班會(huì )課后的反思

班會(huì )課后的反思

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的班會(huì )課后的反思，歡迎閱讀與收藏。

班會(huì )課后的反思1

　　最近一個(gè)月來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了以“行為習慣的養成教育”為主題的班會(huì )，目的是想借助此次活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養成良好的行為習慣，使學(xué)生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。通過(guò)這次指導《好習慣伴我成長(cháng)》主題班會(huì )活動(dòng)，我收益匪淺。

　　一、活動(dòng)準備和過(guò)程

　　好習慣養成教育是每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展中一件至關(guān)重要的大事，良好的習慣是學(xué)生學(xué)習生活的前提、也是教師教學(xué)的奠基石。我深深體會(huì )到在上班會(huì )之前進(jìn)行準備是非常重要的，只有精心準備了，才能把主題班會(huì )上的.有聲有色。所以在課前我精心準備了班會(huì )設計、主持人稿、班會(huì )課件等；并查找了許多資料、歌曲；組織學(xué)生進(jìn)行排練。因為有了這些充分的準備才使得班會(huì )能夠順利的開(kāi)展。

　　本次班會(huì )主要有好習慣故事《嘿》；好習慣詩(shī)歌表演；小品《課間10分鐘》；全班學(xué)生把自己的好習慣貼到成長(cháng)樹(shù)上；以及手語(yǔ)表演。在活動(dòng)過(guò)程中，我了解到班會(huì )的重要性。經(jīng)常開(kāi)展班會(huì )，可以使思想教育從本來(lái)的枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，富有情味，從而達到教育的目的。

　　二、得與失

　　班會(huì )雖然結束了，但是留給我們的思考沒(méi)有結束。

　　1、得

　　本節主題班會(huì )構思有創(chuàng )意，形式多樣，內容緊扣主題，教育意義深刻，達到了教學(xué)目標，并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機結合，針對性強。同學(xué)們發(fā)言、朗誦、表演、游戲，有表情有激情，尤其是發(fā)表自己對好習慣的看法時(shí)內容充實(shí)，精彩激烈，十分的成功。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地認識到自身的好習慣與壞習慣，對學(xué)生發(fā)揚好習慣、改掉壞習慣具有良好的促進(jìn)作用。

　　班會(huì )課上全班同學(xué)積極參與各項活動(dòng)，形式豐富多樣，突出了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，給他們留下了難忘的記憶。

　　2、失

　　回顧這次班會(huì )，有成功的地方，但還有許多不足之處。比如，沒(méi)有給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行排練，使的在表演時(shí)忘詞；環(huán)節設計時(shí)細節考慮不周全，沒(méi)有很好的計劃參與者不明確自己的任務(wù)，導致表演時(shí)不知道應該誰(shuí)去。

　　通過(guò)反思我明晰了組織好一次班會(huì )活動(dòng)需要的是什么。首先要提前思考，設計出活動(dòng)的方案；其次要考慮好細節，明確參與者的任務(wù)；最后是要給足學(xué)生時(shí)間排練，要與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與，因為他們是活動(dòng)的中心，是活動(dòng)最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。

　　一種好習慣不是一朝一夕養成的，而是需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這次的好習慣班會(huì )給了我很好的學(xué)習和反思的機會(huì )，我了解到這只是一個(gè)開(kāi)始，今后還需要不斷的努力，更加主動(dòng)的參與其中。

班會(huì )課后的反思2

　　今天上午，我在八（2）班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節是這樣的：

　　一、通過(guò)滁人對《醉翁亭記》的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節中，教師的導語(yǔ)設計沒(méi)有問(wèn)題化，沒(méi)有能夠達到預設的效果�，F在想來(lái)，可以這樣說(shuō)：為什么滁人這么喜愛(ài)《醉翁亭記》呢？是因為文章的思想深刻，還是文辭優(yōu)美么？我想，讀了課文，你就會(huì )明白。

　　二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對字音、節奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認識。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓練語(yǔ)感。教師范讀時(shí)，有幾處語(yǔ)音錯誤，“諸峰”“芳”。教師普通話(huà)水平不高，一定要注意努力學(xué)習訓練，以自己的`范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過(guò)課文，缺少檢查，沒(méi)有給予必要的指導，有放羊之嫌。

　　三、初步理解文中之樂(lè )，這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生勾畫(huà)文中寫(xiě)樂(lè )的句子，說(shuō)說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些樂(lè )。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：山水之樂(lè )四時(shí)之樂(lè )宴酣之樂(lè )禽鳥(niǎo)之樂(lè )游人之樂(lè )太守樂(lè )其樂(lè )

　　然后教師講解突出“山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂(lè )的思想，舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節，教師思路不夠清晰，缺少訓練意識，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機會(huì )�？梢赃@樣來(lái)設計：這些樂(lè )之間于什么關(guān)系？游人知從太守游而樂(lè )，你認為太守是一個(gè)怎樣的人？滁人能夠享受游山玩水之樂(lè )，說(shuō)明了什么？太守樂(lè )其樂(lè )，是什么意思？體現歐陽(yáng)修怎樣的思想？教師急于把現成的答案呈現給學(xué)生，說(shuō)明教師并沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說(shuō)：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現真理�！�

