影子教師總結

影子教師總結(15篇)

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的影子教師總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

影子教師總結1

　　光陰似箭，日月如梭，為期三個(gè)星期的“影子教師”跟崗研修學(xué)習已結束。我本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思。通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野�，F將這次培訓學(xué)習的感受總結如下。

　　文山學(xué)院負責我們班學(xué)習的領(lǐng)導幫我們聯(lián)系了文山市第三小學(xué)、文山市第二小學(xué)、文山州實(shí)驗小學(xué)這3所小學(xué)作為我們班進(jìn)行“影子教師”跟崗研修學(xué)習的基地。

　　10月7日至11日，我們組5個(gè)人去到文山市第三小學(xué)，我們的指導教師韓艷華老師很熱情的接待了我們。聽(tīng)她的第一節課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴謹認真震服了。在韓老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )。對于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反。韓老師用本班秋游的照片作為教學(xué)素材，首先是引起了學(xué)生的學(xué)習興趣，其次再把素材帶到數學(xué)課堂中來(lái)，充分體現了有效性問(wèn)題情境的教學(xué)理念。韓老師認真的教學(xué)態(tài)度，先進(jìn)的管理方法，超前的教學(xué)理念無(wú)不讓我們5個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從韓老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對學(xué)生要在愛(ài)的基礎上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。

　　10月14日至18日，我們組5個(gè)人去到文山市第二小學(xué)，我們的指導教師陳芝艷老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習計劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。這周的跟崗學(xué)習，讓我認識到理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。讓我記憶猶新的是他們學(xué)校實(shí)施的分層式教學(xué)，這種教學(xué)方式讓不同層次的學(xué)生能受到適合他的教學(xué)輔導。

　　10月21日至25日，我們組5個(gè)人去到文山州實(shí)驗小學(xué)，在研修學(xué)習期間，我們在指導教師胡榮老師的指導和幫助下，嘗試著(zhù)模仿學(xué)校推行的“先學(xué)后教，

　　生教生，生練生”的生奔教學(xué)模式上了實(shí)踐課，課前，我精心備課，撰寫(xiě)詳細教案，制作課件。課后，和導師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了“一課一得”教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

　　我努力成為導師們的“影子”。我認真觀(guān)摩他們的課，觀(guān)察她們和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助他們組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助他們改作業(yè)，學(xué)習他們布置作業(yè)的做法。每天都和導師們進(jìn)行交流，努力學(xué)習他們豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的'文化素養，是我值得學(xué)習和借鑒的。

　　我非常感謝上述3所學(xué)校的所有領(lǐng)導和一線(xiàn)教師，他們同意我們可以去聽(tīng)任意教師的任何課。我堅持做到每天聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課，在征得任課教師同意的情況下，能聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了30余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文教研活動(dòng)，還參加了評課活動(dòng)。 活動(dòng)中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。特別是聽(tīng)了各指導教師的評課，使我茅塞頓開(kāi)，我知道了怎樣評課，也更清楚了怎樣制定目標，怎樣處理課堂中的生成問(wèn)題。

　　我還十分感謝文山學(xué)院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受上述3所小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)研修學(xué)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。

　　三個(gè)星期的研修學(xué)習，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守研修學(xué)校的出勤要求，按照研修學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上8：00前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山學(xué)院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有給“國培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應

　　有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。我認真聽(tīng)課、做筆記、寫(xiě)心得，收獲很多，這三周來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

影子教師總結2

　　一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。

　　根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。

　　根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”

　　二、教學(xué)有序，準備在先。

　　進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

　　在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船”這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。

　　三、團結互助，共同進(jìn)步。

　　不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的.過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。

　　一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。

　　三、求教與自學(xué)相結合。在學(xué)習過(guò)程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

　　四、學(xué)習與思考相結合。在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。

　　五、學(xué)用結合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。

　　六、博觀(guān)約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究，掌握其知識結構。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

影子教師總結3

　　今年，我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個(gè)月的"國培"。應該說(shuō)，我還算是一個(gè)有進(jìn)取心的老師，心里一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能在教學(xué)上做出些什么，也能在教學(xué)生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了15年，還是一個(gè)默默無(wú)聞平常的小老師，可是這個(gè)夢(mèng)想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學(xué)習的機會(huì )，希望自己能有所收獲。對于這個(gè)千載難逢的機遇，我在出發(fā)之前就反復告誡自己：珍惜機會(huì )，努力學(xué)習，必須不虛此行！

　　我們來(lái)師院里學(xué)習，就應該虛心地悅納一切。在前一個(gè)多月的理論學(xué)習期間，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認真記下他們所說(shuō)的對我打動(dòng)很深的每一句話(huà)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，珍惜每一個(gè)和教授、專(zhuān)家學(xué)者面對面交流的機會(huì )。在"影子教師"實(shí)習的一個(gè)月的期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守學(xué)校出勤要求，按照學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己樹(shù)立了一個(gè)學(xué)員應有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。在這一個(gè)月里，我堅持做到每天至少聽(tīng)導師兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了50余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)、等學(xué)科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。我努力成為導師的"影子"。我認真觀(guān)摩她的課，觀(guān)察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進(jìn)行交流，努力學(xué)習她豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校數學(xué)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習所在五年級學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。在實(shí)習期間，我在虛心接納的同時(shí)沒(méi)有盲目地全盤(pán)接受，而是用審視的、辯證的思想來(lái)反芻自己聽(tīng)到的、看到的來(lái)自于諸多教師的信息。如果讓我來(lái)上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個(gè)月的收獲，足以用"豐富"來(lái)形容。首先，受到了教育。聽(tīng)了指導老師的課，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(cháng)的基礎。因為教師這個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在物欲橫流的當今社會(huì )隨波逐流的'老師是不可能靜下心年來(lái)潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。

　　一個(gè)月的"影子教師"教育實(shí)習，給我打開(kāi)了一扇觀(guān)察大城市小學(xué)教育的窗戶(hù)。在看到差距的同時(shí)也堅定了我的信心。在一個(gè)月的實(shí)習期間，我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽(tīng)課，觀(guān)摩到了整個(gè)惠濟區十幾名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距，親身感受到了省城教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時(shí)，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會(huì )不斷地縮小，而在教師業(yè)務(wù)培訓方面的差距也沒(méi)有想象的那么大。我們學(xué)校也有相當一部分教師可以拿來(lái)和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。時(shí)光荏苒，三個(gè)月的"國培"生活轉瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。

