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《我的信念》教案設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《我的信念》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的信念》教案設計1
【教學(xué)目標】
�。�、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
�。�、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
【教學(xué)步驟】
一、課前三分鐘
�。�、按學(xué)號說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。
�。�、抽一學(xué)生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。
�。康脑谟诖偈箤W(xué)生認真聽(tīng)講，練習口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）
二、創(chuàng )設情景，導入新課
居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢(qián)卻看得很平淡，一直過(guò)著(zhù)寧靜的生活�！懊馐苋耸碌那謹_和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們學(xué)習居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》，從中可以體會(huì )到她人格的美，了解她取得成功的原因。
三、整體感知課文
�。�、全班齊讀課文。
�。�、學(xué)生默讀課文，完成下列思考題：
�。w會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
四人小組討論、探究問(wèn)題：
�、� 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、� 本來(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、� 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的.精神。
�、� “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、� 居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
�。�、教師補充有關(guān)資料，加深對課文的理解。
�。ǹ砂l(fā)放資料或口頭介紹）：
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì )的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jì)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)光明的未來(lái)。
──愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》
�。�、學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠。
�。�、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z(yǔ)言的看法。（開(kāi)放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)
�。�、完成研討與練習一。
�。�、用課后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的１２個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)片斷。
五、有關(guān)資料
瑪麗·居里（一八六七至一九三四）世界著(zhù)名科學(xué)家，一八六七年出生于波蘭的華沙，她和丈夫、法國科學(xué)家皮埃爾·居里在共同的工作中發(fā)現了元素的放射性，并成功提取金屬態(tài)的鐳。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，為人類(lèi)科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻。圖為居里夫人（右）在指導女兒伊倫·居里進(jìn)行科研工作。
居里夫人
�。汀arie Sklodowska Curie（１８６７～１９３４）法國物理學(xué)家和放射化學(xué)家。１８６７年１１月７日生于波蘭華沙，１９３４年７月４日卒于法國上薩瓦省。１８８３年中學(xué)畢業(yè)，并獲得金質(zhì)獎?wù)�。由于家中�?jīng)濟困難和當時(shí)波蘭的大學(xué)不接受女生，她擔任家庭教師八年。１８９１年到法國深造，１８９３年以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)于巴黎大學(xué)理學(xué)院物理系，１８９４年畢業(yè)于數學(xué)系。１８９５年與Ｐ·居里結婚。１９０４年被巴黎大學(xué)聘為助教；１９０６年Ｐ·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成為巴黎大學(xué)第一位女教授。她是法國科學(xué)院第一個(gè)女院士，并被１５個(gè)國家的科學(xué)院選為院士。
在Ｈ·貝可勒爾發(fā)現鈾的放射現象以后，Ｍ·居里和Ｐ·居里首先對各種物質(zhì)進(jìn)行放射性考察，發(fā)現元素釷也具有放射性，鈾礦物則有著(zhù)比純鈾高得多的放射性，依靠科學(xué)推測和精巧實(shí)驗技術(shù)，１８９８年在鈾礦物中發(fā)現了放射性元素釙和鐳，開(kāi)創(chuàng )了一門(mén)新的科學(xué)──放射化學(xué)。按照傳統的概念，確證一個(gè)元素的發(fā)現應該提供可以目睹的該元素的足夠純的化合物或單質(zhì)樣品。他們在十分困難的條件下，從數以噸計的鈾礦物廢渣中提取少量的純鐳鹽。最終經(jīng)光譜分析和原子量測定，證實(shí)了元素鐳的存在。因對放射性研究的貢獻，他們和貝可勒爾共同獲得１９０３年諾貝爾物理學(xué)獎。
�。保梗保澳辏乖略诒壤麜r(shí)布魯塞爾召開(kāi)的放射學(xué)大會(huì )上，她和一些專(zhuān)家提出建立鐳的放射性標準的建議，這對放射性研究和輻射治療都是必需的。大會(huì )通過(guò)鐳的放射性單位為居里，以紀念Ｐ·居里，并決定由Ｍ·居里負責制備鐳的標準。Ｍ·居里因發(fā)現元素鐳和釙、分離出鐳和對鐳的性質(zhì)及其化合物的研究，又獲得１９１１年諾貝爾化學(xué)獎。在第一次世界大戰期間，她和她的長(cháng)女Ｉ·約里奧·居里一起參加戰地醫療服務(wù)，擔負傷員的X射線(xiàn)透視工作。她積極提倡把鐳用于醫療方面，使輻射治療（早期也稱(chēng)為居里治療）得到推廣和提高，使核能造福于人類(lèi)。
�。汀ぞ永镆簧袚危玻祩�(gè)國家的１０４個(gè)榮譽(yù)職位，接受過(guò)７個(gè)國家的２４次獎金或獎?wù)�。主要�?zhù)作有《同位素及其組成》、《論放射性》、《放射性物質(zhì)及其輻射的研究》。
《我的信念》教案設計2
【教材內容分析】
居里夫人的《我的信念》，是七年級語(yǔ)文新教材所選精品，反映人生為主題。這偉大的科學(xué)家一生致力于科學(xué)研究，她的樂(lè )趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由與寧靜，把全部精力投入心愛(ài)的科學(xué)事業(yè)中去，她認為要成就一番事業(yè)，目標必須始終如一，要堅忍不拔，滿(mǎn)懷信心，勤奮工作。
【知識目標】
1、掌握鞭策、臍帶、奢望、蹂躪、猝然長(cháng)逝、問(wèn)心無(wú)愧等詞語(yǔ)。
2、整體把握獻身精神。
【能力目標】
1、學(xué)會(huì )從不同層面進(jìn)行梳理與把握。
2、學(xué)會(huì )自主、合作、探究的學(xué)習方式。
【德育目標】
1、學(xué)習居里夫人為科學(xué)獻身的精神。
2、體會(huì )文中所表現的人格美。
【教學(xué)策略】
本節課學(xué)習的是居里夫的的《我的信念》，它的內容比較雜，首先引導學(xué)生從整體上把握文章內容，再進(jìn)行一番梳理，經(jīng)過(guò)梳理，井然有序，才便于把握，就可融會(huì )貫通。梳理的方法教師明確：第一步是概括要點(diǎn)。(只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行)每二步是分析歸納，第三步是整理排列。
【重點(diǎn)】
抓住文中各段的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內容。
【難點(diǎn)】
體會(huì )文中表現作者的人格美。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
誦讀、探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、居里夫人簡(jiǎn)介
居里夫人(1867～1934)法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾結婚。他們共同就貝可勒爾在當時(shí)首先發(fā)現的放射性現象進(jìn)行研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素。他共接受過(guò)于個(gè)國家24次和獎?wù)�，擔任�?5個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位英國的科學(xué)家與世長(cháng)辭了，但她的精神永遠激勵著(zhù)后人。
二、導語(yǔ)
愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗﹒居里》一文中說(shuō)：我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩。她一生中最偉大的科學(xué)功績(jì)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得，不僅是靠著(zhù)大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。
三、借助注釋和詞典，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
固執 鞭策 盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱
沉醉 猝然長(cháng)逝
四、默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內容
五、張掛居夫人的畫(huà)像，讓學(xué)生面對居里夫人，閱讀居里夫人，營(yíng)造課堂氣氛，利于熏陶感染
六、梳理與把握
梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行。
1、引導學(xué)生梳理
討論并歸納：
堅忍不拔
宗旨探討真理，不圖財富
信心沉醉于科學(xué)之美 勤奮 目標 探討真理 獻身科學(xué)
環(huán)境自由 安靜安靜 時(shí)間 不謀利
自由工作 克制目標 堅忍不拔 信心 科學(xué)之美勤奮努力
2、通過(guò)歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻身科學(xué)，追求真理;專(zhuān)心致志，堅忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。
七、問(wèn)題探究
1、默讀質(zhì)疑：
默讀時(shí)遇到不大理解的地方打個(gè)問(wèn)號，默讀后提出疑難問(wèn)題。
�、� 我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般。某種力量指什么力量?
