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《我喜歡》教案設計15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《我喜歡》教案設計，歡迎大家分享。
《我喜歡》教案設計1
目標：
1、了解自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會(huì )欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，增強自信心。
準備：
教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，感受與別人的不同之處
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
過(guò)程：
一、介紹我自己（關(guān)注價(jià)值：通過(guò)互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與眾不同。）
1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來(lái)了很多客人老師，老師呀也請來(lái)了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰(shuí)？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。）
2、你們知道青蛙朋友今天來(lái)干什么嗎？青蛙說(shuō)：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句大膽向青蛙介紹自己特別的地方）
3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？
小結：我們每個(gè)小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關(guān)注價(jià)值：設置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒思考和討論，通過(guò)故事欣賞和交流，知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )欣賞自己，樹(shù)立自信。）
1、青蛙聽(tīng)了朋友的話(huà)也覺(jué)得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說(shuō)自己不會(huì )爬樹(shù)也不會(huì )飛。）
3、小松鼠不會(huì )飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？
�。ㄐ∷墒箅m然不會(huì )飛，但是他發(fā)現了自己會(huì )爬樹(shù)的本領(lǐng)，而青蛙卻沒(méi)發(fā)現。）
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？
小結：其實(shí)，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，他說(shuō)：對啊，我就是青蛙，會(huì )做青蛙做的事，大班的.朋友喜歡我，我也喜歡我自己�！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻�。
三、介紹自己的本領(lǐng)（關(guān)注價(jià)值：通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。）
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們，你們發(fā)現自己的大本領(lǐng)了嗎？
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己?jiǎn)�？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起大聲說(shuō)：“我，喜歡我自己�！�
自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事，你覺(jué)得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因為他說(shuō)自己不會(huì )爬樹(shù)也不會(huì )飛。）
3、小松鼠不會(huì )飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？
�。ㄐ∷墒箅m然不會(huì )飛，但是他發(fā)現了自己會(huì )爬樹(shù)的本領(lǐng)，而青蛙卻沒(méi)發(fā)現。）
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？
小結：其實(shí)，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，他說(shuō)：對啊，我就是青蛙，會(huì )做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己�！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻�。
三、介紹自己的本領(lǐng)（關(guān)注價(jià)值：通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。）
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現自己的大本領(lǐng)了嗎？
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己?jiǎn)�？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起大聲說(shuō)：“我，喜歡我自己�！�
《我喜歡》教案設計2
活動(dòng)目標：
1.仔細觀(guān)察圖片內容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌內容的有趣，懂得擁抱是表達喜愛(ài)的一種方式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2.用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前接觸過(guò)一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗。
2.掛圖《我喜歡抱抱》。
3.幼兒用書(shū)第1冊第8-9頁(yè)。
4.CD（柔和的音樂(lè )）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朋友抱一抱。
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛(ài)的一種方式。
——我喜歡抱抱你，你聞起來(lái)香香的；我喜歡抱抱你，你的小手肉乎乎的，像可愛(ài)的.小熊······
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。（幼兒互相抱抱）
二、我喜歡抱抱。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡擁抱的對象，感受擁抱帶來(lái)的愉悅之情。
——你最喜歡擁抱誰(shuí)？為什么？
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）
——如果是你，你會(huì )擁抱誰(shuí)？為什么？
2.猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚(yú)的原因。
——小姑娘為什么會(huì )擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚(yú)呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚(yú)了，她說(shuō)：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說(shuō)抱大蛇好像抱著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的圍巾？
3.繼續猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì )是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì )有什么藏在泥土里？
4.教師出示圖片，請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對應，并說(shuō)明原因，教師幫助幼兒嘗試根據歌詞的局勢連貫表達。
5.完整欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌的句式。
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說(shuō)的一樣呢？
三、大家都來(lái)抱一抱。
1.根據詩(shī)歌句式，方便詩(shī)歌。
——你喜歡擁抱誰(shuí)？為什么？
2.根據詩(shī)歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng )編成詩(shī)歌。
《我喜歡》教案設計3
【教學(xué)目的】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的.作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
學(xué)生自讀習作提示，明確要求：
具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
�。�、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
�。�、出示學(xué)生習作片段：
引導評議，進(jìn)行修改。
�。�、四人小組輪流讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)參觀(guān)評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
�。�、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、� 自主發(fā)現。
�、� 組內交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
�。�、游戲：
成語(yǔ)接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車(chē)水（ ）龍萬(wàn)（ ）更新門(mén)可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
《我喜歡》教案設計4
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際內容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然后說(shuō)明優(yōu)秀的運動(dòng)員是體育和體育的化身，用輝煌的業(yè)績(jì)詮釋體育和體育，由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽(tīng)。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設計理念
本課的設計以談話(huà)為先導，以課件出示圖片的形式創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的表達欲望，以組內交流和班級分享為互動(dòng)平臺，在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚，并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標
1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3．認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，感受和學(xué)習其他體育明星身上的高尚。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按照本次口語(yǔ)交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準備
1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2．教師準備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話(huà)題
1．談話(huà)導入。
同學(xué)們，體育運動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會(huì )、世錦賽等。我們通過(guò)上、看電視收看體育比賽，認識了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂，你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項目嗎？
2．創(chuàng )設情境。
請同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放8年北京奧運會(huì )上運動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料）
引導學(xué)生根據自己的已有認知，說(shuō)己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績(jì)。
3．揭示話(huà)題。
同學(xué)們認識的體育明星可真不少！這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。（板書(shū)課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1．默讀提示要求。
請同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內容，看看提示中對這次口語(yǔ)交際有什么要求。
2．師生討論，明確要求：
�。�1）講自己喜歡的.體育明星的故事。
�。�2）講喜歡這位體育明星的原因。
�。�3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
�。ò鍟�(shū)：故事喜歡原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)�，F在，請4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進(jìn)行交流，并談?wù)劯惺�。組內交流的要求：
1．每個(gè)小組的組長(cháng)要安排好發(fā)言順序，保證每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )。
2．如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內容進(jìn)行融合，為在全班交流做準備。
3．在交流時(shí)，可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強表達效果。
4．每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在3分鐘以?xún)取?/p>
老師與其他同學(xué)根據本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行。
