大四班的禮儀總結

大四班的禮儀總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的大四班的禮儀總結，希望對大家有所幫助。

大四班的禮儀總結1

　　時(shí)間就像奔騰的河流，一瀉千里。一轉眼，本學(xué)期的所有工作伴隨著(zhù)我們辛勤的汗水，在忙忙碌碌后畫(huà)上了句號。在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們班教師團結協(xié)作，認真負責，禮儀工作取得了較好成績(jì)，但也存在一些不足，通過(guò)反思我們將更好的了解過(guò)去，改進(jìn)今后的工作，優(yōu)秀自己的行為。

　　為了推進(jìn)本班幼兒文明禮儀教育工作，提高幼兒文明禮儀素養，形成從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，也為了以后更好的服務(wù)家長(cháng)與幼兒，現將本學(xué)期的禮儀工作總結如下：

　　我們大四班在提前完成教學(xué)任務(wù)的前提下，組織開(kāi)展了文明禮儀教育特色活動(dòng)。這些活動(dòng)形式多樣、內容豐富，有班級評比“禮儀小標兵”、開(kāi)展文明禮儀兒歌大家唱、文明禮儀知識競賽及文明禮儀家長(cháng)同步教育活動(dòng)，老師們把規范的禮儀訓練寓于日常教學(xué)活動(dòng)中，取得了良好效果。

　　開(kāi)學(xué)后，大四班全體教師共同細化了教學(xué)框架，將幼兒園基本禮儀、公共場(chǎng)所禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。按照我們的工作計劃，總共分四個(gè)月對幼兒進(jìn)行了各種禮儀教育。九月份，我們主要要求幼兒學(xué)會(huì )自我介紹、介紹他人，因此采用的方法主要是上課或將故事；十月份我們重點(diǎn)放在“請、你好、再見(jiàn)、謝謝、不客氣、對不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)的掌握和微笑，以上課輔助示范和小組比賽為主要方式；十一月份是以手勢、借物與還物、如何打斷他人的講話(huà)等內容為主，采用的主要方式

　　是上課、輔助示范；十二月份把在公共場(chǎng)所如何講話(huà)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)定為教學(xué)重點(diǎn)，以掌握基本的交往禮儀知識、技能為主，因此采用了創(chuàng )設真實(shí)的情景，讓幼兒在游戲中學(xué)習的主要方式。本學(xué)期我們共學(xué)習兒歌13首。

　　俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。對于我們的教職工也一樣，從教職工文明禮儀守則形成起，大家的笑容多了，說(shuō)話(huà)聲小了，言行舉止規范了。同時(shí)，我們比較注重班級文化的建設，我們美麗的環(huán)境里，到處可見(jiàn)都有溫馨的提示，如：保持安靜、垃圾扔到垃圾桶里等等。另外，我班還設置了獨立，家長(cháng)是我們進(jìn)行教育的良好資源。我們借助家長(cháng)會(huì )，以及櫥窗專(zhuān)欄，對全班家長(cháng)進(jìn)行宣傳教育，并制定家長(cháng)文明守則，使家長(cháng)了解、知道、支持、參與我們的活動(dòng)。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我們在不同層面上積累了不少經(jīng)驗，特別是禮儀教育方法的實(shí)踐積累，活動(dòng)方案、素材的`積累，但我們還存在著(zhù)不少的問(wèn)題。首先，研究的深度、力度不夠，因此，我們要加強研究，幫助教師學(xué)會(huì )思、想、總結。其次，收集的素材針對性不是很強，因此，我們建議下學(xué)期鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng )編素材。從單純的兒歌、歌曲、故事，拓展到小品、舞蹈、情景表演等。還有活動(dòng)設計、案例質(zhì)量也不高，因此，幫助教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、記錄、分析，提高教師的撰寫(xiě)能力也是一項艱苦的任務(wù)。另外，經(jīng)驗總結文章不多，因此，我們應鼓勵、幫助教師養成隨時(shí)梳理、總結的習慣。

大四班的禮儀總結2

　　培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運�！笨梢�(jiàn)，培養良好的習慣是何等重要。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，可塑性很大，是學(xué)習做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習慣形成的關(guān)鍵期，因此，培養幼兒良好的文明禮儀行為習慣尤為重要。本學(xué)期，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習慣的培養，那么如何有效地培養幼兒良好的文明禮儀行為習慣，我認為應從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強：

　　一、提升自身教育素質(zhì)

　　葉圣陶在《習慣成自然》一書(shū)中指出：“要有讀書(shū)的能力，必須把書(shū)本打開(kāi)，認認真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶�！睂τ谛“嘤變簛�(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)家庭、離開(kāi)父母會(huì )產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細心呵護、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng )設一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛(ài)、感受愛(ài)的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì )了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛(ài)、懂禮守紀的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì )蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時(shí)候，就會(huì )悄悄地說(shuō)聲“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時(shí)候，就會(huì )對孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”以往，教師都會(huì )處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語(yǔ)。

　　二、滲透文明禮儀教育

　　將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂(lè )活動(dòng)《叮咚小門(mén)鈴》，以音樂(lè )游戲的形式，把門(mén)鈴作為線(xiàn)索，讓孩子學(xué)會(huì )做客前要有禮貌地摁門(mén)鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門(mén)。而小主人見(jiàn)到客人要熱情招呼，并請客人進(jìn)屋，表示對客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門(mén)時(shí)要說(shuō)：“你好，我是XXX，我到你家來(lái)做客�！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_(kāi)門(mén)：“歡迎你到我家來(lái)做客，請進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見(jiàn)！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見(jiàn)！”活動(dòng)中的門(mén)鈴巧妙地引導小班幼兒主動(dòng)地習得一個(gè)文明禮儀和社會(huì )生活常識。注重對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習活動(dòng)，還可設計文明禮儀主題的游戲、運動(dòng)等活動(dòng)，在班級中通過(guò)日常行為練習、游戲、情景創(chuàng )設、模仿、體驗等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。

　　三、宣傳正確家庭教育觀(guān)念

　　幼兒的模訪(fǎng)性強，他們是在模訪(fǎng)中學(xué)習做人的，父母是孩子在生活中模訪(fǎng)的主要對象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì )深深地影響孩子。為此，我們認真做好家長(cháng)的教育工作，引導家長(cháng)身示范，樹(shù)立范。樹(shù)立正確的`健康觀(guān)念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺(jué)得自已長(cháng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì )獨立地有順序地穿脫衣服，并會(huì )自覺(jué)地收拾好自己的用品，但對于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著(zhù)自己做。

　　幼兒的禮儀習慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習反饋矯正再學(xué)習”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì )攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì )越來(lái)越有效的。

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