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影子教師總結匯編15篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的影子教師總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
影子教師總結1
20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省骨干教師培訓團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學(xué)習。根據安排，我們一行6人來(lái)到基地學(xué)�！錆h市漢陽(yáng)鐘家村小學(xué)。26天的跟崗學(xué)習我收獲頗多，以下談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受。
一、和諧豐富的校園文化
來(lái)到鐘家村小學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。崇尚一流，追求卓越是鐘家村小學(xué)的校訓，學(xué)校推行現代化個(gè)性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學(xué)校，培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心，讀式文化是學(xué)校的核心，倡導讀書(shū)化文、讀文化人、讀心化靈，這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。鐘家村小學(xué)環(huán)境優(yōu)美，處處生機盎然，進(jìn)入校門(mén)你便可以看見(jiàn)一個(gè)精致的鯉魚(yú)池，但見(jiàn)池中假山上老翁垂釣，好不悠閑自在!魚(yú)兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮于水面，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊!沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。每個(gè)教室門(mén)口都貼有各班的班風(fēng)班訓，學(xué)生的繪畫(huà)、手抄報，記錄著(zhù)孩子們的點(diǎn)滴成長(cháng);學(xué)校的校園文化墻上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽(yù)成功;樓梯上都是一幅幅精美的繪圖(我要更勇敢、做個(gè)內心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時(shí)忍不住駐足欣賞;在花壇當中，會(huì )有一只只可愛(ài)的動(dòng)物告訴你：愛(ài)護花草樹(shù)木，小草也有生命;一張張畢業(yè)班孩子的照片掛在墻上，告訴我們：那些年我們一起走過(guò)。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。好文化是學(xué)校第一追求;敢擔當是干部第一能力;好師德是教師第一財富;會(huì )合作是家長(cháng)第一品質(zhì);好習慣是學(xué)生第一成績(jì)。這是鐘小的口號。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息，從而實(shí)現讓師生享受真實(shí)幸福的教育生活的辦學(xué)理念。
二、勤學(xué)善思的教師隊伍
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，先后聽(tīng)了近60節課，其中不僅有我的指導老師的課，還有外教的.課和其他指導老師的課，聽(tīng)課的形式很多，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文課，品德課等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課，只要有機會(huì )我都會(huì )認真聽(tīng)，因為我認為每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。最重要的是能聽(tīng)到專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)。走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著(zhù)名師名課的獨特魅力，欣賞著(zhù)名師課堂教學(xué)的獨到設計，反思著(zhù)自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
三、多才多藝的鐘小學(xué)子
鐘小的活動(dòng)比較豐富，你可以時(shí)常聽(tīng)到校園當中的書(shū)聲瑯瑯，英語(yǔ)課，老師沒(méi)來(lái)之前班干部會(huì )自發(fā)帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞，語(yǔ)文課，你便會(huì )聽(tīng)到三字經(jīng)抑揚頓挫;操場(chǎng)上你每天都會(huì )感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學(xué)校展示欄中的手抄報、繪畫(huà)作品讓我們認識了鐘小很多的小才子;下課時(shí)學(xué)生們會(huì )自發(fā)的到圖書(shū)角看書(shū)，寫(xiě)下自己的心愿填在墻上。無(wú)論什么活動(dòng)，學(xué)生都很善于自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學(xué)習是鐘家村教學(xué)的一大亮點(diǎn)，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。比如在教學(xué)《Animals in danger》一課時(shí)，教師讓學(xué)生小組合作制作動(dòng)物手抄報，充分調動(dòng)了孩子們的積極性，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功。
時(shí)光飛逝，如白駒過(guò)隙，26天的影子基地跟崗學(xué)習很快就結束了，我們對鐘家村小學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，回到了自己的工作崗位，每次培訓，我都會(huì )有新的發(fā)現和收獲。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣，有太多的精彩等著(zhù)我去探究和琢磨，相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )探索學(xué)習各種方法，不斷完善自己的教育教學(xué)，學(xué)以致用，讓自己更優(yōu)秀!
