- 《我喜歡》教案設計 推薦度：
- 《我喜歡》教案設計 推薦度：
- 《我喜歡》教案設計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我喜歡》教案設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《我喜歡》教案設計，希望對大家有所幫助。
《我喜歡》教案設計1
【教學(xué)目的】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的`動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
學(xué)生自讀習作提示，明確要求：
具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
�。�、學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
�。�、出示學(xué)生習作片段：
引導評議，進(jìn)行修改。
�。�、四人小組輪流讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)參觀(guān)評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
�。�、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、� 自主發(fā)現。
�、� 組內交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
�。�、游戲：
成語(yǔ)接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者：
九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車(chē)水（ ）龍萬(wàn)（ ）更新門(mén)可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
《我喜歡》教案設計2
【設計意圖】
一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)擁有了自信，誰(shuí)就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強的時(shí)期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點(diǎn)設計了《我就是我》的教育活動(dòng)。
整個(gè)教育活動(dòng)我設計了三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過(guò)的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì )故事中所蘊含的“我就是我，誰(shuí)也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現自己的特長(cháng)；第三個(gè)環(huán)節，組織孩子們召開(kāi)“贊美會(huì )”，引導幼兒發(fā)現其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂(lè )。
最后，讓孩子們隨音樂(lè )自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)輕松、快樂(lè )的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2、能發(fā)現自己的長(cháng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動(dòng)準備】
故事課件、花環(huán)、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)�？喜歡自己的什么地方？
二、結合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì )難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2．教師繼續講述故事后半部分。
山羊笑著(zhù)對青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會(huì )是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊對它說(shuō)了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀(guān)察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說(shuō)的？
師：這會(huì )兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)�？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ń處熥穯�(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì )為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開(kāi)“贊美會(huì )”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂(lè )。
師：你有沒(méi)有發(fā)現其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì )，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友�？梢杂梦蚁矚g誰(shuí)，因為他能……的句式說(shuō)出來(lái)。
師：ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小朋友贊美你，你們感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè )、覺(jué)得自己很棒。）有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂(lè )自信的表演。
師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂(lè )快樂(lè )一下吧�。ǚ乓魳�(lè )《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì )更加喜歡你。
�。ㄒ魳�(lè )聲音變�。┙處熜〗Y：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì )越來(lái)越多，也會(huì )有更多的人喜歡你。如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)�？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己�！保┙處熞龑в變捍舐曊f(shuō)出，并做動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認知、動(dòng)機、情感和社會(huì )行為均會(huì )產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達方面存在著(zhù)表達不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(cháng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設計制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執教，給幼兒提供一個(gè)表達、表現的機會(huì )，引導孩子擁有積極的心態(tài)，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)希望、樹(shù)立信心。
活動(dòng)目標：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽(tīng)能力和思維想象能力。
2、通過(guò)情景表演，學(xué)習故事對話(huà)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)談話(huà)大膽評價(jià)自我，進(jìn)一步認識自我，樹(shù)立自信心
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標，對教案的設計進(jìn)行了適當的修改。采取的策略是：
一、知識經(jīng)驗的準備
只有充分地了解自己，才會(huì )自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(cháng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(cháng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設計的`話(huà)題來(lái)豐富孩子的知識經(jīng)驗，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識和經(jīng)驗；再次，教學(xué)活動(dòng)中設計了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
二、組織形式的多樣化
從活動(dòng)組織形勢看，我改變了以往的教學(xué)模式，對活動(dòng)的設計進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì )了用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標時(shí)，我根據該領(lǐng)域的目標結合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確�？紤]材料的投放、環(huán)節的設計是否為目標服務(wù)。課前我對每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節、活動(dòng)提問(wèn)在腦子里邊想邊問(wèn)為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節以談話(huà)導入“你喜歡你自己?jiǎn)�？”“喜歡那個(gè)地方”來(lái)切入主題，如果一開(kāi)始就以講述故事內容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過(guò)猜想故事情節——完整聽(tīng)故事——情景表演——評價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習故事的對話(huà)，