居里夫人所以沒(méi)有明確地說(shuō)出來(lái)，在概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合因素。是對真理的探討，科學(xué)的魅力，獻身科學(xué)的使命感。
�、� 、少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)歲月，為什么孤獨也是一種美好快樂(lè )的記憶?
孤獨指單身一人，獨租了間小閣樓，遠離歡樂(lè )喧鬧的人群，潛心學(xué)業(yè)，在大學(xué)階段讀了許多書(shū)，大有收獲�；貞浧饋�(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好快樂(lè )的。
2、探究質(zhì)疑：
人類(lèi)需要講究現實(shí)的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是人類(lèi)也需要夢(mèng)想家居里夫人所說(shuō)的講究現實(shí)與夢(mèng)想家是什么意思?
講究現實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢(qián)，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。夢(mèng)想家他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的.觀(guān)念。 從居里夫人放棄申請鐳的專(zhuān)利，拋棄了一筆財富，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。
3、探究質(zhì)疑：我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景這句話(huà)是什么意思?
世界的優(yōu)美不是只自然景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規律，發(fā)現了奧秘，就會(huì )覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是只物質(zhì)運動(dòng)規律以及物質(zhì)內部結構。研究物理、化學(xué)，就會(huì )感覺(jué)世界的優(yōu)美�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠景。
4、質(zhì)疑：
為什么作者說(shuō)科學(xué)家也應是一個(gè)小孩兒?這反映作者這樣的心態(tài)?
因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美這種魅力，有如神話(huà)故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好象迷醉于神話(huà)故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
5、體驗與反思：
閱讀了居里夫人的《我的信念》，閱讀了居里夫人的靈魂，了解她這位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和為科學(xué)研究獻身的精神，請聯(lián)系自身，談體會(huì )。
八、小結
本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻身科學(xué)追求真理;專(zhuān)心致志堅忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;溫和沉靜興趣多樣等。同時(shí)也使我們認識到，科學(xué)研究最需要的是現身精神，把探討真理當作自己的天職，此外，科學(xué)工作需要自由、寧靜和時(shí)間、堅忍不拔、勤奮努力。
《我的信念》教案設計3
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1 七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標：
1、 培養搜集、篩選和交流資料的能力。
2、 通過(guò)品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》重視培養學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話(huà)，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預習
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、 黑板上張掛居里夫人畫(huà)像
[讓學(xué)生面對居里夫人畫(huà)像，可以營(yíng)造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預習時(shí)收集的'有關(guān)資料。
�。▽W(xué)生非常熱烈地交流。我沒(méi)料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學(xué)生學(xué)會(huì )篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì )她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來(lái)學(xué)習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開(kāi)始就提問(wèn)“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個(gè)詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習的開(kāi)始就不感到困難了。安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習]
3、 要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書(shū)表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語(yǔ)）。
�。▽W(xué)生爭先恐后跑上講臺板書(shū)并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執著(zhù)勤奮 獻身科學(xué) 專(zhuān)心致志 追求安靜 生活簡(jiǎn)單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
四、品味語(yǔ)言，感受居里夫人的偉大人格
1、 高聲誦讀這些信念，說(shuō)說(shuō)最讓你受感動(dòng)的是哪一條。
�。▽W(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專(zhuān)利拋棄巨額財富的無(wú)私奉獻精神。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了�！睂W(xué)生對居里夫人的這個(gè)事例這種精神無(wú)比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
�。ㄒ灿泻芏鄬W(xué)生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)�！盁o(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”的人生信念深深感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們現實(shí)的人生。）
2、這些語(yǔ)言沒(méi)有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來(lái)理解這種語(yǔ)言風(fēng)格：不重文采而重寫(xiě)實(shí)——樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語(yǔ)言富有哲理的特點(diǎn)就顯得水到渠成。]
3、 有些哲理性的語(yǔ)言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì )它的深意。劃出課文中自認為暫時(shí)難以理解其內涵的句子。
4、 小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問(wèn)再在全班提出解答。
�。▽W(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問(wèn)，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]
五、 小結
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
課后隨筆
本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語(yǔ)言使學(xué)生從精細的“點(diǎn)”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對話(huà)過(guò)程當中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來(lái)靜靜體會(huì )的；而交流資料、板書(shū)詞語(yǔ)時(shí)學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習環(huán)節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿(mǎn)足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現自己的舞臺。不過(guò)，教師在課前備課時(shí)須格外周全，因為學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)稀奇古怪。
《我的信念》教案設計4
一、導語(yǔ)
在小學(xué)五年級的時(shí)候，我們曾學(xué)過(guò)這樣一句名言：“人類(lèi)需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類(lèi)也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私�！蹦銈冎肋@句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話(huà))居里夫人之所以能成為一位真正的科學(xué)家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習她的一篇文章──《我的信念》。
二、提示學(xué)法
1、指名讀“閱讀提示”。
2、應怎樣閱讀?
