有趣的音樂(lè )教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的有趣的音樂(lè )教案，歡迎大家分享。
有趣的音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號和特點(diǎn)。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創(chuàng )作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動(dòng)準備：
教學(xué)卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）
小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個(gè)，音樂(lè )磁帶，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話(huà)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )，邊跳邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
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們是誰(shuí)嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著(zhù)手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的`音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來(lái)了好
朋友藍色的音符寶寶，這個(gè)藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請若干幼兒出來(lái)拍節奏，給于表?yè)P）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е�(zhù)音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè )
《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè )結束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽(tīng)的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節奏，然后拍出自己所創(chuàng )作的節奏
5小結，結束活動(dòng)。
有趣的音樂(lè )教案2
中班音樂(lè )活動(dòng)：
有趣的音符
活動(dòng)目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號和特點(diǎn)。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創(chuàng )作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動(dòng)準備：
教學(xué)卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分
音符，休止符）
小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個(gè)，音樂(lè )磁帶，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做游戲嗎？那請
小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話(huà)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )，邊跳
邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺靶∨笥涯銈冋J識它們是誰(shuí)嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。
還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著(zhù)手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。
黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的`名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍色的音符寶寶，這個(gè)藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請若干幼兒出來(lái)拍節奏，給于表?yè)P）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е�(zhù)音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè ) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè )結束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽(tīng)的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節奏，然后拍出自己所創(chuàng )作的節奏
5小結，結束活動(dòng)。
有趣的音樂(lè )教案3
活動(dòng)設計意圖：
節奏是音樂(lè )中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊含著(zhù)節奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯(lián)系起來(lái)，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來(lái)。
一、 活動(dòng)目標
1、體驗節奏世界里的樂(lè )趣。 →
2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和 →
有趣。
3、學(xué)習創(chuàng )編說(shuō)白詞并配以節奏進(jìn)行朗讀。 →
二、 活動(dòng)準備
1、多媒體幻燈圖片一套。 →
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →
3、腦白金盒子一個(gè)。 →
三、 活動(dòng)流程
調動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 → 聯(lián)想節奏、引導編節奏語(yǔ)言 → 看圖編詞句、配節奏朗讀 → 演奏作品
四、 活動(dòng)過(guò)程
（一）調動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
�。�1） 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。 →
通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè )選擇動(dòng)作：走、跳或跑， →
引導幼兒說(shuō)出節奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節奏。
音樂(lè )教案－有趣的節奏由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
→
�。�1）引導幼兒說(shuō)出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |
各環(huán)節設計意圖
情感目標
知識目標
技能目標
供幼兒看圖創(chuàng )編說(shuō)白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調動(dòng)幼兒情緒及引入主題
用。
抓住幼兒好奇心強的特點(diǎn)，應用神秘物能很好地調動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自主反應，快慢不同的節奏調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)
小鳥(niǎo)叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。
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�。�2）啟發(fā)引導幼兒想象編節奏語(yǔ)言。 →
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。
（三）看圖創(chuàng )編說(shuō)白詞
�。�1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說(shuō)出圖片的意思 →
及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學(xué)習創(chuàng )編說(shuō)白詞。
�。�2）配節奏朗讀。 →
引導幼兒為說(shuō)白詞配節奏。如果幼兒無(wú)法完成，