其余幼兒和老師一起講對白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎青蛙的話(huà)。由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因為我的小手很能干，會(huì )畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結：材料的投放圍繞教學(xué)目標，為實(shí)現目標服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設計，效果應該還是可以的
《我喜歡》教案設計3
［活動(dòng)目標］
1、認識幾種常見(jiàn)的食物，知道它們的來(lái)源。
2、養成不浪費糧食，不挑食的好習慣。
3、大膽表現各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學(xué)會(huì )用一些材料裝飾“食物”體驗制作的.樂(lè )趣。
［活動(dòng)準備］
教學(xué)圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、活動(dòng)導入：出示食物實(shí)物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認識幾中常見(jiàn)的食物。
2、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)：我知道的食物，鼓勵幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類(lèi)。
�。�1）你見(jiàn)過(guò)哪些食物？它是從哪里來(lái)的？
�。�2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？
3、對幼兒的發(fā)言進(jìn)行，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過(guò)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)才能做出來(lái)的，小朋友應該愛(ài)惜糧食，不能浪費。
4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過(guò)教師的講解，讓幼兒明白隨著(zhù)人民生活水平的提高，食品的種類(lèi)，式樣日漸豐富。在生活當中人們每天都離不開(kāi)食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時(shí)利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動(dòng)：我喜歡的食物。
�。�1）充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的食物的形象設計。
�。�2）給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
�。�3）指導幼兒學(xué)習用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵幼兒大膽表現各種性質(zhì)的食物。
7、把幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒互相交流，同時(shí)請幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案設計4
一、 課前積累
上課前，我們先做一個(gè)游戲好嗎？ 師：請你像我這樣坐。（規范坐姿）生：我就像你這樣坐。 師：請你像我這樣說(shuō)。 生：我就像你這樣說(shuō)。
�。S手拿一根彩色粉筆）粉筆，黃色的粉筆 （指著(zhù)某個(gè)孩子的上衣） 這怎么說(shuō)呢？
生：上衣，綠色的上衣 師：對了！你說(shuō)得很準確，誰(shuí)再來(lái)試試？
生：橡皮，粉色的橡皮 師：真聰明！這個(gè)呢？（手拿生字本）
生：生字本，藍色的生字本
生：雪白的云朵 師：像雪一樣白的云朵，比說(shuō)白色的云朵聽(tīng)上去可美多了。小草呢？
生：綠綠的小草、淺綠的小草、嫩綠的小草
師：多美的小草呀！綠得那么新鮮，綠得那么可愛(ài)！
3、：我們一起看看，這是我們學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)
淺黃淡綠深藍碧綠 鮮紅
綠油油紅艷艷黃澄澄白花花
師：讀詞后，你有什么發(fā)現？（他們表示顏色的）
彎彎的小路，尖尖的針頭，請學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)）
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，引入話(huà)題
1、認水果： 師：剛才，你們通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出了那么多不同顏色、不同形狀的事物，今天老師
還給你們帶來(lái)一些水果，咱們快來(lái)看看吧�。ǔ鍪舅麍D） 師：老師知道你們認識這些水果，很高興見(jiàn)到它們。那你能像我這樣，把看到的
水果大聲告訴大家嗎？（點(diǎn)擊課件）這是——蘋(píng)果。
生1：這是（ ）西瓜。
生2：這是（ ）香蕉。 師：誰(shuí)認真聽(tīng)了，他是怎么說(shuō)的？
生3：這是一把（黃黃的）香蕉。 師：你很會(huì )聽(tīng)講，他剛才用到了量詞“一把”來(lái)形容香蕉，真準！
生4：這是（ ）（）桔子。
生5：這是（）葡萄。
生6：這是（ ）櫻桃。
2、 說(shuō)愛(ài)吃的水果： 師：你們認識的水果可真不少！那你們都愛(ài)吃什么水果呀？
生1：我愛(ài)吃蘋(píng)果。
生2：我也愛(ài)吃蘋(píng)果。 師：誰(shuí)和他們愛(ài)吃的水果不一樣？
生3：我愛(ài)吃梨。 師：嗯，老師聽(tīng)明白了你愛(ài)吃梨這一種水果。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？
生4：我愛(ài)吃葡萄和桔子。 師：你真棒，說(shuō)出了自己愛(ài)吃的兩種水果，誰(shuí)仔細聽(tīng)清了，她是怎么說(shuō)的？
生5：他說(shuō)他愛(ài)吃葡萄和桔子。 師：對了，他用了“和”把愛(ài)吃的兩種水果連起來(lái)了。那如果我愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉、
桔子這三種水果，又該怎么說(shuō)呢？
生：我愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉、桔子。 師：我愛(ài)吃的水果有蘋(píng)果，有香蕉，還有桔子。）
生：你愛(ài)吃的水果有---，有---，還有---。自己說(shuō)說(shuō) 師：對了，這下就把愛(ài)吃的三種水果說(shuō)清楚了。
今天我們要觀(guān)察的、要說(shuō)的是??（板書(shū)——我愛(ài)吃的水果）
3、 猜水果： 師：老師也有愛(ài)吃的水果，你們猜一猜，仔細聽(tīng)：黃金布，包銀條，中間彎彎
兩頭翹。
生：香蕉。 師：對了，我最?lèi)?ài)吃香蕉。（出示香蕉）你們怎么猜出來(lái)的呢？（根據顏色、形狀的特點(diǎn)猜出來(lái)的）
你們真聰明，抓住了香蕉顏色、形狀的特點(diǎn)，還有誰(shuí)會(huì )說(shuō)這樣的水果謎語(yǔ)，我們一起猜猜。
�。撓录t黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡——橘子）
你是怎么猜出來(lái)的？
�。S衣袍，包黑豆，嘗一口，甜水流——我是抓住顏色猜出是梨的'）
�。ㄏ袂蛞粯拥膱A，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜——我是抓住顏色、形狀猜出是櫻桃的）
�。t關(guān)公，白劉備，黑張飛，三結義——荔枝顏色）
�。ㄇф⒚�，萬(wàn)姊妹，同床睡，各蓋被——石榴的形狀）
今天我們就練習把自己喜歡吃的水果，抓住特點(diǎn)，介紹給別人，讓別人聽(tīng)了也要喜歡。所以我們要仔細看，動(dòng)腦想，還要把看到的想到的說(shuō)清楚、說(shuō)明白。請大家來(lái)幫忙，我們一起來(lái)說(shuō)香蕉吧！
三、 以香蕉為例，把一種水果說(shuō)清楚
師：請同學(xué)們看一看，香蕉是什么樣的呢？
生：香蕉是黃色的。 師：哦，你說(shuō)出了香蕉的顏色。（板書(shū)）試著(zhù)這樣說(shuō)說(shuō)：（出示：香蕉穿著(zhù)_______。） 生：香蕉穿著(zhù)黃色的外衣/衣裳。 師：你說(shuō)得真形象。大家都來(lái)自己說(shuō)說(shuō)！
生：自由說(shuō) 師：再看看，你還想從哪個(gè)方面介紹香蕉呢？
生1：香蕉彎彎的。 師：你真會(huì )觀(guān)察，用“彎彎的”來(lái)形容香蕉的形狀。想象一下，香蕉彎彎的，像
什么呢？
生2：香蕉像小船。
師：香蕉怎么像小船了？
生2：香蕉彎彎的，像小船。
師：對了。（出示：香蕉彎彎的，像______。）你覺(jué)得香蕉還像什么？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。 師：你的見(jiàn)識真廣。還有么？
生：香蕉彎彎的，像一座拱橋。 師：你的想象力很豐富。還有不一樣的么？
生：香蕉彎彎的，像月亮。 師：是嗎？月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，彎彎的月亮叫什么呀？（出示課件） 生：彎彎的月亮叫月牙。 師：那你再試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。
生：香蕉彎彎的，像月牙 師：你能自己糾正，真了不起！以后說(shuō)話(huà)要做到用詞準確。 師：剛才我們邊看邊介紹了香蕉的顏色和形狀，你能練起來(lái)說(shuō)一下嗎？（手示意
板書(shū)：香蕉彎彎的，像______。它穿著(zhù)_________。）
生：同桌討論說(shuō)
生：（匯報）香蕉彎彎的，像小船。它穿著(zhù)黃色的外衣。 師：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么說(shuō)出來(lái)！誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：香蕉彎彎的，像月牙。它穿著(zhù)黃色的衣裳。 師：你說(shuō)得真美，聲音很宏亮。大家要向他學(xué)習。
