小學(xué)生讀書(shū)有感
讀完一本書(shū)以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生讀書(shū)有感，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀書(shū)有感1
戴上眼鏡，翻開(kāi)法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，你會(huì )覺(jué)得這本書(shū)非常好看。在這里，法布爾會(huì )向你介紹許許多多的昆蟲(chóng)�！独ハx(chóng)記》是法國杰出昆蟲(chóng)學(xué)家——法布爾的作品，一部不朽的著(zhù)作。
這本書(shū)講述了法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲(chóng)的`科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲(chóng)的世界，在環(huán)境中對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習性，寫(xiě)成了《昆蟲(chóng)記》。法布爾從小就喜歡昆蟲(chóng)。記得我的一本語(yǔ)文書(shū)上的一篇課文——《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》說(shuō)法布爾從小就對小蟲(chóng)子很著(zhù)迷，爸爸、媽媽的責罵也絲毫沒(méi)能阻止他對昆蟲(chóng)的迷戀。正是這種對昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾帶進(jìn)了科學(xué)的殿堂。
我也很喜歡小蟲(chóng)子，但是我比較討厭毛毛蟲(chóng)，每次都會(huì )把它給弄死。
有一次，我騎著(zhù)自行車(chē)在家外繞了一圈，然后回到家喝點(diǎn)水。走到門(mén)前，突然看見(jiàn)有一小小的“細線(xiàn)”在地板上一扭一扭地，惡心極了。我心想：這不會(huì )是毛毛蟲(chóng)吧，那種最?lèi)盒牡男∠x(chóng)子……接下來(lái)，我不敢想了，因為那種毛毛蟲(chóng)真的很惡心。我走了過(guò)去，看了一下毛毛蟲(chóng)：它的身上長(cháng)滿(mǎn)了毛，下面還有許多只小腳在挪動(dòng)。頓時(shí)，我的胃里排山倒海。我趕緊遠離了它。我把爺爺叫來(lái)，讓爺爺把它給弄死。爺爺一腳就把它給踩死了，它肚子里的東西都被踩了出來(lái)，還有一些青青的汁。我看了，心想：太惡心了，快遠離這里。我趕緊逃了出去，像著(zhù)火了一樣，迅速跑了出去。
《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)講述了許多昆蟲(chóng)，我覺(jué)得很好看。
小學(xué)生讀書(shū)有感2
我讀過(guò)形形色色的書(shū)，比如：科幻書(shū)、故事書(shū)、詩(shī)詞書(shū)等等。今天我就拿詩(shī)詞類(lèi)的書(shū)來(lái)分享一下我的讀書(shū)感受吧。
有一年暑假，我花了一個(gè)月的時(shí)間背下了百首古詩(shī)。剛好，電視上在播放一檔《中國詩(shī)詞大會(huì )》的`節目，幸運的是，我也能答上一些題目。當爸爸媽媽目瞪口呆地看著(zhù)我的時(shí)候，我只是淡定地回答：“這首詩(shī)我背過(guò)�！钡�，接下來(lái)的一些環(huán)節卻讓我陷入了思考之中。每當選手答完題，嘉賓都會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評，談?wù)撘恍╆P(guān)于詩(shī)詞背后的故事，以及詩(shī)人的思想感情等等。有時(shí)，嘉賓新穎的觀(guān)點(diǎn)完全讓我大開(kāi)眼界。因為這些知識在我讀過(guò)的書(shū)里面完全沒(méi)有出現。于是，我帶著(zhù)全新的理解又讀了一遍詩(shī)詞。
如果說(shuō)知識是豐富大腦的營(yíng)養，那么書(shū)本就是幫助我們吸收營(yíng)養的根莖。一本好書(shū)又像是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識的大門(mén)，但同時(shí)也告訴我們，要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，才能真正讀懂書(shū)，理解作者的中心思想�！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！背梦覀兡晟僦H，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣自然就會(huì )“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
小學(xué)生讀書(shū)有感3
我讀了《最后一頭戰象》這一篇文章之后我感動(dòng)極深，里面的戰象嗄羧，它雖然只是一頭象，但它卻用擁有人類(lèi)根本做不到的神圣的情感。
嗄羧，面臨死神，卻還不能忘記他當年浴血奮戰的場(chǎng)面，想到了那個(gè)舊馬鞍，象鞍上染著(zhù)熱血，繡著(zhù)硝煙，印著(zhù)站塵，散發(fā)著(zhù)一股英雄氣概!
