸入電壓對輸出電流的控制)。
由于器件特性的分散性，在分析表態(tài)工作點(diǎn)時(shí)，可偏重于公式 計算法。
在分析它的放大倍數等指標時(shí)，則用微變等效電路法。
三、頻率特性與多級放大器
1、這部分內容，首先要明確研究放大器頻率特性的實(shí)際背景，目的、意義，并講清基本概念，使學(xué)生從物理概念理解隔直電容和射極旁路電容對電路低頻特 性的影響，結電容(擴散電容和勢壘電容的總稱(chēng))和接線(xiàn)電容對電路高頻特性的影響。
2、為了簡(jiǎn)明起見(jiàn)，可以通過(guò)RC高通和RC低通電路，討論頻率特性的近似分析方法——波特圖法。
然后，把阻容耦合放大器簡(jiǎn)化為高通電路和低通電路來(lái)分析。
3、當討論共射電路低頻特性時(shí)，對低頻特性的影響可由輸出(發(fā)射極旁路電容在輸出回路基本上不存在折算的問(wèn)題、且發(fā)射極旁路電容一般遠大于輸出耦合電容，故發(fā)射極旁路電容在輸出回路對低頻特性的影響可忽略)、輸入回路的時(shí)間常數確定(至于發(fā)射極旁路電容對低頻特性的影響，可把發(fā)射極旁路電容折合到基極電路來(lái)處理，由輸入回路的時(shí)間常數確定)，若輸入回路與輸出回路決定的下限截止彼此相差在四倍以上，則將其中較大者作為放大器的下限頻率。
4、討論電路高頻特性時(shí)，重點(diǎn)討論混合∏型等效電路和三極管的高頻參數。
5、單級放大器的瞬態(tài)特性可以不作要求。
6、RC耦合多級放大器主要計算其電壓放大倍數，在計算過(guò)程中，要注意級間的相互影響，要讓學(xué)生掌握一種重要關(guān)系，即前級的輸出電阻就是后級信號源的內阻，而后級的輸入電阻就是前級的負載。
對多級放大器的頻率響應，能定性地了解級數愈多頻帶愈窄即可。
電工電子技術(shù)期末總結 篇9
摘要：為了進(jìn)一步提升數字電子技術(shù)課程的教學(xué)水平，高職院校有必要進(jìn)行相應的教學(xué)改革。文章在分析數字電子技術(shù)課程的要求的基礎上，探討了數字電子技術(shù)課程的教學(xué)現狀，并提出了具體的改革措施。
關(guān)鍵詞：數字電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)內容；案例教學(xué)；考核方式
數字電子技術(shù)廣泛應用于自動(dòng)控制、儀器儀表、電子測量、航空、通信、醫療等各個(gè)領(lǐng)域。它也是高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)踐性和應用性很強的專(zhuān)業(yè)基礎課，該課程注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力，對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和發(fā)展有很大的影響。以下通過(guò)分析數字電子技術(shù)課程的要求及目前教學(xué)所存在的問(wèn)題，并結合筆者近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗對該課程的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。
一、數字電子技術(shù)課程的要求
數字電子技術(shù)是一門(mén)理論和實(shí)際緊密結合的課程，學(xué)生不僅要掌握豐富的理論知識，還要有較強的動(dòng)手能力。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生掌握常用邏輯單元電路的工作原理、組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的分析及設計方法，使學(xué)生具備常用數字集成電路的應用能力及資料查閱能力。學(xué)生還要熟悉常用電子儀器儀表的使用，具備簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設計、安裝及調試能力。
二、數字電子技術(shù)課程的教學(xué)現狀
數字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的專(zhuān)業(yè)基礎課程，但由于受到諸多因素的影響，教學(xué)很難達到預期效果。首先，高職院校學(xué)生大多文化基礎差，缺乏對理論知識學(xué)習的興趣，分析及解決問(wèn)題的能力欠佳。其次，在教學(xué)中教師很少將知識點(diǎn)和實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生無(wú)法理解自己所學(xué)知識及實(shí)際用途。再次，實(shí)驗內容和方式固化，因實(shí)驗設備、場(chǎng)地、時(shí)間的限制很多實(shí)驗都無(wú)法完成。最后，考核方式比較陳舊，學(xué)生的平時(shí)成績(jì)加上期末理論卷面成績(jì)作總成績(jì)，考核不夠全面。這些問(wèn)題使學(xué)生對該課程失去了興趣，因此，對數字電子技術(shù)課程教學(xué)改革亟待解決。
三、數字電子技術(shù)課程教學(xué)改革的措施
�。ㄒ唬┻m當優(yōu)化教學(xué)內容
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)要以“理論夠用、重在運用”為指導原則，對教學(xué)內容進(jìn)行適當的優(yōu)化調整。例如，在學(xué)習集成邏輯門(mén)電路這部分內容時(shí)，教師對器件的內部結構不做講解，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握器件的識讀、測試、應用及資料的查閱方法。學(xué)生在查找集成電路的相關(guān)資料時(shí)將所學(xué)知識與現在最新的電子信息技術(shù)相結合，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以培養學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)動(dòng)態(tài)的習慣。優(yōu)化教學(xué)是將理論知識與實(shí)際應用相結合。