影子教師總結2
20xx年的10月20日，我們開(kāi)始了“國培計劃”——XX農村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段——“影子教師”的研修學(xué)習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習。在XX市第十九中學(xué)，我們就從常規課堂開(kāi)始，開(kāi)擴了視野，見(jiàn)識到了什么是語(yǔ)文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內容。走進(jìn)原生態(tài)的常規課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會(huì )到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(cháng)，孩子自會(huì )綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國培給我們提供了成長(cháng)的機遇。在校內指導慶XX老師的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了楊XX老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有聽(tīng)成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì )到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑�，F總結如下：
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
聽(tīng)楊老師的《寫(xiě)作點(diǎn)評研討》課，分四個(gè)環(huán)節：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學(xué)情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線(xiàn)上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節“爭鳴研討”�？粗�(zhù)課堂上孩子們張揚個(gè)性，充滿(mǎn)自信，互相點(diǎn)贊的表現，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的'情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習的現場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著(zhù)遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著(zhù)調孩子的閑話(huà)等，我們見(jiàn)證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節因學(xué)習動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著(zhù)痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng )造了課堂學(xué)習的精彩�；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動(dòng)中尋求發(fā)自?xún)刃牡膸熒餐l(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來(lái)“精彩”可以在愛(ài)的啟迪下如此展現。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(cháng)的沃土，只不過(guò)是老師不急，不慌，不賣(mài)弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內現場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì )學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開(kāi)的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實(shí)現了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習，反思總結，思想碰撞中達到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界，更顯現教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考
慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹(shù)立正能量。要班級內每個(gè)人都明白：沒(méi)有人違反規則。規則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護。但對缺點(diǎn)、陋習也從不姑息。遵守規則是一種修養，也是一種胸襟。遵守規則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說(shuō)，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無(wú)論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗，都需要師生再學(xué)習。要按文體來(lái)教，來(lái)寫(xiě)作，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，我都讓學(xué)生嘗試著(zhù)寫(xiě)。每一篇課文都有自己獨特的價(jià)值，沒(méi)有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行�；A知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長(cháng)檢查就行。這樣可以節省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開(kāi)朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養學(xué)生提問(wèn)的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問(wèn)就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫(xiě)幾千甚至上萬(wàn)多字，令人汗顏！想想自己，比比專(zhuān)家，自愧不如。育人是一種慢成長(cháng)，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語(yǔ)言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著(zhù)少，積累得少！這就要求我以后，多讀書(shū)，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)評別人的課！
學(xué)習，是一個(gè)人成長(cháng)的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累�？纯此牟┪娜罩�，不難發(fā)現，注重學(xué)生的能力培養。授之于魚(yú)不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽(tīng)。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡�！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習與思考相結合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養學(xué)生這種能力。教師應在課堂上設置問(wèn)題引導學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師應在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結。
注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(cháng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候學(xué)生對語(yǔ)文都很厭煩，就是因為沒(méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒(méi)有自己閱讀，沒(méi)有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì )喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實(shí)踐，去運用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規律和技法上去提高，讓我們依據學(xué)情，去及時(shí)對課堂進(jìn)行調控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
影子教師總結3
一個(gè)月緊張的“影子教師”實(shí)習轉眼就結束了。實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是收獲頗多，先從幾方面向學(xué)院領(lǐng)導和導師進(jìn)行匯報。
一、整體情況匯報
1、出勤的情況。
在一個(gè)月的實(shí)習期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校出勤要求，按照實(shí)習學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。在實(shí)習的第一周，由于路線(xiàn)不熟，有遲到的現象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有給“國培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。
2、聽(tīng)課的情況。
