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《我喜歡》教案設計(匯編15篇)
作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的《我喜歡》教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我喜歡》教案設計1
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際內容為“我喜歡的體育明星”,教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用,然后說(shuō)明優(yōu)秀的運動(dòng)員是體育和體育的化身,用輝煌的業(yè)績(jì)詮釋體育和體育,由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給別人聽(tīng)。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設計理念
本課的設計以談話(huà)為先導,以課件出示圖片的形式創(chuàng )設情境,激起學(xué)生的表達欲望,以組內交流和班級分享為互動(dòng)平臺,在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚,并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標
1.搜集自己喜歡的一位體育明星的資料,能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2.能講清自己喜歡這位體育明星的原因,并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3.認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,感受和學(xué)習其他體育明星身上的高尚。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按照本次口語(yǔ)交際要求,講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準備
1.學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2.教師準備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話(huà)題
1.談話(huà)導入。
同學(xué)們,體育運動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng),也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會(huì )、世錦賽等。我們通過(guò)上、看電視收看體育比賽,認識了一些中外體育明星。今天,有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂,你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項目嗎?
2.創(chuàng )設情境。
請同學(xué)們看老師播放的課件,看看有哪些體育明星,你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項目嗎?(播放8年北京奧運會(huì )上運動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料)
引導學(xué)生根據自己的已有認知,說(shuō)己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績(jì)。
3.揭示話(huà)題。
同學(xué)們認識的體育明星可真不少!這里面有你喜歡的體育明星嗎?今天,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。(板書(shū)課題:我喜歡的體育明星)
二、明確要求
1.默讀提示要求。
請同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內容,看看提示中對這次口語(yǔ)交際有什么要求。
2.師生討論,明確要求:
。1)講自己喜歡的體育明星的故事。
。2)講喜歡這位體育明星的原因。
。3)講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
。ò鍟(shū):故事喜歡原因啟迪和教育)
三、分組交流
課前,我們布置了任務(wù),要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料,把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng),F在,請4人為一組,把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進(jìn)行交流,并談?wù)劯惺。組內交流的要求:
1.每個(gè)小組的組長(cháng)要安排好發(fā)言順序,保證每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )。
2.如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星,可以把內容進(jìn)行融合,為在全班交流做準備。
3.在交流時(shí),可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等,增強表達效果。
4.每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1.老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的.體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺發(fā)言,每人的發(fā)言控制在3分鐘以?xún)取?/p>
老師與其他同學(xué)根據本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行。
。▽W(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí),教師要把握好學(xué)生的定位和尺度,不當的地方,及時(shí)指出。)
2.評出兩名優(yōu)勝者。
3.由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預設:我喜歡的體育明星。(供)
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔,因為劉翔
創(chuàng )造了太多的奇跡,為人爭了光,為亞洲人爭了光,為黃種人爭了光。
在劉翔小的時(shí)候,他接受跳高訓練。進(jìn)入體校后,教練在進(jìn)行骨骼測試后,發(fā)現他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級的跳高運動(dòng)員,而且他的小腿部肌肉結構十分特殊,韌帶非常好,有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì),不同于一般的亞洲男孩,這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。因次,在教練的建議下,1998年,劉翔開(kāi)始轉向跨欄訓練。
2年,劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。3年,他在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌,就此進(jìn)入世界頂尖級跨欄運動(dòng)員的行列。在4年雅典奧運會(huì )上,劉翔在110米欄決賽中,完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢,以近3米的優(yōu)勢率先沖過(guò)終點(diǎn),并且以12秒91的成績(jì)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會(huì )田徑項目上獲得金牌的男運動(dòng)員。6年7月12日,在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中,劉翔以12秒88的成績(jì)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日,在日本大版田徑世錦賽上,以12秒95的成績(jì)奪得冠軍,成為集世界紀錄、奧運會(huì )冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿(mǎn)貫得主。
8年北京奧運會(huì )上,劉翔因傷退賽。9年9月20日,在上海國際田徑黃金大獎賽上,劉翔以13秒15的成績(jì)獲得110米欄亞軍,這是他傷愈后的首次公開(kāi)亮相參加比賽。9年10月25日,在第11屆全國運動(dòng)會(huì )110米欄比賽中,劉翔以13秒34的成績(jì)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍,并實(shí)現了全運會(huì )三連冠。
劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項目上,取得這樣驕人的成績(jì),就是刻苦訓練,頑強拼搏的結果,特別8年北京奧運會(huì )因傷退賽后,能不受輿論所左右,安心療傷,傷愈復出又取得這樣的好成績(jì),他這種勝不驕,敗不餒的是值得我們學(xué)習的。今后,我無(wú)論做什么,都要以“飛人”劉翔為榜樣,做到勝不驕,敗不餒,持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區體操隊,1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分區賽上(昆明賽區)獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項冠軍;1981年,在第11屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )上,獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍,團體第3名,全能第5名;1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3名;1982年第6屆世界杯體操錦標賽上,在男子全部7個(gè)個(gè)人項目中,獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項冠軍,余下的雙杠項目也獲得了第3名。因此,成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jì)的運動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jì)只有獲得全部7項個(gè)人金牌或包括全能在內的6項個(gè)人金牌再加個(gè)人單項的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄,故李寧當年這個(gè)成績(jì)不但空前,幾乎也是絕后了,創(chuàng )造了世界體操史上的神話(huà),從此被譽(yù)為“體操王子”。
李寧獨創(chuàng )的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運動(dòng)生涯里,共獲得14個(gè)世界冠軍,獲得國內外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運會(huì )后退役,進(jìn)入了商界,以其姓名命名的“李寧牌”運動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動(dòng),為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽(yù),是體操界少有的獲得此類(lèi)榮譽(yù)的運動(dòng)員。
我們應該學(xué)習李寧對技術(shù)精益求精,勇于創(chuàng )新,頑強拼搏的和干一行,愛(ài)一行,干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、遷移
體育明星身上都有著(zhù)堅持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等。很多人身上也都有這種,下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受,教師注意引導學(xué)生,把明星身上的堅強、持之以恒的與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō),而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片,辦一期手抄報。
《我喜歡》教案設計2
[活動(dòng)目標]
1、認識幾種常見(jiàn)的食物,知道它們的來(lái)源。
2、養成不浪費糧食,不挑食的好習慣。
3、大膽表現各種形狀的食物,掌握搓,壓,拉的技能,并學(xué)會(huì )用一些材料裝飾“食物”體驗制作的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備]
教學(xué)圖片;食物——米飯,面包,饅頭;彩泥若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、活動(dòng)導入:出示食物實(shí)物(米飯,面包,饅頭)讓幼兒認識幾中常見(jiàn)的食物。
2、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng):我知道的食物,鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類(lèi)。
。1)你見(jiàn)過(guò)哪些食物?它是從哪里來(lái)的?