�。ǘ├么罅康膶�(shí)際案例教學(xué)
利用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以在簡(jiǎn)單的`案例中滲透復雜的理論知識，還可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在講組合邏輯電路的設計時(shí)，教師采用傳統的教學(xué)模式講解，費時(shí)費力，學(xué)生還不易理解。此時(shí)，教師可選取一個(gè)貼近生活又典型的案例，如為達人秀的評委設計一個(gè)表決器。教師將任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓他們自發(fā)組成小組去收集材料、設計電路并在實(shí)驗臺上連接、測試，檢查電路設計是否正確，試驗無(wú)誤后學(xué)生可在萬(wàn)能板上安裝、焊接及測試。完成后讓學(xué)生討論還有沒(méi)有其他的設計方案，哪種設計方案最好。通過(guò)案例教學(xué)將枯燥、難懂的內容在無(wú)形中滲透到學(xué)生心中，培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手實(shí)踐的能力。
�。ㄈ㎝ultsim仿真軟件的應用
數字電子技術(shù)實(shí)驗往往是采用純硬件實(shí)物電路搭接及測試，容易受設備、時(shí)間等因素的限制，更多地停留在了理論教學(xué)層面，教學(xué)效果不佳。為此，教師可將軟件仿真設計與硬件電路搭接相結合，將虛擬電子仿真軟件Multsim應用于數字電子技術(shù)的教學(xué)中。例如，教師在講授組合邏輯電路的設計時(shí)，要求學(xué)生分組完成三人表決器的設計，設計完成后學(xué)生可用軟件仿真的方式驗證電路設計是否滿(mǎn)足設計要求，這樣可以減輕電路設計驗證階段的工作量，實(shí)現了理論分析與驗證同步進(jìn)行。仿真軟件在數字電子技術(shù)教學(xué)中的應用為學(xué)生提供了更加靈活、方便的實(shí)驗環(huán)境，大大提高了教學(xué)效率，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新設計能力。
�。ㄋ模└母镎n程考核方式
課程考核包括平時(shí)成績(jì)和期末考試成績(jì)兩部分，但這并不能體現學(xué)生真正的學(xué)習成果，所以，教師應該加入過(guò)程考核，將案例教學(xué)及實(shí)際操作等內容加入考核中。教師采用案例教學(xué)，課堂上學(xué)生分組討論、探究，教師指導，然后展示研究成果并接受其他學(xué)生和教師的提問(wèn)，從而得出比較公正的成績(jì)，最后按一定比例計入期末考試成績(jì)。
四、結語(yǔ)
數字電子技術(shù)課程教學(xué)如果僅僅停留在理論學(xué)習的層面，教學(xué)效果不佳，只有將理論和實(shí)際緊密聯(lián)系，不斷優(yōu)化教學(xué)內容和考核方式，改革實(shí)驗方式才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，培養出基本功扎實(shí)、動(dòng)手能力強的數字電子技術(shù)應用型人才。
電工電子技術(shù)期末總結 篇10
【摘要】模擬電子技術(shù)在傳統教學(xué)中存在一些問(wèn)題，其理論知識過(guò)于抽象，實(shí)驗現象也不能和理論知識很好的結合，實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生對于模擬電子技術(shù)相關(guān)的知識很難有效理解，也很難將知識利用起來(lái)。本文針對這樣的問(wèn)題，整合模擬電子技術(shù)的理論知識和實(shí)驗數據，提出項目驅動(dòng)式教學(xué)，希望能為模擬電子技術(shù)的教學(xué)提供幫助。
【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)；項目驅動(dòng)使；教學(xué)研究
在高職高專(zhuān)的學(xué)校中，通信技術(shù)、應用電子技術(shù)和電子信息工程專(zhuān)業(yè)均有模擬電子技術(shù)的相關(guān)課程。該課程有很像的基礎性，作為電子相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎，擁有很強的理論知識和實(shí)踐操作環(huán)節。但是，以前的模擬電子技術(shù)在教學(xué)時(shí)，使用理論加實(shí)踐的綜合方法，并在實(shí)驗室做實(shí)踐驗證，其中有很多較抽象的電子元件和電子線(xiàn)路的原理和理論知識，雖然可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，不過(guò)帶來(lái)的效果并不是很好，在實(shí)踐時(shí)，理論知識并不能得到很好地體現。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生對于模擬電子技術(shù)很難被學(xué)生理解透徹，也很難將知識很好地利用。在這樣的條件下，這篇文章對電子技術(shù)的模式研究進(jìn)行了論述。
一、教學(xué)模擬電子技術(shù)
�。ㄒ唬⿲⒐ぷ魅蝿�(wù)作為教學(xué)內容