在實(shí)習的一個(gè)月里，我堅持做到每天至少聽(tīng)導師一節課，在征得任課教師同意的情況下，能聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了60余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )六門(mén)學(xué)科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。
3、參加教研的情況。
除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習所在四年級學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。
4、向導師學(xué)習的情況。
在實(shí)習的一個(gè)月里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀(guān)摩她的課，觀(guān)察她和學(xué)生的`談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進(jìn)行交流，努力學(xué)習她豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。
5、上課的情況。
在實(shí)習期間，我嘗試每周至少上4節課，和學(xué)生共同學(xué)習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫(xiě)詳細教案。課后，和導師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。
二、收獲
實(shí)習時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：
1、開(kāi)闊了視野。
感謝師院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受省城小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)實(shí)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向；從中層領(lǐng)導的角度上講，我認清了自己工作學(xué)校和省城學(xué)校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學(xué)理念上、師資培訓上，找到了改進(jìn)學(xué)校工作的突破口。
2、更新了理念。
在實(shí)習中聽(tīng)了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學(xué)模式”。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上、師院圖書(shū)館借閱了有關(guān)圖書(shū)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過(guò)實(shí)踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時(shí)的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學(xué)時(shí)間，就可以給學(xué)生呈現更多的教學(xué)內容，給學(xué)生留出了更多的語(yǔ)文實(shí)踐運用時(shí)間。
三、不足
實(shí)習中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：
1、因為實(shí)習學(xué)校離師院過(guò)于遙遠，單程需要一個(gè)半小時(shí)，每天在公交車(chē)上顛簸3個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習方面損失很大。
2、實(shí)習中聽(tīng)了課，也上了課，但是因故沒(méi)能參加一次班隊活動(dòng)，也是個(gè)遺憾。
影子教師總結4
9月3日，我們開(kāi)始了在影子教學(xué)將近一個(gè)月的學(xué)習，在43中，我們開(kāi)拓了視野，見(jiàn)識到了什么是現代化教育，深刻感受到了鄉村教育與這里的差距有多大；深刻體會(huì )到了這里孩子的優(yōu)越，感受到鄉村孩子的不足。這里又優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是還有一批優(yōu)秀的教師隊伍。我羨慕他們，羨慕這里的孩子擁有這么多優(yōu)勢，他們已經(jīng)在起跑線(xiàn)上領(lǐng)先一步；我可憐我們鄉下的孩子，可憐他們教育資源貧乏，他們沒(méi)有競賽就已經(jīng)輸人一籌。同樣都是祖國的花朵，怎么差距就這么大呢！抱怨再多有什么用，絲毫不會(huì )有所改變。我唯一能做到就是努力提高自己的素質(zhì)，提高自己的教學(xué)水平，讓落后的鄉村孩子在沒(méi)有那么多優(yōu)厚的現代教育資源下，享受到與城里孩子同等的教育水平，或者是超越他們的高品質(zhì)教育。
感謝國培給了我們這次難得而寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國培給我們提供了成長(cháng)的機會(huì )。機會(huì )難得，我們倍加珍惜。我們每天就早早來(lái)到學(xué)校，決不放棄每一節聽(tīng)課的機會(huì )，積極參與影子學(xué)校的每一次教學(xué)活動(dòng)。我們聆聽(tīng)影子教師的教誨，聽(tīng)從他們的安排，感受這里的學(xué)習氛圍，力爭統觀(guān)全部，不漏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在這里雖沒(méi)有遇到像《送東陽(yáng)馬生序》中所描述到的困難，但其中的白眼，嘲諷，冷遇還是有的。我覺(jué)得為了學(xué)習到更多有用的東西，為了提高自己的教學(xué)水平，為了改變向鄉村孩子的教育現狀，就得放下自己本并不高貴的尊嚴。這點(diǎn)困難又算得了什么！但我們都認為虛心求教的人是天底下最光榮的`人，虛心求教的老師是天底下最光榮的老師，我們是最驕傲的人。
我們的努力是沒(méi)有白費的，國培的飯是沒(méi)有白吃的！在這里我們學(xué)到了很多東西。
第一，在教學(xué)理念上有了新的轉變。過(guò)去，我上課是照本宣科，每篇課文講授都是循規蹈矩，幾乎每一篇課文都是千篇一律地講。每一篇文章都是要講到讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，熟讀文章，分析文章的結構，段落大意，中心思想，修辭方法，語(yǔ)言特點(diǎn)，分析文章中重難點(diǎn)問(wèn)題等等。43中老師告訴我，每一篇課文都有自己獨特的價(jià)值，沒(méi)有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行了�；A知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師檢查就行了。這樣可以節省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西。我豁然開(kāi)朗。
第二，在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。于老師告訴我，如果對文本不多30遍到70遍就不給學(xué)生上課。并且于老師還在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇《陋室銘》，于老師就做了4萬(wàn)多字的筆記，令人汗顏！想想自己，比比專(zhuān)家，自愧不如。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語(yǔ)言是干癟的？原因就在自己平時(shí)讀書(shū)少，積累得少！這就要求我以后，多讀書(shū)，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)別人的課！
第三，注重學(xué)生的能力培養。授之于魚(yú)不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是以為的去聽(tīng)。正如孔子所說(shuō)的：“學(xué)而不思則罔�！苯虒W(xué)就要學(xué)與思考相結合，要給學(xué)生思考時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養學(xué)生這種能力。教師應在課堂上設置問(wèn)題引導學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師應在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結。
第四，注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(cháng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里那里。很多時(shí)候學(xué)生對語(yǔ)文都很厭煩，就是因為沒(méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒(méi)有把學(xué)生的感情深入到文本，沒(méi)有心靈火花的碰撞。這就是影子教師培訓總結。
影子教師總結5
今日荊門(mén)的天顯得格外的藍、陽(yáng)光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著(zhù)時(shí)間的推移落下帷幕，太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開(kāi)。我不是詩(shī)人，不善用詞令抒情；我不是畫(huà)家，無(wú)法揮墨寫(xiě)意；但我有一顆積極向上的心，感受到長(cháng)大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務(wù)精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務(wù)班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè )。課程安排既著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿(mǎn)足學(xué)員的要求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學(xué)習的經(jīng)歷，但是國培開(kāi)展以來(lái)的理論旅程，“影子教師”近一月的實(shí)地研修，每一次學(xué)習時(shí)的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實(shí)習期間的所看、所聽(tīng)、所感、所悟與大家交流分享。
