蘇菲的世界讀書(shū)筆記
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記了嗎？下面是小編幫大家整理的蘇菲的世界讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記1
上完課，在班里后書(shū)架偶然看到一本封面五彩斑斕但又充滿(mǎn)奇幻抽象的書(shū)皮，好奇拿到手中翻看。只聽(tīng)到耳邊一個(gè)聲音“老師，這本書(shū)看不懂�！币粋�(gè)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)說(shuō)道�！笆菃�？”我好奇地問(wèn)道，“那就更要借回去好好研究啦！”自此我身邊多了一本《蘇菲的世界》。
《蘇菲的世界》被譽(yù)為20世紀百部經(jīng)典著(zhù)作之一，是挪威作家喬斯坦·賈德創(chuàng )作的一本關(guān)于西方哲學(xué)史的長(cháng)篇小說(shuō)。本書(shū)以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過(guò)，揭示了西方哲學(xué)發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當時(shí)的歷史背景加以解釋?zhuān)巳雱�。評論家認為，對于那些從未讀過(guò)哲學(xué)課程的人而言，此書(shū)是最為合適的入門(mén)書(shū)，而對于那些以往讀過(guò)一些哲學(xué)而已忘得一干二凈的人士，也可起到溫故知新的作用。它是智慧的世界，夢(mèng)的世界。它將會(huì )喚醒每個(gè)人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的.關(guān)懷與好奇。
這本書(shū)主要講述了14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現了一封神秘的信。蘇菲從這封寫(xiě)著(zhù)“你是誰(shuí)？”的信開(kāi)始，在艾伯特的指點(diǎn)下，從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對文藝復興時(shí)期的認識包括達·芬奇的繪畫(huà)、莎士比亞的戲劇……涉及藝術(shù)、科學(xué)等許多方面。至于近現代，艾伯特的“哲學(xué)函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至于馬克思的哲學(xué)思想。在蘇菲的所到之處，到處都凝結著(zhù)文明的精華。
這是一本給年輕人看的哲學(xué)啟蒙書(shū)，不必擔心它像教科書(shū)一樣讓人看不進(jìn)去。內容是一整部歐洲的哲學(xué)簡(jiǎn)史，聽(tīng)說(shuō)作者是一位中學(xué)的哲學(xué)老師。你是誰(shuí)?我們從哪里來(lái)?在這是《蘇菲的世界》里的哲學(xué)家最開(kāi)始提出的兩個(gè)問(wèn)題。在很多人眼里，本書(shū)恐怕是一部很具有魔幻色彩的小說(shuō)——不過(guò)千萬(wàn)不要以為這里的魔幻指的是托爾金魔戒上銘刻的咒語(yǔ)或者某個(gè)男孩頭上的閃電疤痕，那也不是伊斯蘭世界中神秘的蘇菲主義，這只不過(guò)是個(gè)名稱(chēng)上的巧合罷了。我們所說(shuō)的魔幻，是指它看起來(lái)嚴肅而溫馨情節里卻充滿(mǎn)了荒誕與匪夷所思�！短K菲的世界》，是智慧的世界，夢(mèng)的世界。它將會(huì )喚醒每個(gè)人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記2
今天下午，讀完了喬斯坦.賈德所的《蘇菲的世界》。這不只是一本哲學(xué)啟蒙書(shū)籍，也是一本十分有趣的書(shū)。作者新奇的構思與娓娓的講述，使得每位讀者在不斷的驚疑和追尋答案的迫切渴望中，同時(shí)受到了哲學(xué)的啟蒙，并開(kāi)始學(xué)會(huì )哲學(xué)地思考。
在讀這本書(shū)之前，哲學(xué)對我而言無(wú)疑是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)�？v然以前也聽(tīng)過(guò)幾位世界知名哲學(xué)家的名號，讀到過(guò)他們的一些觀(guān)點(diǎn)，但畢竟沒(méi)有讀過(guò)專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)書(shū)籍，實(shí)比空白”好不了多少。然，讀完這本哲學(xué)啟蒙書(shū)籍以后，我的腦袋里依舊是一團“漿糊”：書(shū)中許多哲學(xué)家的名字尚且沒(méi)有記全，更不要說(shuō)記住他們各自所在的時(shí)代、創(chuàng )立的學(xué)說(shuō)、流派、著(zhù)作等等。但，我們認真讀過(guò)的每一本書(shū)總會(huì )在記憶中留下一些痕跡，讓我們的思想與心靈產(chǎn)生一些“震蕩”。哪怕只是驚起一絲淺淺的漣漪，僅于空白處留下了一些短暫的思索或疑問(wèn)，那亦是一種收獲。
我想，我和書(shū)中的蘇菲一樣，雖然腦子里在短時(shí)間內被塞進(jìn)了許多哲學(xué)知識，無(wú)法完全消化吸收，但確確實(shí)實(shí)卻對哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當我們開(kāi)始以哲學(xué)的眼光來(lái)審視所處的現實(shí)世界、大自然、人類(lèi)歷史乃至我們自身時(shí)，的確會(huì )產(chǎn)生許多之前所沒(méi)有的疑問(wèn)，也會(huì )有許多與過(guò)去不同的感悟。
作為一名沒(méi)有任何宗教信仰的人來(lái)說(shuō)，我是不相信有上帝存在的。也許生命對于地球而言，只是產(chǎn)生于久遠時(shí)代的一次“偶然”。但對自身所處的現實(shí)世界來(lái)說(shuō)，我更愿意相信這是人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展的“必然”結果。雖然人究竟有沒(méi)有一個(gè)不滅的靈魂至今無(wú)法擁有一個(gè)肯定的結論，但這并不妨礙我們用心去感悟生命，執著(zhù)地追尋真理，努力在有限的生命里創(chuàng )造更多的價(jià)值。
人類(lèi)的智慧在漫長(cháng)的歷史進(jìn)程中已經(jīng)被不斷地證實(shí)，但歷史畢竟有其局限性，哲學(xué)的思想也是。我想目前沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科可以囊括整個(gè)宇宙，并解讀其中的一切奧秘。但人類(lèi)無(wú)疑是善于學(xué)習和思考的，只要我們堅持相信真理，并努力發(fā)現問(wèn)題、尋求“突破”，我相信未來(lái)將會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)更好的世界。而我們自身，也會(huì )變得更好。
《蘇菲的世界》是一本哲學(xué)入門(mén)書(shū)目。挪威作者喬斯坦?賈德用高超的寫(xiě)作手法構造了三個(gè)不同的平行世界，第一個(gè)是書(shū)中主人公蘇菲的世界，第二個(gè)是少校兼哲學(xué)家艾伯特的世界，第三個(gè)就是本書(shū)的作者喬斯坦?賈德所在的真實(shí)世界――也就是我們所生活的這個(gè)世界。
蘇菲是艾伯特給女兒席德的一本哲學(xué)講義里的主人公，而艾伯特又是喬斯坦?賈德書(shū)里的主人公。作者想告訴讀者的哲學(xué)知識都借助蘇菲和她的哲學(xué)老師艾勃特之間的交談傳遞給讀者了。
故事開(kāi)始時(shí)，蘇菲是一個(gè)14歲的少女，每天過(guò)著(zhù)平凡單調的生活。直到有一天，她收到了一封莫名的來(lái)信：“你是誰(shuí)？”這個(gè)來(lái)信問(wèn)題根據達爾文的進(jìn)化論可以得到很好的詮釋。不久又收到一封信：“世界從何而來(lái)？”。這個(gè)來(lái)信問(wèn)題根據科學(xué)家們的大爆炸宇宙理論也能得到解釋。
