小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結1

　　俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分收獲，現將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

　　為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規定，每節語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

　　二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

　　“生活化作文教學(xué)”是我們科組在20xx年立項的課題，針對課題研究的方向，各年級備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級組推廣。目前教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

　　本學(xué)期，我們組織五位年輕教師申報的區級課題“小學(xué)語(yǔ)文

　　課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略研究”已經(jīng)立項，準備開(kāi)題。通過(guò)課題研究，提高老師自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　三、以常規為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組根據教學(xué)處的安排，利用每周四下午科組學(xué)習的時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，交流分享教學(xué)中的收獲。本學(xué)期，我們進(jìn)行了《課堂有效提問(wèn)教學(xué)策略》、《各年級教學(xué)目標解讀》、《總復習兵法》等專(zhuān)題研討，效果較好。

　　此外，我們的“團隊教研“活動(dòng)也有序開(kāi)展。每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。從課堂教學(xué)到說(shuō)課、評課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習收獲也多。

　　四、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設。

　　推進(jìn)閱讀，大力提倡全員閱讀，成就書(shū)香校園，是我校一直努力的方向。本學(xué)期我們繼續推進(jìn)“全員閱讀”工程，開(kāi)創(chuàng )了“閱讀銀行”獎勵機制，推行了“閱讀學(xué)位證書(shū)”制度，建立了自測、互評、寫(xiě)個(gè)性化的批注、召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )等評價(jià)方式；成立了寫(xiě)作、閱讀社團，推行了“圖書(shū)漂流”制度。通過(guò)閱讀，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習能力增強了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。

　　五、以反思為起點(diǎn)，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量

　　回顧一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文科組的工作，在進(jìn)步的同時(shí)，我們也發(fā)現了自身的不足。

　　1．教研活動(dòng)是提升老師的陣地，如何開(kāi)展更有效的教研活

　　動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，是我們今后要努力的方向。

　　2．改革課堂，提升質(zhì)量，這是提升語(yǔ)文質(zhì)量的關(guān)鍵�，F在我校語(yǔ)文科組中老師的課堂還是存在一些低效的現象，所以改革課堂，提高語(yǔ)文課堂的時(shí)效性，這是語(yǔ)文教學(xué)的`重中之重。

　　3．樹(shù)立大語(yǔ)文閱讀觀(guān)，做好學(xué)生的課外閱讀指導，是我校的校本教研，也是我們語(yǔ)文科組的特色。我們在這一條路上還研究得不夠深入。

　　基于以上的反思，下學(xué)期我們將重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面努力，力圖使我們語(yǔ)文科組更上一層樓。

　　1．改革學(xué)生的學(xué)習方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2．繼續探討課外閱讀的有效性，重點(diǎn)研究如何引導學(xué)生由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。

　　總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結2

　　20xx學(xué)年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以新課程理念為行動(dòng)指南，加強教研、教改力度，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。語(yǔ)文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導的指導下以飽滿(mǎn)的熱情積極投入學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍�，F對本學(xué)期語(yǔ)文科組的工作總結如下：

　　一、強化教育理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念。

　　我校共有語(yǔ)文教師25人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng )新開(kāi)拓精神。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認真學(xué)習了新課程標準，通過(guò)不斷地學(xué)習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀(guān)念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節，使各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩中有升，環(huán)環(huán)相接，增強教學(xué)的有效性。

　　1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng )新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語(yǔ)文科組每一位老師結合我們學(xué)校的課題研究也根據自己的年級特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，開(kāi)學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計劃，做好活動(dòng)記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫(xiě)好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結合本學(xué)期的匯報課，要求老師根據自己的課題選擇相應的課型來(lái)研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語(yǔ)交際的課型來(lái)上匯報課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)課型。

　　2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題研究：綜合性學(xué)習研究已初有成效，借此契機在本學(xué)期繼續深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》得到教研室黃淑華主任和教育指導中心周老師的高度評價(jià)，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時(shí)性，更肯定了整個(gè)語(yǔ)文科組的不斷進(jìn)步！

　　二、深入落實(shí)新課標精神，開(kāi)展各種教研活動(dòng)。

　　1、、充實(shí)每一次語(yǔ)文科組的活動(dòng)，每周周一下午第

　　一、二節作為科組活動(dòng)時(shí)間，保證有2節課的時(shí)間作為課科組活動(dòng)時(shí)間，每一次科組活動(dòng)都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開(kāi)展復習、共同研究課外閱讀的開(kāi)展等。

　　2、沿用在上一學(xué)期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專(zhuān)家聽(tīng)課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報課的開(kāi)展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動(dòng)和評課活動(dòng)，加強科組成員的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。校內研討課不分年段，人人參加聽(tīng)課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫(xiě)出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚和改進(jìn)的地方，使研討活動(dòng)不流于形式，真正使每位語(yǔ)文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語(yǔ)文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習《輕扣詩(shī)歌的大門(mén)》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩(shī)教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語(yǔ)交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽(tīng)課專(zhuān)家的高度評價(jià)和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

　　3、通過(guò)不同的形式，創(chuàng )設老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過(guò)教學(xué)“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽(tīng)課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結對外，我們還結成了教學(xué)互助組，大家互聽(tīng)互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開(kāi)始就按照教學(xué)常規實(shí)施細則，定時(shí)互聽(tīng)課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長(cháng)補短，學(xué)習他人之長(cháng)，加速專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。并重點(diǎn)培養羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養人才。

　　三、抓好教學(xué)常規工作，全面提高教學(xué)成績(jì)。

　　1、抓好常規教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類(lèi)型的老師采取不同的備課方式，分為四個(gè)類(lèi)型：學(xué)習型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細的教學(xué)環(huán)節、教學(xué)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)設計等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對學(xué)習型備課可簡(jiǎn)單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒(méi)有教過(guò)本教材的老師詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過(guò)程相對進(jìn)步型備課可更簡(jiǎn)單點(diǎn)，可以書(shū)本備課為主，但沒(méi)有教過(guò)本教材的老師教學(xué)過(guò)程也要詳細點(diǎn)，尤其要體現重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個(gè)性化的教案。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，取得較好的效果。

　　2、落實(shí)教學(xué)常規的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動(dòng)時(shí)科組內老師實(shí)行互檢互學(xué)的`形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長(cháng)都會(huì )進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。

　　3、加強良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。良好的學(xué)習習慣讓學(xué)生受益終身，我們重點(diǎn)培養的語(yǔ)文習慣是：養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)工整的習慣；養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思維和大膽發(fā)言的習慣；養成按時(shí)、認真完成作業(yè)的習慣；養成喜歡課外閱讀、注重積累的習慣。

　　4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關(guān)注學(xué)困生，，加強學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎知識學(xué)習牢固掌握，使他們的成績(jì)逐步提上來(lái)，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

　　5、做好了一年級漢語(yǔ)拼音的驗收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗收，由全校語(yǔ)文教師分組進(jìn)行。一年級語(yǔ)文教師已根據驗收情況及時(shí)進(jìn)行查漏補缺，在12周接受了番禺區的拼音專(zhuān)項抽測。兩次的驗收均達優(yōu)秀檔次。

　　四、開(kāi)展環(huán)保教育，創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�。

　　創(chuàng )建“綠色學(xué)�！笔俏倚５闹攸c(diǎn)工作，也是語(yǔ)文科組的主要工作。圍繞創(chuàng )建“綠色學(xué)�！�，我科組的老師結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語(yǔ)文教材中，結合一些環(huán)保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《爺爺和小樹(shù)》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動(dòng)，思想性強，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護思想教育的很好的題材。