影子教師總結4

　　一個(gè)月緊張的“影子教師”實(shí)習轉眼就結束了。實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是收獲頗多，先從幾方面向學(xué)院領(lǐng)導和導師進(jìn)行匯報。

　　一、整體情況匯報

　　1、出勤的情況。

　　在一個(gè)月的實(shí)習期間，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請過(guò)一天假，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校出勤要求，按照實(shí)習學(xué)校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。在實(shí)習的第一周，由于路線(xiàn)不熟，有遲到的現象，后三周就能做到不遲到了。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有給“國培”抹黑，樹(shù)立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應有的認真學(xué)習、遵守紀律的良好形象。

　　2、聽(tīng)課的情況。

　　在實(shí)習的一個(gè)月里，我堅持做到每天至少聽(tīng)導師一節課，在征得任課教師同意的情況下，能聽(tīng)不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽(tīng)了60余節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )六門(mén)學(xué)科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫(xiě)下評價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節課教學(xué)情況的交流，向上課教師請教聽(tīng)課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學(xué)習，互相促進(jìn)。

　　3、參加教研的情況。

　　除了聽(tīng)課，我積極參加實(shí)習學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)大教研活動(dòng)，還參加了實(shí)習所在四年級學(xué)科組每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽(tīng)，而且積極參與。我認真聽(tīng)取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的`教研活動(dòng)中都能有收獲。

　　4、向導師學(xué)習的情況。

　　在實(shí)習的一個(gè)月里，我努力成為導師的“影子”。我認真觀(guān)摩她的課，觀(guān)察她和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助她組織班級活動(dòng)，通過(guò)幫助她改作業(yè)，學(xué)習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進(jìn)行交流，努力學(xué)習她豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　5、上課的情況。

　　在實(shí)習期間，我嘗試每周至少上4節課，和學(xué)生共同學(xué)習兩篇課文。每次課前，我都精心備課，撰寫(xiě)詳細教案。課后，和導師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了教學(xué)理念，檢驗了自己對教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。

　　二、收獲

　　實(shí)習時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：

　　1、開(kāi)闊了視野。

　　感謝師院設計了“影子教師”這一創(chuàng )新的學(xué)習方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受省城小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內容、優(yōu)良的辦學(xué)設施、濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)實(shí)習，從教師角度上講，我發(fā)現了自己的長(cháng)處和短處，明確了今后在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向；從中層領(lǐng)導的角度上講，我認清了自己工作學(xué)校和省城學(xué)校的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學(xué)理念上、師資培訓上，找到了改進(jìn)學(xué)校工作的突破口。

　　2、更新了理念。

　　在實(shí)習中聽(tīng)了導師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念，如：“隨文識字”“字理識字”“球形閱讀教學(xué)模式”。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上、師院圖書(shū)館借閱了有關(guān)圖書(shū)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗了這些理念，收獲很大。比如通過(guò)實(shí)踐運用“隨文識字”，大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，改變了以往每篇課文需要至少兩課時(shí)的情況，很多課文只需要一節課，最多一節半就足夠了。節省了教學(xué)時(shí)間，就可以給學(xué)生呈現更多的教學(xué)內容，給學(xué)生留出了更多的語(yǔ)文實(shí)踐運用時(shí)間。

　　三、不足

　　實(shí)習中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：

　　1、因為實(shí)習學(xué)校離師院過(guò)于遙遠，單程需要一個(gè)半小時(shí)，每天在公交車(chē)上顛簸3個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習方面損失很大。

　　2、實(shí)習中聽(tīng)了課，也上了課，但是因故沒(méi)能參加一次班隊活動(dòng)，也是個(gè)遺憾。

影子教師總結5

　　根據市縣教育局文件精神，今年x月我校作為“影子基地”接收了5名影子教師的培訓工作。其中語(yǔ)文教師4名，數學(xué)教師1名。按照上級的要求，圓滿(mǎn)地完成各項工作程序和任務(wù)。我校主要做了以下工作：

　　一、把影子教師培訓工作提到重要的工作日程，專(zhuān)題學(xué)習和研究新形勢下的培訓模式和方法，充分認識這項培訓工作的意義。

　　接到教育局的通知后，學(xué)校派專(zhuān)人草擬工作方案，比較詳細的考慮到各個(gè)細節，做到以工作為重，又要以人為本，既要培訓影子教師，又要展示學(xué)校的風(fēng)采，把被主管部門(mén)選為影子教師培訓基地當成是學(xué)校的榮譽(yù)，同時(shí)也要把它當成是對學(xué)校各項工作的檢驗。因此要讓校園校貌、教師風(fēng)采、學(xué)生精神，教育教學(xué)特色等各方面都要很好地展示出來(lái)，要給外市影子教師以良好的印象。

　　二、熱情接待，周密安排，確�！坝白咏處煛钡氖�、宿安全舒適。

　　10月21號，影子教師到縣里來(lái)后，由教育局領(lǐng)導引導到各校。我校早就準備一個(gè)歡迎會(huì )，有全校校級干部和指導教師參加。局領(lǐng)導溝通，校長(cháng)致辭，教師發(fā)言，“影子”介紹,雙方暢談感想，氣氛熱烈，見(jiàn)面融洽，影子教師很快就有歸家之感，沒(méi)有了初來(lái)乍到的陌生和隔膜。會(huì )后校長(cháng)帶領(lǐng)教師在校園巡看，讓教師熟悉方位和地形�？倓�(wù)處專(zhuān)人負責教師的生活，在離學(xué)校不遠的地方定下一家賓館，使他們到校很方便。一個(gè)月來(lái)，影子教師對食宿非常滿(mǎn)意，我們也感到很欣慰。

　　三、精心組織，嚴格要求，導師、教師各盡其職，通力合作，圓滿(mǎn)完成培訓研修任務(wù)。

　　1、精選指導教師。我校5名指導教師中，4名名高級教師，1名特級教師。他們不僅僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還有較深厚的理論功底。教育教學(xué)成效顯著(zhù)，多次受到上級表彰，在縣內外享有盛譽(yù)。是我校精英。