。2)你喜歡哪些食物?它們是什么味道的?你為什么喜歡它們?
3、對幼兒的發(fā)言進(jìn)行,告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過(guò)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)才能做出來(lái)的,小朋友應該愛(ài)惜糧食,不能浪費。
4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯,西藏上午手抓飯等,通過(guò)教師的講解,讓幼兒明白隨著(zhù)人民生活水平的提高,食品的.種類(lèi),式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開(kāi)食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明,所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥,同時(shí)利用彩泥示范制作食物,引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動(dòng):我喜歡的食物。
。1)充分發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒討論:自己喜歡的食物的形象設計。
。2)給幼兒發(fā)下彩泥,教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
。3)指導幼兒學(xué)習用彩泥制作出各種各樣的食物,鼓勵幼兒大膽表現各種性質(zhì)的食物。
7、把幼兒的作品進(jìn)行展示,讓幼兒互相交流,同時(shí)請幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案設計3
設計意圖: 愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性,通過(guò)觀(guān)察,我小班幼兒對玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,讓孩子們通過(guò)一物多玩,培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神,我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標: 1、體驗玩圈活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能夠大膽的.探索、創(chuàng )造玩圈的方法。
3、練習跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
活動(dòng)準備: 塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)分析: 重點(diǎn):練習跳、鉆的動(dòng)作。
難點(diǎn):創(chuàng )造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程 一、情境導入
小朋友們,跟著(zhù)老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準備)
二、展開(kāi)
1、幼兒每人一個(gè)塑料圈,自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了,他們還給我們帶來(lái)了禮物,請小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩,一定要注意安全,不要碰到其他的小朋友。
。1)幼兒自由玩圈,教師觀(guān)察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
。2)請個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如:滾圈、套圈、轉圈、跳圈等),其他幼兒一起模仿。
指導語(yǔ):"你是怎樣玩圈的?請來(lái)展示一下"
2、學(xué)習鉆圈,鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造玩法。
指導語(yǔ):我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲,請你們想想我們可以怎樣玩?
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法,練習鉆的技能。(例如:從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。
3、學(xué)習跳圈,鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲,教師隨時(shí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造。
指導語(yǔ):和小朋友學(xué)會(huì )了鉆圈的游戲,我非常高興,我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲,誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩?
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如:以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )跳圈舞進(jìn)行放松練習。
指導語(yǔ):小朋友們,讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!
《我喜歡》教案設計4
活動(dòng)目標:
1、欣賞故事,理解故事內容,學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認識自己、喜歡自己,并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長(cháng)處,樹(shù)立自我意識和信心。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,理解故事內容,學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)與同伴交流,了解自己、認識自己、喜歡自己,并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動(dòng)準備:
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師:有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事?
教師講述故事(從開(kāi)始……它忍不住哭了出來(lái))。
教師:青蛙為什么會(huì )難受?
教師:別人會(huì )的本領(lǐng)它不會(huì ),所以它難過(guò),那么它有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢?
教師講述故事的結尾。
教師:朋友們對青蛙說(shuō)什么?后來(lái),青蛙還難過(guò)嗎?
2、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內容。
教師:青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
教師:故事中的青蛙為什么哭?后來(lái)又為什么高興呢?
教師;最后,青蛙對自己說(shuō)什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導幼兒找找自己的長(cháng)處。
教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,它也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì )為別人做什么?你會(huì )為自己做什么?
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(cháng)處。
教師小結:我們每個(gè)小朋友不僅會(huì )做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人都有缺點(diǎn),知道自己的`不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越多。
4、擊鼓傳花
"我喜歡我自己,……"教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能?我喜歡我自己,……"講述喜歡自己的理由嗎?
介紹游戲規則:大家擊鼓傳花,當鼓聲停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用"我喜歡我自己,……"的句型夸獎自己的長(cháng)處,然后,繼續聽(tīng)鼓聲傳花。
《我喜歡》教案設計5
活動(dòng)目標:
1.仔細觀(guān)察圖片內容,了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性,并嘗試仿編詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌內容的有趣,懂得擁抱是表達喜愛(ài)的一種方式。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解詩(shī)歌內容,了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2.用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編,并大膽表達。
活動(dòng)準備:
1.活動(dòng)前接觸過(guò)一下物品,如:粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等,豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗。
2.掛圖《我喜歡抱抱》。
3.幼兒用書(shū)第1冊第8-9頁(yè)。
4.CD(柔和的音樂(lè ))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、朋友抱一抱。
師幼相互抱抱,感受擁抱是表達喜愛(ài)的一種方式。
——我喜歡抱抱你,你聞起來(lái)香香的;我喜歡抱抱你,你的小手肉乎乎的,像可愛(ài)的小熊······
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。(幼兒互相抱抱)
二、我喜歡抱抱。
1.說(shuō)說(shuō)喜歡擁抱的對象,感受擁抱帶來(lái)的愉悅之情。
——你最喜歡擁抱誰(shuí)?為什么?