　　五、堅持閱讀，豐厚積累。

　　1、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，堅持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩(shī)歌創(chuàng )作專(zhuān)題課，，得到了教育指導中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個(gè)“確�！保�

　　1、確保書(shū)源：班有圖書(shū)角，級有讀書(shū)廊，人人有書(shū)看。堅持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統，每班發(fā)動(dòng)學(xué)生大量捐書(shū)助讀，結合每年級的不同讀書(shū)要求，讓學(xué)生做到讀有所專(zhuān)，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來(lái)，做好讀書(shū)筆記。

　　2、確保時(shí)間：無(wú)事亂翻書(shū)，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會(huì )擠時(shí)間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時(shí)隨處都可見(jiàn)。為了讓孩子們能更專(zhuān)注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全校性的閱讀交流時(shí)間，每班每周還抽取了一節課讓學(xué)生捧書(shū)而讀，以濃濃書(shū)香熏陶孩子們的讀書(shū)熱情。

　　3、確保成效：本學(xué)期仍堅持讓孩子們讓讀留下足跡。除

　　一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據自己年級的特點(diǎn)，保留上期的形式（

　　一、二年級“小書(shū)迷”，

　　三、四年級“采蜜集”，

　　五、六年級“心語(yǔ)錄”）或改由其它形式，由年級作主。

　　4、結合《20xx年番禺區中小學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)方案》，并根據《富都小學(xué)教師讀書(shū)行動(dòng)計劃》，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)比賽活動(dòng)。有（1）、“我和書(shū)的故事”學(xué)生征文活動(dòng)；（2）、“我和※※同讀一本書(shū)”征文活動(dòng)；（3）、開(kāi)展以“閱讀提高能力”為主題的書(shū)簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動(dòng)；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書(shū)活動(dòng)成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。建立讀書(shū)網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上薦書(shū)、網(wǎng)上交流等形式，培訓提高學(xué)生使用數字圖書(shū)館的技能，引導學(xué)生健康上網(wǎng)，開(kāi)“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著(zhù)》，錄制成光盤(pán)交指導中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。并開(kāi)展了“富都小學(xué)讀書(shū)小狀元”和“富都小學(xué)書(shū)香家庭”的活動(dòng)，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。

　　六、取得成績(jì)：

　　1、在一年一度的廣州市六年級語(yǔ)文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓，在五年級開(kāi)展系統有組織的輔導，在開(kāi)學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實(shí)有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區一等獎的好成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區第一名的好成績(jì)喜人成績(jì)。

　　2、我校參加20xx年學(xué)校讀書(shū)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)（站）評比活動(dòng)，語(yǔ)文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績(jì)，并代表番禺區到廣州市參賽。

　　3、積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動(dòng)，在番禺區教育學(xué)會(huì )xx屆的論文評比中，姚校長(cháng)和蘇少薇老師均獲三等獎。

　　七、問(wèn)題與困惑。

　　1、效率與減負。騰出更多的時(shí)間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現在的教師要面對的任務(wù)太多。曾聽(tīng)有的老師這樣說(shuō)：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時(shí)，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒(méi)改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現實(shí)。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的負擔越來(lái)越重，這已成為不爭的事實(shí)。我們在講求提高效率的同時(shí)，是否也需要考慮一下減負呢？

　　2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂(lè )意讀？讀得高效長(cháng)久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應該有怎樣的閱讀心理與習慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問(wèn)題。

　　3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問(wèn)題的主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結3

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校與教導處的工作計劃為指導，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語(yǔ)文學(xué)習空間。課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規范教學(xué)常規管理，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作要求及措施

　�。ㄒ唬�、深化教學(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

　　1、組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二早讀時(shí)為語(yǔ)文教研大組活動(dòng)，學(xué)習領(lǐng)會(huì )有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

　�。�1）樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　�。�2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

　�。�3）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解

　　分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

　�。�4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　�。�5）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內外，課堂內外，學(xué)習內外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)習效率。

　�。�6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實(shí)踐）。認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，

　�。ǘ�）、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1、課堂上堅持"精講、互動(dòng)、高效"的原則，繼續落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機制，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識。通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，將充分的自主學(xué)習、有效的合作學(xué)習、適度的探究學(xué)習緊密結合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

　　2、加強課題研究。號召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導處就以上要求及時(shí)調研、指導、

　　服務(wù)。

　　3、加強教師教學(xué)過(guò)程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結經(jīng)驗。同時(shí)要努力將教研組建設為學(xué)習型組織，重視組內和組際之間的團隊學(xué)習和合作學(xué)習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng )學(xué)校先進(jìn)教研組。

　　三、悉心指導，優(yōu)化服務(wù)，規范語(yǔ)文教學(xué)常規管理。

　　1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　　2．教師要堅持參加市教研活動(dòng)，外出聽(tīng)課的教師應及時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、交流。每個(gè)教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標和所擔負的教學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

　　3、開(kāi)展師生共讀及共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，加強小學(xué)語(yǔ)文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書(shū)，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

　　4、提高校本課程和結對子學(xué)校的'課程教學(xué)質(zhì)量。

　　四、課后輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。

　　1．任課教師要根據學(xué)生的平時(shí)表現和各次測試成績(jì)，查找出學(xué)生學(xué)習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長(cháng)的作用，使學(xué)習困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。教師要對學(xué)習困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動(dòng)學(xué)習困難學(xué)生學(xué)習的積極性，優(yōu)先提問(wèn)學(xué)習困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注

　　學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，繼續建立“學(xué)習困難學(xué)生檔案袋”，通過(guò)數據及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。

　　2．加強課堂教學(xué)研究：

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長(cháng)即采取不定期的方法聽(tīng)教師的隨堂課，每次聽(tīng)完課，教師要主動(dòng)上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類(lèi)教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

　　3．加強教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅持章節把關(guān)，跟蹤問(wèn)題，把教學(xué)監控過(guò)程落實(shí)到位�？茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內容，通過(guò)檢測，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應對策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實(shí)對基本知識的“周周清”。及時(shí)做好質(zhì)量分析，反思小結，反饋等工作，及時(shí)調整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。

　　4．本學(xué)期將開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng )建展示自己的舞臺，學(xué)科競賽、展示活動(dòng)力求新穎、富于特色。

　　五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

　　1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內容，定中心發(fā)言人。教研組活動(dòng)時(shí)間。

　　2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動(dòng)經(jīng)�；�、專(zhuān)題化和規范化。結合本學(xué)期的教學(xué)展示活動(dòng)，將學(xué)

　　習新課標與學(xué)習新課程理念研究課堂教學(xué)結合起來(lái)，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　3、語(yǔ)文科組組活動(dòng)本著(zhù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，要著(zhù)重從四個(gè)方面研究培養學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng )設提出問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，培養解決問(wèn)題和辨別是非的能力，以體現素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的教師就要引導學(xué)生學(xué)會(huì )，提高學(xué)生掌握基礎知識的能力，以體現素質(zhì)教育的基礎性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng )新想象的機會(huì )，培養學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng )新的能力，以體現素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應生存環(huán)境的能力，以體現素質(zhì)教育的實(shí)踐性。

　　4、要求教師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現問(wèn)題及時(shí)整改，防止異常。

　　5、各教師可隨堂聽(tīng)課，并及時(shí)評價(jià)或指正授課中存在的問(wèn)題。組內公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習，多交流。 每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于15節，教研組長(cháng)不得少于20節。