項目驅動(dòng)式教學(xué)是以教學(xué)任務(wù)為主，對很多個(gè)項目進(jìn)行設計，將理論知識結合到實(shí)踐中，將實(shí)踐結果再回復到理論知識當中來(lái)，以這樣方法進(jìn)行教學(xué)。很多高職學(xué)校在進(jìn)行項目的教學(xué)任務(wù)中，整合教學(xué)內容用的是教學(xué)項目的方法，常常從經(jīng)典職業(yè)日常工作中做教學(xué)項目的開(kāi)發(fā)，在具體的工作情境中，學(xué)生進(jìn)行自我認識，找到自己可以完成的有價(jià)值的工作任務(wù)。教師根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的硬件條件，在經(jīng)過(guò)探討之后，規劃教學(xué)任務(wù)，以這些條件編寫(xiě)模擬電子技術(shù)的授課內容。內容中以每個(gè)項目為基礎單位，把理論知識融合進(jìn)各個(gè)項目中，項目?jì)热菀噪娮与娐返脑O計和開(kāi)發(fā)為依據進(jìn)行組合，先提出項目的性能指標，設計出相關(guān)方案、相關(guān)電路，調試電路經(jīng)過(guò)，最后制作項目即可。在成本控制方面，可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際電路的制作之前，先使用電腦進(jìn)行原理圖的設計，設置參數之后觀(guān)察波形，這樣做也能讓學(xué)生學(xué)習電路設計。先使用仿真軟件進(jìn)行整體的檢測，保證各項數據無(wú)誤之后，再開(kāi)始實(shí)物的制作。
�。ǘ┮詫W(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)任務(wù)
在開(kāi)發(fā)項目教學(xué)的過(guò)程中，項目驅動(dòng)式擁有很大的特色，教師引領(lǐng)學(xué)生，對于全部過(guò)程的所有環(huán)節進(jìn)行認識并參與其中，學(xué)生之間形成對應的小組，對不同的任務(wù)進(jìn)行合作和分工。這樣做可以將學(xué)生的主動(dòng)性很好地調動(dòng)出來(lái)，也能使學(xué)生的特長(cháng)得到更好的發(fā)揮。在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生的責任感也是一種鍛煉，同時(shí)獲得更好的合作精神，在合作的過(guò)程中體驗個(gè)人與集體的共同進(jìn)步。以項目驅動(dòng)式為基礎進(jìn)行模擬電子技術(shù)的教學(xué)，這種新模式下將學(xué)生放在了主體地位，積極引導學(xué)生對知識進(jìn)行自主探討，對學(xué)生的各項能力都能有效培養和提高。
�。ㄈ┙虒W(xué)成效多樣化項目驅動(dòng)式教學(xué)
將學(xué)生主體性的特點(diǎn)完全的發(fā)揮了出來(lái)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行自由發(fā)揮，把學(xué)生的`潛質(zhì)開(kāi)發(fā)的更好，這時(shí)候學(xué)習成效不僅僅局限于教材知識，同時(shí)對社會(huì )經(jīng)驗的積累也很有幫助。在以后的工作中，由于其責任承擔能力強、任務(wù)完成更好，所以融入新工作會(huì )很容易。學(xué)生在學(xué)校就已經(jīng)接受過(guò)較真實(shí)的職業(yè)創(chuàng )設情境，采用項目驅動(dòng)式教學(xué)，將工作任務(wù)帶入到為學(xué)生模擬的工作環(huán)境中。
二、以項目驅動(dòng)式為基礎設計模擬電子技術(shù)
把項目驅動(dòng)式帶入課堂中，在模擬電子技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行項目驅動(dòng)式教學(xué)模式設計。下面，根據模擬電子技術(shù)的教材內容，將課程做出相關(guān)電子技術(shù)課程的設計，以項目驅動(dòng)式教學(xué)為基礎，深入探討模擬電子技術(shù)課程，并作以研究。對教學(xué)資源進(jìn)行綜合，把課程分為單個(gè)項目，對每個(gè)項目詳細分解，得到很多個(gè)任務(wù)，再對每個(gè)任務(wù)做出對應的教學(xué)目標，同時(shí)設置出教師引導環(huán)節、學(xué)生操作環(huán)節、學(xué)生總結環(huán)節、知識拓展環(huán)節。進(jìn)行項目實(shí)施的時(shí)候，先要講解任務(wù)，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生對基本理論知識進(jìn)行熟悉理解，然后讓學(xué)生對實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行操作，最后結合操作經(jīng)驗和理論知識，把知識做一個(gè)總結。整個(gè)項目驅動(dòng)式教學(xué)全過(guò)程，模擬電子技術(shù)課程不單單包括單純的理論知識，還有更重要的實(shí)際應用環(huán)節，實(shí)現了學(xué)以致用的理念。
三、以項目驅動(dòng)式為基礎，教學(xué)模擬電子技術(shù)的方法
項目驅動(dòng)式作為基礎，教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵方式，是教學(xué)模式中一個(gè)特色。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬├碚撝R的傳授在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)必不可少，但也應該注意好尺度。在初期，只要點(diǎn)到即可。實(shí)踐應用的過(guò)程，要求學(xué)生能有很強的動(dòng)手能力，配合動(dòng)腦能力對理論知識逐漸深入理解。這個(gè)過(guò)程中要能將學(xué)生雖位置理論知識的興趣很好地激發(fā)出來(lái)，將理論與實(shí)際連接到一起。