�。▽W(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí)，教師要把握好學(xué)生的定位和尺度，不當的地方，及時(shí)指出。）
2．評出兩名優(yōu)勝者。
3．由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預設：我喜歡的體育明星。（供）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔
創(chuàng )造了太多的奇跡，為人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。
在劉翔小的時(shí)候，他接受跳高訓練。進(jìn)入體校后，教練在進(jìn)行骨骼測試后，發(fā)現他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級的跳高運動(dòng)員，而且他的小腿部肌肉結構十分特殊，韌帶非常好，有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開(kāi)始轉向跨欄訓練。
2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。3年，他在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌，就此進(jìn)入世界頂尖級跨欄運動(dòng)員的行列。在4年雅典奧運會(huì )上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢，以近3米的優(yōu)勢率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以12秒91的成績(jì)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會(huì )田徑項目上獲得金牌的男運動(dòng)員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績(jì)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績(jì)奪得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會(huì )冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿(mǎn)貫得主。
8年北京奧運會(huì )上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的成績(jì)獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開(kāi)亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國運動(dòng)會(huì )110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績(jì)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍，并實(shí)現了全運會(huì )三連冠。
劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項目上，取得這樣驕人的成績(jì)，就是刻苦訓練，頑強拼搏的結果，特別8年北京奧運會(huì )因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績(jì)，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學(xué)習的。今后，我無(wú)論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區體操隊，1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分區賽上（昆明賽區）獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )上，獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3名；1982年第6屆世界杯體操錦標賽上，在男子全部7個(gè)個(gè)人項目中，獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項冠軍，余下的雙杠項目也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jì)的運動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jì)只有獲得全部7項個(gè)人金牌或包括全能在內的6項個(gè)人金牌再加個(gè)人單項的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄，故李寧當年這個(gè)成績(jì)不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng )造了世界體操史上的神話(huà)，從此被譽(yù)為“體操王子”。
李寧獨創(chuàng )的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運動(dòng)生涯里，共獲得14個(gè)世界冠軍，獲得國內外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運會(huì )后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽(yù)，是體操界少有的獲得此類(lèi)榮譽(yù)的運動(dòng)員。
我們應該學(xué)習李寧對技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng )新，頑強拼搏的和干一行，愛(ài)一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、遷移
體育明星身上都有著(zhù)堅持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導學(xué)生，把明星身上的堅強、持之以恒的與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。
《我喜歡》教案設計5
大班音樂(lè )：月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中，我體會(huì )到好課是因人而精彩的�，F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下：
活動(dòng)實(shí)錄：
（一）感受音樂(lè )旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè )旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”
評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，看看誰(shuí)來(lái)了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的'問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）
問(wèn)：為什么來(lái)呀？ （喜歡我）
問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問(wèn)：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。
（三）學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè )部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著(zhù)我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂(lè )，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著(zhù)了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。）
《我喜歡》教案設計6
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2．學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。學(xué)習由生字組成的詞語(yǔ)。認識2個(gè)偏旁部首：十字頭和頁(yè)字旁。
3．通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦兒歌。
2．難點(diǎn)
引導學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè )趣和大自然的.美好。
一、激趣，在猜謎中導入課題
1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什么？
謎語(yǔ)：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2．星星，你喜歡嗎？為什么？
3．是呀，星星可真是天上的小精靈。它讓人們想到夜光的清靜，夜空的澄明，我最喜歡。今天我們要學(xué)的詩(shī)歌也有一個(gè)好聽(tīng)的題目就叫我最喜歡。誰(shuí)來(lái)讀題目？
二、初讀，在朗讀中想象畫(huà)面
1．靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，你仿佛看到了些什么？
2．輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語(yǔ)速慢點(diǎn)）
3．指名朗讀，隨機正音：如真、數、花兒尤其是星星等很多輕聲音節。再詞要求學(xué)生在靜聽(tīng)中努力想象出畫(huà)面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節詩(shī)文讀）
4．師：你腦海中出現了什么畫(huà)面呢？（如滿(mǎn)地的鮮花、滿(mǎn)天的星星）
三、品讀，在感悟中激活畫(huà)面
1．（多媒體映示：滿(mǎn)地鮮花圖和前半首詩(shī)歌）
�。�1）自己讀讀看，覺(jué)得怎么讀美，你就怎么讀。
�。�2）帶著(zhù)腦海中的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)。
�。�3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧�。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂(lè )朗讀）
2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）
�。�1）小朋友，我們一起來(lái)數星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）
�。�2）你能吧這幾句話(huà)讀好嗎？小組合作，商量商量應該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
�。�3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價(jià)。
3．這么精彩的畫(huà)面，這么優(yōu)美的詩(shī)歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng )作中回歸生活
1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：
我最喜歡秋天滿(mǎn)地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2．能把生活中見(jiàn)到的兩個(gè)畫(huà)面，聯(lián)系在一起模仿詩(shī)歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小討論，創(chuàng )作一首詩(shī)歌，參加比賽。
3．展示創(chuàng )作的詩(shī)歌，評選最佳創(chuàng )作獎。
五、寫(xiě)字，在交流中體驗成功
1．出示：最 滿(mǎn) 朵 真 數 顆
2．組成詞語(yǔ)讀一讀
3．自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來(lái)告訴大家？
4．交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)字的筆順、字的結構、字的特殊筆畫(huà)以及需要提醒大家注意的地方等等）
5．讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫(xiě)。
《我喜歡》教案設計7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在觀(guān)察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎上，創(chuàng )造性的繪畫(huà)。
2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(cháng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來(lái)的`故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。
4、 那小朋友再仔細觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大�？蛇�有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）
1、 小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、 引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、 幼兒操作繪畫(huà)，教師觀(guān)察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。
1、 利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
《我喜歡》教案設計8
教學(xué)目標：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì )看圖運用“喜歡”說(shuō)一句話(huà)，能把排列錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：課文各節內容的理解，用因果句式說(shuō)話(huà)，概括每小節的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備：
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題?(不夠完整)
應該怎樣改：我喜歡
2、著(zhù)課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞。
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——?表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī)，每一行為一節，每節之間空一行，數一數，這首詩(shī)共有幾節，指名分節讀，及時(shí)正音。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節。
1、指名讀第1節，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節。
(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?