　　教研活動(dòng)內容安排：

　　二月：

　�。�1）通過(guò)“教研組工作計劃”、完善各各班教學(xué)計劃。

　�。�2）常規備課、課堂教學(xué)、隨堂聽(tīng)課、作業(yè)批改檢查。

　　三月：（1）教師研討課聽(tīng)課評課。

　�。�2）教學(xué)常規檢查反饋。

　�。�3）開(kāi)展班際寫(xiě)字比賽。

　�。�4）進(jìn)行月考。

　　四月：

　�。�1）進(jìn)行期中質(zhì)量檢測，并寫(xiě)好質(zhì)量分析與整改措施。

　�。�2）學(xué)科競賽活動(dòng)。

　�。�3）各備課組進(jìn)行教研活動(dòng)。

　�。�4）進(jìn)行月考。

　　五月：教學(xué)常規檢查反饋。

　　六月：

　�。�1）期末業(yè)務(wù)大檢查。

　�。�2）期終復習計劃制定及落實(shí)。

　�。�3）期末檢測。

　�。�4）寫(xiě)好科組教學(xué)檢測整改措施及總結

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結4

　　xx年市六小語(yǔ)文學(xué)科組在學(xué)校教科室的領(lǐng)導下，結合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，以提升教師師德水平和催進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以專(zhuān)題研究為主線(xiàn)，以繼續教育培訓為契機，立足課堂。激發(fā)教研組的內在活力，引領(lǐng)教師在研究與實(shí)踐中發(fā)展，在20xx年末已順利完成了一系列教研教學(xué)工作。

　　一、抓好語(yǔ)文學(xué)科校本培訓，構建語(yǔ)文教師學(xué)習共同體，提高語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì)。

　　在學(xué)校教科室的直接領(lǐng)導下，語(yǔ)文學(xué)科組采取參與式培訓和實(shí)踐性培訓相結合的方式。以校本培訓為主要載體和重要途徑，緊緊圍繞繼續教育《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《教師教學(xué)基本功的新修煉》這一主線(xiàn)，把培訓隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)情境和過(guò)程中，使語(yǔ)文學(xué)科校本教研和繼續教育校本培訓結合起來(lái)，做到“研訓結合”，構建教師學(xué)習的共同體，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　這一主線(xiàn)具體做法是：

　　1.研訓一體,構建以語(yǔ)文小專(zhuān)題研究為主的教師學(xué)習共同體

　　緊密結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文小專(zhuān)題研究，把校本培訓和語(yǔ)文校本教研結合在一起，實(shí)行參與式培訓和實(shí)踐性培訓相結合的方式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以青賽課、研討課、城鄉同課異構課、質(zhì)量工程達標課為載體，緊緊圍繞校內語(yǔ)文學(xué)科的小專(zhuān)題進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。把培訓隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情境和小專(zhuān)題研究過(guò)程中。

　�。�1）優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的開(kāi)展

　　本學(xué)期我們根據學(xué)校的及教科室的工作安排，積極開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。參加賽課的語(yǔ)文青年教師共計11名，他們均按比賽要求，提前將教學(xué)設計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，并能熟練操作多媒體設備，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)法指導，進(jìn)行有效的閱讀技能訓練，提高小學(xué)生的閱讀能力，極大地推進(jìn)了課堂教學(xué)的有效性。

　　在整個(gè)賽課過(guò)程中，所有語(yǔ)文教師人人參與聽(tīng)評課活動(dòng)，首先每人為參賽教師量化評分，然后再以不同的視角、不同的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感悟并發(fā)表在網(wǎng)上進(jìn)行評課比賽。在這一活動(dòng)中，我們真正地把語(yǔ)文教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

　�。�2）緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)科的小專(zhuān)題開(kāi)展聽(tīng)評課研討和反思課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　本學(xué)期，我們把“語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導”作為語(yǔ)文學(xué)科小專(zhuān)題進(jìn)行研究，結合開(kāi)學(xué)初制定的小專(zhuān)題研究計劃，在校內積極開(kāi)展“同課異構”活動(dòng)，在校際間開(kāi)展城鄉聯(lián)動(dòng)教研， 6月9日與市十二中、6月10日、、10月22日、11月26日與隆湖一站、二站、四站、六站小學(xué)共同開(kāi)展了有效的校本教研活動(dòng)，

　�。�3）開(kāi)展了“同課異構”“一課多教”等課堂研究模式進(jìn)行教研活動(dòng)。

　　我們在語(yǔ)文學(xué)科中主要開(kāi)展了“同課異構”“一課多教”等“反復實(shí)踐、多次反思”的課堂研究模式。要求年齡在50歲以下的教師，在本年度上一節交流研討課，我校共有24名教師上了課堂實(shí)踐研究課，每人上完課之后要把 教學(xué)設計、反思、說(shuō)課材料發(fā)到自己的博客空間，其他教師進(jìn)行網(wǎng)上評課，組內教師進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)評課研討。例如：曹春娥老師的《語(yǔ)言的魅力》等課得到了聽(tīng)課教師的認可。

　　具體做法是：在50歲以下的教師中開(kāi)展小專(zhuān)題研究課堂實(shí)踐活動(dòng)，采取“同課異構”的方式，結合學(xué)科組、各年級組制定的小專(zhuān)題，解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困惑，為教師間的同伴互助提供平臺，使教師之間的深入討論互相取長(cháng)補短、資源與信息共享。

　　2. 開(kāi)展城鄉手拉手學(xué)校教師基本功競賽，促進(jìn)兩校和諧發(fā)展

　　提高教師的普通話(huà)水平及朗讀能力，寫(xiě)規范、端正、整潔的粉筆字鋼筆字是教師應具備的重要基本功，也是教師應具備的基本素養。為了促進(jìn)市六小和隆湖四站小學(xué)的和諧發(fā)展，優(yōu)勢互補，共同提高兩校教師的專(zhuān)業(yè)水平和基本素養，我們特舉辦兩校青年教師的基本功比賽。本次在十一月二十六日進(jìn)行的城鄉手拉手競賽包括鋼筆字、粉筆字和朗讀比賽，兩校共有80人次青年教師參加了比賽，評委由兩校的校長(cháng)和科室人員及有此方面的特長(cháng)的教師組成。

　　經(jīng)過(guò)激烈的角逐，有20多名教師分別獲得了一、二、三等獎。

　　3.送課下鄉、送教上門(mén)、邀請城鄉互動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科的教師來(lái)我校進(jìn)行語(yǔ)文小專(zhuān)題教學(xué)觀(guān)摩研討

　　送課下鄉、送教上門(mén)活動(dòng)，為城鄉學(xué)校間搭建了一次合作與交流的平臺，通過(guò)精彩的.課堂展示、評課研討、互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師之間的相互交流與學(xué)習，達到同步提高的目的。本校在三月、四月、六月、十月開(kāi)展了由學(xué)校教科室組織的送課下鄉、送教上門(mén)活動(dòng)，由兩位語(yǔ)文老師為隆湖四站、烏蘭礦學(xué)校送課，隆湖四站的馬月華老師也來(lái)到六小上了一節研討觀(guān)摩課。這樣的活動(dòng)為城鄉學(xué)校的教師提供了很好的研討課例，創(chuàng )設了很好的研討氛圍，激發(fā)教師的科研熱情，參加的老師受益匪淺，同時(shí)也提高了本校教育科研的整體水平，促進(jìn)了我校與其他城鄉各校教育科研的均衡發(fā)展。

　　通過(guò)以上語(yǔ)文課堂的觀(guān)摩和教學(xué)研討，肯定了我校語(yǔ)文教研所取得的成績(jì)，并指出了不足、提出改進(jìn)的建議。體現了學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)互促、優(yōu)勢互補的語(yǔ)文校本研訓模式，達到共享語(yǔ)文校本研究資源和課改成果的目的。

