有趣的音樂(lè )教案
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的有趣的音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的音樂(lè )教案1
設計思路：
在那遙遠的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們在空氣清新、陽(yáng)光充足的空地上或是院子里唱著(zhù)童謠，玩著(zhù)游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿(mǎn)著(zhù)鈴兒響叮當的圣誕氛圍，中國傳統的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國節日的民族文化氣息呢？音樂(lè )《幽默曲》的出現，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結構和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿(mǎn)著(zhù)童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì )感受到前所未有的快樂(lè )。
于是，我設計了此活動(dòng)，讓孩子們在游戲活動(dòng)中感受曲式結構的變化和不同，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè )的交融，使孩子們在游戲中感知著(zhù)音樂(lè )，運用自己的肢體語(yǔ)言、身體運動(dòng)與音樂(lè )齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè )體驗，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對音樂(lè )的靈敏性。
內容與要求：
1、借助符號、肢體來(lái)感受音樂(lè )的曲式結構和各段的情緒變化。
2、嘗試根據音樂(lè )情緒選擇并表現相匹配的傳統游戲，體驗與他人共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？
二、欣賞交流
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的`音樂(lè )是一樣的？
3、這么美的音樂(lè )我們再來(lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）
4、我的畫(huà)跟音樂(lè )像嗎？哪里是一樣的？
5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。
�。ㄓ變哼吢�(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）
三、聽(tīng)音樂(lè )做游戲
1、聽(tīng)著(zhù)這個(gè)音樂(lè )，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）
2、聽(tīng)音樂(lè )，試試哪里的音樂(lè )玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）
3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè )，試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎？調整一下。再把重復的補上。
四、結束
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè )教案2
教材分析：
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè )敲打樂(lè )器，掌握幾種簡(jiǎn)單節奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè )結合起來(lái)，樂(lè )曲旋律簡(jiǎn)潔、節奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng )編動(dòng)作使用樂(lè )器等提供了較大的空間�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè )的基礎上，自由創(chuàng )編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè )器，嘗試演奏樂(lè )曲，體驗、表現煎荷包蛋的快樂(lè )心情。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用打擊樂(lè )器演樂(lè )曲，會(huì )自上而下連續搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂(lè )器表現“煎荷包蛋"和“冒煙”的節奏。
3.體驗、表現煎荷包蛋的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
1.請幼兒日常生活中觀(guān)察爸爸、媽媽煎荷包蛋的.過(guò)程。
2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè )器。
3.“幼兒學(xué)習材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
一、引導幼兒回憶已有生活經(jīng)驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。
提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？小結:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì )冒煙。
二、請幼兒欣賞音樂(lè ),學(xué)習“xx丨xx丨”節奏型，鼓勵幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現“煎蛋”、“冒煙”。
1.請幼兒完整欣賞音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現“煎蛋”、“冒煙”呢？
重點(diǎn)指導幼兒用動(dòng)作表現“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè )曲，完整地用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂(lè )器，根據圖譜演奏樂(lè )曲。
1.引導幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè )器的使用方法和規則。
小結:要會(huì )看手勢取、放樂(lè )器;要正確使用樂(lè )器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。
2.鼓勵幼兒選擇不同的樂(lè )器來(lái)表現“煎蛋”、“冒煙”的節奏。
指導幼兒自上而下地連續搖鈴鼓，練習“xx丨xx丨”節奏型。
3.幼兒自主選擇樂(lè )器，分段演奏樂(lè )曲。
要求:精力集中、節奏準確，不演奏的時(shí)候保持安靜。
