做一名幸福的教師心得體會(huì )(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的做一名幸福的教師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
做一名幸福的教師心得體會(huì )1
做一名人民的教師真幸福
今天下午，有幸聆聽(tīng)了__中學(xué)__老師的書(shū)香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個(gè)“小于丹”，真是讓人欽佩！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶（一）
新學(xué)期開(kāi)始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時(shí)，幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái)，嘴里喊著(zhù)：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說(shuō)：“淡定！淡定！”。之后，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“怪不得我都老了呢，原來(lái)是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個(gè)的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò)，都在用羨慕的眼神看著(zhù)我們，我也真的`挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了！
幸福記憶（二）
因為學(xué)校事情很多，特別是開(kāi)會(huì )的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突，所以，我經(jīng)常要調課。就在前兩天，我按時(shí)去上課了，剛從樓梯拐上來(lái)，就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著(zhù)，正在朝我來(lái)的方向張望，看見(jiàn)我了，只聽(tīng)他們喊著(zhù)：“來(lái)了，來(lái)了，上”，我正詫異呢，說(shuō)的什么呀，就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音：“老師來(lái)了，上思品，上思品”“真的，你看見(jiàn)了，老師來(lái)了？”“哦哦耶耶，太好了！”……聽(tīng)著(zhù)孩子們的歡呼，看著(zhù)那一張張揚起來(lái)的笑臉，叫我怎能不興奮！我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作，說(shuō)：“我好幸福哦”，那個(gè)調皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福！我當時(shí)的想法就是：我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘！
經(jīng)常有人說(shuō)，我長(cháng)了一張笑臉，的確，我愛(ài)笑，現在我明白了，因為我的生活充滿(mǎn)了愛(ài)，同事的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的喜愛(ài)，還有我對教育的摯愛(ài)。因為有愛(ài)，所以快樂(lè )！陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè )工作，一起享受教育的幸福吧！
做一名幸福的教師心得體會(huì )2
最近剛讀了陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著(zhù)他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(cháng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時(shí)感覺(jué)到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績(jì)，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績(jì)，顯然也不對，因為成績(jì)是敲門(mén)磚，沒(méi)有優(yōu)異的成績(jì)就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，我認識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jì)弱化學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jì)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè )、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習的環(huán)境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的.源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。在強調家庭教育重要性的同時(shí)，指出：學(xué)生健康成長(cháng)，老師、家長(cháng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(cháng)對學(xué)生的成長(cháng)來(lái)講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(cháng)埋怨孩子，老師埋怨家長(cháng)、家長(cháng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(cháng)的。當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)生的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美家長(cháng)的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美老師的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美孩子的時(shí)候、當你學(xué)會(huì )贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著(zhù)很深的見(jiàn)解，我們也應該將我們的贊美去發(fā)揮去應用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì )和學(xué)習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著(zhù)對教育對社會(huì )對人生的態(tài)度，對做人的樂(lè )觀(guān)積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著(zhù)太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著(zhù)太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著(zhù)一顆愛(ài)心，處處留意，微觀(guān)入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛(ài)細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì )成為參天大樹(shù)。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候！