　　二、加強語(yǔ)文學(xué)科組的建設，使語(yǔ)文教研工作能自主、創(chuàng )新地開(kāi)展。

　　1.精心組織語(yǔ)文教研活動(dòng)。

　　開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校教科室的要求下，語(yǔ)文學(xué)科組組織教師共同制定了本學(xué)科新學(xué)期的研訓計劃，討論如何以語(yǔ)文學(xué)科組為單位構建學(xué)習共同體。在安排語(yǔ)文教研組活動(dòng)的內容時(shí)，注重語(yǔ)文活動(dòng)內容的針對性、層次性、實(shí)效性。同時(shí)，要求語(yǔ)文活動(dòng)要有明確研究的專(zhuān)題，以科研帶動(dòng)教研，做到活動(dòng)制度化。

　　2.組織開(kāi)展語(yǔ)文小專(zhuān)題研究活動(dòng)。

　　及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文交流會(huì )、座談會(huì )，使每位語(yǔ)文教師都能暢談各自的體會(huì )，特別是成功范例，然后分析成功的原因，探討其規律，概括出研究的結論。

　　3.語(yǔ)文教研活動(dòng)形成制度化。

　　每周周二下午兩節課后是語(yǔ)文學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)都有具體的內容，中心發(fā)言人等，學(xué)校的行政人員都能深入到所聯(lián)系的年級組，通過(guò)“話(huà)題——問(wèn)題——他人經(jīng)驗——借鑒、運用”這一模式，大家共同切磋，共同反思，使語(yǔ)文教研活動(dòng)不流于形式。

　　一年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科組的所有教師都能通過(guò)這種“研訓一體”的教研模式達到了不同程度的提高。以《語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何進(jìn)行有效的朗讀指導》為專(zhuān)題研究，積累語(yǔ)文課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注語(yǔ)文的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升，引領(lǐng)語(yǔ)文教師在研究與實(shí)踐中成長(cháng)，切切實(shí)實(shí)地達到提高全體語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力的目的。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結5

　　這學(xué)期，我校語(yǔ)文科組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是讀書(shū)心得與教學(xué)反思的撰寫(xiě)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。由于學(xué)校的整合，我校語(yǔ)文教師來(lái)自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩(shī)欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學(xué)校調來(lái)的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課（六幫五、四幫三，二幫一），組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、聯(lián)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的彼此交流和協(xié)作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比方，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中測驗剖析”的交流活動(dòng)。在期末溫習中開(kāi)展教師復習打算、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，獨特提高。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的互相懂得，更促進(jìn)了教師教學(xué)技巧和藝術(shù)上的提高，到達了揚長(cháng)避短、共同發(fā)展的'目標。

　　3、組織教師加入各類(lèi)論文撰寫(xiě)競賽，進(jìn)步教師的實(shí)踐程度。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文取得了市以上獎勵，還有良多老師的論文失掉了區的嘉獎。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。

　　三、教學(xué)慣例檢討常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，軌制化，迷信化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真過(guò)細，發(fā)明問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項義務(wù)。

　　四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)

　　1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前途，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教誨處的率領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行摸索、改革、立異。保持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程尺度，改變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極介入課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參加課改試驗。這學(xué)期，我校牢牢繚繞廣東省“十一五”課題“小學(xué)傳統文化教育研究”的子課題“弘揚中華文明，營(yíng)造書(shū)香校園”開(kāi)展課題研究。在此基本上，我們科組還配合學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)香校園”特點(diǎn)名目的有關(guān)工作。各年級都編寫(xiě)了校本教材。還積極開(kāi)展“草根式”課題的研究。全部老師依據自己的實(shí)際確破課題，做到人人都有明白的目的，個(gè)個(gè)都有本人的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等材料的積聚工作，集中力氣沖破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要品質(zhì)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結6

　　這學(xué)期，我校語(yǔ)文科組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文科組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是讀書(shū)心得與教學(xué)反思的撰寫(xiě)，使新的課程

　　理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強校本培訓中的'骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程，學(xué)校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學(xué)校培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水

　　平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文科組得到發(fā)揚。由于學(xué)校的整合，我校語(yǔ)文教師來(lái)自于四面八方，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。本學(xué)年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學(xué)示范課，鐘燕紅老師上古詩(shī)欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學(xué)示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學(xué)校調來(lái)的3位老師上了亮相課。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課（六幫

　　五、四幫三，二幫一），組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“期中考試分析”的交流活動(dòng)。在期末復習中

　　開(kāi)展教師復習計劃、復習主題班會(huì )和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。

　　3、組織教師參加各類(lèi)論文撰寫(xiě)比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發(fā)表在荷城教育上。

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

　　四、積極開(kāi)展課題研究，教學(xué)相長(cháng)

　　1、教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結7

　　學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的六年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷改變教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于六（1）班學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將這一學(xué)期的六年級一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：

　　一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

　　本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的課文誦讀。在教學(xué)中，針對我們六年級一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，早讀課上，我堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的`興趣。

　　為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)在班上分享等形式進(jìn)行展示。

　　三、抓閱讀教學(xué)

　　本學(xué)期，我對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在我們班大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

　　抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

　　教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

　　積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班有幾個(gè)學(xué)生基礎差，不肯學(xué)習，不做作業(yè)，我沒(méi)有足夠的耐心去輔導他們，因此成績(jì)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結8

　　在黨的領(lǐng)導下，在全國課程標準改革的帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，本人遵照了小學(xué)語(yǔ)文課程標準和小學(xué)教學(xué)大綱，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作取得良好的成績(jì)，大部分學(xué)生都能夠流利地朗讀、背誦學(xué)過(guò)的課文，認讀400個(gè)常用字和會(huì )寫(xiě)100個(gè)簡(jiǎn)單的字。但仍然存有一些問(wèn)題，未能很好地駕馭課堂，有少部分學(xué)生讀寫(xiě)方面都不太理想。

　　以下是本人對本學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)工作的總結：

　　1、朗讀能力有了提升

　　對于朗讀能力的培養，本人努力地想辦法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養語(yǔ)感。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生認識字和事物上的變多了，朗讀能力也隨之提高不少，基本上都能夠認讀出400個(gè)常用漢字，流利地朗讀課文。同時(shí)要求學(xué)生讀給家長(cháng)、同學(xué)聽(tīng)，讓學(xué)生都開(kāi)口讀，家長(cháng)也能夠了解學(xué)生的學(xué)習狀況。

　　2、書(shū)寫(xiě)方面也有了進(jìn)步這方面的教學(xué)內容很難吸引學(xué)生，本人注意到想些有趣的方法吸引學(xué)生去學(xué)，而且復習時(shí)也在這內容上多花點(diǎn)時(shí)間。每次的書(shū)寫(xiě)練習都要求過(guò)關(guān)，格式要寫(xiě)正確，除了采用有錯誤不打分，改正了才給分的方法，而且還讓學(xué)生寫(xiě)完字后，用自己最喜歡的色彩把自己認為寫(xiě)得最好的字圈出，就只給這圈出的字打分，取得了不錯的效果。

　　3、積極閱讀課書(shū)籍。語(yǔ)文科的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )了漢字，為學(xué)生閱讀課書(shū)籍提供了條件，而且還培養了學(xué)生讀的興趣。

　　4、教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，適當地滲透人文教育，使學(xué)生有正確的思想，更好地幫助班主任工作的開(kāi)展。

