做一名幸福的教師讀后感
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的做一名幸福的教師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做一名幸福的教師讀后感1
本學(xué)期我讀了陶繼新的《做一名幸福的教師》，感到受益匪淺。讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對人生的達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不透著(zhù)陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵母不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對萬(wàn)事萬(wàn)物的売容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高精神了嗎?細想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱得命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢?
一直從事教師職業(yè)的我們，生活中經(jīng)常聽(tīng)到教師們抱怨自己選錯了職業(yè)，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多，受氣不少。有時(shí)自己也有這種抱怨和想法，但細想一下，與其整天抱怨，發(fā)一些于事無(wú)補的牢騷，還不如靜下心來(lái)做一番自我反思。既來(lái)之，則安之。既然從事了教師職業(yè)，就應該像那些做出優(yōu)異成績(jì)的教師看齊，從他們成功的經(jīng)驗里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年，優(yōu)秀教師的事跡報告聽(tīng)了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經(jīng)驗就是熱愛(ài)教師職業(yè)，唯有首先做到了熱愛(ài)，才會(huì )有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個(gè)普遍的社會(huì )問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題固然需要全社會(huì )的理解和支持，但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來(lái)，人們對“幸�！庇羞^(guò)多種詮釋?zhuān)M管說(shuō)法不一，但有一點(diǎn)是統一的，那就是生活美滿(mǎn)，精神充實(shí)。因此，對幸福最真實(shí)的體驗就是苦盡甘來(lái)的一個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明要享受幸福，必須先有勞動(dòng)付出。曾有機構對“誰(shuí)是世界上最幸福的人”做過(guò)一個(gè)調查，結果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的.醫生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫(xiě)完小說(shuō)最后一個(gè)字，畫(huà)上句號的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！
陶老師說(shuō):“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了ー生幸福的儲書(shū)。＂他提出自己的見(jiàn)解:“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上＇會(huì )當凌絕頂的境地�！八嬖V人們，通過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的＂文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入掲示讀書(shū)與教師生命成長(cháng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直按進(jìn)入終極關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)是前所未有的，它慢饅地指向人活一世的終極目標:幸福地活著(zhù)。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶老師為榜樣在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨:多一些賞識，少ー些責備:多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生＂的幸福教師!
做一名幸福的教師讀后感2
人生就是為幸福而來(lái)。一個(gè)人來(lái)到世間，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得幸福、快樂(lè )、美滿(mǎn)。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的價(jià)值和歸宿。
我們做教育、當老師，每位教師中都有一個(gè)幸福指數，幸福感越來(lái)越影響到教師的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書(shū)育人場(chǎng)所，其責任大、紀律嚴、任務(wù)重、工作忙，常常量超負荷、節假日加班加點(diǎn)、很難照顧家庭、時(shí)常面臨社會(huì )、學(xué)生、家長(cháng)等各方面對教育不理解的問(wèn)題，因而許多教師的職業(yè)幸福感不明顯。
教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態(tài)度，是對生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育，是傳播人類(lèi)文明的地方，也是創(chuàng )新和發(fā)展人類(lèi)文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng )新的幸福、分享人的生命成長(cháng)的快樂(lè )、分享人類(lèi)發(fā)展規律的成果，這本身就是一種別人難以體會(huì )的'幸福。當我們走進(jìn)學(xué)校、教室，來(lái)到學(xué)生中，與學(xué)生在一起，分享著(zhù)人的生命成長(cháng)的快樂(lè )、享人類(lèi)文化創(chuàng )新的成果和人類(lèi)發(fā)展規律的成果，這個(gè)得天獨厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨有的幸福之源。
做一名有幸福感的教師，我以為就是用心做教育——做自己想做的事，做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的，做自己喜歡的事情，才能為擁有幸福打下良好的基礎。作為教師，用心做教育，做好自己教育教學(xué)的事，才能自我提高幸福感。心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。
一是經(jīng)常聯(lián)系周?chē)娜恕愕募彝�、朋友、同事、鄰居。特別是您的學(xué)生，把這些人當作你生活的基礎，并且用心呵護。
二是經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間�！压澕偃�、雙休日、晚自習還給學(xué)生和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間，既是個(gè)人生活幸福的需要，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。
三是留心周?chē)粜哪切┎唤?jīng)意的美麗，留心季節的更替，留心學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，享受生活的每一刻。
四是愛(ài)心奉獻、與人為善——以感恩的心態(tài)對待你生活中的人和事。與感恩相伴相生，學(xué)會(huì )寬容。感恩于學(xué)生、感恩于生活中、工作中，給予自己笑臉的每一個(gè)人，給予自己各種各樣的服務(wù)的每一個(gè)人，給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人。同時(shí)無(wú)論對教育、對教學(xué)、對世事、對同事、對學(xué)生，都要寬容。有了寬容，就有了對話(huà)的空間；有了寬容，就有了調適的空間；有了寬容，就有了喚醒對方的空間；有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……
其實(shí)，幸福就是這么簡(jiǎn)單。
做一名幸福的教師讀后感3
