我的呼吁的教案設計

我的呼吁的教案設計

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的我的呼吁的教案設計，希望對大家有所幫助。

我的呼吁的教案設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生了解史懷哲的人道主義思想。

　　2、理清文章的結構和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

　　3、比較鑒賞《我有一個(gè)夢(mèng)想》和《我的呼吁》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理清文章的結構

　　2、理解作者的“尊重生命的倫理”的思想

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較鑒賞

　　課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　當今世界，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題。但是影響和平與發(fā)展的因素仍然存在，比如說(shuō)戰爭和疾病。剛剛過(guò)去的伊拉克戰爭，讓許多的人失去家園，產(chǎn)生了大量的難民。已經(jīng)持續了半個(gè)多世紀巴以沖突，讓許多的生命化為縷縷青煙。目前，國際社會(huì )又共同面臨著(zhù)恐怖主義的威脅。＂送走＂了＂SAＲＳ＂人類(lèi)又＂迎來(lái)＂了禽流感。人類(lèi)面對這些災難，應該如何去面對？

　　今天，我們要學(xué)的這篇文章或許對我們有所啟示。

　　二、介紹作者（自讀——討論——總結）

　　史懷哲

　　(1875-1965)，法國神學(xué)家、醫生、哲學(xué)家。一生致力于非洲國家的醫療服務(wù)事業(yè)，1952年獲諾貝爾和平獎。本文是他在授獎儀式上的講話(huà)。

　　本文選自《敬畏生命》。他“敬畏生命”的思想聞名于世。愛(ài)因斯坦曾評價(jià)：“像史懷哲這樣思想地集善和對美的渴望于一身的人，我幾乎還沒(méi)有發(fā)現過(guò)�！�

　　三、感知課文內容

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、討論：“呼吁”可不可以換成“呼喊”

　　呼吁的內容

　　呼吁原因、背景（為什么）

　　呼吁對象

　　總結：作者對全人類(lèi)尤其是那些掌握國家命運的領(lǐng)袖們呼吁要重視尊重生命的倫理，并在這一倫理的指導下，選擇良善，放棄暴力；選擇互助，放棄歧視；選擇和平，放棄戰爭。

　　以此為線(xiàn)索把握文章思路

　　3、理解全文結構層次

　　重視尊重生命的倫理（反面）

　　提出呼吁

　　敬畏生命的核心含義：愛(ài)護并促進(jìn)生命（正面）

　　暴行：追求良善，超越暴行

　　具體論證

　　疾�。簮�(ài)心傳遞，互助

　　戰爭：放棄戰爭，維持和平

　　全文劃分為兩部分，正是因人類(lèi)面臨的危機，作者才有這樣的呼吁。首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出觀(guān)點(diǎn)，呼吁全人類(lèi)重視尊重生命的倫理；接著(zhù)稍加論證，指出懷善去惡是尊重生命倫理的核心；最后聯(lián)系當前國際社會(huì )的現狀，強調目前迫切需要解決的三個(gè)問(wèn)題。先講是什么與為什么，再講具體怎么做。這體現演講稿嚴謹的結構。

　　四、語(yǔ)言藝術(shù)

　　1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，溫和，不華美。

　　一開(kāi)始就提出了總論點(diǎn)：重視尊重生命的倫理。

　　這是作者七十多高齡在和平獎授獎儀式的演講詞，面對的是自然科學(xué)和人文科學(xué)的精英。他想借這個(gè)難得機會(huì )向全世界闡述他敬畏生命的.思想。

　　2、全文充滿(mǎn)睿智和宗教色彩。

　　知人論世

　　一位老者，既是哲學(xué)家，又是神學(xué)家。

　　3、對比

　　善與惡的對比，良善與暴力的對比，放棄與繼續原子武器競賽的對比。

　　五、比較鑒賞

　　《我有一個(gè)夢(mèng)想》和《我的呼吁》異同

　　作者：都是世界名人，獲諾貝爾和平獎。他們都把畢生的精力貢獻給了需要關(guān)心的人，從而受到人們的尊敬和愛(ài)戴。他們都追求平等、和平。

　　馬丁.路德.金為維護黑人的權利，史懷哲對所有生命的敬畏；一個(gè)推行人道主義，一個(gè)推行和平。

　　文體：都是演講詞。

　　修辭：前者用排比、反復增強鼓動(dòng)性；后者用對比。

　　表達方式：前者重抒情，后者重說(shuō)理。

我的呼吁的教案設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解這篇演講詞的主旨。

　　2、了解作者的。寫(xiě)作思路，體會(huì )文章的邏輯性、思想性。

　　3、領(lǐng)悟、品位其中精彩的語(yǔ)句，感受本文的藝術(shù)性。

　　4、領(lǐng)會(huì )“尊重生命”的倫理的內含，培養學(xué)生尊重生命的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、分清文章的邏輯層次，把握演講詞的主旨。