可是這些解釋還不夠。進(jìn)化論的起點(diǎn)，那個(gè)萬(wàn)物之祖的單細胞從何而來(lái)還不得而知；大爆炸宇宙理論的起點(diǎn)，那個(gè)密度極大的奇點(diǎn)從何而來(lái)仍是未解之謎。從古至今，人們正是靠著(zhù)仰望星空的思考和想象，揣摩著(zhù)身邊的一切事物，思索著(zhù)諸如“我是誰(shuí)”“我從哪來(lái)”“我要到哪去”這些問(wèn)題。正是這些一代又一代的好奇者們，他們童心未泯般地思考著(zhù)幼稚的問(wèn)題，不斷地推進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步與發(fā)展。
在近代科學(xué)產(chǎn)生之前，人們沒(méi)有能力去解釋這個(gè)世界的一切為什么看起來(lái)如此的有規律，諸如太陽(yáng)東升西落、天上會(huì )下雨，這些自然現象在當時(shí)的人們看來(lái)是神奇的，人們總是想為大自然的變遷尋求解釋?zhuān)@樣就有了最原始的神話(huà)故事和自然崇拜。上古時(shí)期，很多產(chǎn)生文明的地區都有他們自己的神話(huà)故事和所崇拜的神，如古埃及的太陽(yáng)神拉、古印度的濕婆、梵天、毗濕奴等。這些神看起來(lái)都是高高在上并且十分完美的樣子，而且跟人的外貌相比是有一些區別的。
在古希臘文明孕育之后，希臘人所崇拜的奧林匹斯十二諸神身上有了許多人的特性，他們身上不僅有智慧、藝術(shù)、學(xué)問(wèn)也有嫉妒、仇恨等人的特性，希臘人的神看起來(lái)不是完美的神，而是和人一樣有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)更人性化的神。
隨著(zhù)歷史的車(chē)輪進(jìn)入雅斯貝爾斯所稱(chēng)的軸心時(shí)代，希臘出現了第一批具有理性主義的哲學(xué)家，他們看到希臘神身上的人性光輝，于是他們很難相信世界是由神所創(chuàng )造的。他們同樣也在為大自然的變化尋找自然的解釋?zhuān)T如泰利斯、安納克西曼德、安那西梅尼斯、德謨克利特斯等自然派哲學(xué)家，他們有的認為水是萬(wàn)物之源，有的認為“空氣”是萬(wàn)物之源，還有的認為“原子”是萬(wàn)物之源�？傊�，他們都在那個(gè)時(shí)代背景下提出了他們對于世界起源的看法。
從神話(huà)的思考模式發(fā)展到以經(jīng)驗與理性為基礎的思考模式是人類(lèi)的一大進(jìn)步，在自然派哲學(xué)家的努力下，哲學(xué)逐漸脫離了神話(huà)的范疇，可以說(shuō)自然派哲學(xué)家就是后來(lái)科學(xué)的先驅。
哲學(xué)家們除了關(guān)注世界的起源外，還關(guān)注和人與人類(lèi)社會(huì )相關(guān)的諸多問(wèn)題。這一時(shí)期產(chǎn)生了諸如以人為中心的智者學(xué)派，關(guān)注人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的歷史學(xué)之父修昔底德、提出著(zhù)名的希波克拉底誓言的醫學(xué)家希波克拉底等哲學(xué)派系。
在今天看來(lái)，地中海文明是一個(gè)多么值得后人敬仰的文明�，F在社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域都能看到他們思想的延續，希臘文明不愧被稱(chēng)為西方文明的濫觴。
希臘文化的特色在于國與國、文化與文化之間的界限泯滅了。過(guò)去希臘、羅馬、埃及、巴比倫、敘利亞、波斯等民族各有“國教”，各自崇奉不同的神明。但逐漸的，不同文化都仿佛在女巫的咒語(yǔ)之下融成一爐，匯聚形成各種宗教、哲學(xué)與科學(xué)概念。
逐漸的，地中海地區的各個(gè)國家也開(kāi)始崇奉東方的神祗，也許是在眾多古國原有宗教信仰的交互影響下，新的宗教產(chǎn)生了。這些宗教經(jīng)常教導人應該如何獲得救贖，免于一死。信徒只要接受某些儀式，就可獲得不朽的靈魂與永恒的生命。
宗教勢力的擴張是迅速的，325年尼西亞大會(huì )確立了基督教為羅馬的國教，從此基督教的眾多教派在中世紀的西方世界始終占據著(zhù)重要的地位。羅馬帝國晚期，蠻族南下入侵，日耳曼人在羅馬帝國境內建立了若干個(gè)蠻族國家，為了維系統治，他們接受了羅馬天主教作為信仰。這樣看來(lái)，這些蠻族國家也是地中海文明的繼承者。
中世紀的哲學(xué)是宗教哲學(xué)，重要的'代表人物是圣奧古斯丁和圣多瑪斯。他們力圖使希臘哲學(xué)基督教化，使希臘哲學(xué)不至于對基督教教義造成威脅。
歐洲中世紀時(shí)期是一個(gè)文明倒退的時(shí)期。筆者不贊同片面的將中世紀稱(chēng)為“黑暗的中世紀”，筆者認為歐洲的中世紀是由于羅馬帝國的崩潰，若干個(gè)蠻族部落在歐洲大陸這片廣袤的土地上建立蠻族國家，維系后羅馬文明的一個(gè)時(shí)期。這些蠻族國家吸收了希臘-羅馬的古典文化、羅馬的行會(huì )莊園制度以及行政等級制度等，但由于日耳曼文明的發(fā)展階段較為初級，由若干個(gè)文明發(fā)展落后的蠻族國家來(lái)分割龐大的羅馬帝國的文化遺產(chǎn)，短時(shí)間內由于各種原因無(wú)法完全吸收利用所造成的文明倒退的現象。因此，這一段時(shí)期西方哲學(xué)的發(fā)展相對處于一段瓶頸期。
隨著(zhù)歐洲大陸社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步、歐洲大陸與伊斯蘭文明的交流碰撞、十字軍東征所帶來(lái)的希臘哲學(xué)典籍、歐洲大陸人民反抗封建貴族與教會(huì )勢力斗爭的加劇等因素均是文藝復興的重要前提。
文藝復興時(shí)期，哲學(xué)與科學(xué)逐漸脫離教會(huì )的神學(xué)，使得宗教生活與理性思考之間的關(guān)系變得比較自由。在漫長(cháng)的中世紀里，生命中的一切都是從神的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋?zhuān)搅宋乃噺团d時(shí)期，一切又重新回到以人為中心。
擺脫了精神的束縛、心靈的枷鎖，西方哲學(xué)從此進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展期。諸如文藝復興時(shí)期的諸位人文主義者的文學(xué)藝術(shù)作品、波蘭天文學(xué)家哥白尼的“日心說(shuō)”、伽利略的實(shí)驗科學(xué)、偉大的物理學(xué)家牛頓、馬丁路德的宗教改革、巴洛克時(shí)期思想的碰撞沖突、現代哲學(xué)之父笛卡爾、斯賓諾莎的理想主義、啟蒙運動(dòng)時(shí)期的諸位社會(huì )學(xué)家、浪漫主義、黑格爾的辯證主義、費爾巴哈的唯物主義、祁克果的個(gè)人主義、馬克思的共產(chǎn)主義、達爾文的進(jìn)化論、心理學(xué)家佛洛依德等諸多哲學(xué)派系都是那個(gè)時(shí)期的產(chǎn)物。
故事講到這里差不多也就該結束了。故事的最后蘇菲和艾勃特逃離出了艾伯特和席德所生活的世界，可不知他倆是否知道盡管逃離了一個(gè)世界，但他倆依然還存留在喬斯坦?賈德的《蘇菲的世界》這本書(shū)里，并且被筆者所閱讀他倆之間所發(fā)生的故事。那么作者喬斯坦?賈德和筆者所在的世界是否又是真實(shí)的呢，我們會(huì )不會(huì )也生活在一本書(shū)中，只是這本書(shū)太過(guò)浩瀚完全沒(méi)有邊際。
這本書(shū)就是宇宙。自古以來(lái)人類(lèi)就有著(zhù)諸多的好奇心，在好奇心的驅使下近代科學(xué)不斷取得發(fā)展進(jìn)步。隨著(zhù)近代科學(xué)的發(fā)展可知宇宙的范圍逐漸在擴大，生命科學(xué)領(lǐng)域不斷有著(zhù)新的突破，原子理論在德謨克利特斯的基礎上有了新的進(jìn)展，自然地理學(xué)可以科學(xué)的解釋古時(shí)候人們所無(wú)法理解的那些自然現象產(chǎn)生的原因。
一部哲學(xué)史就是一部人類(lèi)文明的發(fā)展史，愿我們這一代人可以站在前輩的肩膀上看得更遠。常懷一顆好奇心，勇于探索未知的領(lǐng)域。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記3