(2)樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區別(多——少)所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用(沒(méi)有用)
(3)用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學(xué)習第4節，悟出道理。
1、指名讀第4節，問(wèn)喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么，用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎?
2、借助板書(shū)，體會(huì )道理。
讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，繁星、樹(shù)林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數)，一顆星、一棵樹(shù)、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指個(gè)別)，學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書(shū)：
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹(shù)林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無(wú)比 一人力量小
3、四節課文中哪一節最主要?(第4節)想想作者為什么還要寫(xiě)繁星、樹(shù)林、海洋這三節?
讓學(xué)生了解前三節的比較中都蘊含著(zhù)“一個(gè)人的力量小，集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”，力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節，就是為了說(shuō)明后一節，突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節與節之間的內在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書(shū)試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標：
1、總結全文，進(jìn)一步體會(huì )”集體力量大無(wú)比”，初步培養學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的'句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習聽(tīng)寫(xiě)。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫(xiě)錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)
二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。
1、分節朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。(可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō))
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。
小結：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來(lái)，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖(課堂作業(yè))說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對，為什么?
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語(yǔ)連成句子。
(1)讀詞語(yǔ)
(2)說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比?
(集體力量大無(wú)比。)
(4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，加上標點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文，引導學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節，每一節兩句話(huà)。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
《我喜歡》教案設計9
活動(dòng)設計背景
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動(dòng)。
活動(dòng)目標
認知：通過(guò)哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過(guò)游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風(fēng)格。
技能：學(xué)習用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風(fēng)格。
活動(dòng)準備
月亮婆婆等圖片七張（一大六�。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂(lè )、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分（組織活動(dòng)）。
師幼一起做“拍拍停�！钡挠螒�。
基本部分
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
1．小朋友們好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞�，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著(zhù)媽媽的搖籃怎樣��？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了。（第二次感受旋律）
3．請寶寶們也來(lái)唱搖籃曲哄媽媽睡覺(jué)。媽媽搖搖籃時(shí)，你聽(tīng)到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的'寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺(jué)吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)看我們？（老師清唱）
2．提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來(lái)看我們？ “喜歡我”。
�。�2）怎么喜歡我的呢？做了什么動(dòng)作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
�。�3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細聽(tīng)，唱歌曲后半部分，問(wèn)：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）．完整教唱第一遍。我們來(lái)唱一唱，用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧。
�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說(shuō)你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
�。�4）．用響亮好聽(tīng)的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒(méi)影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們試試。）