　　2、領(lǐng)悟作者深刻的思想，品味文中精彩的語(yǔ)句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì )作者的。寫(xiě)作思路，體會(huì )文章的邏輯性、思想性。

　　教學(xué)設想： 本文是一篇思想性和藝術(shù)性都很強的演講詞，同時(shí)又是一篇自讀課文，因此課堂

　　上以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師點(diǎn)撥為輔，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣。

　　課堂教學(xué)中采用多媒體。課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導語(yǔ)介紹：多媒體展示圖片。

　　先請大家看投影，，幾幅幻燈片都是關(guān)于戰爭場(chǎng)面和因戰爭而受到傷害的人們請學(xué)生回答：看了這些圖片，大家都想到了什么？

　�。☉馉�、和平、死亡、希望、生命、絕望……）

　　對。以上圖片都是關(guān)于戰爭的，關(guān)于難民的。歷數人類(lèi)發(fā)展的歷史，戰爭伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的成長(cháng)而沒(méi)有停息過(guò)。國內的國際的數不勝數�？墒�，每場(chǎng)戰爭中都有無(wú)數的無(wú)辜生命消逝，成為肉靶成為彈灰。為什么會(huì )有這些讓人心驚膽戰的事情發(fā)生？為什么為了強權為了霸主地位就可以肆意的殺戮生命？不是說(shuō)人人生而平等嗎？面對這些慘狀，我們不得不思考，平等究竟是什么？為了爭取平等，爭取世界的和平，我們又應該做些什么呢？我們一起來(lái)看一下諾貝爾和平獎獲得者史懷哲先生是怎么說(shuō)的。

　　二、作者介紹：阿爾貝特·史懷哲（1875一1965）出生于阿爾薩斯（一戰前屬德國、戰后屬法國），得過(guò)哲學(xué)、神學(xué)、醫學(xué)三大領(lǐng)域的博士，還對音樂(lè )有極高的造詣，但他的聲譽(yù)并不建立在他的才藝之上， 而是他對人類(lèi)苦難的無(wú)比同情及其熱忱的獻身精神。他將生命中的半個(gè)世紀貢獻給了赤道非洲，貢獻給了那里的醫療事業(yè)，從1913年建立叢林診所，直到與世長(cháng)辭，他在非洲蠻荒叢林中渡過(guò)了五十余年，非洲人稱(chēng)他為“非洲之父”。他一直被視作行動(dòng)的人道主義的象征。他的“敬畏生命”的思想聞名于世，愛(ài)因斯坦說(shuō)“像史懷哲這樣理想地集善和對美的渴望于一身的人，我幾乎還沒(méi)有發(fā)現過(guò)�！�1954年他獲諾貝爾和平獎金，但他將資金用來(lái)修建麻瘋村。這里選錄的是他在瑞典斯德哥爾摩授獎儀式上的演講詞。

　　三、相關(guān)背景提示：二戰后，尤其是冷戰期間，美國與前蘇聯(lián)展開(kāi)了激烈的軍備競賽，給世界和平和整個(gè)人類(lèi)帶來(lái)了巨大威脅。1945年7月16日，美國第一次核爆炸成功。8月6日和9日美國又把原子彈用于實(shí)戰，轟炸了日本的廣島和長(cháng)崎兩個(gè)城市。美國憑借其核壟斷地位及龐大的常規兵力，對蘇聯(lián)實(shí)行全面遏制的戰略。1949年8月29日，蘇聯(lián)也成功地爆炸了第一顆原子彈，從而打破了美國在戰后初期的核壟斷地位。接著(zhù)雙方又進(jìn)行研制威力更大的熱核武器的競賽。1952年10月31日，美國進(jìn)行了第一次氫彈試驗，次年8月12日，蘇聯(lián)第一顆氫彈試驗成功。后來(lái)，英國、法國和中國先后試驗成功原子彈和氫彈。這對于打破美蘇核壟斷地位有著(zhù)重大的意義。此后，美蘇又在核武器的實(shí)戰化、高質(zhì)量、小型化方面展開(kāi)競賽。據統計，1945年至1985年，全世界總共進(jìn)行了1570次核爆炸試驗。其中美國占805次，蘇聯(lián)占562次。