我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?人為什么要活著(zhù)?人為什么而活著(zhù)?人應該怎樣活著(zhù)?……
前段時(shí)間，不知為什么，我一直在思考這些問(wèn)題。而最近，我讀了《蘇菲的世界》這本書(shū)。里面的主人翁和我的處境是一樣的。雖然最后因為種種原因并沒(méi)有看完，但我了解過(guò)它的大致內容。
一個(gè)叫蘇菲的女孩，14歲。有一天收到了一位神秘人的來(lái)信，內容只有兩句話(huà)“你是誰(shuí)?世界從哪里來(lái)?”而也就是這僅僅兩句話(huà)，改變了蘇菲的生活…
而我也在思考著(zhù)…
我是誰(shuí)?是有思想的人?還是四肢直立行走無(wú)毛的高級動(dòng)物?這完全取決于我自己。生活中，我可以做到精神抖擻得過(guò)每一天，臉上永遠洋溢著(zhù)自信的笑容。我也可以萎靡不振，白天的時(shí)候眼睛都睜不開(kāi)，永遠都是那副事不關(guān)己高高掛起的表情。這也取決于我。當然我也知道，自己也不想太累，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好。
那我為什么要活著(zhù)呢?這個(gè)，也許我也沒(méi)有辦法給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復。是爸爸媽媽給予了我生命，首先從這個(gè)角度來(lái)講，我就沒(méi)有資格自己結束我的生命。也是爸爸媽媽帶我來(lái)認識這個(gè)充滿(mǎn)了善良、愛(ài)心、美好事物，同時(shí)也有邪惡、丑陋、憎恨、謊言的世界。所以，我遇到什么都會(huì )和他們講，因為我相信他們有足夠的經(jīng)驗告訴我，我應該怎么做。
我時(shí)常想不出很多問(wèn)題的答案，只能對自己說(shuō)：做好現在應該做的事吧，想想以后的生活，也許就會(huì )輕松些。人是為了什么而活?最簡(jiǎn)單的答案：為了父母。他們是我們最親近的人。天底下的`父母，都是希望自己的兒女能過(guò)開(kāi)開(kāi)心心得過(guò)每一天，永遠沒(méi)有煩惱，憂(yōu)愁，不再走自己走過(guò)的路：都希望自己為兒女打出一片天，兒女們就不用再操勞，只有享受�？芍挥挟攦号畟円矠槿烁改笗r(shí)，才能真正體會(huì )到當年父親母親的那片苦心啊…每次一想到這些，我就不禁落淚。所有的人要都是這么單純該多好?沒(méi)有邪念，公平公正。大家合作，奮進(jìn)。也只是為了父母——自己最?lèi)?ài)的人而活。
但是，現在的我慢慢懂得，不管爸爸媽媽幫我把路鋪的有多么好，最后還是要我自己走。他們只是為我準備好了船，而我現在要做的是，揚帆起航!航海的途中，肯定會(huì )遇到風(fēng)浪，但我希望都能自己頂過(guò)去。記得，是微笑著(zhù)解決困難的。當然，如果有一天，我累了，至少我還可以去一個(gè)地方，家——一個(gè)最溫暖的港灣。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記4
《蘇菲的世界》是一本很好的哲學(xué)啟蒙書(shū)，它用通俗的語(yǔ)言來(lái)講述從柏拉圖以前一直到二十世紀的整部世界哲學(xué)史。小說(shuō)部分類(lèi)似于偵探小說(shuō)，是現代版的愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境（作家南方朔語(yǔ)）會(huì )讓讀者產(chǎn)生興趣，絲毫不覺(jué)得枯燥厭煩。
14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現了一封神秘的來(lái)信———你是誰(shuí)？世界從哪里來(lái)？就這樣，在某個(gè)神秘導師的指引下，蘇菲開(kāi)始思索，從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思索的.各種問(wèn)題，與此同時(shí)，蘇菲不斷收到一些極不尋常的來(lái)信。世界像謎團一般在她面前展開(kāi)，蘇菲運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開(kāi)這些謎團。
然而，事實(shí)真相遠比她所想的更怪異，更離奇……
蘇菲的世界讀書(shū)筆記5
哲學(xué)入門(mén)書(shū)，深入淺出的概括出人類(lèi)哲學(xué)的歷史進(jìn)程，同時(shí)也滿(mǎn)足了我對于宗教的好奇心。
我才知道，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德是耶穌誕生前的哲學(xué)家。
任何宗教的誕生、哲學(xué)的理念，你必須要結合當時(shí)的歷史來(lái)看，否則沒(méi)有任何意義，以現代的思想去批判過(guò)去的哲學(xué)，這是非常錯誤的，設身處地是非常必要的。
而對于我個(gè)人而言，大多數人早早就停下自己的'腳步，早早就在兔子的毛發(fā)深處找到安樂(lè )窩，我有滿(mǎn)腹的好奇，我有那么多不明白不理解，我不輕信，我覺(jué)得不對勁。所以我是被戳著(zhù)腦袋、被評價(jià)著(zhù)“你太特了”長(cháng)大的。
我在書(shū)中找回自信，這是我完全沒(méi)有想到的。哲學(xué)是我新交的朋友，我有多愛(ài)他，他就有多愛(ài)我，這真正讓我平靜，讓我淡然，我接受哲學(xué)的洗禮，我想我終于找到我的信仰，那就是大自然，也就是我自己。
其中康德的哲學(xué)理論最貼近我的世界觀(guān)，他可以令人信服的解釋為什么我曾經(jīng)思考過(guò)“宇宙從何而來(lái)”，并且也合理解釋了為什么我覺(jué)得“從無(wú)到有”、“大爆炸”這些答案都有點(diǎn)站不住腳。ps。但他的宗教信仰那部分，我沒(méi)有想法。
我一直對宗教十分好奇，祁克果的一句話(huà)讓我有了更深的對于宗教的理解，“重要的并不是__是否真實(shí)，而是對你而言，它是否真實(shí)�！�
如果想要開(kāi)始接觸歐洲哲學(xué)，我認為這本書(shū)是最佳的啟蒙讀物。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記6
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)，但一直沒(méi)有機會(huì )閱讀，讀過(guò)之后才發(fā)現《蘇菲的世界》是關(guān)于哲學(xué)主題的，這讓我非常震驚�！短K菲的世界》由挪威作家賈德創(chuàng )作，是關(guān)于西方哲學(xué)史的長(cháng)篇小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)叫蘇菲的小女孩學(xué)習哲學(xué)知識的過(guò)程探討了西方哲學(xué)史的發(fā)展歷程，而閱讀哲學(xué)話(huà)題，也讓我懂得了很多知識，對人生的思考更加科學(xué)了。
故事內容開(kāi)始于一個(gè)14歲的少女蘇菲收到了一封信，“你是誰(shuí)?世界從哪里來(lái)?”當這個(gè)問(wèn)題出現在蘇菲的面前時(shí)，她產(chǎn)生了好奇。之后她陸續收到一些奇怪的信件，幾乎都會(huì )產(chǎn)生一些奇怪的.問(wèn)題，蘇菲用自己的后天知識和悟性試圖解答。讀到這里，我非常有感觸，哲學(xué)其實(shí)就在我們的生活當中，每一個(gè)問(wèn)題和思考過(guò)程都是哲學(xué)的一部分，因此我也非常贊同馮友蘭先生的解釋?zhuān)赫軐W(xué)就是人們對人生的系統性的反思。只不過(guò)起初的蘇菲是沒(méi)有這個(gè)反思能力的，因為她的知識和閱歷都不夠。
后來(lái)蘇菲在導師艾伯特幫助和指導下，開(kāi)始學(xué)習哲學(xué)史，從古希臘到康德，從蘇格拉底到弗洛伊德，都是她學(xué)習和思考的內容，并在導師的提示下，成功的從書(shū)中走了出來(lái)，擺脫了哲學(xué)世界對自己的控制。
在書(shū)中，蘇菲領(lǐng)悟到“沒(méi)有人天生該對誰(shuí)好，所以我們要學(xué)會(huì )感恩�！痹谖覀兊纳钪�，常常發(fā)生不愉快的事情，人們總覺(jué)得別人欠自己的，或者覺(jué)得自己沒(méi)有得到別人的愛(ài)戴是不正常的，恰恰這是錯誤的思想。學(xué)習哲學(xué)，會(huì )讓我們懂得更多人生的道理，對為人處世更加從容。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記7