　　本人雖然取得以上良的好成績(jì)，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題。學(xué)生年齡比較小，注意力容易分散，因此在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，有少部分學(xué)生不認真聽(tīng)，而且本人的'教學(xué)經(jīng)驗不豐富，教學(xué)方法不夠靈活多變，未能更好地駕馭課堂，這兩個(gè)方面的原因以致有少部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不穩定，學(xué)習興趣不太濃厚。針對這方面的不足，本人將會(huì )多閱讀一些這方面的資料，向經(jīng)驗豐富的老師請教，努力地去改進(jìn)，挖掘更好的方法去解決這些問(wèn)題。

　　對本學(xué)期語(yǔ)文科的教學(xué)工作，本人覺(jué)得較滿(mǎn)意，希望能繼續有進(jìn)一步地提高，并且針對本學(xué)期教學(xué)工作上存在的問(wèn)題，本人將會(huì )努力地去改進(jìn)，希望在下個(gè)學(xué)期能更好地駕馭課堂，使整個(gè)班的學(xué)生有更大的進(jìn)步，和在教學(xué)工作上積累些好的經(jīng)驗，以便日后能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結9

　　光陰似箭，時(shí)間過(guò)得真快。一學(xué)期的工作即將結束，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的支持與指導下，我校語(yǔ)文科組全體語(yǔ)文教師立足崗位，團結協(xié)作，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校語(yǔ)文科組順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F對本學(xué)期的教研工作總結如下：

　　一、認真做好常規教學(xué)的各項工作

　　扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，科組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思課堂教學(xué)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規。一學(xué)期以來(lái)，老師們能?chē)栏癜凑諏W(xué)校要求認真備課、上課、批改作業(yè)。各項教學(xué)工作檢查達標。能積極認真地開(kāi)展教研活動(dòng)，教師之間經(jīng)常溝通交流，使各年級的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

　　二、借助市、區教研活動(dòng)，點(diǎn)面結合，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　本學(xué)期，在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，科組繼續組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準。今學(xué)期在我校謝如理、鄧浩英兩位參加白云區骨干科組長(cháng)培訓的老師帶領(lǐng)下，全體語(yǔ)文老師積極參加白云區小學(xué)語(yǔ)文站的教研活動(dòng)。語(yǔ)文教師通過(guò)閱讀網(wǎng)站上的論文和教學(xué)案例，結合每一次的教研活動(dòng)進(jìn)行有主題的.網(wǎng)上發(fā)言和回復討論等學(xué)習活動(dòng)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。為了讓教師更好的理解和把握教材，并創(chuàng )造性的使用教材，我們多渠道的對教師進(jìn)行教材培訓，積極采取走出去的辦法，加強與上級的縱向聯(lián)系及兄弟學(xué)校之間的橫向聯(lián)系。在開(kāi)學(xué)初，謝如理老師在白云區五年級語(yǔ)文考試分析會(huì )上作了總結匯報，把永平學(xué)片及我校五年級上學(xué)期語(yǔ)文考試情況進(jìn)行了詳細的分析，還把自己在高年級的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了推廣，受到了上級領(lǐng)導和到會(huì )老師的一致好評；在5月中下旬，我校委派鄧浩英老師去東莞參加20xx“聚焦新課標，展望新十年”全國小語(yǔ)最具影響力名師高效課觀(guān)摩會(huì )；在6月上旬，我校委派李秋英、樂(lè )艷娟、張小嫻、黃雅靜、徐宇、蕭惠英共6位老師參加廣東省青年教師閱讀教學(xué)大賽的觀(guān)摩活動(dòng)；另外我校曾多次鼓勵和安排語(yǔ)文老師到片內片外聽(tīng)課，在課堂上老師們領(lǐng)略到了區級骨干教師的風(fēng)采，欣賞到了他們極具特色的教學(xué)方法。為下一階段全面推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革做好準備。

　　三、積極開(kāi)展校內語(yǔ)文教研活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教師的業(yè)務(wù)能力。

　　1、認真開(kāi)展科組業(yè)務(wù)學(xué)習。今學(xué)期創(chuàng )建了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的Q群，按照學(xué)期初的工作計劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，嚴格執行科組業(yè)務(wù)學(xué)習制度。堅持雙周一次的科組學(xué)習，單周一次的年級集體備課。每次科組業(yè)務(wù)學(xué)習，均執行嚴格的考勤制度，通過(guò)有主題的科組業(yè)務(wù)學(xué)習，提高各位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力。

　　2、今學(xué)期還開(kāi)展了校內語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)比賽。全校共19位語(yǔ)文老師參賽，每位老師都認真備課，精心設計評比課例的教案。大部分老師重視學(xué)生小組合作能力的培養，課堂效果較理想。許多年輕教師的駕馭課堂能力獲得了提升。

　　四、注重習慣、能力的培養，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　1、我校語(yǔ)文組老師重視對學(xué)生良好習慣的培養，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。在學(xué)期初的業(yè)務(wù)學(xué)習中，明確學(xué)生寫(xiě)錯字時(shí)不能用涂改液，運用統一的改寫(xiě)符號。對生字詞的抄寫(xiě)，結合適當的獎懲手段，鼓勵學(xué)生認真細心地書(shū)寫(xiě)。今學(xué)期我們科組開(kāi)展了全校性的書(shū)寫(xiě)比賽，共有44名同學(xué)獲得學(xué)校書(shū)寫(xiě)比賽一等獎。

　　2、加強學(xué)生課外閱讀，注重學(xué)生積累

　　充分發(fā)揮班級“圖書(shū)角”和學(xué)校圖書(shū)館的作用，鼓勵學(xué)生捐書(shū)，讀書(shū)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。設置課外閱讀“采蜜本”，指導學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)。使學(xué)生課外閱讀總量盡量達到新課標規定的數量。讓每一位學(xué)生都多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，從讀書(shū)中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習的自覺(jué)行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。今學(xué)期我校語(yǔ)文科能積極參加關(guān)于20xx年廣州市小學(xué)生“科學(xué)與科學(xué)發(fā)現（發(fā)明）”征文比賽，其中有六位同學(xué)獲得學(xué)校的特等獎，將代表參加學(xué)片的評比。

　　3、我校兩位五年級的語(yǔ)文老師積極參與白云區五年級語(yǔ)文學(xué)生能力競賽的選拔與培養工作。通過(guò)她們的努力，付靜茹和何靖宇兩位同學(xué)不負眾望，獲得了永平學(xué)片的一等獎，代表學(xué)片參加白云區的決賽。希望她們賽出成績(jì)，賽出華附實(shí)小孩子們的風(fēng)采。

　　在圓滿(mǎn)完成工作的同時(shí)，我們也清醒認識到當中的不足：

　　1、我校語(yǔ)文教師不缺乏課改的熱情，也不乏課改的試驗行動(dòng)，但是我們的試驗行動(dòng)缺乏理論的支撐和經(jīng)驗向理論的“升華”。對此，我校將邀請專(zhuān)家加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提高我校語(yǔ)文教研及科研水平。

　　2、希望學(xué)校能健全學(xué)校圖書(shū)館的管理，方便學(xué)生藏書(shū)和看書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍。

　　一個(gè)學(xué)期來(lái)全體語(yǔ)文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，爭取在今后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結10

　　開(kāi)學(xué)初，我科組的全體組員認真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于“自主、合作、探究”開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂教學(xué)的有效性的指示精神。各組員通過(guò)觀(guān)看杜郎口中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄以及認真閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書(shū)籍后，在思想上的準備、架構的完善、認識的統一都有了的變化，“杜郎口”課堂教學(xué)模式已在我科組生根、發(fā)芽。