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著(zhù)黃色的外衣。 師：聽(tīng)了你們的介紹，我真想嘗一口這香蕉。仔細看，我在做什么？（邊說(shuō)邊剝） 你們怎么才能吃到香蕉��？
生：把皮剝掉。 師：一個(gè)剝字用得好！看這果肉多誘人��！它是什么顏色的呢？
生1：是淡黃色的。 師：什么是淡黃色的？
生1：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：對了，要說(shuō)一句完整的話(huà)。
生2：香蕉的果肉是黃色的。 師：和果皮一樣的黃色嗎？仔細看看，說(shuō)得再準確一點(diǎn)！
生2：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：（前排一生）你來(lái)聞一聞香蕉的味道如何？
生：真香��！ 師：再?lài)L一嘗。怎么樣？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 師：香蕉大家都吃過(guò)，味道的確是又香又甜，閉上眼睛回想一下，再來(lái)像這樣說(shuō)
一說(shuō)。（出示：剝開(kāi)果皮，露出_________。嘗一口，________。）
生：（指名說(shuō)）剝開(kāi)果皮，露出淡黃色的果肉。嘗一口，又香又甜。 師：聽(tīng)你，這么一說(shuō)，我真想馬上吃一口香蕉。 師：同學(xué)們，快看看剛才我們介紹香蕉，都說(shuō)了哪些特點(diǎn)呢？（指板書(shū)） 生：齊說(shuō)顏色、形狀、吃法、味道 師：你們可真了不起，能把自己看到的水果從外到內用完整通順的話(huà)表達出來(lái)，進(jìn)步真大��！我們可以在開(kāi)頭加上一句：我最?lèi)?ài)吃（香蕉）說(shuō)起來(lái)就更完整了。
快來(lái)看著(zhù)板書(shū)在4人小組里說(shuō)說(shuō)吧！
生：組內說(shuō)，請組員推薦一名說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)言。指名2、3人說(shuō)
我最?lèi)?ài)吃（香蕉 ）。香蕉彎彎的，像（ 小船 ）。它穿著(zhù)（ 黃色的外衣）。 剝開(kāi)果皮，露出（ 淡黃色 ）的果肉。嘗一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃��！ 師：你說(shuō)得很準確很完整。你介紹的真清楚，真明白！
四、 創(chuàng )設情景，自主說(shuō)話(huà)
師：同學(xué)們，你們剛才表現得很出色，把老師愛(ài)吃的水果說(shuō)得既清楚又明白，現
在老師請你們，品嘗水果，你們愿意嗎？ 師：我們小組合作，觀(guān)察水果的顏色、形狀、嘗一嘗水果的味道，仿照黑板句式
說(shuō)說(shuō)自己的感受。你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好，把她的發(fā)言帶回來(lái)，如果你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得 不太完整，幫他補充。
生：4人中一人為主持人，一人噪音控制員，兩人匯報。主持人問(wèn)xx是什么顏
色的��？是什么形狀的？發(fā)給一人一塊嘗嘗再說(shuō)味道。小組練說(shuō)5分鐘。 師：（拍手停）剛才大家說(shuō)得都很熱烈，請你們組派一個(gè)代表具體介紹一下你們
吃的水果。其他小組認真聽(tīng)一聽(tīng)，看哪組既會(huì )傾聽(tīng)，又會(huì )說(shuō)。
生：蘋(píng)果：我愛(ài)吃蘋(píng)果。蘋(píng)果圓圓的，紅紅的，像小姑娘的臉蛋。它上面凹進(jìn)去的小坑里伸出一根棕色的小把兒。削掉皮以后，露出淡黃色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里帶著(zhù)酸，可好吃了！
西瓜：我愛(ài)吃西瓜。西瓜又大又圓，像個(gè)大皮球。它的皮是綠色的，上面有深綠色的條紋，用手輕輕一敲，發(fā)出咚咚的響聲，好像告訴你：“西瓜熟了！”切開(kāi)西瓜，就能看到紅紅的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃極了。
桔子：我愛(ài)吃桔子。桔子是球形的，金黃色的皮，像一個(gè)小皮球，剝開(kāi)皮就能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)桔子瓣兒，桔瓣上有許許多多的小白絲兒，掰下一瓣，捏一捏軟軟的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。
梨：我愛(ài)吃鴨梨。它的個(gè)很大，上邊小下邊大，樣子像倒掛的金鐘。它披著(zhù)淡黃的外衣，頭上長(cháng)著(zhù)深褐色的梨把兒。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，滿(mǎn)嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圓圓的，像個(gè)小燈籠。它穿著(zhù)紅色的衣裳。剝開(kāi)厚厚的外皮，露出一排排晶瑩透明的小紅珠子。掰下幾粒，嚼一嚼，甜津津的。雖然吃起來(lái)比較麻煩還要吐籽，可我還是愛(ài)吃石榴。
獼猴桃：我愛(ài)吃獼猴桃。獼猴桃是橢圓形的，有點(diǎn)像雞蛋。它穿著(zhù)棕色的帶小絨毛的外衣。剝下果皮，露出了淺綠色的果肉，果肉里夾著(zhù)小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
組內補充：我給xx補充一點(diǎn)。
組外意見(jiàn)不同：我們足有不同意見(jiàn)，我們吃到的桔子可酸了，一點(diǎn)甜味都沒(méi)有 師：那你代表你們組介紹一下吧！
五、 課外延伸、布置作業(yè)
師：這節課我們介紹了這么多水果，老師這里還有一些水果呢，我們再來(lái)欣賞 一下�。ㄕn件）
通過(guò)這節課的練習，我們學(xué)會(huì )了介紹水果的方法，再向別人介紹愛(ài)吃的水果可就容易多啦！回家把你愛(ài)吃的水果或者剛才看到的水果介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
《我喜歡》教案設計5
教材分析：
《我喜歡的電視節目》是義務(wù)教育課程標準湖北教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級下學(xué)期第7組的一次口語(yǔ)交際內容。此口語(yǔ)交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)以及活動(dòng)的要求組成，話(huà)題在引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的同時(shí)，還引導學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節目。
設計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習的主人。情境教學(xué)正是依據兒童的心理特征、認識規律，把創(chuàng )設情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，在交際中學(xué)會(huì )交際。
設計特色：
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習，真正確立學(xué)生的主體地位，培養他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
教學(xué)目的:
1、指導學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的電視節目。
2、通過(guò)多種形式的.口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養學(xué)生敢于交際，樂(lè )于交際的情感。
3、在交際的過(guò)程中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養學(xué)生傾聽(tīng)的好習慣。
課前準備：
1、將學(xué)生最?lèi)?ài)看的電視節目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂(lè )樂(lè )的對話(huà)和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設計意圖
一、課件導入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話(huà)，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè )樂(lè )和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么節目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話(huà))
文文：樂(lè )樂(lè )，你愛(ài)看什么電視節目？
樂(lè )樂(lè )：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風(fēng)車(chē)》里的節目。
2、創(chuàng )設情境,激發(fā)欲望
師：電視里的節目可多了，你知道的節目都有什么呢？
�。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車(chē)》、《東方兒童》、《動(dòng)畫(huà)城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）
師：在這么多的節目中，你最喜歡哪個(gè)節目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節目
�。ń虒W(xué)策略啟發(fā)談話(huà)，課件演示，激發(fā)學(xué)習興趣，也為后面的交流創(chuàng )設情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說(shuō)話(huà)訓練中做好鋪墊。）
二、出示內容，學(xué)生交際
過(guò)渡:電視里的節目可豐富了,你愿意把你喜歡的節目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂(lè )嗎?
