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《道德與法治》期中考試試卷分析（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們需要用到試卷的情況非常的多，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編精心整理的《道德與法治》期中考試試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《道德與法治》期中考試試卷分析 1
一、試卷的評價(jià)
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《道德與法治》考試時(shí)間為60分鐘，學(xué)科期中考試的題型由單項選擇題和非選擇題，這二個(gè)部分組成。
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1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學(xué)生的生活和學(xué)習密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識來(lái)設計題目。重在考查學(xué)生對政治基礎知識的掌握情況。
2、標高適度�；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習能力和初中政治教學(xué)的現狀，試卷沒(méi)出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說(shuō)是比較適中的。
3、題目設計具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。
二、試卷成績(jì)情況
這張試卷主要考察第一單元和第二單元的內容，共五課。我的授課班級為七年級1602班和1604班，從總體考試成績(jì)來(lái)看，七年1602班平均分48.5，優(yōu)秀率0，及格率為25.6%，1604班平均分47.2，優(yōu)秀率0%，及格率為25%。對于這兩個(gè)班，優(yōu)秀率突破0和提高及格率是期中后的重點(diǎn)工作。
三、針對考試內容進(jìn)行分析
1、首先，第一部分是選擇題，共計30分，主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為80%左右，當然，這和平時(shí)作業(yè)有著(zhù)密切的聯(lián)系（學(xué)習指導），這也說(shuō)明老師和學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重對基礎知識的把握。
2、其次，第二部分為非選擇題，本體共3共計30分，16題分3小問(wèn)。第一問(wèn)是根據給的材料內容和用課本的觀(guān)點(diǎn)去作答。對于剛接觸政治不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的，因為他們不知道從何入手，雖然有些同學(xué)背得挺熟，但也沒(méi)拿分。第二、第三問(wèn)，是課本的'題目，主要考察學(xué)生上課認真聽(tīng)講和做筆記的能力。一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)答題考的就是課本上原原本本的知識點(diǎn)，認真聽(tīng)講和認真做筆記的同學(xué)則容易拿滿(mǎn)分。17題和18題是材料分析題，共18分。主要考察學(xué)生材料分析題能力、查找答案的能力等。每位學(xué)生的水平不一，結果丟分較多。學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現在：
�。�1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語(yǔ)言表達不通順現象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)�；A打的不牢。
�。�2）考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。答卷中答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)等現象也很?chē)乐�。有許多同學(xué)做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。
�。�3）考生的應試能力不強。很多學(xué)生不理解考試的問(wèn)題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。
總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現出來(lái)的一系表象，為指導我們今后的政治教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。
四、改進(jìn)措施
1、注重培養學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
2、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
3、堅持講練結合。
6、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
7、抓好后進(jìn)生。對政治考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
8、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
通過(guò)這次考試,使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)。
《道德與法治》期中考試試卷分析 2
一、總體情況
1、考試范圍：《道德與法治》第一、二單元
2、考試形式：開(kāi)卷考試
3、題型：選擇題+主觀(guān)題