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱,看看她擁抱了什么?(出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片)
——如果是你,你會(huì )擁抱誰(shuí)?為什么?
2.猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚(yú)的原因。
——小姑娘為什么會(huì )擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚(yú)呢?
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚(yú)了,她說(shuō):“我喜歡抱抱大蛇,好像抱著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的`圍巾······”
——為什么小姑娘說(shuō)抱大蛇好像抱著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的圍巾?
3.繼續猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì )是什么?
——除了圖上的東西,還會(huì )有什么藏在泥土里?
4.教師出示圖片,請幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對應,并說(shuō)明原因,教師幫助幼兒嘗試根據歌詞的局勢連貫表達。
5.完整欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌的句式。
——小姑娘擁抱它們,是不是和我們說(shuō)的一樣呢?
三、大家都來(lái)抱一抱。
1.根據詩(shī)歌句式,方便詩(shī)歌。
——你喜歡擁抱誰(shuí)?為什么?
2.根據詩(shī)歌的句式,將記錄的圖片創(chuàng )編成詩(shī)歌。
《我喜歡》教案設計6
【教學(xué)目的】
。、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達,內容比較充實(shí)。
。、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習彼此的長(cháng)處,互相修改習作。
。、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法,并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
。、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的`作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè )趣,好嗎?
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
。、分組:
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
。、要求:
、 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
、 表達真情實(shí)感。
、 認真聽(tīng),進(jìn)行評議。
。、分組交流。
四、全班匯報
。、匯報提示:
、 形式:
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。
、 內容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
。、評價(jià)提示:
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
學(xué)生自讀習作提示,明確要求:
具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
。、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
。、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
。、學(xué)生試寫(xiě),教師巡視,了解情況,個(gè)別指導。
。、出示學(xué)生習作片段:
引導評議,進(jìn)行修改。
。、四人小組輪流讀自己的習作,共同進(jìn)行評議。教師巡視,及時(shí)點(diǎn)撥。
。、每組推選一個(gè)精彩片斷,交流賞析。
五、修改習作,謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示,其他同學(xué)參觀(guān)評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
。、自由讀文中的三個(gè)句子。
。、想一想:
小林和小東有什么發(fā)現,你同意他們的看法嗎?為什么?
。、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么?
。、再從課文中找出類(lèi)似的句子,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
、 自主發(fā)現。
、 組內交流。
。、想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。
。、聯(lián)系自己的習作,有運用這種方法嗎?
二、日積月累
。、自讀成語(yǔ):
要求讀的正確。
。、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)?
。、自選一個(gè)成語(yǔ),講講成語(yǔ)的故事或意思。
。、游戲:
成語(yǔ)接龍。
。、競賽:
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)?纯凑l(shuí)是勝者:
九( )一毛對( )彈琴如( )得水( )死狐悲 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立雞群指( )為馬 為( )作倀車(chē)水( )龍萬(wàn)( )更新門(mén)可羅( ) ( )( )點(diǎn)水順手牽( )哀( )遍野抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
《我喜歡》教案設計7
活動(dòng)目標:
1.用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。
2.嘗試用棉簽蘸白色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),感受色彩的暈染之美。
活動(dòng)準備:
1.各色水粉顏料、水粉筆、棉簽,空的礦泉水瓶若干。
2.小兔手偶一個(gè),布置小兔飲料店的游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞小兔調制的果汁飲料
1.教師演示小兔手偶,向幼兒介紹飲料,使幼兒重溫對色彩的認識。
教師:這里的飲料品種豐富,色彩也很誘人,你喜歡哪一瓶?它是什么顏色的?教師(出示一瓶紫色“飲料”):這是小兔飲料店剛剛調制的果汁型飲料,你喜歡嗎?這瓶飲料是什么顏色的?你還在哪里看到過(guò)紫色?
2.由橙色飲料展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)幼兒對色彩的.喜愛(ài)。
教師(出示一瓶橙色飲料):這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的,味道可好了。猜猜看,這飲料是什么水果榨出來(lái)的。
二、師幼一起來(lái)調制誘人的果汁飲料。
1.觀(guān)察飲料的調制過(guò)程。
2.幼兒自主選擇材料,調制自己喜歡的飲料。
三、小兔的飲料店開(kāi)張了。
1.請幼兒將完成的作品分類(lèi)擺放在展示柜上,自由地交流欣賞。
2.(小兔木偶):謝謝大家的幫忙,我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料,很豐富。我的飲料店要開(kāi)張了,歡的光臨。
《我喜歡》教案設計8
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習一首兒歌,出示:我喜歡(讀課題)
2、 能接著(zhù)課題往下說(shuō):小朋友們,你們喜歡什么?為什么?那課文中的“我”喜歡什么呢?
二、學(xué)習課文
。ㄒ唬┏鯇W(xué)課文
1、 小朋友們仔細聽(tīng)老師念兒歌,想一想課文中的“我”喜歡什么?用-----劃出來(lái)!拔摇睘槭裁聪矚g?