從10月11日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學(xué)員來(lái)到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的'熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡(jiǎn)短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)“面向全體、分層教育、尊重個(gè)體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，之后帶教教師又和我們進(jìn)行交流和溝通同時(shí)對以后的學(xué)習和生活作出細致的安排，其間學(xué)校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺(jué)。
在首次的座談會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，聽(tīng)從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著(zhù)學(xué)習的目的，我們走進(jìn)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)，近距離感受荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)的名師，走入孩子們之中。實(shí)習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過(guò)程，學(xué)習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養；只要是帶教老師的課，無(wú)論什么樣的課型，學(xué)員主動(dòng)要求聽(tīng)課，從沒(méi)落下過(guò)一節，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習他們的課堂駕馭能力與執教能力；在課后，老師每上一節課，都要主動(dòng)召集組內的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過(guò)議、評、扯，分析不同類(lèi)型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類(lèi)型課的執教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失�！芭c君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在學(xué)習提高的同時(shí)，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學(xué)習在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了每周三的教研活動(dòng)，傾聽(tīng)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)老師們的真知灼見(jiàn)，闡述我們的個(gè)人見(jiàn)解，在互相學(xué)習、相互交流中，我們感覺(jué)到了自己的收獲與成長(cháng)；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話(huà)，都在告訴我們，影子實(shí)踐研修的高效。近一個(gè)月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風(fēng)采。通過(guò)拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀(guān)察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)老師手把手、一對一、點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行指導與傳授，讓我們學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會(huì )使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng )造了很多學(xué)習的機會(huì )，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習的一切機會(huì )，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是年級組內的教研活動(dòng)等，老師都會(huì )給我們爭取，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識。在整個(gè)研修過(guò)程中，全體學(xué)員表示，將會(huì )珍惜每一天的學(xué)習機會(huì )，全身心投入，做到學(xué)有所獲。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓物理教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
影子教師總結6
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習結束了，告別我的“影子學(xué)�！薄咄鈬Z(yǔ)學(xué)校和指導老師之際，我將我這個(gè)月的總結如下：
一、學(xué)習實(shí)踐辛苦，收獲頗多倍感幸福
在指導老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)�！闭n堂，陸續聽(tīng)取了他們的常規課、示范課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑；真誠地傾聽(tīng)每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識……這無(wú)不體現了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀(guān)課議課，根據教學(xué)目標，圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開(kāi)討論。11月初，我們正好趕上外國語(yǔ)學(xué)校課內比教學(xué)活動(dòng)，老師們以“同課異構”的形式進(jìn)行比賽，大家興匆匆地聽(tīng)課，那些先進(jìn)的理念、獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，收獲頗多。
我在影子教師的一致推薦下，上了一堂匯報課，大家觀(guān)課議課，取得了較為滿(mǎn)意的結果。 我精心制作課件，細讀教材，把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習方式，創(chuàng )設情境，重視朗讀訓練，引導學(xué)生理解、感悟文本，尊重學(xué)生的獨特情感體驗。學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。通過(guò)此次活動(dòng)，我感受生了本課堂的本質(zhì)，體驗到有效課堂的實(shí)質(zhì)，感悟了教學(xué)策略實(shí)施的技巧，并帶著(zhù)自己研修成果來(lái)思考來(lái)探索。
二、實(shí)踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。
一個(gè)月的影子教師跟崗實(shí)踐學(xué)習，每天的學(xué)習時(shí)間安排得豐富多彩。不管是指導老師的'常規課、公開(kāi)示范課和我們學(xué)員的匯報課，還是親身參與實(shí)踐的課堂，研修學(xué)習后，我都在不斷地反思：
教學(xué)要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設計時(shí)多思考教學(xué)要求是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否適合學(xué)生；教學(xué)中是否給足了孩子探究學(xué)習的時(shí)間，課后是否幫學(xué)生搭設好了學(xué)生探究知識的空間；教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生；教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識。
教學(xué)前一定要認真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，找準知識生長(cháng)點(diǎn)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著(zhù)思想進(jìn)課堂，找準切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習內容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng )設一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡語(yǔ)文，有信心學(xué)好語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”培訓學(xué)習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會(huì )受益終身。
影子教師總結7
20xx年10月8日，我們一行14人來(lái)到“影子教師”培訓基地學(xué)�！G門(mén)東寶區文峰中學(xué)，進(jìn)行跟崗學(xué)習。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。學(xué)校呂校長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)影子教師培訓工作會(huì )議對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學(xué)習制定了詳細而充實(shí)的教學(xué)計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。