1)選擇題（8題單選+6題多選）：8題x3分/題+6題x4分/題=48分
2)主觀(guān)題：三大板塊，分別為“請你談?wù)務(wù)J識”（15-16題，23分）、“請你參與實(shí)踐”（17題，15分）和“請你探究情境”（18題，14分）。
4、試卷質(zhì)量分析：
綜上分析，本次南昌市十校聯(lián)考的考題較易，關(guān)注考生生活實(shí)際，注重主干知識和能力考查，試題靈活，開(kāi)放性強，具有很強的現實(shí)性；同時(shí)這次學(xué)生的考試成績(jì)較正常。
二、失分原因分析
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�。ㄗⅲ捍吮頂祿歉鶕跻�1至3班實(shí)考162人答題情況得出的；做錯人數大于等于10人入選表格）選擇題分為單選與多選，多選相比單選較難。其中第2、10、12、13題學(xué)生答錯較多。從中反映出的幾個(gè)問(wèn)題值得關(guān)注：
1、部分學(xué)生對一些基礎知識掌握不到位，考前沒(méi)能做到有效識記。如第2題對思維的批判性認識與第10題思維的獨立性的認識，這兩個(gè)題目都是很簡(jiǎn)單的知識記憶性題目，這些做錯學(xué)生沒(méi)能有效識記它們或是考試時(shí)沒(méi)有有效查找課本或提綱。
2、部分學(xué)生對多選題題干或選項把握不準，易導致多選、少選與錯選，從而失分。如第12題面對生活中出現的朦朧情愫，我們應該怎樣時(shí)，學(xué)生對于B、D選項理解不到位，導致錯選或少選。
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主觀(guān)題主要考查學(xué)生的理解、分析和表達能力。由于基礎知識和基本能力跟不上而導致失分。其中第17題第2問(wèn)、第18題第3問(wèn)失分較多。綜上失分原因主要有：
1、部分學(xué)生的基本功有待提高，如錯別字、字跡模糊不清、語(yǔ)言表達不通順等現象依然存在。還有部分學(xué)生主觀(guān)題不分點(diǎn)答題，或是簡(jiǎn)化答案，導致得分低。
2、部分學(xué)生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強。有的學(xué)生答非所問(wèn)，文字表達不切要點(diǎn)；有的學(xué)生做題不認真，沒(méi)有認真審題，對題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。如有的學(xué)生在做第17題第2問(wèn)時(shí)沒(méi)有認真審材料，將自信的觀(guān)點(diǎn)答成自強的`觀(guān)點(diǎn)，從而導致失分。
3、部分學(xué)生應試能力不強，不能很好地做到知識的有效遷移，也有部分學(xué)生不會(huì )靈活結合材料答題。如有的學(xué)生在做第18題第3問(wèn)時(shí)，只會(huì )照搬知識點(diǎn)，不會(huì )結合材料進(jìn)行分析，將知識點(diǎn)融入到材料之中。
三、改進(jìn)對策
1、繼續夯實(shí)基礎知識，幫助學(xué)生建立完善的知識體系。
2、加強學(xué)法指導，引導學(xué)生有效提取信息，提升其概括能力。此次考試告訴我們要重視對學(xué)生信息提取能力的培養，這是綜合能力的一個(gè)重要內容。學(xué)生要學(xué)會(huì )根據試題設問(wèn)的要求，對材料（問(wèn)題情景）進(jìn)行分析、篩選、概括，得到有效信息。
3、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
4、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jì)的進(jìn)步，要善于表?yè)P學(xué)生。
《道德與法治》期中考試試卷分析 3
一、試題分析
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本次道德與法治考試共計75分，試卷采用開(kāi)卷形式，考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題，實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
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1、試卷嚴格依據課程標準和教材注重基礎，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注身邊的現象，突出對重要社會(huì )熱點(diǎn)的考查。
4、體現政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉變，注重以德育理念統領(lǐng)全卷，注重正確價(jià)值觀(guān)的引導。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息。卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，設問(wèn)適切恰當，營(yíng)造和諧的考試氛圍，充分調動(dòng)考生積極性。
6、創(chuàng )設情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導創(chuàng )新，挖掘潛能，展示個(gè)性。
�。�、與近幾年來(lái)我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習狀況。
二、成績(jì)統計
這張試卷主要考察七年級下冊前兩個(gè)單元的全部?jì)热�，共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個(gè)班，我的授課班級為七年級220班、221班，從總體考試成績(jì)來(lái)看,與兄弟班級相比，成績(jì)比較突出，略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應該注重提高優(yōu)秀率和差生轉及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