4.幼兒交換樂(lè )器，再次演奏樂(lè )曲。
要求:初步學(xué)會(huì )看指揮，能和同伴較好地配合演奏�；顒�(dòng)延伸：
1.將打擊樂(lè )活動(dòng)延續到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè )演奏會(huì )，引導幼兒繼續演奏和表演。
2.請幼兒閱讀《能干的我》第17頁(yè)，自主選擇樂(lè )器或用生活中能發(fā)出和音的物品當樂(lè )器，根據圖譜演奏打擊樂(lè )。
有趣的音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握節奏強弱規律。
2、能根據動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現強弱特點(diǎn)。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、節奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的? (念節奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
(三)結束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的'過(guò)程中比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
有趣的音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀(guān)察小動(dòng)物的房子，發(fā)現特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們再看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節奏門(mén)鈴。只要小朋友做對了門(mén)上的節奏，小動(dòng)物就會(huì )出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xx I xxI….）
師：現在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對就會(huì )開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪 汪汪。
�。�2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩個(gè)游戲，現在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的`是誰(shuí)的家？
�。�2） 請幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會(huì )你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著(zhù)小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
有趣的音樂(lè )教案5
設計意圖：
這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優(yōu)美，朗朗上口，其問(wèn)答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng )做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對唱的特點(diǎn)，并體驗對唱山歌的樂(lè )趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng )編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗成功合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹(shù)等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱山歌猜水果名稱(chēng)——熟悉歌曲旋律，了解問(wèn)答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問(wèn)答歌的形式引入歌曲，教師唱問(wèn)句，邊唱邊問(wèn)，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱(chēng)。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。
3、通過(guò)教師與幼兒對唱的形式練習延長(cháng)歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開(kāi)展男女幼兒對賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng )編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)物的`謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng )編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng )編歌詞“什么鼻子長(cháng)又長(cháng)”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng )編的歌詞，連成一首問(wèn)答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動(dòng)：教師引導幼兒到戶(hù)外把所見(jiàn)事物編成問(wèn)答歌。
有趣的音樂(lè )教案6
一、 活動(dòng)創(chuàng )意：戶(hù)外活動(dòng)中，我看見(jiàn)許多幼兒都喜歡玩“大灰狼與小白兔”和“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們在游戲中是那么的快樂(lè )，于是，我突然想到了與孩子們生活、游戲息息相關(guān)的主題活動(dòng)“追趕跑跳碰”，讓幼兒在安全的活動(dòng)場(chǎng)地上健康的成長(cháng)。
二、 活動(dòng)目標
�。�、 認識骨頭、肌肉、關(guān)節的關(guān)系與作用，進(jìn)一步了解人體構造。
�。�、 增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調能力，體會(huì )競賽的樂(lè )趣。
�。�、 學(xué)習運用臉部肌肉與形體動(dòng)作進(jìn)行表演，交流最喜歡的臉部表情與形體動(dòng)作。
�。�、 用形體模仿動(dòng)作，培養幼兒的想象力。
三、 活動(dòng)準備
�。�、 展示區：報紙、有關(guān)運動(dòng)的照片簡(jiǎn)報，各種運動(dòng)的道具、飛盤(pán)、跳繩、球等。
�。�、 語(yǔ)言區：圖卡、錄音帶、肢體會(huì )動(dòng)的玩偶。
�。�、 體育區：平衡、體育墊、呼啦圈。
�。�、 意智區：身體拼圖、配對紙牌、組合玩具。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、大家來(lái)運動(dòng)