結束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽(tīng)，到了晚上，月亮婆婆就會(huì )灑下月光，和小朋友們做游戲�，F在，我來(lái)當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺(jué)了，讓我們靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧！誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)摸摸他。老師隨樂(lè )曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）
教學(xué)反思
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )將內容在減少一些，不能貪多。
《我喜歡》教案設計10
活動(dòng)目標：
1、能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長(cháng)環(huán)境。能對小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、能夠大方的表達自己喜歡這種動(dòng)物的原因，分享交流自己的調查發(fā)現。
3、增加對自己喜愛(ài)的動(dòng)物的`了解和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報；逛動(dòng)物園的經(jīng)驗教師課件：幼兒喜歡的動(dòng)物（長(cháng)頸鹿、松鼠、豹子等） 一段小動(dòng)物的視頻
活動(dòng)建議：
一、談話(huà)交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣
教師：你看我們的世界不光有人類(lèi)還有很多的動(dòng)物朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡那種動(dòng)物，為什么？
教師總結：你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物，有的人喜歡的動(dòng)物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。
二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因
1、引導幼兒結合信息報講述
2、同伴相互講述，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
3、引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述。 引導幼兒介紹自己信息報上呈現的小動(dòng)物的信息，清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習性等。老師結合幼兒的經(jīng)驗及時(shí)地給予提升。
三、分享交流，大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習性等特點(diǎn)。
1、引導幼兒了解動(dòng)物的分類(lèi)：分幾類(lèi)進(jìn)行分享交流猛獸類(lèi)：老虎、豹子
教師總結：剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)？ 非常的兇猛、愛(ài)吃肉。
溫順動(dòng)物類(lèi)：兔子、鹿、馬、長(cháng)頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢？身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。
特征分類(lèi)：魚(yú)類(lèi)、哺乳類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)
飲食特點(diǎn)分類(lèi)：青草類(lèi)、肉食類(lèi)、五谷雜糧類(lèi)、
2、引導幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)
師：你還想怎么分類(lèi)？為什么？
�。ǹ梢愿鶕伾�、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類(lèi)）
老師注意巡回傾聽(tīng)。引導幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。
四、教師結合課件幫助幼兒小結提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀？
五、活動(dòng)延伸
分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。
《我喜歡》教案設計11
教學(xué)目標：
1. 鼓勵引導學(xué)生回憶生活，重溫溫馨往事，激發(fā)真情流露，引發(fā)學(xué)生的表達傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。
2. 提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導學(xué)生用自己的真情實(shí)感和語(yǔ)言抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情。
3. 引導學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀范文，指導學(xué)生熟練運用“一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )運用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)顯露特點(diǎn)，體現人物個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
生動(dòng)具體的描寫(xiě)人物形象，表達對人物的無(wú)限喜愛(ài)之情，抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
把具有人物個(gè)性的方面通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體的表達清楚，并通過(guò)具體事件表達對人物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)流程：
一、 引出“最喜歡的人”的課題
1. 通過(guò)與學(xué)生的談話(huà)導入話(huà)題；
2. 板書(shū)“最喜歡的人”，每個(gè)人都會(huì )有自己最喜歡的一個(gè)人，看到這個(gè)話(huà)題，你首先想到的是誰(shuí)？
二、 激活“最喜歡的人”的素材
1. 用筆在紙上寫(xiě)下你在看到這個(gè)題目時(shí)心里所想的第一個(gè)人，然后仔細回想他（她）曾做過(guò)什么最令你難忘的事情，最后想想你為什么最喜歡他（她）；
2. 學(xué)生可以互相分享你最喜歡的人，分享你們曾發(fā)生過(guò)的難忘的回憶；
3. 沒(méi)想到，一個(gè)“最喜歡的人”可以讓你們聯(lián)想到父母、朋友、老師等所有圍繞你們身邊的人物，大家都有說(shuō)不完的故事，每個(gè)人談到自己最喜歡的人都是笑容滿(mǎn)面，那么具體到底是什么事情能讓你如此傾心喜歡呢？
4. 小結：是呀，每個(gè)人都會(huì )有自己心中那個(gè)獨特的最喜歡的人，這是因為他們做了最令你們難忘、感動(dòng)的事情，那么我們來(lái)想想怎樣用更飽滿(mǎn)的語(yǔ)言來(lái)描繪我們心中最喜歡的人？
三、 體悟“最喜歡的'人“的寫(xiě)法
1. 展示作前準備的優(yōu)秀范文，指名個(gè)別同學(xué)朗讀；
2. 傾聽(tīng)學(xué)生對于范文的自身感受，讓學(xué)生結合具體的語(yǔ)句或詞語(yǔ)或是一件事情說(shuō)說(shuō)自己的想法；（側面引導學(xué)生從描寫(xiě)人物的個(gè)性化語(yǔ)言、特色的人物動(dòng)作、豐富的人物神態(tài)以及心理的變化特點(diǎn)等表達方法上做不同方面的評價(jià)。）
四、 抒寫(xiě)“最喜歡的人“的特點(diǎn)
1. 大家是否覺(jué)得自己可以寫(xiě)出比范文更優(yōu)秀的作文呢？那么，這節課，我們每個(gè)人都可以自己來(lái)描寫(xiě)自己心中最喜歡的人，好嗎？
2. 講解“寫(xiě)作要求“，并讓學(xué)生自己朗讀；
3. 學(xué)生根據要求自由寫(xiě)作，老師可以適時(shí)提供輔導。
五、 賞評“最喜歡的人”的人物描寫(xiě)