　　2、導師指導影子教師制定詳細的學(xué)習計劃，并且督促檢查落到實(shí)處。為影子教師的培訓，省教育部門(mén)投入了大量的人力、財力、物力，作為培訓基地有責任有義務(wù)把培訓工作做實(shí)做好。因此我們從教師到校的第二天起，導師和教師就投入了制定計劃的工作。計劃經(jīng)雙方共同研究協(xié)商，既切合實(shí)際又不降低標準，既保證質(zhì)量，又具有可行性。

　　3、利用學(xué)校資源讓影子教師全方位多途徑的參與各種學(xué)習活動(dòng)。我校年級內平行班級較多，有的同科教師達12人，為了充分利用學(xué)校資源，為影子教師創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，學(xué)校校長(cháng)帶著(zhù)影子教師到跟班年級，向年級同科教師介紹“影子教師”及其學(xué)習目的與安排，要求所有老師配合和支持“影子教師”的工作，交往中要熱情誠懇，和諧融洽，同科公開(kāi)課邀請“影子教師”參加，主動(dòng)接受教學(xué)觀(guān)摩。學(xué)校圖書(shū)室，閱覽室，電子備課室，實(shí)驗室，包括音樂(lè )、美術(shù)和多功能教室都為其服務(wù)。

　　4、極力創(chuàng )造條件讓影子教師多聽(tīng)課、多上課，盡量滿(mǎn)足教師提出的有關(guān)提高教學(xué)能力和水平的合理化要求。學(xué)校認真安排“影子教師”參與相關(guān)教研組的教研、集體備課、評課說(shuō)課等活動(dòng)，參與班級管理實(shí)踐活動(dòng)，尤其保證頂崗上課的課時(shí)。影子教師也非常積極主動(dòng)，抓住各個(gè)機會(huì )鍛煉自己，提高自己，為研修提供更多的素材，在所跟班級中給師生留下了較深刻的印象。

　　5、指導教師認真指導“影子教師”開(kāi)展基于問(wèn)題的.方案設計、實(shí)踐探索、反復重建的循環(huán)式行動(dòng)研究，撰寫(xiě)《課例研修報告》，到培訓結束，所以“影子教師”都能按要求完成預定計劃，達到了預期目的。

　　四、給與“影子教師”人文關(guān)懷。

　　我們認為所有“影子教師”都是我們的同行，他們都是工作在第一線(xiàn)的教師，學(xué)校推薦他們脫產(chǎn)學(xué)習進(jìn)修，說(shuō)明他們是比較優(yōu)秀有培養前途的，他們今后還要為當地的教育事業(yè)作出更大的貢獻�，F在從外市來(lái)校培訓，應該是我們尊重的客人和朋友，我們應盡地主之誼，努力做到在各方面關(guān)心照顧他們。除了安排專(zhuān)人負責他們的生活外，校長(cháng)和指導教師經(jīng)常在工作之余跟他們拉拉家常，征求生活和工作上的意見(jiàn)和建議，詢(xún)問(wèn)個(gè)人有無(wú)需要學(xué)校幫助解特殊困難，交流雙方學(xué)校的有關(guān)情況，探討新形勢下教育教學(xué)上的問(wèn)題等。聊多了，情況熟了，感情近了。時(shí)間雖短，“影子教師”好像融入了我們的集體，我們也把他們當成學(xué)校的一員。培訓期滿(mǎn)，雙方都依依不舍，期待著(zhù)今后更深入持久的交往和聯(lián)系。

　　本期“影子教師”培訓工作結束了，我們將繼續認真總結經(jīng)驗，不斷完善有關(guān)機制，爭取今后把類(lèi)似的工作做得更好。

影子教師總結6

　　時(shí)光如流水，轉眼間，為期一個(gè)月的影子培訓結束了�；叵脒@一個(gè)月，我感覺(jué)每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國培計劃的安排，我和另外五位學(xué)員很榮幸地來(lái)到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“影子培訓”，這一個(gè)月我和指導老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我收獲很大。

　　在將近四周的時(shí)間里，我聽(tīng)了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，以下是本人這一個(gè)月來(lái)學(xué)習的一些感受。

　　一、解讀教材，方能有效教學(xué)。

　　作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓的第一個(gè)階段，我在指導老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀。從學(xué)習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學(xué)內容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內容蘊含著(zhù)哪些知識點(diǎn)思想方法、每單元每節課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì )犯怎樣的錯誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節課所教內容、翻翻教參，從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統一，才能實(shí)現教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機結合，從而充分調動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。我想，以后在教學(xué)中我要不斷反思，要挖掘教材，整理教材，靈活處理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。

　　二、高效課堂，提升教學(xué)智慧。

　　在影子培訓的第二階段，我觀(guān)摩了指導老師黃敏老師的許多節課，通過(guò)觀(guān)摩黃老師的展示課，讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。走進(jìn)黃敏老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習”，課堂真正成為學(xué)生表現自己才華的舞臺。走進(jìn)黃敏老師的.課，干凈、利落，用她充滿(mǎn)活力的情感染著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)我，她對我說(shuō)，設計好你課堂的每一個(gè)環(huán)節，哪怕是每一句話(huà)也要設計，更要根據自己的特長(cháng)設計課的亮點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地影子培訓學(xué)習，我在學(xué)校領(lǐng)導及指導教師黃敏老師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。影子研修培訓的學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但終身學(xué)習還在繼續，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長(cháng)。教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色，帶到我們的工作實(shí)踐中，讓培訓的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農村的教育事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

影子教師總結7

　　從20xx年2月7日起，參加”國培計劃”—湖北省農村幼兒教師影子培訓，學(xué)習正式開(kāi)始。我有幸與陳亞如老師結為對子，短短一個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我和陳老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學(xué)習著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。在她感受學(xué)習我們的教育活動(dòng)的同時(shí)，也讓我領(lǐng)略到了陳老師獨特的教學(xué)風(fēng)格和她虛心好學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱情大方的人格魅力。轉眼一個(gè)月就要結束了，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作，現將本次影子培訓做一小結：