要成為一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)家，只有一個(gè)條件：要有好奇心
——題記
我們對于時(shí)間變遷，空間更移心存的諸多疑惑，就像我們總是疑慮魔術(shù)師從“空空如也”的禮帽中拉出來(lái)的用絲巾做成的小白兔。
關(guān)于大變活兔，我們固然知道這不過(guò)是魔術(shù)師耍的把戲，但我們的好奇心仍然驅使我們探索她（她）是如何辦到的。
然而如果一下話(huà)題，情況便有些不同了。我們知道，世界的更替不僅只是魔術(shù)師禮帽里面的把戲小伎倆。
我們可以把小白兔比作整個(gè)宇宙，那么地球則是它眾多毛發(fā)中微不足道的一小根。而我們這些蕓蕓眾生，從月球俯瞰，不見(jiàn)蹤影，就暫且稱(chēng)之為寄居在小白兔毛皮中的微生蟲(chóng)。
不同的是，若按照亞里士多德的分類(lèi)，白兔無(wú)法像人類(lèi)一樣進(jìn)一步思考，它并不清楚它參加了一場(chǎng)魔術(shù)表演。而人類(lèi)則相反，我們知道自己是浩瀚宇宙中的一部分，所以我們帶著(zhù)好奇心，去了解其中的奧秘。
雖都為蟲(chóng)，亦有害蟲(chóng)、益蟲(chóng)之分。有兩種可能會(huì )成為在毛皮深處蠕動(dòng)的`寄生蟲(chóng)。一類(lèi)人閉上眼睛，不理會(huì )他人，假裝用所有的知識武裝自己而自欺欺人，就如當年清政府閉關(guān)，結果卒。而另一類(lèi)人，太過(guò)自我，放棄一切迄今為止的探究結果，漠不關(guān)心，亦卒也。
還有一類(lèi)人既不篤定也不漠然，他們孜孜不倦地追求真理，努力沿著(zhù)兔子毛皮上的細發(fā)向上攀登，希望能一睹偉大魔術(shù)師的真面目，也希望能洞察技巧。雖然他們以個(gè)人綿薄之力并不一定會(huì )成功，但若他們像疊羅漢一般一層層往上加，他們會(huì )愈來(lái)愈接近頂端。而這也同時(shí)證實(shí)了：正因為多位哲學(xué)家對于概念的定義及修改，今天的科學(xué)才會(huì )如此達到巔峰。
所以說(shuō)：要成為一個(gè)哲學(xué)家，一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)家，只有一個(gè)條件——要有新生兒般的好奇心！
蘇菲的世界讀書(shū)筆記8
“我是誰(shuí)？”
“我從哪里來(lái)？”
“我來(lái)到這里的目的是什么？”
“我要到哪里去？”
這看是幼稚園小朋友好奇的四個(gè)問(wèn)題卻引發(fā)了一個(gè)又一個(gè)世紀哲學(xué)家們的思考直到今天。難怪說(shuō)孩子們都是天生的哲學(xué)家。
本書(shū)《蘇菲的世界》作者構思布局精巧，用哲學(xué)的的理性，浪漫的筆法，虛實(shí)結合，把晦澀難懂模糊不清時(shí)間久遠的千年哲學(xué)發(fā)展史分解成一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓讀者悅讀的同時(shí)理解接受。
“我是誰(shuí)？”
蘇菲是席德的投影，是席德鏡子對面的人物，艾伯特是艾勃特的投影也是艾勃特鏡子里的自己。但艾勃特的意識是處于高維空間的，因此他可以看到蘇菲(席德)前前后后的事情。哲學(xué)家們具有高維認知，他們說(shuō)出的真理能夠經(jīng)受時(shí)間的檢驗如同攝影360度無(wú)死角�！拔摇币仓皇撬季S空間的一個(gè)投影。
“我從哪里來(lái)？”
無(wú)論是從泰利斯的萬(wàn)物起源于水萬(wàn)物皆有神性還是恩培竇可里斯的四根說(shuō)(大自然由土氣火水組成)還是后來(lái)達爾文物種起源的進(jìn)化論以及后來(lái)的宇宙大暴暴，幾千年的西方哲學(xué)發(fā)展史都遵循一個(gè)規律:建立——推倒——重來(lái)——建立，哲學(xué)的真正意義是為了提供深思的訓練，創(chuàng )造新的世界。
“我來(lái)到這里的目的是什么？”
我作為一個(gè)人存在的意義是什么？難道和那些沒(méi)有思維的存在是一樣的嗎？當然不是，此存在非彼存在。我的存在是為了思考創(chuàng )造。薩特認為生命應該有意義，“這是一個(gè)命令。但我們生命中的意義必須由我們自己來(lái)創(chuàng )造，存在的意義就是要創(chuàng )造自己的生命�！�
“我要到哪里去？”
這是一個(gè)關(guān)于焦慮關(guān)于死亡關(guān)于靈魂的問(wèn)題，我來(lái)自哪里我就回到哪里。饒了一大圈又回到我是誰(shuí)我來(lái)自哪里。物理科學(xué)家研究結果:我們是光，是振動(dòng)的粒子，太陽(yáng)星光是我們的家。我們有永生的靈魂。
我們的物質(zhì)肉身是一個(gè)可見(jiàn)的存在，但我們的思想卻可以容納無(wú)限的空間并且擁有非凡的力量。蘇菲，艾伯特，還有那些童話(huà)故事里許許多多的人物事件場(chǎng)景都是我們的思想意識創(chuàng )造的。這也是人的智慧之處。書(shū)中艾勃特是巨人的肩膀，席德是站在巨人肩膀上的人。艾勃特從黎巴嫩回家一路的經(jīng)歷足以說(shuō)明這些。哲學(xué)走到今天從蘇格拉底洞穴里的人到馬克思主義的唯物論，正是哲學(xué)家們的肩膀搭起來(lái)的'天梯！
蘇菲的世界智慧的世界！
《蘇菲的世界》這本關(guān)于哲學(xué)的啟蒙書(shū)，是小說(shuō)是故事。讀的過(guò)程中感覺(jué)自己就是蘇菲席德，坐在哲學(xué)門(mén)口的小板橋瞪著(zhù)眼睛兩手肘關(guān)節尊在膝蓋上，兩只小手托著(zhù)下巴津津有味的聽(tīng)哲學(xué)大師講課。第一次讀關(guān)于哲學(xué)的書(shū)籍，雖然內容有些長(cháng)但因為作者巧妙的用筆而增加了閱讀的吸引力，感覺(jué)幾千年的哲學(xué)發(fā)展史也像一次短暫有刺激的穿越。讀完雖然我形式上還是我，但思想意識上已不是穿越前的我。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記9
《蘇菲的世界》，看那些在時(shí)空中閃現的哲人們是如何解析生命和世界的意義。
這本書(shū)講的是一個(gè)14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現了神秘的一封信。你是誰(shuí)?世界從哪里來(lái)?就這樣，在一位神秘導師的指導引下，蘇菲開(kāi)始思索從古希臘到康德，從祁克果到佛洛伊德等各位大師所思考的根本問(wèn)題。與此同時(shí)，蘇菲不斷接到了些極不尋常的來(lái)信，世界像跡團一般在她眼底展開(kāi)。蘇菲運用少女天生的悟性與后天知識，企圖解開(kāi)這些跡團然而事實(shí)真相遠比她所想的更怪異、更離奇……
蘇菲這個(gè)名字有智慧的意思。那么，《蘇菲的世界》，也就是智慧的世界。哲學(xué)，便是能夠讓人變得更加智慧的學(xué)說(shuō)蘇菲的世界是將藝術(shù)與學(xué)術(shù)完善聯(lián)合，路程經(jīng)過(guò)過(guò)程熟悉的載體轉達咱們生疏的信息。好像又回到了古希臘，凝聽(tīng)蘇格拉底的教育;如同處身于中世紀的城堡，見(jiàn)證平明前的暗中。恣意洗澡文藝再起的溫暖太陽(yáng)光，沉浸于巴洛克強烈反差的藝術(shù)氣氛之中。忘懷了凡塵的喧囂，只覺(jué)真理的巨大以及藝術(shù)的魅力。隨即，穿梭頻繁于資產(chǎn)階層革命的硝煙中，仔細體會(huì )現代哲學(xué)的曙光。面臨笛卡兒、史賓諾沙、洛克、休姆、柏克萊等連著(zhù)串現代哲學(xué)的開(kāi)山祖師始祖，咱們還不遑表達心里的崇拜之情，發(fā)蒙運動(dòng)的前驅便闖進(jìn)了汗青的大戲臺。飛速度完成長(cháng)的工業(yè)鞭策著(zhù)汗青的車(chē)輪駛入了極新的軌道;時(shí)代的更替培養了更多的哲學(xué)偉人。