它在生命的最后時(shí)刻要回那副舊馬鞍，有一種用語(yǔ)言表達不出的情感。
當然，嗄羧也是很重感情的，當它要去象冢，還不忘這個(gè)曾經(jīng)救活它收留它并養活它26年的村寨，于是，臨走時(shí)，他拖著(zhù)他那虛弱的'身體繞著(zhù)村寨走了三圈。
人也是重感情的，嗄羧臨走時(shí)，村里的男女老少都來(lái)給他送行，帶來(lái)了許多它愛(ài)吃的東西。
它找到的最后歸宿竟是當年埋藏它戰友的百象冢，多么重感情的象啊!仍然記得當年和他一起奮斗的戰友們，雖不能同生，但死也要在一起!
小學(xué)生讀書(shū)有感4
今天，我讀了《假如給我三天光明》，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。同時(shí)，我也從這本書(shū)里積累了各種各樣的好詞好句。也讓我懂得了生活的寶貴以及樂(lè )趣，讓我學(xué)會(huì )珍惜，珍惜每一天美好時(shí)光。
這本書(shū)的`作者是海倫·凱勒，里寫(xiě)了一個(gè)叫做海倫·凱勒的小女孩。
她聰明、機智、勇敢、樂(lè )觀(guān)、目盲心明、知足常樂(lè )。
她是一個(gè)走出黑暗與寂靜、為了生活與學(xué)習而奮斗的人。在身體高度殘廢的情況下，海倫·凱勒以她最美好的心態(tài)和可貴的精神譜寫(xiě)了這一激勵人心奮發(fā)圖強的偉大書(shū)籍。以美麗的文字抒發(fā)自己對這個(gè)美麗世界的憧憬與想像。我深深感慨，我們能耳濡目染領(lǐng)會(huì )到到大自然的神奇美妙，游覽觀(guān)便我們所有想去、想聽(tīng)、想看，這便是一種幸福的高境界。
小學(xué)生讀書(shū)有感5
讀書(shū)的感覺(jué)，讀書(shū)有一種大海尋寶，沙灘拾貝的感覺(jué)，那種豐厚而意外的收獲，令你驚喜交加、樂(lè )而不疲;讀書(shū)能使你領(lǐng)略人世的萬(wàn)種風(fēng)情，感悟人生真諦，可謂其樂(lè )無(wú)窮，書(shū)中人物的悲歡離合，喜怒哀樂(lè )，無(wú)不牽動(dòng)每位讀者的心，美好的篇章令你遐想深思，給你啟迪、感悟。最感人的是善良，善良人的情結感人至深，多少次面對善良之舉，我曾潸然淚下;最珍貴的是真情，每一次的真情呈現，都令我心潮難平;最催人奮進(jìn)的是平凡者的偉業(yè)、強者的足跡，他們的所作所為令你肅然起敬，奮起直追——
讀書(shū)的感覺(jué)，讀書(shū)的感覺(jué)真好，讀書(shū)可以使你純正心靈，培養浩然正氣，讀書(shū)能使你心存善意，凈化靈魂，讀書(shū)吧!書(shū)可以陶冶情操、寬闊胸懷，培養你良好的美德;讀書(shū)吧!書(shū)能使善良的人更加善良、富有愛(ài)心，令邪惡之心幡然悔悟、慈悲為懷;讀書(shū)吧!書(shū)中的道理可以幫你解脫人生的.困惑與苦惱、排遣生活的煩憂(yōu)，書(shū)便是解惑醫愚的良藥;讀書(shū)吧!在人類(lèi)前進(jìn)的腳下，書(shū)是進(jìn)步的階梯，書(shū)是指路的明燈，讀書(shū)可使你人生進(jìn)步、助你事業(yè)輝煌，讀書(shū)吧!書(shū)是你的良師益友。
讀書(shū)使我日趨高尚，讀書(shū)使我受益匪淺，讀書(shū)的感覺(jué)真好!