�。ǘ╉椖框寗�(dòng)式教學(xué)的方法，要求教師有多種多方面的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)方式多樣化，善于運用多媒體技術(shù)和虛擬實(shí)驗平臺之類(lèi)的設備，把模擬電子技術(shù)課中不能做出實(shí)例教學(xué)的地方在這些設備上進(jìn)行三維展示，能夠將學(xué)校教學(xué)資源不足的問(wèn)題解決掉，對教學(xué)活動(dòng)中的項目式教學(xué)做出強化。結束語(yǔ)高職院校經(jīng)常會(huì )采用各種教學(xué)活動(dòng)，用于培養實(shí)用性的技術(shù)人才。關(guān)于其教學(xué)模式的改進(jìn)與改革，能讓學(xué)生學(xué)習理論知識的過(guò)程中帶著(zhù)興趣去探索，從而掌握實(shí)踐技能，是需要進(jìn)行長(cháng)期談?dòng)懙�。以項目驅�?dòng)式為基礎進(jìn)行模擬電子技術(shù)的教學(xué)，也是對技能型教學(xué)模式的一種解決方案，對于模擬電子技術(shù)類(lèi)科目的教學(xué)設計有很重要的意義。
電工電子技術(shù)期末總結 篇11
電子工藝實(shí)訓是一門(mén)技術(shù)性很強的技術(shù)基礎課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓練，學(xué)習工藝知識，提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節。從第2周到第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行這次實(shí)訓。
實(shí)訓任務(wù)是制作一臺萬(wàn)用表，剛開(kāi)始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)訓到底要做些什么，以為像以前的金工實(shí)訓那樣這做做那做做。后來(lái)得知是自己做一個(gè)萬(wàn)用表，而且做好的作品可以帶回去。聽(tīng)起來(lái)真的很有趣，做起來(lái)應該也挺好玩的吧!就這樣，我抱著(zhù)極大的興趣和玩的心態(tài)開(kāi)始這次的實(shí)訓旅途。
實(shí)訓第一天也就是第二周，通過(guò)看錄像中電子工藝實(shí)訓的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對電子工藝實(shí)訓有了初步的認識，對電路板，電路元件有了一定的認識，對我接下類(lèi)的三周的實(shí)際操作給予了一定的指導。
第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習，練習如何用電烙鐵去焊接電阻，導線(xiàn)。電烙鐵對我來(lái)說(shuō)很陌生，所以我很認真地對待這練習的機會(huì )。 我再說(shuō)說(shuō)焊接的過(guò)程。先將準備好的元件插入印刷電路板規定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要根據焊點(diǎn)的大小來(lái)決定。
焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線(xiàn)，根據焊點(diǎn)的形狀作一定的移動(dòng)，使流動(dòng)的焊錫布滿(mǎn)焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間大約在3-5秒左右，然后拿開(kāi)電烙鐵。拿開(kāi)電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，決定了焊接的質(zhì)量與外觀(guān)的正確的方法是，在將要離開(kāi)焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后迅速離開(kāi)焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。
在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長(cháng)，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結束后，用鑷子夾住被焊元件適當用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。如果發(fā)現有松動(dòng)現象，就要重新進(jìn)行焊接。
焊接看起來(lái)很簡(jiǎn)單但其中有很多技巧要講究的，比如說(shuō)用偏口鉗掐導線(xiàn)的力度、焊錫絲的量和在焊的過(guò)程中時(shí)間都要把握準才行，多了少了都不行!我覺(jué)得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習，要不不知道要焊壞多少個(gè)原件呢。
第四，五周，我們開(kāi)始了我們最后的萬(wàn)用表的焊接，想到平時(shí)在物理實(shí)驗室里用的萬(wàn)用表現在可以經(jīng)自己的手焊接出來(lái)，心中難免有些許激動(dòng)。
第三周時(shí)由于身體不適，導致焊接效果不理想，竟然把r4焊在了r3的`位置上，結果要把焊好的拆下來(lái)重新焊，下課時(shí)發(fā)現比別人的進(jìn)程慢了好多，心里不由的有些著(zhù)急，怕第四周焊不完，但是老師要求不能私下里自己焊，所以就打算第五周的時(shí)候早點(diǎn)去把進(jìn)度趕上。 最后一周抓緊了速度，電路板焊接完成后找老師檢查打分才能進(jìn)行外殼組裝，自我感覺(jué)總是把握不住量和時(shí)間，所以總體上焊接的不太好看，老師打了個(gè)4+的成績(jì)。表示可以繼續組裝外殼了，
組裝外殼看似簡(jiǎn)單真的組裝起來(lái)也不容易，我裝上殼的時(shí)候電路板按不下去，發(fā)現是焊接時(shí)焊接面留的腳太長(cháng)了，于是又調整了一下，組裝完成后信心滿(mǎn)滿(mǎn)的找老師去做最后的檢查。老師測量了一下，各個(gè)功能良好，沒(méi)有器件焊壞，準確度可能還有待提高。老師示意我的萬(wàn)用表已經(jīng)制作完成了，心里確實(shí)有小小的成就感。十一放假還拿回家送給我老爸了，對于家里精確度要求不高的工作，我的小小萬(wàn)用表還是可以勝任的。老爸很高興!