人生在世,匆匆幾十年.幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報,說(shuō)到不如做到,要做就做一個(gè)幸福的老師.而“幸�！倍秩绾卧忈�?zhuān)浀�，有位校長(cháng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生也許記不住校長(cháng)什么名字，什么模樣，但絕對會(huì )記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們如何做老師了。如果把學(xué)生當做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學(xué)生當做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應該尋找屬于自己的切身幸福感。
做一個(gè)幸福的教師，要學(xué)會(huì )尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會(huì )從天降，更不會(huì )自己找上門(mén)來(lái)，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè )。迎面聽(tīng)到無(wú)數聲“老師好”時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？；當教師節來(lái)臨時(shí)收到學(xué)生無(wú)數的祝福時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？當我的課堂上所有學(xué)生都在認真研究問(wèn)題時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎？工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著(zhù)一顆愛(ài)心去觀(guān)察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
做一個(gè)幸福的教師，要熱愛(ài)這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂(lè )于奉獻之精神；對學(xué)生有著(zhù)大愛(ài)和寬容之心；對社會(huì )有著(zhù)強烈的責任感。因為有愛(ài)，我們才深深的感動(dòng)；因為有愛(ài)，我們才不懈的追求；因為有愛(ài)，我們才無(wú)比的幸福。
做一個(gè)幸福的教師，要注重我們自身的成長(cháng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分數，也不只是更多的.學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒(méi)有善良的心靈和健全的人格；學(xué)生的能力有沒(méi)有適合時(shí)代的需求；我們有沒(méi)有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負責。當我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向專(zhuān)業(yè)轉變時(shí)，我們的內心會(huì )感到無(wú)比的自豪……
做一個(gè)幸福的教師，關(guān)鍵是自己調整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì )看不順眼，一切工作都會(huì )顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì )感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧靜。只要帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調皮的學(xué)生也會(huì )是可愛(ài)的；只要帶著(zhù)快樂(lè )走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì )變得快樂(lè )。作為教師，應該用平常心看待名譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng )造良好的工作習慣，時(shí)刻保持著(zhù)對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。
我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應享受教育每一天，幸福生活到永遠。
做一名幸福的教師讀后感4
幸福是什么？每個(gè)人對它的定義是不一樣的。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，每天除了備課、上課、批改作業(yè)、寫(xiě)反思等基礎工作之外，作為班主任還要按照學(xué)校的安排完成班級的種種活動(dòng)以及任務(wù)。零碎繁雜的工作充斥著(zhù)我的生活，每天心力交瘁。帶著(zhù)這樣糟糕的心情翻開(kāi)了這本書(shū)，一翻就再也不肯松手了�，F在初始的那種糟糕心情已經(jīng)煙消云散，心中的那個(gè)疑問(wèn)也已經(jīng)在書(shū)中找到了答案：能讓教師過(guò)上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！
教師的職業(yè)是清貧的`。在權利紛爭、物欲橫流的現實(shí)下，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要做到避開(kāi)名利之爭，守住心靈的一份寧靜，用平常心塑造自已寧靜平和的心態(tài)。
要有一顆平常之心，。如果教師缺少平常心，就會(huì )對學(xué)生提出過(guò)高過(guò)嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。而我總是以高標準嚴要求來(lái)對待我的學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以，當越來(lái)越多的脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)嚴要求，遭遇到越來(lái)越個(gè)性張揚的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候，矛盾便一觸即發(fā)了。
要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹，要有一顆寬容之心。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們這些為人師者，年歲長(cháng)于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學(xué)生會(huì )犯錯誤，所以才需要教師的存在。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的位置和作用。如果我也能夠懷著(zhù)一顆寬容之心多發(fā)現他們身上的一些閃光點(diǎn)，作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，用各種方法來(lái)激勵、發(fā)揚他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)。這比一味盯著(zhù)他們所犯的錯誤不放，會(huì )讓人少些煩惱多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？面對一個(gè)基礎差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，有了很大進(jìn)步的學(xué)生，也會(huì )讓人欣喜萬(wàn)分。
做幸福的教師，要給學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)。對學(xué)生的愛(ài)，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和身體狀況等，而不是無(wú)限度、無(wú)原則地溺愛(ài)和縱容�？鬃诱f(shuō)：“事君數，斯辱矣；朋友數，斯蔬矣�！币馑际钦f(shuō)不論我們與誰(shuí)交往，都應保持距離，都要有個(gè)度，否則就會(huì )適得其反。
做幸福的教師，還要學(xué)會(huì )給自己減壓。教師的工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著(zhù)繼續忙，有時(shí)連睡覺(jué)做夢(mèng)都在跟學(xué)生打交道。所以我們一定要學(xué)會(huì )自我調節，在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè )，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì )讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著(zhù)一顆愛(ài)心去觀(guān)察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。
對于我們來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造。教師自己要成為一個(gè)幸福的人，就要用真心對待學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈，堅守這份信念�！翱赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，自得其樂(lè )，才能成就幸福的教師。
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