(用眼用心，讀思結合。)
三、自主學(xué)習
1、選擇適合自己的.方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。
要求：
把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。
從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家。
邊讀邊想邊圈畫(huà)，圈出關(guān)鍵詞，畫(huà)出重點(diǎn)句，還可以做批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )。做到不動(dòng)腦不讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、交流檢查：
�、� 指名讀課文。
�、� 一個(gè)真正的科學(xué)家應具備怎樣的品質(zhì)?
(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學(xué)生回答，教師相機將關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學(xué)、安靜、不謀利、自由、克制、科學(xué)之美……)
四、合作學(xué)習
1、明確要求：
剛才同學(xué)們的回答還比較凌亂，現在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，提綱挈領(lǐng)。
2、小組合作探討，互相補充，取長(cháng)補短，并選一代表準備匯報。
3、全班交流。分類(lèi)方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過(guò)于復雜。以下僅供參考。
�、� 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學(xué)之美。(為什么工作?)
�、� 環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間。(需要什么條件?)
�、� 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)
五、探究學(xué)習
1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問(wèn)題。
2、全班交流解決，教師相機點(diǎn)撥。
課文中的有些語(yǔ)句因翻譯的原因令人費解，如有學(xué)生提出，教師可酌情講解。
�、� 少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月。
�、� 我從沒(méi)有把這種權益視為理所當然。
�、� 我估量過(guò)在法國得到自由的代價(jià)。
�、� 當他猝然長(cháng)逝以后，我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受。
3、總結質(zhì)疑探究的經(jīng)驗。
六、積累語(yǔ)言
七、布置作業(yè)
《我的信念》教案設計5
教學(xué)目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標1、目標2
教學(xué)難點(diǎn)：
目標2
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
二、自讀基礎檢查
給下列加點(diǎn)的字注音。
問(wèn)心無(wú)愧（ ）渲染（ ）閑暇（ ）奢望（ ）呵責（ ）蹂躪（ ）猝然（ ）眺望（ ）
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧——致力——專(zhuān)心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——
逆來(lái)順受——懊惱——迷醉——沉醉——
三、自學(xué)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
�。ǘ⿲W(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。
指名回答問(wèn)題。
�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
�、诒緛�(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的.，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。彩屏顯示：
居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因
�。ㄈ┤嘤懻�，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū)：
探討真理 保持安寧 集中目標
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅忍不拔
執著(zhù)勤奮
四、主題深化
1、關(guān)于人的美，請說(shuō)一句名言或諺語(yǔ)
人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒(méi)有內心的美，我們常會(huì )討厭他的外表�！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）
2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認為是美的言與行？
五、作業(yè)：
以“美”為話(huà)題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
《我的信念》教案設計6
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
3、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解、歸納居里夫人的人格美。
2、品味本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們、說(shuō)起居里夫人，可能很多同學(xué)都熟悉她的故事，居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們一起來(lái)閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀。
2、疏通文意、識字記詞：
問(wèn)心無(wú)愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納：
�、� 概括要點(diǎn)：
讓學(xué)生獨立默讀、思考，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
(概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可。)
堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學(xué)安靜不謀利自由克制科學(xué)之美。
�、� 分析整理：
在概括要點(diǎn)的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：
�、� 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉于科學(xué)之美。
�、� 環(huán)境：自由、安靜、時(shí)間。
�、� 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。
4、問(wèn)題探究：
引導學(xué)生研讀課文、探究問(wèn)題，先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑，提出問(wèn)題，四人小組互動(dòng)研討，自主合作探究，教師作適當的點(diǎn)撥引導。
問(wèn)題參考：
�、� “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──”某種力量指什么力量?
明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學(xué)對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著(zhù)作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般”。
�、� 如何理解“少年時(shí)期我再巴黎大學(xué)，孤獨過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂(lè )的記憶?
明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學(xué)業(yè)，遠離喧囂，一個(gè)人精心讀書(shū)，在這期間作者讀了許多書(shū)，大有收獲，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè )的記憶。
�、� “人類(lèi)需要講究現實(shí)的'人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
明確：所謂講究現實(shí)的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢(mèng)想家的最基本的特點(diǎn)是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專(zhuān)利，可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”
(感想可以自己談。)
�、� 怎樣理解：我們惟一的希望，是在一個(gè)自由的國家中，以—個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境、自由的精神。
�、� “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是—個(gè)技術(shù)人員，而且是—個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話(huà)一般，科學(xué)家就如沉醉于神話(huà)故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、� 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
5、品味語(yǔ)言：
�、� 學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠。
�、� 找出課文中帶有哲理性的語(yǔ)句，試進(jìn)行賞析。
如：生活對于任何人都非易事。
6、資料補充：
補充居里夫人的相關(guān)資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。
7、小結：
讀了本文，我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對話(huà)，居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。
8、作業(yè)布置：
�、� 完成課后“研討與練習”。
�、� 任選課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的3個(gè)以上詞語(yǔ)，組成一段話(huà)。
�、� 課外閱讀《居里夫人傳》。
《我的信念》教案設計7
教學(xué)目標：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
3、理解課文內容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，揣摩平白質(zhì)樸的語(yǔ)言的深刻含義。
課時(shí)安排：1課時(shí)
預習要求
1、查找有關(guān)資料，整理出1-2個(gè)給你留下深刻印象的關(guān)于居里夫人的生平事跡，準備課堂交流。
2、閱讀三篇文章：愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
課堂交流學(xué)生預習時(shí)整理的居里夫人的生平事跡。
要求：
1、 學(xué)生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓練學(xué)生的口頭表達能力。
2、 教師引導學(xué)生對居里夫人的事跡給予簡(jiǎn)評，以使學(xué)生初步形成對人物個(gè)性人格的了解。
同學(xué)們，我相信通過(guò)課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學(xué)家有了一個(gè)初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著(zhù)投入科學(xué)事業(yè)卻淡泊名利的女科學(xué)家，學(xué)習她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。
二、簡(jiǎn)介作者，檢查字詞
盛名 報酬 奢望 蹂躪 呵責 懊惱 猝然 問(wèn)心無(wú)愧 受益匪淺 逆來(lái)順受
三、整體感知文章
1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對話(huà)做準備。
2、學(xué)生再讀課文完成老師的出示的問(wèn)題
�、疟疚牡念}目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?
