語(yǔ)文國培總結

語(yǔ)文國培總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文國培總結，歡迎閱讀與收藏。

　　今年九月我非常榮幸參加了邯鄲市農村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)培訓活動(dòng)，我非常珍惜這次難得的機會(huì )，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，按時(shí)考勤，從不遲到，積極參加培訓班的每一次活動(dòng)，認真寫(xiě)好日志，做好筆記。雖然兩個(gè)月的時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報告、參與式研討與交流等。培訓過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無(wú)論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評析，都極大地調動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。在此期間，我認真記下國培學(xué)習心得，踴躍地與學(xué)員們參與互動(dòng)交流，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念和水平有了顯著(zhù)的提升。下面我就把這次培訓期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　一、更加全面深刻地理解了新課標理念和專(zhuān)業(yè)標準

　　1、教育部人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文教材主編崔巒老師給我們把新課標進(jìn)行了詳細的講解�！墩Z(yǔ)文課程標準》中明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！边@里的“工具”是一種比喻的說(shuō)法�！肮ぞ咝浴敝�(zhù)眼于語(yǔ)文課程培養學(xué)生語(yǔ)文運用能力的課程的實(shí)踐性特點(diǎn)；“人文性”著(zhù)眼于語(yǔ)文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程先實(shí)現工具性目標，后補充人文性?xún)热�；或者先突出人文性，而后加強工具性，這兩種想法都是不妥當的，工具性與人文性的高度統一是語(yǔ)文課程應該爭取的目標，也是完全可以實(shí)現的目標。語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育的重要地位。

　　2、對語(yǔ)文新課標理念的認識

　�。�1）教師與學(xué)生都是平等交流的主體。新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和成功的喜悅，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念。這意味著(zhù)教師由教學(xué)中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統的知識傳授者轉為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教師扮演的是主持人、演員、裁判員、教練員的角色。

　�。�2）學(xué)生是主動(dòng)發(fā)展中的人�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。發(fā)展中的人是幼稚的，容易犯錯的，教師應當最大限度地接納、寬容；發(fā)展中的人，蘊含著(zhù)巨大的潛能。發(fā)展中的人，需要教師格外的關(guān)注，應當允許其差異發(fā)展，讓其張揚個(gè)性，展示生機。

　�。�3）新型的師生關(guān)系的構建。新課程致力于建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，需要教師全身心地真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性?xún)煞矫婀餐�努力。教師與學(xué)生不單是學(xué)習的伙伴，還是主動(dòng)學(xué)習的參與者，更是學(xué)習的組織者。

　　3、將《專(zhuān)業(yè)標準》“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念貫穿在教師培養的課程設置、教學(xué)改革、社會(huì )實(shí)踐、教育實(shí)習，教師教育的師資隊伍建設等系列改革中，造就符合《專(zhuān)業(yè)標準》的大批新型教師和創(chuàng )新人才。小學(xué)教師要將《標準》作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本依據�！秾�(zhuān)業(yè)標準》強調中學(xué)教師要“制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng )新；積極進(jìn)行自我評價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓和自主研修，逐步提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平�！�

　　二、終身學(xué)習，不斷充電，做科研型教師

　　王潤平教授的講座《中小學(xué)教師教育研究基本素養與理論》生動(dòng)有趣。我們通過(guò)學(xué)習認識到小學(xué)教育科研的重要意義和任務(wù)，小學(xué)教育科研的研究課題的確定以及如何申報課題。特備是王香芝老師通過(guò)自己做國家課題的親身經(jīng)歷，讓我對科研產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　從教育教學(xué)的角度看科研的主要障礙有心理品質(zhì)的障礙和思維定勢的障礙。所以從事教育科研工作人員（包括教師）應具有以下基本素養：強烈的科研意識和鉆研精神；較高的問(wèn)題意識；一定的知識和能力結構；理論意識和理論化的策略；掌握必備的教育科研方法、手段和策略；較開(kāi)闊的視野。我們教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

　　三、堅定了努力的方向

　　張麗娟教授和王香芝老師都在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面給我們進(jìn)行了具體的指導。例如有

　　1、預備期師范生

　　2、初任期正式教師（由試用期過(guò)渡到正式教師，經(jīng)歷入職教育過(guò)程）

　　3、適應期合格教師（初級教師）

　　4、熟練期熟練教師（中級教師）

　　5、發(fā)展期優(yōu)秀教師（高級教師、教學(xué)能手和校級、縣級、市級骨干教師）

　　6、提高期骨干教師（特級教師、市級名師、省級和國家級骨干教師）

　　7、創(chuàng )新期專(zhuān)家、學(xué)者型教師8、著(zhù)名期教育家型教師

　　我認為自己已經(jīng)基本走到熟練期，對教育教學(xué)工作已有較多的成功與失敗的體驗、已獲得初步的教育教學(xué)經(jīng)驗。已掌握了各種教育教學(xué)技能。已經(jīng)與學(xué)生建立起了感情的紐帶，逐步達到了成熟教師的標準。對教學(xué)基本技能已經(jīng)掌握，但是要成為真正的優(yōu)秀教師，能夠過(guò)渡到發(fā)展期還需要我付出艱苦的努力。教師在這一時(shí)期教學(xué)工作日趨熟練；素質(zhì)發(fā)展日趨全面；教育工作重心由“自己做好”轉向關(guān)心學(xué)生。教師度過(guò)這一階段的時(shí)間差別較大，成長(cháng)速度較快的大約需要57年，也就是工作以后的7一10年，有些教師則一生都在這個(gè)階段中度過(guò)。我們要不斷追求創(chuàng )新，追求個(gè)性化。強調“自訓”，繼續深化個(gè)體體現自我風(fēng)格的獨立實(shí)施教育能力，重視互訓，在彼此交流中，感悟彼此的亮點(diǎn)與不足，從而揚長(cháng)避短，自我提高�？梢猿蔀楦呒壗處�、教學(xué)能手和校級、縣級、市級骨干教師。

　　四、學(xué)習內容豐富，領(lǐng)域廣闊

　　1、在教學(xué)設計方面，我非常贊同河北省教科所的李學(xué)紅老師對我們進(jìn)行的指導。李老師讓我們分組設計一篇教學(xué)設計并在班級講解讓同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，使我們每一位學(xué)員受益匪淺。

　　2、名課研討方面，邯鄲市教育局曹建召副局長(cháng)讓我們改變了傳統的評課方式，新課堂的評課更注重新理念的滲透和教學(xué)任務(wù)有效性的完成。

　　3、在師德方面，邯鄲學(xué)院葛紅兵教授告訴我們愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心；內涵以身作則、為人師表是師德的立足根本；更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的時(shí)代發(fā)展；終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的提高升華。

　　4、劉聰穎教授的講解讓我對兒童文學(xué)有了更深刻的認識。王錫麗教授在字理認識上給我們進(jìn)行了詳細的闡述。張志民教授的詩(shī)詞格律造詣很深，我們大家很佩服。

　　5、王建勛老師和王碩旺博士運用大量的經(jīng)典實(shí)例，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳達了自己的新課程理念，讓我們記憶猶新。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì )抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。我一直相信：只有堅持學(xué)習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，是對教師的真實(shí)寫(xiě)照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細細地品味，就會(huì )從學(xué)習中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

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