黑格爾、康德承襲了日耳曼人的理性，也把法蘭西人的浪漫闡揚到了及至。爾后馬克思的《本錢(qián)論》、達爾文的《高級演化論》、佛洛伊德的《夢(mèng)的.剖析》三位偉人、三部著(zhù)作掀起了3個(gè)范疇的革命巨浪，開(kāi)創(chuàng )了1個(gè)全新的世界。祖先把1個(gè)又1個(gè)不解的哲學(xué)出題目留給了后人，把一部又一部經(jīng)典的流傳到后世佳品賜賚咱們。哲人用藝術(shù)的口氣輔導生靈，文人用理性的筆觸傳染魂靈。咱們的祖先在殘留名貴精力財富的同時(shí)，更把彌足貴重的檢定之玄門(mén)授于世。
為了向人們解開(kāi)世界歷史之謎，書(shū)中涉及的內容很多。蘇格拉底，柏拉圖，亞理斯多德，中世紀，文藝復興，浪漫主義，弗洛伊德……一千年，兩千年，一個(gè)世紀，兩個(gè)世紀，一種思想，另一種思想都在這本書(shū)里被引述伸展得恰到好處。從遠古羅馬到現代，在每一個(gè)不同時(shí)期，有哪些為社會(huì )做出突出貢獻的哲學(xué)家，他們主要討論的題目是什么，一些哲學(xué)家的經(jīng)歷和遭遇，這本書(shū)都詳細地為人們做了講解，仿佛整部世界哲學(xué)史在你面前演變了一遍。它內容廣，但并不紊亂，書(shū)中內容分成許多章節，每節題目都點(diǎn)出了該章節內容的中心，或深藏或巧露;而每一節內容都會(huì )闡述幾個(gè)問(wèn)題。這樣的分節使人讀后更容易消化，也更容易理解。而它所講述的有關(guān)哲學(xué)的知識，開(kāi)闊了我的視野。其實(shí)當中的道理很多問(wèn)題我也曾想過(guò)，但這些問(wèn)題都在頭腦中一閃而過(guò)，因為我覺(jué)得它對我來(lái)說(shuō)實(shí)在太陌生。
當我讀完此書(shū)后，我覺(jué)得一個(gè)生存在世界上的人，連世界從何而來(lái)也不知道，也不曾去想，未免有些幼稚。
除此之外，作者很有才華，他用了一個(gè)很大膽的寫(xiě)法，如果寫(xiě)得不好很有可能會(huì )讓人渾濁不清。他在書(shū)中的謎團是一環(huán)扣一環(huán)的先是陌生人的來(lái)信，再是一個(gè)叫席德的女孩，再是神秘小屋，就這樣神神秘秘的，開(kāi)始還好，疑團是可以解開(kāi)的，但是越到后面，我便越是一頭霧水。什么會(huì )有字的香蕉，在路上撿到錢(qián)，撿到明星片諸如此類(lèi)，只在電影中可以看到的情節，讓我更加懷疑這是不是一部懸疑劇。直至到《柏客來(lái)》這一節，才開(kāi)始揭秘。原來(lái)蘇菲是一位書(shū)中書(shū)的人物，這是不是為了提高讀者興趣而故意這樣寫(xiě)的呢?不是，他的構思是這樣的席德是真實(shí)存在的任務(wù)，而蘇菲是像小紅帽一樣的人物，因此她可以看見(jiàn)小紅帽，愛(ài)麗絲，亞當夏娃……
蘇菲是虛構的，她自己很能明白這一點(diǎn)，但是她依然不停地最求真理，哲學(xué)影響了蘇菲的世界，而蘇菲也影響了席德，兩個(gè)女孩都知道彼此的存在。也許作者想說(shuō)明蘇菲不僅僅是一個(gè)小說(shuō)人物，也是一個(gè)活人們心目中的人。他賦予蘇菲和艾伯特靈魂，使他們在現實(shí)中當一個(gè)像幽靈一樣的人物。但這點(diǎn)與他之前所寫(xiě)的沒(méi)有鬼神存在的哲學(xué)相反。但實(shí)際上這一點(diǎn)不矛盾，因為這些都是艾勃特編出來(lái)的。
或許，某種程度上，蘇菲的世界就是我們的世界，或者更確切的說(shuō)，少校和席德的世界也許就是我們的世界。按我看來(lái)也可以這么理解。就像電影盜夢(mèng)空間一樣。
蘇菲和她的導師艾伯特的世界作為第一層，少校和席德的世界作為第二層，;作者和我們的世界作為第三層。我們注意到作者在安排這些情節時(shí)，是在教我們怎樣去使用哲學(xué)性思考。我是誰(shuí)?世界從何而來(lái)?這兩個(gè)問(wèn)題在我心中時(shí)時(shí)縈繞，排解不開(kāi)。世界仿佛是重新出現在我的面前，而我是剛剛在那只大兔子的皮毛中抬起頭，準備端詳宇宙中這位魔術(shù)師生命最初的意義的臉。我并不確定我會(huì )知道什么，我也不確定我會(huì )發(fā)現什么，可是我知道，過(guò)程有時(shí)候比結果更重要。于是我開(kāi)始追隨艾伯特和蘇菲的腳步，展開(kāi)了這場(chǎng)在哲學(xué)世界里的游歷。
笛卡爾說(shuō)：Cogito,ergosum(我思故我在)。蘇菲邊走邊想，一個(gè)個(gè)新的哲學(xué)天地展現在她的面前。事情的真相，原來(lái)竟是如此……果真是我思故我在。
蘇菲的世界固然是一篇哲學(xué)的發(fā)展史，但哲學(xué)與科學(xué)的發(fā)展是密不可分的，與人類(lèi)文明的足跡點(diǎn)滴相印。與其說(shuō)是在看一篇哲學(xué)史，倒不如說(shuō)人類(lèi)文明的通史縱會(huì )眼底。在浩瀚的歷史文明的發(fā)展史中，每一個(gè)我不過(guò)是道星光。一點(diǎn)水滴。那段深夜里在教堂以小時(shí)衛單位計算歷史進(jìn)程的對白再明白不過(guò)。它反襯著(zhù)個(gè)人生命的短暫，無(wú)不倍覺(jué)珍惜與傷感。
世界太大，而我太小，我沒(méi)有辦法以自己如此微弱如此渺小的生命去探究和斷定這么浩瀚這么偉大的世界
世界從何而來(lái)，我們是誰(shuí)?我們存在嗎?上帝存在嗎?然后就有了……
那些哲學(xué)史，有了從自然觀(guān)到人本主義的思考，哲學(xué)研究了這些問(wèn)題，但并沒(méi)能給出這些問(wèn)題的答案，事實(shí)上哲學(xué)也給不出這些答案，因為哲學(xué)本身已經(jīng)否定了自己能給出答案。但這看似矛盾的說(shuō)法是否就讓哲學(xué)沒(méi)有意義呢?不，哲學(xué)的意義其實(shí)就出現在這些矛盾的思維中�；蛟S就像書(shū)中開(kāi)頭說(shuō)的，我們不去關(guān)注那些哲學(xué)家得出了什么答案，而是去看他們怎么思考的。因為哲學(xué)家對上述哲學(xué)基本問(wèn)題的回答都是沒(méi)有意義的，我們確實(shí)無(wú)法證明那些答案，但我們在研究那些問(wèn)題中采用的方法卻是我們值得關(guān)注的，就像黑格爾說(shuō)的，這些哲學(xué)性的思考，會(huì )朝向人類(lèi)有利的方向的發(fā)展，我們會(huì )變得越來(lái)越了解自己。就像書(shū)中說(shuō)的，哲學(xué)雖然不能回答上述問(wèn)題，但至少我們可以順著(zhù)兔子的毛皮往上爬，越來(lái)越多的看到外面。
賈德是擔當者，而不是始筆者，但《蘇菲的世界》的簡(jiǎn)直確是極新的世界。那是智慧的世界、夢(mèng)玄想的世界、欽遲的世界、感慨的世界。
這本書(shū)不僅讓我懂得了更多的知識，還讓我明白了一個(gè)道理，我思故我在。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記10
“你是誰(shuí)？”
“世界從何而來(lái)？”
紅色房子的信箱前，十四歲的蘇菲開(kāi)始了她不只是關(guān)于哲學(xué)的探險之旅。
挪威作家喬斯坦的《蘇菲的世界》被公認為上世紀末西方社會(huì )最優(yōu)秀的哲學(xué)通俗讀物之一。我是在如今這一把年紀的時(shí)候才來(lái)看這本被當作西方青少年哲學(xué)啟蒙讀物的書(shū)。故事講述的是一個(gè)名叫蘇菲的挪威小女孩，在一個(gè)陌生的哲學(xué)家的引導下，學(xué)習歐洲哲學(xué)，并認識到自己只不過(guò)是被某個(gè)作家創(chuàng )造出來(lái)的過(guò)程。沒(méi)有大起大落的轉折，書(shū)中情節雖懸念重生卻也波瀾不驚。
從古希臘愛(ài)琴海的自然派哲學(xué)，到雅典城師徒三人燎原的智慧之火；從神權當道的漫長(cháng)中世紀，到人性復蘇的文藝復興；從啟蒙運動(dòng)里為人權進(jìn)行的斗爭，到百科全書(shū)派對理性所做的推崇……喬斯坦將整一部貫穿著(zhù)歐洲歷史與文化的思想史娓娓道來(lái)。他用神奇般簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，用魔術(shù)師，大白兔和姜餅人繪制出一部講給蘇菲聽(tīng)的哲學(xué)史卷。