在培訓中我認真傾聽(tīng)了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還和指導老師一起進(jìn)行了課例研究�！霸诤献髦袑W(xué)習，在學(xué)習中合作”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學(xué)特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神和文峰中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一、潤澤心靈的校園文化
雖然文峰中學(xué)的校園面積不是很大但是處處生機盎然，一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。
這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長(cháng)展板，從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。
在指導老師廖老師的'安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有語(yǔ)文課，還有思品、數學(xué)等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。
我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、匠心獨運的教學(xué)手段
我的指導老師廖老師為使我學(xué)有所得，在這短短的23天里給我安排了聽(tīng)課學(xué)習、教研組會(huì )議，評課等活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一匯報節課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，廖老師給予了我精心的指導。她認真地聽(tīng)我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
小組合作學(xué)習是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。
我們要對文峰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的好老師。
影子教師總結8
緊張而又充實(shí)的“國培計劃”—河南省農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”。
第二階段—影子培訓一晃就要結束了�；叵雭�(lái)信陽(yáng)的這一個(gè)月，真的感謝石家莊28中的領(lǐng)導和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，在28中，我很慶幸能到這樣文化底蘊源遠流長(cháng)的學(xué)校來(lái)學(xué)習。同時(shí)，也慶幸自己沒(méi)有浪費這次難得的學(xué)習機會(huì )。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
3月5日，我們一行來(lái)到了石家莊28中，在這里，學(xué)校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校的發(fā)展，并且給我們每個(gè)學(xué)科安排了帶教組長(cháng)，帶教組長(cháng)又為為我們安排了相應的帶教老師。之后，我們和帶教老師進(jìn)行了一次親切融洽的溝通。
一、交流經(jīng)驗，分享收獲
影子培訓前期，我們幾個(gè)學(xué)員上初始課，相互觀(guān)摩，讓指導老師參與我們的聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，師徒如影隨形，共同研討教材、課堂實(shí)踐這種相互交流體會(huì )，讓我找到了自己的不足，并為今后的開(kāi)展教學(xué)提供了很大的幫助。我想，以后在教學(xué)中我們要不但反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。茶余飯后，我們幾個(gè)學(xué)員也分享自己的教育經(jīng)驗，在分享交流中，我們都感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
在這里，我們一直激勵著(zhù)、收獲著(zhù)。閑暇時(shí)間我們還與石家莊其他幾個(gè)影子基地學(xué)校的學(xué)員相聚一起，動(dòng)物園、博物館、公園、植物園留下我們的歡聲笑語(yǔ)。一眨眼，我們就要離28中了，我們會(huì )記住同學(xué)間的友情，記住師恩。作為一名信息技術(shù)老師，我們要放眼看世界，終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，在教學(xué)中反思，不斷成長(cháng)。將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。
二、研修課
在帶教老師的精心指導下，在小組成員的`共同幫助下，以Word表格制作—設計一個(gè)課程表為內容。我自己備課，在教研組說(shuō)課，老師提出建議，修改教案之后，我上了一節研修課，效果很不錯，相比以前的教學(xué)有一個(gè)很大的提高，這也許是我這次培訓最大的收獲吧。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得我在上初始課的時(shí)候，由于此次課內容相對較多，難度相對較高，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。但是由于任務(wù)重，所以留給學(xué)生交流的時(shí)間很少，雖然我不時(shí)的在旁邊指導。但是學(xué)習效果不是很好。所以我認為教學(xué)應給學(xué)生足夠的時(shí)間然他們去思考、去討論。教師只是在旁邊進(jìn)行引導。讓學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行有效的溝通。在研修課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以那節課相對于開(kāi)始的課要好得多。所以我們和學(xué)生之間要進(jìn)行交流，去共同進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)，順利結業(yè)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，為自己的教學(xué)帶來(lái)福音。
影子教師總結9
為期一周的影子培訓活動(dòng)即將結束，回想一周來(lái)在二實(shí)小的學(xué)習，我感觸頗多，二實(shí)小的方方面面都給我留下了極其難忘的印象，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。到校伊始，學(xué)校領(lǐng)導組織了“影子培訓啟動(dòng)儀式”，向我們介紹了此次活動(dòng)的意義、活動(dòng)安排，讓我們倍感親切。在培訓過(guò)程中，對原老師，對二實(shí)小有了更多的了解，隨著(zhù)了解的深入，我心中的感動(dòng)日漸濃厚，越覺(jué)不虛此行。感謝二小，感謝領(lǐng)導，讓我有了這次學(xué)習的機會(huì )。感謝原老師愿意讓我們如影隨形。在原老師身上表現出來(lái)的對教育的無(wú)比熱愛(ài)、對工作的謙虛嚴謹和對學(xué)生的高度責任感深深感染著(zhù)我：精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在做最好的示范，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。
一、課堂教學(xué)通過(guò)這幾天的跟蹤學(xué)習，我覺(jué)得想要真正上好一節課，并不是一件容易的事。必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、教師要具有上好一節課的信念、先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法作先導。沒(méi)有這些前提，光憑機械的操作，是難以上好一節生動(dòng)、高質(zhì)量的課的。
2、備課是上好一節課的前提和基礎，也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結構的重要保證。
3、要了解、關(guān)心學(xué)生，創(chuàng )設和諧愉悅的課堂氛圍。
4、高超的教學(xué)藝術(shù)是上好一節好課的保證。這要求教師具有較強的教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)和課堂練習設計水平，要能用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生。
5、上好一節課還要借助現代化的教學(xué)媒體設備。
二、班級管理
1、學(xué)生習慣的養成教育素質(zhì)教育的基本理念是以人為本。這一點(diǎn)，我從二小學(xué)生身上看得真切。清早，走進(jìn)校園，聽(tīng)到的是朗朗的讀書(shū)聲，看到的是大家秩序井然地打掃衛生，一切是那么和諧。走進(jìn)五一教室，黑板上工工整整地寫(xiě)著(zhù)“班級宣言：志在青云，天天向上；腳踩大地，自強不息�！薄懊咳找痪洌簻毓识�，可以為師也�！薄皽剀疤崾荆核脑卤刈x《紅巖》，選讀《草房子》《小兵張嘎》”看著(zhù)這些激勵人心的話(huà)語(yǔ)，不禁讓人產(chǎn)生一股積極向上的動(dòng)力，老師的用心可謂良苦！課堂上，班長(cháng)在上課鈴聲響過(guò)后，馬上組織好全體學(xué)生做好上課準備，把課本翻到相應的頁(yè)數，等待老師上課，言辭之干脆讓人驚嘆，試想，一堂課這樣開(kāi)始，效率焉能不高？上課伊始，全體齊背老師推薦的古詩(shī)，大家聲音洪亮，抑揚頓挫，自信滿(mǎn)滿(mǎn)，陶醉其中，讓聽(tīng)的人也不覺(jué)融入傳統經(jīng)典誦讀的'韻律美之中，從大家的表情中，我可以看出，他們是樂(lè )于背誦積累的，這些已成為一種習慣了。從學(xué)生在課堂上的表現也可以看出老師在平日的管理中注重學(xué)習習慣的養成。小老師主持上課、提問(wèn)，措辭嚴謹；發(fā)言者的條理清楚；補充者的禮貌用語(yǔ)；評價(jià)者的真誠客觀(guān)；組織者的適時(shí)點(diǎn)撥……一切那么自然，這就是五一班的常態(tài)課��！回想自己的課堂，我不禁汗顏：說(shuō)是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，但我始終沒(méi)舍得放手啊，沒(méi)有放手時(shí)的磕磕碰碰，有哪來(lái)日后的闊步向前呢？在我們學(xué)校，中午時(shí)間最令人擔憂(yōu)，就怕哪個(gè)孩子出問(wèn)題。今天，我特意在中午時(shí)間到教室去轉了轉，我發(fā)現在教室的學(xué)生都自覺(jué)地各行其是：讀課外書(shū)、修改日記、訂正數學(xué)題……教室內并不是十分安靜，但絕不是嬉笑喧鬧，是學(xué)生真正在自己學(xué)習！班級管理的訣竅，我想我會(huì )虛心請教！