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說(shuō)自己看過(guò)的電視節目和自己喜歡的電視節目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪(fǎng)
師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪(fǎng)了�。ㄕn件播放記者采訪(fǎng)文文和樂(lè )樂(lè )的情景。）
5、學(xué)生扮記者,采訪(fǎng)嘉賓,臺上臺下互動(dòng)。
師：新堤小學(xué)電視臺的小記者也來(lái)我們教室采訪(fǎng)了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪(fǎng)小嘉賓,引導學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認真,神情專(zhuān)注,給對方予鼓勵。）
小記者：請問(wèn)你喜歡什么電視節目？能告訴大家為什么嗎？
引導嘉賓用上因為,所以。的句式回答問(wèn)題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>
�。ń虒W(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）
三、小組討論,合作交流
過(guò)渡：這么多精彩的節目，樂(lè )樂(lè )可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀(guān)察：你覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這么做好嗎？你想對他說(shuō)什么？
�。ㄕn件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）
2、指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節目好?每天看多長(cháng)時(shí)間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
�。ń虒W(xué)策略情境來(lái)自生活，運用自主合作學(xué)習的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)，都愿意參與到活動(dòng)之中。）
四、課堂總結，拓展延伸。
1、展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。
這些電視節目真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè )樂(lè )的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的電視節目。
3、把《我喜歡的電視節目》這一話(huà)題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習為契機讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語(yǔ)言能力。）
板書(shū)設計:
我喜歡的電視節目
有益身心
健康快樂(lè )
《我喜歡》教案設計6
活動(dòng)目標
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2.樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1.交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
�。�1）小朋友知道什么是種子嗎？
�。�2）你知道哪些種子?
�。�3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程，種子可以食用。
�。�4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的.？
幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)
《我喜歡》教案設計7
活動(dòng)目標：
1．用各種顏料隨意在礦泉水瓶上涂鴉。
2．嘗試用棉簽蘸白色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，感受色彩的暈染之美。
活動(dòng)準備：
1．各色水粉顏料、水粉筆、棉簽，空的礦泉水瓶若干。
2．小兔手偶一個(gè)，布置小兔飲料店的游戲場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞小兔調制的果汁飲料
1．教師演示小兔手偶，向幼兒介紹飲料，使幼兒重溫對色彩的認識。
教師：這里的飲料品種豐富，色彩也很誘人，你喜歡哪一瓶？它是什么顏色的？教師（出示一瓶紫色“飲料”）：這是小兔飲料店剛剛調制的果汁型飲料，你喜歡嗎？這瓶飲料是什么顏色的？你還在哪里看到過(guò)紫色？
2．由橙色飲料展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)幼兒對色彩的喜愛(ài)。
教師（出示一瓶橙色飲料）：這兒的飲料都是新鮮的水果榨汁而成的，味道可好了。猜猜看，這飲料是什么水果榨出來(lái)的`。
二、師幼一起來(lái)調制誘人的果汁飲料。
1．觀(guān)察飲料的調制過(guò)程。
2．幼兒自主選擇材料，調制自己喜歡的飲料。
三、小兔的飲料店開(kāi)張了。
1．請幼兒將完成的作品分類(lèi)擺放在展示柜上，自由地交流欣賞。
2．（小兔木偶）：謝謝大家的幫忙，我的飲料店里有了各種顏色、各種口味的飲料，很豐富。我的飲料店要開(kāi)張了，歡的光臨。
《我喜歡》教案設計8
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(cháng)處，樹(shù)立自我意識和信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，理解故事內容，學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的'句式講述。
活動(dòng)準備：
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什么地方？
教師：有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事？
教師講述故事（從開(kāi)始……它忍不住哭了出來(lái)）。
教師：青蛙為什么會(huì )難受？
教師：別人會(huì )的本領(lǐng)它不會(huì )，所以它難過(guò)，那么它有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢？
教師講述故事的結尾。
教師：朋友們對青蛙說(shuō)什么？后來(lái)，青蛙還難過(guò)嗎？
2、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內容。
教師：青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？
教師：故事中的青蛙為什么哭？后來(lái)又為什么高興呢？
教師；最后，青蛙對自己說(shuō)什么呢？你喜歡青蛙嗎？
3、引導幼兒找找自己的長(cháng)處。
教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會(huì )為別人做什么？你會(huì )為自己做什么？
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(cháng)處。
教師小結：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì )做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越多。
4、擊鼓傳花
"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己?jiǎn)�？你能�?我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？
介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長(cháng)處，然后，繼續聽(tīng)鼓聲傳花。
《我喜歡》教案設計9
第一部分說(shuō)教材
一、教材的地位和作用
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語(yǔ)文沿海版第七冊《綜合運用6》中的口語(yǔ)交際與習作。這一單元的訓練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫(xiě)�！拔易钕矚g的水果”正是圍繞這一重點(diǎn)編排的。我認為把這一訓練完成好，可以使學(xué)生通過(guò)有目的地觀(guān)察，加深對生活中水果的認識；也能為今后進(jìn)行狀物描寫(xiě)提供觀(guān)察、說(shuō)話(huà)的途徑。
二、教學(xué)目標的確定
根據我任教班的學(xué)生表達能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
�。�1）能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
�。�2）培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和想像力。
�。�3）培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣，激勵學(xué)生敢于評價(jià)，學(xué)會(huì )欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓練，我準備用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。下面，我著(zhù)重講第一課時(shí)的教學(xué)，主要是口語(yǔ)交際的訓練。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說(shuō)具體。