做一名幸福的教師心得體會(huì )3
國務(wù)院溫總理對幸福有一句精辟的論述：“幸福就是人們生活的舒心、安心、放心、對未來(lái)有信心�！蔽蚁耄骸耙鲆粋�(gè)幸福的好教師，最重要的是心態(tài)�！蹦敲从质鞘裁醋尳處熡X(jué)得自己不幸福呢？我情不自禁的陷入了思索？是呀，是什么呢？是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿(mǎn)足？還是為班上那些淘氣頑皮的孩？抑或是為了那林林總總應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時(shí)候，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了。 在我看來(lái)，要做一個(gè)幸福的教師，最重要的看來(lái)還是心態(tài)。
�。�1）以平常心態(tài)，來(lái)得到教師的幸福感。 做為一名幼兒教師，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，但我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。我們心里有一個(gè)追求：“為了孩子的一切，奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔”！因為一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的，我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。做一名快樂(lè )幸福的幼兒教師，用自己的幸福感染周?chē)�，使更多的人得到幸福，對人、對已，對社�?huì )都有益的。
�。�2）體驗成長(cháng)的足跡，獲得幸福感。 幼兒教師工作，沒(méi)有豐厚的待遇，沒(méi)有崇高的社會(huì )地位，沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，幼兒教師如何獲得職業(yè)的幸福感呢？只有靠自己去體味、尋找工作中的樂(lè )趣。在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì )發(fā)現幸福和快樂(lè )就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往，一起體驗成長(cháng)的足跡，會(huì )令老師體驗到和孩子一起成長(cháng)的幸福，你會(huì )發(fā)現幸福和快樂(lè )就在身邊，你將獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
�。�3）創(chuàng )造熱情和愛(ài)每一位幼兒，來(lái)體驗幸福感。 著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè )趣，使天天上課不致于完成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應該引導每一位老師走上從事教育研究的這條幸福的道路上來(lái)”。作為孩子的啟蒙老師，我們更要以研究者的姿態(tài)全身心的投入到工作狀態(tài)中去，用我們的.創(chuàng )造熱情和激情給孩子們創(chuàng )造舒適的環(huán)境和溫馨的氛圍，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地獲得知識，懂得更多的道理。師幼交往中，當教師給與孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠的愛(ài)來(lái)回報老師。
所以，作為教師，愛(ài)童真爛漫的一舉一動(dòng)、愛(ài)天真無(wú)瑕的稚言稚語(yǔ)，愛(ài)每一個(gè)頑劣的童心，愛(ài)張張小臉笑，那將是無(wú)予倫比的樂(lè )事，同時(shí)，也享受著(zhù)“桃李滿(mǎn)天下，百花吐芬芳”的幸福，這是其它任何一種職業(yè)都沒(méi)有的收獲。 在成長(cháng)的過(guò)程中，每天都在收獲新的喜悅。是的，孩子總會(huì )給老師帶來(lái)不一樣的驚喜，從而使老師能微笑面對。正是這是種心態(tài)。當然教師的工作是忙碌的。特別是今天的我們，但我們仍要微笑面對。教師的微笑對學(xué)生的作用是舉足輕重、獨一無(wú)二的。你的微笑就像是冬日的陽(yáng)光融化了他們心中的冰霜，像春雨滋潤著(zhù)他們心田的嫩芽。透過(guò)微笑他們會(huì )去接納你，會(huì )喜歡你，也會(huì )使他們有一種積極的心態(tài)面對學(xué)習與生活，這會(huì )使你的教學(xué)很輕松，效果明顯。像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)學(xué)生和學(xué)生的錯誤，你的世界也會(huì )像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師。
做一名幸福的教師心得體會(huì )4
不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí)，園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的老師，我們總有很多共同的話(huà)題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李老師，嘰嘰喳喳的.告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
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參加工作二十多年，當了二十多年班主任,的工作體會(huì )就是:只有當了班主任，才能真正體會(huì )到教師的幸福!班主任擔負著(zhù)對學(xué)生全面的教育工作，和學(xué)生接觸最多，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習、身體和生活，所以一般來(lái)說(shuō)，班主任對學(xué)生的感情以及對學(xué)生的影響，都要遠遠超過(guò)一般任課老師。班主任工作是“累并快樂(lè )著(zhù)”!
班主任心中要有一團火，這團火是愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)生的激情。當班主任，丹心一片是關(guān)鍵，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是班主任的基本素質(zhì)，真教育是心心相印的活動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。愛(ài)的前提是尊重，尊重每一個(gè)教育對象。只有尊重學(xué)生，才會(huì )理解學(xué)生;只有理解學(xué)生，才可以選擇最合適的教育方式�！澳銓⒆邮侨娜�，還是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把愛(ài)撒播到學(xué)生的心中，他們心中才有你的位置�！睂W(xué)生的天就是教師的天，學(xué)生都是教師的兒女，師愛(ài)超越親子之愛(ài)，師愛(ài)大于天!