2、 指名匯報,鼓勵用課文中的原句。比一比,誰(shuí)記得又多又準確。出示:繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片,對比排放。
。ǘ┭凶x課文
1、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習伙伴一起學(xué)習
2、 分組,學(xué)習同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習小組
3、 出示學(xué)習幫助:
A、 有感情的朗讀課文
B、 說(shuō)說(shuō):你喜歡什么,為什么喜歡?用上“……因為……”“因為……所以……”的.句式來(lái)說(shuō)明原因。
4、 學(xué)生匯報,教師指導
指導重點(diǎn):
A、 繁星:對比:繁星滿(mǎn)天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀:“喜歡”要讀重音,讀出喜愛(ài)的感情,讀第二行表示星星可數時(shí),速度略慢,讀第三行表示多數時(shí),語(yǔ)調要高昂有力,表示出“我”的喜歡。
B、 樹(shù)林:理解“頂用”,理解:一棵棵大叔連成一片,樹(shù)葉都相互交錯著(zhù),像是肩并肩手拉手,組成了一道銅墻鐵壁,狂風(fēng)吹不倒,也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來(lái),就有了力量。
C、 海洋:看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導
D、 集體:理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子,朗讀課文
。ㄈ┚毩暲首x
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng),自己評,大家評
2、 分形式朗讀,一個(gè)人讀,集體讀,評價(jià)
3、 能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習課文的樣子,編寫(xiě)兒歌
提示:我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1、 出示課文生字,學(xué)生自學(xué),讀準字音,認識偏旁、結構、筆順。
2、 用游戲的形式,讓學(xué)生將韻母相同和字形結構相同的字歸類(lèi)認讀,記字形。
重點(diǎn)正音:ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點(diǎn)分析:
晶:復習品字形結構
喜:注意上面是“士”,不是“土”
輪:注意右邊是“侖”,不是“倉”
三、指導書(shū)寫(xiě)
喜:上下要緊湊,不要寫(xiě)太長(cháng),以稍胖為佳。
集:引導學(xué)生區別上面不是“住”,而是“”,意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結構的位置。
二、口頭組詞,記錄好詞,選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
《我喜歡》教案設計9
教材分析:
《我喜歡的電視節目》是義務(wù)教育課程標準湖北教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級下學(xué)期第7組的一次口語(yǔ)交際內容。此口語(yǔ)交際十分貼近學(xué)生的生活,教材由文文和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)以及活動(dòng)的要求組成,話(huà)題在引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的同時(shí),還引導學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節目。
設計理念:
學(xué)生是教育教學(xué)的主體,是學(xué)習的主人。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律,把創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機,激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與,主動(dòng)思考,主動(dòng)實(shí)踐,在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),在交際中學(xué)會(huì )交際。
設計特色:
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習,真正確立學(xué)生的主體地位,培養他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流,盡可能挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn),并給予充分的肯定,讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗,從而讓他們樹(shù)立信心,在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流,初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
教學(xué)目的:
1、指導學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流,說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的電視節目。
2、通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng),培養學(xué)生敢于交際,樂(lè )于交際的情感。
3、在交際的過(guò)程中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養學(xué)生傾聽(tīng)的'好習慣。
課前準備:
1、將學(xué)生最?lèi)?ài)看的電視節目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設計意圖
一、課件導入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話(huà),播放課件
每天做完作業(yè)后,你最喜歡干什么?文文和樂(lè )樂(lè )和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么節目嗎?(利用情境圖,播放他們的對話(huà))
文文:樂(lè )樂(lè ),你愛(ài)看什么電視節目?
樂(lè )樂(lè ):我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,特別喜歡看《西游記》。你呢?
文文:我喜歡看《大風(fēng)車(chē)》里的節目。
2、創(chuàng )設情境,激發(fā)欲望
師:電視里的節目可多了,你知道的節目都有什么呢?
。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車(chē)》、《東方兒童》、《動(dòng)畫(huà)城》等欄目,讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。)
師:在這么多的節目中,你最喜歡哪個(gè)節目?
3、揭題讀題:我喜歡的電視節目
。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話(huà),課件演示,激發(fā)學(xué)習興趣,也為后面的交流創(chuàng )設情境,為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說(shuō)話(huà)訓練中做好鋪墊。)
二、出示內容,學(xué)生交際
過(guò)渡:電視里的節目可豐富了,你愿意把你喜歡的節目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂(lè )嗎?
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流,引導學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說(shuō)自己看過(guò)的電視節目和自己喜歡的電視節目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件,示范采訪(fǎng)
師:電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好,瞧!他們來(lái)采訪(fǎng)了。ㄕn件播放記者采訪(fǎng)文文和樂(lè )樂(lè )的情景。)
5、學(xué)生扮記者,采訪(fǎng)嘉賓,臺上臺下互動(dòng)。
師:新堤小學(xué)電視臺的小記者也來(lái)我們教室采訪(fǎng)了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪(fǎng)小嘉賓,引導學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認真,神情專(zhuān)注,給對方予鼓勵。)
小記者:請問(wèn)你喜歡什么電視節目?能告訴大家為什么嗎?
引導嘉賓用上因為,所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習,互相啟發(fā),互相提高,實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴大型互動(dòng)等多元互動(dòng),讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。)
三、小組討論,合作交流
過(guò)渡:這么多精彩的節目,樂(lè )樂(lè )可喜歡啦!
1、播放課件,學(xué)生觀(guān)察:你覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這么做好嗎?你想對他說(shuō)什么?
。ㄕn件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視,連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。)
2、指名交流,發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論:小學(xué)生看什么電視節目好?每天看多長(cháng)時(shí)間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流,互相幫助。
5、全班交流。
。ń虒W(xué)策略情境來(lái)自生活,運用自主合作學(xué)習的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō),都愿意參與到活動(dòng)之中。)
四、課堂總結,拓展延伸。
1、展示作品,學(xué)生繪畫(huà)。
這些電視節目真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧!(電腦展示文文和樂(lè )樂(lè )的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的電視節目。
3、把《我喜歡的電視節目》這一話(huà)題帶回家與家人交流,在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習為契機讓學(xué)生感受生活,在生活中發(fā)展語(yǔ)言能力。)
板書(shū)設計:
我喜歡的電視節目
有益身心
健康快樂(lè )
《我喜歡》教案設計10
目標:
1、了解自己的特點(diǎn)和長(cháng)處,感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會(huì )欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強自信心。
準備:
教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具:幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
重點(diǎn):了解自己的特點(diǎn),感受與別人的不同之處
難點(diǎn):學(xué)會(huì )欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
過(guò)程:
一、介紹我自己(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。)
1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請來(lái)了很多客人老師,老師呀也請來(lái)了一位特別的朋友,請你們猜猜它是誰(shuí)?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)
2、你們知道青蛙朋友今天來(lái)干什么嗎?青蛙說(shuō):“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)
3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?