蘇菲Sophie，在希臘文中是智慧的意思。哲學(xué)在古希臘語(yǔ)里的本意即是“愛(ài)智”。有人說(shuō)，智慧是哲學(xué)的本質(zhì)，而人生是哲學(xué)的外在意義。整個(gè)哲學(xué)史上最神秘難解的蘇格拉底稱(chēng)自己為“哲學(xué)家”，因為哲學(xué)家的英文philo—so—pher的意思是“一個(gè)愛(ài)好智慧的人”。羅素在《論教育之目的.》中說(shuō)，沒(méi)有智慧，我們這個(gè)錯綜復雜的當代世界就無(wú)法延續。他認為傳統道德的一個(gè)最大的缺陷是其一直低估了智慧的作用，又說(shuō)“希臘人在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有犯過(guò)錯誤”。而在對待智慧的問(wèn)題上沒(méi)有犯過(guò)錯誤希臘人，其哲學(xué)一直在亟欲找尋人類(lèi)最佳的生死之道，他們關(guān)心人的倫理與道德，致力于解決蘇格拉底，柏拉圖與亞里士多德提出的問(wèn)題，他們最關(guān)心的是“何謂真正的幸福以及如何獲致這種幸�！�。這也許就是智慧的一個(gè)重大意義。
關(guān)于什么是幸福以及如何幸福，蘇格拉底認為，人如果違反自己的理性就不會(huì )快樂(lè )。而那些知道如何找到快樂(lè )的人就會(huì )遵照自己的理性行事。因此他認為明白是非者必然不會(huì )為惡。因為世間哪有人會(huì )想要成為不快樂(lè )的人？而根據柏拉圖的說(shuō)法，人體由頭、胸、腹三部分構成，人的靈魂也相對的具有“理性”“意志”和“欲望”三種能力，這些能力又各自有其“美德”：理性追求智慧，意志追求勇氣，欲望則必須加以遏阻，以做到“自制”。唯有人體的這三部分協(xié)調運作時(shí)，個(gè)人才會(huì )達到“和諧”或“美德”的境界。他認為在學(xué)校時(shí)，兒童首先必須學(xué)習如何克制自己的欲望，而后再培養自己的勇氣，最后運用理性來(lái)達到智慧。亞里士多德說(shuō)人的“形式”是由一個(gè)“植物”靈魂，一個(gè)“動(dòng)物”靈魂和一個(gè)“理性”靈魂所組成，快樂(lè )有三種形式，一種是過(guò)著(zhù)享樂(lè )的生活，一種是做一個(gè)自由而負責的公民，另一種則是做一個(gè)思想家與哲學(xué)家。他強調，人要同時(shí)達到這三個(gè)標準才能找到幸福與滿(mǎn)足，任何一種形式的不平衡都會(huì )扭曲生活方式，都是令人無(wú)法接受的。柏拉圖和亞里士多德的主張都與希臘醫學(xué)有著(zhù)異曲同工之處。傳說(shuō)中希臘醫學(xué)的始祖，誕生于大約公元前四六零年時(shí)德寇斯島的希波克拉底，提出健康來(lái)自身體和心靈的平衡，要預防疾病最重要的就是要有健康的生活方式，節制飲食起居。唯有平衡，節制，人才能過(guò)快樂(lè )和諧的生活，這就是希臘人關(guān)于幸福的智慧。
在書(shū)中描述的少校小木屋里的傍晚，蘇菲對喬安說(shuō)，“這樣一根小小的蠟燭卻可以照亮如此的黑暗，這不是很奇怪嗎？”
我想，在尋找幸福的路上，我們都需要這樣一根蠟燭的力量。就像新柏拉圖派普羅汀所說(shuō)上帝的神圣之光，那種暖洋洋的注視著(zhù)人類(lèi)的靈魂照耀著(zhù)世間的事物的神圣之光，讓一株風(fēng)鈴草或一朵 花，一只飛離枝頭的蝴蝶或是一條漫游穿梭的金魚(yú)都或多或少的反射著(zhù)深不可測的神秘之光。在去往幸福的路上，我們需要這樣一簇蠟燭的神秘光芒。
我希冀著(zhù)可以有這樣一束光，能穿透眼前的黑暗和迷茫，照亮腳下的巖石和沙礫，能指引出一個(gè)通往幸福的方向，一條抵往快樂(lè )的羊腸小道。我希望可以有這樣一束微弱但堅強的燭光，它是蘇格拉底口中屬于我的理性之光，我以它作為司南來(lái)明辨黑白取舍行事，我按照它提供的遵照準則，來(lái)避免為惡，避免成為一個(gè)“追求不快樂(lè )”的人。這蠟燭作為柏拉圖人體三分論中的頭部美德，它引領(lǐng)我追求智慧和勇氣，讓我知道應該做什么應該怎么做，讓我越來(lái)越靠近自制的標向。這蠟燭照亮我作為一個(gè)人的“形式”中屬于理性的靈魂，它為我描繪一個(gè)生活應該有的摸樣，讓我知道該“如何生活”，讓我有根據去過(guò)一個(gè)“良好的生活”。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記11
讓人驚訝，這是一本哲學(xué)故事書(shū)。讀過(guò)之后，不僅能讓我們收獲知識，還可以讓我們懂得好奇心是非常有價(jià)值的一件事，通過(guò)這種方式可以快樂(lè )的學(xué)習。
《蘇菲的世界》講述了一個(gè)叫蘇菲的女孩，在年幼時(shí)面對世界充滿(mǎn)好奇心，并提出了認識世界的問(wèn)題，得到了解答的故事。
在此前，寫(xiě)過(guò)的《北大邏輯課》有異曲同工之妙。
《蘇菲的世界》的內容基本忘記，但它修正過(guò)我一些世界觀(guān)，讓世界在我眼中似乎有些不一樣了，這是這本書(shū)提供的最大價(jià)值。
在很長(cháng)一段時(shí)間里，除了對比隔壁家的小孩，我們還會(huì )對比美國小孩。傳聞，美國有一個(gè)小孩上學(xué)以后，知道了一個(gè)0代表太陽(yáng)，而他母親憤怒的將學(xué)校告上法庭，并索賠巨款，因為他的孩子失去了想象力，再看到0時(shí)，不會(huì )說(shuō)雞蛋了。
這個(gè)故事應當是虛構的。
故事讓我印象深刻的是，人對世界的認識是多么的固化，人的'想象力又有多重要，當一個(gè)人擁有想象力，就像擁有翅膀，可以看到別人看不見(jiàn)的世界，這種感覺(jué)是多么奇妙。
而一堂邏輯課，或者一個(gè)哲學(xué)課，通過(guò)故事來(lái)講給人聽(tīng)，又是多么悅耳，從而感受到世界不同的美好。
《蘇菲的世界》擁有這一切，盡管書(shū)名看起來(lái)像衛生巾的廣告。當我們讀完這本書(shū)，會(huì )覺(jué)得原來(lái)知識是可以用不一樣的方式去學(xué)習的，而且哲學(xué)也是一門(mén)有意思的課，可以指導我們的生活。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記12
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，一本好書(shū)對一個(gè)人的一生有著(zhù)重大的影響，接下來(lái)我將要介紹一本好書(shū)，就是《蘇菲的世界》。
這本書(shū)主要講了一個(gè)14歲的少女蘇菲在一段時(shí)間內不斷接到一些極不尋常的來(lái)信，世界就像一個(gè)謎團一般在她的眼前展開(kāi)。當剛剛拿到這本書(shū)時(shí)，聽(tīng)到看過(guò)的同學(xué)都在說(shuō)這本書(shū)十分難讀懂，于是我便沒(méi)看這本書(shū)。
但有一次，我在家里閑著(zhù)無(wú)聊，就從書(shū)架上拿下來(lái)了一本書(shū)，就是那本《蘇菲的世界》。我隨便翻開(kāi)一頁(yè)細細的品讀起來(lái)，頓時(shí)我被這本書(shū)中的情節吸引住了，覺(jué)得越看越有趣。另外，在這其中也有很多的好詞比如“花木扶疏，無(wú)中生有”……一些我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的詞語(yǔ)和許多句子如同這個(gè)句子“當天氣變暖，積雪融盡時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的花草樹(shù)木便陡地自荒枯的大地上生長(cháng)起來(lái)了”。使我非常有畫(huà)面感，仿佛置身于其中，也在那個(gè)氛圍中，自己就是其中的主角。同時(shí)文章中的一些好詞佳句都十分準確，使文章大大增色不少。其中故事里的.人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)……描寫(xiě)的十分具體，因為這些句子大多數都采用了比喻、擬人、排比、夸張……修辭手法，這樣的寫(xiě)作方式值得我們學(xué)習。
《蘇菲的世界》這本書(shū)讓我領(lǐng)略了優(yōu)美的文字的同時(shí)，也讓我感受到蘇菲的世界就是智慧的世界，夢(mèng)的世界�！短K菲的世界》一書(shū)將會(huì )喚醒每個(gè)人內心深處對世界的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇!