第二部分說(shuō)教法和學(xué)法
一、說(shuō)教法
為了使學(xué)生注重交際，把語(yǔ)言訓練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養創(chuàng )新意識。本節課，我主要采用了以下的三種教法：
1指導觀(guān)察法。
觀(guān)察是說(shuō)話(huà)的前提，是寫(xiě)作的基礎。本節課，我遵照學(xué)生的認知規律，引導他們有順序、有重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)細致地觀(guān)察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3鼓勵欣賞法。
在小組中、在班集體中的點(diǎn)評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強習作的信心。
二、說(shuō)學(xué)法
1自主學(xué)習法。
2合作學(xué)習法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、評、議等口語(yǔ)交際去實(shí)現，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
根據交際課的特殊性，我堅持“聽(tīng)”“說(shuō)”“評”為主要訓練方式，把“說(shuō)”的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的'教學(xué)效果。
第三部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這是一節充分運用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語(yǔ)交際的習作課。這節課，我的教學(xué)指導思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍里說(shuō)話(huà)，提高他們的口語(yǔ)交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入
我采用課前開(kāi)放教學(xué)內容的形式，讓學(xué)生查找、編設關(guān)于水果的謎語(yǔ)。上課時(shí)學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開(kāi)始就動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。然后，在我的引導下，學(xué)生再通過(guò)讀題認定目標。
二、整體感知
我出示“水果大團圓”的畫(huà)面，在學(xué)生加深了感性認識后引導：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)的情境，進(jìn)行整體感知。
三、口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際的好處是：學(xué)生說(shuō)話(huà)說(shuō)得越充分，文字表達就越容易。在這個(gè)環(huán)節，我分四步進(jìn)行：具體指導——組內練說(shuō)——推優(yōu)試說(shuō)——人人參與。
依據是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，倡導自主、合作，給每個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
第一步：具體指導，總結方法
我選用常見(jiàn)的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導學(xué)生怎樣細致地觀(guān)察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺賽式的評議，即：一組學(xué)生說(shuō)說(shuō)該同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，好在哪里？另一組學(xué)生則評評該同學(xué)說(shuō)的缺點(diǎn)，并提出進(jìn)一步完善語(yǔ)句的建議。我則從中加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準確呢？可以把彎彎的香蕉比作什么，句子會(huì )更生動(dòng)？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導，一方面是幫助該同學(xué)說(shuō)得更好；另一方面，也是對全班同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言規范化的訓練；更主要的是：誘導了學(xué)生，從說(shuō)評中總結出觀(guān)察的方法和順序。
第二步：組內練說(shuō)，運用方法
為了在小組說(shuō)評中感悟、運用觀(guān)察的方法。針對學(xué)生觀(guān)察時(shí)存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著(zhù)水果，其余同學(xué)用眼細看，培養學(xué)生觀(guān)察的能力；用嘴細品，培養學(xué)生辨別的能力；用耳細聽(tīng)，培養學(xué)生分析的能力；用心細思，培養學(xué)生構思表達的能力；用口細說(shuō)，培養學(xué)生說(shuō)具體的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體驗，有利于學(xué)習語(yǔ)言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說(shuō)，深化方法
讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現。事先我準備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀(guān)感知的前提下，表達得更清楚。在這里，我引導其他學(xué)生在同桌、同組、班內進(jìn)行了討論、評議。方法如下：
�、俾�(tīng)了這個(gè)同學(xué)的描述，你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn)？
�、谒欠裾f(shuō)出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點(diǎn)?
�、鬯迷~是否準確，語(yǔ)句是否通順、生動(dòng)?
�、苣阌懈玫慕ㄗh嗎？
這一過(guò)程，我鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)話(huà)、質(zhì)疑和評議。不時(shí)給學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言，如：你說(shuō)得很流利，如果能再大聲點(diǎn)就更好了。又如：你評得非常準確，如果能臉帶笑容，一定會(huì )更出色。這樣使學(xué)生在激勵中保持積極的心態(tài)，在傾聽(tīng)、質(zhì)疑中不斷地提高表達能力。
第四步：人人參與，鞏固方法
學(xué)生模擬推銷(xiāo)水果的游戲，能給他們創(chuàng )設交際的氛圍，進(jìn)一步完善思路。這個(gè)游戲就是把自己從家里帶來(lái)的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷(xiāo)。推銷(xiāo)的時(shí)候，我要求“小推銷(xiāo)員”注意三點(diǎn)：
�、僖卸Y貌，抓住水果的特點(diǎn)積極推銷(xiāo)，盡量講得具體、生動(dòng)，能打動(dòng)顧客的心。
�、谕其N(xiāo)完之后，回到座位想一想：在推銷(xiāo)水果的過(guò)程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷(xiāo)，而有些同學(xué)的水果卻推銷(xiāo)不出去呢？
�、廴我庹彝瑢W(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。
在活動(dòng)中，我發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，放手讓學(xué)生討論、爭論，努力給他們營(yíng)造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷(xiāo)中學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )了分析，學(xué)會(huì )了如何與人交際。這一活動(dòng)符合學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜歡模仿、好表現自己的心理特點(diǎn)，既使他們人人參與聽(tīng)、說(shuō)、評等交際活動(dòng)；又使教學(xué)效果得到了及時(shí)的反饋。
四、習作指導
學(xué)生充分地討論、說(shuō)評后寫(xiě)作并不難。在寫(xiě)作過(guò)程中，我一邊巡回觀(guān)察，一邊對習作有困難的學(xué)生給以點(diǎn)撥和幫助。這一過(guò)程，遵循了作文教學(xué)“從說(shuō)到寫(xiě)”的原則，調動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們的書(shū)面表達能力得到培養，還使口語(yǔ)得到了深化。
五、總結延伸
通過(guò)引導學(xué)生總結觀(guān)察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請你們利用課余時(shí)間，去觀(guān)察自己喜歡的物品，抽時(shí)間說(shuō)給父母聽(tīng)，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內寫(xiě)作與課外活動(dòng)密切結合，達到拓展學(xué)生口語(yǔ)交際的目的.