電子工藝實(shí)訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名電子工藝人員的苦與樂(lè )，同時(shí)檢驗了自己所學(xué)的知識。
通過(guò)這次實(shí)訓不僅自己動(dòng)手完成了一個(gè)萬(wàn)用表，更過(guò)的是學(xué)到了很多東西。首先鞏固了電子學(xué)理論，增強了識別電子元器件的能力，通過(guò)對元器件的測量，也增強了對萬(wàn)用表的使用能力。其次，培養了我們的動(dòng)手能力，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，理論的東西只有通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的檢驗，才是真實(shí)的。通過(guò)組裝萬(wàn)用表，我們明白了其工作原理、學(xué)會(huì )了焊接技術(shù)。還有此次實(shí)訓還鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力，在實(shí)訓中我們遇到了各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)此次實(shí)訓我們懂得了面對一個(gè)問(wèn)題，要不慌不忙，理清思路，尋找問(wèn)題的根源，然后一步一步的解決問(wèn)題。
電工電子技術(shù)期末總結 篇12
《電工與電子技術(shù)》是中等職業(yè)教育非電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)技術(shù)基礎課程，它研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應用的技術(shù)基礎課程。作為一門(mén)重要的基礎課程，它具有基礎性、先進(jìn)性和應用性。在學(xué)校及教務(wù)科的指導下，我的教學(xué)總結和反思如下。
教學(xué)總結部分如下:
一、滲透考試大綱，掌握學(xué)習方向與重點(diǎn)
考試大綱是老師教學(xué)生的一個(gè)總要的參考，也是學(xué)生進(jìn)行復習的標準。在《電工電子學(xué)》的教學(xué)中，要求學(xué)生背記的知識點(diǎn)很多，重點(diǎn)難點(diǎn)的標記也很明顯。所以學(xué)生要吃透大綱的內容，有重點(diǎn)的選擇記憶。半期中教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)如下。
1.基本知識
電路的主要物理量、基本組成部分、三種工作狀態(tài)；電阻、電感、電容、電壓源、電流源的伏安特性。
交流電的三要素及表示方法；單一參數正弦交流電路的電壓與電流的關(guān)系和有功功率、無(wú)功功率及視在功率的概念；提高功率因數的意義及方法；RLC串聯(lián)電路的電壓三角形、阻抗三角形及功率三角形。
2.基本技能
運用電路的基本定律和元件的伏安特性，進(jìn)行交、直流電路的電壓、電流、功率的計算。電壓源和電流源之間的等效變換；運用基爾霍夫定律和戴維南定理分析、計算復雜的直流電路。
3.綜合應用
常見(jiàn)電壓表、電流表、數字萬(wàn)用表的使用方法；能完成照明電路的安裝；能根據實(shí)際要求正確選用電阻、電感、電容。
二、學(xué)習是以學(xué)生為主體的活動(dòng)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂巧妙的創(chuàng )設問(wèn)題，對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。讓學(xué)生的思維能夠活躍起來(lái)，能夠積極主動(dòng)的'學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
亦可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，根據學(xué)生的接受能力和理解能力去設置課程需要的解決的問(wèn)題，集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的智力。提出課堂上的可以實(shí)行的教學(xué)目標，能夠讓學(xué)生在課堂上自主的學(xué)習，自覺(jué)的發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)解決自己遇到的問(wèn)題，對于學(xué)生解決不了的問(wèn)題，老師要加以總結并進(jìn)行適當的加以點(diǎn)撥。
采用一課一練的方式，當堂課程進(jìn)行檢驗。中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習都有其自身的特點(diǎn)，他們的基礎相對于比較薄弱，對于知識的接受能力和理解能力相對于來(lái)說(shuō)比較差，所以不能片面的追求深入的學(xué)習，那么對于學(xué)生的學(xué)習不是一件好事，可能會(huì )引起學(xué)生的反感，所以一般是以能過(guò)了考試為主，在他們能很好的掌握基礎的知識之后，然后進(jìn)行適當的拔高。讓學(xué)生有了學(xué)習的興趣和成就感，能把基礎知識學(xué)好。
三、運用多媒體教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習興趣
在教學(xué)中，結合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生化靜為動(dòng)，借助現代輔助教學(xué)手段，穿射一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓電工電子學(xué)科中的概念和有關(guān)規律能夠以生動(dòng)的畫(huà)面展現到學(xué)生的面前，這樣抽象難懂文字就容易理解很多，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對概念和規律的理解，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力和完善的思維邏輯能力。