教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。
�。ㄋ模�演奏作品
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂(lè )趣。
節把幼兒生活中發(fā)現或發(fā)生的現象與節奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識得以升華，同時(shí)感受節奏型的多樣和有趣。
通過(guò)舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。
據省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的.倡導“五不新風(fēng)”精神為
音樂(lè )教案－有趣的節奏由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
主導，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易
懂的漫畫(huà)中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。
盡情快樂(lè )地演奏，感受成功的樂(lè )趣。
有趣的音樂(lè )教案4
設計意圖：
這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優(yōu)美，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng )做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的.又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗對唱山歌的樂(lè )趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng )編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗成功合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹(shù)等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱山歌猜水果名稱(chēng)——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問(wèn)答歌的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，邊唱邊問(wèn)，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱(chēng)。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。
3、通過(guò)教師與幼兒對唱的形式練習延長(cháng)歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng )編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng )編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng )編歌詞“什么鼻子長(cháng)又長(cháng)”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng )編的歌詞，連成一首問(wèn)答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動(dòng)：教師引導幼兒到戶(hù)外把所見(jiàn)事物編成問(wèn)答歌。
有趣的音樂(lè )教案5
課題：有趣的動(dòng)畫(huà)音樂(lè )
教學(xué)內容：
1．動(dòng)畫(huà)片主題歌的聽(tīng)賞
2．動(dòng)畫(huà)片背景音樂(lè )的選擇
3．動(dòng)畫(huà)片音效的聽(tīng)辨與組合
課型：信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點(diǎn)：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)設想：從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片入手，以音樂(lè )學(xué)科知識為載體，以信息技術(shù)為工具和手段，嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的音樂(lè )教學(xué)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)中學(xué)習的自i性、選擇性、探究性的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在平等、開(kāi)放、和諧的氛圍中，按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生先感受體驗，后操作實(shí)踐，理解音樂(lè )在表現形象時(shí)的重要性。培養學(xué)生的音樂(lè )想象力，增強學(xué)生處理音樂(lè )素材、音樂(lè )信息的能力。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)參與多種音樂(lè )活動(dòng)，引起對動(dòng)畫(huà)音樂(lè )的興趣，初步養成良好的欣賞習慣，以及與他人交流合作學(xué)習習慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實(shí)踐過(guò)程中，了解音樂(lè )在動(dòng)畫(huà)片中的作用。學(xué)會(huì )辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂(lè )素材、音樂(lè )信息的能力。
3．了解動(dòng)畫(huà)音樂(lè )中的主題歌、背景音樂(lè )及音效的有關(guān)知識，形成一定的音樂(lè )審美能力。增強運用計算機進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的操作能力和利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行交流的能力。
重、難點(diǎn)：根據畫(huà)面選擇相應情緒的背景音樂(lè )、音效。
教學(xué)準備：教師：音樂(lè )素材的采集(動(dòng)畫(huà)片主題歌、背景音樂(lè )、音效)
學(xué)生：成為合法的校園網(wǎng)用戶(hù)，會(huì )中文打字，具備簡(jiǎn)單的電腦操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、“動(dòng)畫(huà)群英會(huì )”――聽(tīng)辨主題歌
1．揭題：今天許多動(dòng)畫(huà)明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動(dòng)畫(huà)世界里，欣賞《有趣的動(dòng)畫(huà)音樂(lè )》
2．播放主題歌片段
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：首先讓我們進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)群英會(huì )”，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，猜猜是哪部動(dòng)畫(huà)片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰(shuí)?
3．師生對話(huà)交流嵌選擇：有誰(shuí)知道我們聽(tīng)的這些歌曲是屬于動(dòng)畫(huà)音樂(lè )的哪類(lèi)? 背景音樂(lè )?音效?主題歌? 了解主題歌：很多年過(guò)后，我們對動(dòng)畫(huà)片的故事情節也許已經(jīng)淡忘，但還能記住這些動(dòng)聽(tīng)的主題歌。什么是主題歌呢?就是對動(dòng)畫(huà)片的風(fēng)格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動(dòng)的人物形象。就拿動(dòng)畫(huà)片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得歌曲塑造了一個(gè)怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答) 三、“音畫(huà)創(chuàng )作室”(一)背景音樂(lè )屋 1．了解背景音樂(lè )：動(dòng)畫(huà)片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂(lè )，背景音樂(lè )會(huì )為我們營(yíng)造千變萬(wàn)化的場(chǎng)景、渲染氣氛、表達不同的情感。 2．