�。�、 教師展示“掛圖《身體結構》”，引導幼兒仔細觀(guān)察，使其對身體的結構有初步的認識。
�。�、 請幼兒摸摸看手的肌肉在哪里，骨頭在哪里，關(guān)節在哪里。
�。�、 和幼兒討論，如果沒(méi)有肌肉，手會(huì )怎樣呢？如果沒(méi)有骨頭呢？如果沒(méi)有關(guān)節呢？
�。�、 請幼兒畫(huà)人形玩偶的分解圖：頭、脖子、身體、手、腳，用分腳釘將它組合成一個(gè)完整的人形玩偶。
�。�、 做好后，請幼兒擺弄人形玩偶，看看可以擺出哪些動(dòng)作。
�。ǘ�、追趕跑跳碰
�。�、 放音樂(lè )讓幼兒輕松地走出各種運動(dòng)的動(dòng)作。
�。�、帶幼兒到戶(hù)外玩“跑步比賽”，將幼兒分成 兩組玩男生追女生、大腳追小腳的游戲，聽(tīng)到老師的哨聲就開(kāi)始跑，看看誰(shuí)最勇敢。
�。�、 價(jià)幼兒的活動(dòng)，只要參與了就獎勵一張游戲卡。
�。ㄈ�、肢體扮演律動(dòng)與游戲
�。�、老師出示報紙，引發(fā)幼兒玩扮鬼臉的`興趣。
�。保�、請幼兒和老師一起來(lái)玩“扮鬼臉”的游戲，并說(shuō)明玩法：請幼兒拿張報紙遮住臉，在草坪上隨意走動(dòng)，老師說(shuō)完“一、二、三”時(shí)，拿下報紙，做一個(gè)鬼臉。
�。保�、分享扮鬼臉的樂(lè )趣。
�。ㄋ模�、身體律動(dòng)與模仿
�。保�、老師出示樂(lè )器，引起幼兒跳舞的興趣。
�。保�、玩“身體隨著(zhù)節奏”的游戲，舞出快與慢的動(dòng)作。如；敲鈴鼓，邊聽(tīng)邊用腳尖輕輕走，敲木魚(yú)，配合節奏快走，大鼓一響，停下來(lái)并蹲下。
�。保�、放錄音，讓幼兒嘗試不同的樂(lè )曲，進(jìn)行不同的肢體律動(dòng)。
五、 延伸活動(dòng)
讓幼兒回教室在益智區中玩配對牌的游戲，讓幼兒操作。
六、 活動(dòng)評價(jià)
�。�、 能說(shuō)出骨頭、肌肉、關(guān)節的作用，知道自己與別人不同。
�。�、 能參與賽跑的活動(dòng)。
�。�、 能運用臉部肌肉與形體動(dòng)作開(kāi)展表演活動(dòng)。
�。�、 能靈活運用身體做律動(dòng)。
有趣的音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
在音樂(lè )游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。
了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地活動(dòng)身體。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地活動(dòng)身體。
活動(dòng)準備
1、幼兒經(jīng)驗準備
學(xué)會(huì )《我的身體真有趣》的兒歌。
在前期活動(dòng)中，對自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認識。
2、 環(huán)境與材料準備
錄音機、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程
去小木偶家做客 → 小木偶動(dòng)動(dòng) → 音樂(lè )門(mén)鈴 → 屋頂花園舞會(huì )
一、 去小木偶家做客節奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著(zhù)節奏火車(chē)出發(fā)吧！"（幼兒介紹小手的本領(lǐng)）"火車(chē)到站啦！去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊哦！"教師彈奏鋼琴高、低音區,引導幼兒根據音高和節奏做動(dòng)作。
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。）
二、小木偶動(dòng)動(dòng)
1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：
小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)？你們家的門(mén)鈴是怎么樣的？小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè )門(mén)鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小木偶開(kāi)門(mén)啦（教師扮演小木偶）"小朋友，你們好！歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"（教師跳木偶舞）
2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢？"（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。）
3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞）（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。）
三、 音樂(lè )門(mén)鈴
復習兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗的展現，為下環(huán)節學(xué)唱歌曲做準備。）2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：
1.你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè )里嗎？（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕聲歌唱）
2.真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機里，變成我家新的音樂(lè )門(mén)鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來(lái)。）引導語(yǔ)：木偶錄音機開(kāi)始錄音咯；跟著(zhù)我的門(mén)鈴輕輕唱歌；我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎！
3.真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的.屋頂的花園里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì )吧。音樂(lè )錄好了，現在我們要坐著(zhù)電梯去屋頂花園咯！
�。ㄕf(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。）
四、 屋頂花園舞會(huì )
1.電梯乘到一層樓（C調），電梯乘到二層樓（D調），二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調）（說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。）
2.花園到啦，現在我宣布舞會(huì )開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞）