小學(xué)生讀書(shū)有感6
還記得這么一句話(huà)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這是冰心奶奶所給我們讀書(shū)的話(huà)。冰心奶奶他長(cháng)期為孩子寫(xiě)作，是我國最早創(chuàng )作兒童文學(xué)，對兒童影響很大的作家之一。
《憶讀書(shū)》這篇文章是冰心奶奶寫(xiě)的。我很喜歡。主要寫(xiě)了冰心奶奶回憶小時(shí)候的事情。她從四歲開(kāi)始讀母親交給她的.國文教科書(shū)。還讀我國的四大名著(zhù)，有時(shí)還讀錯字。遇到不認識的，只讀半邊。讀到《三國演義》還忘了不知什么時(shí)候才把書(shū)讀到“分久必合的結局。她小的時(shí)候寫(xiě)作文曾被老師在作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)“柳州風(fēng)骨，長(cháng)吉清才”的句子。讀到《滿(mǎn)江河》最使冰心奶奶動(dòng)人的是李易安的《聲聲慢》�？吹健都t樓夢(mèng)》里厭煩的人，到中年后才知道一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰。
從冰心奶奶讀過(guò)這么多書(shū)中，她體會(huì )到：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比。
讀書(shū)，確實(shí)好。不僅可以開(kāi)闊視野；提高自己的修養，還可以提高閱讀能力和寫(xiě)作能力等。對于愛(ài)書(shū)或喜歡書(shū)的人來(lái)說(shuō)，用手輕輕撫書(shū)，甚至能感覺(jué)到書(shū)的溫度和脈搏杯杯的跳動(dòng)。讀書(shū)讓我感受到智慧的光澤，猶如登山一樣，好像眼前那瞬間呈現出仿佛九疊畫(huà)屏般的開(kāi)闊，讓我平靜坦然地度過(guò)每一個(gè)晨曦和黃昏。
在我們學(xué)習、生活和成長(cháng)過(guò)程中要像冰心奶奶一樣，讓我們在生活中也離不開(kāi)書(shū)！讓我們也從書(shū)中吸取營(yíng)養來(lái)充實(shí)自己，這是我們讀書(shū)的目的。
小學(xué)生讀書(shū)有感7
《濫竽充數》主要講的是戰國時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，而且要很多人一起吹才可以。有個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的南郭先生聽(tīng)說(shuō)了，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說(shuō)：“大王啊，我是個(gè)有名的樂(lè )師，聽(tīng)過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的，我愿把我的絕技獻給大王�！饼R宣王聽(tīng)得高興，很爽快地收下了他，他就混在里面裝作很會(huì )吹的樣子，騙了齊宣王。其實(shí)南郭先生并不會(huì )吹竽，只是裝模作樣。他混了幾年后，齊宣王去世了，他的兒子齊泯王即位。他也喜歡聽(tīng)吹竽，可是他喜歡聽(tīng)獨奏。這下南郭先生再也混不下去了，于是他只好灰溜溜地逃走了。
讀完這篇故事后，讓我想起小學(xué)時(shí)我們班的“南郭先生”。老師讓我們背課文，誰(shuí)背完老師指定的課文就加分。但是有的.同學(xué)為了想加分，就把背得不熟的課文也加“背熟”章。有一天老師突然抽查背課文，那幾個(gè)背得不熟的同學(xué)頓時(shí)傻眼了，只見(jiàn)他們坐立不安，心神不寧。有的背得結結巴巴，有的站起來(lái)大腦一片空白。哎!當一個(gè)不懂裝懂的南郭先生真難!
因此，我想到在平時(shí)學(xué)習中是甘當“濫竽充數”的南郭，還是做奮力搏擊的雄鷹，二者必擇其一。南郭先是好混，最后還是混不下去，社會(huì )的建設不需要南郭這樣的懶漢，需要的是有真才實(shí)學(xué)的人�！盀E竽充數”的人自欺欺人、華而不實(shí)、弄虛作假，經(jīng)不起考驗，最后還是要被社會(huì )所淘汰。我要學(xué)習雄鷹奮力拼搏的精神，努力、刻苦地學(xué)習。只要我們樹(shù)立信心，努力付出，何愁登不上知識的高峰?