教育即細節，當班主任，請關(guān)注每一個(gè)教育細節。作為班主任，如果著(zhù)眼在未來(lái)，扎根在細節，那么，教育就會(huì )在樸實(shí)中升華，教育就會(huì )在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的很多不和，最根本原因是教師沒(méi)有尊重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細節教育。我們很多教師尊重的是自己“內心”的感受，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生。愛(ài)心和童心，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是正如全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說(shuō)，光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是班主任要“會(huì )愛(ài)”。真正的愛(ài)是“智慧的愛(ài)”，是恰到好處的愛(ài)，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)。由此她總結出了班主任工作“因生給愛(ài)”十法：體弱生愛(ài)在關(guān)心，病殘生愛(ài)在得體;過(guò)失生愛(ài)在信任，屢錯生愛(ài)在耐心;向師生愛(ài)在珍惜，背師生愛(ài)在主動(dòng);個(gè)性生愛(ài)在尊重，普通生愛(ài)在鼓勵;學(xué)困生愛(ài)在賞識，后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。教育是因材施教的特性細節教育，是真關(guān)心真教育，是最本真的細節特性教育。
全國特級教師xx說(shuō)，“不怒”的人生才有韻味和境界，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美�！安慌�，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著(zhù)力于孩子性格和心性的.調養，著(zhù)力于為孩子奠定一個(gè)美好人生基礎，著(zhù)力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(cháng)為教育珍貴財富�！安慌�，我們就多了一份從容，多了一份機智，做班主任的幸福感也就會(huì )不期而至�！安慌钡慕逃且环N高層次、高標準、高規格的審美教育。
培養學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細活兒”，“教育是慢藝術(shù)”，是生命潛移默化的過(guò)程，正所謂“潤物細無(wú)聲”。這一點(diǎn)在暫時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應該有著(zhù)“牽著(zhù)蝸牛慢慢走”的耐心。從積極心理學(xué)的角度來(lái)看，淘氣就是有活力，基礎差就是有潛力，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來(lái)的夢(mèng)想，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng)。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美�！碑敶逃魡镜氖切腋５睦蠋熀涂鞓�(lè )的學(xué)生!我們應該真心去感受每一個(gè)孩子的心境，成為孩子學(xué)會(huì )掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過(guò)程中享受快樂(lè )，和學(xué)生一起慢慢成長(cháng)。
一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財富不是絕對掛鉤的，它取決于對自己工作價(jià)值的理解和熱愛(ài)。班主任，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語(yǔ)，滌蕩在教師們心中最明凈的位置，教育永遠在路上，在每一位班主任老師前行的步履中，行走，并銘記。于漪老師說(shuō)，“走進(jìn)學(xué)生心靈，樹(shù)立人格榜樣，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”，“只有當了班主任，才能真正體會(huì )到當教師的幸�！�。
做一名幸福的教師心得體會(huì )6
學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，拿到手中，一直沒(méi)時(shí)間細細閱讀，這兩天利用在家休息的時(shí)間認真研讀了這本書(shū)，感受頗豐，受益匪淺。
在書(shū)的第二章節陶教授提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)：讀書(shū)走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書(shū)走向就向古人說(shuō)的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書(shū)目甚至在“下”的層面上。
想想確實(shí)如此，回首這么多年來(lái)自己所讀的書(shū)目基本全是小說(shuō)類(lèi)。在中學(xué)的時(shí)候曾偷偷地讀過(guò)金庸武俠小說(shuō)，瓊瑤言情小說(shuō)，也是看得津津有味，愛(ài)不釋手。到時(shí)了師范后也經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū)：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說(shuō)類(lèi)，不分年代，不分作者、不分優(yōu)劣，只要有書(shū)就行。后來(lái)姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個(gè)個(gè)都是才女，她們班級的廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書(shū)，雜記，小說(shuō)，名著(zhù)經(jīng)典、古今中外，應有盡有，她們還時(shí)不時(shí)寫(xiě)上古雅小詩(shī)，引經(jīng)據典，一首首詩(shī)詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說(shuō)里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段時(shí)光里曾是最幸�？鞓�(lè )的時(shí)光啊。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，學(xué)校門(mén)口有個(gè)租書(shū)店，我就象如魚(yú)得水，把里面的現代小說(shuō)看了個(gè)遍，官場(chǎng)上的.、反腐的、打黑的、特別是海巖小說(shuō)，池莉小說(shuō)看得是如癡如醉，所有的課余時(shí)間大部分都用在這方面了�，F階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集�？赐暌簿碗S手放過(guò)一邊了，了解一下大概故事情節，在心里感慨一番而已，從沒(méi)分析過(guò)寫(xiě)作手法，也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)讀后感、隨筆之類(lèi)的�？芍^是讀了很多，收獲得很少。
我雖然讀了這么多小說(shuō)，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒(méi)有，也沒(méi)有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。
我如今的讀書(shū)走向應是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書(shū)得到的才是“中”呀。所以不要只現于愛(ài)好去漫無(wú)目的的讀書(shū)，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著(zhù)，讀高層次的書(shū)目，向大師們汲取智慧和思想，甚至與大師進(jìn)行心靈對話(huà)。猶久而久之，便會(huì )漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會(huì )越來(lái)越高，在知識越來(lái)越豐富的時(shí)候，才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。
意識到這些之后，要擯棄趣味性的書(shū)籍，閱讀對自己有真正幫助的書(shū)籍，我想從現在開(kāi)始，也許還不晚吧。努力讀書(shū)吧，努力讀好書(shū)吧。家里書(shū)柜里的經(jīng)典名著(zhù)不在少數，那就從今天開(kāi)始吧，開(kāi)始精神生命的另一個(gè)新天地，讓生活變得更加有意義吧。