3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì )兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì )動(dòng)動(dòng)？（音樂(lè )播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì )動(dòng)動(dòng)？）（說(shuō)明：此環(huán)節讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）
活動(dòng)評析
此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線(xiàn)，通過(guò)"坐音樂(lè )火車(chē)---小木偶家的音樂(lè )門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì )"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè )曲�；顒�(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
有趣的音樂(lè )教案8
教材分析：
大班的幼兒，表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感�！毒V要》中指出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！边x擇本次活動(dòng)題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式，傳承民間傳統曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺藝術(shù)。大多數是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著(zhù)較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們多數是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè )欣賞的形式為主，在合作方面多以創(chuàng )編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點(diǎn)，我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現這首歌曲。
設計思路：
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng)，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起指導作用。根據大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標定為以下三點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對雙簧的表演形式感興趣，樂(lè )意嘗試雙簧表演。
活動(dòng)準備：
為了讓幼兒直觀(guān)地了解雙簧的表演特點(diǎn)，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：
1、已經(jīng)會(huì )唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
根據本次活動(dòng)的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：
一、欣賞雙簧
好奇心可以讓幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習的欲望，所以一開(kāi)始我就先讓幼兒欣賞雙簧表演的錄像，讓他們感受雙簧的幽默感，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣：小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一段錄像，請你們欣賞一下，欣賞完了要告訴大家你在這段錄像里看到了什么？看完這段錄像后有什么感受？
欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會(huì )感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會(huì )對雙簧表演感到好奇，產(chǎn)生想要學(xué)習的欲望。
二、了解雙簧
孩子們感興趣以后，我會(huì )提問(wèn)：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺(jué)呢？”孩子們交流之后，我進(jìn)行總結，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會(huì )使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個(gè)人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發(fā)出聲音，后面的.人可以說(shuō)唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對上，表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)，這樣才能體現出雙簧的幽默感�！�
保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō)：幼兒是學(xué)習的主體，只有幼兒自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，所獲得的知識才是最有價(jià)值的。因此，在這個(gè)環(huán)節里，我先讓幼兒通過(guò)自己觀(guān)察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點(diǎn)，這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習雙簧表演，首先要讓幼兒復習一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創(chuàng )編動(dòng)作做好了鋪墊�？紤]到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對口型，所以我讓全體幼兒聽(tīng)歌曲錄音練習對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽(tīng)歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對口型了。
上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點(diǎn)，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