小結:我們每個(gè)小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我,喜歡我自己”(關(guān)注價(jià)值:設置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過(guò)故事欣賞和交流,知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng),學(xué)會(huì )欣賞自己,樹(shù)立自信。)
1、青蛙聽(tīng)了朋友的話(huà)也覺(jué)得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說(shuō)自己不會(huì )爬樹(shù)也不會(huì )飛。)
3、小松鼠不會(huì )飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
。ㄐ∷墒箅m然不會(huì )飛,但是他發(fā)現了自己會(huì )爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結:其實(shí),我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà),他說(shuō):對啊,我就是青蛙,會(huì )做青蛙做的事,大班的`朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。)
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。(教案 ) 大班的朋友們,你們發(fā)現自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結:大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因為他說(shuō)自己不會(huì )爬樹(shù)也不會(huì )飛。)
3、小松鼠不會(huì )飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
。ㄐ∷墒箅m然不會(huì )飛,但是他發(fā)現了自己會(huì )爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結:其實(shí),我們不用羨慕別人,因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà),他說(shuō):對啊,我就是青蛙,會(huì )做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。)
1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結:大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
《我喜歡》教案設計11
教學(xué)目標:
1、通過(guò)自評、師生共評、小組互評習作,使學(xué)生明確自己習作是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)描寫(xiě)具體,學(xué)會(huì )恰當地修改自己的習作。
2、在欣賞佳作和修改例文的過(guò)程中,提高學(xué)生的欣賞能力和修改習作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)習作的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入(1)
同學(xué)們,第一節課大家在李老師的指導下,圍繞著(zhù)“抓住特點(diǎn),描寫(xiě)具體”的習作要求,寫(xiě)了自己喜歡的一種小動(dòng)物,大家的寫(xiě)作熱情真是高漲,這節課我們就來(lái)把這篇習作評一評、改一改,讓大家筆下的小動(dòng)物更加栩栩如生,大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現。
二、自讀自改(4)
師:同學(xué)們,曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生:您是怎樣修改文章的?葉老回答了六個(gè)字:“再念,再念,再念!笨梢(jiàn),多讀是修改習作的良方。下面,咱們就來(lái)當自己習作的第一個(gè)讀者,把自己的習作像朗讀課文一樣大聲地讀出來(lái),來(lái)把習作的語(yǔ)句讀通順。遇到不通順的地方,馬上停下來(lái)動(dòng)筆修改一下,好嗎?開(kāi)始吧!
。ㄗ孕判,不改不好意思)(出聲讀,沒(méi)關(guān)系的)
三、師生共評(10)
。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們很專(zhuān)心,很投入,都沉浸在自己的習作中,老師想送給大家一句諺語(yǔ):握緊自己的手,手中的沙子卻越來(lái)越少;張開(kāi)雙臂,你將擁有整個(gè)天空。那誰(shuí)愿意將自己的習作與大家分享?讓我們在分享和交流中增進(jìn)智慧,增長(cháng)見(jiàn)識。
。ㄖ敢簧吓_來(lái)讀給大家聽(tīng)。)
師:在他讀文章的時(shí)候,老師希望大家能仔細傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:文中哪些地方精彩,值得我學(xué)習?哪些地方不足,需要改進(jìn)?待會(huì )兒把你的想法與大家交流交流。
。ǘ⿴煟簭拇蠹业难凵裰,我感受到了你們在認真傾聽(tīng),相信你也肯定會(huì )有所發(fā)現,誰(shuí)來(lái)交流一下?
