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八年級道德與法治期末試卷分析
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們總免不了要接觸或使用試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的八年級道德與法治期末試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級道德與法治期末試卷分析 1
一、試題分析
本次期中考試學(xué)校老師自行命題，考查范圍是《道德與法治》八下冊1—4的內容�？碱}從整體上來(lái)看難易度適中。分為選擇題和非選擇題兩大題型。主要考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和分析問(wèn)題的能力。
二、考試情況分析
應考人數206實(shí)考人數206及格人數：162及格率：%優(yōu)秀人數：55優(yōu)秀率%最高分：98分低分人數：20分總分：6907分人平得分：xx分
三、答卷情況分析
1、答卷中失分率比較高的題目有：
�。�1）第一大題選擇題中的2、4、9、12、13、20題。
�。�2）材料題中的26題（1）（3）小題，28題中的（2）（5）小題。
從以上的分析中可以看出學(xué)生的'基礎知識掌握不夠牢固。這與教師們平時(shí)的知識落實(shí)有緊密聯(lián)系。
2、失分原因大致如下：
�。�1）有部分學(xué)生學(xué)習目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對思品學(xué)科的學(xué)習積極性不高。
�。�2）部分學(xué)生基礎知識不夠扎實(shí)，看書(shū)不夠細致，沒(méi)有深入理解，導致概念模糊，原理不清楚。
�。�3）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節就是認真審題，可仍有許多學(xué)生因為不明題意而導致失分。
�。�4）缺乏答題技巧，分析概括、語(yǔ)言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現題，學(xué)生得分率較高，可有相當一部分學(xué)生不會(huì )用課本術(shù)語(yǔ)表達觀(guān)點(diǎn)，由此可見(jiàn)學(xué)生的答題技巧不夠高，分析概括、語(yǔ)言表達能力有待提高。
�。�5）書(shū)寫(xiě)不夠規范，字跡不夠清晰。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地，因此，要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強，許多學(xué)生對此不太感興趣，因而如何激發(fā)學(xué)生對思品學(xué)科的興趣，是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統而又現實(shí)的問(wèn)題。我們要多動(dòng)腦筋，多想辦法，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式培養學(xué)生對思品課的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習潛能得到充分的發(fā)揮。例如，可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習等方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，避免單純傳授知識，真正做到教學(xué)相長(cháng)。
2、注重培養學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。
3、加強學(xué)法指導，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。
4、抓好后進(jìn)生。對政治考試來(lái)說(shuō)抓好10個(gè)優(yōu)生不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。
5、對學(xué)生加強書(shū)面表達能力的培養。培養學(xué)生正確運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)全面、完整答題的能力。強調考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書(shū)寫(xiě)的序號化。
通過(guò)這次考試，使我認識到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，爭取在下次考試中取得更好的成績(jì)。
八年級道德與法治期末試卷分析 2
我們政治備課組初二年級的政治教學(xué)工作在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在教研組年級組的協(xié)助下，通過(guò)兩位老師的通力合作，各項教育教學(xué)工作都在按學(xué)期之初的計劃如期進(jìn)行。下面我從常規工作的開(kāi)展、期中考試的簡(jiǎn)要分析和今后工作的思路這三個(gè)方面對我們初二的政治教學(xué)做以總結：
一、教務(wù)、教研常規
教務(wù)方面：在教研組和備課組多次強調，以及反復參觀(guān)優(yōu)秀教師的教案后，我們組的和兩位老師都能做到超周備課。講學(xué)稿教學(xué)設計，書(shū)寫(xiě)認真整理規范。其中老師的反思認真及時(shí)，板書(shū)設計合理，老師的個(gè)案詳實(shí)書(shū)寫(xiě)規范板書(shū)設計新穎獨特。學(xué)生作業(yè)這一塊兩位老師都能做到及時(shí)批改，而且還十分注重學(xué)生的二次糾錯。而且為了加強對于學(xué)生的管理我們兩位老師還定期檢查學(xué)生的課本督促學(xué)生養成上課認真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記的習慣。
二、期末考試分析
1．成績(jì)的大體分析：本次試卷和我們平時(shí)訓練的試卷在分值分配方面有一些不同。試卷考察內容全面，難易適度總體適中，個(gè)別選擇題有一定的難度，題量適中，突出重難點(diǎn)。全年級的平均分是 99分 ,均分前三是 99班，進(jìn)步較大的班級為1234
2．主要的問(wèn)題：
老師的問(wèn)題：授課不能兼顧所有的'學(xué)生，對個(gè)別學(xué)困生思困生缺乏指導。教學(xué)方法過(guò)于單一，不能調動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生的問(wèn)題：審題能力不強，個(gè)別學(xué)生答非所問(wèn)；基礎知識不夠扎實(shí)，抓不住要點(diǎn)，答案不完整；卷面字跡不夠工整，答題不規范，組織答案時(shí)不能序號化；把材料和教材知識相聯(lián)系的能力有待加強。每個(gè)班存在個(gè)別特困生，理解能力太差，連基本的題目要求都讀不懂。