　　一、師德方面：

　　首先要以身作則，起到示范表率作用，并在“傳、幫、帶”的工作中，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在這一個(gè)月里，陳老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生遲到和早退現象。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1、將自己的.工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地一起分享。在陳老師遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，在幫帶中共同進(jìn)步、共同成長(cháng)。

　　2、樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，讓陳老師盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，在工作的同時(shí)，鼓勵陳老師多學(xué)習，多問(wèn)，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

　　3、影子教師培訓的基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課。在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

　　我聽(tīng)了陳老師差不多一個(gè)星期的課，課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高陳老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據課的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高陳老師對教材的理解、駕御能力。

　　還經(jīng)常指導陳老師如何寫(xiě)好課后反思，指導她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養和指導,陳老師成長(cháng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。

　　在指導陳老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，注重與其他教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的各位教師共同分享，為柳林幼兒園的明天貢獻出自己的一份力量。

影子教師總結8

　　20xx年10月19日—11月13日，我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省骨干教師培訓團隊置換研修項目”的第二階段——影子基地學(xué)習。根據安排，我們一行6人來(lái)到基地學(xué)�！�—武漢市漢陽(yáng)鐘家村小學(xué)。26天的跟崗學(xué)習我收獲頗多，以下談?wù)勎覀�(gè)人的一些感受。

　　一、和諧豐富的校園文化

　　來(lái)到鐘家村小學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。崇尚一流，追求卓越是鐘家村小學(xué)的校訓，學(xué)校推行現代化個(gè)性化教育，打造多元化、信息化、國際化品牌學(xué)校，培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心，讀式文化是學(xué)校的核心，倡導讀書(shū)化文、讀文化人、讀心化靈，這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。鐘家村小學(xué)環(huán)境優(yōu)美，處處生機盎然，進(jìn)入校門(mén)你便可以看見(jiàn)一個(gè)精致的鯉魚(yú)池，但見(jiàn)池中假山上老翁垂釣，好不悠閑自在!魚(yú)兒在水中追逐嬉戲，朵朵蓮花浮于水面，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情啊!沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。每個(gè)教室門(mén)口都貼有各班的.班風(fēng)班訓，學(xué)生的繪畫(huà)、手抄報，記錄著(zhù)孩子們的點(diǎn)滴成長(cháng);學(xué)校的校園文化墻上我們能看到孩子的一張張笑臉和榮譽(yù)成功;樓梯上都是一幅幅精美的繪圖(我要更勇敢、做個(gè)內心強大的好孩子。)，讓我們在上下樓的時(shí)忍不住駐足欣賞;在花壇當中，會(huì )有一只只可愛(ài)的動(dòng)物告訴你：愛(ài)護花草樹(shù)木，小草也有生命;一張張畢業(yè)班孩子的照片掛在墻上，告訴我們：那些年我們一起走過(guò)。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。好文化是學(xué)校第一追求;敢擔當是干部第一能力;好師德是教師第一財富;會(huì )合作是家長(cháng)第一品質(zhì);好習慣是學(xué)生第一成績(jì)。這是鐘小的口號。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息，從而實(shí)現讓師生享受真實(shí)幸福的教育生活的辦學(xué)理念。

　　二、勤學(xué)善思的教師隊伍

　　作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與老師們交流，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，先后聽(tīng)了近60節課，其中不僅有我的指導老師的課，還有外教的課和其他指導老師的課，聽(tīng)課的形式很多，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文課，品德課等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課，只要有機會(huì )我都會(huì )認真聽(tīng)，因為我認為每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。最重要的是能聽(tīng)到專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)。走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著(zhù)名師名課的獨特魅力，欣賞著(zhù)名師課堂教學(xué)的獨到設計，反思著(zhù)自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。

　　三、多才多藝的鐘小學(xué)子

　　鐘小的活動(dòng)比較豐富，你可以時(shí)常聽(tīng)到校園當中的書(shū)聲瑯瑯，英語(yǔ)課，老師沒(méi)來(lái)之前班干部會(huì )自發(fā)帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞，語(yǔ)文課，你便會(huì )聽(tīng)到三字經(jīng)抑揚頓挫;操場(chǎng)上你每天都會(huì )感受到孩子們的朝氣蓬勃，打籃球踢足球，搏擊操，跳繩，跑步。精彩紛呈;學(xué)校展示欄中的手抄報、繪畫(huà)作品讓我們認識了鐘小很多的小才子;下課時(shí)學(xué)生們會(huì )自發(fā)的到圖書(shū)角看書(shū)，寫(xiě)下自己的心愿填在墻上。無(wú)論什么活動(dòng)，學(xué)生都很善于自我組織管理，不需要老師操太多的心。小組合作學(xué)習是鐘家村教學(xué)的一大亮點(diǎn)，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。比如在教學(xué)《Animals in danger》一課時(shí)，教師讓學(xué)生小組合作制作動(dòng)物手抄報，充分調動(dòng)了孩子們的積極性，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功。

　　時(shí)光飛逝，如白駒過(guò)隙，26天的影子基地跟崗學(xué)習很快就結束了，我們對鐘家村小學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，回到了自己的工作崗位，每次培訓，我都會(huì )有新的發(fā)現和收獲。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣，有太多的精彩等著(zhù)我去探究和琢磨，相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )探索學(xué)習各種方法，不斷完善自己的教育教學(xué)，學(xué)以致用，讓自己更優(yōu)秀!