蘇菲的世界讀書(shū)筆記13
這些天我一直在看《蘇菲的世界》，看那些在時(shí)空中閃現的哲人們是如何解析生命和世界的意義的�！疤K菲”這個(gè)名字有“智慧”的意思。那么，《蘇菲的世界》，也就是“智慧的世界”。哲學(xué)，便是能夠讓人變得更加智慧的學(xué)說(shuō)。
在我13歲的時(shí)候我買(mǎi)下了這本書(shū)，沒(méi)有想到，一看就是四年，看了三遍。說(shuō)它是我最喜歡的一本書(shū)真的一點(diǎn)都不為過(guò)。
“我是誰(shuí)？”“世界從何而來(lái)？”這兩個(gè)問(wèn)題在我心中時(shí)時(shí)縈繞，排解不開(kāi)。世界仿佛是重新出現在我的面前，而我是剛剛在那只“大兔子”的皮毛中抬起頭，準備端詳宇宙中這位“魔術(shù)師”——“生命最初的意義”——的臉。我并不確定我會(huì )知道什么，我也不確定我會(huì )發(fā)現什么，可是我知道，過(guò)程有時(shí)候比結果更重要。于是我開(kāi)始追隨艾伯特和蘇菲的腳步，展開(kāi)了這場(chǎng)在哲學(xué)世界里的游歷。
十四歲的少女蘇菲看見(jiàn)鏡子里的自己瘋狂地眨眼，于是她走進(jìn)了哲學(xué)的世界。笛卡爾說(shuō)：“Cogito，ergosum（我思故我在）�！边@個(gè)少女也在一些神秘信件的帶領(lǐng)下開(kāi)始在哲學(xué)這個(gè)世界中徜徉著(zhù)，思索著(zhù)。世界起源的紗幕一層層被掀開(kāi)，但是新的疑團卻又接踵而來(lái)。席德，蘇菲，艾伯特；席德佳，蘇菲亞，大艾伯特；樹(shù)林中無(wú)人的上校的小木屋，祖母從吉普賽婦人那里買(mǎi)來(lái)的一面“魔鏡”……每件事物都是線(xiàn)索，每件事物也都是新的謎團。
蘇菲邊走邊想，一個(gè)個(gè)新的哲學(xué)天地展現在她的面前。事情的真相，原來(lái)竟是如此……
果真是我思故我在。
蘇格拉底，柏拉圖，亞理斯多德，中世紀，文藝復興，浪漫主義，弗洛伊德……一千年，兩千年，一個(gè)世紀，兩個(gè)世紀，一種思想，另一種思想都在這本書(shū)里被引述伸展得恰到好處。
像另一個(gè)愛(ài)麗絲漫游仙境一樣，如夢(mèng)如幻，卻又無(wú)比真實(shí)。在這個(gè)缺乏夢(mèng)境缺乏哲學(xué)的時(shí)代，我在這本書(shū)里找到了他們兩者之間最完美的統一。
有時(shí)候我會(huì )想起自己走過(guò)的路，其實(shí)生命真的有很多不可思議的地方，可是由于自己已經(jīng)“習慣”這樣生活，也就不曾明了宇宙的浩瀚和生命的偉大。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，每個(gè)孩子都是哲學(xué)家。我想，那是因為孩子都沒(méi)有失去對這個(gè)世界所抱有的最初的好奇心。如果一個(gè)人對自己為何會(huì )存在這個(gè)世界上而不感到驚奇，這將是一件多么悲哀的事情呵！
其實(shí)我沒(méi)有什么把握能夠真正透徹地了解世界和生命最初的意義和起源，可是我想，身為一個(gè)活著(zhù)的人，就應該對自己的生命和自己生活的'環(huán)境負責。如何負責呢？最起碼，我們要知道自己究竟該如何生活才是最好的。我們不能如此無(wú)所謂地生活著(zhù)，像一具沒(méi)有靈魂的軀體�？墒�，生命的意義和世界的起源是一個(gè)太大的課題了，我只是一個(gè)剛剛開(kāi)始打量哲學(xué)這個(gè)金色殿堂的小孩。
世界太大，而我太小，我沒(méi)有辦法以自己如此微弱如此渺小的生命去探究和斷定這么浩瀚這么偉大的世界�？墒俏抑�，終有一天，我可以站在世界的頂端，仔細審視與我平等的“魔術(shù)師”。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記14
《蘇菲的世界》的作者為挪威的喬斯坦。賈德，寫(xiě)于1991年，被譽(yù)為世界級經(jīng)典之作，世紀百部經(jīng)典作品之一。翻譯者蕭寶森文筆也很好，總之，文筆流暢，一路下來(lái)，在歡暢的語(yǔ)言中被作者引導著(zhù)，像那個(gè)小姑娘蘇菲一樣，逐漸地迷戀于哲學(xué)的殿堂中。
《蘇菲的世界》是作為哲學(xué)書(shū)被推薦的。確實(shí)，它很別致，用小說(shuō)的形式，為我們娓娓道來(lái)西方的哲學(xué)史，思路清晰，對每位哲學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)表述明確，理解到位，是學(xué)習哲學(xué)很好的引導性的書(shū)籍。
如果有時(shí)間，我們可以去捧讀哲學(xué)大家們的著(zhù)作，但由此書(shū)做引導，相信少走不少的彎路。
現代社會(huì )的節奏，使我們很少有時(shí)間去靜下心來(lái)閱讀文化著(zhù)作。況且，浮躁的社會(huì )中，好的著(zhù)作越來(lái)越少。網(wǎng)絡(luò )上涌現出來(lái)一批批的是寫(xiě)手，不是作家。官方的所謂的作家更是無(wú)能無(wú)恥。
所以最經(jīng)濟的，最有效的是讀點(diǎn)哲學(xué)書(shū)。我從來(lái)認為，這個(gè)世界上，自古以來(lái)最偉大的.一類(lèi)人是思想家、哲學(xué)家，他們對人類(lèi)的貢獻是其他人不能比的。
關(guān)于這本書(shū)的內容，相信很多讀過(guò)的人都會(huì )像蘇菲一樣，讀后對世界、對人又有了新的思考和好奇。哲學(xué)本來(lái)就是方法之方法，科學(xué)之科學(xué)，基于這一點(diǎn)，相信對其他方面也同樣大有裨益。
雖然還沒(méi)有讀完，還是極力推薦這本書(shū)，應該好好讀讀，而且這本書(shū)一點(diǎn)也不傷腦筋。
蘇菲的世界讀書(shū)筆記15
《蘇菲的世界》以小說(shuō)的形式，通過(guò)一名哲學(xué)導師向一個(gè)叫蘇菲的14歲女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過(guò)，講述了西方哲學(xué)史的發(fā)展過(guò)程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過(guò)作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當時(shí)的歷史背景加以解釋?zhuān)巳雱佟?/p>
它是一本哲學(xué)史小說(shuō)，更是一種自我世界的體驗，某種程度上，卻也是一個(gè)自我世界的折射。
本書(shū)雖說(shuō)是哲學(xué)史的介紹，但并不是很側重哲學(xué)思想本身，書(shū)中對關(guān)注更多的是哲學(xué)的一些基本問(wèn)題，如我是誰(shuí)，世界從哪里來(lái)，上帝是否存在等。然后對學(xué)派或者哲學(xué)家也沒(méi)有過(guò)多探討，更多的是在介紹他們基本思想的前提下，告訴我們應該怎樣的去進(jìn)行哲學(xué)性的思考。最后，對于每一個(gè)階段的哲學(xué)思考，作者都會(huì )用容易讓人理解的例子來(lái)闡釋怎樣去理解并哲學(xué)性的思考。
但如果本書(shū)只要表達這些，我想作者也沒(méi)有必要安排如此曲折的情節。作者采用的手法與其說(shuō)是想引人入勝，讓哲學(xué)史的介紹不顯得枯燥，更不如說(shuō)是為了激發(fā)我們對哲學(xué)的興趣，讓我們像哲學(xué)家一樣思考。因為本書(shū)小說(shuō)的情節不就正是一個(gè)最好的哲學(xué)基本問(wèn)題嗎?一個(gè)關(guān)于是否存在的問(wèn)題。
或許，某種程度上，蘇菲的世界就是我們的世界，或者更確切的說(shuō)，少校和席德的世界也許就是我們的`世界。
蘇菲和她的哲學(xué)導師是少校寫(xiě)的書(shū)里虛構的人物，少校用這本書(shū)來(lái)作為給他女兒席德的15歲的生日。而這一真相在講到柏克萊等經(jīng)驗主義學(xué)派時(shí)向我們揭示。然后后面更離奇的是蘇菲從書(shū)中走出來(lái)，來(lái)到了少校的世界。這些看似離奇的情節引發(fā)了我一系列的思考。
我們不防采用像《盜夢(mèng)空間》里夢(mèng)境的層次一樣來(lái)定義世界(正如書(shū)中說(shuō)的蘇菲的世界，是智慧的世界，夢(mèng)的世界)。
蘇菲和她的導師艾伯特的世界作為第一層，少校和席德的世界作為第二層，本書(shū)的作者喬斯坦-賈德和我們的世界作為第三層。是否有第四層我們暫且放一個(gè)“?”。
先假設我們站在蘇菲的世界，即第一層世界，那我們也會(huì )像喬安的爸爸一樣，在聽(tīng)到艾伯特說(shuō)我們并不存在時(shí)感到憤怒。因為我們覺(jué)得我們能感受到一切，我們用手拍桌子手會(huì )疼，我們經(jīng)過(guò)一生那么多年的時(shí)間。但事實(shí)證明，它們只不過(guò)是少校的思想產(chǎn)物，它們所謂的感覺(jué)不過(guò)是少校給予它們的讓自己以為自己存在的“形式”，也就是少校先給了它們存在的“理型”。但后來(lái)蘇菲他們是怎么意識到自己其實(shí)是不存在的呢?