播放背景音樂(lè )片段：下面我們要來(lái)到“音畫(huà)創(chuàng )作室”，進(jìn)入“背景音樂(lè )屋”，這里有6段音樂(lè )，每一段音樂(lè )都會(huì )給你帶來(lái)不同的情緒感受 聽(tīng)一聽(tīng)：曲1――動(dòng)畫(huà)片《老狼請客》音樂(lè )片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3．音樂(lè )游戲：情緒七色花 A、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得快，找得準!選對了它就會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會(huì )繼續下落。 例如：動(dòng)畫(huà)片《老狼請客》音樂(lè )片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學(xué)機上示范，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習機觀(guān)察 B、學(xué)生自主游戲：任選一首來(lái)聽(tīng)辨情緒。學(xué)生在自己的學(xué)習機上操作練習 C、評一評：判斷準確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎?wù)隆?/p> 4．音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè )小編輯――背景音樂(lè ) A、欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà) 沒(méi)有背景音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片是枯燥無(wú)味的，就讓我們來(lái)當“動(dòng)畫(huà)音樂(lè )小編輯”，給畫(huà)面選擇最適合的音樂(lè )。 B、教師示范： 看一看――播放動(dòng)畫(huà)，看清楚動(dòng)畫(huà)內容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽(tīng)過(guò)的背景音樂(lè )，選出符合畫(huà)面情緒的.音樂(lè ) 聽(tīng)一聽(tīng)――音樂(lè )情緒與畫(huà)面內容是否吻合。 C、學(xué)生作業(yè)，配一配：同桌商量選其中一個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面練習搭配音樂(lè )。 D、訐一評，交流展示創(chuàng )作成果，學(xué)生進(jìn)行審美評價(jià)。 對于同樣的音樂(lè )，每個(gè)人都會(huì )有不同的感受，所以并沒(méi)有標準答案。每位同學(xué)的選擇都是屬于他自己的。 四、“音畫(huà)創(chuàng )作室”(二)音效工作間 1．了解“音效”：動(dòng)畫(huà)把我們周?chē)氖澜缈s在小小的熒屏上，既能再現美麗的風(fēng)景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實(shí)感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽(tīng)，這是什么聲音?這個(gè)聲音會(huì )讓你聯(lián)想到什么情景? 2．音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)畫(huà)音樂(lè )小編輯――音效 學(xué)生作業(yè)：搭配音效與畫(huà)面 如：TVl(《黑貓警長(cháng)》片段)――音效2(射擊蟲(chóng)鳴慘叫發(fā)令聲爆炸聲) 3．交流展示創(chuàng )作成果，進(jìn)行審美評價(jià)。 教師在教學(xué)機上點(diǎn)擊“學(xué)生示范”，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習機展示作品 五、動(dòng)畫(huà)吉尼斯――動(dòng)畫(huà)小知識 1．談話(huà)：動(dòng)畫(huà)從1831年誕生，至今已經(jīng)173歲了。最早的動(dòng)畫(huà)片只有畫(huà)面沒(méi)有聲音。隨著(zhù)有聲電影的出現，動(dòng)畫(huà)才有了簡(jiǎn)單的對白。音樂(lè )的加入就更遲了，才不過(guò)七十多年。想知道更多有關(guān)動(dòng)畫(huà)音樂(lè )的小知識嗎?快快進(jìn)入“動(dòng)畫(huà)吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰(shuí)的收獲最大1 2．快速瀏覽60秒 中國最早的動(dòng)畫(huà)片 中國第一部有聲動(dòng)畫(huà)片 世界上第一部有聲動(dòng)畫(huà)片…… 3．分組搶答 六、網(wǎng)上留言――表達感受 1．師生交流：作為一個(gè)動(dòng)畫(huà)的FANS，今天的音樂(lè )課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話(huà)概括一下。(學(xué)生發(fā)言) 2．網(wǎng)絡(luò )交流：請大家點(diǎn)擊“FANS大本營(yíng)”，登錄校園網(wǎng)，在“FANS大本營(yíng)”論壇里發(fā)表一下你對動(dòng)畫(huà)音樂(lè )的感受。 活動(dòng)由來(lái) 班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂(lè )。每次樂(lè )曲里出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗@首歌曲的喜愛(ài)以及強烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進(jìn)行編輯，將打擊樂(lè )的節奏部分編進(jìn)歌曲中，進(jìn)而生成了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標 1．幼兒能夠感知樂(lè )曲中明顯的強弱關(guān)系，并能夠用多種方式表現出樂(lè )曲中的強和弱。 2．幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中保持快樂(lè )的情緒和積極的興趣。 活動(dòng)準備 1．教師提前利用電子合成器和音樂(lè )編輯軟件制作好的樂(lè )曲。 2．在平時(shí)的過(guò)渡環(huán)節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經(jīng)能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，并且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。 活動(dòng)過(guò)程 1．熱身運動(dòng)：小燕子。 教師彈奏《小燕子》的音樂(lè )，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒通過(guò)肢體感受和表現出樂(lè )曲的`優(yōu)美旋律。 2.猜聲音。 (1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。 師：“請你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?” 幼兒：“一個(gè)聲音很大、有力氣，一個(gè)聲音小�！� 師：“你們能猜一猜這兩個(gè)聲音哪個(gè)是大鼓發(fā)出來(lái)的，哪個(gè)是小鼓發(fā)出來(lái)的嗎?” (2)教師可以反復放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。 幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來(lái)的，聲音小的是小鼓敲出來(lái)的�！� 幼兒2：“大鼓聲音聽(tīng)起來(lái)很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！� 3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。 (1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)一起唱。 (2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關(guān)系調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來(lái)。 師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽(tīng)一聽(tīng)大鼓和小鼓的音樂(lè )有什么不一樣?” 對于明顯的強弱關(guān)系，孩子們很快就能夠發(fā)現。 4．幼兒對歌曲進(jìn)行自由表現。 師：“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中還有什么聲音?” 教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂(lè )的節奏聲音，引起孩子們的注意。 師：“你們想不想也來(lái)當一當小鼓手呀?我們沒(méi)有鼓怎么辦呢?”