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最近聆聽(tīng)了支久紅教導的心理健康教育講座，感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題，對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。
如何做一名幸福的教師？
1、要做一位心理健康的，能體驗到自身存在的價(jià)值，既能了解自己又能接受自己；既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點(diǎn)做出恰當、客觀(guān)的評價(jià)，又不會(huì )不切實(shí)際的對自己提出遙不可及的期望與要求，對自己的生活目標和理想有準確的定位；同時(shí)努力發(fā)展自身的潛能，揚長(cháng)補短。
2、做一個(gè)熱愛(ài)生活，樂(lè )于工作，包容他人，善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生，又要與其他班級的學(xué)生，以及學(xué)生家長(cháng)接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消極的態(tài)度（敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等）。還要求教師珍惜和熱愛(ài)生活，積極投入到生活中，享受生活樂(lè )趣的同時(shí)，工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和聰明才智，并在工作中獲取滿(mǎn)足和激勵。
3做一個(gè)面對現實(shí)，能協(xié)調與控制情緒，心境良好的.自己。老師是一個(gè)從事特殊職業(yè)的普通人，工作中既有愉快、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、滿(mǎn)意的積極情緒，也有悲、憂(yōu)、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當的表達和控制自己的情緒，力求做到喜不狂，哀不傷，勝不驕，敗不餒，謙不卑，自尊自重，始終要保持一種樂(lè )觀(guān)的、開(kāi)朗的心態(tài)。
還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍，生活中力求：大事講原則，小事裝糊涂，力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。
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翻開(kāi)華陽(yáng)編著(zhù)的這本《做一名幸福的教師》，有種似曾相識的感覺(jué)，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理，讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的教師，首先應該是作為一個(gè)有思想、有主見(jiàn)、有個(gè)性、有自己的價(jià)值觀(guān)的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì )幸福、享受幸福的人，那么擁有一份好的、陽(yáng)光的、知足常樂(lè )的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福。
這段話(huà)寫(xiě)得很好，第15頁(yè)：老子說(shuō)：“致虛極，守靜篤�！眱刃钠胶�，才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的土地；內心平和，才能培養出無(wú)可匹敵的能力；內心平和，才會(huì )激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應該用平和的心境，對待周?chē)募t塵俗事；用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬(wàn)物紛繁復雜，當它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當內心無(wú)限安寧、平和時(shí)，也具有無(wú)限的包容性，就是“虛”�！办o”和“虛”能調動(dòng)我們的主觀(guān)能動(dòng)性，去適應這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么，要如何打造內心的平和呢？第一，清楚地知道自己內心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結果。第二，少計較，多付出。特別是我們青年教師，更應該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )寬容，我們的世界就會(huì )變得越來(lái)越輕松。第三，經(jīng)常親近自然，怡情養性。豐富的興趣愛(ài)好，往往會(huì )讓人變得平靜樂(lè )觀(guān)。就像有人喜歡養鳥(niǎo)、養花、養魚(yú)，而我喜歡養蠶一樣，有人覺(jué)得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜�？臻e的時(shí)間陪著(zhù)家人去野外活動(dòng)一下，就覺(jué)得超級幸福了。第四，學(xué)會(huì )換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問(wèn)題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結，多一份釋?xiě)眩?/p>
激情煥發(fā)的`生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn)。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長(cháng)，幸福的教書(shū)育人。
幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài)。很多時(shí)候，我們總是習慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負面情緒，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞，幸福從何而來(lái)？其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽(yáng)光？所以，想要過(guò)幸福的生活，就要保持一個(gè)良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。
而幸福的教育工作需要我們——培養高貴的精神與綜合素質(zhì)能力，充滿(mǎn)自信的去創(chuàng )造一片屬于自己的廣闊天空！
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作為一個(gè)普通的教師，應對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個(gè)性是應對各種各樣的檢查和各級各類(lèi)的比賽，我們幸福嗎？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著(zhù)閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。
讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不滲透著(zhù)陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感。所以我們不時(shí)地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營(yíng)造的。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點(diǎn)：
1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的'真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只明白用你的權威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì )離幸福更遠。
2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(cháng)處都是以前老師以前夸獎過(guò)的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當年老師以前批評過(guò)的�！蹲鲆粋�(gè)幸福的教師》讀后感。所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當學(xué)生犯錯時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫生和真誠的朋友；當學(xué)生大膽表現自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者�？傊�，教師潛在的人格魅力會(huì )深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì )讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們務(wù)必樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師必須會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書(shū)。他說(shuō)：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就能夠從一塊石頭里發(fā)現一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)�！痹谄綍r(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。