《我喜歡》教案設計10
設計意圖：
我國是木刻版畫(huà)的故鄉，歷史悠久，在世界上具有深遠的影響。紙版畫(huà)則是藝苑中新出現的一種版畫(huà)形式，特別是吹塑紙畫(huà)，它取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫(huà)教育熏陶，有利于培養幼兒對傳統藝術(shù)的興趣；有利于創(chuàng )作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望；有利于培養幼兒的創(chuàng )新。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫(huà)真正魅力就在于充滿(mǎn)了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng )造�！眹@此我設計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫(huà)制作方法的基礎上展開(kāi)想象的翅膀，幼兒根據自己的意愿將自己喜歡的事物表現在版畫(huà)中。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )在吹塑紙上刻畫(huà)創(chuàng )作制作成自己喜歡的版面。
2、會(huì )運用摩擦涂色的'方法運行拓印，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調性，提高想象力。
3、幼兒產(chǎn)生對傳統藝術(shù)—版畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒作畫(huà)用具：
吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）
各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆
2、教具：
收集各種紙版畫(huà)布置墻面、創(chuàng )設版畫(huà)展情境
示范作畫(huà)用具一套，中華民樂(lè )磁帶、錄音機
3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識
活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀(guān)幼兒版畫(huà)展：
1、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀(guān)版畫(huà)
師：小朋友，我們一起參觀(guān)幼兒版畫(huà)展，你們制作過(guò)版畫(huà)嗎？它是怎么做的？
介紹版畫(huà)由來(lái)：版畫(huà)是傳統的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫(huà)的呢？
2、個(gè)別幼兒交流討論
二、欣賞制作版畫(huà)（講解示范）
�。ǔ鍪咀髌罚�
1、如何制作版畫(huà)
師：在吹塑紙上用鉛筆畫(huà)己最喜歡的東西，用力地刻畫(huà)，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。
2、如何拓印版畫(huà)：
在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動(dòng)，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫(huà)就完成了。
三、創(chuàng )作要求：
你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫(huà)參加畫(huà)展呢？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：
1、刻畫(huà)版畫(huà)時(shí)運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。
2、涂色要均勻。
3、摩擦、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。
4、保持桌面及衣服的干凈。
四、幼兒創(chuàng )作教師指導（放中華民樂(lè )）
1、第一次創(chuàng )作：
師：好，接下來(lái)老師就要請小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫(huà)己最喜歡的東西。
�。�1）鼓勵幼兒大膽構思畫(huà)面內容，組合成美麗的畫(huà)面；
�。�2）刻畫(huà)版面時(shí)畫(huà)筆要用力均勻，不要刻破；
�。�3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。
2、欣賞自己的作品，交流講評：
師：誰(shuí)的版畫(huà)最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫(huà)？（引導幼兒從刻畫(huà)有力、涂色均勻、畫(huà)面飽滿(mǎn)、大膽想象上來(lái)講，肯定這部分作品）
3、第二次創(chuàng )作
師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫(huà)，現在讓我們再來(lái)嘗試一次，這次要注意刻畫(huà)有力度、涂色要均勻，畫(huà)面才會(huì )又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！
五、將作品布置成畫(huà)展，大家一起欣賞：
1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
引導幼兒對拓印清楚、畫(huà)面豐富的作品進(jìn)行，鼓勵那些有進(jìn)步的幼兒。
《我喜歡》教案設計11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在觀(guān)察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎上，創(chuàng )造性的繪畫(huà)。
2、引導幼兒認識十二生肖的排列順序。
3、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察各種生肖的特征，大膽繪畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的`屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)長(cháng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說(shuō)得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來(lái)的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據圖片讓幼兒說(shuō)出來(lái)：猴年過(guò)后是雞年，雞年過(guò)后是狗年然后是豬年，豬年過(guò)完之后又是鼠年，牛年，依次類(lèi)推。
4、 那小朋友再仔細觀(guān)察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰(shuí)能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說(shuō)和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大�？蛇�有一個(gè)小朋友說(shuō)到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）
1、 小朋友，你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相？為什么？
2、 引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相。
3、 幼兒操作繪畫(huà)，教師觀(guān)察、巡視指導，鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。
1、 利用小朋友的畫(huà)為材料，共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
《我喜歡》教案設計12
設計意圖： 愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性，通過(guò)觀(guān)察，我小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過(guò)一物多玩，培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調能力以及合作精神，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標： 1、體驗玩圈活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng )造玩圈的.方法。