　　四、具體流程：

　�。ㄒ唬�、整體把握、理清思路。

　　1、請學(xué)生分讀課文，思考一下問(wèn)題叫我的呼吁

　　我們現在就通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)了解他的尊重生命的理念究竟是什么。

　　1、請大家快速閱讀課文。閱讀課文的時(shí)候注意字詞的讀音并思考一下“倫理”是什么。

　　倫理：處理人們相互關(guān)系所應遵守的道德和準則。（倫理學(xué)：研究道德現象，揭示道德本質(zhì)及其發(fā)展規律的學(xué)科）

　　大家把倫理的意思裝在腦子里，因為我們分析課文時(shí)，這個(gè)詞是一把重要的鑰匙。

　　2、好了，回到課文。

　　1）題目是“我的呼吁”，你們通過(guò)閱讀找到了作者呼吁的`是什么嗎？

　　呼吁：重視尊重生命的倫理。一般學(xué)術(shù)界稱(chēng)之為敬畏生命倫理學(xué)。

　　2）敬畏生命倫理學(xué)的核心是什么呢？

　　核心：善就是：愛(ài)護并促進(jìn)生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價(jià)值的地位。惡就是：傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展。

　　3）今日之事實(shí)是什么？

　　種種危機正威脅著(zhù)人類(lèi)的生存。

　　4）面對事實(shí)，作者提出了怎樣的倡導以及怎樣的解決方法？

　　倡導：真理、友好、仁愛(ài)、和氣和善良的道德原則。

　　解決問(wèn)題的具體途徑：貫徹尊重生命的倫理，防治大眾疫病，幫助舊日殖民地的民眾，呼吁更多的人參與“關(guān)注生命”這項平凡而偉大的事業(yè)中來(lái)，特別是掌握國家命運的領(lǐng)袖們。

　　3、小結：重視尊重生命的倫理，也就是敬畏生命倫理學(xué)的內容，都在我們剛才對課文的輸理中層層顯現出來(lái)。說(shuō)到底，就是呼吁人們熱愛(ài)生命，尊重生命，平等的真實(shí)性就體現在生命的互相尊重之中，和平也就是建立的人們的生命有保障的基礎上的。

　　4、家看課后練習題二，最后一段話(huà)，作者講述了一個(gè)故事：一個(gè)農人可以為了生活在牧場(chǎng)上割一千棵草花給他的牛吃，但在他回家的路上，他卻不應不小心踢倒一棵路旁的小花。

　　相信通過(guò)這個(gè)故事大家應該都明白了應該如何尊重生命。

　　史懷哲認為每一個(gè)人在傷害到生命時(shí)，都必須自己判斷這是否是基于生活的必須而不可避免的。他相信宇宙間所有的生命是結合在一起的，當我們致力于幫助別的生命時(shí)，我們有限的生命可體驗與宇宙間無(wú)數的生命合而為一。

　　三、我們今天探討的主題是和平，通過(guò)諾貝爾和平獎獲得者的演說(shuō)辭我們知道了要通過(guò)尊重愛(ài)護生命來(lái)爭取和平。

　　現在投影上出現了一枚郵票，是1998年世界人權宣言50周年的紀念郵票。大家都看到了一些什么？還是圍繞我們今天和平的話(huà)題來(lái)思考。

　　畫(huà)面有一只用五種顏色勾畫(huà)出來(lái)的和平鴿，象征著(zhù)五大洲的人因為平等而共同創(chuàng )造了和平。背景是一雙兒童的眼睛，充滿(mǎn)希望的一雙眼睛，展望著(zhù)和平。

　　四、希望大家在課余有時(shí)間能思考一下自己關(guān)于和平的理解，然后通過(guò)周記同老師進(jìn)行交流。

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