有趣的音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂(lè )興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè )器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用不同方法體驗不同打擊樂(lè )器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)
活動(dòng)內容：
一、導入活動(dòng)
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂(lè )器
1、引導幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的'打擊樂(lè )器，
b、引導幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現了什么問(wèn)題?
二、游戲：我們來(lái)做演奏家
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、相交換打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
有趣的音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀(guān)察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區、女鞋區。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )參觀(guān)鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）
二、讓幼兒觀(guān)察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動(dòng)鞋）
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？
�。ò职执┑氖瞧ば�，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？
�。ú灰粯�，有白色的、黑色的）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的`鞋子有什么不一樣？
5、誰(shuí)的最大？誰(shuí)的比較大？小朋友的鞋子呢？
�。ò职值淖畲�；媽媽的比較大；我的鞋子最�。�
6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，
我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？
三、通過(guò)嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺(jué)。（脫下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
�。�1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢？走路很慢、我不會(huì )走路了、要拖著(zhù)走，很不舒服。
�。�2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？
�。�3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？
在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
�。�4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢？
媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。
�。�5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？
�。�6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？
搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
�。�1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒
�。�2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說(shuō)：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
�。�1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì )有有什么感覺(jué)呢？
不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
�。�2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；
穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
四、情景延伸
1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）
那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì )很不舒服，也會(huì )摔倒。
2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì )摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？
活動(dòng)結束
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手）
好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
有趣的音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。
2、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂(lè )興趣。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用不同方法體驗不同的'自制的石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看�！�
二、制作石頭打擊樂(lè )器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。
三、討論活動(dòng)：
a、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選，以節奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
有趣的音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、在音樂(lè )中感受和同伴合作及勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、能跟著(zhù)音樂(lè )的旋律用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現衣服在洗衣機中清洗整過(guò)程。