3、練習跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
活動(dòng)準備： 塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：練習跳、鉆的動(dòng)作。
難點(diǎn)：創(chuàng )造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程 一、情境導入
小朋友們，跟著(zhù)老師一起去郊游好不好？（在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準備）
二、展開(kāi)
1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來(lái)了禮物，請小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的小朋友。
�。�1）幼兒自由玩圈，教師觀(guān)察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
�。�2）請個(gè)別幼兒展示自己的玩法（例如：滾圈、套圈、轉圈、跳圈等），其他幼兒一起模仿。
指導語(yǔ)："你是怎樣玩圈的？請來(lái)展示一下"
2、學(xué)習鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造玩法。
指導語(yǔ)：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請你們想想我們可以怎樣玩？
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習鉆的技能。（例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等）。
3、學(xué)習跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時(shí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造。
指導語(yǔ)：和小朋友學(xué)會(huì )了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩？
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )跳圈舞進(jìn)行放松練習。
指導語(yǔ)：小朋友們，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧！
《我喜歡》教案設計13
語(yǔ)言活動(dòng)“我喜歡上幼兒園”
活動(dòng)目標：
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗。
2、分享交流在幼兒園的快樂(lè )。
3、培養喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《我喜歡上幼兒園》。
活動(dòng)指導：
1、和幼兒一起觀(guān)察幼兒用書(shū)中的我喜歡上幼兒園》的`畫(huà)面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書(shū)上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點(diǎn)心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
《我喜歡》教案設計14
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際內容為“我喜歡的體育明星”，教材由文字和插圖兩個(gè)部分組成。文字部分先闡述了體育和體育的作用，然后說(shuō)明優(yōu)秀的運動(dòng)員是體育和體育的化身，用輝煌的業(yè)績(jì)詮釋體育和體育，由此引出此次口語(yǔ)交際的主題——搜集一位你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給別人聽(tīng)。最后提出此次口語(yǔ)交際的要求。插圖是學(xué)生在一起交流的情境圖。
設計理念
本課的設計以談話(huà)為先導，以課件出示圖片的形式創(chuàng )設情境，激起學(xué)生的表達欲望，以組內交流和班級分享為互動(dòng)平臺，在口語(yǔ)交際過(guò)程中感受體育明星的高尚，并受到啟迪和影響。
教學(xué)目標
1．搜集自己喜歡的一位體育明星的資料，能清楚、有條理地介紹發(fā)生在這位體育明星身上的事。
2．能講清自己喜歡這位體育明星的原因，并能說(shuō)出他的事跡給自己怎樣的啟迪與教育。
3．認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，感受和學(xué)習其他體育明星身上的高尚。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按照本次口語(yǔ)交際要求，講清楚喜歡體育明星的原因、受到的啟迪與教育。
課前準備
1．學(xué)生搜集體育明星的事跡、圖片等資料。
2．教師準備圖片、視頻等相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入話(huà)題
1．談話(huà)導入。
同學(xué)們，體育運動(dòng)是全世界各族人民普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是促進(jìn)世界各族人民友好交流的重要途徑。當今世界體壇要定期舉辦大型體育比賽。如奧運會(huì )、世錦賽等。我們通過(guò)上、看電視收看體育比賽，認識了一些中外體育明星。今天，有幾位體育明星來(lái)到了我們的課堂，你能說(shuō)出他們的名字和參加的比賽項目嗎？
2．創(chuàng )設情境。
請同學(xué)們看老師播放的課件，看看有哪些體育明星，你能說(shuō)出他們的姓名和參加的比賽項目嗎？（播放8年北京奧運會(huì )上運動(dòng)員奪金的圖片或視頻資料）
引導學(xué)生根據自己的已有認知，說(shuō)己認識的體育明星、參加的比賽項目及取得的成績(jì)。
3．揭示話(huà)題。
同學(xué)們認識的體育明星可真不少！這里面有你喜歡的體育明星嗎？今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育明星。（板書(shū)課題：我喜歡的體育明星）
二、明確要求
1．默讀提示要求。
請同學(xué)們默讀課本第14頁(yè)的內容，看看提示中對這次口語(yǔ)交際有什么要求。
2．師生討論，明確要求：
�。�1）講自己喜歡的體育明星的故事。
�。�2）講喜歡這位體育明星的原因。
�。�3）講這位體育明星的事跡給自己的啟迪與教育。
�。ò鍟�(shū)：故事喜歡原因啟迪和教育）
三、分組交流
課前，我們布置了任務(wù)，要求大家搜集你喜歡的體育明星的資料，把他的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)�，F在，請4人為一組，把自己找到的體育明星的圖片、資料和要介紹的內容在組內進(jìn)行交流，并談?wù)劯惺�。組內交流的要求：
1．每個(gè)小組的組長(cháng)要安排好發(fā)言順序，保證每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )。
2．如果有兩人說(shuō)的是同一位體育明星，可以把內容進(jìn)行融合，為在全班交流做準備。
3．在交流時(shí)，可以適時(shí)地出示自己搜集到的有關(guān)圖片等，增強表達效果。
4．每組推薦一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老師指名讓各組代表介紹自己喜歡的體育明星。
每組推薦一位同學(xué)上臺發(fā)言，每人的發(fā)言控制在3分鐘以?xún)取?/p>
老師與其他同學(xué)根據本次口語(yǔ)交際的要求適時(shí)進(jìn)行。
�。▽W(xué)生在說(shuō)從明星故事中受到的啟迪和教育時(shí)，教師要把握好學(xué)生的定位和尺度，不當的地方，及時(shí)指出。）
2．評出兩名優(yōu)勝者。
3．由其中一名同學(xué)再做一次完整介紹。
預設：我喜歡的體育明星。（供）
A蔽易釹不兜奶逵明星是劉翔。
我最喜歡的體育明星是“飛人”劉翔，因為劉翔
創(chuàng )造了太多的奇跡，為人爭了光，為亞洲人爭了光，為黃種人爭了光。
