五年級數學(xué)《梯形面積》評課稿

五年級數學(xué)《梯形面積》評課稿

五年級數學(xué)《梯形面積》評課稿1

　　今天聽(tīng)了葛老師的《梯形的面積》一課感觸很深，現結合本次教研活動(dòng)主題談自己幾點(diǎn)收獲：

　　1、復習有效，鋪墊到位。雖然復習花的時(shí)間大，但它不僅讓學(xué)生回顧了平行四邊形和三角形的面積推導過(guò)程，更重要的是規范了學(xué)生的數學(xué)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生利用這些思想來(lái)解決本節課的新問(wèn)題。

　　2、在圍繞主題“如何促進(jìn)學(xué)生有效合作交流”上，教師將學(xué)生合作交流的問(wèn)題細化，活動(dòng)要求明確，主要體現在“我是小小魔術(shù)師”的活動(dòng)設計要求上，這也成為學(xué)生合作交流有效的前提。

　　3、強化動(dòng)手實(shí)踐，拓寬探究空間。老師在教學(xué)中注重為學(xué)生自主探究提供充分的素材、時(shí)間和空間。充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐——用學(xué)具剪剪拼拼，進(jìn)行了自主探索，并在形式上響應地組織了小組合作合作交流，體現了探究性教學(xué)的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生展示出了多種將梯形轉化成已學(xué)過(guò)的圖形的方法，可見(jiàn)合作的有效性。

　　4、練習設計精、巧、妙。尤其是判斷題，不僅讓學(xué)生敘述理由，教師和結合圖形講評，這樣形象、直觀(guān)，給學(xué)生留下的印象也深刻。

　　5、教師對學(xué)生學(xué)習習慣、小組合作能力、數學(xué)術(shù)語(yǔ)訓練等方面平時(shí)功底深厚。尤其是一些數學(xué)術(shù)語(yǔ)“旋轉180度”“平移”“割補”等，如果教師平時(shí)不注重，學(xué)生是不會(huì )準確描述梯形的.面積推導過(guò)程的。

　　6、教師的激勵評價(jià)到位及時(shí)，對學(xué)困生學(xué)習積極性的調動(dòng)很有幫助。

　　小建議：

　　教師的語(yǔ)言精練些，可以節省些時(shí)間做練習。

五年級數學(xué)《梯形面積》評課稿2

　　聽(tīng)了葛老師的課，讓我感受到了一位有經(jīng)驗的老師身上的魅力：教材挖的透、學(xué)情掌握的準，沉著(zhù)，冷靜的教學(xué)心態(tài)。她的課堂給我們留下了太多回憶。

　　1、新舊知識聯(lián)系緊密，為新課學(xué)習做了很好的鋪墊。

　　課前老師讓學(xué)生回憶三角形面積公式的推導過(guò)程，學(xué)生邊操作邊講解，可以很好地將方法遷移到梯形面積公式的推導上來(lái)。另外教師讓學(xué)生回憶梯形各部分的名稱(chēng)，也為新課的學(xué)習做好了準備。

　　2、學(xué)生的合作學(xué)習有效。

　　在探究環(huán)節，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供了合作的機會(huì )；教師的'問(wèn)題醒目，操作性很強，為學(xué)生的合作指明了方向；小組長(cháng)責任性強，為小組交流的有效性給與了保障。

　　3、注重數學(xué)知識和生活的聯(lián)系。

　　如：橫切面的理解。

　　4、注重學(xué)習習慣的培養。

　　教師在練習中強調用規范的格式求面積，并讓學(xué)生板演展示，加深了學(xué)生對知識的理解。

　　5、練習設計突出了重點(diǎn)，強化了難點(diǎn)，看出了她對學(xué)生學(xué)習情況的充分預設。

　　6、合理巧妙地利用多媒體，強化易混淆的知識。

　　教師在判斷練習時(shí)，不僅讓學(xué)生充分交流，而且最后多媒體呈現了反例，加深了學(xué)生的記憶。

　　總之，這節課很扎實(shí)，很有效，很值得我學(xué)習。

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