3、學(xué)會(huì )和同伴進(jìn)行合作性地表演。
活動(dòng)準備：
1、在家讓孩子觀(guān)察洗衣機洗衣服的整個(gè)過(guò)程，了解洗衣機洗衣服的基本流程。
2、洗衣機洗衣服的錄象，洗衣機洗衣服的流程圖。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒回憶、講述洗衣機洗衣服的主要流程。老師：小朋友，請你眼睛找到miss羅，現在我發(fā)現一個(gè)小朋友的身上有些東西，我們請她出來(lái)，讓我們看看吧�。ㄕ垈�(gè)別弄臟衣服的幼兒出來(lái)展示。）我們的衣服弄臟了，我們怎么辦呢？（洗衣服）對了，我們能怎樣洗衣服呢？（用洗衣機洗衣服。）我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友，用洗衣機是怎樣洗衣服的？請誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（個(gè)別幼兒講述洗衣服的主要流程：放衣服——放水——洗衣服——甩干）很棒！把臟衣服放進(jìn)洗衣機后，臟衣服就會(huì )變干凈，真神奇！究竟洗衣機是怎樣把衣服變干凈的呢？請小朋友觀(guān)看錄象。
二、分段觀(guān)看錄象，請幼兒回答問(wèn)題。
1、衣服放進(jìn)洗衣機后，是怎樣的？
2、把水放進(jìn)洗衣機后衣服又是變成怎樣？
3、清洗衣服的`時(shí)候，衣服又是怎樣的？
4、甩干衣服后，衣服又是怎樣呢？
三、今天，我們來(lái)扮演一件衣服，一起來(lái)感受一下衣服在洗衣機里由臟變干凈的過(guò)程。
請小朋友再欣賞錄象，這次，我請小朋友注意聽(tīng)音樂(lè )。
1、分段再次觀(guān)看錄象，播放一段錄象就提問(wèn)幼兒：衣服被水浸泡的時(shí)候，音樂(lè )是怎樣的？你聽(tīng)到這音樂(lè )你會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現衣服浸泡時(shí)的樣子？（請個(gè)別幼兒來(lái)示范，再請全體幼兒一起展示。）
2、衣服清洗的時(shí)候，你聽(tīng)到這音樂(lè )是怎樣的？音樂(lè )是不快不慢的，你又想用什么動(dòng)作來(lái)表現衣服清洗時(shí)的樣子？（個(gè)別做，集體展示。）
3、甩干衣服的時(shí)候，音樂(lè )又是怎樣的？音樂(lè )的節奏快，甩干衣服你又會(huì )用什么動(dòng)作來(lái)表現？（個(gè)別做，集體展示）
四、幼兒欣賞表演。老師：小朋友，讓我們聽(tīng)音樂(lè )完整地表演一次。
�。ū硌萸敖淮螅鹤⒁獍踩�、盡情地展示。）個(gè)別有創(chuàng )意的幼兒進(jìn)行動(dòng)作展示。（兩個(gè)兩個(gè)合作的、動(dòng)作的間隔幅度適中的幼兒展示。）（說(shuō)說(shuō)擠在一起的幼兒怎樣，鼓勵幼兒創(chuàng )編出相互纏繞，旋轉，翻滾，跳，自轉，四處游動(dòng)……做作。）
五、再次集體表演。
�。ㄕ堃幻蠋焷�(lái)當媽媽?zhuān)龇乓路葎?dòng)作。）
六、小結
老師：小朋友，你們剛才把自己變成衣服聽(tīng)這音樂(lè )舞動(dòng)時(shí)，我發(fā)現有的小朋友的臉上都露出快樂(lè )，高興的表情。為什么？（把衣服洗干凈。，和小朋友一起進(jìn)行表演。）對了，我們小朋友一起合作完成表演，使我們感到快樂(lè )，高興。而且我們穿著(zhù)洗干凈的衣服，做個(gè)講衛生的孩子感覺(jué)很快樂(lè )，其實(shí)，在我們生活中有很多的事情，只要我們用心去觀(guān)察、感受，就會(huì )發(fā)現更多的快樂(lè )！
有趣的音樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看圖認識方位，積極參與游戲。（重點(diǎn)）
2、嘗試創(chuàng )編不同形式的游戲玩法。（難點(diǎn)）
3、樂(lè )意與同伴合作學(xué)習與游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入教室。
師：今天小紅和小藍邀請我們一起玩游戲，名字叫做“有趣的圈圈”。我們先來(lái)看看小紅和小藍是怎么玩這個(gè)游戲的。
二、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖識方位，積極參與游戲。
1、出示圖1，讓幼兒模仿相應動(dòng)作。
師：我們看小紅和小藍是怎么站隊的？（背對背，肩對肩，面對面）請和你旁邊的小朋友一起來(lái)做這三個(gè)動(dòng)作吧！
2、出示圖2，讓幼兒觀(guān)察并學(xué)會(huì )識圖。
師：這里有兩個(gè)圈，分別是里圈和外圈。箭頭指著(zhù)同一個(gè)方向，我們一起朝一個(gè)反向踏步走。請兩組小朋友上臺來(lái)站在里圈和外圈的小點(diǎn)上。
3、依次出示圖3，圖4，圖5，讓幼兒作出對應的動(dòng)作。
師：我們看圖4，怎樣肩對肩呢？里圈的小朋友不要動(dòng)，外圈的'孩子找找自己手臂上的小方形，想想怎么辦，讓它和里圈小朋友的小方形貼在一起，就能肩對肩了？（轉身）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
師：我們帶上剛剛的動(dòng)作一起來(lái)完整得玩一遍游戲，注意噢！第二遍節奏變快，我們也要加快速度哦！
5、幼兒自己跟音樂(lè )游戲，熟悉旋律掌握動(dòng)作。
師：我再來(lái)請兩組小朋友一起來(lái)游戲。
三、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng )編不同方式的游戲玩法。
1、我們班的小朋友真能干，這么快就學(xué)會(huì )了有趣的圈圈這個(gè)游戲�，F在老師有一種新的游戲玩法，（出示圖6）讓外圈的小朋友不同，里圈的小朋友踏步走，我們來(lái)試一試！
2、師：還有什么方法呢？出示空白圖7啟發(fā)幼兒思考創(chuàng )編。
3、出示圖8
師：看看里圈和外圈的箭頭有什么不一樣的地方，什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。還可以怎么樣？動(dòng)動(dòng)腦想想。
4、教師小結：我們又學(xué)會(huì )4種新的方法來(lái)玩游戲，請跟隨音樂(lè )我們一起到操場(chǎng)上試一試吧！
有趣的音樂(lè )教案14
目標：
1．感知分辨4∕4拍的節奏譜，學(xué)習2∕4 拍節奏譜。
2．能用熟練、自然準確的聲音演唱歌曲，掌握由弱到漸強的唱法技能，自編節奏型為歌曲配伴奏。
3．模仿《羚羊賽跑》的動(dòng)作要協(xié)調，掌握好重心，按速度的變化用輕巧、輕快的的步伐模仿羚羊賽跑。
準備：
課前觀(guān)察蝴蝶飛舞的姿態(tài)，學(xué)習模仿動(dòng)作。4∕4、2∕4節奏譜若干張，羚羊賽跑的投影片一張，樂(lè )器若干。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒在音樂(lè )的伴奏下，模仿蝴蝶飛，重點(diǎn)強調翅膀舞動(dòng)時(shí)是以腕關(guān)節為主帶動(dòng)手臂至頭上方向，手腕相對，動(dòng)作幅度大，要保持身體平衡。
2．歌曲：《我是小鼓手》
(1)“你們想當一名小鼓手嗎?小鼓手的心情是什么樣的呢?演唱時(shí)用什么樣的心情唱!”