教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂(lè )節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來(lái)表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現方式的時(shí)候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。 活動(dòng)反思 這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動(dòng)地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時(shí)候，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。 促進(jìn)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的關(guān)鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結合編制成的音樂(lè )。因為音樂(lè )編輯軟件中編輯的各個(gè)音樂(lè )聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學(xué)習需要，利用軟件改變音樂(lè )的速度、力度、聲調、音色，也可以關(guān)掉任意一個(gè)聲部，自由地賦予音樂(lè )不同的表現內容，從而達到不同的教育效果�？梢哉f(shuō)，音樂(lè )編輯軟件在活動(dòng)中給活動(dòng)增加了更多的色彩，讓音樂(lè )活動(dòng)變得更加靈活、自由。 教學(xué)目標 1、學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂(lè )。 2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。 3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。 4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂(lè )。 環(huán)境與材料： 1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。 2、音樂(lè )錄音帶。 重點(diǎn)指導： 感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果 一次備課 一、穿大鞋 1、出示兩雙大鞋，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì )怎樣。 2、請幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。 3、請幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。 二、學(xué)歌曲 1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。 2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的像。 3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？ 4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。 5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲加入前奏和間奏后，聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？ 6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。 三、游戲"穿大鞋" 1、玩法：在音樂(lè )的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽(tīng)到結束句的時(shí)候，幼兒想像著(zhù)脫掉大鞋，穿著(zhù)自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、游戲反復進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 1. 本次活動(dòng)，我運用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。 2. 整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的`重點(diǎn)，難點(diǎn)。 3. 環(huán)節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。 4. 在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。 小百科：鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現在，就形成了現在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。 活動(dòng)目標 1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大膽表述出觀(guān)察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備 1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。 2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區、女鞋區。 活動(dòng)過(guò)程 一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。 引導語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室） 二、讓幼兒觀(guān)察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)： 引導語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！ 1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動(dòng)鞋） 2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋） 3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？ �。ò职执┑氖瞧ば�，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？ �。ú灰粯�，有白色的、黑色的） 4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？ 5、誰(shuí)的.最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？ �。ò职值淖畲�；媽媽的比較大；我的鞋子最�。� 6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子， 我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？ 三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺(jué)。（脫下自己的鞋放到椅子底下） 1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。 男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。 �。�1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢？走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走，很不舒服。 �。�2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？ �。�3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？ 在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉， 穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！ �。�4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？ 媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。 �。�5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？ �。�6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？ 搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！ 