�。�1）單項選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對國內外時(shí)政不了解，學(xué)生對國內外重大時(shí)事了解得不夠系統。
�。�2）簡(jiǎn)答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問(wèn)法比較直接，學(xué)生可直接在書(shū)本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統意義上的“直問(wèn)直答”的形式，事實(shí)上是在理解材料的基礎上回答問(wèn)題，具有較強的開(kāi)放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語(yǔ)言不規范，口語(yǔ)化明顯，表述不準確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤：
�。�1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯誤為Ｂ，原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應從多角度展開(kāi)說(shuō)明，而學(xué)生在答題過(guò)程中，角度單一，語(yǔ)言不規范，口語(yǔ)化明顯，表述不準確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應強化備課環(huán)節，充分做好每節課的教學(xué)準備，在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
2、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時(shí)，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹(shù)立正確的'世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。既要以人為本，展示個(gè)性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機結合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續發(fā)展。
3、復習備考理念要切實(shí)轉變，要真正從繁重的“題海戰術(shù)”中跳出來(lái)，從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B；從研究試題轉變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現形式，研究答題的基本規律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求，掌握必要的解題方法。根據學(xué)生解題中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性的強化指導，提出具體的要求。
5、強化科學(xué)思維方法的訓練，通過(guò)對典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，以及運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法，提高社會(huì )適應能力。
7、及時(shí)引導學(xué)生反思總結自己的學(xué)習情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足，注重后進(jìn)生的轉化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習成績(jì)。
《道德與法治》期中考試試卷分析 4
這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿(mǎn)分50分，其中選擇題20道題共40分，材料分析題一道大題，共三個(gè)小題，一共10分�？傮w來(lái)說(shuō)這套題比較簡(jiǎn)單，選擇題中大概有四道題稍有難度，其它題目相對來(lái)說(shuō)很容易。材料分析題中有道四分的題目，考的是學(xué)習的重要性這一知識點(diǎn)，難度較大，其它兩個(gè)小題比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)考察學(xué)生的審題能力和知識運用能力。
這次考試我教的四個(gè)班級的成績(jì)差距較大，通過(guò)對比分析，我思考了一下幾點(diǎn)內容，希望能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)。
1、要抓緊學(xué)生平時(shí)對知識點(diǎn)的記憶。知識在于點(diǎn)滴的積累，通過(guò)考試也可以發(fā)現平時(shí)講課中講過(guò)、強調過(guò)的知識，還有不少學(xué)生在考試中遺忘，所以背誦很重要。而考前集中背誦的效果并不太好，因為突然要背大量?jì)热�，學(xué)生們很難完成，所以以后要重視學(xué)生平時(shí)背誦任務(wù)的完成。
2、要重視課后作業(yè)的講解。因為我們的課后練習冊相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，題目一般也都是當堂講過(guò)的知識點(diǎn)，而且課程安排也比較緊張，有時(shí)課后練習冊交上來(lái)我批改了之后，很難抽出時(shí)間給他們講評練習冊。但通過(guò)這次考試，我覺(jué)得練習題的講評很重要，因為學(xué)生有時(shí)即使知識點(diǎn)會(huì )背，但做題的時(shí)候還是會(huì )出錯。而平時(shí)的作業(yè)講評就要重點(diǎn)教給學(xué)生認真審題、聯(lián)系知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )做題的.思路。所以接下來(lái)我也應該調整一下自己的授課思路，使課堂教學(xué)更有效。