2、管理無(wú)處不在我想，二小學(xué)生之所以有好的行為習慣、學(xué)習習慣，與學(xué)校、老師規范、嚴格的管理密不可分。在二小，老師是忙碌的，學(xué)生是忙碌的，但所有師生在忙碌中仍是有秩有序，有條不紊，在辦公室，老師們剛一回來(lái)，馬上開(kāi)始抓緊時(shí)間批改作業(yè)，不放松每一分每一秒的時(shí)間；工作簡(jiǎn)報一發(fā)下來(lái)，老師們立即拿筆圈劃出與自己相關(guān)的工作，并記錄下來(lái)，馬上開(kāi)始著(zhù)手準備；值日老師堅守崗位，盡職盡責；要離開(kāi)辦公室去上課時(shí)，每人都會(huì )自覺(jué)電腦關(guān)機，關(guān)閉電源……細節決定成敗，細節管理不容忽視��！
影子教師總結10
20xx年x月x日，我們國培初中語(yǔ)文培訓班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續教育學(xué)院領(lǐng)導的安排下，來(lái)到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓學(xué)習。緊張而又充實(shí)的影子培訓學(xué)習一晃就結束了�；叵脒@一個(gè)月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來(lái)的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標教學(xué)有了更深刻、更全面的認識�，F將影子培訓情況作以小結：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個(gè)人。
在培訓學(xué)習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學(xué)內容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地與
我一起分享。她耐心的指導我如何寫(xiě)好課后反思，指導我如何備寫(xiě)導學(xué)案，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養和指導，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習，更新教學(xué)理念。
通過(guò)研修學(xué)習，我認識到在語(yǔ)文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節課都采用集體備課，每節課都有課后研討，她們認為知識是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，他們在課堂上還精心設計提問(wèn)，引導學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過(guò)研修學(xué)習，我認識到語(yǔ)文教師應重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現。我發(fā)現，這里的教在教學(xué)中，語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。
通過(guò)和老師們一段時(shí)間的深層接觸后，我才知道，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái)，是時(shí)間，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)，是辛勤，是耐心，是無(wú)怨無(wú)悔的奉
獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)間又長(cháng)，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒(méi)有一分鐘閑時(shí)間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺(jué)汗顏。
回顧這一個(gè)月的培訓學(xué)習，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習，做一名反思型的'教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去，使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
歷時(shí)一個(gè)月的“國培計劃”—影子基地學(xué)習結束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。
在培訓中我聆聽(tīng)了優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期一個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的.講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名初中教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)一個(gè)月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！贝舜喂歉山處煹呐嘤�，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著(zhù)我繼續前行！
總之，通過(guò)這次國培，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快的轉變教學(xué)觀(guān)念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
影子教師總結11
一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。
根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”
二、教學(xué)有序，準備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船”這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的`話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。
三、求教與自學(xué)相結合。在學(xué)習過(guò)程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
四、學(xué)習與思考相結合。在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
五、學(xué)用結合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
六、博觀(guān)約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究，掌握其知識結構。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
影子教師總結12
轉眼間兩周的影子培訓結束了，根據寶雞教育學(xué)院的安排，我和其他十三位同仁被安排在寶雞幼兒園參加為期兩周的影子培訓。我被安排在中（一）班和大（四）班，培訓期間我收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導的關(guān)懷和重視。寶幼教師勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著(zhù)我，同時(shí)也被積極向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，親自為我制定了周密的學(xué)習計劃和安排。她們老師對待孩子親切、熱情、耐心，對待我們也很熱情。這人熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有經(jīng)驗，她們和孩子說(shuō)話(huà)總是很溫柔親切，經(jīng)常很定和鼓勵幼兒的表現。無(wú)形之中培養了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導孩子方面做得很好，不會(huì )繞很多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習新知的關(guān)系。我們知道，興趣是最好的老師，只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的興趣和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機適時(shí)、難度適當、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還善于利用評價(jià)機制，讓幼兒自我欣賞，幼兒之間互相評價(jià)，教師總結評價(jià)，讓幼兒體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅。孟冰芝老師在練習課教學(xué)中，注重結合幼兒的認知，及時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習信息，認真分析，精心揣摩，設置不同層次的練習，使不同幼兒的能力得到不同的發(fā)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的'成長(cháng)，讓學(xué)生的能力得到提高。充分體現了以幼兒為主體和教師的引導，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習發(fā)現。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘臺下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血��！為了提升我們的教研能力，幾位導師帶領(lǐng)我們一起參與課題研討，集體備課、評課。指導我們寫(xiě)反思。及時(shí)幫助我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信心。
