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體育教師應具備的素養
體育教師應具備的素養1
教學(xué)評價(jià)能力是體育教師應具備的教學(xué)能力之一。它主要包括課中評價(jià)和課后總結兩個(gè)方面。
課中評價(jià)主要對學(xué)生在課堂上的活動(dòng)作出及時(shí)、恰當的語(yǔ)言評價(jià)和采分評價(jià)。語(yǔ)言評價(jià)的作用在于能及時(shí)地讓學(xué)生了解自己的學(xué)習結果，從中獲得信息反饋，改變或加強練習，提高學(xué)習效果。同時(shí)學(xué)生在肯定的評價(jià)中獲得心理上的滿(mǎn)足，從而保持學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
課后總結包括課堂小結和課后小結。課堂小結主要是對學(xué)生課堂上的表現及練習成績(jì)作出恰如其分的'評價(jià)，總結優(yōu)點(diǎn)，指出不足，指出努力方向。課后小結主要是對課堂上的組織教法、課的實(shí)施狀況以及教學(xué)效果進(jìn)行一個(gè)較全面的分析和總結，并提出改進(jìn)意見(jiàn)和方法。
總之，作為一名體育教師不僅要有高深的基礎知識和基本技能，還要具有教高的思想道德素質(zhì)。同時(shí)還要適應不斷發(fā)展的社會(huì )需要，不斷學(xué)習完善自我的能力。提高自身素質(zhì)。爭當做一名優(yōu)秀的體育教師。
體育教師應具備的素養2
未來(lái)學(xué)校體育對體育教師的專(zhuān)業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來(lái)越高，只憑學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的，隨著(zhù)現代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著(zhù)體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過(guò)硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗豐富、技巧通達的教育者，是一個(gè)育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼備，一專(zhuān)多能的復合型教師。
教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過(guò)程�，F代教育要求體育教師不只是個(gè)"教書(shū)匠"，而應是一個(gè)必須具有強烈時(shí)代感，不受固有觀(guān)點(diǎn)和模式的'約束，積極探索、勇于發(fā)現、敢于開(kāi)拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng )新中生存，在開(kāi)拓中發(fā)展的科研型教師�？茖W(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動(dòng)態(tài)、站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時(shí)代的氣息�？蒲心芰σ彩呛饬恳幻麅�(yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
體育教師應具備的素養3
駕馭教材能力是指體育教師善于根據新課程標準及學(xué)生實(shí)際情況自行制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要認真學(xué)習新課程標準，熟悉教材，全面系統地了解和掌握各項教材內容的目的、任務(wù)和要求，并能根據課的任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)條件等認真處理好每次課的'教學(xué)內容，并寫(xiě)出完整、齊全、規范、詳略得當的課時(shí)教案。
組織教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，是教師能力素質(zhì)的主要方面，教師組織能力的好與差，直接影響課的效果。在教學(xué)中，首先對新課程標準、教材通透理解、熟練掌握，并在此基礎上對教學(xué)內容化繁為簡(jiǎn)、化難為易的重新組織。能選擇合適的教學(xué)方法，設計最佳的教學(xué)方案,準確傳授知識、技能、技巧，并具有藝術(shù)性、創(chuàng )造性。能熟練操作現代教學(xué)儀器、設備，有效地培養和發(fā)展學(xué)生的能力、興趣，訓練發(fā)展學(xué)生的技能、技巧。能對尖子生、特長(cháng)生及后進(jìn)生給予有效的輔導。
上課要以嚴字當先。教師要嚴格地執行課堂常規，注意課的結構和時(shí)間的合理安排，善于迅速運用隊列、隊形，正確使用口令調動(dòng)隊伍以及組織教法的合理運用，從而保證課的練習密度和運動(dòng)負荷，提高課的質(zhì)量。
體育教師應具備的素養4
在體育教學(xué)中的育人與管理決非是一句空洞的口號，而是要管理和育人于科學(xué)活動(dòng)之中。
教師的育人與管理能力包括思想教育能力與組織管理能力兩個(gè)方面。育人是學(xué)校教育的最高目標，那么，體育教學(xué)中怎樣教書(shū)育人呢?教師應樹(shù)立良好的師表形象，教師本身就是教育內容的體現者和表現者。教學(xué)過(guò)程既是教師引導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、了解教師的過(guò)程。教師的思想品德，言行舉止，言談話(huà)語(yǔ)都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，產(chǎn)生對教師的評價(jià)，而評價(jià)的高低對學(xué)生的學(xué)習將會(huì )產(chǎn)生積極或消極作用。所以教師要加強自身修養，要嚴于律己，為人師表，做到不松、不散、不懶、不軟，以良好的師德、精湛的`教藝啟迪學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與信賴(lài)，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象與威望。這樣，結合教學(xué)內容和特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行思想品德教育，組織紀律和意志品質(zhì)教育，培養優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚和集體主義精神。學(xué)生在這種向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果，教育學(xué)生認識到體育不僅是一門(mén)鍛煉身體的學(xué)問(wèn)，而且更重要的是提高民族素質(zhì)，培養新世紀合格建設人才的重要方面。
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