4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著(zhù)微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實(shí)行了績(jì)效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會(huì )做個(gè)幸福的教師，創(chuàng )造幸福的自己，培養幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì )。在學(xué)生需要我們指導、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠的關(guān)心、愛(ài)護、幫忙他們，尤其是那些生活上、學(xué)習上有困難的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄�！彼岢鲎约旱囊�(jiàn)解：“教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì )當凌絕頂’的境地�！彼嬖V人們，透過(guò)“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書(shū)與教師生命成長(cháng)的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標：幸福地活著(zhù)。讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶老師為榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
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20xx年3月17日下午，我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》。學(xué)習、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想。對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮，心靈的凈化。
正如張教授所說(shuō)，幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊，只是我們缺少發(fā)現的眼睛。幸福的人生會(huì )更精彩。作為一名教師，幸福的工作會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。同樣面對一件事，幸福感強的人會(huì )積極面對，相反則會(huì )充斥著(zhù)抱怨與無(wú)奈，其實(shí)不論怎樣我們都得面對，不管是責任還是榮譽(yù)、快樂(lè )還是悲傷。每個(gè)人都想幸福的生活，擁有快樂(lè )的一生，但在當今社會(huì )物欲橫流的時(shí)代，能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事。
在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音，也許說(shuō)者無(wú)心，但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認現在的學(xué)生不好教育，會(huì )給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為教育者，應該調整心態(tài)把這些當做樂(lè )趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感。
幸福是一種心態(tài)，是一種感受。豐厚的收入也許不會(huì )給你帶來(lái)幸福，而面對學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉，我們的心里會(huì )不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。
是��！選擇了這份神圣的工作，就應告訴自己應默默的`付出，在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘，時(shí)刻露出幸福的笑臉，對學(xué)生，對同事，對所有愛(ài)我們的人。與其漫無(wú)目的的抱怨，還不如沉下心來(lái)思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎？想做一個(gè)完美的人嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，從今天做起，開(kāi)心的工作，用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現在的學(xué)生，那么，你一定會(huì )成為一名幸福的教師。
反思自己在以往工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂，結果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì )讓我面紅耳赤；用過(guò)于苛刻的語(yǔ)言訓斥學(xué)生，結果課下學(xué)生不計前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及。孩子是天真無(wú)邪的，他們在課堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的，作為教師的我們應該多給學(xué)生機會(huì )，學(xué)會(huì )等待，而不應心急與攀比。
有的老師可能會(huì )覺(jué)得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀，未得到公正的評價(jià)，哪來(lái)的幸福感呢！其實(shí)你可以這樣想：不是你不夠優(yōu)秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，如果不開(kāi)心的工作，幸福哪會(huì )主動(dòng)敲你的門(mén)��！
幸福像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現，相反，如果我們努力地實(shí)現自己的價(jià)值，幸福的鮮花會(huì )永遠盛開(kāi)在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂(lè )地生活，爭做一名幸福的教師。
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從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )!這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )。
總的'來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對新的'挑戰，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，因為孩子如果接受不當的批評，會(huì )形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價(jià)值。
當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應該多學(xué)習教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
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我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂(lè )趣。這學(xué)期就我擔任了中二班的班主任，對于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我此刻已經(jīng)適應了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時(shí)光，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的`幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了持續良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他，對他嚴格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油!
