老師《石榴》課后反思

老師《石榴》課后反思

　　在現在的社會(huì )生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思意為自我反省。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的老師《石榴》課后反思，希望對大家有所幫助。

老師《石榴》課后反思1

　　原本設計時(shí)課堂導入用一個(gè)謎語(yǔ)引起學(xué)生的興趣的，進(jìn)而進(jìn)入文本閱讀。謎語(yǔ)本身應該是謎底要思考才能得出這樣才有趣味，可是在授課之前已經(jīng)布置了學(xué)生預習，所以課前猜石榴的謎語(yǔ)就失去了它的價(jià)值。于是我更改了原初設想，直接告知學(xué)習篇目名，用一句話(huà)描述石榴的形態(tài)，然后出示了謎面，比較是從哪些角度，用什么手法來(lái)描述的。這樣避免了無(wú)價(jià)值的猜謎，同時(shí)又指導了學(xué)生描寫(xiě)事物的方法，啟發(fā)思考，訓練了語(yǔ)言組織的能力。

　　解讀一篇文章把握其主題離不開(kāi)寫(xiě)作背景的了解。初讀《石榴》，我們似乎很容易把握作者對石榴的`描述，這是一篇清新明麗的詠物散文。站在學(xué)習者的角度上，我并沒(méi)有在開(kāi)始介紹作者時(shí)把寫(xiě)作背景一并引出，而是根據課堂實(shí)際情況采取不同的方式。學(xué)生交流預習成果時(shí)提到寫(xiě)作背景了我就順勢予以補充，有一個(gè)班級之前沒(méi)提到，于是我安排在賞析了石榴枝葉、花朵、果實(shí)之美之后，借著(zhù)作者對石榴的感情引發(fā)文章主題的思考，此時(shí)，學(xué)生展示預習時(shí)對相關(guān)背景的了解或教師出示相關(guān)資料，再結合著(zhù)文中的關(guān)鍵句，探究文章的主題：借石榴頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，含蓄地表達了自己的理想和追求。不為介紹而介紹，根據課堂需求，發(fā)揮課件鏈接優(yōu)勢，自然呈現，滿(mǎn)足學(xué)生求知需求的提供才是有效的提供。

老師《石榴》課后反思2

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言與習作的范例。本次我進(jìn)行了第二課時(shí)的上課——精讀課文。我確定了如下的三個(gè)教學(xué)目標：

　　1、理解重點(diǎn)的新詞，了解石榴樹(shù)的枝葉、花朵以及果實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)品讀，感受作者語(yǔ)言文字的美。(重點(diǎn)說(shuō)擬人修辭手法)

　　2、學(xué)習課文，了解石榴的生長(cháng)過(guò)程，學(xué)習第四自然段品石榴的寫(xiě)法。

　　3、體會(huì )文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習擬人句。

　　第一課時(shí)，我已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習了生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，理清課文脈絡(luò )，并且講讀了第一自然段，理解了“馳名中外”這個(gè)詞的意思(名氣很大，國內外有名。)

　　第二課時(shí)，我從復習課文脈絡(luò )入手，石榴園——石榴花——石榴果——品石榴，再按照段落一步步的學(xué)習、品讀課文。

　　首先，閱讀第二節，了解枝、葉、花的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)“抽出”“長(cháng)出”“開(kāi)出”“掛滿(mǎn)”這些詞語(yǔ)體會(huì )石榴樹(shù)的的生長(cháng)過(guò)程：抽枝——長(cháng)葉——開(kāi)花——結果，學(xué)生通過(guò)反復的朗讀、填空練習，了解石榴樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。課文中有描寫(xiě)石榴花“像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢!”作者用了打比方的手法，寫(xiě)出了花朵的'形狀特點(diǎn)以及花朵開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)，但是再此教學(xué)過(guò)程我省略了，也沒(méi)有著(zhù)重強調比喻的修辭手法。

　　石榴果實(shí)從生到熟，外皮顏色發(fā)生了逐步的變化。我采用了讓學(xué)生找一找、畫(huà)一畫(huà)的方法，找出顏色變化的詞語(yǔ)，再點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ)，最后出示桔子成熟過(guò)程中顏色變化的圖片，讓學(xué)生們填空，進(jìn)行了一次擴展訓練。

老師《石榴》課后反思3

　　本課語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言與習作的范例。本次我進(jìn)行了第二課時(shí)的上課——精讀課文。我確定了如下的三個(gè)教學(xué)目標：

　　1、理解重點(diǎn)的新詞，了解石榴樹(shù)的枝葉、花朵以及果實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)品讀，感受作者語(yǔ)言文字的美。(重點(diǎn)說(shuō)擬人修辭手法)

　　2、學(xué)習課文，了解石榴的生長(cháng)過(guò)程，學(xué)習第四自然段品石榴的寫(xiě)法。

　　3、體會(huì )文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習擬人句。

　　第一課時(shí)，我已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習了生字、詞語(yǔ)，朗讀了課文，理清課文脈絡(luò )，并且講讀了第一自然段，理解了“馳名中外”這個(gè)詞的意思(名氣很大，國內外有名。)

　　第二課時(shí)，我從復習課文脈絡(luò )入手，石榴園——石榴花——石榴果——品石榴，再按照段落一步步的學(xué)習、品讀課文。

　　首先，閱讀第二節，了解枝、葉、花的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)“抽出”“長(cháng)出”“開(kāi)出”“掛滿(mǎn)”這些詞語(yǔ)體會(huì )石榴樹(shù)的`的生長(cháng)過(guò)程：抽枝——長(cháng)葉——開(kāi)花——結果，學(xué)生通過(guò)反復的朗讀、填空練習，了解石榴樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程。課文中有描寫(xiě)石榴花“像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢!”作者用了打比方的手法，寫(xiě)出了花朵的形狀特點(diǎn)以及花朵開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)，但是再此教學(xué)過(guò)程我省略了，也沒(méi)有著(zhù)重強調比喻的修辭手法。

　　石榴果實(shí)從生到熟，外皮顏色發(fā)生了逐步的變化。我采用了讓學(xué)生找一找、畫(huà)一畫(huà)的方法，找出顏色變化的詞語(yǔ)，再點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ)，最后出示桔子成熟過(guò)程中顏色變化的圖片，讓學(xué)生們填空，進(jìn)行了一次擴展訓練。

【老師《石榴》課后反思】相關(guān)文章：

實(shí)習老師課后反思04-10

教師的課后反思01-30

教師課后反思05-18

爭吵教師課后反思10-10

《論語(yǔ)》教師課后反思08-01

教師課后反思總結05-18

初中化學(xué)老師課后反思10-22

《我是什么》老師課后反思09-10

實(shí)習老師課后反思5篇04-10