《做一名幸福的教師》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的《做一名幸福的教師》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《做一名幸福的教師》讀后感1
寒假是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過(guò)一個(gè)有意義的寒假，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習的東西，學(xué)校也為老師們著(zhù)想，要求我們假期好好讀一本書(shū)，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長(cháng)。
我也挑了自己喜歡的一本書(shū)：肖川的《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。每個(gè)人都希望自己能過(guò)幸�？鞓�(lè )，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現。幸福是人類(lèi)個(gè)體認識到自己需要得到滿(mǎn)足以及理想得到實(shí)現時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿(mǎn)足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養出幸福的'學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺，放飛的是夢(mèng)想，播種的是知識，收獲的是未來(lái)。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來(lái)教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展，因為從學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗到精神上的無(wú)限幸福，學(xué)生的道德成長(cháng)，桃李滿(mǎn)天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來(lái)自教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育研究、善好的學(xué)校生活。
《做一名幸福的教師》讀后感2
書(shū)籍《做一名幸福的教師》讓我第一次開(kāi)始認真地思考：到底什么是幸福？幸福的真正意義是什么？
幸福的人生要有生命的內在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會(huì )，取得成功也把他當作絢麗生命歷程中的一朵小花。構建內心和諧還要有寬容大度的.情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的人。生命的內在和諧還要淡泊名利，學(xué)會(huì )舍得，無(wú)論做什么事情，只要全力以赴的去做，不管結果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。
作為教師，我們應多看到學(xué)生的長(cháng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jì)，滿(mǎn)面春風(fēng)地去面對學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的壞孩子，也會(huì )浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂(lè )了，學(xué)生和您的幸福指數都提高了，何樂(lè )而不為呢！相反，您如果板著(zhù)一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當然會(huì )不領(lǐng)情，您自己也會(huì )覺(jué)得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì )大打折扣。
歌聲唱得好，幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里它在你的理想中,它在你的汗水里。
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