做一名幸福的教師心得體會(huì )13
最近我讀了《做幸福的教師》這本書(shū)，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽(yáng)，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來(lái)快樂(lè )。作為一名普通的教師，幸福在哪里?
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺。一個(gè)懂得享受上課的人，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的.來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì )離幸福更遠。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識學(xué)生。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當學(xué)生犯錯時(shí)，多給學(xué)生一些寬容;當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生的心理醫生和真誠的朋友;當學(xué)生大膽表現自己時(shí)，做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽(yáng)光，她會(huì )讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
3、做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標準要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì )給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，
讀了《做幸福的教師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)。在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識，少一些責備;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師!
做一名幸福的教師心得體會(huì )14
每個(gè)人對快樂(lè )的感受是不一樣的，有的人聽(tīng)到一句贊美的話(huà)感到快樂(lè )，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè )，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè )，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè )。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好情緒的，回憶起來(lái)是那么甜美的'，就是快樂(lè )的。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì )讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè )吧。
此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們。
在我帶班的過(guò)程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長(cháng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人但是對于只見(jiàn)過(guò)一面的，沒(méi)有怎樣溝透過(guò)的家長(cháng)我會(huì )不明白該跟他們說(shuō)些什么。有一次，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(cháng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園，爸爸媽媽兩個(gè)人一齊來(lái)送寶貝，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不明白要干些什么，這是院長(cháng)正好進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)寶寶后立刻就開(kāi)始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來(lái)，看見(jiàn)家長(cháng)臉上的表情也有了一些變化。家長(cháng)走后才發(fā)現自我身上有那么多的不足。
之后院長(cháng)也跟我說(shuō)明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛(ài)，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì )慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習。
同時(shí)也在院長(cháng)的身上學(xué)習到了一些經(jīng)驗，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎。
生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)奇特的想象，浸透著(zhù)他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅，讓快樂(lè )不時(shí)地圍繞在我身邊。
做一名幸福的教師心得體會(huì )15
今天是20xx年4月12日，星期二。
我們楓橋鎮中的30周歲以下的青年教師有幸聽(tīng)到了周其耀校長(cháng)給我們的精彩報告。周校長(cháng)主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見(jiàn)。聽(tīng)了這份報告，我獲益匪淺。
周校長(cháng)主要從三方面講了他的看法。
一、為自己工作；
二、不重復別人，更不重復自己；
三、要心懷慈悲。