在劉翔小的時(shí)候，他接受跳高訓練。進(jìn)入體校后，教練在進(jìn)行骨骼測試后，發(fā)現他成年后的身高無(wú)法保證他成為世界級的跳高運動(dòng)員，而且他的小腿部肌肉結構十分特殊，韌帶非常好，有無(wú)可限量的潛力和身體素質(zhì)，不同于一般的亞洲男孩，這在體校男生中也是比較少見(jiàn)的。因次，在教練的建議下，1998年，劉翔開(kāi)始轉向跨欄訓練。
2年，劉翔打破了塵封24年之久的110米欄世界青年紀錄。3年，他在世界田徑錦標賽上獲得一枚銅牌，就此進(jìn)入世界頂尖級跨欄運動(dòng)員的行列。在4年雅典奧運會(huì )上，劉翔在110米欄決賽中，完美地發(fā)揮了自己的技術(shù)優(yōu)勢，以近3米的優(yōu)勢率先沖過(guò)終點(diǎn)，并且以12秒91的成績(jì)平了保持11年之久的世界記錄。他是第一位在奧運會(huì )田徑項目上獲得金牌的男運動(dòng)員。6年7月12日，在洛桑田徑黃金聯(lián)賽中，劉翔以12秒88的成績(jì)打破了由科林·杰克遜保持了13年之久的世界記錄。7年8月31日，在日本大版田徑世錦賽上，以12秒95的成績(jì)奪得冠軍，成為集世界紀錄、奧運會(huì )冠軍、世錦賽冠軍于一身的110米欄大滿(mǎn)貫得主。
8年北京奧運會(huì )上，劉翔因傷退賽。9年9月20日，在上海國際田徑黃金大獎賽上，劉翔以13秒15的'成績(jì)獲得110米欄亞軍，這是他傷愈后的首次公開(kāi)亮相參加比賽。9年10月25日，在第11屆全國運動(dòng)會(huì )110米欄比賽中，劉翔以13秒34的成績(jì)奪得了他傷愈后的首個(gè)正式比賽的冠軍，并實(shí)現了全運會(huì )三連冠。
劉翔能在自己熱愛(ài)的體育項目上，取得這樣驕人的成績(jì)，就是刻苦訓練，頑強拼搏的結果，特別8年北京奧運會(huì )因傷退賽后，能不受輿論所左右，安心療傷，傷愈復出又取得這樣的好成績(jì)，他這種勝不驕，敗不餒的是值得我們學(xué)習的。今后，我無(wú)論做什么，都要以“飛人”劉翔為榜樣，做到勝不驕，敗不餒，持之以恒。
B蔽易釹不兜奶逵明星是“體操王子”——李寧
李寧1971年進(jìn)入廣西壯族自治區體操隊，1980年被選入國家體操集訓隊。1981年在全國體操分區賽上（昆明賽區）獲個(gè)人全能、鞍馬、吊環(huán)、雙杠、單杠5項冠軍；1981年，在第11屆世界大學(xué)生運動(dòng)會(huì )上，獲自由體操、鞍馬、吊環(huán)冠軍，團體第3名，全能第5名；1981年第21屆世界體操錦標賽獲團體第3名；1982年第6屆世界杯體操錦標賽上，在男子全部7個(gè)個(gè)人項目中，獲全能、自由體操、單杠、跳馬、鞍馬和吊環(huán)6項冠軍，余下的雙杠項目也獲得了第3名。因此，成為世界體操史上至今唯一取得如此令人驚嘆的好成績(jì)的運動(dòng)員。由于這個(gè)成績(jì)只有獲得全部7項個(gè)人金牌或包括全能在內的6項個(gè)人金牌再加個(gè)人單項的銀牌兩種情況才能打破這個(gè)記錄，故李寧當年這個(gè)成績(jì)不但空前，幾乎也是絕后了，創(chuàng )造了世界體操史上的神話(huà)，從此被譽(yù)為“體操王子”。
李寧獨創(chuàng )的4個(gè)體操動(dòng)作分別被國際體聯(lián)命名為“吊環(huán)李寧擺上”“吊環(huán)李寧正吊”“鞍馬李寧交叉”和“雙杠李寧大回環(huán)”。
李寧在17年的運動(dòng)生涯里，共獲得14個(gè)世界冠軍，獲得國內外重大體操比賽的金牌106枚。
李寧1988年漢城奧運會(huì )后退役，進(jìn)入了商界，以其姓名命名的“李寧牌”運動(dòng)服裝及健力寶飲料多次贊助各種體育運動(dòng)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。有“天才”“神童”“體操界的巨人”“王牌”“體操王子”等美譽(yù)，是體操界少有的獲得此類(lèi)榮譽(yù)的運動(dòng)員。
我們應該學(xué)習李寧對技術(shù)精益求精，勇于創(chuàng )新，頑強拼搏的和干一行，愛(ài)一行，干好一行的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、遷移
體育明星身上都有著(zhù)堅持不懈、不畏艱難、敢于拼搏等。很多人身上也都有這種，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊的人吧。
學(xué)生可以盡情暢談自己的感受，教師注意引導學(xué)生，把明星身上的堅強、持之以恒的與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)說(shuō)，而不能只把得到的啟示、教育落在口頭上。
六、拓展延伸
搜集的有關(guān)體育明星的資料、圖片，辦一期手抄報。
《我喜歡》教案設計15
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、 今天我們要學(xué)習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、 能接著(zhù)課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┏鯇W(xué)課文
1、 小朋友們仔細聽(tīng)老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來(lái)�！拔摇睘槭裁聪矚g？
2、 指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對比排放。
�。ǘ┭凶x課文
1、 選擇喜歡的自然段和學(xué)習伙伴一起學(xué)習
2、 分組，學(xué)習同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習小組
3、 出示學(xué)習幫助：
A、 有感情的朗讀課文
B、 說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)明原因。
4、 學(xué)生匯報，教師指導
指導重點(diǎn)：
A、 繁星：對比：繁星滿(mǎn)天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數時(shí)，語(yǔ)調要高昂有力，表示出“我”的喜歡。
B、 樹(shù)林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯著(zhù)，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來(lái)，就有了力量。
C、 海洋：看圖說(shuō)說(shuō)一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導
D、 集體：理解“大無(wú)比”聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文
�。ㄈ┚毩暲首x
1、 選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評，大家評
2、 分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評價(jià)
3、 能干的小朋友背一背。
三、學(xué)習課文的`樣子，編寫(xiě)兒歌
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字
1、 出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準字音，認識偏旁、結構、筆順。
2、 用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結構相同的字歸類(lèi)認讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
重點(diǎn)分析：
晶：復習品字形結構
喜：注意上面是“士”，不是“土”
輪：注意右邊是“侖”，不是“倉”
三、指導書(shū)寫(xiě)
喜：上下要緊湊，不要寫(xiě)太長(cháng)，以稍胖為佳。
集：引導學(xué)生區別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結構的位置。
二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
【《我喜歡》教案設計】相關(guān)文章：
《我喜歡》教案設計15篇09-04
《我喜歡》教案設計(15篇)09-04
《我喜歡》教案設計(匯編15篇)09-04
《我喜歡》教案設計集合15篇09-04
我的呼吁的教案設計08-25
《我的信念》教案設計07-29
我喜歡作文01-15
我喜歡秋天02-23
我喜歡讀書(shū)02-18