師根據學(xué)生的交流或直接在習作上用修改符號修改,或提升小結板書(shū),重點(diǎn)引導學(xué)生談小作者是否圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體。
。ㄈ⿴煟和瑢W(xué)們,剛才我們發(fā)揮集體的智慧和力量,共同評改了姜柯風(fēng)的習作。更重要的是,從中我們明確了本次習作評改的'方法:(教案 ) 要看它是否圍繞著(zhù)動(dòng)物的特點(diǎn),運用多種方法寫(xiě)具體,字里行間是否流露出小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
四、小組互評(10)
師:同學(xué)們,欣賞是一縷春風(fēng),吹得春暖花開(kāi),萬(wàn)紫千紅。
欣賞是一抹陽(yáng)光,照得大地回春,人心向善。
欣賞是一股清泉,給予他人甘甜,滋潤心靈田園。
下面就請同學(xué)們帶著(zhù)欣賞的眼光,運用剛才學(xué)過(guò)的評改方法,分小組互相評改習作,批改時(shí)要特別關(guān)注小作者是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體。
五、生自行修改(5)
師:評完的小組可以把文章交換回來(lái),請大家默默地讀一讀,看看同伴的評價(jià)有沒(méi)有道理,擇其善之而從之,進(jìn)行再次修改,看誰(shuí)能把動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)得淋漓盡致。
。ㄉ薷牧曌鳎
六、交流展示修改后的文章(10)
師:同學(xué)們改得特別用心,老師真不忍心打斷大家,但精彩要大家共享才更快樂(lè )。誰(shuí)來(lái)展示一下你修改后的文章或片斷。
。ㄖ干涣,其他學(xué)生評價(jià):改得好不好,是否將動(dòng)物的特點(diǎn)描寫(xiě)具體,運用什么方法描寫(xiě)具體的。)
師:相信同學(xué)們的修改中也有不少精彩之處,那就請你把自己修改得最滿(mǎn)意的地方大聲地讀一讀,體驗習作修改的快樂(lè )。
師小結:我發(fā)現有的同學(xué)在讀的過(guò)程中又停下筆來(lái)進(jìn)行修改?梢(jiàn)文章的修改是沒(méi)有止境的,正是:千里難買(mǎi)回頭看,如不厭反復改。從你們的朗讀聲中我也體會(huì )到你們對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,就讓我們帶著(zhù)這種愛(ài),來(lái)對待我們周?chē)拿恳粋(gè)小動(dòng)物,每一種植物和我們身邊的每一個(gè)人。好,下課。
《我喜歡》教案設計12
設計意圖:
《我喜歡》是分享閱讀大班上學(xué)期的第一讀本,由于其內容簡(jiǎn)單,也適合中班幼兒閱讀,讀本也巧妙地將疊詞"×來(lái)×去"的學(xué)習融入到對一些常見(jiàn)事物、動(dòng)物的運動(dòng)特點(diǎn)的介紹中,讀本中還呈現了關(guān)于疊詞"×來(lái)×去"重點(diǎn)的圖畫(huà)線(xiàn)索,幫助幼兒更好地理解疊詞及一些動(dòng)物的生活習性和運動(dòng)特點(diǎn),所以,我選擇了此讀本在中班開(kāi)展語(yǔ)言交流活動(dòng),也借此機會(huì )與開(kāi)展分享閱讀課程的姐妹園進(jìn)行探討、交流。
目標擬定:
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒在語(yǔ)言能力發(fā)展方面的實(shí)際情況,我擬定了如下教學(xué)目標:
1.認真觀(guān)察圖畫(huà),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內容。
2.初步理解"跳來(lái)跳去"、"飛來(lái)飛去"等疊詞的含義。
3.喜歡閱讀讀本《我喜歡》。
根據讀本《我喜歡》教學(xué)活動(dòng)設計,結合中班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展水平,我將此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別確定為:
重點(diǎn):認真觀(guān)察圖畫(huà),能用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表述圖畫(huà)內容。
難點(diǎn):初步理解"跳來(lái)跳去"、"飛來(lái)飛去"等疊詞的含義。
活動(dòng)準備:
根據本次教學(xué)活動(dòng)設計要求,我準備的教學(xué)資源是:大書(shū)《我喜歡》、幻燈片《動(dòng)物動(dòng)起來(lái)》
活動(dòng)過(guò)程:
教學(xué)活動(dòng)主要有三部分:導入活動(dòng)--活動(dòng)組織--總結分享。
根據中班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展水平,在第一課時(shí)我準備利用遮擋條遮住文字及部分圖畫(huà)的方式來(lái)幫助幼兒更好地理解文本。
根據此次教學(xué)活動(dòng)內容設計,我把引導幼兒觀(guān)看幻燈片《動(dòng)物動(dòng)起來(lái)》作為此次教學(xué)活動(dòng)的導入。這樣設計既聯(lián)結了幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗,又引導了幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的生活環(huán)境,鼓勵了幼兒大膽表演了動(dòng)物們的運動(dòng)特點(diǎn);脽羝鍪竞蠼又(zhù)我出示大書(shū)《我喜歡》,告訴幼兒這本書(shū)也是講小動(dòng)物生活習性和運動(dòng)特點(diǎn)的,為接下來(lái)的閱讀讀本這一活動(dòng)環(huán)節作了充分的準備。
閱讀讀本這一活動(dòng)環(huán)節的設計特別關(guān)鍵,對此次教學(xué)活動(dòng)是否取得成功起著(zhù)至關(guān)重要的作用。這一環(huán)節我的設計主要是出示大書(shū),逐頁(yè)閱讀。在這一環(huán)節設計中,我充分考慮中班幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展水平,借助遮擋條遮住1-4頁(yè)圖畫(huà)下面的全部文字,只利用圖畫(huà)線(xiàn)索引導幼兒了解讀本內容;在5-8頁(yè),我會(huì )遮住文字和半幅圖畫(huà),讓幼兒充分發(fā)揮想象,激起幼兒閱讀圖畫(huà)的興趣;到了第9頁(yè),我會(huì )直接出示圖畫(huà)和文本,引導幼兒更加喜歡《我喜歡》這一讀本,體會(huì )這一讀本幽默的故事結局。
經(jīng)過(guò)閱讀圖畫(huà)這一環(huán)節師幼的共同努力,大部分幼兒已經(jīng)對讀本有了初步印象,閱讀興趣也提升了不少,我接著(zhù)設計了總結分享這一環(huán)節來(lái)結束本次教學(xué)活動(dòng)。這一環(huán)節我會(huì )把機會(huì )留給幼兒,讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)讀本中都提到了哪些動(dòng)物,他們喜歡生活在哪里,運動(dòng)特點(diǎn)各是怎樣的?激發(fā)幼兒喜歡閱讀讀本《我喜歡》的興趣,進(jìn)而培養他們對分享閱讀其它讀本的閱讀興趣。
《我喜歡》教案設計13
【設計意圖】
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)擁有了自信,誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強的時(shí)期,從小培養幼兒自信,對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確地認識自我,評價(jià)自我,從而自信的去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)設計了《我就是我》的教育活動(dòng)。
整個(gè)教育活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節:第一個(gè)環(huán)節,借助課件講故事,引導幼兒發(fā)現動(dòng)物們各自的本領(lǐng),幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn),從而感知、體會(huì )故事中所蘊含的“我就是我,誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節,鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng),多方面展現自己的特長(cháng);第三個(gè)環(huán)節,組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì )”,引導幼兒發(fā)現其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè )。
最后,讓孩子們隨音樂(lè )自由、大膽的展現自己,并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”,讓自己更加的自信!