教學(xué)反思部分：
1. 課程重點(diǎn)把握不足，不充分，比如說(shuō)變壓器的三個(gè)參數，額定容量、額定初級電壓、額定次級電壓概念沒(méi)有理清楚；前后內容聯(lián)系不暢；
2. 課堂上課互動(dòng)不足，特別是比較理論化的課程，RLC串聯(lián)電路就沒(méi)有互動(dòng)好，造成部分同學(xué)有不清楚；
3. 課后習題及單元測試沒(méi)有100%進(jìn)行講解，部分題型以為大家都清楚了，就直接跳過(guò)去了，這點(diǎn)需要改善。
總之，講究科學(xué)的教學(xué)方法，大膽創(chuàng )新，借助多媒體等多種課堂載體，注重引導與訓練學(xué)生的理論學(xué)習能力。在課程設計過(guò)程中，教師要注重把握能力、重點(diǎn)和層次，因材施教，分層教學(xué)。唯有如此，才可以大力提升此門(mén)課程的教學(xué)效果，培養出更多的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才。
電工電子技術(shù)期末總結 篇13
短暫而難忘的電子技術(shù)實(shí)踐已經(jīng)結束。除了枯燥的基礎專(zhuān)業(yè)課，還能接觸到這樣一種極其舒緩的練習。雖然只持續了短短的四個(gè)星期，但也讓我們從平淡的心境中解脫出來(lái)，真的很爽。
電子技術(shù)實(shí)踐是一門(mén)技術(shù)性很強的基礎課程，也是我國理工科開(kāi)展工程訓練、學(xué)習技術(shù)知識、提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節。從第一周到第四周，實(shí)習時(shí)間為每周二下午，每次四小時(shí)。
在這次電子技術(shù)實(shí)踐中，我收獲了很多，提高了我的實(shí)踐技能，豐富了我對工藝流程的理解，增加了我學(xué)習和生活的熱情。
接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)實(shí)習中的真實(shí)問(wèn)題和感受。
實(shí)習的第一天，看著(zhù)視頻里電子技術(shù)實(shí)習的范圍和技術(shù)，看著(zhù)視頻里老師高潮的技巧，很羨慕。今天下午對電子技術(shù)實(shí)習有了初步的了解，對電路板和電路元器件有了一定的了解，對我接下來(lái)三周的實(shí)際操作有了一些指導。
在第二周，我得到了一些電路元件，如電線(xiàn)和電阻器。老師送的電路板特別堅固，我真的不怕敲，不怕裂。剛開(kāi)始的時(shí)候，我不爭氣的用電烙鐵握了握我的手，但是過(guò)了一段時(shí)間，慢慢熟悉了，心也安定了下來(lái)，手也變強了。
我再來(lái)說(shuō)說(shuō)焊接工藝。先將準備好的元件插入印刷電路板的指定位置，用電熨斗加熱后，在焊頭的刀刃上使用適量的焊料。板上的焊料量應根據焊點(diǎn)的大小來(lái)確定。
焊接時(shí)，應使焊頭的刃口與焊點(diǎn)和元件引線(xiàn)接觸，并根據焊點(diǎn)的形狀移動(dòng)流動(dòng)的焊料，使流動(dòng)的焊料能夠填充焊點(diǎn)并滲入待焊接物體的間隙。接觸時(shí)間約為3-5秒，然后取出電烙鐵。去除烙鐵的時(shí)間、方向和速度決定了焊接質(zhì)量和外觀(guān)。正確的.做法是在離開(kāi)焊點(diǎn)前迅速把烙鐵拿回來(lái)，使焊點(diǎn)光亮、光滑、無(wú)毛刺。
焊接時(shí)，焊接時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，以免燒壞部件，但不宜過(guò)短，造成假焊或虛焊。焊接后，用鑷子夾住焊接的部件，并將其適當拉出，以檢查部件是否焊接牢固。如果發(fā)現松動(dòng)，需要重新焊接。
第三和第四周，我們開(kāi)始焊接我們最后的萬(wàn)用表。想到現在物理實(shí)驗室用的萬(wàn)用表可以自己動(dòng)手焊接，難免有點(diǎn)激動(dòng)。
最后，下課的時(shí)候，我拿著(zhù)萬(wàn)用表，會(huì )意地笑了�？偟膩�(lái)說(shuō)，焊接還是不錯的。測量后，各項功能良好，精度相當高�？磥�(lái)以后可以帶萬(wàn)用表去實(shí)驗室了。
電子技術(shù)的實(shí)踐讓我感受到了做電子技師的痛苦和快樂(lè )，同時(shí)也考驗了我的知識。電子技術(shù)讓我深刻理解了生命的意義——世上無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
總之，這次實(shí)習讓我受益匪淺。它不僅給我帶來(lái)了很多知識，也給了我很好的記憶力。當然，我知道這么大的收獲，不僅僅是沒(méi)有導師的指導和照顧，更是因為學(xué)校給我們提供了這么好的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)驗設備，讓我們真正體會(huì )到了電子技術(shù)實(shí)踐的魅力。我學(xué)到了很多，也收獲了很多。每當看到我可愛(ài)的萬(wàn)用表，就會(huì )想起我美好的時(shí)光——電子技術(shù)實(shí)習。
電工電子技術(shù)期末總結 篇14
為期兩周的電子技術(shù)實(shí)訓終于結束了，我受益匪淺。