影子教師總結9

　　20xx年10月11日，我們一行xx人來(lái)到“影子教師”培訓基地學(xué)�！�—荊門(mén)東寶區文峰中學(xué)，進(jìn)行跟崗學(xué)習。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。學(xué)校呂校長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)影子教師培訓工作會(huì )議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學(xué)習制定了詳細而充實(shí)的教學(xué)計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽(tīng)了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還和指導老師一起進(jìn)行了課例研究�！霸诤献髦袑W(xué)習，在學(xué)習中合作”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學(xué)特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和文峰中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

　　一、潤澤心靈的.校園文化

　　雖然文峰中學(xué)的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長(cháng)展板，從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力

　　作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有數學(xué)課、科任教師聯(lián)系會(huì )等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、匠心獨運的教學(xué)手段

　　我的指導老師陳老師為使我學(xué)有所得，在這短短的30天里給我安排了聽(tīng)課學(xué)習、教研組會(huì )議，評課等活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節匯報課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽(tīng)我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。

　　小組合作學(xué)習是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！

　　今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。

　　我們要對文峰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的好老師。

影子教師總結10

　　讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園！也許，這不是一個(gè)新鮮的話(huà)題。也許，有人會(huì )說(shuō)“你們落后了，我們早已揚帆起航�！钡�這對于我們這所農村小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)美麗的期盼�，槵槙�(shū)聲，馨香滿(mǎn)園，那也是我夢(mèng)的期許。

　　參加國培歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要舉行“書(shū)香飄校園”活動(dòng)，我激動(dòng)不已。因為這與我心中那個(gè)想法不謀而合。影子教學(xué)期間，我有幸在洛陽(yáng)參觀(guān)了幾所小學(xué)。每到一個(gè)學(xué)校，豐富的校園文化和班級文化暫且不說(shuō)，教室里的書(shū)架都是必不可少的。有的學(xué)校甚至在樓梯拐角處，在教室外面的走廊上都擺放著(zhù)書(shū)架和長(cháng)椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書(shū)架旁，或站或坐隨手翻閱著(zhù)圖書(shū)。在我眼中這是最美的風(fēng)景，遠遠勝過(guò)春天里盛開(kāi)的牡丹。就在那時(shí)，我在心中暗暗埋下了一顆種子，至少我要讓我們班的孩子有書(shū)可讀。

　　理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書(shū)太少，所以我希望孩子們多讀些書(shū)吧。小時(shí)候，我沒(méi)有什么課外書(shū)可讀，沒(méi)有養成讀書(shū)的習慣。直到上了師范之后，才多少看了一些課外書(shū)。參加工作以來(lái)，特別是最近兩年，我明顯感覺(jué)到自己知識的匱乏，能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書(shū)目時(shí)，發(fā)現自己讀過(guò)的寥寥無(wú)幾，更是慚愧。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒(méi)有高水平、好閱讀的教師，也就不會(huì )培養出高水平、好閱讀的學(xué)生�！币�培養學(xué)生的閱讀習慣，教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。

　　應該讓孩子們多讀課外書(shū)早已達成共識。語(yǔ)文教材內容的陳舊和有限，遠遠不能滿(mǎn)足孩子們閱讀的需要。所以，增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書(shū)好處很多，能夠拓展知識面、開(kāi)闊視野姑且不說(shuō)，課外閱讀量的增加對于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也是很有幫助的。雖然現在有很多指導孩子習作的技巧，例如張賽琴的快樂(lè )作文、周子房的活動(dòng)作文、張學(xué)偉的動(dòng)漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學(xué)生的習作興趣，但是真正決定學(xué)生作文質(zhì)量的還是學(xué)生自身的語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感，不只是我們平時(shí)理解的朗讀文章時(shí)的語(yǔ)言流暢程度，還主要是指對語(yǔ)言文字的感悟理解能力。記得有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，當孩子讀書(shū)讀得多了，他自己的語(yǔ)言就會(huì )和書(shū)上的語(yǔ)言越來(lái)越接近，那么文章也就越寫(xiě)越好了。仔細想想應該是很有道理的。

　　另外，我認為增加閱讀量對于提高學(xué)生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀，可以鍛煉學(xué)生對語(yǔ)言文字的感悟理解能力。眾所周知，有感情地朗讀，是必須在理解的基礎上進(jìn)行的。學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力增強了，在朗讀時(shí)自然就會(huì )明白應該在哪里停頓，哪些字詞應該重讀，應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀等等。如此一來(lái)，孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)的言語(yǔ)的交際教育。言語(yǔ)是語(yǔ)言的具體運用，語(yǔ)言是對言語(yǔ)的抽象概括。我們處在大環(huán)境中，語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅是在課堂，其實(shí)從孩子一出生就開(kāi)始了。語(yǔ)文和生活是緊密相連的，要把生活拉入課堂，在課堂上還原生活。那么語(yǔ)文的教育就不能僅僅盯著(zhù)一本教材和課堂的這四十分鐘了，應該增加語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度。那么，除了引導學(xué)生留心觀(guān)察生活之外，就從培養學(xué)生的閱讀習慣開(kāi)始吧！相信有著(zhù)良好閱讀習慣的孩子，有著(zhù)豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子，是不可能學(xué)不好語(yǔ)文的。

　　由于我們學(xué)校條件有限，校圖書(shū)室里適合孩子們閱讀的書(shū)籍也不多。所以學(xué)校要求每班都要建立圖書(shū)角。讓學(xué)生每人買(mǎi)一本圖書(shū)，集中起來(lái)，統一管理。班主任還可以從學(xué)校圖書(shū)室里借些書(shū)來(lái)充實(shí)班級的圖書(shū)角。讓課外書(shū)在班里流動(dòng)起來(lái)，甚至在學(xué)校里流動(dòng)起來(lái)。孩子買(mǎi)一本書(shū)，可以閱讀幾十本書(shū)，甚至更多的書(shū)，所以這項活動(dòng)受到了家長(cháng)的大力支持。家長(cháng)們不辭辛苦到各個(gè)書(shū)店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書(shū)。孩子們也很激動(dòng)，總問(wèn)我“老師，咱們班的.書(shū)架啥時(shí)候買(mǎi)回來(lái)？”看到孩子們期盼的眼神，我也被感染了。多希望教室里有一個(gè)漂亮的書(shū)架，書(shū)架上放滿(mǎn)了孩子們喜愛(ài)的圖書(shū)��！

　　激動(dòng)過(guò)后我又會(huì )想，其實(shí)有無(wú)書(shū)架那只是形式而已，如何讓孩子們從此與書(shū)結緣，才是實(shí)質(zhì)問(wèn)題。孩子們每天在一起學(xué)習，就是很好的可以利用的教育資源。如果每學(xué)期每個(gè)孩子買(mǎi)一本課外書(shū)，看完之后在班級里真正流動(dòng)起來(lái)，再把其他同學(xué)的書(shū)看一遍，一個(gè)學(xué)期下來(lái)就是三十幾本書(shū)，那也是一個(gè)驚人地數字��！