整個(gè)活動(dòng),給孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松、快樂(lè )的氛圍,以提高自己與別人交流的自信心。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容,知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),我就是我,誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現自己的長(cháng)處,并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中,提高自己與他人交流的自信心。
【活動(dòng)準備】
故事課件、花環(huán)、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
師:孩子們,你喜歡你自己?jiǎn)?喜歡自己的.什么地方?
二、結合課件講故事。
1.教師講故事前半部分
師:(神秘狀)今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結合課件講故事)
師:青蛙為什么會(huì )難受?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢?
師:青蛙有這么多的本領(lǐng),他不應該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2.教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著(zhù)對青蛙說(shuō):……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現在青蛙會(huì )是什么表情呢?
講故事至最后,問(wèn):現在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?山羊對它說(shuō)了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領(lǐng),還知道觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
師:每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說(shuō)的?
師:這會(huì )兒青蛙高興了,它為自己是一只青蛙而感到自豪!這個(gè)故事的名字是:《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1.幼兒相互交流
師:你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),讓他們更加喜歡吧。
2.幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師:看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少,說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧,每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
。ń處熥穯(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì )為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現場(chǎng)幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術(shù)),老師及時(shí)鼓勵。
小結:你們太了不起了,有這么多的本領(lǐng)呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開(kāi)“贊美會(huì )”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè )。
師:你有沒(méi)有發(fā)現其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì ),你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?梢杂梦蚁矚g誰(shuí),因為他能……的句式說(shuō)出來(lái)。
師:ⅹⅹ,聽(tīng)到這么多小朋友贊美你,你們感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你,說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂(lè )自信的表演。
師:孩子們,通過(guò)自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現了自己很多的優(yōu)點(diǎn),你們太棒了!讓我們隨音樂(lè )快樂(lè )一下吧。ǚ乓魳(lè )《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái),面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作,他們會(huì )更加喜歡你。
。ㄒ魳(lè )聲音變。┙處熜〗Y:我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì )越來(lái)越多,也會(huì )有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應該怎么告訴他?(小朋友:“我喜歡我自己!保┙處熞龑в變捍舐曊f(shuō)出,并做動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對人的認知、動(dòng)機、情感和社會(huì )行為均會(huì )產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中,大部分的孩子善于表現自己,也有部分孩子在語(yǔ)言表達方面存在著(zhù)表達不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》,幼兒都知道自己大一歲了,長(cháng)大了、能干了。利用這一主題為背景,我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課,有高老師設計制定教案,發(fā)給其他兩位老師,再有執教老師根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執教,給幼兒提供一個(gè)表達、表現的機會(huì ),引導孩子擁有積極的心態(tài),對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)希望、樹(shù)立信心。
活動(dòng)目標:
1、邊欣賞故事邊想象故事情節,培養傾聽(tīng)能力和思維想象能力。
2、通過(guò)情景表演,學(xué)習故事對話(huà),培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)談話(huà)大膽評價(jià)自我,進(jìn)一步認識自我,樹(shù)立自信心
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題,拿到教案我就在想,如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn),圍繞教學(xué)目標,對教案的設計進(jìn)行了適當的修改。采取的策略是:
一、知識經(jīng)驗的準備
只有充分地了解自己,才會(huì )自信的介紹自己、展示自己。首先,我發(fā)揮家長(cháng)的力量,通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(cháng)與孩子的交流討論,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次,通過(guò)完成教師課前設計的話(huà)題來(lái)豐富孩子的知識經(jīng)驗,在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中,幼兒積累了知識和經(jīng)驗;再次,教學(xué)活動(dòng)中設計了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
二、組織形式的多樣化
從活動(dòng)組織形勢看,我改變了以往的教學(xué)模式,對活動(dòng)的設計進(jìn)行了分析,學(xué)會(huì )了用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標時(shí),我根據該領(lǐng)域的目標結合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標的全面性和適宜性,做到具體明確?紤]材料的投放、環(huán)節的設計是否為目標服務(wù)。課前我對每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么;活動(dòng)中,我以幼兒為主體,考慮到我班幼兒的能力,第一環(huán)節以談話(huà)導入“你喜歡你自己?jiǎn)?”“喜歡那個(gè)地方”來(lái)切入主題,如果一開(kāi)始就以講述故事內容,這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內容上,這樣,束縛了孩子的思維,使孩子僅僅停留在故事的表面層,況且故事內容對大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。于是,我挖掘故事的綜合價(jià)值,讓幼兒通過(guò)猜想故事情節——完整聽(tīng)故事——情景表演——評價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習故事的對話(huà),
其余幼兒和老師一起講對白部分,重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎青蛙的話(huà)。由于幼兒表演欲望強烈,我尊重了幼兒,第二次輕能力一般的幼兒表演,這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習的興趣,幫助幼兒對故事的理解,解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節在我的肢體語(yǔ)言提示下,幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己,因為我的小手很能干,會(huì )畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結束,使幼兒更加自信,活動(dòng)氣氛更加活躍。課后,我把掛圖張貼在語(yǔ)言區,頭飾投放在表演區,讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結:材料的投放圍繞教學(xué)目標,為實(shí)現目標服務(wù),教師比較清晰,語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉,活動(dòng)效果不錯。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設計,效果應該還是可以的
《我喜歡》教案設計14
大班音樂(lè ):月亮婆婆喜歡我
活動(dòng)背景:
我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中,我體會(huì )到好課是因人而精彩的,F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下:
活動(dòng)實(shí)錄:
(一)感受音樂(lè )旋律:
1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)銈冏鑫业膶殞,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著(zhù)我的搖籃,搖呀搖呀睡著(zhù)了,好嗎?