其次教學(xué)有序，準備在先。園內和班內非常干凈，有序。在公共備課室老師們認真仔細的備課，準備下一堂課。他們會(huì )進(jìn)行小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教？還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。讓我對他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內在搞建設但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序，孩子們在幼兒園也非常的開(kāi)心。門(mén)衛非常的負責，在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì )做盤(pán)查保證了幼兒園的安全。有序還體現在班級的一日活動(dòng)當中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節都能體現出來(lái)。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話(huà)，講衛生、飯前便后都洗手，排隊喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。
再次團結互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中相互幫助。愿意分享自己好的經(jīng)驗，毫無(wú)保留的相互交流學(xué)習。這種團結不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在教育孩子的活動(dòng)當中。如喝水的時(shí)候不推不搶?zhuān)刻熘等丈浜媳Ｓ龁T老師做衛生工作，不但鍛煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。
最后指導有利，繼續學(xué)習。在影子培訓期間，寶雞幼兒園園長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我園學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他的東西。如用個(gè)性化教學(xué)感染學(xué)生，比如把游戲引入課堂，在《分類(lèi)》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把游戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著(zhù)學(xué)習的歡樂(lè )，教學(xué)目的性強，比較適合孩子的個(gè)性，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨特的個(gè)性魅力去影響學(xué)生崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅持天天聽(tīng)課、寫(xiě)研修日志和反思，同時(shí)積極參加學(xué)校教研團隊活動(dòng)；可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候，我跟不上幼兒園的節奏，等到我完全融入到這個(gè)溫暖和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是幸福的，我是快樂(lè )的�；厝ヒ院�，一定好好整理自己的心得，把好的經(jīng)驗向學(xué)校匯報，跟同事交流。把學(xué)到的經(jīng)驗用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為當地教育教學(xué)的發(fā)展盡自己的綿薄之力，體現自己的人生價(jià)值。
光陰荏苒，日月如梭，一個(gè)月的實(shí)習結束了，心中感觸頗多。我是一名來(lái)自河南商丘農村學(xué)校的一名教師，能在鄭州市小學(xué)實(shí)習是我的榮幸；能得到各位領(lǐng)導、教師們的關(guān)懷支持，我深受感動(dòng)；特別是臧娜主任的熱情關(guān)懷、李杰恒老師的諄諄教導和默默鼓勵，使我深受鼓舞。
在實(shí)習這段時(shí)間，我生活得非常充實(shí)，有意義。盡管鄭州師院與二七區實(shí)驗小學(xué)相距較遠，單程坐公交車(chē)就要一個(gè)多小時(shí)，每天我五點(diǎn)多就起床，搭上第一班公交車(chē)，力爭在實(shí)驗小學(xué)第一節課之前到達，雖迎霜冒寒，披星戴月，我亦無(wú)怨無(wú)悔。在這一個(gè)月里，我堅持每天聽(tīng)課（跨年級、跨學(xué)科），認真做好聽(tīng)課記錄，遇到疑惑、不懂之處，認真交流，做到相互學(xué)習、相互促進(jìn)，努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。除了聽(tīng)課，我還積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教學(xué)活動(dòng)，其中主題為“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展“的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；校內公開(kāi)課；有教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)參加的校外公開(kāi)課活動(dòng)，令我耳目一新，受益匪淺。我認真聽(tīng)取老師們的發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，在虛心求教的同時(shí)，用審視的、辯證的思想觀(guān)點(diǎn)反思自己所聽(tīng)到的、看到的，汲取精華，棄其糟粕。另外，在班級管理中，我精心求教，關(guān)注教師們的教師用語(yǔ)、課前導語(yǔ)、日常用語(yǔ)、教育教學(xué)態(tài)度、管理班級的方法等，懂得要想做一名合格的人民教師，首先要有強烈的責任心，對工作認真負責；其次要邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的認知能力和協(xié)調組織能力；其三，要關(guān)注孩子們的成長(cháng)，照顧孩子們的情緒，悉心交流，注意孩子們的心理和身體健康，給予適當的評價(jià)與鼓勵，全身心地投入到孩子們的學(xué)習生活之中。
一個(gè)月的“影子教師“教育實(shí)習，給我打開(kāi)了一扇觀(guān)察大城市小學(xué)教育的窗戶(hù)，在看到差距的同時(shí)，也堅定了我進(jìn)取的信心。在實(shí)習期間，我還到隴中小學(xué)參加教育教學(xué)活動(dòng)，到大學(xué)路小學(xué)親眼目睹了鄭州市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽，選手們精彩絕倫的教學(xué)技能，新穎別致的模擬教學(xué)，給我留下了極為深刻的印象；親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，有理有據的分析，讓我贊不絕口。這些活動(dòng)讓我感受到省城教師的專(zhuān)業(yè)素養，教育專(zhuān)家們的獨具一格，收獲頗豐，欣喜不已。
實(shí)習不僅是我一生中一段珍貴的記憶，更是我一生中另一段人生新的起點(diǎn)，它給我留下的刻痕是永恒的。我相信在未來(lái)的道路上我會(huì )做得更好，我的人生之路會(huì )變得更加精彩。
再次感謝各位領(lǐng)導和教師的支持和幫助！
影子教師總結13
為期近一個(gè)月的實(shí)習快要結束了，心中感觸頗多。我是一名來(lái)自農村學(xué)校的教師，能在婁底市第三小學(xué)實(shí)習是我的榮幸；能得到導師謝愛(ài)華的熱情指導，我深受感動(dòng)。
實(shí)習這段時(shí)間，與來(lái)自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺(jué)得很開(kāi)心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開(kāi)眼界；導師謝愛(ài)華的敬業(yè)精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛(ài)華等幾位專(zhuān)職心理老師的小學(xué)心理輔導課讓我茅塞頓開(kāi)，如果說(shuō)她們的課讓我對小學(xué)心理健康教育的重要性有了更進(jìn)一步的認識的話(huà)，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進(jìn)一步的輪廓。
在這次實(shí)踐過(guò)程中，我堅持每天聽(tīng)課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及她們持之以恒的、系統的語(yǔ)文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認真聆聽(tīng)老師們精彩的點(diǎn)評，那些妙語(yǔ)連珠的分析，讓我贊不絕口，同時(shí)我也積極發(fā)言，虛心求教，且用辯證的'觀(guān)點(diǎn)反思自己的一切，以求達到共同進(jìn)步的目的。
總之，這段“影子教師”的教育實(shí)習，給了我打開(kāi)了一扇觀(guān)察大城市小學(xué)心理學(xué)教育（尤其是以湖南人文學(xué)院教育科學(xué)系為圓心的婁底心理研究的前衛城市）窗戶(hù)的機會(huì )，在看到自己差距的同時(shí)，也堅定了我進(jìn)取的信心。我相信在未來(lái)的道路上我會(huì )做得更好。