小學(xué)生讀書(shū)有感8
今天，我看了沈石溪寫(xiě)的《第七條獵狗》�！兜谄邨l獵狗》這篇文章，講述了一個(gè)非常感人的故事。
一次，老人狩獵野豬時(shí)，一條毒蛇要襲擊老人。赤利和蛇搏斗，沒(méi)有幫老人。老人很生氣，要殺赤利，但被老人的孫子艾蘇蘇放了。逃走的赤利靠獵捕為生，在與豺狗群的戰斗中，它咬死了所有成年的公豺狗，成為豺狗群的首領(lǐng)。
半年后，豺狗群襲擊了老獵人。赤利及時(shí)趕來(lái)，它與豺狗群廝殺，并在最后一刻用自己的命保住了老人的命。
讀完這個(gè)故事，我體會(huì )到了赤利的忠誠。它為了保護自己的主人，和毒蛇拼死搏斗。雖然召盤(pán)巴冤枉了它，覺(jué)得它是貪生怕死的膽小鬼。但是赤利只覺(jué)得委屈，并沒(méi)有怨恨老人。反而在半年后，它犧牲了自己，再次救了老人的命。
以前，我也看過(guò)一個(gè)電影叫《忠犬八公》。里面講了一個(gè)教授，每天都要坐火車(chē)去工作，在這一天，他從火車(chē)站撿回來(lái)一只叫八公的小狗。慢慢地八公長(cháng)大了，每天都坐在火車(chē)站前的花壇上接教授。一天，教授在上課的時(shí)候，突然心臟病突發(fā)，死了。八公仍然在火車(chē)站等教授。后來(lái)，教授的'家人搬家了，可是八公不肯走，還在那里等著(zhù)教授。八公等啊等，不知道過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬。終于，在冬天一個(gè)下雪的夜晚，八公夢(mèng)見(jiàn)教授回來(lái)了。八公永遠閉上了眼睛，幸福地死掉了。在它生前的最后一秒，它滿(mǎn)足的笑了。
我覺(jué)得，每個(gè)狗狗都是忠誠的。
小學(xué)生讀書(shū)有感9
畢淑敏的文章，一直我都很欣賞。她善于用詞語(yǔ)。她寫(xiě)的文章，多是從風(fēng)平浪靜的敘述中閃現出深深的道理。這篇《葵花之最》自然也不例外。
文章開(kāi)頭先設置了懸念：究竟這些葵花可不可以開(kāi)發(fā)？慢慢地讀下去，直到最后才明白：哦，是這樣的`一篇故事。畢淑敏的文章果真功力深厚！就像漫步在昆侖山旁，但懷里不知什么時(shí)候被塞上了一束野菊。特別是最后一句--“但我知道它是世界上最高的葵花�！边@其實(shí)不是以一個(gè)句號結尾，而是以省略號結尾的。在生命中的最后一刻，這葵花在國境線(xiàn)上怒放了，不只是映著(zhù)解放軍阿姨們的笑，還有湛江的孩子們的純真的期待。雖然它最后還是敗落了——與其說(shuō)是敗落，還不如說(shuō)是換一種方式開(kāi)放。
我小小的葵花/你將生命壓縮成了一種藝術(shù)/你用最清澈的顏色/染遍了昆侖山/你用結成冰凌的夢(mèng)/傾說(shuō)著(zhù)光和熱/你終還是消失于凡世/但卻在大家心里活著(zhù)/在那兒，你會(huì )傲然挺立/在紅色和金色的國境線(xiàn)上挺立。
你是最高的葵花，不僅是海拔最高，更是夢(mèng)想最高，期冀最高的葵花。
小學(xué)生讀書(shū)有感10
為什么而讀書(shū)
一個(gè)個(gè)名人故事，觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈，其中，我深受感動(dòng)的是《為中華之崛起而讀書(shū)》一文。
“為中華之崛起而讀書(shū)!”
當周恩來(lái)總理說(shuō)出這樣一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我的心和魏校長(cháng)一樣振了一下，我驚訝，年少的.周恩來(lái)心中竟有著(zhù)胸懷天下的理想。
我心中久久不能平靜，你看看，“為中華之崛起”，是多么令人敬佩啊!
可我是為什么而讀書(shū)呢?
我心中有個(gè)聲音一次又一次地問(wèn)自己。
我好像一直沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為什么?為什么?難道我是為理想而讀書(shū)?可我的理想好多好多。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢寷](méi)有直接告訴我答案，而是給我講了一個(gè)故事：有兩個(gè)漁夫，一個(gè)努力掙錢(qián)，多年后回到家鄉，在沙灘上曬太陽(yáng)。另一個(gè)漁夫整天無(wú)所事事也在曬太陽(yáng)，于是，那個(gè)漁夫就問(wèn)掙了很多錢(qián)的漁夫：“你為什么要掙錢(qián)?”有錢(qián)的漁夫回答：“因為我可以在這曬太陽(yáng)�！绷硪粋�(gè)哈哈一笑說(shuō)：“你看，我沒(méi)去掙錢(qián)，還是可以曬太陽(yáng)啊�！�
我思考了一會(huì )兒，最后得出結果：我要為長(cháng)大后有更多的選擇而讀書(shū)。因為故事里有錢(qián)漁夫不僅可以選擇曬太陽(yáng)，還可以選擇做其他事，而沒(méi)有掙錢(qián)的漁夫去只能曬太陽(yáng)。
每個(gè)人心中，都要有一個(gè)目標!