　　回顧一個(gè)多月以來(lái)，我科組主要做了以下幾方面的工作：

　　1.寫(xiě)好計劃，認真備課。

　　2. 優(yōu)化集體備課，突顯團隊精神。組內同年級老師分工集體備課，每人輪流主備一課書(shū)，再由其他老師參備。

　　3. 各班按學(xué)生的認知水平，將班里的學(xué)生均衡地分成了若六個(gè)大組，選好小組長(cháng)、定組名、起口號和布置課室，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

　　4. 對小組長(cháng)做好培訓工作，指導他們如何給組員分工，組織組員如何展示，帶領(lǐng)組員進(jìn)行點(diǎn)評、補充、提建議等。

　　5. 各班根據教室的大小，訓練學(xué)生走位，留心看、聽(tīng)組員展示、講解，營(yíng)造良好的展示、交流氛圍。

　　6. 教研科組長(cháng)上示范課，組員上邀請課，組員之間�；ハ嗦�(tīng)課，互相學(xué)習，課后常反思，多交流。

　　7. 期檢查、督導教師的備課，做好檢查記錄。規范教師的備課，不上無(wú)準備之課，經(jīng)過(guò)二個(gè)月的實(shí)施，效果有了明顯的進(jìn)步。

　　8. 安排組員做好值日科組長(cháng)的值日工作，寫(xiě)好反思板上的反思。通過(guò)每天值日科組長(cháng)巡視課堂等檢查工作，能有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平。

　　9. 充分利用好每周1-2節的教研活動(dòng)課。會(huì )集各組員在教學(xué)過(guò)程中遇到的疑難和困惑，會(huì )上提出來(lái)大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。

　　在實(shí)踐過(guò)程中及在平時(shí)巡查課堂時(shí)發(fā)現了以下的問(wèn)題：

　　1.小組長(cháng)分工不合理，至使有個(gè)別同學(xué)沒(méi)參與到學(xué)習中來(lái)，在預習課時(shí)速度慢，效率低。

　　2. 學(xué)生合作意識不夠強，討論時(shí)不夠積極。小組合作交流時(shí)，有些學(xué)生沒(méi)有做到“真交流”，小組長(cháng)的組織能力不夠強，需要進(jìn)一步加強。因此，在展示過(guò)程中，發(fā)言面小，有部分后進(jìn)生沒(méi)參與其中。

　　3. 生展示時(shí)聲音不夠響亮點(diǎn)評不到位，部分學(xué)生沒(méi)有養成認真傾聽(tīng)的習慣，小組展示環(huán)節不夠緊湊，故導致一節課不能完成展示任務(wù)。

　　4. 學(xué)生展示時(shí)，部分老師沒(méi)有站在學(xué)生的`背后，不能及時(shí)關(guān)注整班學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

　　根據以上的問(wèn)題，我科組設計了一系列的整改措施，例如針對問(wèn)題1：學(xué)生的預習課時(shí)，老師多巡堂檢查，發(fā)現有分工不合理現像時(shí)，將做好小組長(cháng)的思想工作，將小組當中的分工細化，爭取讓小組里的成員人人都有事情做，個(gè)個(gè)做得很投入。問(wèn)題2:老師在互聽(tīng)課的過(guò)程當中，可以讓同科組的聽(tīng)課老師在聽(tīng)課的過(guò)程當中隨機現場(chǎng)輔導、指導、監督學(xué)生，引導學(xué)生積極參與課堂學(xué)習交流中來(lái)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)鼓勵組織大膽進(jìn)行人員工作分配，積極發(fā)言起到表率作用。針對問(wèn)題3、4這些學(xué)生與教師在杜朗口高效課堂模式學(xué)習過(guò)程當中出現的細節性問(wèn)題，利用課后反思的機會(huì )指出，做到即時(shí)發(fā)現即時(shí)改正，絕不把問(wèn)題留到明天。

　　同時(shí)，我們科組成員將繼續虛心學(xué)習，在下一段時(shí)間的實(shí)踐中努力尋求解決的方法，提高課堂教學(xué)的有效性。此外，我科組葉秀英、曾敏玲、曾柳鳳老師在課堂評價(jià)方面有不錯的做法，得到我組組員的認同，并達成共識，在組內推廣，值得表?yè)P。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結11

　　一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲，俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念。

　　我語(yǔ)文科組每學(xué)期繼續集中學(xué)習了《新課程標準》，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學(xué)生等，強化教學(xué)過(guò)程管理，規范教學(xué)流程，確保了學(xué)校的綜合質(zhì)量。要求教師認真學(xué)習《新課程標準》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標，重難點(diǎn)，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實(shí)、準確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計劃。繼續認真學(xué)習《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)區、中心校安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉變了教師的教學(xué)觀(guān)、教育觀(guān)。通過(guò)學(xué)習了解了最新的教育信息和學(xué)習了他人的先進(jìn)經(jīng)驗，以便運用于自己的教育教學(xué)中。

　　二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)。

　　認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)，每位教師至少開(kāi)出一節組內研討公開(kāi)課，其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數最少15節以上，最多的達20多節，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，推薦張魏、袁詩(shī)軍、方楚蘭、黃少香、張彩夏老師上校級研討公開(kāi)課，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課這一主題，同年級老師參與備課，上校級研討公開(kāi)課老師說(shuō)課，同年級和有經(jīng)驗的老師評課，展示出了一節真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導及其他聽(tīng)課老師的好評。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。

　　四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規范辦學(xué)抽查到我們組時(shí)，我們并沒(méi)有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導的好評，這都是我組教師平時(shí)認真對待教學(xué)工作的結果。

　　五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如在第15周舉行了一、二年級語(yǔ)文知識競賽和三、四、五、六年級的作文競賽活動(dòng)，并按照比賽方案的要求進(jìn)行批卷（同組兩位批卷教師按照教導處裝訂的編號批卷，之后拿兩位教師的評卷分平均就是參考者的得分），在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下，參賽的學(xué)生順利通過(guò)并拿到了學(xué)校制定的獎項。更可喜的'是，獲一等獎的有：一（4）班盧津津；二（2）班：馮光亮；三年級（2）班張揚；四年級（5）班沈祥榮；五（1）班杜鑫輝，五（2）班李心緣；六（3）班王柔燕、潘應再。同時(shí)，建議各年級的語(yǔ)文教師要求學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間到學(xué)校圖書(shū)館閱讀自己喜歡的課外書(shū)籍，大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。

　　總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結12

　　本學(xué)期在我校學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，我們語(yǔ)文教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項教育教研活動(dòng)。加強教師校本培訓和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現就本學(xué)期教研工作總結如下：

　　一、研讀新課標，踐行新理念。

　　以“研讀新課標，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強我組教師對小學(xué)語(yǔ)文課程標準的學(xué)習，不斷提高課程實(shí)施水平，構建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò )平臺，解讀《xxxx版小學(xué)語(yǔ)文課程標準》，并發(fā)表學(xué)習感言，并組織“學(xué)習新課標，踐行新理念”征文活動(dòng)，評選優(yōu)秀論文。

　　分散研修期間，組織全組教師觀(guān)看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計劃。研修組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評課、撰寫(xiě)感言、磨課總結等活動(dòng)。在全組老師的努力下，胡小蘭、貴嵐嵐兩位執教的《讀書(shū)莫忘攔路虎》課例，得到了校領(lǐng)導和老師們的贊揚。

　　二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

　　青藍工程———師徒結對。結合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。充分發(fā)揮教師的帶動(dòng)作用，以經(jīng)驗帶動(dòng)激情，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(cháng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺，通過(guò)年級組教師“傳、幫、帶”的方式，達到教學(xué)相長(cháng)的目的，同時(shí)使各位數學(xué)教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