明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心
�、菩拍钊绱酥匾敲次业男拍钍且蚝味a(chǎn)生出來(lái)的?
第2段居里夫人說(shuō)，這些蠶執著(zhù)的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。
�、俏胰绾卧谖业男拍钪蜗律罟ぷ�?
第3段到第6段因為有了信念所以①我致力于科學(xué)的研究②永遠是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活③做一個(gè)不追求財富而只被事業(yè)吸引的夢(mèng)想家④我便學(xué)會(huì )了逆來(lái)順受
�、纫驗閳猿治业男拍钸_到怎樣的成就?
第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的`遠景。 使我終生能夠在實(shí)驗室里埋頭工作
3、梳理文章的思路，用自己的話(huà)概括每一部分內容
第一部分：1段 指出我的信念的含義
第二部分：2段 交代我的信念的來(lái)歷
第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景
第四部分：7段指出堅持信念所達到的成就
四、質(zhì)疑探究
1、我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著(zhù)我正如蠶被鞭策著(zhù)去結它的繭子一般。某種力量是指什么?
討論后歸納：指對真理的探討，獻身科學(xué)的使命感。
2、許多美好快樂(lè )的記憶和孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月二者矛盾嗎?孤獨和美好各指什么?
討論后歸納：孤獨指單身一人，獨租一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究�？鞓�(lè )指大學(xué)時(shí)讀了許多書(shū)，收獲很大，回憶起來(lái)，覺(jué)得沒(méi)有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是快樂(lè )的
3、我們沒(méi)有申請鐳的專(zhuān)利，也就拋棄了一筆財富�，F在許多人都愛(ài)錢(qián)，而她為什么這樣做哪?
討論后歸納：這正是他崇高精神的體現，說(shuō)明他淡泊名利，不中財富。她發(fā)現了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟利益，而是純粹的研究，是對科學(xué)的強烈興趣和偉大使命。
4、人類(lèi)需要尋求現實(shí)的人和人類(lèi)也需要夢(mèng)想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?
討論后歸納：二者不矛盾，講究現實(shí)指通過(guò)工作獲得物質(zhì)利益，因為生活離不開(kāi)物質(zhì)金錢(qián)。夢(mèng)想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強烈吸引，沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ�，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念。
5、最后一段中為什么說(shuō)科學(xué)家也應是一個(gè)小孩?
討論后歸納：對于熱愛(ài)科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，科學(xué)本身是很美的，魅力無(wú)窮，這種美猶如童話(huà)故事一般，科學(xué)就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛(ài)科學(xué)的無(wú)私奉獻精神。
五、歸納居里夫人形象：
堅忍不拔，執著(zhù)勤奮，專(zhuān)心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰勝困難。
六、交流課前搜集的資料
同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。
七、布置作業(yè)
這節課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習后你認為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請你以此為內容寫(xiě)一篇300字左右小作文。
板書(shū)：
我的信念含義
我的信念來(lái)歷
我在信念支撐下的生活和工作
堅持信念達到的成就
《我的信念》教案設計8
學(xué)習目標：
1、閱讀課文，能根據文章內容篩選信息、梳理信息，理清全文結構。
2、在對課文內容進(jìn)行處理概括的基礎上，體會(huì )居里夫人的人格魅力。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì )對文章內容的信息進(jìn)行篩選、梳理，理清全文結構。
2、 結合課文的內容體會(huì )居里夫人的人格魅力。
學(xué)法指導：
這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學(xué)研究的一種專(zhuān)心致志精神。本文內容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內容進(jìn)行整體感知；其次，是通過(guò)找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法對課文內容的信息進(jìn)行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結合課文的內容信息來(lái)體會(huì )居里夫人的人格魅力。
學(xué)習過(guò)程：
一、課前熱身
1、作者簡(jiǎn)介
2、請給下列加點(diǎn)的生字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
天賦（ ） 結jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡(jiǎn)lòu（ ） 竭力（ ）
純粹（ ） 報酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）
懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）
3、讀完課文后，請把你的疑問(wèn)寫(xiě)在下面。
二、學(xué)習研討
�。ㄒ唬�、導入，交流預習1
�。ǘ�、閱讀課文，檢查并交流預習2、3
�。ㄈ�、課文研討
1、閱讀完課文后，請你自選一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)居里夫人是一個(gè)怎樣的人？
我認為居里夫人是一個(gè) 的人，我是從課文的
體會(huì )出來(lái)的。
2、請根據你的概括和理解，試著(zhù)對課文的內容信息進(jìn)行篩選歸類(lèi)，梳理文章的結構。
3、 請你根據自己對課文信息的搜集，并結合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話(huà)”的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)其人格魅力。
居里夫人，我想對您說(shuō)：
�。ㄋ模�、延伸閱讀
居里夫人的故事
（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長(cháng)大”。
這是居里夫人在第一次世界大戰勝利之后，寫(xiě)給長(cháng)兄的信中的原話(huà)。這種感受并不是順利中成長(cháng)的人可以產(chǎn)生的。
瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領(lǐng)的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學(xué)時(shí)，只能在逃過(guò)學(xué)督監視的條件學(xué)習自己祖國的語(yǔ)言和歷史。被強迫學(xué)習的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個(gè)不滿(mǎn)十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長(cháng)了對多難的祖國的熱愛(ài)和倔強的自立精神。
瑪麗11歲時(shí)，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學(xué)校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個(gè)清貧的家庭里他和哥哥及兩個(gè)姐姐在中學(xué)畢業(yè)時(shí)都獲得了金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
（2）用自己的.勞動(dòng)收入供姐姐上大學(xué)。
1883年6月，未滿(mǎn)16歲的瑪麗以第一名的優(yōu)異成績(jì)從中學(xué)畢業(yè)，很想上大學(xué)深造。由于沙俄統治下的波蘭不允許女孩子上大學(xué)�，旣惖慕憬阋蚕氲桨屠鑼W(xué)醫。但因學(xué)費無(wú)著(zhù)，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望�，旣惓鲇诮憬闱檎x和成全姐姐的心意想出了一個(gè)辦法：自己暫時(shí)當一個(gè)家庭教師，把所得的工資都積累起來(lái)，資助姐姐到巴黎去上學(xué)。就這樣，她整整當了六年的家庭教師。同時(shí)為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的歧視而兼做家務(wù)勞動(dòng)。直到1891年11月在她的姐姐學(xué)業(yè)結束有了工作以后，她自己才來(lái)到巴黎最著(zhù)名的法蘭西共和國大學(xué)理學(xué)院讀書(shū)。
（3）把全部獎學(xué)金奉獻出來(lái)。
早在輟學(xué)的時(shí)候，青年瑪麗就同朋友們冒著(zhù)坐牢殺頭的危險在一所地下“流動(dòng)大學(xué)”里求知。上大學(xué)之后，更成為一個(gè)節儉樸實(shí)、刻苦努力的學(xué)生，上物理課時(shí)她永遠坐在第一排，全神貫注地聽(tīng)好每一節課，課后便跑到圖書(shū)館去，直到晚上十點(diǎn)圖書(shū)館關(guān)門(mén)時(shí)才離開(kāi)。在巴黎這段學(xué)習時(shí)間里，她以堅韌不拔的精神向自己樹(shù)立的每一個(gè)奮斗目標邁進(jìn)。1893年，她取得物理學(xué)碩士學(xué)位；1894年，又取得數學(xué)碩士學(xué)位，并獲得一項六百盧布的獎學(xué)金。使基金委員會(huì )的秘書(shū)感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會(huì )用于獎勵其它學(xué)業(yè)優(yōu)異、生活困難的同學(xué)。其實(shí)，瑪麗在巴黎求學(xué)期間的生活是極端貧困的。
（4）對祖國充滿(mǎn)深情的偉大夢(mèng)想實(shí)現了。