1.挑選學(xué)生優(yōu)秀作文，互相交流評析
指導學(xué)生認真賞析作文中的亮點(diǎn)，并提出需要修改的建議。
2.小結：好的作文并不是一氣而成，好的作文需要我們不斷的進(jìn)行反復的品讀和修改，所以，下課后，希望大家可以把作文寫(xiě)完，然后自己先認真品讀、修改，最后可以在小組內進(jìn)行交流學(xué)習。
3. 總結：同學(xué)們，我們生活中會(huì )遇到形形色色的人，每個(gè)人都會(huì )有他們自己獨特的一面，通過(guò)這次學(xué)習，我希望大家可以學(xué)會(huì )用自己學(xué)到的表達方法去詳細刻畫(huà)身邊的每一個(gè)人物，做到學(xué)以致用！
板書(shū)設計：
我最喜歡的人
描寫(xiě)人物語(yǔ)言特點(diǎn)
刻畫(huà)人物習慣動(dòng)作
體現人物豐富神態(tài)
突出人物心理變化
《我喜歡》教案設計12
設計意圖：
我國是木刻版畫(huà)的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現的一種版畫(huà)形式，特別是吹塑紙畫(huà)，它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶，有利于培養幼兒對傳統藝術(shù)的興趣；有利于創(chuàng )作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望；有利于培養幼兒的創(chuàng )新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng )造�！眹@此我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎上展開(kāi)想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的`事物表現在版畫(huà)中。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng )作制作成自己喜歡的版面。
2、會(huì )運用摩擦涂色的方法運行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調性，提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對傳統藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒作畫(huà)用具：
吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng )設版畫(huà)展情境
示范作畫(huà)用具一套，中華民樂(lè )磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識
活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀(guān)幼兒版畫(huà)展：
1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀(guān)版畫(huà)
師：小朋友，我們一起參觀(guān)幼兒版畫(huà)展，你們制作過(guò)版畫(huà)嗎？它是怎么做的？
介紹版畫(huà)由來(lái)：版畫(huà)是傳統的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢？
2、個(gè)別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(huà)（講解示范）
�。ǔ鍪咀髌罚�
1、如何制作版畫(huà)
師：在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)己最喜歡的東西，用力地刻畫(huà)，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫(huà)：
在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫(huà)就完成了。
三、創(chuàng )作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：
1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng )作教師指導（放中華民樂(lè )）
1、第一次創(chuàng )作：
師：好，接下來(lái)老師就要請小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)己最喜歡的東西。
�。�1）鼓勵幼兒大膽構思畫(huà)面內容，組合成美麗的畫(huà)面；
�。�2）刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻，不要刻破；
�。�3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫(huà)？（引導幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿(mǎn)、大膽想象上來(lái)講，肯定這部分作品）
3、第二次創(chuàng )作
師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà)，現在讓我們再來(lái)嘗試一次，這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻，畫(huà)面才會(huì )又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！
五、將作品布置成畫(huà)展，大家一起欣賞：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
引導幼兒對拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行，鼓勵那些有進(jìn)步的幼兒。
《我喜歡》教案設計13
一、 課前積累
上課前，我們先做一個(gè)游戲好嗎？ 師：請你像我這樣坐。（規范坐姿）生：我就像你這樣坐。 師：請你像我這樣說(shuō)。 生：我就像你這樣說(shuō)。
�。S手拿一根彩色粉筆）粉筆，黃色的粉筆 （指著(zhù)某個(gè)孩子的上衣） 這怎么說(shuō)呢？
生：上衣，綠色的上衣 師：對了！你說(shuō)得很準確，誰(shuí)再來(lái)試試？
生：橡皮，粉色的橡皮 師：真聰明！這個(gè)呢？（手拿生字本）
生：生字本，藍色的生字本
生：雪白的云朵 師：像雪一樣白的云朵，比說(shuō)白色的云朵聽(tīng)上去可美多了。小草呢？
生：綠綠的小草、淺綠的小草、嫩綠的小草
師：多美的小草呀！綠得那么新鮮，綠得那么可愛(ài)！
3、：我們一起看看，這是我們學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)
淺黃淡綠深藍碧綠 鮮紅
綠油油紅艷艷黃澄澄白花花
師：讀詞后，你有什么發(fā)現？（他們表示顏色的）
彎彎的小路，尖尖的針頭，請學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)）
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，引入話(huà)題
1、認水果： 師：剛才，你們通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出了那么多不同顏色、不同形狀的事物，今天老師
還給你們帶來(lái)一些水果，咱們快來(lái)看看吧�。ǔ鍪舅麍D） 師：老師知道你們認識這些水果，很高興見(jiàn)到它們。那你能像我這樣，把看到的
水果大聲告訴大家嗎？（點(diǎn)擊課件）這是——蘋(píng)果。
生1：這是（ ）西瓜。
生2：這是（ ）香蕉。 師：誰(shuí)認真聽(tīng)了，他是怎么說(shuō)的？
生3：這是一把（黃黃的）香蕉。 師：你很會(huì )聽(tīng)講，他剛才用到了量詞“一把”來(lái)形容香蕉，真準！
生4：這是（ ）（）桔子。
生5：這是（）葡萄。
生6：這是（ ）櫻桃。
2、 說(shuō)愛(ài)吃的水果： 師：你們認識的水果可真不少！那你們都愛(ài)吃什么水果呀？
生1：我愛(ài)吃蘋(píng)果。
生2：我也愛(ài)吃蘋(píng)果。 師：誰(shuí)和他們愛(ài)吃的水果不一樣？
生3：我愛(ài)吃梨。 師：嗯，老師聽(tīng)明白了你愛(ài)吃梨這一種水果。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？