2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。 �。�1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒 �。�2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢 3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。 �。�1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì )有有什么感覺(jué)呢？ 不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 �。�2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！ 4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒； 穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 四、情景延伸 1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了） 那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì )很不舒服，也會(huì )摔倒。 2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì )摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？ 活動(dòng)結束 今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手） 好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！ 活動(dòng)目標： 1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。 2、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的興趣。 3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。 活動(dòng)準備： 1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。 2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。 3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。 活動(dòng)重點(diǎn)： 運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。 活動(dòng)難點(diǎn)： 運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。 活動(dòng)流程：導入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。 二、制作石頭打擊樂(lè )器，練習演奏方法。 1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。 2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。 石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考： �、賰蓧K石頭互相敲打 �、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃 �、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃 �、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃 �、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。 3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。 三、討論活動(dòng)： 1、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。 2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的`聲音，感知聲音的強和弱。 四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選，以節奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。 1、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。 活動(dòng)評析：本節課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。本節課在準備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà)，效果也許會(huì )更好，孩子們的積極性，和節奏的效果都會(huì )比較好。 活動(dòng)目標： 1.感受樂(lè )曲的旋律，及感知音樂(lè )速度的變化。 2.聽(tīng)辨樂(lè )曲，能大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。 3.樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感受樂(lè )曲速度快慢的變換。 活動(dòng)準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂(lè )曲，勃拉姆斯畫(huà)像，卓別林表演視頻 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的旋律。 師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè )曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受？ 問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣？ 小結：這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。 二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲的欲望。 師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著(zhù)這首樂(lè )曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。 問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受？ 小結：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂(lè )慢，他的動(dòng)作也慢，音樂(lè )快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作的。 三、聽(tīng)辨樂(lè )曲，大膽想象創(chuàng )編按摩動(dòng)作。 1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編按摩動(dòng)作 師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩） 問(wèn)：你會(huì )不會(huì )按摩？你知道有哪些按摩動(dòng)作？ 2.引導幼兒根據音樂(lè )的節奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢的節奏。 �。�1）教師哼唱樂(lè )曲B段。 �。�2）引導幼兒根據樂(lè )曲節奏做按摩動(dòng)作 小結：樂(lè )曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏。（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗樂(lè )曲的節奏。 四、大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏的快慢，感受樂(lè )曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂(lè )按摩表演，觀(guān)察按摩動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律。 師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請一位客人。 教師邀請客人老師配合表演按摩。 問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？ 你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)臉部表情反應樂(lè )曲熱情奔放的旋律） 讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣？ 小結：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很熱情，讓人很開(kāi)心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著(zhù)音樂(lè )的變化豐富起來(lái)。 2.幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè )曲的節奏和旋律。 師：下面我們一起先來(lái)試著(zhù)給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè )的節奏哦！ 3.幼兒合作表演 一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。 4.創(chuàng )編按摩動(dòng)作，體驗有趣的按摩。 師：后面的`老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。 五、介紹樂(lè )曲與作者結束活動(dòng) 師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲叫《匈牙利舞曲第五號》，是德國著(zhù)名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè )曲，在以后的音樂(lè )活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。 活動(dòng)目標： 1、感受樂(lè )曲的旋律，及感知音樂(lè )速度的變化。 2、聽(tīng)辨樂(lè )曲,能大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。 3、樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。 4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。 2、難點(diǎn)：感受樂(lè )曲速度快慢的變換。 活動(dòng)準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂(lè )曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的旋律。 1、請幼兒初步欣賞音樂(lè )，討論并談?wù)剬σ魳?lè )的感受2、教師小結：這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。 二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲的欲望。 1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問(wèn)題。 2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè )曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據音樂(lè )的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。 3、引導幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè )表達出來(lái) 三、聽(tīng)辨樂(lè )曲，大膽想象創(chuàng )編按摩動(dòng)作。 1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編按摩動(dòng)作 2.引導幼兒根據音樂(lè )的節奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢的節奏。 (1)請幼兒再次欣賞樂(lè )曲B段。 (2)引導幼兒根據樂(lè )曲節奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。 小結：樂(lè )曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏。 四、大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏的`快慢，感受樂(lè )曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂(lè )按摩表演，觀(guān)察按摩動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律。 2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。 3.幼兒自主創(chuàng )編按摩動(dòng)作，體驗有趣的按摩。 五、活動(dòng)結束，帶幼兒離場(chǎng)。 活動(dòng)延伸： 請幼兒回家后可根據音樂(lè )來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè )曲帶來(lái)的歡樂(lè )。 【活動(dòng)目標】 1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握節奏強弱規律。 2、能根據動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現強弱特點(diǎn)。 【活動(dòng)準備】 1、節奏圖譜 2、各種可以敲響的物品及用具 【活動(dòng)過(guò)程】 �。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 律動(dòng)。 �。ǘ┗静糠� 1、“今天老是請來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀？”（出示節奏譜） 2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的？ �。罟澴鄨D譜） 3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。 a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來(lái)表示大象？用什么聲音表示小老鼠？ b．提醒幼兒根據動(dòng)物的.個(gè)數來(lái)發(fā)聲。 4、用動(dòng)作表示輕重 5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品） a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。 b.小老鼠用什么聲音表示呢？ C.幼兒看節奏譜打擊 �。ㄈ┙Y束部分 送小動(dòng)物回家。 指導語(yǔ)： 1、引導幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。 2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂(lè )感受力，培養幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。 游戲一：有趣的.小動(dòng)物游戲功能： 聽(tīng)音樂(lè )找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。 游戲準備： 絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。 游戲過(guò)程： 1、家長(cháng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上，請孩子說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱(chēng)，并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。 2、家長(cháng)唱歌，孩子聽(tīng)著(zhù)歌曲去找相應的小動(dòng)物。 3、找到后，家長(cháng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。 游戲二：大貓和小貓游戲功能： 1、學(xué)會(huì )表唱歌邊做動(dòng)作。 2、感受親子游戲的快樂(lè )。 游戲過(guò)程： 1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。 2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動(dòng)作。 3、唱到"啊嗚啊嗚"時(shí)，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來(lái)。躲好后發(fā)出"小貓"的叫聲，媽媽去尋找。 提示： 1、媽媽和孩子可交換角色。 2、家庭其他成員可共同參與游戲。 附動(dòng)作: ○1--蹲在地上，雙手五指張開(kāi)在胸前擺動(dòng)。 ○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動(dòng)。 ○3--雙手放在臉頰旁，五指張開(kāi)同時(shí)往外拉，似摸胡子狀。 游戲三：咿呀擺擺游戲功能： 1、能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。 