居里夫人在童年時(shí)代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠能在自己的祖國——波蘭的土地上發(fā)現新的美。當她看到喀爾巴阡山的時(shí)候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹(shù)，還有那在群峰環(huán)繞之間清冽的小湖，蔚藍得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長(cháng)的城市，后來(lái)總叫它“我最?lèi)?ài)的小華沙�！彼砟陼r(shí)在給女兒的信中仍不時(shí)流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說(shuō)到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛(ài)它�！矣X(jué)得這是真的，至少我就是這樣�！睘榱思o念她的祖國，她把她所發(fā)現的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。
（5）站在保衛世界和平的最前列。
科學(xué)的發(fā)現，往往是一把雙刃的劍�？茖W(xué)技術(shù)的應用在給人類(lèi)帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也常帶來(lái)一系列的副作用，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞等，甚至給人類(lèi)帶來(lái)災難。像炸藥、原子彈的發(fā)明就是這樣。然而正直的科學(xué)家總是站在維護人類(lèi)幸福不受侵犯的正義立場(chǎng)上，堅決反對和阻止科學(xué)技術(shù)的濫用，反對戰爭，維護和平。
在人類(lèi)征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻。1905年當皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補做傳統的諾貝爾報告時(shí)，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類(lèi)，人類(lèi)是否已經(jīng)成熟到使被發(fā)現的自然規律為自己服務(wù)？他在結束自己報告的時(shí)候警告說(shuō)：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險的東西”。他特別舉出諾貝爾的發(fā)明為例子，說(shuō)明諾貝爾發(fā)現的新型炸藥確實(shí)能夠減輕人類(lèi)大量的技術(shù)工作；然而，它也許會(huì )成為“那些身居高位的，把人民陷入戰爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具�！�
居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰爭、維護世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護車(chē)，自己當司機，冒著(zhù)炮火開(kāi)往前線(xiàn)，做救護工作。在她的組織下，設立了220多處活動(dòng)的和固定的X光設備，培訓了100多位X光技師。在大戰期間，她作一名“戰士”、科學(xué)家、醫生，組織和搶救了約一百萬(wàn)傷員，為反對帝國主義戰爭做出了杰出貢獻。
（6）在科學(xué)上我們應該注意事，不應該注意人。
居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經(jīng)兩次榮獲諾貝爾獎。報紙上一次次的頭條新聞，成千上萬(wàn)要求簽名留念的信件，無(wú)數請求講學(xué)的邀請，新聞?dòng)浾�、攝影師、好奇人們的來(lái)訪(fǎng)，應接不暇的新榮譽(yù)、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來(lái)。
有一次，她與居里為避開(kāi)干擾來(lái)到一個(gè)偏僻的漁村度假。但還是被一個(gè)機警的美國記者跟蹤上了，他來(lái)到居里夫婦住的漁家房舍前面，見(jiàn)一個(gè)赤足坐在門(mén)口石級上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來(lái)向這位女人打聽(tīng)。
這個(gè)婦人抬起頭來(lái)，她那灰色眼睛注視著(zhù)這個(gè)闖來(lái)的人……他立刻看出她和報紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個(gè)記者驚愕了一會(huì )，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。
她知道逃避是不可能的了，就忍耐著(zhù)用很短的句子答復訪(fǎng)問(wèn)者的問(wèn)題。是的，比埃爾．居里和她發(fā)現了鐳。是的，他們正在繼續實(shí)驗……
同時(shí)，她揮動(dòng)涼鞋，在石頭上敲著(zhù)，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無(wú)上機遇。他算是遇著(zhù)了極好的機會(huì )能看見(jiàn)這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個(gè)機會(huì )，問(wèn)一些很不平常的問(wèn)題，希望探出瑪麗青年時(shí)候的情形，探出她的工作方法，他想問(wèn)出幾句心里話(huà)！
但是，那驚訝的臉色立刻嚴肅起來(lái)，瑪麗只用一句話(huà)——一句她常常當作箴言說(shuō)的話(huà)，一句比一部書(shū)更能表示她的性格，生活和使命的話(huà)——結束了這次談話(huà)：
“在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人”。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)稱(chēng)贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒(méi)有被盛名寵壞的人”�！八臉O端的謙虛，永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地”。
（7）對“幸運的恩惠”淡然以待。
成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運的恩惠”的反應。有一晚，這一對夫婦到愛(ài)麗舍去赴盧貝總統的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問(wèn)她：
“你愿意我引你覲見(jiàn)希臘國王么？”
瑪麗用溫和真誠的語(yǔ)音天真地而且客氣地回答：
“我看不出來(lái)有什么用處�！�
她看見(jiàn)這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒(méi)有認出來(lái)。她臉紅了，連忙改口，倉促地說(shuō)：
“但是……但是你要我做的事，我當然遵命……但憑尊意罷�！�
三、課堂小結
四、課后作業(yè)
1、請你摘錄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、請你結合居里夫人的故事、名言等，試著(zhù)編輯一份十六開(kāi)的手抄報。
《我的信念》教案設計9
[一]教材分析：
《我的信念》是瑪麗·居里通過(guò)寫(xiě)自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現了她作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量。她用切身的體會(huì )告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過(guò)的艱辛、坎坷而又充滿(mǎn)幸福、滿(mǎn)足的成功之路，使人受到強烈感染。
[二]設計思路
1、導入新課
2、教師范讀課文
3、學(xué)生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問(wèn)題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語(yǔ)言。閱讀《居里夫 人傳》，并搜集其他一些科學(xué)家的資料。
[三]教學(xué)目標
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語(yǔ)言美（質(zhì)樸、真誠）
[四]課時(shí)：一課時(shí)
[五]教具運用：多媒體
[六]教學(xué)過(guò)程
1、導入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過(guò)兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被15個(gè)國家聘為科學(xué)院士，擔任了25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著(zhù)崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習她晚年寫(xiě)的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會(huì )她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生默讀并思考：居里夫人是怎樣一個(gè)人？（投影：居里夫人）
請以“居里夫人是一個(gè) 的人”的句式各抒己見(jiàn)，談?dòng)∠蟆?/p>
討論總結：
堅韌不拔，有信心，執著(zhù)，勤奮，生活簡(jiǎn)單，淡薄名利，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，沉醉科學(xué)，獻身科學(xué)
總結：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學(xué)家，她渾身上下環(huán)繞著(zhù)美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現出來(lái)的？
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
5、重點(diǎn)研讀
細讀課文，找出最能打動(dòng)你的.詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味語(yǔ)言的真誠、質(zhì)樸。教師指導學(xué)生找出相關(guān)內容，討論解決，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
模式：最能打動(dòng)我的是 這個(gè)詞（或這句話(huà)），因為 。
思考題備案：
�、贋槭裁凑f(shuō)“休息”也成了“被迫”？
�、凇拔业奈ㄒ簧萃窃谝粋�(gè)自由的國家，以一個(gè)自由學(xué)者的身份，從事研究工作�！睘槭裁凑f(shuō)是一種“奢望”？
�、鄣诹沃小澳鎭�(lái)順受”是懦弱的體現嗎？
�、芾斫狻霸诳茖W(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”？
�、荨叭祟�(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”？
�、逓槭裁醋髡哒f(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
小結：教師指導學(xué)生體會(huì )、品味語(yǔ)言。請同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著(zhù)進(jìn)行賞析。
參考：投影
a、生活對任何人都非易事。