實(shí)訓期間，老師先跟我們講解了電子技術(shù)的實(shí)訓內容以及實(shí)訓中應該注意的相關(guān)問(wèn)題，我們做了功放電路的電路圖的組裝、焊接、和檢測。由于平時(shí)未將理論知識運用到實(shí)踐中去，導致實(shí)驗過(guò)程中出現了眾多的問(wèn)題，但我認真聽(tīng)取老師和同學(xué)的細心指導，自身反復琢磨，最終圓滿(mǎn)完成了實(shí)驗任務(wù)。我從中意識到學(xué)以致用的深刻含義，并盡力做到理論和實(shí)際相結合的最佳狀態(tài)，也培養了我的耐心�；叵胱约涸谶@期間的工作情況，不盡如意。一開(kāi)始在焊接有源音響前置放大電路板時(shí)，由于實(shí)驗前對電路和實(shí)驗步驟不熟悉，實(shí)驗過(guò)程中出現了布局太多疏散和短路的現象，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的改善，我對電路原理圖與生成PCB以及電路布局也得到了深入的了解。我也深刻意識到布局對電路的組裝的重要性，為此我更加注重布局部分以及實(shí)驗的步驟，并要熟悉實(shí)驗的原理。
通過(guò)此次實(shí)習，讓我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，雖然屢戰屢敗，但我仍然堅持做下去，最終實(shí)驗成功時(shí)的欣喜無(wú)法言說(shuō)。于此我也懂得了學(xué)習的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站，這讓我清楚地感到了自己肩上的.重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了學(xué)電子方面的知識應堅持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對自己所做事去負責。在實(shí)訓中培養了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗，并有了一個(gè)新的開(kāi)始，更好地為我們今后的工作打下堅實(shí)的基礎。
電工電子技術(shù)期末總結 篇15
20xx年11月到12月，我有幸參加了由綿陽(yáng)長(cháng)虹培訓中心舉辦的中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓——電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。進(jìn)入長(cháng)虹培訓中心后，感受到了培訓中心領(lǐng)導、老師熱情的接待和周到的服務(wù)。中心領(lǐng)導對這次培訓的縝密安排讓我充分感受到國家對職業(yè)教育的關(guān)注，以及長(cháng)虹培訓中心對這次培訓的重視。在培訓的過(guò)程中，我抱著(zhù)向全國各地教師學(xué)習的態(tài)度，廣泛與他們交流，珍惜每一天的學(xué)習，在學(xué)習上也取得了一定的收獲。通過(guò)兩個(gè)月的培訓學(xué)習，不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，特別是實(shí)際操作技能上有了很大的的進(jìn)步，更有教學(xué)技藝的增長(cháng)。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些將會(huì )是我一生受益，它也將會(huì )促使我在日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高。特別是開(kāi)展的實(shí)習實(shí)訓教學(xué)，把專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐有機的結合起來(lái)，豐富了我們的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)驗證了專(zhuān)業(yè)理論知識的，使得我們的專(zhuān)業(yè)技能得到了非常大的提高，為此，我就對到企業(yè)參加實(shí)訓學(xué)習的感受和心得作個(gè)總結，以期對今后的工作起到提高和借鑒作用。
一、實(shí)習實(shí)訓，提高專(zhuān)業(yè)知識水平：
在短短的2個(gè)月時(shí)間里，我們學(xué)習了普通CRT電視機的原理與維修，數字高清超級單片機電視原理與維修，PDP/LED電視機的原理與維修，DVB原理與維修，空調器原理與維修，OrCAD軟件應用技術(shù)、活動(dòng)圖像編碼原理等，使我們了解了本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)和適應與教學(xué)的關(guān)鍵技能。雖然我們專(zhuān)業(yè)基礎有限，不能在短時(shí)間內掌握所有內容，但教學(xué)過(guò)程中長(cháng)虹培訓中心的老師雄厚的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的實(shí)踐技能，嚴謹治學(xué)態(tài)度也為我們樹(shù)立了榜樣。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，我們每位同學(xué)基礎也不同，都很珍惜這次難得的機會(huì )，認真學(xué)習，積極討論，同時(shí)我們在轉換身份后，從學(xué)生的角度來(lái)現場(chǎng)審視老師的教學(xué)藝術(shù)，受到了很大的啟發(fā)，這對我今后合理組織課堂教學(xué)提高教學(xué)水平具有深遠的影響。
二、企業(yè)研修，切身感受電子技術(shù)應用：