3、課堂管理效果對課堂教學(xué)效果的影響很大。課堂紀律不好的時(shí)候，我需要花更多的時(shí)間去維持秩序，講課中需要強調的知識點(diǎn)就有可能漏掉，有時(shí)會(huì )出現一節課的課程內容講不完的情況。而政治課一周兩節，課時(shí)內容較多，時(shí)間安排緊湊，很難再把遺漏的內容補充給學(xué)生。所以，課堂管理方面的差異就會(huì )引起班級學(xué)生成績(jì)方面的差異。
不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，不同的班級也各有差異，在接下來(lái)的教學(xué)中我也應該根據不同班級的特點(diǎn)調整自己的教學(xué)，以達到更好的教學(xué)效果。
《道德與法治》期中考試試卷分析 5
七年級思想品德期中考試已經(jīng)結束了，可是四個(gè)班的成績(jì)都不盡如人意。作為一名命題教師，我覺(jué)得我需要反思一下自己的工作。畢竟，像那位教育家所說(shuō)的，“當學(xué)生成績(jì)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好�！被蛟S以前我采用的一些教學(xué)手段曾經(jīng)有效，但是現在可能已經(jīng)不再適用了。我需要不斷地學(xué)習和改變，以適應發(fā)展的形勢。不能為失敗尋找理由，而是要為成功尋找方法。當然，四個(gè)班成績(jì)不理想也可能存在客觀(guān)因素。但是作為一名教師，我應該先從自己做起，不斷提高自己的.教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，計劃是必不可少的。但需要注意的是，我們不能一味地按照制定好的計劃去行事，因為每個(gè)學(xué)生的接受能力、意見(jiàn)和反應都不盡相同。因此，我們需要在執行計劃的過(guò)程中不斷觀(guān)察和調整，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和要求。
2、在我教學(xué)中，注重營(yíng)造活潑民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到掌握知識的滿(mǎn)足感。我積極調動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，激發(fā)他們樂(lè )學(xué)的情緒。即使學(xué)生回答錯誤，我也會(huì )耐心地給予指導和評價(jià)。對于學(xué)生問(wèn)答中的錯誤，我將其當作寶貴的資源，用以了解學(xué)生的認知范圍、程度、學(xué)習態(tài)度、習慣和思考方式，并及時(shí)整合這些信息到教學(xué)流程中，調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，確保教學(xué)過(guò)程暢通無(wú)阻，達成預定的教學(xué)目標。
3、我們需要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，讓他們從“被迫”學(xué)習轉化為“自愿”學(xué)習。我們需要讓學(xué)生能夠靜下心來(lái)學(xué)習，將學(xué)習作為一種享受，將擁有好的學(xué)習習慣視為一種榮譽(yù)，并形成良好的學(xué)風(fēng)。
總之，我要為這四個(gè)班、這些學(xué)生們竭盡全力，讓他們在今后的學(xué)習中真正成為課堂學(xué)習的主導者。
《道德與法治》期中考試試卷分析 6
七年級思想品德期中考試已結束，有我命題教師流水批改，但四個(gè)班成績(jì)都不理想，現在應該找找問(wèn)題的原因，如一位教育家所說(shuō)：“當學(xué)生成績(jì)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見(jiàn)得依然有效，必須不斷地學(xué)習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法�！�。他說(shuō)的非常好，除了四個(gè)班客觀(guān)因素外，更應該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)階段的基本計劃在心中已經(jīng)制定了，關(guān)鍵是你不能預先計劃一切需要按照學(xué)生相應的接受能力、意見(jiàn)和反應行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個(gè)學(xué)生都有掌握知識的滿(mǎn)足感，調動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，產(chǎn)生了樂(lè )學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問(wèn)，也能耐心地給予指導和評價(jià)，還常常把學(xué)生問(wèn)答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來(lái)，了解學(xué)生的認知范圍、程度和學(xué)習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時(shí)整合到教學(xué)流程中，調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過(guò)程暢通無(wú)阻，實(shí)現預定的`教學(xué)目標。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習習慣，讓“逼”他們學(xué)轉化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習”為樂(lè )，以“學(xué)習習慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