班會(huì )課后的反思3

　　3月3日是全國愛(ài)耳日，所以今天下午第二節課，上了一節“減少噪聲，保護聽(tīng)力”主題班會(huì )課，給孩子們講了一些愛(ài)護耳朵、保護聽(tīng)力的常識，班會(huì )上孩子們表現出了少有的“學(xué)習”興趣，紛紛舉手發(fā)言告訴大家自己所了解的知識。

　　通過(guò)這節班會(huì )課發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題值得反思：一是學(xué)生對這類(lèi)不是單純傳授課本知識的班會(huì )課非常感興趣，課堂氣氛活躍。而從上學(xué)期以來(lái)由于班里孩子學(xué)習上差距很大，所以更多的時(shí)間用于對知識的教授與引導上，忽略了對課外知識的補充與積累，有點(diǎn)偏離了當初的教學(xué)初衷與帶班風(fēng)格。但這樣過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，往往會(huì )忽略對優(yōu)秀生的.拔高與思維的拓寬，影響他們的進(jìn)步。如果過(guò)多地關(guān)注優(yōu)秀生的提高，忽略對后進(jìn)生的輔導，又會(huì )導致他們越拉越遠，所以這一直是個(gè)很矛盾的問(wèn)題。所以一直建議學(xué)生到了中年級重新分班，使不同程度的孩子可以在適合自己的空間游刃有余地學(xué)習，不會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭倦。二是書(shū)讀得多的孩子課外知識豐富、回答問(wèn)題積極。其實(shí)讀書(shū)習慣的養成除了老師的引導更多的是需要家長(cháng)的配合和產(chǎn)生共識，只要孩子有了讀書(shū)的興趣并堅持下去，一定會(huì )受益終生的。其實(shí)無(wú)論怎樣做都貴在“持之以恒”。

　　真希望班里一些孩子的家長(cháng)能真正了解怎樣才能讓自己的孩子快樂(lè )地汲取知識，健康地成長(cháng)。

班會(huì )課后的反思4

　　我一直在想：我們一年級的語(yǔ)文課該如何上，該如何提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力呢？課余談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，有老師說(shuō)，低年級識字是重點(diǎn)，課文內容淺顯，不需要怎么講，學(xué)生讀會(huì )就可以了。對這種觀(guān)點(diǎn)，我是不太贊同的，我認為：我們的課文，雖然篇幅短小，內容淺顯，但它也是一個(gè)完整的故事，也蘊含著(zhù)作者深切的感情和其所體現的教育意義。

　　孩子們年齡雖小，但他對事物也有自己的理解和看法，在教學(xué)中我們不能剝奪孩子們對課本的理解感悟過(guò)程。在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )讀懂故事的`內容，還要讓他們學(xué)會(huì )體驗這種內在的情感和意義，要讓他們在感知文意，感悟情感的過(guò)程中，培養思維、表達的能力，培養閱讀的能力。

班會(huì )課后的反思5

　　11月5日級組開(kāi)會(huì )，討論了很多事情，重要議程之一是討論研究初二8班班主任陳老師的主題班會(huì )方案。在座的10位班主任、兩位主任以及湯副校積極給予意見(jiàn)。這次的級組會(huì )議于我感悟頗大。首先是，大家積極給予意見(jiàn)，使得陳老師的班會(huì )課教案不斷改進(jìn)，讓我也認識到了做班主任開(kāi)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是一件富有藝術(shù)性的.事情。

　　班會(huì )課上，學(xué)生是主體。學(xué)生要進(jìn)行討論，自己進(jìn)行點(diǎn)評，從中得到感悟。教師的作用是正面引導，總結亮點(diǎn)。班會(huì )課的靈魂是活動(dòng)的質(zhì)量，活動(dòng)的深度，要具有真實(shí)性，深入學(xué)生內心，認識提高，情感共鳴，富有教育實(shí)效，真正達到班會(huì )的目的。會(huì )議上老師們也提出了一些貼近學(xué)生生活，又具創(chuàng )新性的活動(dòng)，很值得借鑒。

　　7日那天，有一節主題班會(huì )公開(kāi)課，我和支教的同學(xué)也去聽(tīng)了。那節班會(huì )課雖然進(jìn)展得很流暢，但是，我認為，最重要的一點(diǎn)，這節班會(huì )課沒(méi)有達到實(shí)效性，學(xué)生上完這節課，沒(méi)有真正地領(lǐng)悟主題，沒(méi)有觸動(dòng)到學(xué)生。

　　作為班主任，一堂班會(huì )課既不能太娛樂(lè )，也不能滿(mǎn)堂說(shuō)教，對班主任來(lái)說(shuō)真是一項考驗。對于實(shí)習班主任的我們，更要不斷摸索，不斷改進(jìn)，吸取經(jīng)驗，取長(cháng)補短。指導老師一直都很重視德育建設，學(xué)生信服你了，師生關(guān)系也會(huì )隨之更加融洽，你的教學(xué)工作就會(huì )進(jìn)展得更為順利。

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