　　在洛陽(yáng)參加培訓時(shí)，我和路莊的萬(wàn)世英老師同住一間宿舍，時(shí)常聽(tīng)她講起她們班孩子的課外書(shū)，大部分都是熱心人士捐助的。除了對這些熱心人士由衷的贊揚之外，我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書(shū)可讀。她答應我等他們班孩子把書(shū)看完之后，借給我們班的孩子看看。這更是一個(gè)好主意！不僅讓書(shū)在班級流動(dòng)起來(lái)，在學(xué)校流動(dòng)起來(lái)，若是還能在校與校之間流動(dòng)起來(lái)，讓更多的人受益，豈不更好？當然，這需要老師的用心管理。12國培影子教師培訓總結：讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園

　　昨天，聽(tīng)到一位同事說(shuō)“我看這書(shū)香飄校園活動(dòng)啊，搞不成！孩子買(mǎi)的書(shū)都是新的，要是哪個(gè)小學(xué)生不聽(tīng)話(huà)弄爛了或弄臟了怎么辦？再或者是弄丟了怎么辦？”我想這也是個(gè)問(wèn)題�？墒寝D念再一想，書(shū)不就是用來(lái)看的嗎？它總有一個(gè)從新到舊的過(guò)程，只要不是存心損壞又有何妨？至于如何避免書(shū)籍丟失總是有辦法的。世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信只要用心去做，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

　　這學(xué)期很快就要結束了，寒假即將到來(lái)，若是老師在布置寒假作業(yè)時(shí)布置一些讀課外書(shū)的任務(wù)，是不是更受孩子們歡迎呢？在日常的教學(xué)中若是時(shí)常舉行讀書(shū)交流會(huì )，是不是更能激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣呢？若是每天抽出幾分鐘讓學(xué)生輪流上臺誦讀自己喜歡的文章，是不是更能提高學(xué)生的朗讀能力和審美水平呢？

　　行動(dòng)起來(lái)吧！不要讓圖書(shū)室成為擺設，不要讓書(shū)籍只是裝飾。讓我們點(diǎn)亮學(xué)生閱讀的那盞燈，讓我們打開(kāi)學(xué)生了解世界的那扇窗，讓孩子們在知識的海洋里徜徉，努力地汲取養分茁壯成長(cháng)！盼望著(zhù)書(shū)香飄滿(mǎn)校園的那一刻，盼望著(zhù)書(shū)香班級名副其實(shí)的那一天！我努力著(zhù)，期盼著(zhù)……

影子教師總結11

　　我有幸參加了“國培計劃——吉林省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹(shù)縣第二實(shí)驗小學(xué)參加為期四十天的影子培訓。此次在梨樹(shù)第二實(shí)驗小學(xué)參加培訓的科目分別為數學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

　　一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。

　　根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。領(lǐng)導多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周的“名師課堂”。

　　二、教學(xué)有序，準備在先。

　　進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教？就

　　是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的'一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。

　　三、指導有利，繼續學(xué)習。

　　在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師李老師接觸后，李老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流！”在聽(tīng)了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力，都是我在以后的工作中需要學(xué)習的，在他的指導下，我順利地完成了影子培訓階段提出的各項要求及任務(wù)。

　　的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

　　每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習！相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。

影子教師總結12

　　20xx金秋時(shí)節，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了咸寧市交通實(shí)驗幼兒園參加為期一個(gè)月的跟班培訓學(xué)習。對于一個(gè)剛剛轉崗的教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么難得的學(xué)習機會(huì )。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，決心盡自己最大的努力去學(xué)習更多的東西。在這里，我感受到了從國家到基地幼兒園對這次“影子培訓”的高度重視，感受到了幼兒園領(lǐng)導和老師的熱情，也明白了當前學(xué)前教育面臨的機遇和挑戰。時(shí)光匆匆飛逝，轉眼一個(gè)月的學(xué)習即將結束，在我即將告別我的“影子學(xué)�！钡臅r(shí)候，我將自己的收獲與反思總結如下：

　　一、領(lǐng)略省級示范園風(fēng)采，感受作為幼兒教師的幸福。

　　咸寧市交通實(shí)驗幼兒園環(huán)境優(yōu)美，舒適溫馨，學(xué)校硬件設施非常好，幼兒園辦園理念先進(jìn)，辦園特色突出，本著(zhù)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，讓孩子堅持在戶(hù)外鍛煉身體，開(kāi)心地游戲。讓孩子享受童年，還孩子快樂(lè )。這些都深深感染著(zhù)我。隨著(zhù)進(jìn)一步的了解，這兒有科學(xué)的管理，規范的制度，先進(jìn)的模式，更有一支精力充沛、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)心敬業(yè)、勤奮鉆研，樂(lè )于奉獻的年輕教師隊伍。在跟崗學(xué)習的一個(gè)月中，交通幼兒園的領(lǐng)導和老師給了我生活、學(xué)習和工作上的照顧和幫助，讓我很快地融入到這個(gè)集體之中，體會(huì )到了作為一名幼兒教師的幸福。

　　二、感受優(yōu)秀教師的精神，提升自己的思想素質(zhì)。

　　在平時(shí)的工作中，我也曾反思過(guò)自己在教學(xué)中存在的諸多不足，但從來(lái)沒(méi)有從內心深處去重新認識自己的不足，更沒(méi)有認真思考如何改進(jìn)的方法。在這一個(gè)月的學(xué)習中，我看到的是交通幼兒園的領(lǐng)導和老師忙碌的身影：他們有的忙于布置工作、聽(tīng)課評課，有的埋頭準備活動(dòng)方案，有的認真總結寫(xiě)活動(dòng)反思，有的忙于更換主題墻內容，有的忙于環(huán)境、區角的布置創(chuàng )設，有的忙于自制課件和教玩具。在活動(dòng)課上，她們以幼兒為主體，尊重幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習、生活，主動(dòng)和孩子交流、溝通。她們豐富多彩的教具，充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，豐富的肢體語(yǔ)言，充滿(mǎn)童趣的聲音及和孩子互動(dòng)交流時(shí)的耐心引導等，都深深感動(dòng)著(zhù)我，使我深受啟發(fā)。她們還積極承擔幼兒園的各項教研教學(xué)任務(wù)，精誠團結，資源共享，她們雖然忙碌但精神飽滿(mǎn)，表現出充沛的精力無(wú)限的活力。我感受到交通幼兒園的教師工作雖然辛苦，但她們充實(shí)、快樂(lè )、幸福。我在她們的身上，感受到了敬業(yè)與奉獻的精神，我的思想素質(zhì)得到了升華。

