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軸對稱(chēng)課后反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編整理的軸對稱(chēng)課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
軸對稱(chēng)課后反思：圖形變換的方式有三種：平移、旋轉、對稱(chēng)。在這節課中的開(kāi)始階段——圖形欣賞中，卻沒(méi)有體現這三種變換方式，也沒(méi)有體現變換的效果——美，數學(xué)的美本來(lái)不如語(yǔ)文、藝術(shù)那么豐富，不多的機會(huì )更要好好把握�？梢钥紤]改進(jìn)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本節課有兩個(gè)知識點(diǎn)是必須掌握的：首先，平面圖形的對稱(chēng)軸，這是考點(diǎn)。特別是平行四邊形不是軸對稱(chēng)圖形，學(xué)生比較容易產(chǎn)生誤會(huì )，課堂上雖然強調，但不夠直觀(guān)，學(xué)生沒(méi)有親自操作，印象不夠深刻，這節課的內容比較少，應該考慮安排學(xué)生操作一下。補救的辦法是用家庭作業(yè)的形式去完成。其次，軸對稱(chēng)圖形的畫(huà)法。這不屬于新知識，但從對學(xué)生的了解來(lái)看，一部分學(xué)生是憑感覺(jué)在畫(huà)，而不是先找對應點(diǎn)然后連線(xiàn)。這節課中雖然有強調，因為時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生沒(méi)有畫(huà)過(guò)。掌握肯定不扎實(shí)。
做一做是本課的難點(diǎn)之一，把一張紙連續對折三次、四次，剪出一個(gè)圖形，想象一下展開(kāi)圖形是怎樣的？怎么解決這個(gè)難點(diǎn)？學(xué)生要掌握到什么程度？課堂上我有演示，效果值得繼續思考。我演示的是對折三次展開(kāi)的圖形，是否需要從對折一次、兩次開(kāi)始？要不要考慮從不同方向對折的情況？從時(shí)間的角度來(lái)說(shuō)，這些要求很難一一達到，比較合適的處理方法是讓學(xué)生課后自主研究。不要做為一個(gè)知識目標，而做為一個(gè)體驗目標。
自我批評：第一、課前準備不充分，課件拿來(lái)之后修改不夠，造成課堂節奏太慢。剪紙材料、工具都沒(méi)有準備，幸好學(xué)生都有可以現取現用，因為沒(méi)有剪過(guò)，自己也不知道剪成的圖形，結果可想而知。
第二、沒(méi)有把授課時(shí)間控制在25—30分鐘里，所以沒(méi)有留出課堂作業(yè)的時(shí)間。似乎已經(jīng)忘記這個(gè)目標了。
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