生4：我愛(ài)吃葡萄和桔子。 師：你真棒，說(shuō)出了自己愛(ài)吃的兩種水果，誰(shuí)仔細聽(tīng)清了，她是怎么說(shuō)的？
生5：他說(shuō)他愛(ài)吃葡萄和桔子。 師：對了，他用了“和”把愛(ài)吃的兩種水果連起來(lái)了。那如果我愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉、
桔子這三種水果，又該怎么說(shuō)呢？
生：我愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉、桔子。 師：我愛(ài)吃的水果有蘋(píng)果，有香蕉，還有桔子。）
生：你愛(ài)吃的水果有---，有---，還有---。自己說(shuō)說(shuō) 師：對了，這下就把愛(ài)吃的三種水果說(shuō)清楚了。
今天我們要觀(guān)察的、要說(shuō)的是??（板書(shū)——我愛(ài)吃的水果）
3、 猜水果： 師：老師也有愛(ài)吃的水果，你們猜一猜，仔細聽(tīng)：黃金布，包銀條，中間彎彎
兩頭翹。
生：香蕉。 師：對了，我最?lèi)?ài)吃香蕉。（出示香蕉）你們怎么猜出來(lái)的呢？（根據顏色、形狀的特點(diǎn)猜出來(lái)的）
你們真聰明，抓住了香蕉顏色、形狀的特點(diǎn)，還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)這樣的水果謎語(yǔ)，我們一起猜猜。
�。撓录t黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡——橘子）
你是怎么猜出來(lái)的？
�。S衣袍，包黑豆，嘗一口，甜水流——我是抓住顏色猜出是梨的）
�。ㄏ袂蛞粯拥膱A，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜——我是抓住顏色、形狀猜出是櫻桃的）
�。t關(guān)公，白劉備，黑張飛，三結義——荔枝顏色）
�。ㄇф⒚�，萬(wàn)姊妹，同床睡，各蓋被——石榴的形狀）
今天我們就練習把自己喜歡吃的水果，抓住特點(diǎn)，介紹給別人，讓別人聽(tīng)了也要喜歡。所以我們要仔細看，動(dòng)腦想，還要把看到的想到的說(shuō)清楚、說(shuō)明白。請大家來(lái)幫忙，我們一起來(lái)說(shuō)香蕉吧！
三、 以香蕉為例，把一種水果說(shuō)清楚
師：請同學(xué)們看一看，香蕉是什么樣的呢？
生：香蕉是黃色的。 師：哦，你說(shuō)出了香蕉的顏色。（板書(shū)）試著(zhù)這樣說(shuō)說(shuō)：（出示：香蕉穿著(zhù)_______。） 生：香蕉穿著(zhù)黃色的外衣/衣裳。 師：你說(shuō)得真形象。大家都來(lái)自己說(shuō)說(shuō)！
生：自由說(shuō) 師：再看看，你還想從哪個(gè)方面介紹香蕉呢？
生1：香蕉彎彎的。 師：你真會(huì )觀(guān)察，用“彎彎的”來(lái)形容香蕉的形狀。想象一下，香蕉彎彎的，像
什么呢？
生2：香蕉像小船。
師：香蕉怎么像小船了？
生2：香蕉彎彎的，像小船。
師：對了。（出示：香蕉彎彎的，像______。）你覺(jué)得香蕉還像什么？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。 師：你的見(jiàn)識真廣。還有么？
生：香蕉彎彎的，像一座拱橋。 師：你的想象力很豐富。還有不一樣的么？
生：香蕉彎彎的，像月亮。 師：是嗎？月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，彎彎的`月亮叫什么呀？（出示課件） 生：彎彎的月亮叫月牙。 師：那你再試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
生：香蕉彎彎的，像月牙 師：你能自己糾正，真了不起！以后說(shuō)話(huà)要做到用詞準確。 師：剛才我們邊看邊介紹了香蕉的顏色和形狀，你能練起來(lái)說(shuō)一下嗎？（手示意
板書(shū)：香蕉彎彎的，像______。它穿著(zhù)_________。）
生：同桌討論說(shuō)
生：（匯報）香蕉彎彎的，像小船。它穿著(zhù)黃色的外衣。 師：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么說(shuō)出來(lái)！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：香蕉彎彎的，像月牙。它穿著(zhù)黃色的衣裳。 師：你說(shuō)得真美，聲音很宏亮。大家要向他學(xué)習。
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著(zhù)黃色的外衣。 師：聽(tīng)了你們的介紹，我真想嘗一口這香蕉。仔細看，我在做什么？（邊說(shuō)邊剝） 你們怎么才能吃到香蕉��？
生：把皮剝掉。 師：一個(gè)剝字用得好！看這果肉多誘人��！它是什么顏色的呢？
生1：是淡黃色的。 師：什么是淡黃色的？
生1：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：對了，要說(shuō)一句完整的話(huà)。
生2：香蕉的果肉是黃色的。 師：和果皮一樣的黃色嗎？仔細看看，說(shuō)得再準確一點(diǎn)！
生2：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：（前排一生）你來(lái)聞一聞香蕉的味道如何？
生：真香��！ 師：再?lài)L一嘗。怎么樣？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 師：香蕉大家都吃過(guò)，味道的確是又香又甜，閉上眼睛回想一下，再來(lái)像這樣說(shuō)
一說(shuō)。（出示：剝開(kāi)果皮，露出_________。嘗一口，________。）
生：（指名說(shuō)）剝開(kāi)果皮，露出淡黃色的果肉。嘗一口，又香又甜。 師：聽(tīng)你，這么一說(shuō)，我真想馬上吃一口香蕉。 師：同學(xué)們，快看看剛才我們介紹香蕉，都說(shuō)了哪些特點(diǎn)呢？（指板書(shū)） 生：齊說(shuō)顏色、形狀、吃法、味道 師：你們可真了不起，能把自己看到的水果從外到內用完整通順的話(huà)表達出來(lái)，進(jìn)步真大��！我們可以在開(kāi)頭加上一句：我最?lèi)?ài)吃（香蕉）說(shuō)起來(lái)就更完整了。
快來(lái)看著(zhù)板書(shū)在4人小組里說(shuō)說(shuō)吧！
生：組內說(shuō)，請組員推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)言。指名2、3人說(shuō)
我最?lèi)?ài)吃（香蕉 ）。香蕉彎彎的，像（ 小船 ）。它穿著(zhù)（ 黃色的外衣）。 剝開(kāi)果皮，露出（ 淡黃色 ）的果肉。嘗一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃��！ 師：你說(shuō)得很準確很完整。你介紹的真清楚，真明白！
四、 創(chuàng )設情景，自主說(shuō)話(huà)
師：同學(xué)們，你們剛才表現得很出色，把老師愛(ài)吃的水果說(shuō)得既清楚又明白，現
在老師請你們，品嘗水果，你們愿意嗎？ 師：我們小組合作，觀(guān)察水果的顏色、形狀、嘗一嘗水果的味道，仿照黑板句式
說(shuō)說(shuō)自己的感受。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好，把她的發(fā)言帶回來(lái)，如果你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得 不太完整，幫他補充。
生：4人中一人為主持人，一人噪音控制員，兩人匯報。主持人問(wèn)xx是什么顏
色的��？是什么形狀的？發(fā)給一人一塊嘗嘗再說(shuō)味道。小組練說(shuō)5分鐘。 師：（拍手停）剛才大家說(shuō)得都很熱烈，請你們組派一個(gè)代表具體介紹一下你們
吃的水果。其他小組認真聽(tīng)一聽(tīng)，看哪組既會(huì )傾聽(tīng)，又會(huì )說(shuō)。
生：蘋(píng)果：我愛(ài)吃蘋(píng)果。蘋(píng)果圓圓的，紅紅的，像小姑娘的臉蛋。它上面凹進(jìn)去的小坑里伸出一根棕色的小把兒。削掉皮以后，露出淡黃色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里帶著(zhù)酸，可好吃了！