　　三、感悟先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高自身的教育教學(xué)理論水平。

　　我在咸寧交通幼兒園得到了汪老師等幾位優(yōu)秀老師的指導，也觀(guān)摩了羅老師的優(yōu)質(zhì)展示課，羅老師獨特的魅力，輕松的課堂，活躍的氛圍，和諧融洽的師幼互動(dòng)，讓我感受到前沿教育教學(xué)的理念和魅力。幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，應該突出幼兒的主體地位，注重興趣的培養，引導孩子積極、主動(dòng)的參與學(xué)習和活動(dòng)。讓孩子在“玩”中學(xué)，在體驗中學(xué)，在游戲中學(xué)。保持有效的互動(dòng)，有效的把教師引導作用和孩子的主體作用有機結合。幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)應該為孩子主動(dòng)構建提供有效的材料，提供時(shí)間和空間上的保障；幼兒的教育教學(xué)應該時(shí)刻關(guān)注孩子的需要，讓孩子獲得對知識、經(jīng)驗、情感、生活的積累與體驗。這次學(xué)習，讓我真正了解什么才是幼兒教育教學(xué)，怎樣的課堂才是適合幼兒的課堂。我同時(shí)也深刻認識到自己在幼兒的教育教學(xué)上存在的諸多不足。所幸的是，我已經(jīng)找到了奮斗的方向和追求的目標，今后不再感到迷茫。

　　四、領(lǐng)悟指導老師的教育教學(xué)智慧，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。

　　在這一個(gè)月里，我深切感受到了指導老師的真誠和熱情。她妥善安排，方便我們學(xué)習，讓我克服困難，完成學(xué)習任務(wù)。她毫無(wú)保留，指導我如何備課，如何上課，從分析教材到目標確定及課堂流程設計，都給以全面指導和幫助，讓我學(xué)習了不少東西，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也讓我認識到自己的不足，從而獲得進(jìn)取的力量。同時(shí)，通過(guò)參加幼兒園的集體備課活動(dòng)，見(jiàn)識了咸寧交通幼兒園老師的認真踏實(shí)、潛心研討的精神。在這樣的學(xué)習氛圍中，我學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了總結自己教學(xué)活動(dòng)的.不足，嘗到了很多提高教育教學(xué)技能的具體操作方法，提高了自己的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。

　　五、見(jiàn)證省級示范園的辦園特色，反思農村幼兒園的發(fā)展之路。

　　這次學(xué)習，印象最深的是交通幼兒園的辦園特色非常突出。他們的戶(hù)外體育活動(dòng)貫穿在一日常規活動(dòng)中，你隨時(shí)走進(jìn)幼兒園，都可以看到有孩子在戶(hù)外活動(dòng)，都可以聽(tīng)到孩子們的歡聲笑語(yǔ)。他們的蒙氏教學(xué)、體驗閱讀、區角角色游戲每天都在有聲有色的開(kāi)展。他們真正為幼兒提供了寬松、和諧的精神環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境，運用高質(zhì)量、現代化的教學(xué)手段，培養健康活潑、勇敢自信、全面發(fā)展、有社會(huì )責任感的新世紀兒童。

　　對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子？會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育理念和教育行為。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園，雖然資金保障上不能和省級示范幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念跟上時(shí)代的發(fā)展，因地制宜，創(chuàng )自己的辦園特色，盡最大的努力給幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育。例如：給孩子充分的游戲時(shí)間，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，盡量避免“小學(xué)化傾向”給孩子帶來(lái)的負面影響；給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)材料；充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化等。這是我們要努力的方向。

　　通這次學(xué)習，我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習，我真正認識到“活到老，學(xué)到老”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦與動(dòng)手相結合，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研的學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。我們要向先進(jìn)學(xué)習，向同行學(xué)習，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了更新更深刻的認識，同時(shí)也對自己有了更高的要求。那就是為了適應新時(shí)代，為了肩上的使命，要更加努力地學(xué)習，更好的促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因為只有學(xué)得更多，才能走得更遠。

　　感謝國培，感謝咸寧市交通實(shí)驗幼兒園。在學(xué)習的這段日子里，我內心一直涌動(dòng)著(zhù)一種沖動(dòng)，那就是回到自己的幼兒園以后，一定要化感動(dòng)為行動(dòng)，結合本園實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)工作，努力成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，為幼教事業(yè)的美好明天貢獻自己的一份力量。

影子教師總結13

　　為期近一個(gè)月的實(shí)習快要結束了，心中感觸頗多。我是一名來(lái)自農村學(xué)校的教師，能在婁底市第三小學(xué)實(shí)習是我的榮幸；能得到導師謝愛(ài)華的熱情指導，我深受感動(dòng)。

　　實(shí)習這段時(shí)間，與來(lái)自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺(jué)得很開(kāi)心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開(kāi)眼界；導師謝愛(ài)華的敬業(yè)精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛(ài)華等幾位專(zhuān)職心理老師的小學(xué)心理輔導課讓我茅塞頓開(kāi)，如果說(shuō)她們的.課讓我對小學(xué)心理健康教育的重要性有了更進(jìn)一步的認識的話(huà)，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進(jìn)一步的輪廓。

　　在這次實(shí)踐過(guò)程中，我堅持每天聽(tīng)課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及她們持之以恒的、系統的語(yǔ)文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認真聆聽(tīng)老師們精彩的點(diǎn)評，那些妙語(yǔ)連珠的分析，讓我贊不絕口，同時(shí)我也積極發(fā)言，虛心求教，且用辯證的觀(guān)點(diǎn)反思自己的一切，以求達到共同進(jìn)步的目的。