b、人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家。
c、科學(xué)家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。
6、投影：關(guān)于“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現了鐳元素后，你會(huì )怎樣做？（希望同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)�。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾垖�(zhuān)利”的呢？
小結：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說(shuō)：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )有一個(gè)比較光明的未來(lái)�！敝Z貝爾獎是世界科學(xué)顛峰上的桂冠，許多科學(xué)家對此夢(mèng)寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀的中學(xué)生，我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱�，不僅努力學(xué)習文化知識，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學(xué)史上會(huì )寫(xiě)有我們的名字！
7、搜集居里夫人的有關(guān)事跡。
8、[板書(shū)設計]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間
目標始終如一
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
�、畔窬永锓蛉诉@樣一位崇高人物在結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
�、扑簧驳昧�10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別時(shí)兩次諾貝爾獎。她本來(lái)可以躺在任何一項大獎和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具。
《我的信念》教案設計10
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、 七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時(shí)，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報，因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻的高尚精神很有必要。
2、 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》重視培養學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對話(huà)，與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
教學(xué)目標
知識目標
學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言，從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標
學(xué)習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；
情感目標
感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)科學(xué)。
實(shí)踐目標
學(xué)會(huì )搜集、篩選和交流資料。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1、 朗讀梳理法。反復誦讀課文，品味真誠、質(zhì)樸的語(yǔ)言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學(xué)生篩選、梳理文章蘊涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學(xué)生課堂討論，提取信息；討論文章中的.警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來(lái)體現她的人格魅力，采取學(xué)生主講，教師補充的方法。
教具準備
多媒體CAI課件
教學(xué)資源
文字資料：教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò )下載相關(guān)資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導語(yǔ)設計
學(xué)生觀(guān)看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰(shuí)的事跡？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)和居里夫人拒絕寫(xiě)自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。
二、對照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音
固執 ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責 ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長(cháng)逝 (cù) 問(wèn)心無(wú)愧 (kuì)
三、學(xué)生集體朗讀課文。
朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問(wèn)題：
居里夫人是怎樣一個(gè)人？
�。ㄐ〗M派代表發(fā)言：刻苦鉆研，意志頑強，不計個(gè)人名利等等）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書(shū)。
堅忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣 優(yōu)美中夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡(jiǎn)陋生活條件 艱工作環(huán)境 寧靜簡(jiǎn)單
在探究過(guò)程中，學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。
五、人格魅力小結
學(xué)生從居里夫人身上，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>
六、品味語(yǔ)言
本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì )。
七、拓展延伸
出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片，學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研，忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1、語(yǔ)言運用
1) 無(wú)論_______任何________，都_____________。
2) _____________問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“____________�！�
3) _____________執著(zhù)地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語(yǔ)的呵責__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當然。
9) ____________之所以_________，是因為_(kāi)_________。
2、基礎訓練和一課雙測
六、教學(xué)反思
在探究過(guò)程中，學(xué)生講述自己課下查找的有關(guān)居里夫人的生活故事，增添趣味性。
堅忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對事業(yè)而不是對財富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡(jiǎn)陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧靜
簡(jiǎn)單
七、由居里夫人的人格魅力，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)
八、品味語(yǔ)言
本課的語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學(xué)生找出這些句子，并談?wù)勼w會(huì )。
九、拓展延伸
學(xué)生交流其他科學(xué)家刻苦鉆研，研究科學(xué)的事例。
八、布置作業(yè)
《我的信念》教案設計11
【教學(xué)目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗讀訓練：
帶著(zhù)感情朗讀，注意朗讀速度。
2、文體導學(xué)：
品味平實(shí)語(yǔ)言，理解其中哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、人文關(guān)懷：
歸納人格特點(diǎn)，了解人格魅力。
2、創(chuàng )意點(diǎn)撥：
調動(dòng)生活體驗，揚起信念風(fēng)帆。
3、提問(wèn)指導：
提有價(jià)值問(wèn)題，提欣賞性問(wèn)題。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)。10.11，星期二。
【教學(xué)步驟】
一、導入
有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。
二、聽(tīng)寫(xiě)8、9課字詞
鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅
猝然長(cháng)逝 問(wèn)心無(wú)愧 獲益匪淺 多愁善感
三、自學(xué)課文
1、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅韌不拔 樹(shù)立信心 問(wèn)心無(wú)愧 盡己所能 執著(zhù)勤奮
集中目標 探討真理 獻身科學(xué) 生活簡(jiǎn)單 保持安寧
不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書(shū)：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學(xué)、沉醉科學(xué)
環(huán)境需求：生活簡(jiǎn)單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度：集中目標、樹(shù)立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著(zhù)勤奮、問(wèn)心無(wú)愧
3、學(xué)生提問(wèn)：
�、� 本來(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么?
