英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思

　　在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思，希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思1

　　登上三尺講臺不滿(mǎn)兩年，我幸運地有機會(huì )開(kāi)設市直公開(kāi)課，心中很是興奮。但是如何上好using language，心里亦是萬(wàn)分忐忑。

　　備課的第一步即是研讀教材。本單元Using language部分的Reading and writing要求學(xué)生通過(guò)閱讀一篇讀者寫(xiě)給電影院建筑師的信，請求建筑師充分考慮殘疾人的需求，學(xué)習建議信寫(xiě)作手法（內容、語(yǔ)言和語(yǔ)氣），并要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)建議信。在熟讀教材之后，我開(kāi)始搜尋using language的各種課例，希望從中得到靈感。從這些優(yōu)秀的課例中，我學(xué)習到三段七步讀寫(xiě)整合教學(xué)模式。

　　明確了本節課的教學(xué)目的，我便開(kāi)始了這節課的設計。在課間教師播放一個(gè)無(wú)手無(wú)腳卻身殘志堅的殘疾人視頻，引出殘疾人話(huà)題，讓學(xué)生意識到殘疾人生活不便，激發(fā)他們對殘疾人的同情心。然后通過(guò)建議信的兩次閱讀，引導學(xué)生理解、體會(huì )、總結建議信的結構、語(yǔ)氣、詞匯等方面的寫(xiě)作特點(diǎn)。讀后教師設計了真實(shí)情景，組織學(xué)生討論建議，如何讓新建的萬(wàn)達廣場(chǎng)更好地為殘疾人服務(wù)，為最后的寫(xiě)作做內容的鋪墊。為了做好寫(xiě)前準備，教師在閱讀和寫(xiě)作中間增加了以練習，由單詞到短語(yǔ)再到句子的翻譯，讓學(xué)生練習如何去提建議。最后要求學(xué)生獨立寫(xiě)作，考慮到學(xué)生的基礎，只要求學(xué)生寫(xiě)下建議信的主題部分&mdash；&mdash；之前討論的建議。學(xué)生寫(xiě)完后，由教師示范評價(jià)。在呈現習作的評價(jià)標準，要求學(xué)生課后完成這封建議信的寫(xiě)作。

　　根據以上教學(xué)設計，本節課思路清晰、步驟緊湊，基本達成既定教學(xué)目標，收到了良好的教學(xué)效果。首先，導入部分的視頻能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，活躍了班級氣氛。其次，這是一節語(yǔ)言運用課，教師把讀、說(shuō)和寫(xiě)整合起來(lái)，寫(xiě)是重頭戲，要花很多時(shí)間。于是教師著(zhù)重處理了寫(xiě)建議信需要掌握的結構、語(yǔ)氣、詞匯等，做到閱讀為寫(xiě)作鋪墊。這樣既訓練了閱讀技能，又節省時(shí)間，為寫(xiě)作爭取了寶貴的時(shí)間。最后，寫(xiě)前的翻譯練習，不僅鞏固了在閱讀活動(dòng)中出現的語(yǔ)言知識，又最后寫(xiě)作任務(wù)的輸出提供了基礎和保障�？傊�，在層層鋪墊之后，學(xué)生按基本完成了寫(xiě)作任務(wù)，部分學(xué)生的初稿作文質(zhì)量很高，教學(xué)目標圓滿(mǎn)完成。

　　一周來(lái)磨課的過(guò)程讓我收獲頗多。盡管本人還是非常喜歡自己這節課的設計，但是本節課的缺點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

　　第一，本人對教材的.熟悉程度還不夠，注重形式而忽略了內容。本人將大部分時(shí)間放于設計上，希望有所創(chuàng )新，而忽略了本源&mdash；&mdash；教材。教師只有吃透教材，才能幫助學(xué)生學(xué)習課文的精華。因此，教師要熟悉教材，研究教材，吃透教材。

　　第二，兩次閱讀的層次不明顯。第一次和第二次閱讀有重疊的目標。按照鄭老師所提的建議，可以將兩次閱讀的目標改為：reading for language和reading for structure。

　　第三，寫(xiě)作前所搭建的語(yǔ)言支架還不夠。因為時(shí)間的限制，本人只設計了由單詞到短語(yǔ)再到句子的翻譯，作為寫(xiě)作的鋪墊。而充分的寫(xiě)作鋪墊是應該像鄭老師所言，由句型模仿到句子翻譯，再到寫(xiě)作內容討論。只有充分的寫(xiě)前鋪墊，才會(huì )有順利的寫(xiě)作輸出。