　　三、嚴謹教學(xué)常規，提升教學(xué)質(zhì)量

　　1、認真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們實(shí)行集體備課，認真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據我校學(xué)生實(shí)際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學(xué)設計。強調教師不僅備出書(shū)中僅有的內容，而且要創(chuàng )造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習需要。每月檢查教案、作業(yè)一次，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學(xué)的不足。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續實(shí)行聽(tīng)評課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評課的研討活動(dòng)，教師們取長(cháng)補短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。

　　3、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，適當批有鼓勵性評語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化評分考核。

　　4、本學(xué)期教師做到了認真備課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對后進(jìn)生的輔導。

　　四、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)

　　為弘揚祖國優(yōu)秀書(shū)法文化傳統，檢驗學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，樹(shù)立學(xué)生“規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”的自覺(jué)性，全面營(yíng)造濃烈的校園寫(xiě)字文化氛圍，根據《規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，學(xué)校成功舉辦了規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。此次活動(dòng)受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持。在書(shū)寫(xiě)比賽中，由于同學(xué)們充分準備、積極參加，取得了很好的成績(jì)。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動(dòng)全校學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范漢字工作，現將此次活動(dòng)總結如下：

　　一、高度重視，制定方案

　　為使比賽有序進(jìn)行，學(xué)校制訂了《規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，成立了比賽領(lǐng)導小組和評審小組。經(jīng)研究決定由負責全校教學(xué)工作的.副校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，聘請了學(xué)校部分資深書(shū)法教師擔任指導老師和評委。廣泛宣傳、加強動(dòng)員，學(xué)校領(lǐng)導非常重視此次活動(dòng)，學(xué)校教師大會(huì )上要求各班主任向學(xué)生家長(cháng)發(fā)出倡議，動(dòng)員家長(cháng)在家和學(xué)生一起觀(guān)看《中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )》。學(xué)校組織全體教師觀(guān)看節目。

　　二、大力宣傳營(yíng)造氛圍比賽

　　領(lǐng)導小組召集大賽有關(guān)人員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了《規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽實(shí)施方案》，還利用班團隊活動(dòng)課進(jìn)行了宣傳、動(dòng)員，營(yíng)造濃烈氛圍。

　　三、強化管理規范評審

　　本次活動(dòng)先在全校學(xué)生中廣泛開(kāi)展，先由年級組織各班推薦書(shū)寫(xiě)規范的作品上交學(xué)校，再由評審小組負責對參賽作品進(jìn)行終評，選出優(yōu)秀作品。

　　四、表彰激勵鞏固提高

　　經(jīng)過(guò)評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎6名、二等獎12名、三等獎18名。學(xué)校領(lǐng)導給獲獎選手頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)以資鼓勵。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，廣大學(xué)生增強了對漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，豐富了同學(xué)們的課余生活，給那些喜歡書(shū)法的同學(xué)提供了一個(gè)展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，還提高了我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平。

　　五、今后需要進(jìn)一步加強和提高的幾點(diǎn)。

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。

　　2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。

　　4、進(jìn)一步培養學(xué)生的改錯學(xué)習習慣。

　　總之，讓每位老師在語(yǔ)文課堂上，都有不同程度的提高，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都取得了進(jìn)步，這是我們語(yǔ)文教研組對每位教師的期待。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結13

　　語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念

　　作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

　　二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)

　　認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來(lái)，隨著(zhù)學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。

　　三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

　　“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。

　　四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的.中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區參加了中心校舉行的公開(kāi)課評比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結14

　　本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組在學(xué)校教導處的直接領(lǐng)導下，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校語(yǔ)文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績(jì)，現將本學(xué)期的工作總結如下。

　　一、認真做好常規教學(xué)工作

　　1、認真指導并督促全體語(yǔ)文教師做好備課，上課，作業(yè)設計，作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學(xué)工作。

　　2、教研組活動(dòng)經(jīng)�；�、規范化。以年級組為單位進(jìn)行集體備課，并開(kāi)展科組教研活動(dòng)。

　　3、要求全體語(yǔ)文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

　　4、重視寫(xiě)字的指導，要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，按照教學(xué)要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

　　5、抓好中高年級的學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規律，選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的題材，生活氣息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。

　　6、積極配合學(xué)校教導處做好教案和作業(yè)檢查。

　　二、認真做好課題研究工作

　　1、學(xué)期初，年級組的老師集體把握教材，學(xué)習新課程理念。

　　2、繼續抓好落實(shí)各年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng)，使該項工作開(kāi)展得有聲有色。

　　三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習

　　1、在科組活動(dòng)中，認真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標準的'新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。

　　2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動(dòng)，加強理論學(xué)習，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

　　四、為了全面考查學(xué)生，落實(shí)常規教學(xué)，本學(xué)期開(kāi)展了多項檢測活動(dòng)。

　　1、對學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)背誦過(guò)關(guān)檢測，

　　2、對三至六年級學(xué)生進(jìn)行作文比賽。

　　五、努力的方向

　　本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jì)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：

　　1、加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習，做研究型教師。

　　2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結15

　�。�20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期）

　　“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組認真貫徹落實(shí)鎮教研室和學(xué)校制訂的教學(xué)工作計劃，狠抓教研，大力改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導的支持和教學(xué)處的指導下，科組內的每位老師工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作�，F總結如下：

　　一、更新理念，認真領(lǐng)會(huì )《課標》、新教材的精神實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。

　　課程標準是國家現階段教育方針、教育理念在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的具體體現，是指導深化語(yǔ)文學(xué)科改革最具權威性的文件。只有領(lǐng)會(huì )其精髓，感悟其本質(zhì)，才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育。因此本學(xué)期初語(yǔ)文科組重新給每位老師訂購了新課程標準一書(shū)，組織老師們再次深入學(xué)習新課程標準，認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀(guān)，著(zhù)眼重視“三維目標”為標志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀(guān)，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅持語(yǔ)文實(shí)踐觀(guān)。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，優(yōu)化教學(xué)內容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。各位老師學(xué)習的過(guò)程中產(chǎn)生了新舊教育理念的碰撞激發(fā)了許多教學(xué)感悟和火花，因此老師們都寫(xiě)下了新課標學(xué)習心得。其中王蘭老師的《實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節》、楊主任的《語(yǔ)文第一學(xué)段課程目標解讀》、徐東梅老師的《親其師》、黃坤老師的《感悟新課標》以及劉書(shū)法、楊娜老師的新課標感悟給了科組其他老師以課程操作上的指導和思想上的啟迪。本學(xué)期在教學(xué)處的領(lǐng)導下還成立了教科組，教科組的“楊娜、徐冬梅，黃坤、鄒偉瓊”老師緊緊圍繞科組每個(gè)月的專(zhuān)題學(xué)習內容收集相關(guān)資料，給了其他老師業(yè)務(wù)學(xué)習上的便利和幫助�？平M內的老師還能將專(zhuān)題學(xué)習的內容和自己的教學(xué)結合進(jìn)行反思和研究。真正的做到了將課標的先進(jìn)教學(xué)理念融進(jìn)課堂。

　　一、二年級的語(yǔ)文老師還對教材進(jìn)行了認真的研究，對新教材的利與弊做了深入的分析。并以年級為單位推薦老師參加西鄉街道語(yǔ)文“新教材、新發(fā)現、新處理”教研活動(dòng)。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會(huì )上就新教材的識字教學(xué)發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)，取得了較好的效果。

