朗誦朗讀的技巧有哪些

關(guān)于朗誦朗讀的技巧有哪些

　　一、朗讀首先要正確.

　　正確指的是用普通話(huà)讀,發(fā)音清楚響亮,不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書(shū)最基本的要求,也是比較難達到的要求,稍不注意,就會(huì )出錯.要讀得正確,必須養成認真讀書(shū)的習慣,讀書(shū)時(shí)要做到三到即眼到、口到、心到。

　　二、在讀正確的基礎上,要做到朗讀得流利.

　　流利指的是不斷讀,不讀破句,不重復字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個(gè)詞讀一個(gè)詞,看一句話(huà)讀一句話(huà).要做到嘴里讀這個(gè)詞的時(shí)候,眼睛就看到下面一個(gè)詞甚至幾個(gè)詞;嘴里讀這句話(huà)時(shí),眼睛就看到下面一句話(huà)。

　　三、朗讀速度要適中.

　　在朗讀過(guò)程中還要注意停頓,標點(diǎn)是書(shū)面語(yǔ)言組成部分,它表示了句子的不同語(yǔ)氣和不同長(cháng)短的停頓,所以要能根據文中的標點(diǎn)讀出適當的停頓.正確 的讀出標點(diǎn)的停頓,可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情.除去注意長(cháng)句中間的停頓外,在讀完課題后,也應稍作停頓,再讀課文,每個(gè)自然段間也應有停頓.

　　四、要在理解的基礎上讀.

　　理解是朗讀的實(shí)質(zhì),也是朗讀的目的,如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確,但讀完后不理解內容,等于白讀.語(yǔ)文課的朗讀是為了讀懂課文,朗讀一定要邊讀邊想,可以和課文后的思考題結合起來(lái),也可以在讀完課文后自己提出有關(guān)內容的問(wèn)題,通過(guò)在讀解決問(wèn)題,逐步養成讀書(shū)動(dòng)腦的習慣.

　　五、會(huì )適當運用朗讀技巧.

　　對課文的內容有了深入的理解,是朗讀好的基礎.但是,如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語(yǔ)調、速度、重音、停頓等手段表達出來(lái),還是達不到讀出思想感情的水平.所以,還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來(lái)表情達意.

　　1.語(yǔ)調.語(yǔ)調對表達思想感情的作用很大.像啊這個(gè)字,念的長(cháng)一點(diǎn)、短一點(diǎn)、高一點(diǎn)、低一點(diǎn)、重一點(diǎn)、輕一點(diǎn)就可以表達出；每篇課文有個(gè)基本語(yǔ)調基調.如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的,《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的,《橋》的基調是激昂的同一篇課文,不同部分、不同句子的語(yǔ)調也不同.

　　2.速度.根據課文的內容,決定朗讀的速度.一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些;莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些.在一篇課文中,速度也是有變化的

　　3.重音.在表達感情上起重要作用的詞語(yǔ)要讀得重一些.重音一般是把聲音加強并配合音節的延長(cháng)來(lái)表現的,有時(shí)為了突出某些詞語(yǔ)還要一字一頓地讀.但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時(shí),往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語(yǔ)句輕柔.

　　4.停頓.這里說(shuō)的為了表情達意的需要而作的停頓.為了突出某一事物或強調一種特殊意義,可以延長(cháng)和縮短停頓時(shí)間,還可以不按標點(diǎn)停頓.在表達復雜的思想感情時(shí),為了增強感染力也可以變化停頓時(shí)間.

　　拓展：孩子大聲朗讀的十大好處!

　　一、有利于開(kāi)發(fā)右腦。

　　因為大聲讀實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養。

　　二、能改變孩子的性格。

　　性格內向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使孩子愛(ài)講話(huà)，性格也就隨之而變。

　　三、有利于孩子體會(huì )到辯論、爭論的價(jià)值。

　　這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。

　　四、有利于改變自卑。

　　大多數差生的突出表現就是不會(huì )大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓練，許多差生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。

　　五、大聲讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。

　　這本身就能刺激孩子深入理解文章、書(shū)籍。

　　六、有利于記憶材料。

　　大聲讀需要集中精力，大腦處于排空狀態(tài)，對記憶有很大幫助。

　　七、大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路。

　　可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正地大聲讀文章，就不會(huì )有什么真正的語(yǔ)感。

　　誦讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內化語(yǔ)文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。誦讀的結果會(huì )使同學(xué)們出口成章，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達形式，對于我們的寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。

　　八、大聲讀文章有利于詩(shī)性美的再現。

　　每篇文章、書(shū)籍都有著(zhù)詩(shī)的美，都有著(zhù)作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

　　九、大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習。

　　需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運用了大聲讀，學(xué)習效率一定會(huì )很高。

　　十、有利于提高寫(xiě)作能力。

　　大聲讀他人作品是學(xué)習的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動(dòng)起來(lái)，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì )到。

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