　　第四，語(yǔ)速過(guò)快，指令不明晰。第一次能有機會(huì )上市直公開(kāi)課，本人非常興奮和緊張，希望不辜負學(xué)校和組長(cháng)的栽培，但是卻殊不知這樣的心態(tài)讓自己更加緊張。語(yǔ)速快亦缺乏節奏感，使得指令表達不清晰，使得部分學(xué)生跟不上教師，難以將學(xué)生帶入課文情境中。

　　通過(guò)這節課，我明白自己又很多不足之處，有很多需要努力的地方。其中最重要的一點(diǎn)就是吃透教材，去背教材中的文本，增進(jìn)自己的語(yǔ)言素質(zhì)，豐富自己的文化內涵，向學(xué)生展示教材中的精華。其次，努力使自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調更地道，使語(yǔ)速更富節奏感，使自己的聲音更有吸引力。因此，每天堅持聽(tīng)音練音，即便再忙也要堅持，因為機會(huì )是留給有準備的人。

　　成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為新教師的我，更應多學(xué)習，多實(shí)踐，多思考，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功的同時(shí)，力求創(chuàng )新和突破！

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思2

　　公開(kāi)課后，初中部全體英語(yǔ)老師都參加了這節課的評課，幾位老師對我的這節課進(jìn)行了點(diǎn)評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處。并且結合農村初中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，如下：

　　1.課前的復習問(wèn)答占用了一部分時(shí)間，起初設計時(shí)，主要是為了對以前的有關(guān)談?wù)撐磥?lái)的對話(huà)知識進(jìn)行一下復習，讓他們利用學(xué)習過(guò)的內容，設置對話(huà)情景。效果不如人意，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求，今后在課前的活動(dòng)設置上，我會(huì )更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。

　　2.導入部分，所占用時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生均已掌握良好，這時(shí)應該對于該節課進(jìn)行深入挖掘以及對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)有再進(jìn)一步的提升，最終，導致學(xué)生回答問(wèn)題缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛不夠活躍。今后，應多注意這方面的問(wèn)題，設置問(wèn)題應難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。并且農村學(xué)習的英語(yǔ)較差，應該在早自習和課堂上多練語(yǔ)音及口語(yǔ)

　　3.師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導學(xué)生和學(xué)生對話(huà)。設置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。

　　4.在教學(xué)目標的設置這一部分，某位同事提出了中肯的意見(jiàn)，要求我們今后在設置教學(xué)目標時(shí)要合理，并且整節課結束后，一定要完成設置的教學(xué)目標，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標。

　　5.在語(yǔ)法講解的過(guò)程中，也沒(méi)有很好地講清楚本節課出現的情態(tài)動(dòng)詞的用法，以至于出現情態(tài)動(dòng)詞加單三的混用。細節方面還是需要注意的，作業(yè)的反饋也能反映出很多問(wèn)題。

　　在公開(kāi)課結束后，我認真的學(xué)習了新課改革的內容，對于公開(kāi)課有了新的認

　　識，一堂成功的公開(kāi)課，教師具備熟練駕馭課堂的能力，標準的語(yǔ)音語(yǔ)調，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，既有引人入勝的開(kāi)頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結尾，更有開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華。在我們學(xué)校雖然用的是全套的電子白板，但是我自我分析在其運用上還是不夠熟練，怕麻煩也不常用，沒(méi)有很好利用教具。尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)的思想，特別是在有爭議的問(wèn)題上更注重培養學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng )新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的`燦爛。

　　一堂好的公開(kāi)課包含些許的不確定性，我們應該樂(lè )意向這些不確定性開(kāi)放。每一個(gè)具有創(chuàng )新教學(xué)理念的教師都知道，這些不確定性很可能具有獨特的教育價(jià)值，它們本身就是教學(xué)過(guò)程不可或缺的一部分。我今后應從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中體現先進(jìn)的教育理念。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內充分運用科學(xué)的教學(xué)方法；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習和深化“教學(xué)設計”，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設計理念、教學(xué)目標、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開(kāi)課教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

　　通過(guò)本節公開(kāi)課，以及課后的及時(shí)評價(jià)，我深深地感到，教學(xué)永遠是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論怎樣構思教學(xué)，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節，這樣每一節課才會(huì )是高效率的。

　　從現在開(kāi)始，我要認真的學(xué)習我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學(xué)生目標明確的進(jìn)行每堂課的英語(yǔ)學(xué)習，提高每一位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)。

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思3

　　課堂教學(xué)作為課程改革的有機組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育理念，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，是時(shí)代賦于當代教師的歷史使命。