因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的'丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?”
因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、� 為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應當是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無(wú)窮，這種美，這種魅力，有如神話(huà)故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話(huà)故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
�、� “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無(wú)論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學(xué)魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學(xué)事業(yè)是造福人類(lèi)的事業(yè)。
�、� “我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么?
科學(xué)可以發(fā)現世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無(wú)窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂(lè )此不疲：好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢(mèng)幻中一般，有又好像迷醉于神話(huà)故事一般。
�、� “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀(guān)念”中“純粹研究的觀(guān)念”指什么?
居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱(chēng)為“純粹研究”，是純粹為著(zhù)探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專(zhuān)利的熱情也沒(méi)有。
�、� “人類(lèi)需要講究現實(shí)的人……但是，人類(lèi)也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
講究現實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢(qián)，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。
夢(mèng)想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專(zhuān)利，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。
�、� “我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思?
自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規律，發(fā)現了奧秘，就會(huì )覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運動(dòng)規律以及物質(zhì)內部結構。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué)，就會(huì )感覺(jué)世界的優(yōu)美�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠景。
�、� 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望;她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
五、課外作業(yè)
1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。
2、預習《春》和《濟南的冬天》。
《我的信念》教案設計12
【學(xué)習目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。
2、學(xué)習本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
【學(xué)習重點(diǎn)】
梳理文章思路，理清全文結構。
【學(xué)習難點(diǎn)】
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
【教學(xué)環(huán)節】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
出示居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢(qián)卻看得很平淡，一直過(guò)著(zhù)寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說(shuō)居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。今天我們學(xué)習居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》，從中可以體會(huì )到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明確學(xué)習目標
三、整體感知
1、課文朗讀(全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結合)
2、檢查預習：
給下列加粗的字注音：
問(wèn)心無(wú)愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、解釋下列詞語(yǔ)：
問(wèn)心無(wú)愧：
致力：
專(zhuān)心致志：
盛名：
蹂躪：
呵責：
逆來(lái)順受：
迷醉：
沉醉：
四、品味思考
1、默讀，搜集、篩選信息：
讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考，試著(zhù)用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納：
堅韌不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué)
探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要，歸納整理：
全班討論，將有關(guān)信息分門(mén)別類(lèi)，從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學(xué))
環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)
工作態(tài)度(集中目標、樹(shù)立信心、堅韌不拔、執著(zhù)勤奮)
五、探究研讀
1.學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。(體會(huì )居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)
�、� 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?
明確：堅忍不拔，有信心。
�、� 本來(lái)是孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月，作者卻把它當成是美好快樂(lè )的記憶，這說(shuō)明了什么?
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
�、� 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
�、� 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
�、� 一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般。就常人看來(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
�、� 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的`巨大成就的關(guān)鍵之所在。
2、學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠。
3、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z(yǔ)言的看法。
(開(kāi)放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮。)
教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
六、拓展延伸
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。由于社會(huì )的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jì)──證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)光明的未來(lái)。
──愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》
七、教師總結
讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
八、鞏固訓練
1、完成思考練習二。
2、課后練習二。
【課后記】
本文內容比較散，學(xué)生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態(tài)度的外延理解有一定困難，在教學(xué)的過(guò)程中，要充分注意學(xué)生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學(xué)生適應初中學(xué)習生活的思維方式。
《我的信念》教案設計13
【教學(xué)目標】
1、理清文章的思路，體會(huì )居里夫人的人格魅力。
2、結合上下文，把握語(yǔ)句中蘊涵的作者的感情，學(xué)習本文質(zhì)樸、真減的語(yǔ)言。
3、學(xué)習居里夫人獻身科學(xué)研究的精神。
【教學(xué)目的】
1、領(lǐng)悟居里夫人偉大的人格美，學(xué)習她獻身科學(xué)研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的`寫(xiě)法。
3、學(xué)會(huì )梳理文章。
【教學(xué)內容及步驟】
一、導入
(黑板上掛居里夫人的畫(huà)像，營(yíng)造課堂氣氛。)
居里夫人是偉大的物理學(xué)家、化學(xué)家，她一生致力于放射性物質(zhì)的研究，先后發(fā)現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類(lèi)科學(xué)進(jìn)步功不可沒(méi)，她的品質(zhì)為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累
1、學(xué)生默讀課文， 圈點(diǎn)生字、生詞。
2、同桌同學(xué)借助字典，互相解說(shuō)。
3、積累：(幻燈投影。)
口頭說(shuō)明下列加橫線(xiàn)詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著(zhù)我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語(yǔ)的呵責。
6、猝然長(cháng)逝以后。
7、迷醉于神話(huà)故事。
4、學(xué)生大聲、 自由地讀自己感受最深的語(yǔ)段或句子， 并把感受告訴同桌同學(xué)。
三、梳理與把握
1、整體感知課文，概括要點(diǎn)：
學(xué)生用“居里夫人是……科學(xué)家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點(diǎn)學(xué)生在中間填上的詞語(yǔ)有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學(xué)家”指導學(xué)生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環(huán)境”、“我應該……地工作”這些句式說(shuō)話(huà)。
教師順勢板書(shū)：宗旨、環(huán)境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學(xué)生把黑板上的板書(shū)整理歸類(lèi)，教師用幻燈投影歸類(lèi)樣板。
四、品析與探索
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著(zhù)我──正如蠶被鞭策著(zhù)去結繭一般�！薄澳撤N力量”指什么力量?