在聽(tīng)的過(guò)程中，我思緒萬(wàn)千，之后，我又做了仔細的思考和分析。從一開(kāi)始，我就知道，我們校長(cháng)是一個(gè)工作很務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)水平很高的一個(gè)老師。因為他雖然擔任校長(cháng)十幾年了，始終擔任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師。在他曾經(jīng)待過(guò)的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上，個(gè)人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見(jiàn)。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng )新”的觀(guān)點(diǎn)非常符合。我想，作為一名這么多年的校長(cháng)都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書(shū)才幾年的普通教師呢。
我也曾讀過(guò)很多關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結合這次周校長(cháng)的報告，我有了以下體會(huì )：
一、每個(gè)教師的外表、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)都對教學(xué)有著(zhù)緊密的關(guān)系。成功的教師應該淡妝濃抹總相宜，一個(gè)打扮得體、莊重沉穩的老師必將引導學(xué)生走向一條健康的審美之路。
二、做一個(gè)成功的教師，應該保持一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，在不斷地追求與爭取的'過(guò)程之中，把目標無(wú)限地向遠處推移。朝自己所樂(lè )于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境，也無(wú)須艷羨別人。
我剛步入教學(xué)工作的第一年，從未深入接觸過(guò)學(xué)生，也沒(méi)有研究過(guò)教材，更不用說(shuō)做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作和一個(gè)普通班的班主任工作。起先，我只是憑著(zhù)自己做學(xué)生時(shí)的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過(guò)去了，無(wú)論英語(yǔ)成績(jì)，還是班級管理方面都成績(jì)平常。我在英語(yǔ)教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個(gè)很好的師傅，只是實(shí)在是第一年自己太沒(méi)經(jīng)驗，班主任工作又那么忙，根本沒(méi)時(shí)間和精力從各個(gè)方面好好提升自己。于是，一學(xué)年快結束時(shí)，我向學(xué)校領(lǐng)導提出了讓我再當一年班主任的要求。領(lǐng)導同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此，我沒(méi)開(kāi)學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對策，之后一年中，我從一開(kāi)始就制定較好的班級規章制度，并從班級實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時(shí)鼓勵中等生，尤其是后進(jìn)生。這樣每個(gè)同學(xué)都有了積極性，班級穩定前進(jìn)。調到楓橋鎮中后，我更是懷著(zhù)感恩之心用心教學(xué)，在班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作中都取得了很好的成績(jì)。這一方面得益于自己的努力上進(jìn)，另一方面在于我能向各方面的先進(jìn)學(xué)習，在校學(xué)習優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，學(xué)習英語(yǔ)教師們的閃光之處。每次參加英語(yǔ)教研活動(dòng)，我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應用到自己的教育教學(xué)中去。
不過(guò)，就像我們的周校長(cháng)說(shuō)的那樣，我們不要簡(jiǎn)單地模仿別人，因為一味的模仿會(huì )讓你迷失自己；不要重復自己，簡(jiǎn)單的重復最終會(huì )讓你厭倦；要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng )新。因此，我不是簡(jiǎn)單地模仿他人，而是從自己實(shí)際出發(fā)來(lái)提升自己。所謂“取其精華，去其糟粕”，我知道自己英語(yǔ)口語(yǔ)和語(yǔ)音方面不是很好，所以，我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標。而是發(fā)揮自己的長(cháng)處，我很喜歡看英語(yǔ)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，而且，我在考浙江大學(xué)的英語(yǔ)本科考試時(shí)，接受過(guò)浙大紫金港校區的教師關(guān)于寫(xiě)論文方面的培訓。因此，我每年都會(huì )寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文，要么去評獎，要么去發(fā)表�，F在，我已有一篇論文發(fā)表，三篇論文獲獎，還有教學(xué)案例、課例等。還取得了浙江大學(xué)的英語(yǔ)本科畢業(yè)證書(shū)�？傊�，我愿意向他人學(xué)習長(cháng)處，注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng )新。
三、愛(ài)與責任不可分離。我現在仍是兩個(gè)班級的英語(yǔ)教師，一個(gè)班級的班主任，我更是一個(gè)母親。自從成為一個(gè)母親后，我當班主任和老師的感受當然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了，現在我更應該關(guān)心自己孩子的教育和培養。無(wú)論對學(xué)生，對自己的孩子，我們都應該獻出自己的愛(ài)心和責任心。我們應該心懷慈悲，以善良、真誠的心態(tài)去對待自己與他人的孩子。無(wú)論結果如何，我們都應該做到問(wèn)心無(wú)愧。
總之，要想做一名成功的教師、幸福的教師，不是說(shuō)說(shuō)就能做到的，必然要付諸于行動(dòng)。但一次報告或一次成功經(jīng)驗的介紹，一定會(huì )在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長(cháng)給了我們這樣一次吸收知識和成功經(jīng)驗的機會(huì )。
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