評析:這種導入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調,給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè )旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng);
第二次:“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ,寶寶就睡著(zhù)了,現在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧!”
評析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后,在設計上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
(二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達);那我們假裝睡著(zhù),看看誰(shuí)來(lái)了;
評析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)
問(wèn):為什么來(lái)呀? (喜歡我)
問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設計的巧妙。而且,排列的方式也為后面的'伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)
。2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
。4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們試試)
評析:集體教唱部分共四次練習,但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。
(三)學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽(tīng)錄音,感知伴唱的音樂(lè )部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著(zhù)我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音樂(lè ),教師在相應眨眼睛的地方做手勢,幫助幼兒感知)
評析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應,與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通,真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星,貼在相應的地方:
評析:由于幼兒第一次聽(tīng),有兩處錯誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對應感知后,再糾正,體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式)
評析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(四)結束活動(dòng)。
師:夜深了,小朋友在什么?對,小朋友睡著(zhù)了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè ),教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。)
《我喜歡》教案設計15
教學(xué)目標:
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課的新生字,理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì )看圖運用“喜歡”說(shuō)一句話(huà),能把排列錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):課文各節內容的理解,用因果句式說(shuō)話(huà),概括每小節的意思;能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn):明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系,以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。
教學(xué)準備:
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標:
1、初讀課文,學(xué)習生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑:看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題?(不夠完整)
應該怎樣改:我喜歡
2、著(zhù)課題往下說(shuō),要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外,我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么?
4、最后,我們到最后一關(guān),除了說(shuō)出喜歡什么,還必須說(shuō)出喜歡的原因,看看哪個(gè)小朋友,最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習。
二、初讀課文,學(xué)習生字詞。
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么,那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文,劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——?表示,生字詞語(yǔ)多讀幾遍,記記字形,想鄉意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞:認讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī),每一行為一節,每節之間空一行,數一數,這首詩(shī)共有幾節,指名分節讀,及時(shí)正音。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)
課時(shí)目標:
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內容,明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因,懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習檢查。
1、認讀生字卡片
二、讀議第1節。
1、指名讀第1節,問(wèn):我喜歡什么,我不喜歡什么?(生答:喜歡繁星,不喜歡一顆星星)
2、兩者有什么區別(多——少)所以繁星亮晶晶,一顆星星不明亮
3、用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡繁星:我喜歡繁星,因為一顆星星不明亮,繁星滿(mǎn)天亮晶晶。
4、朗讀指導:“喜歡”要讀重音,“繁”字讀重音,以示數量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節,仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節。
(1)我喜歡什么,我不喜歡什么?
(2)樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區別(多——少)所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng),而一棵孤樹(shù)不頂用(沒(méi)有用)
(3)用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題,借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導。
四、讀議第3節,仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習提示,四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習反饋,理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。
3、朗讀練習
五、學(xué)習第4節,悟出道理。
1、指名讀第4節,問(wèn)喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個(gè)詞(集體)不喜歡(一個(gè)人)
為什么,用“……因為……”句式說(shuō)話(huà)。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎?
2、借助板書(shū),體會(huì )道理。
讓學(xué)生看板書(shū)說(shuō)說(shuō),繁星、樹(shù)林、海洋和集體之間有什么相同點(diǎn)?(指多數),一顆星、一棵樹(shù)、一滴水、與一個(gè)人的力量有什么相同點(diǎn)?(指個(gè)別),學(xué)了這些你懂得了什么道理?
板書(shū):
喜歡原因 不喜歡原因
繁星亮晶晶 一顆不明亮
樹(shù)林擋狂風(fēng) 一棵不頂用
海洋能航行 一滴漂不起
集體力量大無(wú)比 一人力量小
3、四節課文中哪一節最主要?(第4節)想想作者為什么還要寫(xiě)繁星、樹(shù)林、海洋這三節?
讓學(xué)生了解前三節的比較中都蘊含著(zhù)“一個(gè)人的力量小,集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很,而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”,力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節,就是為了說(shuō)明后一節,突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節與節之間的內在關(guān)系。
六、朗讀課文,看板書(shū)試背。
第3課時(shí)
課時(shí)目標:
1、總結全文,進(jìn)一步體會(huì )”集體力量大無(wú)比”,初步培養學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯亂的詞語(yǔ)整理成通順的'句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞,背誦課文
教學(xué)過(guò)程:
一、復習聽(tīng)寫(xiě)。
1、認讀生字卡片,你認為最難記或容易寫(xiě)錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě),準備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)
二、朗讀背誦課文,總結全文,指導行為。
1、分節朗讀背誦課文(集體---個(gè)別)
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。(可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō))
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小,集體的力量大無(wú)比。
小結:學(xué)了這首詩(shī),我們知道一個(gè)人的力量小,集體力量大。我們都是集體中的一員,我們要熱愛(ài)我們的集體,為集體出力,為集體爭光,只要我們團結起來(lái),齊心協(xié)力,。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖(課堂作業(yè))說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對,為什么?
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的,說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習把排列錯亂的詞語(yǔ)連成句子。
(1)讀詞語(yǔ)
(2)說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣?
(大海上能航行輪船和軍艦。)
(3)說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比?
(集體力量大無(wú)比。)
(4)把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái),加上標點(diǎn)。
四、背誦課文。
(1)朗讀全文,引導學(xué)生掌握背誦的方法:全詩(shī)共四節,每一節兩句話(huà)。第一句講我喜歡什么,第2句講為什么喜歡,用對比的方法。
(2)教師領(lǐng)讀第一句,學(xué)生背誦第二句。
(3)背誦全文。
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