總之，為了這四個(gè)班，為了這些學(xué)生們，我必須盡我最大的努力，在今后的教學(xué)中讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。
《道德與法治》期中考試試卷分析 7
一、基本情況
班級七年級1——4考試人數127任課教師管曉華
二、成績(jì)分析
分數段統計：
99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下人7人20人26人30人44等級統計：
三、試卷分析
題號、題型（主觀(guān)題、客觀(guān)題）、主要考查內容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況
一、判斷題做得較好，個(gè)別同學(xué)4、7題做得不好，第4題學(xué)生對于實(shí)現自己的人生價(jià)值，做認為最重要的事情，題意沒(méi)有很好地理解，第7題學(xué)生對于絕對的說(shuō)法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。
二、選擇題，前3個(gè)時(shí)政教育做得不好，對國內外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應先D，21題，學(xué)生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學(xué)生對于題意沒(méi)有很好地掌握，應是理解和寬容。
三、非選擇題，26題，第一問(wèn)答得不好，學(xué)生就實(shí)現生活中的安全隱患認識不到位，有的說(shuō)的是一些安全問(wèn)題，而不是安全隱患，第二問(wèn)和第三問(wèn)個(gè)別學(xué)生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應新的.學(xué)習生活和融入新的班集體。28題，第一問(wèn)回答的很差，學(xué)生只對爸爸言行進(jìn)行了分析，沒(méi)有回答是對還是錯。
四、試卷的總體評價(jià)
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)量等。
試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學(xué)生對生命的認識及怎樣維護自己的生命，書(shū)寫(xiě)量不是很大。
五、試卷存在的問(wèn)題及建議
題目缺少趣味性的題。其中試卷沒(méi)有設置卷面分，以及各題的評價(jià)量，評價(jià)人度不明確。
《道德與法治》期中考試試卷分析 8
1、教師的角色有了更深的認識和更真切的體驗。過(guò)去，我懂得教師應作為課堂的主導者、組織者、學(xué)生學(xué)習的合作者，但究竟該如何做，并沒(méi)有深刻的認識和真切的體驗。通過(guò)《思想品德》的教學(xué)，我有了更真切的體驗。在課堂中，我沒(méi)有把知識灌給學(xué)生（因為思品課的知識內容很少），而是組織學(xué)生去體驗，讓他們在活動(dòng)中獲得感受，提高認識，明理導行。我在課堂中扮演的是引導學(xué)生體驗、組織學(xué)生體驗的角色。教師應是學(xué)生學(xué)習的合作者，因此在課堂中我把每課課題當成一個(gè)師生共同討論的話(huà)題，在師生、生生的相互交流中，完成每節課的習。
2、教材處理的認識。上崗前的新教材培訓對我來(lái)說(shuō)是大開(kāi)眼界同時(shí)也感壓力之大。老師曾指導我們要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開(kāi)始，我們幾名教師根據課本內容設計了好幾個(gè)問(wèn)題，想促進(jìn)學(xué)生對課本的學(xué)習，后來(lái)我們認為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學(xué)方法，又變成教師利用問(wèn)題牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，沒(méi)有尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗。后來(lái)我們決定采用先讓學(xué)生自讀并進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生交流自讀感受的方式進(jìn)行教學(xué)。結果，在授課時(shí)學(xué)生從不同的`方面談了自己的感受，談得比較熱烈、比較到位，有時(shí)甚至為一個(gè)問(wèn)題而爭論起來(lái)不但使學(xué)生學(xué)到了知識還活躍了課堂氣氛。因此，我們認為我們認為思品課完全可以上開(kāi)上活讓學(xué)生在開(kāi)了中得到認識。
3、對思品課的一些認識。七年級思想政治課，新教材的改革給我帶來(lái)很大挑戰，同時(shí)感到新教材不但是教學(xué)內容的改變更重要的是教師思維的改變。是我更加認識到思品教學(xué)意義的重大。正如有些老師所說(shuō)：“現在思品教學(xué)面臨的矛盾就是知行脫節�！崩蠋熐О俅握f(shuō)教，但仍有學(xué)生出現不理想的行為。怎樣改變這種現象呢？其實(shí)就是要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗、明理，形成行為，養成習慣。因此，在課堂中我問(wèn)大膽讓學(xué)生走出教室到室外去參觀(guān)校園，還設計了小組手抄報比賽等活動(dòng)讓學(xué)生加深體驗，提高認識，引導學(xué)生行為。我想通過(guò)這些活動(dòng)，對學(xué)生體會(huì )，學(xué)會(huì )團結協(xié)作是有效果的，讓我真切體會(huì )到“體驗教學(xué)模式”在思品課的教學(xué)中是很有實(shí)效的。
《道德與法治》期中考試試卷分析 9
本次考試從出題方面看有一定難度，出題思路與形式努力尋找中考思路與方向。從學(xué)生的答卷情況看，主要存在以下問(wèn)題：