　　二、理論與實(shí)踐相結合，改進(jìn)課堂教學(xué)策略和方法。

　　實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“從學(xué)生出發(fā)設計和調整教學(xué)策略”、“從師生成敗看教學(xué)策略”以及“我的教學(xué)策略”等專(zhuān)題學(xué)習。老師們都從本班孩子的實(shí)際出發(fā)，從自己個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，努力探索和創(chuàng )建自己的教學(xué)風(fēng)格。教研課實(shí)行“集體備課—個(gè)人上課—互相評議—自我反思”四個(gè)步驟。首先由授課老師先確定課題，同年級的老師根據授課老師自身以及課文和學(xué)生的特點(diǎn)確定上哪種課型。授課老師上完課后填寫(xiě)根據上課情況填寫(xiě)自我反思表，科組其他老師根據“2+2”的評議原則，對授課老師提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)建議。通過(guò)這一系列將“備、說(shuō)、上、評、思”融為一體的教研活動(dòng)較好的促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。如葉小蘭老師的情景創(chuàng )設課《比尾巴》，葉小燕老師的說(shuō)寫(xiě)結合課《假如》、黃坤老師的《一夜的工作》、李翠敏老師的作文教學(xué)課都讓大家記憶猶新。尤其是李翠敏老師蘊涵“寫(xiě)意教學(xué)“觀(guān)的.閱讀課還將代表學(xué)校參加鎮里的展示課，更是令全體老師欣喜的一件事。除了上述老師外，楊主任還在繁忙的教務(wù)工作外努力的通過(guò)各種方式拓展學(xué)生的識字量，培養學(xué)生的閱讀興趣，并且極力建立學(xué)生的自主學(xué)習習慣�？平M的其他老師也都努力將低效、沉悶的課堂改造成活潑、主動(dòng)的課堂。將被動(dòng)、傳授的教學(xué)方式該成積極、主動(dòng)、引導的教學(xué)方式。相信通過(guò)大家的不懈努力一定能將我們的課堂營(yíng)造成處處綻放新課標色彩的課堂。

　　三、扎扎實(shí)實(shí)抓好常規管理。

　　1、高質(zhì)量完成教研公開(kāi)課

　　每位老師認真備課，向四十分鐘要質(zhì)量，力求上好每一節課。教師們都積極參加教科研活動(dòng)，珍惜每次學(xué)習的機會(huì )，經(jīng)常以年級為單位展開(kāi)備課——上課——評課活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期每位教師基本都上了一節校內教研公開(kāi)課。語(yǔ)文教師都能?chē)�繞教研公開(kāi)課開(kāi)展集體備課；評課氣氛活躍，都能各抒己見(jiàn)，并且按2+2模式評課，評課策略上講究“評優(yōu)點(diǎn)要用喇叭，評缺點(diǎn)要點(diǎn)化”。教師們大都在上校內公開(kāi)課前已經(jīng)在年級內上過(guò)一輪試教課，不斷總結借鑒，不斷提高。其中鐘偉萍、葉小燕、葉小蘭、王蘭、李翠敏、黃坤、黃朝暉主任、曾照文、黃家松、張淑君、劉書(shū)法等老師的課受到大家的一致好評。

　　2、集體備課

　　繼續加強集體備課力度。按年級為單位，針對老師們的教研課和個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課。首先由授課老師先確定課題，然后同年級的根據授課老師自身以及課文和學(xué)生的特點(diǎn)確定上哪種課型，同時(shí)，老師們還將研討的結果形成了集體備課的教案。做到了真正的有研討，有記錄，有收獲。

　　3、做好常規檢查工作

　　本學(xué)期按照教學(xué)處的要求進(jìn)行了兩次常規檢查，檢查的形式有抽查，普查和交叉查。老師們都能做到按時(shí)上交各種計劃、反思、教學(xué)設計及個(gè)性化教案。在作業(yè)檢查上采取交叉查和自查相結合的方式進(jìn)行星級評定。并鼓勵教師控制作業(yè)量的前提下根據學(xué)生情況，靈活布臵作業(yè)，注重基礎與創(chuàng )新思維結合，尤其注意作業(yè)不應埋沒(méi)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　4、舉行學(xué)科競賽活動(dòng)。

　　本學(xué)期語(yǔ)文科組分年部舉行了學(xué)科競賽，高年部舉行了“現場(chǎng)作文比賽”其中方家寶、李綺雯、張茜茜、趙靜思等同學(xué)取得了很好的成績(jì)。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評為優(yōu)秀輔導老師。并且選派了優(yōu)秀學(xué)生參加了鎮里的“現場(chǎng)作文比賽”，取得了很不錯的成績(jì)，黃家松老師也榮獲了“優(yōu)秀輔導老師”獎。低年部舉行了“寫(xiě)字比賽”，王蘭、徐冬梅、黃壬旺被評為優(yōu)秀輔導老師。

　　四、積極開(kāi)展課題研究工作

　　本學(xué)期的研究課題是“三年級作文起步教學(xué)”的研究，該課題在楊主任的指導和幫助下，做到了有計劃有步驟的開(kāi)展，在這個(gè)學(xué)期主要做了撰寫(xiě)課題報告和一些調查分析的工作，比如“教師習作教學(xué)疑難困惑調查表”、“學(xué)生習作前測”、“學(xué)習習作分析”等等，還做到了每半個(gè)月一次課題組的研討例會(huì )。接下來(lái)的工作是想讓老師們根據自己課堂上存在的困惑來(lái)思考解決策略，從而確定自己的研究方向。但是在課題上不管是我還是三年級的實(shí)驗老師進(jìn)行到現在對于下一步如何更好的開(kāi)展下去都感到很困惑，最直接的就是缺乏有效經(jīng)驗的指導和明確的可依循的參照方法。而且作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中最難的一部分。我們現在所明確的觀(guān)點(diǎn)就是把我們所想的作文教學(xué)的改革觀(guān)念都落實(shí)在課堂上，因為只有落實(shí)到老師的課堂上才能夠真正的進(jìn)行實(shí)驗研究。因此課題下學(xué)期的工作重點(diǎn)就是進(jìn)行實(shí)驗課例的研究，從課例上談反思，談收獲，談改進(jìn)。

　　五、反思及設想

　　1、“終生學(xué)習”是一種口號，更是一種趨勢。如何為老師洗去班務(wù)、教學(xué)工作帶來(lái)的疲憊，保持工作和學(xué)習的熱情是值得思考的問(wèn)題。哪種學(xué)習方式才能保證老師們真正有時(shí)間學(xué)習而且讓學(xué)習有實(shí)效，而不是流于形式。至今仍很難為這個(gè)問(wèn)題找出答案。

　　2、集體備課實(shí)效性仍要加強。這個(gè)學(xué)期的集體備課比上個(gè)學(xué)習有所進(jìn)步，老師們都能結合自己的教研課在年紀內進(jìn)行認真的研討。但仍要在細節方面加強，比如：集體備課時(shí)比較少顧及到了達標練習設計。另外以后應該不限定在以教研課為集體備課的主要內容，可以結合專(zhuān)題學(xué)習內容，也可以結合案例學(xué)歷來(lái)進(jìn)行集體備課。讓集體備課的形式更多樣化。

　　3、課題研究是本學(xué)期工作薄弱的一個(gè)環(huán)節，對每個(gè)時(shí)期的工作任務(wù)缺乏具體性的安排。下個(gè)學(xué)期應該提前做好課題研究的計劃，對每階段的工作做好具體的安排。讓課題研究真正出實(shí)效。

　　對于全體語(yǔ)文老師來(lái)講，這是一個(gè)在緊張和忙碌中有收獲的學(xué)期。相信以后的日子，我們科組的全體老師會(huì )吸取以前的有效經(jīng)驗，克服不足，將工作做得更好！

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