西瓜：我愛(ài)吃西瓜。西瓜又大又圓，像個(gè)大皮球。它的皮是綠色的，上面有深綠色的條紋，用手輕輕一敲，發(fā)出咚咚的響聲，好像告訴你：“西瓜熟了！”切開(kāi)西瓜，就能看到紅紅的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃極了。
桔子：我愛(ài)吃桔子。桔子是球形的，金黃色的皮，像一個(gè)小皮球，剝開(kāi)皮就能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)桔子瓣兒，桔瓣上有許許多多的小白絲兒，掰下一瓣，捏一捏軟軟的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。
梨：我愛(ài)吃鴨梨。它的個(gè)很大，上邊小下邊大，樣子像倒掛的金鐘。它披著(zhù)淡黃的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)深褐色的梨把兒。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，滿(mǎn)嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圓圓的，像個(gè)小燈籠。它穿著(zhù)紅色的衣裳。剝開(kāi)厚厚的外皮，露出一排排晶瑩透明的小紅珠子。掰下幾粒，嚼一嚼，甜津津的。雖然吃起來(lái)比較麻煩還要吐籽，可我還是愛(ài)吃石榴。
獼猴桃：我愛(ài)吃獼猴桃。獼猴桃是橢圓形的，有點(diǎn)像雞蛋。它穿著(zhù)棕色的帶小絨毛的外衣。剝下果皮，露出了淺綠色的果肉，果肉里夾著(zhù)小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
組內補充：我給xx補充一點(diǎn)。
組外意見(jiàn)不同：我們足有不同意見(jiàn)，我們吃到的桔子可酸了，一點(diǎn)甜味都沒(méi)有 師：那你代表你們組介紹一下吧！
五、 課外延伸、布置作業(yè)
師：這節課我們介紹了這么多水果，老師這里還有一些水果呢，我們再來(lái)欣賞 一下�。ㄕn件）
通過(guò)這節課的練習，我們學(xué)會(huì )了介紹水果的方法，再向別人介紹愛(ài)吃的水果可就容易多啦！回家把你愛(ài)吃的水果或者剛才看到的水果介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
《我喜歡》教案設計14
第一部分說(shuō)教材
一、教材的地位和作用
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語(yǔ)文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語(yǔ)交際與習作。這一單元的訓練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)�！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點(diǎn)編排的。我認為把這一訓練完成好，可以使學(xué)生通過(guò)有目的地觀(guān)察，加深對生活中水果的認識；也能為今后進(jìn)行狀物描寫(xiě)提供觀(guān)察、說(shuō)話(huà)的途徑。
二、教學(xué)目標的確定
根據我任教班的學(xué)生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�。�1）能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
�。�2）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和想像力。
�。�3）培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣，激勵學(xué)生敢于評價(jià)，學(xué)會(huì )欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓練，我準備用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。下面，我著(zhù)重講第一課時(shí)的教學(xué)，主要是口語(yǔ)交際的訓練。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)具體。
第二部分說(shuō)教法和學(xué)法
一、說(shuō)教法
為了使學(xué)生注重交際，把語(yǔ)言訓練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養創(chuàng )新意識。本節課，我主要采用了以下的三種教法：
1指導觀(guān)察法。
觀(guān)察是說(shuō)話(huà)的前提，是寫(xiě)作的基礎。本節課，我遵照學(xué)生的'認知規律，引導他們有順序、有重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)細致地觀(guān)察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強習作的信心。
二、說(shuō)學(xué)法
1自主學(xué)習法。
2合作學(xué)習法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、評、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
根據交際課的特殊性，我堅持“聽(tīng)”“說(shuō)”“評”為主要訓練方式，把“說(shuō)”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這是一節充分運用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)交際的習作課。這節課，我的教學(xué)指導思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍里說(shuō)話(huà)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入
我采用課前開(kāi)放教學(xué)內容的形式，讓學(xué)生查找、編設關(guān)于水果的謎語(yǔ)。上課時(shí)學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。然后，在我的引導下，學(xué)生再通過(guò)讀題認定目標。
二、整體感知
我出示“水果大團圓”的畫(huà)面，在學(xué)生加深了感性認識后引導：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)的情境，進(jìn)行整體感知。
三、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際的好處是：學(xué)生說(shuō)話(huà)說(shuō)得越充分，文字表達就越容易。在這個(gè)環(huán)節，我分四步進(jìn)行：具體指導——組內練說(shuō)——推優(yōu)試說(shuō)——人人參與。
依據是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，倡導自主、合作，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
第一步：具體指導，總結方法
我選用常見(jiàn)的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導學(xué)生怎樣細致地觀(guān)察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)該同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說(shuō)的缺點(diǎn)，并提出進(jìn)一步完善語(yǔ)句的建議。我則從中加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會(huì )更生動(dòng)？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導，一方面是幫助該同學(xué)說(shuō)得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言規范化的訓練；更主要的是：誘導了學(xué)生，從說(shuō)評中總結出觀(guān)察的方法和順序。
第二步：組內練說(shuō)，運用方法