3.對策：對于的學(xué)生存在的答題方面的問(wèn)題進(jìn)行針對性的指導，嚴格要求學(xué)生認真全面審題，不急于答題，組織好答案再落筆；答案要點(diǎn)要全面、書(shū)寫(xiě)規范、條理化、序號化；答完之后再復查，看是否有遺漏。
老師在后續的工作中要加強對班級學(xué)困生的指導，在學(xué)法指導的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在備課的過(guò)程中，積極向同組教師和其他學(xué)科老師請教學(xué)習，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，走近學(xué)生了解學(xué)生的需要，找到學(xué)生能夠接受且能提高課堂效率的教學(xué)方法。
三、下學(xué)期的工作思路
1.按照學(xué)校的要求扎扎實(shí)實(shí)上好新課，提升政治課堂的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治課的興趣。
2.常規工作繼續常抓不懈，初二年級主要抓學(xué)生的作業(yè)整理和二次糾錯。幫助學(xué)生養成規范的答題格式和習慣。
3.備課時(shí)讓年輕教師盡快熟悉講學(xué)稿的生成過(guò)程。讓年輕教師明白講學(xué)稿每個(gè)環(huán)節怎么處理，如何運用借助講學(xué)稿更好的提升政治課堂的有效性。同時(shí)不定期的進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課上做到有聽(tīng)必評，評課落到實(shí)處，有問(wèn)題絕不含糊。
八年級道德與法治期末試卷分析 3
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以八年級道德與法治課現行教材為依據，體現對學(xué)生的知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標基本要求，注重試題與社會(huì )實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時(shí)，著(zhù)重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺(jué)悟相結合的原則，較好地體現了道德與法治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題（占36分）、非選擇題（占64分）兩部分構成，滿(mǎn)分為100分。本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運用題占40%，主觀(guān)能力探究題占24%。涉及八年級下冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問(wèn)題的能力 試題選材貼近學(xué)生的生活，結合社會(huì )熱點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎知識的掌握和理解，既緊扣教材重點(diǎn)，又注重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析材料、解決問(wèn)題、歸納、綜合的能力。其中滲透德育和法治意識的培養，引導學(xué)生體會(huì )社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，關(guān)心國情，增強制度自信和愛(ài)國情感，體現課標要求和學(xué)科核心素養。
二、學(xué)生答題情況
存在的問(wèn)題：
1. 基礎知識掌握不牢固，不準確，知識混淆，導致答案錯誤，不規范，不準確。
2. 審題能力有待提高，不能全面把握材料立意不會(huì )審題，審題不清，不按題目要求答題，所學(xué)知識不能靈活應用。
3. 答題角度比較單一。答題要點(diǎn)隨意化，不全面。
4. 答題規范技巧不足。主要表現為書(shū)寫(xiě)不規范，錯別字多，字跡潦草；語(yǔ)言表達不規范，表述混亂，用詞不準確。
三、對今后教學(xué)的啟示
1.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步引導學(xué)生樹(shù)立學(xué)科重要性的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活，挖掘學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)，形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛能。
2.強化基礎知識的掌握，提高知識的應用能力。知識是能力的載體，沒(méi)有知識的積累就必定沒(méi)有能力的培養提高。對知識點(diǎn)的要求不能是簡(jiǎn)單機械的識記，更重要的是在講授知識點(diǎn)的過(guò)程中要講清知識點(diǎn)的本質(zhì)含義以及如何運用知識點(diǎn)去解決問(wèn)題�；居^(guān)點(diǎn)必須記準，記牢。在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進(jìn)行歸納、概括。同時(shí)加強知識與實(shí)際的.聯(lián)系和探究，把知識放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中思考問(wèn)題。
3.精講精練，加強答題方法的指導，提高學(xué)生的答題能力。在日常教學(xué)中，有計劃地精心設計練習，進(jìn)行科學(xué)訓練，培養提高學(xué)生的閱讀理解能力，加強對學(xué)生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。對學(xué)生的練習，要及時(shí)講評指導，鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題習慣。引導學(xué)生分析、研究、總結每種題型的特點(diǎn)及解題規律，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和知識遷移的能力。提醒學(xué)生嚴謹規范答題，語(yǔ)言要精煉，用詞要準確，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理要清晰，布局要合理。
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