2、發(fā)展幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性。 游戲過(guò)程： 1、媽媽扮演鴨媽媽?zhuān)⒆影缪菪▲啞?/p> 2、引導孩子模仿小鴨子走路的動(dòng)作。 3、媽媽和孩子邊玩邊唱。 提示： 可根據游戲內容變換歌詞，如："去捉魚(yú)、去洗澡、去喝水"。 游戲四：小兔乖乖游戲功能： 訓練孩子的聽(tīng)辨力。 游戲準備： 圍巾或長(cháng)毛巾，一張椅子，音樂(lè )磁帶。 游戲過(guò)程： 1、媽媽扮演兔媽媽?zhuān)⒆影缪萃霉怨�，爸爸扮演大老虎�?/p> 2、聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，媽媽和孩子學(xué)兔跳。 3、爸爸邊哼音樂(lè )邊夾著(zhù)尾巴（用圍巾或長(cháng)毛巾裝飾）走出來(lái)，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。 提示： 游戲五：小貓咪游戲功能： 能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地學(xué)貓步走。 游戲準備： 用小布塊折成的老鼠若干，音樂(lè )磁帶。 游戲過(guò)程： 1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。 2、媽媽和孩子聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地學(xué)小貓走路。 3、音樂(lè )停止，媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰(shuí)抓得多誰(shuí)就贏(yíng)了。 游戲六：哈巴狗游戲功能： 培養孩子的反應力及動(dòng)作的敏捷性。 游戲準備： 小椅子一只，糖果，小狗頭飾若干。 游戲過(guò)程： 1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。 2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。 3、唱完歌曲后，誰(shuí)先坐在椅子上誰(shuí)就贏(yíng)，拿一粒糖果作獎勵（表示吃到了肉骨頭）。 教學(xué)對象： 一年級學(xué)生 教學(xué)目標： 1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的，探索大自然中的聲音，開(kāi)始對聽(tīng)賞活動(dòng)表現出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣（人文主題） 2、初步感知音樂(lè )要素（長(cháng)短、高低、音樂(lè )、強弱）和它們的表現作用（知識技能主題） 教學(xué)準備： 錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè )器 教學(xué)過(guò)程： 一、導入 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中，大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來(lái) 二、 1．紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的'聲音 2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音 三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的聲音，請學(xué)生聽(tīng)辨模仿，比較不同的聲響，說(shuō)出自己的感受，用樂(lè )器模仿。 四、多媒體課件展示 第一幕：這是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)烤著(zhù)大地，格外悶熱，小鴨子出來(lái)了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著(zhù)。 第二幕：忽然見(jiàn)天陰沉沉的，風(fēng)越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下，小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了 第三幕：夏天的雨來(lái)得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。 讓學(xué)生用各種樂(lè )器來(lái)表演該童話(huà)劇 五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線(xiàn)條、色彩、文字、圖畫(huà)表達出來(lái)。 教學(xué)說(shuō)明：這是一節根據新課程理念來(lái)設計并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè )中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè )的基本元素。 活動(dòng)目標： 1、初步了解穩定、均勻的節奏。 2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。 活動(dòng)準備： 節奏圖譜卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、看圖譜，拍節奏。 師：今天趙老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請，然后把它們一個(gè)一個(gè)請出來(lái)好不好？ 2、出示小牛節奏圖譜 ， 小牛：“小朋友，你們好�！� 幼：“小牛，你好�！� 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？ 師：恩，真棒！ 趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出學(xué)習叫的時(shí)候拍了四次手） 師：有的小朋友說(shuō)我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現在我再來(lái)學(xué)一次，小朋友們一起來(lái)數一數我拍了幾次手？ 師：好跟老師一起來(lái)拍一次。 3、出示小貓節奏圖譜 小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！ 師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 4、出示小鴨節奏圖譜 小鴨：小朋友，你們好！ 幼：小鴨子，你好！ 師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫（小鴨子的.叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。） 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 5、出示小雞節奏圖譜 小雞：小朋友，你們好！ 幼：小雞，你好！ 師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。） 師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 聽(tīng)兒歌，拍節奏。 1、師：小朋友學(xué)的真不錯，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。） 2、師：請小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。 兒歌：有趣的叫聲 我是小牛，我就這樣叫，哞 —————————— 我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ———— 我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎 我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 活動(dòng)延伸： 師：好說(shuō)的真不錯！今天跟小動(dòng)物們一起玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？好，聽(tīng)小貓說(shuō)什么…… 小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見(jiàn)之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎？好，那再見(jiàn)了！ 【有趣的音樂(lè )教案】相關(guān)文章： 有趣的音樂(lè )教案08-30 有趣的音樂(lè )教案(15篇)08-30 大班音樂(lè )活動(dòng)穿大鞋真有趣教案06-08 有趣的音樂(lè )課作文08-06 有趣的音樂(lè )會(huì )作文08-19 有趣的幼兒園中班音樂(lè )《數蛤蟆》教案含反思06-22 有趣的幼兒音樂(lè )教育隨筆10-22 有趣的音樂(lè )課作文4篇08-06 有趣的音樂(lè )課作文8篇03-22有趣的音樂(lè )教案6
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