小學(xué)生讀書(shū)有感11
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)有許多話(huà)想說(shuō)。這本書(shū)的主人公是安利柯，作者是意大利人亞米契斯，我非常喜歡這本經(jīng)典名著(zhù)。
《愛(ài)的教育》采用的是日記的形式，以一個(gè)四年級的小學(xué)生——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。
故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西、堅韌勤奮的.斯代第和有著(zhù)非凡毅力且感人孝心的玻萊克西……
全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現了一幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，自1886年該書(shū)出版到現在一百多年來(lái)，此書(shū)始終銷(xiāo)量不衰，影響著(zhù)全世界的無(wú)數青少年的健康成長(cháng)。凡是讀過(guò)這本書(shū)的都無(wú)法抗拒它的魅力，它所包含的教育、慰藉和激蕩的情趣，無(wú)不使讀者流下了動(dòng)情的眼淚。
我也一定要像文中的安利柯一樣尊敬老師，關(guān)愛(ài)父母，尊老愛(ài)幼，學(xué)習良好，樂(lè )于助人，敢做敢當!
因此，我無(wú)比地喜愛(ài)這本書(shū)!
小學(xué)生讀書(shū)有感12
在這個(gè)漫長(cháng)的暑假里，(.)我讀了一本好書(shū)，叫《影子灰狗》。是著(zhù)名作家曹文軒先生寫(xiě)的。此書(shū)以幽默詼諧的筆調講述了小男孩皮卡的成長(cháng)故事。
在這本書(shū)里，皮卡和他的家人還有同學(xué)在曹文軒先生筆下都變成了一個(gè)個(gè)活生生的人，干出了許多事。皮卡和他哥哥皮達光著(zhù)身子睡覺(jué)、和他的`好朋友何自達去池塘里偷花，從外面撿來(lái)灰狗卻因為誤解而被抓進(jìn)動(dòng)物收容所。這些事都被曹文軒先生寫(xiě)的栩栩如生，活靈活現。
我覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的特別好，那么好在什么地方呢？首先，作者把一些小細節寫(xiě)的十分細致，比
如人物的神態(tài)——“眼睛瞇成了一條彎彎的縫”，我仿佛真的看 到了別人微笑時(shí)的場(chǎng)景。這本書(shū)還十分幽默可笑，我敢打包票，每位小朋友翻閱它都會(huì )禁不住笑出聲來(lái)。此書(shū)還運用了各種修辭手法：比喻、擬人、排比等等，這使 此書(shū)變得十分耐人尋味，而皮卡那天真，充滿(mǎn)童心童趣的孩子也得到了充分的體現。最后，這本書(shū)還有一個(gè)特點(diǎn)，里面每一個(gè)故事雖只是一件很小很小的事情，卻可 以描寫(xiě)的那么生動(dòng)，那么引人入勝，真是令人驚嘆。我也要學(xué)習這種寫(xiě)作方式，曹文軒先生真可謂下筆如有神。
讀完了這本書(shū)，不禁讓我想起了自己那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光……
小學(xué)生讀書(shū)有感13
它，堅強;它，勇敢;它，機靈;它，聰明;它，永遠對主人忠心，它就是《第七條獵狗》中的第七條獵狗——赤列。下面請看曲折動(dòng)人的故事。
故事講述的.是召盤(pán)巴一共養了六條獵狗，有的殘缺不成，有的沒(méi)有用，有的被拐走。只有唐連長(cháng)送給他一條狗，它是軍犬的后裔，它雄壯威猛，”攆山快如風(fēng)，狩獵猛如虎�！霸诖颢C中和獵物生死搏斗，保護主人，屢獲戰功，被召盤(pán)巴視為掌上明珠，是召盤(pán)巴的驕傲，成為他的第七條獵狗。
從這個(gè)故事中，我懂得一個(gè)道理，地球上不僅有人類(lèi)，還有動(dòng)物，我們要和動(dòng)物成為好朋友，以后我會(huì )更加愛(ài)惜動(dòng)物!