　　總之，這段“影子教師”的教育實(shí)習，給了我打開(kāi)了一扇觀(guān)察大城市小學(xué)心理學(xué)教育（尤其是以湖南人文學(xué)院教育科學(xué)系為圓心的婁底心理研究的前衛城市）窗戶(hù)的機會(huì )，在看到自己差距的同時(shí)，也堅定了我進(jìn)取的信心。我相信在未來(lái)的道路上我會(huì )做得更好。

影子教師總結14

　　轉眼間，為期一個(gè)月的影子培訓就要結束了�；叵脒^(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過(guò)，但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標的奮斗過(guò)程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標，讓我受益匪淺！

　　一、走進(jìn)課堂，更新理念

　　走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗，讓我們每個(gè)國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。

　　1、和諧的師生關(guān)系

　　課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì )及時(shí)地給予評價(jià)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因為有了這種愛(ài)，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異�；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。

　　2、習慣重在培養

　　我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習，但總覺(jué)得做到不成功，這一直困擾著(zhù)我。來(lái)到自強小學(xué)，跟隨帶教導師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少強化，缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論自己想法是對是錯，都會(huì )積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的'發(fā)言，常有讓人意想不到的問(wèn)題和結果的出現，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個(gè)習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。

　　二、三人行，必有吾師

　　影子培訓來(lái)到文峰中學(xué)，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見(jiàn)面就覺(jué)得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發(fā)現他工作態(tài)度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學(xué)生都會(huì )認真地聽(tīng)課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，陳老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì )。陳老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒(méi)有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。課下我們進(jìn)行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話(huà)語(yǔ)中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒(méi)有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛(ài)，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)

　　課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

　　三、做國培的踐行者

　　教師是一個(gè)終身學(xué)習者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì )被淘汰，我們要多學(xué)習一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習型的教師。

　　做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)�！眳⒓訃�培，讓我感受頗多，今后，我會(huì )將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。

　　做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個(gè)項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。

　　影子培訓結束了，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，仍在繼續，很快，我們又會(huì )重新踏上工作崗位，我會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，運用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培，將會(huì )成為我在教學(xué)之路上，揚帆遠航的動(dòng)力和信心！

影子教師總結15

　　今日荊門(mén)的天顯得格外的藍、陽(yáng)光也格外燦爛，今日影子教師培訓也隨著(zhù)時(shí)間的推移落下帷幕，太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情意，在心頭縈繞，揮散不開(kāi)。我不是詩(shī)人，不善用詞令抒情；我不是畫(huà)家，無(wú)法揮墨寫(xiě)意；但我有一顆積極向上的心，感受到長(cháng)大教師培訓中心的良苦用心，正是他們的精心策劃，安排了業(yè)務(wù)精通、年富力強的張靜老師作為我們的業(yè)務(wù)班主任具體負責影子教師培訓工作，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而快樂(lè )。課程安排既著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，也在生活保障、豐富課余生活等方面最大限度地滿(mǎn)足學(xué)員的要求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓研修獲得成功奠定了基礎。也許這一生可能只一次的國培學(xué)習的經(jīng)歷，但是國培開(kāi)展以來(lái)的理論旅程，“影子教師”近一月的實(shí)地研修，每一次學(xué)習時(shí)的心靈激蕩直到現在還歷歷在目許久不能忘記。下面就我在實(shí)習期間的所看、所聽(tīng)、所感、所悟與大家交流分享。

　　從10月11日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓研修，我們八方部落的十位學(xué)員來(lái)到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的熱烈歡迎，他們給我們舉行了簡(jiǎn)短歡迎儀式并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了學(xué)校的校園建設和校園文化，讓我們感受到荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)“面向全體、分層教育、尊重個(gè)體、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，之后帶教教師又和我們進(jìn)行交流和溝通同時(shí)對以后的學(xué)習和生活作出細致的安排，其間學(xué)校和全體老師的表現出熱情與真誠更是讓我們有了回家的感覺(jué)。

　　在首次的座談會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細節與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，聽(tīng)從老師的安排，尊重老師的勞動(dòng)，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。

　　秉著(zhù)學(xué)習的目的，我們走進(jìn)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)，近距離感受荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)的名師，走入孩子們之中。實(shí)習期間，我們分別跟隨自己的帶教老師，在課前，參與指導老師的備課過(guò)程，學(xué)習老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養；只要是帶教老師的課，無(wú)論什么樣的課型，學(xué)員主動(dòng)要求聽(tīng)課，從沒(méi)落下過(guò)一節，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習他們的課堂駕馭能力與執教能力；在課后，老師每上一節課，都要主動(dòng)召集組內的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過(guò)議、評、扯，分析不同類(lèi)型的課的教學(xué)目標及要求，探討不同類(lèi)型課的.執教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失�！芭c君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，在學(xué)習提高的同時(shí)，我們和指導老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓學(xué)習在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。

　　我們參加了每周三的教研活動(dòng)，傾聽(tīng)荊門(mén)市東寶區文峰中學(xué)老師們的真知灼見(jiàn)，闡述我們的個(gè)人見(jiàn)解，在互相學(xué)習、相互交流中，我們感覺(jué)到了自己的收獲與成長(cháng)；我們每天精心備課、認真打磨自己的常態(tài)課，虛心向指導教師討教，每一次課堂生成，每一回師生對話(huà)，都在告訴我們，影子實(shí)踐研修的高效。近一個(gè)月的如影相隨，我們近距離地感受到了我的帶教老師廖老師的魅力和風(fēng)采。通過(guò)拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀(guān)察、感悟了各位名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)老師手把手、一對一、點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行指導與傳授，讓我們學(xué)到書(shū)本上不曾有的知識，“一日為師，終生為師”，老師們嚴謹治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會(huì )使我們終生受用。特別感謝我的帶教老師，給我們創(chuàng )造了很多學(xué)習的機會(huì )，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習的一切機會(huì )，無(wú)論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是年級組內的教研活動(dòng)等，老師都會(huì )給我們爭取，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了理論和實(shí)踐知識。在整個(gè)研修過(guò)程中，全體學(xué)員表示，將會(huì )珍惜每一天的學(xué)習機會(huì )，全身心投入，做到學(xué)有所獲。

　　“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓物理教學(xué)因為我們而精彩紛呈！

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