1、基礎知識掌握不扎實(shí)，學(xué)生能對所學(xué)知識沒(méi)有深刻的理解，對課本的基本觀(guān)點(diǎn)基本結論沒(méi)有掌握，或者掌握了也是死記硬背，沒(méi)有建立起知識間的聯(lián)系。
2、不少學(xué)生分析材料及問(wèn)題不到位，關(guān)鍵詞找的不夠準確，對于問(wèn)題中的為什么及怎樣有些混淆，導致答非所問(wèn)現象常見(jiàn)，失分嚴重。
3、每個(gè)不同的題型需強化練習。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中缺乏自己動(dòng)腦的過(guò)程，問(wèn)題的結論不是自己通過(guò)分析得出來(lái)的，所以對這個(gè)就不理解，靠的是死記硬背背下來(lái)的，因此對問(wèn)題稍加改動(dòng)，結論的變化就看不出來(lái)。
反思本次考試，總結經(jīng)驗教訓。提出如下整改措施：
1、注重基礎知識和基本技能的教學(xué)。不求快，但求扎實(shí)。在這方面要從嚴。學(xué)生的發(fā)展必須要有扎實(shí)的基本知識和基本技能，只有夯實(shí)基礎，學(xué)生才能運用自如。
2、在今后的教學(xué)中應該在傳授學(xué)習方法方面做好文章，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。課堂教學(xué)中應該注重培養良好的學(xué)習習慣和分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要善于創(chuàng )設情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并盡可能讓學(xué)生多說(shuō)，多讓學(xué)生分析，培養學(xué)和獨立思考的.能力和習慣。學(xué)生良好習慣一旦養成，對其學(xué)習有著(zhù)極其重要的幫助，而且要教會(huì )學(xué)生從材料中獲取對解題有用的信息。
3、注重平時(shí)的練習�？荚噷W(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達能力，綜合分析問(wèn)題能力的要求越來(lái)越高。這就要求我們在練習中要有針對性的出一些習題，培養學(xué)生的這些能力，題目不求多，但求精，真正起到練習
《道德與法治》期中考試試卷分析 10
教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠找出失誤的知識點(diǎn),并能獨立或與同學(xué)合作改正過(guò)來(lái),分析出錯的原因。
2、通過(guò)聯(lián)系、拓展、探究等方法,學(xué)生分析、比較、綜合、概括的思維能力得到培養和增強。重點(diǎn)查缺補漏、夯實(shí)基礎、提高能力。
難點(diǎn)問(wèn)題歸因,答題技巧和歷史思維能力的培養。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，我們課下都交流總結期中的試卷內容，有哪些你掌握了，哪些沒(méi)掌握好呢？下面我們再來(lái)看一看試卷的內容，交流一下要切實(shí)掌握。
二、考情整體分析
平均分
最高分
優(yōu)秀率
及格率
學(xué)生觀(guān)察所列圖表，大題知道本次答題情況，然后說(shuō)一說(shuō)自己的不足之處有哪些?
對于答題的規范情況作說(shuō)明，及卷面分的.設置說(shuō)明。
三、小組合作探究，錯題歸類(lèi)拓展
1、整體評價(jià)
一、判斷題做得較好，個(gè)別同學(xué)4、7題做得不好，第4題學(xué)生對于實(shí)現自己的人生價(jià)值，做認為最重要的事情，題意沒(méi)有很好地理解，第7題學(xué)生對于絕對的說(shuō)法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。
二、選擇題，前3個(gè)時(shí)政教育做得不好，對國內外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題14、21、25一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應先D，21題，學(xué)生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學(xué)生對于題意沒(méi)有很好地掌握，應是理解和寬容。
三、非選擇題，26題，第一問(wèn)答得不好，學(xué)生就實(shí)現生活中的安全隱患認識不到位，有的說(shuō)的是一些安全問(wèn)題，而不是安全隱患，第二問(wèn)和第三問(wèn)個(gè)別學(xué)生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點(diǎn)、作用，怎樣適應新的學(xué)習生活和融入新的班集體。28題，第一問(wèn)回答的很差，學(xué)生只對爸爸言行進(jìn)行了分析，沒(méi)有回答是對還是錯。
四、試題特點(diǎn)
試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學(xué)生對親情、交往及藝術(shù)和合作與競爭的內容，寫(xiě)量適當。
2、分項交流
選擇題
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小組交流的結果，哪些題目全對，哪些錯得較多，然后讓小組說(shuō)出錯得多的題目，并說(shuō)明做錯的原因，各個(gè)小組之間互評，講解。達到每個(gè)人都能夠理解。
說(shuō)一說(shuō)，做選擇題時(shí)注意的問(wèn)題及方法（師生共同交流）
非選擇題
讓各組說(shuō)一說(shuō)哪些題目做得不好，然后把小組間的認識交流。
師生共同交流問(wèn)題答案，學(xué)生對材料的閱讀能力差，與課本內容的銜接掌握不好，尤其是非選擇題第22題，通過(guò)對材料的認識，理解答出交往的技巧與藝術(shù)，理解不全面，極需要加強理解與訓練。
四、二次補償，試題反思
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