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老師演講-做一名幸福班主任
從登上講臺那天起，除了成為教師我又多了一個(gè)稱(chēng)呼——班主任。兩年呆過(guò)三個(gè)小學(xué)的鄉村教師生活并沒(méi)有讓我真正體會(huì )到班主任是干什么的，應該怎樣干。自從踏入北馬路小學(xué)，領(lǐng)著(zhù)四五十個(gè)孩子學(xué)習生活，我對班主任才有了新的定位。
僅僅幾年的時(shí)間讓我深切感受到班主任工作的艱辛。每天不僅要做好教學(xué)工作，而且要配合學(xué)校各項活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)，這些還算是我們班主任能夠掌控的事情，更復雜的是要隨時(shí)準備好應付學(xué)生中的突發(fā)事件并及時(shí)妥善地處理。當班主任以來(lái)我最大的感受是累，有時(shí)甚至覺(jué)得費力不討好。說(shuō)到當班主任的幸福感應該是苦盡甘來(lái)吧！今天就我當班主任以來(lái)的一些粗淺體會(huì )談?wù)勛约簩Α叭绾巫鲆幻腋５陌嘀魅巍钡目捶ā?/p>
一、當一個(gè)幸福的班主任應該做到遇事冷靜，學(xué)會(huì )換位思考。
我所說(shuō)的事是學(xué)生中發(fā)生的不良行為，我們幾乎每天都在處理這些瑣事。當我們聽(tīng)聞或目睹這些事件時(shí)不免會(huì )生氣，此時(shí)我們要告誡自己：淡定！淡定！甚至長(cháng)吁一口氣，做到只生氣而不發(fā)怒，降低沖動(dòng)指數。
其實(shí)剛當班主任的我，在處理學(xué)生中較嚴重的打架事件時(shí)，情緒控制力較差的我會(huì )怒氣沖天，用最大分貝的聲音質(zhì)問(wèn)學(xué)生：為什么打架？能不能打架？經(jīng)常掛在口頭的“打不還手，罵不還口”忘了？讓記住這樣做“理”永遠在你這邊！然后雙方都承認自己有錯。有時(shí)我覺(jué)得自己比挨批的學(xué)生都委屈，平時(shí)苦口婆心的教導還有這樣的事發(fā)生，所以氣不打一處來(lái)。大發(fā)雷霆狠批學(xué)生之后，自己的心情久久不能平靜，學(xué)生心中也有怨言，不能心服口服�，F在想想何苦呢！
我們每個(gè)人都是從童年時(shí)代成長(cháng)起來(lái)的，都有年少氣盛的時(shí)候，想想我們自己小時(shí)候那些出格的行為你會(huì )更加理解學(xué)生調皮沖動(dòng)的一面。所以當遇到此類(lèi)事件時(shí)，我們應先平靜耐心的傾聽(tīng)學(xué)生講述事情的原委，同時(shí)分析情況，然后針對每位學(xué)生的錯誤進(jìn)行說(shuō)教，讓當事人心悅誠服地承認自己的錯誤。有時(shí)處理得當還會(huì )讓學(xué)生對你肅然起敬，達到“親其師，信其道”的教育效果，何樂(lè )而不為呢？
二、當一個(gè)幸福的班主任應該正確理解“學(xué)生”這一角色。
我個(gè)人從字面意思理解“學(xué)生”是學(xué)習陌生事物的人。學(xué)校是他們學(xué)習的場(chǎng)所，教師教他們學(xué)習陌生事物的人。作為教書(shū)育人的我們要有這樣的意識：學(xué)生不會(huì )，老師得教。班主任工作比其他教師的工作要復雜、困難、多變，這就需要得力的助手來(lái)為班主任分擔工作，班干部就顯得很重要。誰(shuí)都不是天生就會(huì )當班主任，班干部也一樣，需要老師去指導工作，手把手地教。培養一批得力的班干部我們的工作就會(huì )相對輕松一些。班主任不僅要教班委成員當好班干部，其他學(xué)生也要教，教他們如何保護書(shū)本，教他們如何與同學(xué)相處，教他們怎樣保護環(huán)境，教他們懂得文明禮貌，教他們怎樣做值日……說(shuō)到值日，也許我們都頭痛，一日三打掃，總是拖拖拉拉，效果又不好。我們在教小組長(cháng)合理分工的情況下，還要親自指導。尤其是環(huán)境區域，總是出現“人多不唱戲”的現象。你在前面掃，他又從后面掃來(lái)一些垃圾，總是做無(wú)用功。所以我在黑板上用草圖演示，教他們責任到人，細化到每個(gè)小區域，讓他們四面包抄，一次到位。做到分工明確，全面打掃，還要省時(shí)省力。同時(shí)制定出詳細的值日表，以便學(xué)生有章可循。
其實(shí)，幸福是什么？幸福決定于你對待人生的態(tài)度。作為一名小學(xué)班主任，若能用平和的心態(tài)和呵護學(xué)生心靈的原則去處理一切事物，你就會(huì )幸福的。愿我們都擁有一顆平靜的心，理解學(xué)生的心，用真心、愛(ài)心、寬容心當一名幸福的班主任。
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