我們注意到作者在安排這些情節時(shí)，是在教我們怎樣去使用哲學(xué)性思考。如，蘇菲是虛構的是在介紹柏克萊等經(jīng)驗主義時(shí)才告訴我們的。這不正證明了這一理論嗎?這時(shí)的哲學(xué)是懷疑，不能證明的并不代表不存在，就像蘇菲并不能證明她是虛構的，她一直以為她是存在的，但事實(shí)確實(shí)她是虛構的�；氐轿覀儎偛耪f(shuō)的，蘇菲是怎么意識到自己其實(shí)不存在的呢?這要結合當時(shí)給我們介紹的哲學(xué)思考，這時(shí)的哲學(xué)提到的是，我們并不能證明上帝是否存在，因為上帝不會(huì )以“超自然”的法則來(lái)向我們顯示，于是我們沒(méi)有超自然的感官經(jīng)驗，就不能證明上帝存在。同樣，我們也不能證明上帝不存在，也就是說(shuō)說(shuō)上帝存在和不存在其實(shí)都是迷信。
于是，作者利用這一觀(guān)點(diǎn)，讓蘇菲有超自然感官的經(jīng)驗，比如讓各種童話(huà)人物出現，還有從一開(kāi)始就有的席德的爸爸的各種“超自然”法則的把戲，然后蘇菲他們再借著(zhù)哲學(xué)性的思考從而證明了自己的不存在，或者說(shuō)他們世界的上帝——少校的存在。
然后，我們站在第二層世界，也就是少校的世界。他們會(huì )怎么看呢?他們同樣也會(huì )認為他們是存在的，他們也會(huì )知道蘇菲是不存在的，因為蘇菲就是他們虛構出來(lái)的。但他們真的存在嗎?如果站在第三層，也就是現實(shí)層的我們當然知道，因為少校不過(guò)也是作者虛構出來(lái)的。
但，少校他們知道嗎?他們不知道，因為作者還沒(méi)有讓他們經(jīng)歷“超自然”法則。他們不能獲得這方面的感官經(jīng)驗，不能由此證明自己是不是存在，或者他們的世界有沒(méi)有上帝——作者的存在。但是，或許以后少校會(huì )意識到他自己是不存在的，就像艾伯特說(shuō)的，或許少校也只是另外一個(gè)人虛構的人物。如果少校認為自己是存在的，認為自己就是最高層，那他怎么樣也不會(huì )想到自己虛構的蘇菲會(huì )來(lái)到自己的世界，如果第二層世界是最高世界，那么蘇菲在這一層的出現當然就是屬于“超自然”法則的了，那么這一事件就屬于離奇的了，所以作者在這里安排這一看似離奇的事件不就說(shuō)明了，這一切只是作者創(chuàng )造的，所以作為少校虛構的蘇菲可以出現在少校的世界里。我想，接下來(lái)要發(fā)生的，從那條船自己解開(kāi)韁繩開(kāi)始，到蘇菲慢慢的去影響第二層世界，少校在慢慢經(jīng)歷了這些“超自然”法則，有了這些經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)哲學(xué)的思考可能也會(huì )發(fā)現自己是虛構的吧。
最后回到第三層世界，也就是我們現在的現實(shí)世界，你還會(huì )肯定自己的存在嗎?會(huì )不會(huì )到最后我們才發(fā)現其實(shí)我們的世界就是蘇菲的世界或者少校的世界呢?我們不能肯定，我們不知道我們是否存在，因為我們不能證明我們所處的第三層世界是否是最高世界，即是否有上帝存在于我們之上，蘇菲他們弄清楚了自己所處的第一層不是最高世界，因為她的世界都是少校的思想，或者說(shuō)上帝——少校存在于蘇菲世界中，這一世界不過(guò)是少�！袄硇汀钡囊粋�(gè)影子。而蘇菲之所以知道了這些，是因為她有了少校給的“超自然”法則體驗以及自己哲學(xué)性的思考。
少校沒(méi)有弄清楚自己所處的第二層世界是不是最高世界，雖然他的世界都是我們這個(gè)世界的作者的思想，但作者并沒(méi)有給他“超自然”法則的感受，少校感覺(jué)的一切都是那么合理，一切都是那樣在那兒的，或許蘇菲的出現會(huì )讓他慢慢意識到自己的不存在吧。但我們不也一樣嗎?我們不是很像少校嗎?但我們卻不知道自己是不是少校，我們也覺(jué)得一切都是那么的合理，我們也覺(jué)得我們是存在的，我們會(huì )以為自己就是最高層世界，我們會(huì )否定上帝的存在，就像蘇菲的世界里喬安的爸爸不太會(huì )承認少校的存在一樣。但這是否就說(shuō)明上帝真的不存在呢?或者說(shuō)我們真的存在呢?
我們不禁就想問(wèn)這樣的問(wèn)題，世界從何而來(lái)，我們是誰(shuí)?我們存在嗎?上帝存在嗎?然后就有了那些哲學(xué)史，有了從自然觀(guān)到人本主義的思考，哲學(xué)研究了這些問(wèn)題，但并沒(méi)能給出這些問(wèn)題的答案，事實(shí)上哲學(xué)也給不出這些答案，因為哲學(xué)本身已經(jīng)否定了自己能給出答案。但這看似矛盾的說(shuō)法是否就讓哲學(xué)沒(méi)有意義呢?不，哲學(xué)的意義其實(shí)就出現在這些矛盾的思維中�；蛟S就像書(shū)中開(kāi)頭說(shuō)的，我們不去關(guān)注那些哲學(xué)家得出了什么答案，而是去看他們怎么思考的。因為哲學(xué)家對上述哲學(xué)基本問(wèn)題的回答都是沒(méi)有意義的，我們確實(shí)無(wú)法證明那些答案，但我們在研究那些問(wèn)題中采用的方法卻是我們值得關(guān)注的，就像黑格爾說(shuō)的，這些哲學(xué)性的思考，會(huì )朝向人類(lèi)有利的方向的發(fā)展，我們會(huì )變得越來(lái)越了解自己。就像書(shū)中說(shuō)的，哲學(xué)雖然不能回答上述問(wèn)題，但至少我們可以順著(zhù)兔子的毛皮往上爬，越來(lái)越多的看到外面。
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