2、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景�！薄耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。好像迷醉于神話(huà)故事一般，迷醉于大自然的景色�！逼渲�，“世界的優(yōu)美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?
學(xué)生分組討論，結束全文。
《我的信念》教案設計14
教學(xué)目標:
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神.
重點(diǎn)：
1、 解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、 學(xué)習本文質(zhì)樸、真誠的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
感覺(jué)居里夫人的人格魅力，學(xué)習她的科研精神.
課時(shí)：一課時(shí)
一、 導入
由居里夫人軼事說(shuō)引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。
居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時(shí)波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學(xué)生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長(cháng)大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學(xué)波蘭話(huà)，不準看波蘭書(shū)，還要在沙俄監察員的監視下學(xué)習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會(huì )產(chǎn)生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學(xué)習成績(jì)的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛(ài)、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學(xué)習的念頭，在她的腦海里翻騰著(zhù)。中學(xué)畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著(zhù)殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學(xué)是不收女生的，所以她夢(mèng)想去巴黎學(xué)習物理和化學(xué)，最后通過(guò)她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學(xué)她艱苦的生活，刻苦的'學(xué)習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學(xué)院的學(xué)位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績(jì)獲得了物理學(xué)碩士第一名。
那現在我們就來(lái)看一下這個(gè)偉大的居里夫人的“信念”是什么？
二、 進(jìn)入新課
1、首先我們來(lái)讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學(xué)生很快查詞典）
明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
2、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
明確：堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
4、本來(lái)是“孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂(lè )的記憶”，這說(shuō)明了什么？
明確：因為求學(xué)時(shí)雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現了鐳。這說(shuō)明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡(jiǎn)單的家庭生活。
6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無(wú)國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
7、文中講究現實(shí)的人是什么人？
明確：通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要錢(qián)，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實(shí)的人”。
8、那夢(mèng)想家呢？
明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀(guān)念，這種人就稱(chēng)為“夢(mèng)想家”
9、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話(huà)故事一般�！本统Ｈ丝磥�(lái)，科學(xué)研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
三 小結：
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專(zhuān)利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現鐳以后，當百萬(wàn)法郎、燦燦的金質(zhì)獎?wù)孪蛩⑿Φ臅r(shí)候；當成功、榮譽(yù)、祝賀象潮水般涌來(lái)的時(shí)候，表現了他們具有高貴的品質(zhì)：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來(lái)采訪(fǎng)她，想把她的事跡報道出去。她堅定
地回答：“在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的‘東西’，不是研究者的‘個(gè)人’�！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a(chǎn)鐳的專(zhuān)利權�，旣惥永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學(xué)精神的。我們不應當借此來(lái)謀利�！彼麄儼堰@個(gè)偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫學(xué)界廣泛利用，并不謀求個(gè)人的任何私利。
堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習、生活乃至將來(lái)的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫(xiě)的人。
四、作業(yè)：
1、 讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒(méi)有一些你認為是美的言與行？
板書(shū)設計：
探討真理，不圖財富
宗旨
沉醉于科學(xué)之美
自由 目標 信心
環(huán)境 安靜 工作
時(shí)間 勤奮努力、堅忍不拔
《我的信念》教案設計15
教學(xué)設想
作為科學(xué)家，居里夫人是家喻戶(hù)曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開(kāi)了她的內心世界。學(xué)習這篇文章，就是要引導學(xué)生了解這位偉大的科學(xué)家人格魅力，走進(jìn)她的內心世界。這節課的學(xué)習目標是：學(xué)習她的志趣高潔，不圖名利，學(xué)習她的目標如一，堅忍不拔和滿(mǎn)懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學(xué)貢獻，理解信念的真正內涵，領(lǐng)略居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立堅定的人生信念。學(xué)習方式采取自主、合作、探究的方式。
創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問(wèn)其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒(méi)有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是居里夫人（瑪麗 居里）。出示居里夫人的照片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我知道的居里夫人。（學(xué)生交流）說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來(lái)學(xué)習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。
整體感知
教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語(yǔ)句，然后談體會(huì )。
交流探討
1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：居里夫人是一個(gè) 的人�；蛘吣阌懈S富更生動(dòng)的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的`語(yǔ)句，然后談體會(huì )。
討論后明確：
堅忍不拔 樹(shù)立信心 執著(zhù)勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單
重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活
沉醉科學(xué)
2. 我們談了那么多，現在來(lái)總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？
組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神， 她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由 國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的 人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3. 從《我的信念》一文中，我們領(lǐng)略到了居里夫人獻身科學(xué)的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來(lái)，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準備一份演講提綱（限時(shí)１分鐘），選派一位代表參加演講。準備時(shí)間為10分鐘。（學(xué)習方案上提供了居里夫人對待榮譽(yù)、參加戰爭等方面的四個(gè)小故事，以及居里夫婦的五句名言。）
�。�10分鐘后）下面我們就開(kāi)個(gè)小型的演講會(huì )。
4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質(zhì)？
5.說(shuō)了這么多,你打算怎樣做呢?
�。▽W(xué)生自由談）
教師結束語(yǔ)：同學(xué)們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話(huà)。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標，現在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現在我們學(xué)會(huì )了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴(lài)他人，現在我們懂得了奉獻；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。
布置作業(yè)
執教感言：
1、語(yǔ)文不是1+1，在課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個(gè)網(wǎng)絡(luò )之中，要善于尋找最佳切入點(diǎn)，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學(xué)目標的三個(gè)維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會(huì )就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學(xué)生往往還是迷惑而無(wú)所得；但是換個(gè)角度，思考如果我是學(xué)生，我能從中學(xué)到什么？一番自問(wèn)自省之后便會(huì )想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營(yíng)養？這樣就會(huì )想方設法對那些尚且不諳世事的學(xué)生創(chuàng )設適當的心理環(huán)境，也就有了看似繞彎子的探求科學(xué)之美講述居里夫人其人其事等環(huán)節。
2、要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的漁場(chǎng)。北師大肖川教授說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場(chǎng)。而新課程下的語(yǔ)文教學(xué)則尤其應達到這樣的效果。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林是傳統教法的通病，要避免此類(lèi)情況，就必須尋找最佳契機，在吃透課文這個(gè)例子的前提下，在學(xué)生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學(xué)生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個(gè)具體的例子。
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