　　在學(xué)習新課程的教育理念，學(xué)習課改實(shí)驗區教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗的基礎上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中，新課程理念與我們的傳統教學(xué)觀(guān)發(fā)生著(zhù)激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實(shí)踐的一些經(jīng)驗。

　　一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提

　　基礎教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應該得到更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)。每堂課上，都會(huì )有一些非常積極的參與者，還會(huì )有一些被動(dòng)的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認真的傾聽(tīng)、思考、還是神游在外，或者在很被動(dòng)的接受。教師的任務(wù)是幫助調動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設計：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　二、認清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現三維目標

　　實(shí)現知識與技能，過(guò)程和方法，態(tài)度和情感、價(jià)值觀(guān)三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過(guò)程中，根據課程標準要求，本節課學(xué)生通過(guò)對挫折產(chǎn)生的主客觀(guān)因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節我設計了這樣一個(gè)活動(dòng)“體驗殘疾人的生活”結合初一學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫(xiě)字。通過(guò)親身的體驗，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折�；顒�(dòng)結束后，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗�！�

　　通過(guò)上述活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時(shí)無(wú)形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養自己健康的心理，如何去關(guān)愛(ài)殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達到鞏固知識、培養能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到升華，實(shí)現初一思想政治心理教育的目的。

　　三、在政治課堂教學(xué)中有效的開(kāi)展新課程倡導的學(xué)習方式(即自主學(xué)習，小組合作學(xué)習、探究學(xué)習)

　　(一)在課堂教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習

　　1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識;2、學(xué)生應掌握解決問(wèn)題的方法;自主學(xué)習主要是學(xué)生自己學(xué)習，而自己學(xué)習就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習體會(huì )和學(xué)習材料，互相幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的'權利受法律保護》這一課中“消費者的合法權益受活動(dòng)保護”這一重點(diǎn)知識時(shí)，就采用了學(xué)生自主學(xué)習的方式。學(xué)生在學(xué)習之前，根據教材內容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習方法：a.結構圖表法;b.利用表格歸納概括的方法;c.知識要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對我們學(xué)習該部分內容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨立自主的學(xué)習，然后他們將自己的學(xué)習結果進(jìn)行交流。我在從中輔導，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導學(xué)生如何閱讀、如何對重點(diǎn)知識勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅體現了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習的方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(二)組織有效的小組合作學(xué)習

　　如何組織有效的小組合作學(xué)習?這是許多老師正在思考的問(wèn)題。在這里我簡(jiǎn)要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽(tīng)，然后討論，形成集體的意見(jiàn)。二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個(gè)人積分。這極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，效果顯著(zhù)。三是在小組討論的時(shí)候，我不是等待，不是觀(guān)望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認知的進(jìn)程等，從而靈活的調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐，這樣將大大提高合作學(xué)習的效果。

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思4

　　本節課的主要活動(dòng)為1a和1d。講述了Michael因運動(dòng)不當受傷，同學(xué)們積極護送他到醫院的故事。鞏固了提建議的說(shuō)法I think you should see a doctor.又呈現了兩種提建議的說(shuō)法：

　　(1) You can take him home.

　　(2) You need to rest at home for a week.

　　文章呈現了一些新的短語(yǔ)：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告誡學(xué)生要健康運動(dòng)，不要在運動(dòng)中傷害了自己，影響自己的健康。課后要求學(xué)生復述課文并針對Michael提出適當的建議，寫(xiě)成短文在上Section D時(shí)做每日報告。

　　教學(xué)過(guò)程是通過(guò)圖片來(lái)展開(kāi)的。在本節課中，我設置了任務(wù)如看圖預測課文內容、快讀、精讀、編寫(xiě)對話(huà)角色表演等活動(dòng)。一節課下來(lái)，教學(xué)環(huán)節相扣，師生互動(dòng)較默契，教學(xué)目標基本完成。但是在教學(xué)過(guò)程中還是出現一些不足之處，現分析如下：

　　1.課前的復習多占用了一部分時(shí)間，起初設計時(shí)，主要是為了檢查學(xué)生對Section B復習情況，讓他們利用Section B內容來(lái)完成練習，結果解釋過(guò)多，導致喧賓奪主，今后在課前的活動(dòng)設置上，我會(huì )更加注意這一點(diǎn)，做到真正的有效課堂。

　　2.設置教學(xué)內容偏多，尤其是詞組的掌握。過(guò)分高估學(xué)生的能力，很多同學(xué)都不會(huì )讀，簡(jiǎn)單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實(shí)有些勉為其難。

　　3.師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，今后還要注重引導學(xué)生和學(xué)生對話(huà)。設置場(chǎng)景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。