小學(xué)生讀書(shū)有感14
讀了《閱讀年選》，就像對生活打開(kāi)了一扇明亮的窗戶(hù)�！}記
書(shū)是一個(gè)美麗而又優(yōu)雅的實(shí)體世界，讀一本人格化的書(shū)，就仿佛與一個(gè)純凈的靈魂作近距離的交流。而它——《閱讀年選》給予了我許多精神上的慰籍，像一陣春風(fēng)，拂去了我心中積淀已久的塵埃，讓我的'心靈清澈澄靜。讀起來(lái)如沐山間之和風(fēng)，如聞潺潺之溪水。風(fēng)與水交互激蕩，總是能在我心中得到陣陣回響，促使我思考生活，探索人生，警省自己常懷律己之心，常懷感恩之心，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，而不隨波逐流。
其中，最令我記憶猶新，過(guò)目不忘的一篇動(dòng)人文章是《月夜靜思》�！耙皶缣斓蜆�(shù)，江清月近人�！�，“峨眉山月半輪秋，引入平羌江水流�！薄�，歷來(lái)是文人墨客的知己，淡淡的月光，給人帶來(lái)一份愜意，多么像游子們那惆悵的心情，雖美麗但不熱情，雖澄靜但不燦爛。作者正是抓住了月亮這一特點(diǎn)大費筆墨，華麗的詞藻，優(yōu)美的句段盡顯文中。月亮本無(wú)情，情在人心間，所謂《月夜靜思》，作者充分發(fā)揮了“思”字的作用，在文章最后點(diǎn)到由此聯(lián)想到的人生意義。如：“我不能重拾那無(wú)痕無(wú)意義的歲月；畢竟遠航的我已告別昨日的岸，再貪戀岸上的花草，已沒(méi)有意義，畢竟沸騰的生活在現實(shí)中發(fā)生著(zhù)�！弊髡咴谟撵o的月夜里，品味到了人生的真諦，以此也向我們提出了忠告：邁出這清幽的月色，走向火熱的人生。這正是我喜歡這篇佳作的原因。
在生活中，我常常因為寫(xiě)作文無(wú)景可取而抓耳撓腮，苦思冥想，但讀了《閱讀年選》后，我悟出了要做一個(gè)生活的有心人，要擁有一雙明亮的慧眼去觀(guān)察這美妙的大千世界，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。正如佛家云：一葉一菩提，一花一草皆生命。
它——《閱讀年選》，像潤物細雨，拂面春風(fēng)，既能撫平愁緒，又能愉悅身心，啟迪心智，每每讓我綻開(kāi)出會(huì )心的微笑。
小學(xué)生讀書(shū)有感15
我最近讀了一本書(shū)名叫《假如給我三天光明》的名著(zhù)，作者是海倫凱勒。這本書(shū)給我的印象很深刻，巴爾洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上有兩大奇人，一個(gè)是哥倫布，一個(gè)就是海倫凱勒。
海倫凱勒在十四個(gè)月的時(shí)候，生了一場(chǎng)大病，病好后，上天卻讓她成為了一個(gè)盲聾啞的孩子，她在無(wú)光，無(wú)聲，又不能說(shuō)話(huà)的世界里，一天接著(zhù)一天的熬著(zhù)，直到一位名叫安妮。沙利文的.老師出現在海倫的身邊，當她接觸到生命中第一個(gè)字母時(shí)，覺(jué)得生命又有了新的開(kāi)始，她在枯燥無(wú)味的生活中，學(xué)習了一個(gè)有一個(gè)單詞，使她原本枯燥無(wú)味的生活充滿(mǎn)了生動(dòng)和樂(lè )趣。
在書(shū)中，海倫說(shuō)過(guò)：只是給人以愛(ài)，知識給人以愛(ài)，只是給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就等于摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否者就是不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )!的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識是海倫創(chuàng )造這些人間奇跡!在她失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)后，她脾氣變得非常粗暴、古怪。知道莎莉文老師教她學(xué)習、認字，才使她可以與人溝通。她把學(xué)習比作攀登奇山峰，跌倒了再爬上去，每得一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞。是知識給了她勇氣和接受生命的力量。
【小學(xué)生讀書(shū)有感】相關(guān)文章：
小學(xué)生讀書(shū)有感15篇10-18
讀《小學(xué)生之友》有感10-26
讀當代小學(xué)生有感04-28
小學(xué)生讀書(shū)感悟04-09