在中心領(lǐng)導和老師的精心安排下，我們先后參觀(guān)了長(cháng)虹集團電視機生產(chǎn)三廠(chǎng)、長(cháng)虹網(wǎng)絡(luò )傳媒集團，高頻電子廠(chǎng)、九院等，并且在綿陽(yáng)長(cháng)虹培訓中心進(jìn)行實(shí)訓實(shí)習。不僅熟悉了企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)工藝流程，與此同時(shí)，通過(guò)和技術(shù)員、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養什么樣的人才的認識，同時(shí)表達了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育理驗，為我們回到各自的崗位后對課程的.設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。
三、考證培訓，強化專(zhuān)業(yè)技能水平：
從12月2日開(kāi)始我們部分老師進(jìn)入繁忙的家用電子產(chǎn)品維修高級工的輔導階段，我們晚上上理論課，白天做實(shí)驗，輔導老師講得認真，我們聽(tīng)得仔細，對新型電子產(chǎn)品的原理及調試有更深入的了解，為豐富以后的教學(xué)打下了一定的基礎。最后參加了由四川省組織的家用電子產(chǎn)品維修高級工考試，我對獲得證書(shū)有很大的信心。
四、拓展講座，提高教師綜合素質(zhì)：
在長(cháng)虹培訓中心安排的縝密的培訓計劃中，穿插了很多拓展教師綜合素質(zhì)的各種講座，如關(guān)于電子技術(shù)發(fā)展前景，關(guān)于國內電子技術(shù)行業(yè)現狀，關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)規劃，關(guān)于中職教學(xué)的教法研討、教材選擇、教學(xué)技巧等等，讓我們參訓的老師耳目一新。講座中，專(zhuān)家與我們相互交流，各抒己見(jiàn)，讓我們更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的許多知識，開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺，感受頗深。
五、轉變觀(guān)念 ，增強辦好職業(yè)教育的信心：
我執教5年來(lái)一直工作在中職教學(xué)第一線(xiàn)，但一直困惑無(wú)措，彷徨不前。培訓中心的很多專(zhuān)家，用他們多年來(lái)研究的成果，和世界發(fā)達國家的職業(yè)科學(xué)教育理論與我國職業(yè)教育的現實(shí)相結合，使我們對職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，使我們對職業(yè)教育的理念也發(fā)生了不小的變化，對職業(yè)教育的科學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步的認識同時(shí)了解了課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)的教育法和現代教育技術(shù)手段。使自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也深感責任重大，力爭今后在職業(yè)教育戰線(xiàn)上進(jìn)一步加強實(shí)踐，積極推動(dòng)職業(yè)教育向前發(fā)展。
本次培訓中有幸結交了來(lái)自全國各地的朋友，這次培訓的學(xué)員都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線(xiàn)，對職業(yè)教育有較深的體會(huì )，在這次的學(xué)習培訓中，大家充分利用這個(gè)平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、對教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和討論，為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來(lái)，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。從而使我們對職業(yè)教育有了更深的了解和認識。同時(shí)，在培訓學(xué)習中，長(cháng)虹培訓中心的負責培訓的班主任王老師，經(jīng)常主動(dòng)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，增進(jìn)了學(xué)員之間的感情，緩解了學(xué)習的壓力，在學(xué)習和生活上給了我們無(wú)微不致的關(guān)懷與幫助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感謝！總之，通過(guò)整整兩個(gè)月的學(xué)習，使我們每一個(gè)參訓者都收益良多，從專(zhuān)業(yè)知識上，從教育教學(xué)方式方法上，從對學(xué)生的分析管理上，從對職業(yè)教育的認識上等，都讓我們得到脫胎換骨似的變化提高，同時(shí)，也讓我們認識到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，走出去多了解，才能更好地適應教學(xué)的需要，培養出更適應社會(huì )需要的人才。
中職教育工作，是一項常做常新、任重道遠，永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的道路上我們遠遠不夠，但我們堅信，只有耕耘，才會(huì )收獲。我們一定會(huì )不斷提高自己的教育水平和為學(xué)生們服務(wù)的本領(lǐng)，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生，為職業(yè)教育撐起一片蔚藍的天空。
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