(2)集體聽(tīng)前奏演唱小鼓手。
要求幼兒用自豪、歡快、活潑的心情演唱，重點(diǎn)唱準由弱到漸強的唱法。
(3)幼兒分組討論，選擇什么樂(lè )器，用什么節奏型為歌曲配伴奏。老師巡回指導。
(4)全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )齊奏，學(xué)會(huì )看指揮。
(5)幼兒按自己自編的節奏型為歌曲伴奏。
3．有趣的節奏小屋
今天老師帶小朋友一起春游“動(dòng)物園”，在音樂(lè )的伴奏下幼兒隨老師做重步、輕步走。 “動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)做客，都非常熱情的邀請我們到它家里去做客，但是它們每一家門(mén)上都有一個(gè)節奏門(mén)鈴，只要你做對了上面的節奏，主人就會(huì )立即開(kāi)門(mén)讓你進(jìn)去�！�
出示節奏小屋(放投影片)。
(1)逐個(gè)出示小房子，幼兒按門(mén)鈴(打節奏)對了小動(dòng)物出來(lái)迎接。
(2)同時(shí)出示4間房子，老師按門(mén)鈴(拍節奏)小朋友分辨老師敲的是誰(shuí)家的門(mén)。
(3)用語(yǔ)言節奏來(lái)叫門(mén)，x x x x x x∣。
(4)幼兒用各種聲音和動(dòng)作來(lái)表示所指定小屋的節奏型，如：拍手、跺腳、說(shuō)話(huà)。
(5)老師彈琴來(lái)叫門(mén)：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。
(6)請4個(gè)小朋友分別在四個(gè)方向舉起不同的節奏型(硬板做的小屋)，老師用動(dòng)作、語(yǔ)言表示一種節奏型，幼兒分辨后馬上走向相應的'小屋。
4．羚羊賽跑
幼兒分成四隊甲、乙、丙、丁，甲和乙一隊，丙和丁一隊。按音樂(lè )舞蹈的內容進(jìn)行舞蹈。重點(diǎn)要掌握移動(dòng)重心，用輕快的步伐，隨音樂(lè )的速度，快慢，有節奏的做動(dòng)作。
結束部分：幼兒聽(tīng)“蝴蝶飛”的音樂(lè )飛出教室。
有趣的音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)辨聲音的強弱，并能用對唱的形式來(lái)表現。
2、體驗對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、音樂(lè )圖譜、小司機音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
價(jià)值分析：音樂(lè )游戲中鞏固節奏練習。
1、今天天氣真好，我們一起做小司機，開(kāi)車(chē)子去郊游吧。（音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)）
2、做小司機開(kāi)心嗎？你開(kāi)什么車(chē)？（節奏練習）
二、聽(tīng)一聽(tīng)（播放PPT）
價(jià)值分析：在理解什么是回聲的基礎上，通過(guò)鋼琴的不用演繹，讓幼兒可以直觀(guān)的感受到回聲的奧秘，初步感知音樂(lè )的'強弱。
1、給大山唱歌的時(shí)候你會(huì )怎么唱呢？（大聲唱）
小結：我們對著(zhù)大山要大聲的唱，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫放聲歌唱。
2、播放PPT——這么美的山谷，不知道山那邊住著(zhù)誰(shuí)呢？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
“喂”——“喂”；
提問(wèn)：這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方？
小結：你唱什么，他也唱什么，先傳過(guò)去的聲音強，再傳回來(lái)的聲音弱。
“你是誰(shuí)？”——“你是誰(shuí)？”
“請你快來(lái)”——“請你快來(lái)”
“來(lái)唱歌”——“來(lái)唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老師：這是什么聲音？回音是怎么樣的？
小結：回音就是你唱什么，大山也唱什么，你的聲音強，大山的聲音弱。
3、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴是怎么表現的。（ so mi sao mi do do do do do do）
4、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)回聲。
5、對大山說(shuō)的話(huà)是那個(gè)符號？回聲又是那個(gè)符號表示？
過(guò)渡句：今天，我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱動(dòng)物的事情。
三、唱一唱
價(jià)值分析：通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，培養幼兒對回聲的興趣，讓幼兒可以更加深刻的理解回聲的含義。同時(shí)能更好的表現回聲。
1、先一起來(lái)看一下今天我們要對大山唱的第一句歌詞，叉叉是什么意思?還有誰(shuí)呀？（拍手一起念）
2、第二張圖譜你們看的懂嗎？這些樹(shù)可能會(huì )表示些什么呢？（森林）
3、第三張圖譜誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看會(huì )說(shuō)了了什么呢？
4、歌詞我們已經(jīng)會(huì )念了，接下來(lái)，我們要來(lái)學(xué)唱這句歌詞。（從低到高）
5、找一個(gè)好朋友，自己商量，誰(shuí)是對著(zhù)大山唱歌，誰(shuí)是學(xué)回聲。
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