　　4.課堂設置過(guò)于平淡，學(xué)生的學(xué)習氣氛沒(méi)有很好地被調動(dòng)。對細節把控不夠，課堂活動(dòng)設置的不夠精巧。

　　一堂成功的英語(yǔ)課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標準的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學(xué)手段外，另一個(gè)重要的方面就是處理好了教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，既有引人入勝的'開(kāi)頭，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結尾。讓學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的燦爛。

　　因此，備好課絕不是一句空話(huà)，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節，最大程度地讓學(xué)生接受每節課所學(xué)的知識。

英語(yǔ)公開(kāi)課課后反思5

　　我在三丙班上了一堂英語(yǔ)課。課堂氣氛相當活躍，孩子們充分地展示著(zhù)自己對學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好和積極態(tài)度，家長(cháng)們會(huì )心、欣慰地笑了。我感覺(jué)拍照、攝相似乎沒(méi)斷，我自己也融入了這熱情、和諧、向上的氛圍中。

　　開(kāi)放課后，我浮想聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。如果說(shuō)家長(cháng)對我的這節課認可，那么我應該對這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處好好歸納歸納，以后的課更要揚其長(cháng)而避其短，那么這節課有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

　　首先，準備充分。接到任務(wù)后，我就著(zhù)手準備課件。我自己能做powerpoint課件，所以不用找人幫忙。在自己的摸索中居然悟出了不少新的技能，比如說(shuō)我能用powerpoint做出超級鏈接的功能，以前還以為只有flash才能做出那樣的效果呢！所以說(shuō)溫故而知新，真是真理！同事們又給我提出了寶貴的意見(jiàn)，我一一修改，漸漸地，一個(gè)比較美觀(guān)、實(shí)用、思路完整的課件誕生了。課件準備好后，繼續修改教案，然后又修改課件，直到滿(mǎn)意為止。正式上課時(shí)，我已胸有成竹，從從容容。所以說(shuō)，要想上一堂條理清晰、思路比較完整，孩子們學(xué)起來(lái)直觀(guān)輕松的好課，必須要有充分的'準備。

　　第二，關(guān)注每一位學(xué)生。這一點(diǎn)我幾乎每一堂課都做得很好。我清楚地知道，每一位學(xué)生都在渴望著(zhù)老師的關(guān)心和注意，哪怕是調皮、淘氣的孩子。我往往讓英語(yǔ)基礎知識掌握得稍差的孩子做一些比較容易的題或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓基礎稍好的學(xué)生參與一些較復雜的英語(yǔ)活動(dòng)，或是做示范，這樣就能滿(mǎn)足至少是大半學(xué)生能參與我的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)�？上攵�知，每一位學(xué)生在其家長(cháng)的眼里視若珍寶，當然希望自己的孩子受到重視了。所以，我們的教學(xué)應面向全體學(xué)生。

　　另外，運用各種電教手段，如錄音、CAI課件、實(shí)物等輔助教學(xué)，是非常受學(xué)生歡迎的。我的這節課就是以實(shí)物導入，學(xué)習新單詞，以CAI課件組織開(kāi)展游戲，鞏固新舊單詞和新句型，錄音機原聲教授和練習朗讀對話(huà)，最后又以實(shí)物加以拓展而完成整堂課的教學(xué)的。當然，我們平時(shí)的教學(xué)不可能保證每節課都有這么多的手段的運用，但是我們應盡力而為之，盡量充分運用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。還有，組織各種游戲來(lái)學(xué)習和鞏固所學(xué)單詞和句型，是永遠受孩子們喜愛(ài)的。比如這堂課，我就采用了Magiceyes,Touchandguess等游戲，孩子們中幾乎沒(méi)有人不舉手。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，也是不容忽視的。我經(jīng)常讓孩子們玩聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)的游戲，不但練了聽(tīng)力，還與美術(shù)協(xié)同教學(xué)，充分調動(dòng)了愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生的興趣。而且，我從中更加了解他們的學(xué)習英語(yǔ)以外的優(yōu)點(diǎn)，從而更加欣賞他們。

　　曾經(jīng)有老師向我提出過(guò)這樣的意見(jiàn)：要有所拓展。新的教學(xué)理念要求我們的教學(xué)要對學(xué)生的現實(shí)生活或將來(lái)有實(shí)實(shí)在在的意義，于是，我經(jīng)常在考慮課的拓展，怎樣把教材作為一種載體，利用它們教育孩子們怎樣做人，怎樣生活，怎樣待人處世……我覺(jué)得這一點(diǎn)尤其重要，也許我們應該花相當一部分時(shí)間在考慮和處理這個(gè)問(wèn)題。

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