為了在小組說(shuō)評中感悟、運用觀(guān)察的方法。針對學(xué)生觀(guān)察時(shí)存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著(zhù)水果，其余同學(xué)用眼細看，培養學(xué)生觀(guān)察的能力；用嘴細品，培養學(xué)生辨別的能力；用耳細聽(tīng)，培養學(xué)生分析的能力；用心細思，培養學(xué)生構思表達的能力；用口細說(shuō)，培養學(xué)生說(shuō)具體的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體驗，有利于學(xué)習語(yǔ)言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說(shuō)，深化方法
讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現。事先我準備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀(guān)感知的前提下，表達得更清楚。在這里，我引導其他學(xué)生在同桌、同組、班內進(jìn)行了討論、評議。方法如下：
�、俾�(tīng)了這個(gè)同學(xué)的描述，你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn)？
�、谒欠裾f(shuō)出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點(diǎn)?
�、鬯迷~是否準確，語(yǔ)句是否通順、生動(dòng)?
�、苣阌懈玫慕ㄗh嗎？
這一過(guò)程，我鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)話(huà)、質(zhì)疑和評議。不時(shí)給學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言，如：你說(shuō)得很流利，如果能再大聲點(diǎn)就更好了。又如：你評得非常準確，如果能臉帶笑容，一定會(huì )更出色。這樣使學(xué)生在激勵中保持積極的心態(tài)，在傾聽(tīng)、質(zhì)疑中不斷地提高表達能力。
第四步：人人參與，鞏固方法
學(xué)生模擬推銷(xiāo)水果的游戲，能給他們創(chuàng )設交際的氛圍，進(jìn)一步完善思路。這個(gè)游戲就是把自己從家里帶來(lái)的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷(xiāo)。推銷(xiāo)的時(shí)候，我要求“小推銷(xiāo)員”注意三點(diǎn)：
�、僖卸Y貌，抓住水果的特點(diǎn)積極推銷(xiāo)，盡量講得具體、生動(dòng)，能打動(dòng)顧客的心。
�、谕其N(xiāo)完之后，回到座位想一想：在推銷(xiāo)水果的過(guò)程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷(xiāo)，而有些同學(xué)的水果卻推銷(xiāo)不出去呢？
�、廴我庹彝瑢W(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。
在活動(dòng)中，我發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭論，努力給他們營(yíng)造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷(xiāo)中學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了分析，學(xué)會(huì )了如何與人交際。這一活動(dòng)符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜歡模仿、好表現自己的心理特點(diǎn)，既使他們人人參與聽(tīng)、說(shuō)、評等交際活動(dòng)；又使教學(xué)效果得到了及時(shí)的反饋。
四、習作指導
學(xué)生充分地討論、說(shuō)評后寫(xiě)作并不難。在寫(xiě)作過(guò)程中，我一邊巡回觀(guān)察，一邊對習作有困難的學(xué)生給以點(diǎn)撥和幫助。這一過(guò)程，遵循了作文教學(xué)“從說(shuō)到寫(xiě)”的原則，調動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們的書(shū)面表達能力得到培養，還使口語(yǔ)得到了深化。
五、總結延伸
通過(guò)引導學(xué)生總結觀(guān)察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請你們利用課余時(shí)間，去觀(guān)察自己喜歡的物品，抽時(shí)間說(shuō)給父母聽(tīng)，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內寫(xiě)作與課外活動(dòng)密切結合，達到拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的目的.
《我喜歡》教案設計15
設計意圖： 愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性，通過(guò)觀(guān)察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過(guò)一物多玩，培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標： 1、體驗玩圈活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng )造玩圈的方法。
3、練習跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
活動(dòng)準備： 塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：練習跳、鉆的動(dòng)作。
難點(diǎn)：創(chuàng )造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程 一、情境導入
小朋友們，跟著(zhù)老師一起去郊游好不好？（在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準備）
二、展開(kāi)
1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來(lái)了禮物，請小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。
�。�1）幼兒自由玩圈，教師觀(guān)察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
�。�2）請個(gè)別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。
指導語(yǔ)："你是怎樣玩圈的'？請來(lái)展示一下"
2、學(xué)習鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造玩法。
指導語(yǔ)：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請你們想想我們可以怎樣玩？
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習鉆的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等）。
3、學(xué)習跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時(shí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造。
指導語(yǔ)：和小朋友學(xué)會(huì )了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩？
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )跳圈舞進(jìn)行放松練習。
指導語(yǔ)：小朋友們，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧！
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