影子教師總結14
光陰似箭，日月如梭，為期三個(gè)星期的“影子教師”跟崗研修學(xué)習已結束。我本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野�，F將這次培訓學(xué)習的感受總結如下。
文山學(xué)院負責我們班學(xué)習的領(lǐng)導幫我們聯(lián)系了文山市第三小學(xué)、文山市第二小學(xué)、文山州實(shí)驗小學(xué)這3所小學(xué)作為我們班進(jìn)行“影子教師”跟崗研修學(xué)習的基地。
10月7日至11日，我們組5個(gè)人去到文山市第三小學(xué)，我們的指導教師韓艷華老師很熱情的接待了我們。聽(tīng)她的第一節課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴謹認真震服了。在韓老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )。對于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反。韓老師用本班秋游的照片作為教學(xué)素材，首先是引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，其次再把素材帶到數學(xué)課堂中來(lái)，充分體現了有效性問(wèn)題情境的教學(xué)理念。韓老師認真的教學(xué)態(tài)度，先進(jìn)的管理方法，超前的教學(xué)理念無(wú)不讓我們5個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從韓老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對學(xué)生要在愛(ài)的基礎上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。
10月14日至18日，我們組5個(gè)人去到文山市第二小學(xué)，我們的指導教師陳芝艷老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習計劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。這周的跟崗學(xué)習，讓我認識到理論的`學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。讓我記憶猶新的是他們學(xué)校實(shí)施的分層式教學(xué)，這種教學(xué)方式讓不同層次的學(xué)生能受到適合他的教學(xué)輔導。
10月21日至25日，我們組5個(gè)人去到文山州實(shí)驗小學(xué)，在研修學(xué)習期間，我們在指導教師胡榮老師的指導和幫助下，嘗試著(zhù)模仿學(xué)校推行的“先學(xué)后教，
生教生，生練生”的生奔教學(xué)模式上了實(shí)踐課，課前，我精心備課，撰寫(xiě)詳細教案，制作課件。課后，和導師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了“一課一得”教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。
我努力成為導師們的“影子”。我認真觀(guān)摩他們的課，觀(guān)察她們和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助他們組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助他們改作業(yè)，學(xué)習他們布置作業(yè)的做法。每天都和導師們進(jìn)行交流，努力學(xué)習他們豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。
我非常感謝上述3所學(xué)校的所有領(lǐng)導和一線(xiàn)教師，他們同意我們可以去聽(tīng)任意教師的任何課。我堅持做到每天聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課，在征得任課教師同意的情況下，能聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了30余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文教研活動(dòng)，還參加了評課活動(dòng)。 活動(dòng)中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。特別是聽(tīng)了各指導教師的評課，使我茅塞頓開(kāi)，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問(wèn)題。
我還十分感謝文山學(xué)院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受上述3所小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)研修學(xué)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
三個(gè)星期的研修學(xué)習，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守研修學(xué)校的出勤要求，按照研修學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山學(xué)院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有給“國培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應
有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。我認真聽(tīng)課、做筆記、寫(xiě)心得，收獲很多，這三周來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
影子教師總結15
各位領(lǐng)導，各位老師，大家下午好：
我是實(shí)踐研修階段第三小組的組長(cháng)紀輝，很高興能在這里和大家談?wù)勎覀兂洚敗坝白咏處煛痹趯?shí)踐研修中的一些體會(huì )。
首先，我要感謝。這里不感謝cctv，只感謝安師大數學(xué)計算科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學(xué)科專(zhuān)家組，安排業(yè)務(wù)精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而又快樂(lè )。不僅課著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課余生活等方面極大地滿(mǎn)足學(xué)員的需求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。
11月29日，進(jìn)入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學(xué)習階段，我們第三小組的14名學(xué)員有幸被分到有名的安師大附屬外國語(yǔ)學(xué)校，該學(xué)校以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，以及令人振奮的教育教學(xué)成果成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學(xué)�！钡囊幷轮贫�，堅決服從“影子學(xué)�！焙汀皫Ы虒煛钡陌才�，積極參與各項教學(xué)、教研活動(dòng)。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學(xué)科研討，姚校長(cháng)親自參加了聽(tīng)課議課活動(dòng)，還特意安排了獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎的.教師給我們上示范課。第二周主要是帶學(xué)。各位學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極研討，發(fā)反思貼，交流貼。如李學(xué)清老師，積極發(fā)貼，回貼，與大家共同探討教學(xué)上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽(tīng)課，上課，其中貴體三老師應該是大家學(xué)習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒(méi)有給他提供更多的上課時(shí)間。那天貴老師和我說(shuō)，能過(guò)前面的理論學(xué)習和前段時(shí)間的聽(tīng)課，我現在寫(xiě)了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（周日）晚上八點(diǎn)多打的回家，接著(zhù)在家上了一個(gè)星期的課。我想這一個(gè)星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學(xué)員的展示課也得到了安師大附屬外國語(yǔ)學(xué)校的好評。（這節課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學(xué)員主動(dòng)交流培訓心得，主動(dòng)分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實(shí)踐研修總結并形成報告。
通過(guò)跟班研修學(xué)習，不僅讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛(ài)的數學(xué)教學(xué)。
通過(guò)跟班研修學(xué)習，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì )和巨大的改變，同時(shí)我們在這次跟班研修學(xué)習中，做到了團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高。
在“影子研修”階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富！
謝謝大家。
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